加强教练员队伍建设之我见

第一篇：加强教练员队伍建设之我见

加强教练员队伍建设之我见

要实现部队整体训练质量的提高，必须把加强教练员队伍建设作为突破口，采取切实有效措施，不断加大培训力度，培养和造就一支素质过硬的教练员队伍。

一、充分认清形势，把握教练员队伍的建设方向

(一)转变观念，确立教练员队伍建设的新思路。新军事变革和建设信息化武警的要求，对基层教练员队伍建设提出了新的更高的标准。尤其是随着计算机模拟系统、网络、电化教学等高技术手段的不断应用，使各级衡量教练员能力素质的标准也产生了新的变化，检验教练员素质高低，不仅要看是否具备“四会”教学能力，而且要看其是否掌握高科技知识、是否具备现代条件下的教学能力。在新的形势下，要着眼培养新型“四会”教练员这一目标，按照教练员队伍建设“抓源头强基础，抓培养重提高，抓典型促整体”的基本思路，在教练员能力素质建设上坚持“三能”(能把高科技知识研究成果融入军事训练、能用高科技知识和技能解决训练难题、能制作现代化教学辅助器材和灵活运用科技手段)标准，为各级抓教练员培养确立明确的方向和目标。

(二)严格选配，优化教练员队伍的整体结构。为构建一支相对稳定的教练员骨干队伍，在干部队伍调整时，应结合教练员队伍现状和教学工作实际需要，严格按标准和条件合理调配，切实做到把教学、组训能力强的干部充实到基层一线担任教学工作。在新老教练员更替时，及时把本单位最优秀的干部或士官教练员调整或聘任到教导队专职教员和兼职教员的岗位上来，保留教学骨干人才，形成以教导队专、兼职教员为主体，教练员知识、能力、年龄结构搭配合理的教学骨干队伍，确保教学力量的相对稳定和教练员队伍的健康发展。

(三)落实制度，强化教练员队伍建设的组织领导。为使教练员队伍建设逐步向制度化、规范化方向发展，应结合基层教练员队伍建设实际，健全和完善“五项制度”，即：党委(支部)议教制度、定期培训制度、按级(专长)任教制度、检查评比制度和总结交流制度。党委(支部)要把教练员队伍建设作为议训的一项重要内容，真正突出教练员的主体地位，确保抓教练员队伍建设“三个到位”，即领导亲自抓到位，教练员质量训到位，优秀教练员奖励到位。总队每年、支队每半年应组织一次教练员队伍建设情况分析，每年组织一次优秀教练员评选活动。在教练员选拔、集训、考核时，坚持主官亲自把关、亲自组织、亲自验收。在考核部队时，坚持按照高于、严于其他受考对象的标准考核教练员。在奖励上，教练员人数比例给予适当倾斜。通过以上举措，在部队上下形成大抓教练员队伍建设的良好局面。

二、加大培养力度，增强教练员队伍的整体素质

(一)狠抓岗位练兵。岗位练兵是落实教练员在职训练的基本形式。应采取辅导讲座、函授作业、自学自训等方法，突出抓好基础理论、基本技(体)能和教学研究等内容的学习训练。要求教练员广泛学习业务知识，熟悉各类军事法规和训练大纲、教材，掌握训练标准及组训原则、方法等。同时，结合工作实际，学习高科技知识和信息化作战理论，了解掌握先进的教学手段，打牢教学理论基础。针对部分教练员因年龄增大、任教时间增长等因素造成体能不达标、示范动作不规范的问题，可采取定期考核、限期达标等一些硬措施，确保教练员自训内容的落实。

(；)强化集中培训。集中培训是提高教练员能力素质的有效途径。应坚持把教练员培训纳入年度训练计划，采取分批次、分课目培训的方式，统一培训内容、时间，方法、标准等。在每个新课目训练展开前或训练内容变更后，及时组织教练员进行集中培训。如每年新训展开前，可组织新训干部、骨干和教员进行教学法和管理教育集训。利用新兵下队至预提指挥士官培训前的2—3个月时间，有计划地组织基层分队干部、各类骨干进行针对性教学训练，有效提高各级干部骨干的指挥、组训和管理能力。

(三)搞好交流学习。在抓好教练员在职学习和集中培训的同时，还应采取“走出去、请进来”的方法，加强部队内部及部队与院校之间的教学交流，通过选派优秀教练员参加院校短期培训，提高教练员培训层次。聘请院校教员到部队授课指导，组织集体备课，开展教学示范和讨论交流，开阔基层教练员的视野，走活人才培养的路子。

三、创新方法手段，提高教练员队伍的教练水平

(一)深化普及电化教学。电化教学以其先进的设备和技术，实现教学“图、文、声、像”的统一，是增强训练效果的有效手段。应重视抓好电化教学手段的普及、运用，逐步改善电教设施和条件。为提高教员运用电化教学手段进行教学的能力，还可把学习使用计算机基本操作、摄像机、投影仪、数码照相机、扫描仪等先进电教设备、器材，及多媒体课件制作纳人教练员培训内容，提高分队教练员的电化教学水平。

(二)创新教学组训模式。在继承传统教学方法和手段的基础上，要突破思维定势，扬长避短，大胆创新，采取“专长任教、人才共享、横向教学、优势互补”的开放性教学模式，走活教学路子，提高教学效益。如在新训工作上，可由总队组织优秀教练员和课目示范班，深入各新训队进行巡回教学示范，达到新训课目标准统一、整体规范。支队可采取“大教学、小组训”的办法，让优秀教练员“一课多讲”，轮流为各单位授课，一人讲好课，各分队都受益。也可集中同一课目的教员集体备课研教、解难释疑。通过对教练员力量的优化组合，实现教学人才资源共享、优势互补，提高教学质量和层次，解决一些重点、难点课目的教学问题。

(三)探索教学组训新方法。针对部队训练科技含量增大、教学手段日趋先进等实际，应加强教学新情况、新课题的研究。要鼓励广大基层教练员刻苦钻研网络技术知识，积极探索如何利用网络组织分队教学，开展网上练兵，实施网上检查指导等课题，搞好前瞻性教学研究，为部队全面展开网络训练打下基础。

第二篇：加强教师队伍建设之我见

加强教师队伍建设之我见

蔡甸区柏林中学 沈威

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。如此重要的地位，如此崇高的历史、社会责任，同样给教师提出了更高、更新的要求。而教师队伍的现状却有不如人意、令人遗憾的现象。为此，建设一支高素质、高水平的教师队伍已成为我们教育事业发展的必要条件。近年来，我校紧紧抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。

一、以师德教育为前提，树立良好教风 教风核心是教师的职业道德。教师的职业道德表现在职业意识、职业情感和职业行为几个方面。因此，加强教风建设，首先要加强职业道德建设，就是要强化职业意识，丰富职业情感，优化职业行为。

强化职业意识是加强教风建设的前提。教师的职业意识指教师对教书育人这一职业的看法和思考。这是教师从事教书育人这一职业的心理准备和思想基础。学校领导要经常帮助教师提高职业认识，树立职业理想，坚定职业信念。教师对教书育人的重要意义和教师职业的社会地位、效益有了深刻的理解，加之领导榜样力量的感召，就会产生一种崇高感、荣誉感和责任感，立定为祖国的教育事业奋斗终身的志向，并付诸行动。

丰富的职业情感是加强教风建设的基础。教师的职业情感表现在责任感、事业心和爱生情等方面。丰富职业情感，就是增强教师的责任感、事业心、爱生情，从而树立良好的职业风尚。

优化职业行为是加强教风建设的保证。教师的职业行为就是要忠于职守，做到以身作则。就是要坚持有利于学生身心健康的行为，批判抵制那些不利于学生身心健康的行为。教师的天职就是教书育人。不精通业务的教师很难教好书，当然不是一个称职的教师；没有高尚品德、良好作风的教师，也很难育人，同样也是一个不称职的教师。

要想建设良好的教风，学校领导首先要具有正确的办学思想及良好的工作态度和作风，要有强烈的忠诚于人民教育事业的职业意识、丰富的职业情感及良好的职业行为，用自己的行为去影响全体教师。第二，学校领导者要有科学的管理方法，要不断研究和探索教育发展和改革的新路子，用科学的管理方法培养过硬的教师队伍。第三，要为教师创造良好的平等的竞争环境，善于做耐心细致的思想工作，善于发现人才，培养人才，准确及时地发现和树立模范典型，使全体教师学有榜样，人人感到当教师无尚光荣，责任重大；个个感到英雄有用武之地，绝无被埋没感。最后学校领导者既要考虑满足教职工的精神需要，又要尽最大努力满足他们的物质生活需要，解除他们的后顾之忧，使之全身心地投入到教育教学工作之中。

教风是一个学校工作的外在体现，是教学效益优劣的关键。学校只有从教师的意识、职业情感和职业行为入手，实实在在地治理育人环境，才能形成“严谨教书、管理育人”的优良教风。

二、注重学习培训，打造学习型团体 学校本着全面提高教师素质的宗旨，强化校本培训，努力造就一支素质较高、结构合理、充满活力、可持续发展的教师队伍。

1．倡导读书活动，营造书香校园。学校鼓励教师积极参加读书活动，图书室、阅览室等教学资源，定期向教师、学生开放。图书室继续添置一批图书，学校明确了教师及行政领导的必读书目，要求教师一学期读书不少于3本，其中至少有一本是教育专业书，所作读书笔记不少于一万字。尝试开展教师读书俱乐部活动，提高教师读书的兴趣和实效，结合“新教育实验”，努力营造和谐的“书香校园”。

2．开展校本培训，提升专业素养。学校创设条件、提供平台，组织、引导教师自觉学习，充实底蕴。一是组织教师参加校本培训。学校利用教研组等活动阵地，组织教师开展校本培训。为提高教师的信息技术运用水平，继续开展了以应用现代信息技术为主要内容的校本培训，组织教师参加了市第三轮现代信息技术培训并全部考核通过。二是鼓励教师参加进修学习。学校加强了对教师参加学历进修的管理，引导教师积极参各类培训和继续教育，组织新教师参加上岗培训、骨干教师参加提高培训，以培训促提高，以提高促成长。

三、创新校本教研，缔造敬业型集体

学校深入推进新课程改革，积极开展教学研究，践行新课程理念，努力探索、改革校本教研形式，在实践中打造一支业务精湛的骨干教学群体。

1．构建平台，活动锻炼教师。一是名师引路，引领课堂教学。为进一步提高教师驾驭课堂的能力，优化教师的课堂教学水平，学校创造条件聘请专家名师来校献课，作课改报告，引领教师高瞻远瞩。通过专家们多形式的引领，努力让教师逐渐实现视域的拓宽、理念的刷新和行为的改变。二是骨干示范，指导课堂教学。学校充分发挥骨干教师的典型引路、榜样示范作用，每学期都要组织所有骨干教师上公开课、观摩课。学校骨干教师均要开展师徒结对活动，指导青年教师开展课堂教学研究。三是达标考核，研讨课堂教学。学校对三年内的青年教师实行课堂教学达标考核制，通过组织青年教师评优课、新上岗教师汇报课等多种形式营造学校课堂教学研讨氛围，以活动促进教师专业成长。四是教学沙龙，推动课堂教学。学校以教研组为单位，每月开展一次“教学沙龙”活动，或探讨教学热点、难点问题，或共商教学对策，或交流课改经验、展示成果„„有效加快了学校课堂进程。

2．评价激励，分层培养教师。学校依据市教育局的相关文件精神，认真修正并不断完善学校的评价考核体系，以评价激发教师的原动力。根据学校教师的实情，落实分层要求，进行分类培养。一是组织新教师达标。学校对新教师分教学基本功、课堂教学能力、班主任管理等方面加以考标。二是评选区级骨干教师。在教师申报的基础上，分步组织理论与实践的考核，符合条件者，授予相应称号，并给予一定的奖励与津贴，为教师的专业发展、成长创设平台与阶梯。三是培养市级骨干教师。对获得区级骨干的教师，我们通过走出去、跨校的师徒结对，鼓励、扶持他们参评市教坛新秀和教学能手。

四、开展课题研究，建设研究型群体

学校以课题为抓手，以活动为载体，以管理为保障，既围绕立项课题扎根课堂进行了研究，又对教育教学实践中产生的问题进行探究，努力实现“在教学中研究，为教学而研究，在研究中教学”。

1．课题引领，确立科研意识。学校坚持以科研为先导，激发教师的科研热情，确立了“科研出质量、科研出效益”的观念，全体教师积极参与“十一五”规划课题“教师新教育人格培育与专业发展研究”。学校由专人负责学校课题的研究工作，以课题引领教师开展教育教学研讨，实验班围绕课题定期开展研讨活动和月观摩活动。每位教师每月上传随笔或案例不少于2篇，上交论文不少于1篇。

2．扎实研究，推广科研成果。学校完善了教科管理机制，建立了学校、教研组和个人三级科研网络，由专人负责学校课题的研究工作。围绕课题，开展了扎实的探究，现已结题。同时学校将课题的研究成果用到平时的课堂教学中，在实践中开展研究，引导教师科研与教研工作结合起来，鼓励教师带着科研项目进课堂，极大地调动了广大教师进行课题研究的自觉性与责任性。

“没有最好，只有更好。”加强教师队伍建设是一项长期而复杂的工程，在今后的工作中，我校将以提升教师队伍素质为核心目标，以壮大骨干教师群体为工作重点，努力缔造优质化的教师群体，坚定不移走教师专业化发展之路。

第三篇：加强教师队伍建设之我见[范文模版]

加强教师队伍建设之我见

关键词：师德建设

基础教育

校本培训

内容摘要：国家发展要以教育为基石，基础教育要不断加强教师队伍建设，教师队伍建设首先要以师德建设为核心。教育的发展必定有一支素质优良、品质高尚、业务精良、敬岗爱业、充满活力的教师队伍来支撑。

教育信息化的加速推进，现代教育技术的广泛应用，教育教学改革的进一步深化和新一轮基础教育课程改革的实施对教师队伍的整体素质提出了更高的要求。教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。教育的本质不仅仅是知识再生产，同时也要促进社会文明的大发展。教师师德乃是教师教育实践的内在基础与支撑，从这个意义上说，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。随着时代与教育的发展，师德将不断被赋予新的内涵。结合本段时间的学习，下面谈一下个人对教师队伍建设的认识以及下一步如何加强教师队伍建设。

一、教师的职业道德是加强教师队伍建设的前提条件。

教师职业道德是指从事教育职业的人从思想到行为应当遵循的道德规范和行为准则。师德是教师在职业生活中形成的规范的总和，是教师在所从事的教学、科研、管理等活动中表现出来的工作态度、工作作风、工作效果的反映。教师在与学生的交流过程中所表现出来的行为和道德品质，直接影响着学生对事物的看法和品质的培养，而

这种影响是无形的、潜在的、长期的，是任何其他形式的教育无法取代的一种教育力量。具有高尚的道德品质、渊博的专业知识、较强的创新能力的教师会对学生产生积极深远的影响。

1．加强师德教育，领悟热爱教育之真谛

具有敬业精神，是教师对教师职业应持的基本态度。作为道德的引路人，品行的示范者，教师应具有强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心、责任心，做到言传身教、行为世范。具有敬业精神的教师要时刻牢记自己身上肩负着科学教育、道德教育、社会教育的使命感。教师必须坚定教育信念，把培养教育每一个学生，使之成为社会有用人才作为自己神圣的职责。教师应该以自己所从事的事业为荣，立足本职，甘为人梯，追求献身教育事业的崇高思想境界。2．要尊重、善待学生

教师要正确地看待学生，除了严格要求学生外，还要尊重、善待学生，通过一流的教学水平和高尚的人格魅力去感染学生。对于学生的教育不应是简单地按照教师的指令去做，这样会限制、束缚学生的发展。教师要积极与学生进行智慧、情感、人格的交流，对学生充满信心和期望，善于去理解学生，倾听学生，发现学生，宽容学生，并且有效地、积极地引导学生的发展。

3、规范师德考评，提升教师的师德境界。

《师德考评方案》中的规定直接决定着师德教育的导向，是教师工作行为的指南，所以该方案必须是科学规范的。在内容中可兼顾以下三个方面：一是定期开展学校“师德标兵”、“学生心中的好老师”

等评选活动，起到激励教师的作用。二是加大师德成绩在教师总评中的比重，使师德成绩成为教师评优选模的重要依据。三是要在方案中提出教师师德发展的“职业境界、事业境界和志业境界”三种境界的标准，为教师逐步提升自己的精神境界提供依据。

二、实施校本培训，促进教师教学业务水平的提高，是加强教师队伍建设的根本保证。

实践证明，扎实的校本培训能够迅速提高教师的业务水平。要想提高校本培训的实效性，一是要结合学校实际科学规划，制定学校的长远奋斗目标，二是要结合学期工作制订学期校本培训方案，把具体培训内容与学时进行细化，将培训内容、时间、地点、培训形式、辅导教师等分解落实，让老师们明确培训的目标与要求。在校本培训中要注意以下问题：

1、精选培训内容，提高培训针对性。

依据学校《校本培训实施方案》，结合教师发展的实际需要可将“职业道德培训、课改理论培训、信息技术培训、教科研培训、课堂教学技能培训”做为近阶段我镇校本培训的重点内容。培训内容与课程新理念、先进的教学思想相结合，紧密联系教师教学的实际需要，从而使每期校本培训有的放矢，针对性强。让老师们在学习中理解科学的教育新理念，掌握先进的教学方法，从而提高教师把握教材能力与课堂教学水平。

2、优化培训过程，提高校本培训的实效性。

培训过程是校本培训的最重要环节，在培训中要做到“四必须”：

一是培训对象必须做到全员参与，全体专任教师要按要求准时参加培训学习；二是培训目标必须科学明确，突出培训作用；三是培训内容必须做到全面并有前瞻性；四是培训过程必须要规范，倡导“三模式”培训：按“备课—学习—反思—讨论—提高”的模式开展理论讲座式培训；按“上课—说课—评课—改课—议课”的模式开展例课讨论式培训；按“学习布置—检查评比—总结反馈—折合计分”的模式开展自主学习式培训。每期培训开展的规范、扎实，校本培训的质量与效果自然也就提高了。

三、提高教干教师队伍的凝聚力，是加强教师队伍建设的必要条件。

1、以情感建队伍：

“制度加情感”的管理机制，以人为本、和谐共进，让校园始终沐浴在人性化的关怀之下，实现管理效能。“以情感建队伍”要求学校充分尊重、信任和依靠广大教职工来办好学校，切实关心教职工的工作和生活，营造和谐融洽的人际关系和生活环境，营造一个干事创业的教学工作环境，给英雄用武之地，为教师搭台唱戏，帮助每一位教职员工获得生活上的归宿感和工作上的成功感。

“以情感建队伍”，要求营造一个和谐团结、积极向上的工作氛围，倡导和睦轻松的人际关系，以情感去温暖人、感召人。例如：严于律已，宽于待人，已所不欲，勿施于人；以诚相待，先人后已，宽容大度，善于合作；尊重他人隐私，多做心灵沟通等。

“以情感建队伍”不是无原则的“不伤感情”、“不伤面子”的“老

好人”，而是要求我们更加严格执行规章制度，以原则服众、以道德服人，公平公正，体现学校真心实意地尊重、爱护和帮助教师的一片诚心。例如，人事管理坚持“用人唯贤”的原则；福利待遇坚持“效益优先，兼顾公平，多劳多得，优劳优报，向骨干教师倾斜”的原则；对工作行为失当的老师施加“帮、扶、拉”，不让其掉队。

2、以“人格魅力”建队伍

“人格魅力”本身就是一种正气、一种信任、一种道德内涵，不管是行政人员，还是教师，都要加强自身人格魅力的修养、建设。作为学校行政人员要一心为公、以人为本、清正廉洁、平易近人，服务教师、服务学校，有良好的情操，对教师宽容和理解，带动教职工团结奋斗。作为教师也必须具有良好的人格魅力，敬重同事，团结合作，工作认真负责，善始善终；在家长和学生的眼中，是个和蔼可亲、诲人不倦、循循善诱的老师，让学生亲近你，听从你的教育。

3、以管理艺术建队伍

在管理中，学校领导必须以身做则，要求老师做到的自己首先做到，要加强与教师间的情感交流，建立和谐的干群关系。一方面对教师认真管理，严格要求，从教学行为、言行举止等各方面规范教师的行为。另一方面又不以权力压人。在工作中尊重教师的个性，努力为教师创造舒心的工作环境，提供能够施展他们才华的舞台。从而增强教师间的凝聚力，在学校真正形成“一级带着一级干，一级干给一级看”的良好工作风气。

四、骨干教师、新教师的培训学习是加强教师队伍建设的关键。

1、学校重视，把骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。营造氛围，提高全体教师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干教师队伍的形成。

2、加大骨干教师培养力度，为骨干教师成长创造条件

(1)坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、举办学科教学基本功竞赛活动，提高教师专业技能，加大压力，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。

(2)创造条件，让骨干教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参加市、区骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导。通过压担子促进骨干教师的成长。

(3)为骨干教师搭设展示的平台。积极争取市、区级作课机会，把专家请进学校为骨干教师做重点指导。通过名家指导，使教师变得更聪颖更博慧，更激发他们强烈的进取心。

(64)积极发挥骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。

(5)指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。

(6)发挥科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、成果意识，指导教师在科研工作中“善于发现、敏于行动、勤于积累、长于分析、精于总结”，以科研促进骨干教师队伍的成长。

3、加强新教师培训

以提高新教师师德水平为先导，以抓新教师基本功训练，提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。通过培训，使新教师树立正确的教育理念，具有良好的职业道德；了解教育政策法规，熟悉教育教学内容；熟悉教育教学常规，掌握现代教育技术；完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力；熟悉新课改理念和基本要求，并了解校本教研、课题基本的实施方法。

教师担负着落实新一轮基础教育课程改革和实施素质教育的重任，是先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，是青少年学生健康成长的指导者与引路人。教师学校管理者必须采取有力措施，加强教师队伍建设，提高教师的全面素质，才能适应飞速发展的教育新形式和新要求，才能为全面实施素质教育进而提高教育教学质量奠定坚实的基础。

第四篇：农村教师队伍建设之我见

农村教师队伍建设之我见

山西省阳泉市平定县巨城联校凤凰垴小学冯玖珺

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。大家知道，教育事业的发展，尤其是基础教育事业发展的关键就在于教师素质的高低。农村教师中小学教师在教师队伍中占到了很大比重，中小学教师的素质将直接关系到农村基础教育的整体发展水平。党和政府高度重视教师队伍建设，并采取多项政策措施，取得了明显成效。为了更好地学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要，我们就要紧紧围绕落实教育规划纲要，以农村教师队伍建设为重点，大力加强中小学教师队伍建设，全面提升教师素质，为教育事业科学发展提供师资保障。

一、国家对农村基础教育建设的政策措施

1、推进师范生免费教育，吸引更多优秀人才长期从教。进一步做好部属大学师范生免费教育试点工作，首届师范毕业生顺利到中小学任教。在总结试点经验基础上，完善政策，在部分地方师范院校扩大试行师范生免费教育，为农村学校培养大批“下得去、教得好、留得住”的合格教师。

2、创新和完善农村教师补充机制，继续实施“特岗计划”，鼓励各地在中央“特岗计划”的示范引导下，深入推进实施地方特岗计划，不断完善教师补充的长效机制。

3、完善并严格教师准入制度，建立“国标、省考、县聘”的教师职业准入与管理制度。国家制定教师资格考试标准；省级教育行政部门统一组织教师资格考试和资格认定；县级教育部门组织教师公开招聘。启动教师资格考试改革试点，并建立教师资格定期登记制度。

4、大力推进“国培计划”和全国中小学教师全员培训。加大对农村中小学教师培训支持力度，为农村教师提供更多接受高质量培训的机会。

5、以扩大实施“硕师计划”为抓手，创新农村学校培养机制。加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，重视加速幼儿园教师和农村小学全科教师培养。重点培养和补充一批边远贫困地区和革命老区急需紧缺教师。

6、健全教师管理制度。逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制，实行县（区）域内教师、校长交流制度。提高教师地位待遇，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职称等方面实行倾斜政策。建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍，改善教师工作和生活条件。

二、“十二五”时期，教育改革发展的主要任务是：

全面落实教育规划纲要和国家“十二五”规划纲要，服务经济发展方式转变，服务改善民生，以促进公平、提高质量为重点，实施教育体制改革试点和教育发展重点工程，为到2020年实现“两基本、一进入”的战略目标打下决定性基础。

1、教育普及水平要有新提高。到2015年，基本解决城乡“入园难”问题，巩固九年义务教育普及成果，九年义务教育巩固率达到93%，基本普及高中阶段教育，高中阶段教育毛入学率达到87%，高等教育毛入学率达到36%，新增劳动力平均受教育年限达到13.3年，接近中等发达国家平均水平。

2、促进教育公平要有新突破。首先，要优化教育资源配置，进一步向农村和经济欠发达地区倾斜；其次，要加快推进义务教育学校标准化建设，推进义务教育均衡发展，率先实现县域内义务教育基本均衡。第三，要进一步扩大国家资

助政策覆盖范围，提高资助标准，启动民族地区、贫困地区农村小学生营养改善计划，切实保障进城务工人员随迁子女平等接受教育的权利，最大程度地实现教育机会公平。

3、教育质量要上新台阶。一是以全面实施素质教育为导向，建立科学的教育质量国家标准体系和评价导向机制，减轻中小学生的课业负担；二是加大投入，改善各级各类学校的办学条件；三是加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，实行教师全员培训；四是深化教育教学改革，更新教育观念，积极推进课程改革和教学方法、手段的现代化。

4、人才培养结构要有新格局。一方面，要使职业院校和高等学校的学科、专业、课程和人才培养的质量、规格、特色更加适应建设现代产业体系和加强社会建设的要求，着重加强应用型、复合型、技能型人才培养，加快培养经济社会发展重点领域的急需紧缺人才；另一方面，要适应创新型国家建设的要求，尊重教育规律和人才成长规律，大胆探索创新人才培养模式和体制机制。

5、教育体制改革要有新进展。一要全面推进国家教育体制改革试点，形成全面推进教育改革的良好态势。二要加快现代学校制度建设，特别是中国特色现代大学制度建设，增强学校的办学活力。三要大力发展民办教育，营造民办教育健康发展的环境。四要加快招生考试评价制度改革，基本建立起有利于各类人才健康成长的立交桥。五要加快教育管理体制改革，转变教育管理方式，更多地利用立法、拨款、规划、信息服务和政策指导等手段管理教育。

三、加强农村教师队伍建设，提高教师地位和待遇

21世纪是一个知识经济发展的时代，是国际竞争日趋激烈的时代。在这样一个新的时代里，教育将担负起中华民族复兴，促进学生发展的重托！

伴随着新世纪的到来，素质教育的思想观念正逐步深入人心，素质教育的实施正在全面推进，我国的基础教育改革与发展翻开了新的一页。国务院作出的《关于基础教育改革与发展的决定》明确提出了“要加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，适应社会发展和科技进步，根据不同年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容，引导学生积极主动的学习”要求。培养和建设一支具有良好的思想品德修养和文化业务素质的教师队伍，是进行教育改革，全面提高教育质量的保证。因为教育改革的操作体系既是教师教育水平的体现，也是教师教育素质和教育艺术水平的集中反映。教师队伍质量的高低，直接影响着教育质量的高低。尤其是建设一批高素质的农村教师队伍，对于我国社会主义新农村建设具有重要意义。发挥农村教育在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会中的基础性、先导性和全局性的重要作用，可以推动农村教育事业又好又快发展。因此，及时发现并解决农村教师队伍存在的问题、加强农村教师队伍建设已成为当务之急。

中国教育问题的焦点在农村，农村教育问题的焦点在教师。当前农村教师队伍建设中存在一些突出问题，主要有以下几方面：

第一，农村教师数量不足。山西省规定，在小学师生比为1:21，在很多偏远的农村地区均未达到此标准。有些地区虽然达到了这个标准，但教师的学历、素质却存在很大的差距。教师配置在学科结构上也不合理，有的学科超编，有的学科严重缺编，教师数量相对性短缺。其次以城市为主的教师资源配置观念导致资源配置失衡。许多教师择教以城市为中心，导致城市教师数量饱和，农村教师稀缺。

第二，农村教师职业认同感低。虽然绝大多数农村教师能够尽职尽责作好本

职工作，但由于工资待遇低、工作环境差、工作量大，个别教师情绪不稳，心理波动大，工作积极性不高，缺乏责任心，被动完成学校分配的任务，导致教师离心倾向相当严重，幸福满足感过低。

第三，教师队伍青黄不接，年龄结构不合理。由于近年来新教师很少充实到农村学校，农村教师绝大多数年龄超过40岁，且多属于民师转正。农村地区的非农业转移和计划生育政策使得农村接受小学教育人口的客观减少，使农村教师队伍尤其是小学教师队伍从总量上长期处于饱和状态。年轻的、新的教师力量难以充实到农村中去，即使到了农村，也不安心于农村工作，无法实现农村教师队伍的新陈代谢，老化现象非常严重，导致教育质量难以提高。

第四，教师专业素质有待提高，师资配置不合理。由于农村地区区域经济限制，农村教育信息化发展缓慢，资源具有稀缺性，难以实施信息化教学。同时教师继续教育培训机构办学条件差、师资水平低等原因，教师专业素质提高缓慢。这些原因导致了农村教师素质偏低，教师队伍亟待提高。

因此，如何加强农村教师队伍建设迫在眉睫。

首先要立足于农村实际，加大对农村教育经费的投入。政府对教育事业要给予高度重视，要重点加强政府对农村小学教育公共投资和财政供给水平，强化政府依法保证小学教育公共投资的责任和行为，把更多的公共资源配置在小学教育层面上，落实政府对小学教育经费分担的职责，努力缩小义务教育学校之间的差距。从2007年开始，国家六所部属师范大学免费招收各个学科的师范学生，为我国的广大农村培养高素质的教师队伍，这项政策的推行实施将改善农村教师队伍的学历结构，全面提高农村教育的质量。

其次，加强师德建设，培养终身从教理念。只有具有和谐人格的教师才能造就新一代人才。要立足农村教育实际，加强对农村教师人生观、世界观、价值观教育，使教师以开阔的心境认识自己职业的意义。要增强与广大教师的沟通和交流，鼓励他们不断丰富自己的精神世界，提升人生品位，静心读书，潜心育人，努力做学生爱戴，人民满意的教师。抓好教师思想道德素质建设，增强教师教书育人的责任心和事业心。德国著名教育家第斯多惠则谈到：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”这句话充分阐释了教师工作的神圣与艰巨。作为教师要做好教育工作，必须具备高尚的思想道德素质和高度的责任心与事业心。同时还要大力弘扬尊师重教的传统美德，在农村教师招聘、选拔、培养、职称晋升等方面予以倾斜，让教师成为全社会最受尊重的职业。

再次，建立农村教师特殊津贴制度，提高教师地位和待遇，稳定农村地区教师队伍。从实际出发不断提高教师待遇与地位，主要提高工资待遇和解决住房问题，切实改善农村教师的工作、生活条件，不断提高工资待遇，积极落实国家对农村教师的津贴、补助。政府要把师资建设作为深化教育改革的一项重要措施，要吸引优秀人才从事农村从事教育事业，重在培养一支高素质的复合型教师队伍。变现行的地方负责、分级管理的教育投资体制为由国家和省区政府统筹的模式，加大中央、省一级政府对教育的投资，以此来保证教师工资的来源，而减少地方政府财政实力对教师收入的影响。

最后，全面提高教师队伍专业素质。一名合格的教师具备的首要条件，就是具有较扎实的文化专业知识。所以我们要创新培训方式，提高教师素质立足实际，坚持以校本培训为主，积极探索新的更有效的培训方式，开展以实施新课改，提高教学能力为目标的新一轮教师全员培训和继续教育，对农村的教师进行信息教

育技能的培训和指导。不断提高教师的整体素质，培养优秀的专业教师及学科带头人，优化教师队伍结构，加强、加快提高师资队伍整体素质。开展扎实的教研活动，提高教师教学科研水平为全面提高基础教育质量，提高教师的教学研究、实验能力，每次教研活动的开展都有专题研究和主攻方向。我们认为，学校不仅仅是教育学生的地方，也是教师学习提高的园地。学校应该有计划地组织教师学习专业文化知识，学习教学大纲，学习教材的编排体系。通过学习提高教育理论水平，增强科研意识。其次要完善管理机制，激发教师工作热情。要真正培养一支思想过硬、作风正派、有开拓创新精神，能干事、想干事、懂业务、善管理的校长队伍；要将“校长负责制”和“教职工聘任制”真正落到实处，让品教兼优、踏实工作的教师多劳多得、优劳优得，让不敬业的教师失去混日子的空间和生存的环境；要积极推动教师校际、区域间合理流动，解决学校、区域、学科结构不合理等问题。同时在新课改的领导下，积极学习掌握新的教育理念，在实践中进行自主反思性探索，研究自己的教学行为，使实践活动与研究一体化，实现自己的革新行动，快速转变新型教师角色，以适应当今社会的需求。

实践证明，加强农村教师队伍建设是一项综合性复杂工程，涉及方方面面，各项措施都必须跟上，因此，最为一名教育工作者，我们任重而道远！

第五篇：加强司法警察队伍建设之我见

加强司法警察队伍建设之我见

新时期，人民法院司法警察在保障审判、完成刑事执行、参与民事执行、采取强制措施和处置各类突发事件以及体现司法公正、树立法院形象等方面的作用越来越重要。进一步规范司法警察队伍的执法行为，充分发挥其职能作用，提高综合保障能力也就显得尤为重要。机遇与挑战共存，没有挑战，就没有发展。我们当前面临的是挑战，更是机遇。面对新的考验，如何进一步加强和改进司法警察工作，全面提升司法警察队伍的执法能力和执法水平，成为我们的当务之急。在此，笔者将尝试从思想建设、理顺体制、增编扩警、提升素质等方面入手，就进一步加强司法警察队伍建设提出粗浅的认识。

一、建立思想建设工作长效机制

人民法院司法警察队伍是一支具有武装性质的司法保障力量，这一特点决定着这支队伍必须始终站在时代的前列，努力形成“政治坚定、文明高效、与时俱进、开拓创新”的优良作风，树立人民法院良好形象。做好政治思想工作是这支队伍的重要工作，各级警队应该建立政治思想长效机制。要把政治思想工作作为司法警察队伍建设的重点工作之一，做到专人负责，形成制度，科学实施，务见成效。要将各项教育活动与司法警察工作实际有机结合，努力提高司法警察的思想觉悟和理论水平，牢固树立职责意识、为民意识和服从意识。

1、加强作风建设，树立大局意识

要从加强和改进司法警察队伍作风建设入手，进一步养成扎实肯干、耐心细致的工作作风。要从思想上明确法警工作的性质、作用和地位，树立法警工作无小事的意识。司法警察要增强创新意识，积极开动脑筋，克服消极被动、得过且过、无所作为的思想，树立服务意识和大局意识，增强责任感和使命感，以崭新的思维方式，认真履行职责，主动做好各项警务保障工作。

2、严守职业道德，维护执法形象

任何职业都有各自的职业道德，司法警察也不例外。人民法院的司法警察，是为人民法院以审判为中心的各项工作提供服务和保障的一个重要部门，司法警察的性质和所担负的任务，决定其必须具有良好的职业道德。司法警察是一种面对社会公众的职业，其职业活动既反映人民法院的作风形象，又体现司法警察自身的修养和道德水准。因此，司法警察在工作中，应当严格遵守司法警察职业道德，做到爱岗敬业，干一行爱一行。

3、抓住机遇，开拓创新

随着职能范围的拓展，司法警察工作任务越来越繁重，困难也越来越多。与繁重的任务相比，司法警察工作差距不小，要缩短这段差距，就要大力发展队伍，改善执法环境。面对新的情况，要加强学习，不断更新知识，提高理论水平、专业技能、管理能力、组织指挥能力和协调能力，以应对瞬息万变复杂的司法环境。要具备发展的胆识，敢于面对困难，克服困难，紧紧围绕有利于的长远发展来有计划有步骤地开展各项工作。

二、落实管理制度理顺管理体制

由于司法警察是法院内部的一支武装力量，那么随着人民法院改革步伐的加快，对法警素质的要求也将更加严格。理顺管理体制就是要依靠建立和完善管理制度。

1、推行考核制度，净化队伍素质

近期在法院系统开展的“大练兵”活动，就是针对目前相当一部分干警 “文不行、武欠缺、打不准、跑不动、艺不精”的普遍现象而来的。此举，对司法警察体技能培训起到了很大的促动作用。我们可以采取各项考核，对那些考核不合格者予以末位淘汰；对年龄偏大、体力不佳、不适合从事法警工作的人员可以调离司法警察岗位，空出名额补充新生力量。要通过完善司法警察工作绩效考核，坚持低分培训、末位调整制度，深化人事制度改革，建立起竞争激励机制和能上能下、能进能出、充满活力的选人用人机制，以此来增强？要发展就要改革创新，就要冲破旧观念、旧框框的束缚，建立与社会主义市场经济体制和国家公务员队伍管理体制相适应的管人用人机制。

2、严格管理原则，加大规模建设

司法警察的管理是指依法对司法警察的录用、培训、考核、职务升降、奖惩等进行的管理。加强对司法警察管理的意义在于：首先，有利于明确司法警察的职能和责权关系，明确警务活动的目的，以保障警务工作的顺利完成；其次，有利于发挥警务人员的积极性和能动性，从而促使司法警察有创造性的开展工作；再次，有利于促进警务人员严格廉政纪律，依法行使职权，促进队伍的廉政建设；第四有利于保持司法警察队伍的正规化、年青化、专业化，加强队伍战斗力。归结起来，司法警察的管理应当遵循四大原则，即：党指挥枪的原则、从严治警的原则、民主集中的原则、职权统一的原则。

3、双重领导、编队管理

法警实行双重领导、编队管理是一种明显的优势，双重领导更能增强院领导对法警工作的重视程度，也是解决法警地位、作用问题的关键。另外，取消兼职法警全部司法警察归队管理，有利于法警队伍的日常管理、警务保障，保证了队伍的整体性、协调性。

三、增编扩警充实警队力量

警力不足是目前司法警察工作的大敌。为此，最高法院也提出了：保证司法警察编制落实到位、补充聘任制司法警察力量、清理兼职司法警察等要求。而这三个点意见落实起来都会触及到一个问题，就是“编制”问题。

正编法警的录用需要政法编制，清理兼职法警需要腾出编制，补充聘任（用）制法警需要向当地党委、政府申请地方编制。只有解决了编制问题，警力不足问题才能得到缓解。各级法院法警部门应积极主动与院领导汇报、沟通，争取院领导将司法警察编制正式纳编统筹分配。同时，还要协助院领导与当地党委、政府沟通，争取地方编制用于补充聘任制法警，在警长或者是正编法警的带领下从事辅助司法警察工作。

四、规范执法提升专业素质

随着法院改革工作的深入，法警的警务工作将向着综合性和高难化发展，因此对警队整体和个人的专业素质要求必将愈来愈高。

1、以“四大规则”规范履职程序。警察的警务工作，主要是提押、值庭、看管、送达诉讼文书、执行死刑和协助民事执行等，这些工作都是严格依照有关程序法的规定来进行规范操作的。“四大规则”是司法警察履行职责的法律基础和重要程序规范。因此要求司法警察必须具备一定的法律素质，熟悉与警务工作有关的规定，树立程序公正观念，严格按照法定程序和操作规程办事，保持严谨细致的工作作风，克服粗疏马虎和随意性。

2、认清形势抓好“三个必须”。今年短时间内全国法院发生的一连串爆炸、人犯脱逃及涉枪事件，就表明法警的体能、业务素质成了问题。因此法警队伍建设不仅要解决人员数量问题，还要不断提高司法警察的体、技能。笔者认为，要提高这两大素质，也就做？到“三个必须”：第一、必须具有过硬的身体素质；第二、必须具有扎实的业务功底；第三、必须具有严明的纪律。

3、岗位培训铸就执法先锋。司法警察工作是人民法院审判工作中不可缺少的重要组成部分，新世纪的司法警察不仅是执法的先锋，同时是法律忠实的捍卫者。努力学习法律知识，刻苦钻研业务是提高司法警察职业素质的必由之路。要有计划地进行岗位培训，包括定期与不定期地开展与警务技能相关的学习交流活动，充实法律知识，积极研究总结勤务保障工作中的新情况、新经验，制定相应的工作对策。只有这样，才能为审判工作提供高质量的警务保障服务。

司法警察队伍建设是长期的任务、永恒的主题，也是一个与时俱进的发展过程，不可能一蹴而就，一劳永逸。这就要求我们在建立队伍管理机制的过程中，一方面要认真总结以往的工作经验，继承和坚持行之有效的工作机制与成功作法；另一方面也要随着时代进步与形势的变化而不断完善发展，使之具有时代特征，适应形势的需要。

（撰稿人： 刘福健 唐莉）

参考资料：

1、《公安行政法》中国人事出版社 江波 湛中乐主编 1994年版

2、《警察法论纲》中国政法大学出版社惠生武 著权2000年版

3、《司法警察必备》海南出版社 师宕 编著 2001年版

4、《司法警察暂行条例》

5、《最高人民法院法院加强人民法院司法警察队伍建设的若干意见》