计算机学院本科教学工作审核评估自评报告 - 督导组（小编整理）

第一篇：计算机学院本科教学工作审核评估自评报告 - 督导组

6.质量保障

6.1 教学质量保障体系

学院注重质量标准的建设。教学质量标准，首先是各门课程的课堂教学质量标准，而课程的质量标准，主要体现地各门课程的考试考核标准上。学院首先试行了统一课程统一考试制度和尽量实行教考分离制度。统一考试制度和教考分离制度做得最好的是计算机基础课程。

学院计划将一些课程推行通过参加第三方组织的考试来认定成绩的办法，特别是对应地有国家级考试和省级考试的课程。其次是通过让学生参加软件设计师、软件测试师、网络工程师、数据库管理工程师等考试来检验学生的专业课程的学习。

学院计划通过调研，首先建立一些专业基础课程的质量标准，其次是建立实习实训课程的质量标准体系。

在教学质量保障机制方面，首先是由课程组负责制，其次是教研室的管理制度，学院督导组的督导制度，再次是学院教学委员会的审核制度。通过一系列的制度来保障专业课程的教学质量。

学院重视教学质量管理队伍的建设，逐渐形成课程组、课程教学团队、教研室、实验室、教学督导组、专业负责人制度、专业委员会制度等一系列的管理制度。

6.2 质量监控

学院采取了比较有效的措施和方式，对于教学全过程进行实时监控。首先是课程设置的监控，按照社会经济发展的需求来设置；其次是开设课程的任课教师的安排，由教研室组织调研论证后采取比较合理的安排；再次是对于教师上课前备课准备进行检查，讲课过程进行互相听课互相监督，对课后作业的布置情况及批阅情况等进行检查，对实验项目的安排与布置及落实情况进行检查，对考试命题按照教考分离的原则进行安排，对考试结果进行分析和总结，将当学期的分析总结结果作为下一学期安排教学工作的参考依据。

学院按照学校的要求，建立了比较完善的评教制度、评学制度等自我评价制度，效果较好。首先是每学期的期末，由每一位学生给每一位科任教师进行网络评教，按照指标体系给教师的上课情况评定等级，然后折算成相应的分数，每学年统计一次每一位教师的综合结果，并将该结果课程作为评定课程课堂教学效果的依据。通过这种评教活动，教师们更加注意教学活动特别是课堂教学活动的规范性标准性。其次是对于学生进行学习情况的自我评价活动，然后依据班级的总体评价情况，结合考试成绩等，综合评定学生的学习效果，并将评定结果作为学生综合素质评定及各种奖励的依据。通过学生的自我评学制度等评定活动，学生学习更加积极和主动，学习活动更加有效，学习成绩提高得更快。

学院形成了全员参与质量监控的良好氛围。首先是每一个教师都参与质量监控，教师自己被学生评教，同时教师参与到评价同行教师的教学活动。其次是每一位学生都参与到质量监控中，通过评教活动，给教学的全过程进行监督，并提出学生自己的要求，以便教师改进教学活动中出现的偏差。再次是整个质量监控由学院行政领导，由教学工作委员会、教研室、教学督导组、工会、学生会等协助，使得整个质量监控活动有条不紊地进行，效果较好，氛围良好。

学院根据教学质量监控的情况，注意质量改进。凡是在教学监控过程中发现的问题，学院党政联席会议每周三及时开会研究并给予最快的解决。

6.3 质量信息与利用

学院建立了比较能够反映教学质量的信息跟踪调查制度与统计分析制度。首先是每月一次的学生代表座谈会制度，通过各班学生代表对于教学信息的反馈，了解教学过程中出现的问题和不足。其次是通过网络，包括QQ、微信、微博等网络平台跟踪教学过程中的各种情况，了解教学质量中存在的问题和不足。再次是通过访谈制度，对教学质量进行跟踪和了解，主要包括班主任辅导员与学生的访谈制度，学院党政领导与学生的访谈制度。对于教学质量的统计分析制度，主要是根据教学过程及教学考核的各种结果进行分析与统计，从数据中找到存在问题与不足，并提出改进的措施，以促进教学质量的提高。目前，学院比较注重统计学生的不及格率、考试成绩的良好率、上课出勤率等数据，然后分析这些数据的变化及其原因，并提出改进的措施。

学院结合学校校内教学基本状态数据库的建设，积极组织数据的完善、综合与分析。学院根据目前大数据技术的成果的利用规则，研究教学大数据的利用原理和方法，为提高教育教学质量服务。

学院信息统计、分析、反馈机制比较健全，结合学校在信息统计、分析、反馈方面的要求，积极做信息的统计工作，对于统计出的数据，积极组织人力物力，将数据按照数据分析原理进行技术分析，并将分析的结果向全院师生在适当的场合公布，以便师生积极改进教学方法和学习方法，提高教学质量。

学院有比较健全的质量信息公开及年度质量报告机制，学院结合学校的机制和要求，积极提供数据，积极进行质量信息公开的制度建设，每年将教学质量方面的数据，包括学生的毕业率、获得学士学位的比例、初次就业率、考研情况统计数据、参加各种学科比赛的获奖情况统计、报考职业资格考试的统计数据等各种涉及本科教学质量的数据，在适当的范围内公开，提供相关数据，丰富学校本科教学质量年度报告的各种数据，完善质量报告。

6.4 质量改进

学院重视本科教学质量的改进，根据教学质量监控情况，根据教学质量信息统计提供的数据，研究质量改进的方法，找到质量改进的途径。学院认为，质量改进的方法和途径应该是全方位的、系统性的。学院首先从专业设置及专业方向的设置方面考虑，将专业方向的调整围绕社会经济发展的需要，有需要才会有人愿意报读，才会有学生愿意学习，教学质量才会不断提高。其次是培养方案的不断改进与完善，课程设置及课程的更新，包括教学内容的更新，必须符合当代科学技术的发展，特别是当今计算机技术、互联网技术、计算思维、互联网思维、云计算技术等等对于本科教学提出了新的要求，学院决定尽量更新课程设置，对于课程设置不能立刻改变的课程，尽量在课程内容、教学内容方面进行局部的更新，比如，操作系统课程，结合当今移动设备安卓系统的流行，要求该课程必须增加该部分教学内容，以适应新技术的要求。另外，通过聘请相关信息企业的专业技术人员来宣讲与移动设备相关的专业技术内容。再次是通过安排合适的教师授课、聘请企业专业技术人员来授课、送学生到相关信息企业实习实训、与相关企业联合建立实验室等，改善教学条件等，来改进教育教学质量。

学院重视检查教学质量改进的效果，重视对教学质量改进的评价。在评价方面，重视每一届毕业生对于教学质量的评价意见，对于毕业生的意见，主要用于不同届学生之间的比较。学院重视用人单位对于教学质量的评价，主要从用人单位招聘毕业生的情况、态度、数量以及是否愿意再次来校招聘毕业生去判断教育教学改进的效果。如果教学质量改进的效果较好，学生不断地受到用人单位的欢迎，说明教学质量是在不断地改进。

第二篇：学院本科教学工作审核评估迎评工作方案

学院本科教学工作审核评估迎评工作方

案

根据中国西部高等教育评估中心《关于开展第二批、第三批高校本科教学工作审核评估的通知》（西交评估[XX]1号文件）要求，审核评估专家组将于XX年11月19日至23日对我校的本科教学工作进校考察。为了配合专家组顺利开展审核评估工作，根据《xx学院本科教学工作审核评估方案》（xx院教〔XX〕号），制定本方案。

一、工作任务

按照审核评估的精神和要求,做好专家进校前和进校考察期间的各项工作，确保专家进校考察工作圆满完成。

二、组织机构和任务分工

总协调人：

设立接待联络组、材料组、校风教风学风组（简称“三风”组）、服务保障组。

（一）接待联络组

组

长：

副组长：

成 员：

具体负责：

1.负责的联络员的遴选、培训和管理工作。联络员名单见下表：

2.负责专家的迎送安排。

3.负责制定专家集体考察方案，包括考察路线、考查场所、解说人员、解说词、陪同人员、车辆安排等，并对解说人员进行培训。

4.组织落实专家走访校外实习基地、用人单位的各项工作。

5.指导联络员做好引导和陪同专家现场考察工作，以及专家在评估中的意见记录、汇总、整理、反馈工作。

6.编印并发放《审核评估专家工作手册》《审核评估迎评工作手册》，编制校级领导简介和专家简介，绘制校园分布图。

7.制作并发放专家、联络员、工作人员胸牌。

8.负责专家见面会、意见反馈会等会议议程的制定、会场落实与布置、参会人员的确定与通知、参会人员座位安排、会议记录、会议录音与整理、会议服务及会场秩序的维持。

9.负责会议室的管理与设备的检查、调试。

10.各类座谈会的组织服务及预参会人员的培训工作。

11.负责专家住宿安排，做好专家工作场所和房间的环境布置，摆放好水果茶点。

12.负责与陕西省教育厅、西部评估中心的联络工作。

（二）材料组

组

长：郭

捷

副组长：鲁进步、王登武

成

员：曹艳艳、续晓飞、郑

磊、张柳青、王

蓉、杨

帅

具体负责：

1.负责在陕西审核评估管理信息系统提交《自评报告》、审核评估工作方案、专家案头材料、教学基本状态数据分析报告补充说明、质量报告等。

2.负责下载《教学基本状态数据分析报告》、专家组成员名单、专家现场考察活动计划等。

3.负责准备好《自评报告》《校长报告》《教学基本状态数据分析报告》、专家案头材料、支撑材料、教学管理制度汇编等资料，并向专家邮寄《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》和近三年质量报告。

4.组织落实专家调阅材料的各项工作。

5.负责专家进校考察期间上级领导和校级领导讲话稿、主持词的撰写。

6.负责专家走访和访谈工作的前期准备、组织落实，为所有校级领导、部门负责人准备学校综述和相关材料。

7.搜集审核评估专家的基本资料（学科背景、专业成就等），配合接待联络组编制专家个人简介。

8.拟定审核评估迎评工作方案、联络员工作内容及要求、会议室和资料室使用安排等。

9.制定审核评估培训工作方案，落实培训安排。

（三）校风教风学风组

组

长：

副组长：

成 员：

具体负责：

1.专家进校考察期间，加强学生的教育引导，保持良好的教风学风。杜绝学生上课迟到、早退、睡觉、讲话、玩手机和带早餐进教学场所等现象；学生举止文明、着装得体、礼仪得当。

2.专家进校考察期间任课教师要保持良好的精神状态，做好各项教学准备工作，上课携带相关教学文件和资料。课前有考勤、课堂有互动、学生有笔记、课后有作业。

3.负责评估期间的摄影、摄像工作。

4.专家进校考察期间，组织开展学术活动，邀请知名专家来校讲座，开办万钧大讲堂、创业大学堂等，营造良好的学术氛围。

5.专家进校考察期间，组织开展学生文体活动，营造校园文化氛围，监管校园不文明行为，使全体师生以饱满的热情、良好的精神状态迎接审核评估。

（四）服务保障组

组

长：唐娣芬

副组长：赵虎城、王晓艳

成

员：张锋涛、陈伍财、杨济昉、刘

杰、伏军强、宋小军、杜艳丽、丁

佳、张

洁、童绥勇、赵志军、武亚莉、李晓东、屈丽萍

具体负责：

1.校园环境维护。

（1）教学楼的环境整治与维护。包括教室的灯、风扇、时钟、桌椅、窗帘、吊顶、黑板的正常使用；多媒体设备，包括幕布、投影、话筒、网络、电脑的正常使用；教室讲台的整洁，粉笔、粉笔擦齐全；洗手间设备齐全，卫生整洁、干净、无积水、无异味、无杂物；楼道照明设备正常使用，扶手整洁，地板、墙面瓷砖完好；墙面无脱落，无发霉，文化墙无污迹，吊顶完整；教学楼铃声校对无误。

（2）实验（实训）室、图书馆保持清洁、规范、有序。

（3）校园公共场所绿化、美化、亮化、净化。保障校园道路照明正常，卫生清洁无死角、无建筑垃圾堆放；对各建筑物墙壁进行检查维护，保证建筑物标识标牌完整，进行校园道路标识、标牌制作与维护；保证宣传栏橱窗整洁、背景灯使用正常。

（4）做好校园保洁、食堂卫生及门卫监管；做好学生宿舍、教学楼、办公场所卫生监管，做好水电维护。

（5）做好在建工程的监管。

（6）负责校园安保工作，排查安全隐患，加强车辆停放管理等。

2.负责专家饮食安排，为专家组成员办好校园一卡通。

3.负责专家车辆的管理与使用（包括司机）。

4.负责专家笔记本电脑、打印机、碎纸机等设备的配备，网络、电话的安装与维护等。

5.做好专家生活服务工作，包括医疗、洗衣等。

三、工作要求

（一）各职能部门、教学单位须服从学校安排，明确任务，落实责任，团结协作，确保各项工作顺利进行。

（二）各工作组可根据本工作方案制定专项工作方案，包括下设项目组的人员构成（组长、成员）、工作职责、人员分工及联系方式。

（三）全校师生应积极参加审核评估培训，熟悉审核评估知识、专家进校考察的基本内容和形式，熟悉校情校貌、自评报告的重要内容和本部门的基本情况，准确回答专家提问。

（四）专家进校考察期间，各职能部门、教学单位必须保持良好的校风、学风、教风、考风，保持环境清洁卫生。各书院要加强对学生的教育和管理，坚决杜绝上课迟到、早退、睡觉、讲话、玩手机和带早餐进入教学场所等现象，（五）专家进校考察期间，所有教职工24小时保证通讯畅通。随时做好专家组晚上调阅材料的准备工作，保证调阅材料能迅速、准确提供。

（六）专家进校考察期间，原则上不安排人员外出，全体教职工坐班，不得请假。教师必须严格按照课程进度表上课，无课的教师和所有工作人员须在岗待命，认真履行职责，保证通讯工具通畅，不得出现离岗现象。

（七）各单位要召开动员会，提前做好迎接专家的准备（本科学院、教育中心做好院长、主任汇报准备，职能部门做好专家访谈准备），要求着装整洁，精神饱满。

第三篇：山东大学2017年本科教学工作审核学院自评报告

山东大学2017年本科教学工作审核评估

_______学院自评报告（模板）

自评报告撰写的整体要求：

1.在撰写《学院本科教学工作审核评估自评报告》时，应注意与培训手册中《1-指导准备》进行对照，并参考《领会精神 把握关键 全面做好学院、专业审核评估准备指导工作》报告中的相关解读。2.撰写自评报告时必须坚持实事求是，力戒空谈，做到言之有理、言之有据。凡是没有证据和支撑材料的，不要纳入撰写内容。必要时应使用数据、图表和照片作为依据；

3.一级标题涉及评估的6+1个方面，不要改变。以

（一）、（二）所示的二级标题为24个要素，标题可以改变，以便概括相关内容或者突出特色，但内容应按提示撰写。可以撰写超出提示的特色内容。可以设置三级题目，并按照评估的64个要点撰写。4.每个要素在撰写都应该按照“如何思考”、“举措如何”、“效果如何”、“如何改进”的“四问”来展开；

5.“存在的主要问题和改进措施”可以根据各自的情况，从所列提示内容中选择符合学院实际的内容，也可以增加提示之外的内容。问题分析和改进举措应该按照“四问”的方式展开，相关内容的篇幅应占到总篇幅的三分之一以上；改进措施必须基于学院内部进行思考和设计，不能成为推卸自身责任的借口。要求思路清晰、措施具体，整改有明确的计划和时间表，整改计划可执行，结果 可考核。山东大学2017年本科教学工作审核评估

_______学院自评报告

一、学院概况

学院的办学历史；学科专业发展现状：学科、学位点、各类平台情况；师资和高水平师资情况；专业数量、人才改革项目和人才培养平台情况；

学院发展定位和未来发展目标。

【可以参照山大主页“学校简介”的方式撰写】

二、定位与目标

（一）办学定位

学院办学定位和服务面向，未来办学规划

【说明定位的权威性和制订依据，准备相关支撑材料，必须符合学校的办学定位和服务面向】。

要求：从“学科数量和水平、师资数量和水平、办学条件、招生数量和水平、毕业生发展情况、历史积淀和校风、社会认可度”等7个方面进行分析并搜集支撑材料。要求突出地域、行业、学科、历史积淀等特色，注意体现比较优势。

（二）办学目标

本科教学定位，本科人才培养目标。

【说明定位的权威性和制订依据，必须体现对定位和培养目标适应度的思考，同时体现对之前木桥达成度和满意度的分析，准备相关支撑材料】 要求：在培养目标中应该对学生的毕业要求由比较全面的表述，涉及知识、素质、能力要求，要求涵盖国际认证、国内认证和审核评估的要求和学校的办学层次、定位要求并体现自身特色。

【提供毕业要求制订的参考材料，如国家本科教学国家标准、工程和医科的专业认证标准、其他专业评估标准等；学校的要求；提供之前的表述，调研报告（毕业生、用人单位、社会评价）基础上的分析报告，提供新版的表述或者新版培养方案】

（三）人才培养中心地位【体现保障度】

学院对本科教学地位的认识。

如何保障教学中心地位：经常性的会议议题；在政策、师资和经费等方面的保障；系列化本科教学改革的设计和持续开展，相关发展规划；本科教学质量建设的投入和成效；规范管理的制度和规定。【体现全员关心人才培养】

成效：教师的教学投入（平均开课数量、平均课时、教授和副教授上课率）；教学建设的成果（质量工程项目、教学获奖、教材获奖、学生获奖）；学生满意度调查情况（在校生、校友、用人单位的评价）。【体现良好的教学生态环境和效果】

【准备相关数据项数据（包括体现教师教学投入的开课数量、教学工作量、课外学生指导、教学质量、教学研究、教学获奖等；学校投入：教室、实验室、办公行政用房、仪器设备、教学经费投入、教学业绩津贴投入等），提供相关 会议纪要、文件、调研报告、证明材料等体现效果的材料；提供保障教学教师权益和发展的相关规定，如人才引进、职称晋升、教学业绩考核的政策，以及教师分类管理和考核中对教学的要求】

（四）存在的主要问题与改进的措施

1.对教师的考核和激励机制方面：

问题：岗位职责制订、进人、聘任和考核中对教学工作量和教学质量的考核和结果使用。教学为主型教师比例，相关政策和收入等；

改进：改革设岗、聘任和考核、晋升的条件和机制。如评教学型教授的情况。保障教学工作的政策。学院教学荣誉体系，教学型教师推荐和评审，教学课酬和整体收入保障，鼓励教师担任导师等方面。

2.资源和条件支持培养目标的情况

问题：办学资源及其分配是否关注本科教学，办学资源是否满足人才培养需要。评教基本办学条件：生均办公用房、教室、实验室面积；师资规模、生师比，指导实验人数等，学术和专业带头人情况；人均实验、实习经费等；

改进：如何增加教学投入，改善学生学习、实验条件。3.科研带动教学的情况。

问题：对科学研究、社会服务和文化传承与创新对人才培养的促进作用的认识，科研和教学不协调的问题，科研资源转化教学资源中存在的问题，多学科优势发挥问题及各自的原因分析。改进：发挥多学科、通识教育的作用，鼓励学科交叉符合人才培养；将教学纳入学科发展整体规划；制订政策，完善考评，引导教师重视教学和人才培养鼓励教师更新教学；鼓励教师更新教学内容、实验内容，鼓励开放实验条件，指导学生学涯、生涯发展。

【注意按照“四问”方式进行论述】

三、资源保障【体现保障度】

（一）教师资源

1.数量与结构。对师资队伍基础地位的认识。学院师资队伍的建设情况概述（数量与结构（职称、年龄、学历、学缘）情况、近3年发展情况，用图表进行分析）、近年引入培养情况、未来建设规划；师资满足教学要求的情况（学院的生师比）；【体现保障度】

【注意与教职工基本情况表对应。要求学院内部协调，确定教师所属学科和专业，不允许一名教师在不同专业中重复出现。专业在撰写该部分材料时，只写本专业的教师。】

2.教育教学水平。学科和专业带头人引进和培养情况，变化情况。学科和专业建设和发展情况【学位点、科研成果、科研平台，用以展示教师的学术水平】；教师承担教学研究课题、发表教学论文、出版教材和参考书、教学获教学奖、指导学生获奖情况、学生评教情况【展示教师教育教学水平】。

学校师德师风建设的体制机制、相关要求和规划；学校/学院推进师德师风建设的举措（考评要求、学术和职业道 德建设，教风校风建设）、师德师风标兵评选奖励情况、教师获得各级各类荣誉称号的情况、师德标兵的典型事例。

3.教师教学投入。学校/学院在设岗、聘任、考核和晋升中对教师本科工作量、教学质量的要求和政策；教师平均开课数量和平均本科教学工作量、正副教授上课率；教师从事教学研究和改革的人数和论文、获奖情况；教师担任导师指导学生学业和创新创业的人数和效果【体现教师教学精力投入和效果】。

4.教师发展服务。学校支持教师教学发展的举措和措施，教师发展中心的培训体系、培训内容和培训方式等文件、材料，开展个性化服务和教学咨询的情况，学院利用校级中心培训资源的情况；学院培训教学带头人、教学咨询员的情况；学院教师发展体制建设（基础教学组织建设、集体备课和研讨教学机制、教学导师制度、助教和试讲制度等，院系和专业领导听课、同行听课情况）；安排教师参加校内外培训和进修情况（经费、项目、条件，攻读学位、教学型教授评审，特别是双师型、行业和工程背景的要求和成效，参与人数和相关比例）；学院组织教学会议、安排教师参加教学会议的情况；学院组织教师参加教学研究项目的情况（省、校、院课题）；学院教师发展的效果（培训效果调查表和分析报告、讲课比赛获奖情况、教学团队建设情况、学生评教情况等）

5.存在的主要问题与改进措施。【“四问”】主要从师资队伍的数量和结构和合理性、发展性进行分析，扩大外 聘教师（特别是工科、医科、法学、新闻等应用性强的专业，利用校外、海外资源）、双师型和企业、行业背景方面的问题；教师的教学准入和退出机制。如何考核，考核的结果与培训、退出、奖励等的衔接机制；教学研究和教学建设方面。共同研讨教学的机制、教学研究与教学质量提升的关系（教研成果的使用和推广）；青年教师发展规划和发展方式等。

（二）教学资源【体现保障度】

1.教学经费。学院教学经费情况，学院专项经费情况【注意生均情况和经费使用的效益评价】。学院创收部分用于本科教学的情况。学院自主设立专项经费支持质量建设和学生创新创业的情况。【体现经费的增长，分配和使用向本科教学倾斜。】

2.教学设施。办学的基本条件，包括学院的行政办公用房、实验室建设、仪器设备、图书资料情况等（含可以使用的学校相关条件）；实验示范中心等的建设情况；实验室开放的情况等。【注意条件是否符合教育部的要求，注意生均情况和使用效益评价】

3.专业设置与培养方案。【学院重点关注内容】学院专业设置情况和设置依据，专业调整和建设的规划，特色优势专业建设发展情况；学校、学院专业管理的相关文件。

对培养方案重要性的认识。2010和2014版培养方案，学校培养方案修订的指导性文件，培养方案调研报告（毕业生、社会、1-4周调查）、2017版培养方案的修订情况：【必须按照培养目标、培养要求进行知识、能力、素质的逐一落 实，体现课程与毕业要求的对应关系（矩阵），体现出方案更新和发展，及其依据。】，体现方案中对特色优势的理解。

4.课程资源。【学院重点关注内容】学院现有课程情况（数量、建设水平），学校和学院课程建设规划（文件、十三五规划等）和落实情况；课程资源建设文件、举措、效果；近3年在“山东大学课程平台”上建设和使用课程的情况；优质课程（资源共享、视频公开、慕课）建设和使用情况；编写、出版教材和参考书情况，教材建设规划；教材选用的规定、使用（优质）教材的情况；未来重点课程的建设和使用规划【突出整体设计和大规模建设，在此基础上强调优势特色课程、教材建设和地位影响】。

5.社会资源。学院与政府、实务部门、企业等签署合作育人协议的情况。与海内外高校联合开展人才培养的情况。与实务部门和企业共建实习基地和使用情况。

聘任政府、实务部门、企业人员担任兼职教师；与海内外高校和研究机构开展师资和课程资源共享情况；使用社会平台课程资源的情况。

社会捐助情况，捐助的使用情况和效益。6.存在的主要问题和改进措施【“四问”】 教学经费和教学设施满足本科人才培养的情况、问题和改进；专业建设布局是否有利于优势特色专业的建设和发展；新办专业的建设、老化专业的更新和提升的思路和举措；人才培养方案修订是否及时，是否适应社会需要【重点关注】；课程和课程资源建设是否充足，水平和使用情况是否 满足人才培养的需要；教材建设的问题和未来改进的方法；教学信息化建设情况、问题和未来改进规划。

四、培养过程【体现适应度和保障度】

（一）教学改革【体现适应度】

学院和专业对教学改革重要性的认识；学院教学改革的整体思路、各级各类人才培养改革试点项目、对学生创新创业能力发展、对提升学生就业与发展能力的整体规划和措施；学校教学及管理信息化规划、借助信息化推进教学理念和教学方法改革、虚拟实验建设等情况。【突出改革的整体设计、逐年推进和改革成效。】

（二）课堂教学【学院重点关注】

学校/学院对教学环节管理的规章制度，课程教学要求、内容更新的制度和规范；对教学大纲等文件制订的指导文件；每门课程的教学大纲、考试大纲、教案（教学设计/教学安排）、教学日历、教学日志【收集整理】；课程与培养目标的对应矩阵，及其对教学科学化、标准化、规范化的作用【重点】。学校/学院推进科研带动教学的文件规定、实施效果；大纲严格执行的情况；教学目标达成度的考察。

学校/学院推进教学理念和教学方法改革的文件，改革的具体举措和安排（讨论时、研究式、混合式、翻转课堂等），改革的效果；学院课堂教学秩序、课堂教学氛围、教学的有效性。学生/第三方对教学效果的评价【达成度评价】。学校/学院推进考试考核改革的文件，改革情况（考试的形式、成绩的规定、改革覆盖面）和效果（考核内容与培养要求的一致性、学生学习的成效评价）【达成度考核】；

（三）实践教学【学院重点关注】

学校/学院指导实践教学体系改革和建设的文件、规定；学校/学院校内外实践教学平台建设和使用情况，使用效果；省级、国家级高水平平台建设情况；实验教学条件、经费和师资队伍满足实践教学要求的情况【整体和人均情况，包括实验台套数、实验开出率】；实验教学体系（基础-综合-创新）改革情况，人才培养要求在实验实践中的落实情况【保障度评价】；实验教学内容更新情况；实验和时间支撑学生能力培养的情况【达成度评价】；实验教学的教学大纲【落实素质、能力培养的矩阵】、实验教材建设等的要求；实验室管理和开放管理的相关规章制度；实验室开放服务的情况；学校/学院鼓励学生参加创新创业工作的相关文件、经费和措施；毕业论文（设计）管理的文件规定，防范论文造假的举措，论文（设计）水平和育人目标的达成度。实习的安排，实习工作总结和目标达成度的情况。

实验教学的成效评价（注重综合解决复杂问题的能力和科研创新能力，实验技能竞赛和创新竞赛获奖）。大学生创新创业能力的成效（立项数、参与学生情况、创新学分认定结果；论文、专利、获奖情况）。

（四）第二课堂【体现保障度】 对第二课堂育人作用的认识；对第二课堂和第一课堂的整体设计和职能划分；按照素质能力培养要求对第二课堂设计和归类（如组织能力、团队合作能力、社会责任感、志愿精神等）【保障度】。学校/学院基于文化和环境育人理念，对校园文化建设的整体设计文件和规定；学校/学院培养健康校风、学风的举措；学校/学院保障第二课堂的条件、经费、师资和政策引导情况；【重点考察第二课堂对学生素质、能力培养发挥的作用】

学院大学生社团建设与活动情况；大学生校园文化活动情况；大学生科技活动和创新创业活动的情况；学院暑期学校的内容，院级立项情况，师生参与情况和效果，特色；

学院与海内外合作开展人才培养的情况，本学院大学生参加海内外交流和访学的情况（规模、深度、效果）。

大学生参加第二课堂、社会实践的整体情况统计和分析；

（五）存在的主要问题和改进措施【“四问”】

问题：教学改革的思路是否系统，是否与大学生未来发展相衔接【适应度、支持度】，教学改革的效果评价、有待进一步改革的问题【达成度】；教学大纲支撑课程教学目标的实现和达成度的考核；教学理念和教学方法改革的情况，完成“三个中心转变”的情况，今后改革的规划；教学规范化建设情况，基础教学组织的完善，功能的明确，开展集体备课和教学研究，促进教学改革和教学建设；实验教学的内 容、形式和效果是否符合学生发展的需要【满意度】；大学生创新创业能力培养的要求落实情况；

举措：新生研讨课、翻转课堂、混合式教学的推进；教师教学能力提升，学生学习指导和学生学习能力建设；教学资源的大规模建设和高效利用；加强网络课程资源建设，推动混合式教学；建设团队学习、实作教学的条件，促进教学理念和方法改革等。对第二课堂进行整体设计，学校各部门协同一致，共同营造育人生态。国际化交流的规模、水平需要加强，增加合作高校、提升合作水平，推进师资和课程的共享。

五、学生发展【适应度、有效度、满意度、保障度】

（一）招生和生源质量

学院和专业的招生数量、来源、变化。招生方式（普通、自主、保送）；招生生源质量；大类培养和分流情况；转专业情况；【专业要特别关注吸引优势生源的措施和效果，本专业转入和转出情况、分流情况，说明专业吸引优秀生源的能力】。

学校/学院提高生源质量的措施和效果、转专业相关政策和规定。学院参与学校招生拓展和自身拓展的情况。

（二）学生指导与服务【有效度、满意度】

学校/学院对学生服务的认识、系统化设计、体制机制建设和条件建设情况；日常教学管理中的服务意识和服务效益【重点关注相关设计和运行效果】；学院学生指导队伍（辅 导员、导师、班主任、心理咨询）建设和培训情况；学院全员育人建设和效果。学院在学生学业、就业、心理等方面的指导与服务的内容、方法和效果；学校/学院对学业、生活困难学生的帮扶政策（奖勤助贷）、举措和效果；学校/学院鼓励教师参与学生学涯、生涯、创新创业指导的文件、措施和效果；学生对相关指导和服务的评价改进情况【满意度、有效度】。学生参与学校治理的情况、学生权益保护情况、学校/学院与学生沟通情况。

（三）学风与学习效果

学校/学院学风建设机制设置，相关文件和规定；学风建设具体做法（教育、宣传、警示、处理）和效果（考试通过率、毕业率、学位授予率、志愿服务、义务献血等）；对学生综合发展的引导、评价和激励的相关政策、措施和效果（推免、深造、党员发展、先进评选，获省级以上奖励情况）；学校的学业预警和帮扶机制相关文件规定，学院和专业落实学生帮扶和情况；学院学生学业处理情况；学院对在校生学习发展调研；学生、社会对学校/学院学风和学业满意度的调查。学风建设的奠定案例。

（四）就业与发展【适应度、达成度、满意度】

学校/学院对就业发展重要性的认识；保障就业服务的政策和措施（队伍、经费、条件、信息化、培训方式和效果等）；学院毕业生就业质量分析【突出就业与培养目标的一致性（专业对口情况，适应度）和学生就业层次和发展情况（达成度）】；毕业生和用人单位调研文件和统计分析、第 三方就业评价、毕业生和用人单位满意度、优秀毕业生的案例【满意度】；毕业生和用人单位参与培养目标和培养方案修订的情况【保障度，持续改进】；

（五）存在的主要问题和改进措施【“四问”】

问题：招生规模和水平方面的问题，专业吸引优秀生源的能力，招生结构的问题、大类招生和分流的人性化安排；以学生发展为中心的理念建设【学分制和“四个自主”理念】，从管理向服务的转变【三个中心转变】；学生学业指导的方式方法和覆盖面；学生发展服务体系按照学生发展需求进行整体设计，学生入学后转型发展问题；分层次教学、个性化培养问题；学习困难、就业困难学生的预警和帮扶；学生服务、就业与发展的信息化问题；学生就业需求分析及对招生、培养的指导机制建设【适应度、保障度】；学生学习、就业与发展的满意度调研机制不健全，反馈改革不到位【满意度】。

举措：

六、质量保障【有效度】

（一）教学质量保障体系

专业质量标准、课程建设质量标准、课堂教学评价标准、各个教学环节（试卷、毕业论文、实习实践等）的教学规范化管理等要求、落实和效果；学院质量保障体系建设的相关文件、体制机制、规章制度和相关效果；学院的质量管理队伍建设；发现问题的监督反馈落实机制；学院办公会、教指委及督导员、信息员的工作职责和工作情况，对质量保障的 作用；学院推进专业开展质量评价，专业认证和评估的机制和政策、效果。【要求学院和专业构建“标准-执行-检查-评估-反馈-改进”的闭环质量保障机制。】

（二）质量监控

学院开展质量监控和工作评价的情况；学院质量报告编制和专业办学基本数据报告的编制和发布制度；学院内部对各个教学环节的质量监控情况（听课、评教、考试、实习、毕业论文分析报告制度）；学院推进专业认证和专业评估的情况；学院开展公开课制度、教师听课和同行评议的情况；学生评教的内容和方式（三次评教，注重学生的主观意见反馈，推进教师改革教学）；教研室、研究所讨论教学安排、实施内部监控的情况；学院召开教师座谈会、学生座谈会、毕业生座谈会、用人单位调研的情况；学院指导学生、回答学生诉求的情况。【注意形成自身完整、高效的内部质量建设、质量监控和持续改进的机制。应注意质量监控的主体是学生，最后要反作用于教学，服务于学生。】

（三）质量信息及利用

质量信息：校内教学基本状态数据库的建设和使用，学院的填报情况，数据分析报告的形成；学院领导听课记录，督导组、信息员听课记录、月度督导报告和总结报告；1-4周教学调查报告；学生评教信息汇总和分析报告；学生学情调查分析报告；招生质量报告、本科教学质量报告、毕业质量报告等。质量信息的利用：上述报告与人才培养目标、毕业要求的对接【达成度、适应度】；与培养方案和教学大纲、课程设计的对接；与教育教学改革的对接；与教师考评、评优（教学绩效）、晋升（职称评聘）的对接；与教师教学发展的对接。专业评结果与绩效、重点支持、压缩招生、暂停招生和停办专业。【重点体现了采取的改进措施上，改善人才培养的有效度、保障度】

（四）质量改进

通过

（三）中的报告与人才培养目标、毕业要求的对接；与培养方案和教学大纲、课程设计的对接；与教育教学改革的对接；与教师考评、评优（教学绩效）和晋升（职称评聘）的对接；与教师教学发展的对接；建立专业办学基本状态数据，推进了专业建设和专业评估，专业评结果与绩效、重点支持、压缩招生、暂停招生和停办专业等措施的对接。建立了评学机制和预警机制，提高了学生的毕业率和学位授予率。【重点体现上述报告的反馈落实后取得的效果上，及其改善专业人才培养的适应度、保障度、达成度和满意度的情况】；

注重改革后的效果评价。学校/学院完善了质量监控的内部机制；巩固了本科教学的中心地位；增强了本科人才培养的社会适应度；强化的专业建设，增强了人才培养方案、课程等对人才培养的保障度；教学管理过程的规范化，效益化；完善了本科教学质量监控和支持改进机制，改善了质量监控的有效度；强化教师培训和教学激励机制建设，强化教 学研究、教学改革和教学建设，投入教学、思考教学的良好的教学生态。

针对调研中发现的问题，学校采取的教学改革举措。例如，未来促进学生综合素质、人文素养和创新能力，提高教学质量，学校所开展的通识教育、创新教育、尖子生教育以及专业建设、教学理念和教学方法改革等学院、专业层面的体现。

（五）存在的主要问题与改革举措【注重“四问”】 问题：质量保障机制的进一步完善，反馈改进的进一步落实；进一步推进质量标准和质量评价机制建设；毕业生、用人单位的调研体制机制的有效性和结果的使用效果；教师发展档案建设和使用；学生评教的标准、方式和结果应用的进一步改革；教学管理规章制度的完善程度和落实情况；外部质量监控机制的建设，第三方评估和国际认证，毕业生的跟踪调研。

举措：根据上述问题，注意思考并提出解决的方案，确定改革的目标和目标达成度的考核方式。

七、学院特色

学院办学历史和办学经验方面的特色，学科特色、地域特色、行业特色、课程特色，人才的知识、能力、素质结构特色和毕业生发展特色等。【如法学专业强调理论基础上的应用；信息专业强调同时注重强电+弱电；化学专业强化结晶化学+理论化学等】 在人才培养模式改革和建设方面的特色。如宽基础人才培养、专业拔尖人才培养、复合人才培养（双学位、主辅修）、协调育人（与企事业单位、国内外高校和研究机构）、创新创业教育等。【数学与应用数学专业的拔尖班、基地班、协同育人班】

在利用学科综合、文史见长和地域特色方面的做法和经验。如强调人文性，贯彻“气有浩然、学无止境”和“崇实求新”校风等。科研服务于教学，突出学生专业特色的情况等。【艺术学专业强化人文、英语+国政等】

大学生创新创业能力培训条件、机制，教师和学生参与度，取得的突出的成效。【承担校级创新平台，学生参与面大，取得成果多，就业竞争力和发展潜力大】 小结：

可以增加一段，综述学院的成功做法和经验，存在的不足和未来改革的方向，未来教学发展和人才发展的目标等。

第四篇：本科教学工作审核评估

第二部分：学习本科教学基本情况

一、基本数据

1、学校2011年7月由原山东经济学院和原山东财政学院合并筹建，2012年6月正式成立。2、2013年7月，学校获得博士学位授予权。3、2013年12月，学习入选山东省“省部共建人才培养特色名校立项建设单位”。

4、学校现有4个校区，占地4818亩。

5、学校有全日制在校生32291人，本科生29395人，研究生1937人，留学生、专科生等959人。

6、学校拥有应用经济学、工商管理、管理科学与工程3个一级学科博士学位授权点。

7、学校有10个一级学科硕士学位授权点，76个二级学科硕士学位授权点，13个专业硕士学位授权点。

8、学校有经、管、文、法、理、工、艺术、教育等8个学科门类。

9、学校设有24个学院，56个招生本科专业，其中经管类专业36个。

10、学校已建成7个国家级特色专业，1个教育部综合改革试点专业，17个省级品牌、特色专业。11、2013-2014学年，学校共开设本科课程2493门。

12、学校已建成国家级双语教学示范课程1门、省级双语教学示范课程2门、省级精品课程56门。

13、截至2014年底，学校师资情况：（1）在职教职工2498人；

（2）授课教师1914人。专任教师1416人，占教职工总数的57%；（3）其他师资498人，占教职工总数20%；

（4）授课教师生师比为17.9:1，专任教师生师比为23.9:1；（5）学校目前专任教师中高职比例为61%，博士比例为36%。

14、截至2014年底，学校人才队伍情况：（1）国家级有突出贡献的中青年专家2人；（2）享受国务院政府特殊津贴的专家15人；（3）“泰山学者”特聘教授5人；

（4）入选国家“百千万人才工程”1人；（5）全国优秀教师9人；

（6）省级有突出贡献的中青年专家11人；（7）山东省教学名师15人；（8）山东省教学团队11人；（9）博士生导师47人。

15、合校后学校共获得省部级以上教学成果奖34项，其中国家级二等奖1项、省级一等奖8项。

16、学校教授、副教授每年为本科生上课率达到100%。

17、学生评教成绩90分以上的教师占98%。18、2014年，全校本专科生学费收入2.5亿元左右。19、2014年，中央和省级财政追加1.5亿元左右。20、2014年，学校本科教学日常经费支出7800万元左右。21、2014年，学校生均本科教学日常运行支出2308元。22、2014年，学校各类本科教学专项投入4200万元左右。

23、学校现有校舍建筑面积120万平方米。

24、学校现有教学行政用房31.5万平方米，生均教学行政用房9.1平方米。

25、学校现有教学科研仪器设备总值1.7亿元，生均教学科研仪器设备值5000元左右。

26、截至2014年底，学校图书馆情况：（1）藏书357万册；（2）生均图书103册；

（3）本科生均图书流通量4.5册；（4）纸质期刊3000余种；（5）电子图书280万余种；（6）电子期刊1.44万种。27、2012年，学校成立山东财经大学校友总会。28、2014年学校共接受社会捐赠226万余元。29、2014年，学校经济与管理实验教学中心获评国家级实验教学示范中心。30、学校目前已建成26个教学实验中心。

31、学校现有国家级人才培养模式创新实验区1个。

32、学校现有省级人才培养模式创新实验区2个。

33、学校与美国、英国、加拿大、新西兰等10多个国家和地区的30多所院校建立了合作培养人才机制。

34、学校与泰安、莱芜、省工商业联合会、中国银行等签署战略合作协议。35、2014年，学校大学生创业园建立。36、2014年，俞正声主席视察我校少数民族学生教育培养工作。37、2014年，郭树清省长批示我校学生实践调研报告。38、2014年，学校在“创青春”全国大学生创业大赛中获得全国银奖2项，省级金奖5项。39、2014年，学校在全国数学建模竞赛中，荣获国家一等奖1项。40、2014年，学校56个本科专业在全国29个省共录取新生7556人。41、2014年，学校在山东省一批招生的普通本科专业38个，录取线超一批线30分左右。42、2014年，学校本科毕业生年终就业率85.44%。

二、目标定位

1、学校发展定位：到2020年，把我校建设成为以经济与管理学科为主、多学科协调发展，部分学科在国内有较高地位、少数学科在国际上有一定影响，综合办学实力全国一流的财经特色名校。

2、学校层次类型定位：以本科教育为主体，以发展研究生教育为重点，以合作办学和继续教学为辅助的财经类教学研究型大学。

3、学科发展定位：以经济学、管理学为核心，积极培育和发展新兴交叉学科，进一步优化学科结构，把应用经济学、工商管理和管理科学与工程建设成为全国一流的学科，带动提高整体学科水平，形成经管学科为主题，各学科相互支撑，相互促进、协调发展、特色鲜明的学科体系。

4、学校人才培养总目标：培养理论基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、富有社会责任感和创新精神、具有国际视野的应用复合型人才。

5、学校专业培养目标：全部专业均以培养高端应用型人才为基础目标；依托重点学科、高水平创新平台和博士点等培养少量拔尖创新型人才；选择部分专业试点交叉培养复合型人才。

6、学校服务面向：以经济社会发展需求为导向，立足山东，面向全国，为区域和行业发展提供人才支撑与智力支持。

7、学校教学改革思路：分类培养；个性化培养；强化实践育人体系。

8、学校人才培养模式类型：

（1）“创新型”人才培养模式；（2）“主修+辅修”培养模式；（3）交叉专业培养模式；（4）中外合作培养模式；（5）校企合作培养模式；（6）校际合作办学模式。

9、学校的特色项目：“2+1实践育人模式”是以实践能力培养为主线，由第一课堂、第二课堂和创业园组成的相互衔接、互为补充、逐步拓展和提升的育人模式。

第五篇：学院本科教学工作审核评估支撑材料目录

***** KUNMING MEDICAL UNIVERSITY

学院

----------------------本科教学工作审核评估支撑材料目录

2016年4月

目录

定位与培养........................................................................................................5

1办学定位...................................................................................................5

1学院办学方向、办学定位及确定依据.....................................................5 2办学定位在学院发展规划中的体现.........................................................5 2培养目标...................................................................................................6

1学院人才培养目标及其确定依据............................................................6 3人才培养中心地位......................................................................................6

1落实学院人才培养中心地位的政策与措施...............................................6 2学院领导对本科室教学的重视及人才培养中心地位的体现于效果..............6 3对本科教学的重视情况及政策制度倾斜人才培养.....................................7 4经费投入保障人才培养.........................................................................7

师资队伍............................................................................................................7

1数量与结构................................................................................................7

1教师队伍的数量与结构.........................................................................8 2 教师队伍建设规划及发展态势..............................................................8 2教育教学水平............................................................................................8 1 专任教师的专业水平与教学能力...........................................................8 2 学校师德师风建设措施与效果..............................................................9 3 教师教学投入...........................................................................................9 教授、副教授为本科生上课情况.........................................................9 2 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况......................................9 4 教师发展与服务......................................................................................10 提升教师教学能力和专业水平的政策措施............................................10 2 服务教师职业生涯发展的政策措施....................................................10

教学资源..........................................................................................................10 教学经费................................................................................................10 教学经费投入及保障机制...................................................................10 2 学院教学经费变化情况................................................................10 3 教学经费分配方式、比例及使用效益..................................................11 2 教学设施................................................................................................11 教学设施满足教学需要情况................................................................11 2 教学、科研设施的开放程度及利用情况...............................................11 3 教学信息化条件及资源建设................................................................11 3 专业设置与培养方案................................................................................12 专业建设规划与执行.........................................................................12 2 专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设.....................................12 3 培养方案的制定、执行与调整............................................................12 4 课程资源................................................................................................12 课程建设规划与执行........................................................................12 2 课程的数量、结构及优质课程资源建设..............................................12 3 教材建设与选用................................................................................12 5 社会资源................................................................................................13 合作办学、合作育人的措施与效果......................................................13 2 共建教学资源情况.............................................................................13 3 社会捐赠情况..................................................................................13

培养过程........................................................................................................13 教学改革................................................................................................13 1 教学改革的总体思路及政策措施.........................................................13 2 人才培养改革、人才培养体制、机制改革..........................................14 3 教学及管理信息化.............................................................................14 2 课堂教学................................................................................................14

4．1教学大纲的制定与执行..................................................................14 2 教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学..................................15 3 教师教学方法，学生学习方式............................................................15 4 考试考核的方式方法及管理................................................................16 3 实践教学..............................................................................................16 实践教学体系建设...........................................................................16 2 实验教学与实验室开放情况................................................................17 4 第二课堂................................................................................................17 第二课堂育人体系建设与保障措施......................................................17 2 社团建设与校园文化、科技活动及育人效果.........................................17 3 学生国内外交流学习情况...................................................................18.学生发展......................................................................................................18 招生及生源情况......................................................................................18 2 学生指导与服务......................................................................................18 学生指导与服务的内容及效果............................................................18 2 学生指导与服务的组织与条件保障......................................................19 3 学生对指导与服务的评价-学生工作处................................................20 3 学风与学习效果...................................................................................20 1 学风建设的措施与效果......................................................................20 2 学生学业成绩及综合素质表现............................................................20 3 学生对自我学习与成长的满意度.........................................................21

6．质量保障.....................................................................................................21 教学质量保障体系...................................................................................21 质量标准建设...................................................................................21 2 学院质量保障模式及体系结构............................................................21 3 质量保障体系的组织、制度建设.........................................................21 4 教学质量管理队伍建设......................................................................22 2 质量监控................................................................................................22 自我评估及质量监控的内容与方式......................................................22 2 自我评估及质量监控的实施效果.........................................................23 3 质量信息及利用....................................................................................23 教学基本状态数据库.........................................................................23 2 质量信息统计、分析、反馈机制.........................................................23 3 质量信息公开及质量报告............................................................24 4 质量改进................................................................................................24 质量改进的途径与方法......................................................................24 2 质量改进的效果与评价......................................................................24

特色项目..........................................................................................................24 1 以培养医学生的创新能力为目标，构建了“五模块、三层次”的学实验教学体系.......................................................................................................................24 医学生早期接触临床教育活动资料............................................................27 3 医学生早期接触科创活动材料..................................................................28

1.定位与目标 1办学定位

1学院办学方向、办学定位及确定依据

1.1.2 办学定位在学院发展规划中的体现

学院“十二五”建设发展规划 学院“十三五”建设发展规划 2012年学院第一次党员大会材料汇编

学院第五次工会会员代表大会暨第三届教职工代表大会会议材料汇编 学院2013工作总结自评报告 学院2014工作总结自评报告 学院2015工作总结自评报告 学院党委2015年党建工作自查报告

2培养目标

1学院人才培养目标及其确定依据

*****关于印发2011年版本科人才培养方案的通知 *****关于印发2015年版本科人才培养方案的通知 学院“十二五”建设发展规划 学院“十三五”建设发展规划 学院“十二五”人才建设发展规划 学院“十三五”学科建设发展规划

3人才培养中心地位

1落实学院人才培养中心地位的政策与措施 学院“十二五”建设发展规划 学院“十三五”建设发展规划 学院“十二五”人才建设发展规划 学院“十三五”学科建设发展规划 学院2013工作总结自评报告 学院2014工作总结自评报告 学院2015工作总结自评报告 学院党委2015年党建工作自查报告 学院行政工作制度汇编 学院党委及学生工作制度汇编

2学校领导对本科教学的重视及人才培养中心地位的体现与效果

学院关于调整党政领导分工的决定 2013-2015年学院党委会会议记录本 2013-2015年学院党政联席会议记录本 2013-2015年学院研究教学工作会议统计表 2013-2015年学院安排布置教学工作会议统计表

2013-2015年学院召开专题本科教学工作研究会会议纪要 2013-2015年学校领导承担本科教学工作情况统计表

3对本科教学的重视情况及政策制度倾斜人才培养

学院2013工作总结自评报告 学院2014工作总结自评报告 学院2015工作总结自评报告 学院党委2015年党建工作自查报告 学院行政工作制度汇编 学院党委及学生工作制度汇编

4经济投入保障人才培养

2013-2015年学院经费预算方案总表

2013-2015年学院本科教学经费使用情况统计表 2013-2015年学院奖励性绩效发放情况统计表

师资队伍 数量与结构 教师队伍的数量与结构

近三年学院专任教师名册

近三年学院专任教师的数量及结构统计一览表

近三年学院实验技术人员名册

近三年学院实验技术人员的数量及结构统计一览表 教师队伍建设规划及发展态势

学院“十二五”建设发展规划

学院“十二五”执行情况总结

学院“十三五” 建设发展规划

学院“十二五”师资队伍建设规划

学院“十三五”人才建设发展规划

学院近三年招聘计划、近三年新进教师名单及结构表

引进云南省高端科技人才—崔立旺相关文件

学院近三年教师队伍建设总结分析报告

学院近三年师资培养总结 教育教学水平专任教师的专业水平与教学能力

近三年学院省级教学名师名册 近三年学院教师在国家级、省级、校级教学比赛获奖名单

近三年学院学术技术带头人及后备人才名册

近三年学院享受省政府特殊津贴专家名单（附通知文件）

近三年学院新增专任教师一览表

近三年学院新增博士、硕士导师名册及现有导师一览表

近三年学院承担各级、各类教研教改项目一览表

近三年学院教师承担各级科研项目一览表

近三年学院发表教研教改论文一览表

近三年学院教师发表学术论文一览表 1近三年学院教师出版教材专著一览表 1近三年学院获各类教学成果奖一览表

近三年学院教师获科研成果奖一览表 1近三年学院教师教学、科研获奖统计 1近三年学院教师专利成果一览表 1近三年学院教师国内外进修学习一览表近三年学院学院教师参加国际、国内学术研讨会议一览表 1近三年学院获省级、校级优秀创新团队名单 1近三年学院获省级、校级重点学科及建设总结报告 学校师德师风建设措施与效果

学院加强和改进教风建设实施细则 学院教书育人制度

学院关于组建新一届教学督导组的通知近三年学院教学检查--学生座谈会纪要单

2015年学校、学院关于开展评选学生最喜爱的授课教师的决定及实施办法，及学院推荐结果公示

2015年学校关于评选教师育人先进个人的通知，及学校推荐我院郭泽云教授为2015年全国教师育人楷模候选人公示

学校杨照青教授获云第一届“中国梦”教师育人“星光奖”相关资料 学院关于向教师学习的决定 教师教学投入 教授、副教授为本科生上课情况

近三年学院教授、副教授名册

近三年学院教授、副教授为本科生授课一览表 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

学院实施教学改革措施、方案及效果

近三年学院承担各级、各类教研教改项目一览表近三年学院发表教研教改论文一览表近三年学院获各类教学成果一览表 教师发展与服务 提升教师教学能力和专业水平的改革措施

学院师资培养培训中心相关资料 学校关于在职攻读学位的有关规定近三年学院教师在职攻读学位统计表 学校、学院绩效工资实施办法近三年学院师培经费及使用情况一览表 服务教师职业生涯发展的政策措施

学院学科建设奖励办法

学院设立博士教师科研基金的决定及实施方案 学院青年教师培养制度（试行）学院青年教师培养计划 学院试讲制度（试行）

教学资源 1 教学经费 教学经费投入及保障机制

学院经费相关管理制度

学院近三年教学基本建设经费投入统计表 学院教学经费变化情况

近三年教学经费投入（学校投入、专项经费、质量工程建设经费、教学改革经费等）统计表

近三年学院教学经费使用情况表 教学经费分配方式、比例及使用效益

学院经费预算管理规定近三年学院教学经费预算明细 教学设施 教学设施满足教学需要情况

学院实验教学中心及各实验室简介 学院实验室建设与管理规章制度 学院教学、实验、办公用房一览表近三年实验室建设经费投入

学院1000元以上教学科研仪器设备明细表 学院大型教学科研仪器设备一览表

近三学年生均实验仪器设备值、新增教学科研仪器设备值统计表 大型仪器完好率及使用率统计表 大型教学科研仪器设备使用记录本 实验教学大纲（院、系、中心）近三年实验教材使用情况一览表 实验中心获质量工程立项情况一览表 实验中心获教研教改立项情况一览表 教学、科研设施的开放程度及利用情况

学校、学院实验室开放规章制度近三年实验室开放情况统计表 实验设备开放及使用总结 教学信息化条件及资源建设

学校有关教育信息化建设的文件 各系、中心网络教学资源建设整体情况 各教学类软件使用截图 专业设置与培养方案 专业建设规划与执行

此要点学院不涉及 专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设

此要点学院不涉及 培养方案的制定、执行与调整

学校2015版人才培养方案 课程资源 课程建设规划与执行 选一课程建设规划（见学院“十三五”建设规划）学院部分课程建设规划与总结 课程的数量、结构及优质课程资源建设

近三年学院开设必修课一览表近三年学院开设选修课一览表

近三年课程类质量工程立项及建设经费投入情况一览表近三年课程类质量工程推广使用情况

各实验课程基础性、综合性、设计性（创新类）实验开出情况统计表 教材建设与选用

关于印发*****教材选用质量评价办法的通知 2．近三年我院教师参编公开出版教材目录

近年或各类精品教材奖励一览表 4近三年学院必修课程选用一览表

5社会资源

1合作办学、合作育人的措施与效果

无 共建教学资源情况

无 社会捐款情况

近三年解剖实验室遗体捐赠情况

培养过程 1 教学改革 教学改革的总体思路及政策措施

*****综合改革实施意见

*****学院“十二五”建设发展规划

学院“十二五”规划执行情况总结

学院“十三五”建设发展规划

学院“十三五”人才队伍建设发展规划

学院学科建设“十三五”规划

学院关于印发《*****学院学科建设奖励方法（试行）的通知》 《*****学院学科建设奖励方法（试行）》修订的通知

推动教学方法与教学手段改革的活动范例(学院)学院推动教学改革情况总结 人才培养改革,人才培养体制、机制改革

非医学类专业学概论Ⅰ教学体系的构建

学院教学改革方案之器官系统为中心课程教学改革方案初稿 课程体系的构建与实践方案

《基础课程质量标准》

学院2013-2015在建本科网络教学开展情况

学院近三年教研教改立项情况

学院2013-2015教研教改理想开展情况表

推动教学方法与教学手段改革的活动范例（学院）

双语教学方法与改革活动开展情况（本科）

双语教学改革情况

3教学及管理信息化

网络教学平台使用须知 AMPS网上阅卷系统使用资料

实验中心优质网络资源建设情况 *****办公自动化系统操作手册

健康生活预防癌症——慕课建设及运行介绍

教学及管理信息化使用情况之截图资料

网络课程建设总结

2课堂教学

1教学大纲的制定与执行

课程质量标准

部分课程教学大纲执行情况总结

部分课程建设计划书

部分课程十二五课程建设规划总结

学院近三年各学期承担教学任务情况

学院部分选修课课程简介及公开课情况

学院近三年各学期学期教学进度表，课表

2教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学

（*****关于印发2011年版本科人才培养方案的通知）专业五年制本科教学进程表（基础-模块）*****本科主要教学环节质量标准

学院教务工作规程

学院教学运行情况

*****学院关于印发《学院集体备课制度》等制度的通知

近三年学院实验课开设情况一览表

推动教学方法与教学手段改革的活动范例(学院)

3教师教学方法，学生学习方式

部分课程教案、讲稿、课件

学院2013-2015教研教改立项开展情况表 学院推动教学改革情况总结

双语教学研究与改革活动开展情况（本科）5．双语教学改革情况 6．学院教学运行情况

7．部分课程教学大纲执行情况总结 8．近三年学院在建本科网络教学开展情况

近三年自主学习开展情况及学习方案和总结

近三年学习方法指导讲座及问卷调查表近三年校级大学生创新性实验计划项目立项、结题验收情况 1近三年学院院大学生参与科研训练情况

学院学生2015年科技节获省级、校级奖励情况统计表 1 学院多媒体课件获奖名单 1 本科生国内外交流学习情况总结

4考试考核的方式方法及管理

*****本科主要教学环节质量标准

学院教务工作规程

学院课程考试考务管理条例 *****考试出题大纲

学院试卷印制管理规定

学院学院本科期末考试命题保密责任书 *****本科试卷格式、阅卷。归档要求 *****考试成绩分析表 *****试卷质量分析表

近三年学院形成性考核、终结性考核体系基本情况 1近三年学院实施教考分离情况 实践教学 实践教学体系建设 *****学实验教学中心简介

学院实验室基本情况

课程质量标准（教学大纲）

典型多媒体课件

十二五期间出版实验教材情况

机能实验学网络课程平台使用情况

近三年学院实验课开设情况一览表

近三年学院教学进度表、课表

本科教学质量与教学改革工程项目立项名单（实验教学部分）

学院实验教学中心2013-2015教研教改立项开展情况表 基础实验教学中心实验改革立项、大学生创新实验开展情况 1 *****学虚拟仿真实验室介绍

2实验教学与实验室开放情况

学院实验中心实验课课程体系建设

实验室管理制度

实验室安全管理制度

学院实验室开放管理办法（试行）

学院实验教学中心实验室开放管理办法

创新实验简介

基础实验教学中心实验更新开放内容

形态学实验室开放教验项目

学院实验室开放（教学）情况

近三年学院大学生参与科研训练情况 第二课堂 第二课堂育人体系建设与保障措施

学院学生工作制度汇编 学院团委学生会优评材料

学院团委学生会活动策划合集

学院课外学分制度管理办法

学院班导生规章制度 社团建设与校园文化、科技活动及育人效果

学院团学活动一览表

学院团委学生会工作总结合集

学院团委学生会活动海报合集

学院团委学生会活动简讯合集

学院课外学分制度及实施材料

学院寻找“最美白衣天使”征文、PPT演讲大赛材料汇编

学院暑期实践材料汇编

学院计算机设计大赛材料汇编

学院学生暑期读书活动材料汇编

学院培育和践行社会主义核心价值观主题团日活动汇编 1 学院文明宿舍评比材料汇编 学院学生科技节获奖、大赛立项模拟招聘大赛汇编材料汇报材料

学院职业生涯规划大赛、模拟招聘大赛初赛汇编材料 1 学院班导生活动材料 学生国内外交流学习情况

学院学生国内外交流学习情况一览表

学院学生交流学习项目选拔、心得体会、交流会材料

学生发展 1招生及生源情况

此要点学院不涉及 学生指导与服务

1学生指导与服务的内容及效果

1.学院新生入学教育材料

2.学院《三生教育》教学组相关材料 3.学院学年综合测评、评奖评优相关材料

4.学院学生工作制度汇编（第八部分 心理健康教育相关内容）5.学院心理健康教育师资队伍建设情况 6.学院专兼职心理健康教师名单 7.学院心理委员名单及工作职责 8.学院心理剧报名材料及剧本

9.学院参加素质拓展训练的心理委员信息 10.学院开展心理健康教育活动材料 11.学院心理问题学生咨询谈话记录

12.学院学生工作制度汇编（第六部分 奖助贷工作相关内容）13.学院家庭经济困难学生认定材料汇编 14.学院各级各类奖助学金评选材料汇编

15.学院家庭经济困难学生认定及奖助学金评定痕迹材料 16.学院家庭经济困难学生慰问材料 17.学院“助学.筑梦.铸人”征文汇编 18.学院学生勤工助学情况汇编

19.学院助学育人创新创业培训项目实施材料 20.学院开展各类主题教育简讯汇编 21.学院安全维稳工作材料 学生指导与服务的组织与条件保障

学院学生工作制度汇编（第一部分 学生工作组织领导；第二部分 学生工作队伍建设相关内容）学院学生工作制度汇编

学院辅导员队伍建设规划

学院辅导员队伍建设情况自评报告

学院学生名册及学生工作专兼职辅导员信息汇编

学院学生工作例会记录本

学院专兼职辅导员工作记录本

学院各年级大会会议记录

学院专职辅导员查看查寝记录本

学院专兼职辅导员交心知心谈话记录本、重点关注学生谈话记录本 1学院兼职班主任开展工作痕迹材料 1学院辅导员履职考核材料

学院辅导员参加进修培训、评优获奖、教学科研材料汇编 1 学院兼职班主任工作汇编 1 学院兼职班主任月报表 学生对指导与服务的评价--学生工作处

学院专兼职辅导员学生满意度测评统计

学院兼职班主任学生评价统计

3学风与学习效果

1学风建设的措施与效果

学院学生工作制度汇编（第五部分 学生纪律教育、学风建设 相关内容）

学院开展迎评估促学风建设活动材料

学院开展诚信考试教育活动材料

学院开展专业思想教育、朋辈教育、学习指导系列讲座简讯汇编

学院优秀学生及先进文明班级宣讲会材料

学院辅导员查课记录表

学院各班级学风建设实施方案及相关制度

2学生学业成绩及综合素质表现

学院学生获国家级、省级、校级奖励情况统计表

学院学年综合测评及校级奖学金培训材料汇编

学院省级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”材料汇编

学院五四红旗团支部考核材料汇编

3学生对自我学习与成长的满意度

1.学院学生学习满意度调查问卷

2.学院学生自我学习能力的调查与对策分析

质量保障 教学质量保障体系

1质量标准建设

学院理论、实验教学、考试考核等质量标准

学院关于印发教学事故认定与处理办法 *****本科本科试卷格式、阅卷、归档要求 *****考试成绩分析表 *****考试出题大纲 *****试卷质量分析表

2学院质量保障模式及体系结构

学院课堂教学质量监控（评价）制度

学院集体备课制度（试行）

学院试讲制度（试行）

学院关于实行听课制度的规定

学院2012级学生信息员名单

学院2013级学生信息员名单 学院2014级学生信息员名单

3质量保障体系的组织、制度建设

学院关于组建新一届教学督导组成员的通知 学院关于组建新一届教学督导组的通知 学院关于组建新一届教学督导组的通知 学院关于调整教学督导组成员的通知

学院教学督导组职责

学院课堂教学质量监控（评价）制度

学院开展审批制度

学院关于调课、停课的规定

学院加强和改进教风建设实施细则（试行）

学院教务工作规程 学院青年教师培养制度（试行）1 学院青年教师助教制度（暂行）

学院学分制度管理办法（暂行）1 学生考试工作有关规定

4教学质量管理队伍建设

学院关于加强教学管理队伍建设的实施意见 2013学院教学管理队伍一览表 2014学院教学管理队伍一览表 2015学院教学管理队伍一览表

学院教学管理人员获奖统计表

学院教学管理人员教学论文统计表

2质量监控

1自我评估及质量监控的内容与方式 近三学年各学期开学初教学秩序检查情况通报

近三学年各学期期中教学检查情况通知、通报

近三学年各学期期末考试情况通报

近三学年各学期课堂教学效果评价情况

近三学年各级领导干部听课情况

近三学年大学生教学信息员队伍工作情况

学院教师课堂教学效果评价表

学院2014-2015下学期教学督导组工作计划

学院2015-2016上学期教学督导组工作计划 学院监督专家综合评教数据（评课）2014-2015年 1学院2014年监督专家工作手册（汇总）1 学院2015年监督专家工作手册（汇总）

2自我评估及质量监控的实施效果

学院教学事故认定与处理办法

学院2013-2015年教学事故汇总表

学院2014-2015上学期教学督导组工作总结

学院2014-2015学年教学督导组工作总结

学院督导组工作报表

*****2014学年（上下）学期 同行教师评价汇总报表

学院2014学年督导专家听课情况

2014-2015上学院教学督导工作开展情况统计 2014-2015下学院教学督导工作开展情况统计

3质量信息及利用

1教学基本状态数据库

此要点学院不涉及 2质量信息统计、分析、反馈机制

学院2013年质量信息反馈（学校质量监控与反馈1-11期）

学院2014年质量信息反馈（学校质量监控与反馈1-9期）

学院2015年质量信息反馈（学校质量监控与反馈2-13期）2013年教学检查--学生座谈会纪要单 2014年教学检查--学生座谈会纪要单 2015年教学检查--学生座谈会纪要单 2013年学生座谈会反馈汇总 2014年学生座谈会反馈汇总 2015年学生座谈会反馈汇总 质量信息公开及质量报告

此要点学院不涉及

4质量改进

1质量改进的途径与方法

学院日常教学质量监督突出问题反馈整改回应台帐2013年

学院日常教学质量监督突出问题反馈整改回应台帐2014年

学院日常教学质量监督突出问题反馈整改回应台帐2015年

关于2016年3-7月实施校院两级日常教学质量精准化监督促改的通知

学院日常教学质量重点督查教师授课信息表

学院日常教学质量重点督查课程教学信息表

学院日常教学质量重点督查班级信息表

学院日常教学质量精准监控情况汇总表

学院教学专家工作经费发放管理办法及明细

2质量改进的效果与评价

学院教师试讲同行（专家）评价表 *****课堂教学质量督导专家评价表 *****理论课教学同行评价表

*****授课教师课堂教学质量学生评教表

学院教学质量信息反馈教师个人整改纪录

特色项目 以培养医学生的创新能力为目标，构建了“五模块、三层次”的学实验教学体系 医学生早期接触临床教育活动资料 医学生早期接触科创活动材料