追去卓越 情系教育

第一篇：追去卓越 情系教育

追 求 卓 越 情 系 教 育

—记柿树学区中心校优秀班主任董光毕老师先进事迹 三尺讲台上，董光毕老师，无疑是魅力十足。董老师给人印象：精明干练，做事执着认真。在他生命里除了学生、班级、就是教育，十多年来，始终如一。不管是班级工作还是教育教学本职工作，他都追求卓越，止于至善，深受领导、老师、家长好评。执着和苦心也使他十年教育教学工作硕果累累。他所带班级的平均分、优秀率、总体成绩在校均无人望其项背。2007年被评为县级“优秀教师”。连续几年，在年度考核中被确定为优秀等次（2003－2004，2005－2006，2007—2008）。2007年在肥西县第三届“教学能手”评比中，他荣获初中组数学学科一等奖。在2006－2007，2007-2008学年度山南教研分会初中教育教学质量检测评比中，他所授班级数学学科成绩优异，分别荣获一、三等奖。2008年他教研工作突出，成绩显著，被评为教研工作先进个人。在他精心辅导下，李金中、孔维和、王亚飞、陈林等多位同学在安徽省初中数学竞赛中，均获得大奖。他撰写得《渗透情感 转化后进生》、《初中数学探究性教学初探》分别刊登在2006年第3期的《安徽教育论坛》、2007年第1期的《中学教育教学研究》上，并在评比中荣二等奖。也多次被评为骨干教师等荣誉称号。

用爱心和智慧锤炼精湛的班级管理艺术

一个班主任就是一个小校长，班主任工作是学校工作的重中之重，是教育教学工作的核心。十多年来，董老师以高度事业心和强烈的责任感全身心投入班级管理中，在班主任工作中积累了丰富经验和智慧。在接手一个班时，他总是不辞辛苦对每个学生思想状况、心理状态、家庭和周边环境进行深入细致了解，然后有选择运用恰当方法、手段进行教育引导。记得2008年他接任二年级（2）班的班主任工作，这个班当时共有学生71人，其中男生有45人，约占全班人数的60％左右。而这个班许多学生思想单纯幼稚、淘气贪玩、厌学、逃课、打架现象时有发生，可以说是“后进生”集大成的班级。面对这种情况，董老师吃尽辛苦，1 经过一番细致明查暗访，了解到这些淘气学生大多是父母离异以及寄居在亲戚家中的“留守儿童”，由于缺少管教使他们养成自由散漫、好吃懒做、不求上进的习惯。董老师找出了几个“典型人物”，亲切地与他们交流，表扬他们上课积极发言，关心班集体等优点，让他们树立信心，消除自卑感，同时又交给他们一项任务，让他们协助班干部管理好那些淘气的同学，他们听了以后非常惊讶，并对董老师说，老师这样看得起我们，一定好好干。从那以后，班级安静了许多、逃课、打架、不学习的同学逐渐变得越来越少，班风发生了质的变化。

爱心是教育灵魂，要教育好学生，必须关心学生、爱护学生、做学生知心人，只有对学生感情深，工作才能细，方法才有效果，董老师经常利用中午休息和放学后的时间与学生亲切交流，特别是对于那些失去亲人及“留守孩子”，从生活等多方面给予他们温暖、关怀，给他们买些饭菜，送他们看病，帮他们买学习用品等。久而久之，师生之间已建立了深厚的感情。记得有一位家长专程到校找到董老师含着眼泪地说：“我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离异的孩子，孩子交给你我们放心。”家长的感谢，孩子们的改变，真实而厚重，是对董老师极大的奖赏。

让每个后进生都抬起头走路

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。先哲的教诲，在董老师心中深深扎下了根。多年的教学实践和不断钻研，董老师积累了一些转化“后进生”的丰富经验，他说大部分“后进生”缺乏的是自信心，这需要老师发挥主导作用。通过教师的评价、赏识，让他们树立自信心，同时情感性、激励性在改变“后进生”的方法上尤为重要。为此，董老师平时尽可能给“后进生”创造表现的机会和条件，让他们大胆表现自己才能，发挥自己特长。如开班会时，鼓励平时爱说话口才好的“后进生”上台畅谈自己的理想，本周、本学期的打算，对搞好班风提建议等；让爱好体育的“后进生”在运动会为班争光；让平时上课爱做小动作、动手能力强的“后进生”修理教室破损的桌椅；让写字漂亮的“后进生”为班级出墙报，让他们体验成功的喜悦，减少他们挫折感，及时地将这“一点”迁移到其他方面“发扬光大”。富有情感的评语是董老师的一个智慧创新，董老师每次认真批改作业后，特别是那些“后进生”，针对他们的不 2 同情况，写了一段真挚的并具有启发性的话，效果十分明显。他们班有名“后进生”严存维的家长一次找到了董老师动情地说，老师，最近我发现我的孩子变了，到家第一件事就是踏踏实实做作业、预习新课，并且每次作业前都要拿出一个本子，美美地先看上一会儿，我很好奇，问他才知道原来他是在看您写的评语，看了您的评语后，我很感动，真是太感谢您了。在董老师批改的学生作业本上经常可以看到让人感动、非常富有人情味的评语，也正是这些评语让许多“后进生”抬起了头，产生了学习的兴趣和积极上进的激情。满腔热情的激励，出自董老师之口，显得那样自然、亲切、真实。八年级时，董老师班有个“学困生”叫吴敏，在学习上她听惯了爸爸、妈妈、老师和同学们的评价：“你真笨”、“脑袋里有水啊”，可董老师却不这样看她，他利用课余时间给她补学补差，并且不断鼓励她。一次董老师给她出了四道数学题，她做对了两道，并且所用知识恰恰是前一天给她讲的。“通过这段时间补习，我发现你一点也不笨。你看，昨天我给你讲的内容，你不是都掌握了吗？只要你下功夫，成绩一定会赶上大家，我有这个信心！”董老师说完后，吴敏同学当即热泪盈眶。也许是她第一次听到有人这么评价她。“责子十过不如奖子一长”，老师的评价、赏识，老师的期望、激励，使她产生了积极效应。在以后的学习上她异常努力，很快有了长足进步，在期末考试中取得了很好的成绩。

“让每个后进生抬起头走路”，“赏识你教的每个学生”，这是董老师在教学实践中有事实诠释的教育哲学。

与时俱进 形成自己独特教育教学方法

学生时代，董老师对数学就有强烈兴趣，当上了老师，由于兴趣，他教授数学课。为了跟上时代教改步伐，给每位学生优质课堂教学，除了在教学实践中不断总结经验之外，在理论上他不断提升自己、充实自己，精心研究新的教改信息理论，还不辞辛苦遍访名师，求教于专家，形成了一套特有的教改方法和理论。他说数学课的目的不仅是传授数学知识，更重要是教会学生学习数学方法，学会思考问题的思路，以达到培养创新人才的要求。课堂教学是教学主要阵地，在数学教学中起着重要作用。董老师在精心设计课堂教学上，取得了事半功倍的效果，他的经验是：

初中数学课堂教学应以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性。董老师一反传统数学课堂的基本做法，让学生在课堂上有好奇心，有求知欲，主动性、创造性得以充分发挥。他认为数学课可采活动教学，让学生相互探究。所谓数学活动教学是指素质教学，问题是由学生提出，结论是经过学生探求，方法是由学生摸索，结果是学生自己得到，这就体现了学生不仅是在“学”数学，而且是在“做”数学，还在“用”数学（用数学知识解决问题）。在这个过程中，使学生激发了兴趣、锻炼了意志，学生的主体作用得到了充分发挥。例如董老师在新课的铺垫中选择有趣新奇的内容引导学生动手、动脑。如讲勾股定理时，因为勾股定理不是由其它定理经过推理论证得到的，而是在不断的实践中得到验证的，因此课前董老师要求每个学生各自画几个直角三角形，测得两直角边与斜边的长度，然后分别计算一下它们的平方，观察两直角边平方与斜边平方之间存在什么关系？上课时，董老师提问后，同学们踊跃发言。虽然他们画的三角形大小不一样，但最终都得到相同结论，从而总结出了勾股定理。这样学生在自己实践中得出了结论，便于记忆和灵活运用。如讲三角形内角和定理时，董老师选择直观、具体的材料让学生动手、动脑。他先让学生画一个三角形ABC,把三个内角∠A、∠B、∠C分别剪下来，把顶点拼在一起，能得到什么结论？学生自己动手以后得到一个平角。董老师再让学生用量角器验证。之后，再用书本的方法，画一个三角形ABC,过点C作CD∥BA,并延长BC得∠A的内错角∠ACD,∠B的同位角∠DCE，因为CD∥BA所以∠A＝∠ACD,∠B＝∠DCE,由图上可知∠ACB＋∠ACD＋∠DCE＝180°，即∠ACB＋∠A＋∠B＝180°。通过以上两种直观的方法，得到了三角形内角和定理。生动具体的感性材料作用于学生大脑，促进了大脑的积极活动，从感性认识逐步上升到理性认识，既获得了知识又发展了学生的思维能力。

精设导语、激发兴趣。董老师说，学生对新知识理解和掌握程度，并不取决于教师反复地讲解，而取决于学生对所学知识兴趣及其自主学习的程度。他说精设导语，在课堂教学中能起着组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时也能促使学生以旺盛的精力，积极的态度主动探索。例如在讲“轴对称”时，董老师是这样导入的：首先提出问题“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一实际问题产生了极大兴趣，都积极思考，互相商讨并尝试解决。在此基础上，董老师进一步引导学生 4 将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺利地引入新课。诸如其类，教学过程导入的环节，就象一出戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲，如果安排的有艺术性，就能牵一发而动全身，达到先声夺人，一举成功的奇效。

利用电脑多媒体辅助教学，提高课堂效率。董老师对电脑多媒体研究颇深，他也深切感受到现代化教学的奇幻效用。在数学教学中，他常利用图象、动画、幻灯、影片等生动形象的表现形式，把抽象理论具体化，以生动形式展现数学中抽象思维过程和思维方法，可谓“形神兼备”，学生们第一次感受到数学之美、科学之美，极大地激发了他们对数学的兴趣，对科学的兴趣。

董光毕老师“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教育、勤于教学”，十几年来，他在人民教师这个平凡的岗位上默默奉献，辛勤耕耘，创造性工作。虽然没有惊天动地的壮举，但他的工作于细微处见真情，于平凡中见伟大，用智慧和爱心对新时期人民教师的风采作了最精细的诠释，也让无数学生和家长为之感动，投以我们老师最神圣、最明亮的注目。

衷心祝愿董老师在以后工作中取得更加辉煌的成果

柿树中心校

2009．3．25 5

第二篇：教育情

殷殷教育情

秋雨送爽，丹桂花飘香。2011年8月31日下午四时许，中共于都县委常委、县人民政府副县长倪旺珍轻车简从，到于都县长征源小学视察学校开学情况。

一到学校，倪副县长首先亲切看望了正在组织报到入学的老师，了解学生报到入学情况。随后，在学校领导的陪同下，冒着细雨巡视了校园环境，视察了校舍安排与布置。在认真听取学校主要领导关于学校办学状况、事业发展以及近期学校工作安排的汇报后，倪副县长对学校取得的成绩给予了充分的肯定，对学校勤俭办学、关爱职工的做法表示充分的认同，对学校开学准备和组织工作表示完全满意，并对学校的今后的发展提出了高屋建瓴的指导意见。

在离开学校前，倪副县长对在场的学校校级班子成员提出了三点殷切的希望：一是希望学校认真贯彻县委、县政府的精神，千方百计解决好学生入学问题，让百姓舒心；二是希望学校高度重视安全工作，扎实做好门卫值守、沿河临街的巡视、食品卫生等安全工作，确保学生在校安全，让百姓放心；三是希望学校领导特别注重对教师的人文关怀，全心全心为教职工办实事、办好事，不断提高教职工福利待遇，留住人才，激励人才，让教师教得开心！

第三篇：情系乡村教育

情系乡村教育 默默耕耘

----------查甫中心学校教师李寿保 李寿保同志,1997年7月参加工作,在中学教育这片神圣的土地上，他已默默耕耘了整整十八个春秋。作为一名普普通通的语文老师和生物教师，他对待学生用爱心去浇灌，用诚心去感化；对待工作用执着去演绎，用汗水去谱写。认真教好每一位学生，做好每一份工作。将自己的青春和岁月化作了滴滴雨露，浇灌着一颗颗稚嫩的幼苗，让她们的茁壮成长是他最大的收获。

作为一名乡村教育工作者，他始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，对本职工作精益求精，贯彻“以人为本”的教学理念，创设宽松和谐的课堂教学氛围，取得了优异的教学成绩，具体表现如下：

一、从思想上爱党爱国，积极向上。

1、他认真学习党的教育法规，在工作中积极学习社会主义荣耻观，遵守教师职业道德和行为规范，把党的先进性理论作为自己的道德准则，时刻严格要求自己，以身边的优秀教师为榜样，努力学习党的教育理论，深刻理解其内涵，认真开展批评和自我批评，切实提高自己的道德修养，努力缩小与优秀教师的差距。

2、随着教育改革的深入开展，教师需要不断的努力刻苦学习，才能跟上教育发展的新形势。现代社会、现代学生，学要具有知识渊博、锐意创新的教师，所以他不断的充电，不断的寻找提升自己的源头活水，他利用休息时间坚持进行业务和理论学习。凭着自己的执着

精神，他先后学习了《教育法》、《信息技术与研究》、《在新课程改革中活化自己的角色》等书籍。

二、严谨治学，勇于进取。

1、身为教育一线工作者，他深感教书育人任务的艰巨，在教学中，他认真钻研教材、教法，精心备课，根据学生已有知识水平，写出适合本班学生的教案。课上他始终贯彻“以学生为主体”的教学原则，让学生在自由、轻松的氛围中学到知识。课后他认真反思，找到教学中的优缺点，以便以后扬长避短，提高教学效果。作业是检查学生课堂教学效果的重要手段，布置作业时他做到精讲精练，有针对性、有层次性。为了做到这一点，他常常利用网络资源搜索资料，对各种资料进行筛选，力求每一次作业都取得理想的效果。同时，他认真批改作业，分析记录学生作业中的共性和个性问题，分类总结，进行透彻讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。总之，在整个教学过程中，用真情感动人，用知识武装人，用品德塑造人。对学生因材施教，因势利导，学生成绩上升较快，使他感到很欣慰。在提高学生成绩的同时，自己的能力也得到了充分的锻炼，真正做到了教学相长。

2、在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，避免一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们认识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事，而是充满乐趣的，从而自

觉的把身心投入到学习中去，这样后进生转化，就有原来的简单粗暴，强制学习，转化到自觉的求知上进，是学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上再交给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作，后进生通常存在很多知识断层，这些是后进生转化过程中的绊脚石，在做后进生转化工作时，他特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

3、为了适应新课改环境，让自己不仅拥有“一桶水”，还拥有“自来水”，他抓住一切机会，认真学习，在不断学习，不断实践中，不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心主动的向信息教师学习信息技术，制作多媒体课件，丰富自己的教学手段，向老教师请教自然科学知识，是自己的教学语言更严密。抓住学校安排的校外听课机会，虚心学习，及时消化，吸取别人的精华，应用到自己的教学实践中，不断总结，不断提高。

三、加强班级管理，制度规范化。

良好的班集体有助于学生身心的健康成长，同时，只有在良好的班集体中才能培养德、智、体全面发展的学生，所以，一直以来，他都非常重视班级管理工作。

在班级管理中，他积极实践“正面教育理论”，注重用耐心和爱心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯，健全的品格和健康的人格。注意在活动中渗透德育教育，开展各种形式的主题班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。组织开展社会实践活动，清理道边的垃圾，保护小树活动„„使学生增长了见识，提高了学生社会实践能力，增强集体的凝聚力，培养了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。经过一年的教育，他班学生集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，真正体现了文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的良好风貌。

“赠人玫瑰，手有余香”—这既是作为教师的一种收获，也是作为教师的一种责任。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热亲的掌声，一次善意的举动„„这都是在传播着老师的爱。对于老师可能是举手投足的瞬间，但是不经意之间，可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙痕。他班有个男生，性格内向，很平常的一个学生，成绩不怎么好，他没太注意他。有一次下课，他在老师旁边看批改作业，他没在意的问了问他的家庭情况，他发现，从那以后，他听讲特别认真，作业特别清楚工整，成绩进步很快，期终考试时，他语文得了86分，让他感到很欣慰。

四、感悟教育中的快乐。

多年的教学工作离不开他对学生的无私关爱，无论在课堂上，还是课外，他总是微笑着去面对每一个孩子，真诚的与他们去倾心交流，成为孩子们的良师益友。特别是对那些有困难的学生，他会给予更多的关心，更多的帮助，更多的激励引导，走进他们的内心世界，从他们身上发现闪光点，让他们树立信心。正因为我对每个学生的关心呵

护，所教的班级学生师生关系融洽，凝聚力强，上进心足，爱心的付出使他真正体味到了教育工作的真正价值。

十几年的付出，他无怨无悔，因为他知道正是像他这样平凡的老师所作的平凡的一切，拉近了学生的心灵与一切美好事物的距离，这也正是他所期待的教育的真正意义与价值！教育之路，他将执着前行，用自己满腔的热情编织美丽的人生，以平凡垒筑人生的崇高！

情系乡村教育 默默耕耘----------园丁奖事迹材料

化隆县查甫中心学校教师

李寿保

第四篇：情系山区教育

情系山区教育青春浇灌桃李

——詹大悲中学2008—2009资教生工作总结2009年秋，我校再次欣喜地迎到四位支持山区教育工作的资教生，至此为止，现有十七位来自全国各地的资教生来我校工作（包括四名转正的资教生）。他们甘愿舍弃都市繁华的生活环境，带着梦想，满怀爱心，志愿把自己的青春播撒给山区的孩子们，其情可贵，其行可歌。2009年已悄然逝去，回首他们一年来的工作，我们深感欣慰：他们没有辜负党和人民交给她们的重任，没有辜负学校的关怀与信任，更没有让山区的师生、百姓失望。这一年来，学校积极搭建平台，努力为资教生的教育教学工作做好铺垫。

1、加强思想建设，关注资教生成长

刚刚从大学毕业的这些资教生，满怀热情，积极投身到教育教学的过程中。但是，由于 思想认识还是不太成熟，而且教育理论与实践还是有很大的差距，所以在工作中容易冒进和急躁。为了指导他们搞好教育教学，我们一直注重对他们进行《义务教育法》《师德规范》和学校的各种规章制度的学习，并及时安排校党委会成员找他们谈心，以解决他们在工作中遭遇的各种心理矛盾，引导他们思想上的成长。

在学校党支部的不懈努力下，十七名资教生成长的很快，一个个积极向上，热情乐观，工作力争上游。例如洪诗凤老师、邓小花老师在学校时就是党员，在今秋的党员评议中，被大家评为优秀党员，另外，吴细白老师，徐敏老师还向学校支部递交了入党申请。

在日常工作上，十七名资教生严守工作纪律，表现也很抢眼。徐敏老师、吴细白老师、张成金老师，马福宝老师都是班主任。一年来，他们们总是和学生在一起学习和生活，不管天晴下雨，早起的时候都能够看到他们的活泼身影，在学校举行的体操比赛中，他们所带的班分别荣获年级一等奖。洪诗凤老师和薄艳玲老师担任英语课程，在历次的教案作业检查中，她们的教案设计和作业批改都被评为优秀。

2、指导教学，严中有慈是师长

走出大学的殿堂，登上教师讲坛，从一个学生变成一个老师，从时差上看是一个瞬间，要真正成为一个业务过硬、方法恰当、德才兼备的教师，是要在实际中去总结、去感悟的。每一位资教生到校后，学校教务处就根据他们的专业和兴趣爱好分配教学任务，特别是让他们充实到最薄弱的英语学科。第一步，学习新的课程标准，明确新时期教学目标的三维构建；第二步，制定第一份教学设计以及说课教案，组织本校经验丰富的骨干教师细致指导；第三步，分析本校学生的学习思想品行状况，指导处理课堂情况的方式方法；第四步，学习教育教学管理制度。通过以上“四步走”，让每一位资教生在业务和心理上作了必要的准备。接下来的就是安排骨干教师与每位资教生结对，手把手指导，让他们以最快的速度掌握教育教学中的基本实战技巧和艺术，促使他们在教学工作中逐步成熟。在帮教的过程中，资教生邓小花老师对帮扶老师方兴老师说：“方老师，听你的语文课，就像是走进了美妙的艺术殿堂。你的语言艺术和课堂教学艺术真是让我钦佩！”方兴老师鼓励邓小花老师：“你不要担心你的教学不成功。只要你认真钻研教材，研究学生，认真备课，凭借你们先进的教育理论和丰富的知识，很快就会超过我们的。你们一个个都是电脑高手，下次利用多媒体上课，我可要拜你为师啊！”不久，在教务处组织的语文公开课活动中，方兴老师的多媒体教学在邓小花老师的帮助下大获成功。

在本学期初召开的资教生工作会安排上，占教育校长说：“帮助资教生尽快融入课堂搞好教学是我们的责任和义务，向资教生学习先进的教育理念和运用先进教学设备的方法也是我们的责任和义务。这才叫互帮互学。”是的，资教生的进入，不仅充实了我校的教育力量，而且还给我们古老的教学方式提出挑战，促使我校老一辈教师不断学习以跟上时代。“在过去的思维里，将三尺讲台，一张黑板，一只粉笔的生活与激情的青春联系起来，是不可想象的事情。现在，孩子眼里的欣喜和期待，同事的关照和乡亲的质朴，无处不洋溢着青春的激情。我爱生活，更爱激情的教师生活，我愿意将我的青春默默抛洒在这块充满爱的詹大悲中学里。”资教生徐敏、邓小花两位老师在“庆国庆诗歌朗诵比赛”上这样向我校师生激情倾诉。

他们被热情的詹大悲中学师生、被朴实的田桥人民的关怀感动，更是用他们的实际行动来印证他们的感言。2009年九月，刚进校的梅自然老师因为环境不适应，严重感冒，教务处查方映校长在推门听课时发现后建议她休息，可是她不同意；马福宝、何林两位老师每个假日下午的电话会响个不停，那是他们班的学生回家后打的“报平安”电话。这充满爱的举动，让我们詹大悲师生和广大百姓看到这些资教生高尚的师德水准。“功夫不负有心人”。他们在教学上表现也很不俗，09年秋季期中总结中，他们的教学业绩都站年级的前列，马福宝老师的英语教学成绩更是高居七年级首位。

3、关心生活，不是亲人胜似亲人

因为我校资教生都来自外县市，刚开始的生活极为不便。为了安排好他们的生活，我校占教育校长亲自给他们安排住房以及其他的生活物资。当他听说资教生对当地的生活不太习惯，立刻安排后勤处给每位资教生购买一套炊具，让他们适时补充一下伙食。后来，又考虑到他们节假日不能回家，想上街或是家访不方便，又让总务处的查宪恒主任每次进货时帮他们多买点能放些时日的菜。另外，每逢重大节日，学校又安排工会、后勤、教务各处室召开资教生座谈会，陪他们一起过节。今秋，新的资教生梅自然到校，学校先给她安排好了住房，没两天，她就提出：“一个人睡觉害怕。”后勤校长占志雄听说后，马上找其他的资教生商议，并及时将她安排到另一名资教老师邓小花的房中。每次寒暑假，占校长都会亲自安排专门人员替资教生购买回家车票，并要求相关人员一定要亲自送她们上车。这些事情虽小，但是，却可以看到我校领导对资教生生活的关注。

在我校，不仅组织上关心他们，学校的教职工也关心他们。女资教生张秒老师，性情活泼，工作负责，在我校工作一年后，与资教老师张成金一见钟情，并结连理今年秋季，小夫妻喜添贵子。大家都笑着说：“这是我校资教工作中最成功的一项。”

“詹大悲中学真是一个好地方，山美水美人更美！”资教生如是说。

是的，我们应该感谢这些资教生为詹大悲中学教育所作的贡献，也应感谢湖北省委省政府为贫困地区的教育所作出的努力。愿“资教”这支花越开越艳，引来贫困山区的教育百花齐放。

第五篇：情系教育扎根山村

情系教育 扎根山村

－－记德江县潮砥镇牌坊完小优秀教师张发敏 张发敏，铜仁市玉屏县人，2010年6月毕业于铜仁学院英语教育专业，同年８月以优异的成绩被聘为德江县潮砥镇牌坊完小英语特岗教师。

张发敏老师来到学校后，就被学校委以重任，既要上四年级一班的语文课，同时还要上五年级一班的英语课。面对这么重的教学任务，张发敏老师没有因为自己是女教师而推辞或犹豫，爽快的答应了学校对她的工作安排。

新的人生旅途就要开始了，张发敏老师深知，要干好工作，就要从最基本的做起，于是她深钻教材，认真备课，上课，批改学生作业，工作从不懈怠，没有半点马虎，经常工作到深夜。在工作中遇到有不懂的问题就和同事讨论，学习他人在教育教学中的成功经验，不断提高自己的教育教学技能。

张发敏老师教育每一个学生都是很有爱心。她在严格要求学生的同时，特别注重学生的思想政治工作，教育学生做人的道理。她面向全体学生，从不歧视差生，甚至给予差生的关爱更多。“以人为本”、“一切为了学生”是她的工作准则。她能和学生融为一体，经常不定时地深入学生中与她们交心谈心，替她们排忧解难，以为人师表，关爱学生，高度负责的人格力量去感染和启迪每一个学生，尤其是差生。

在她的学生中有一个男孩子，很多学生向她反应，这名男同学很顽皮，性格很暴躁，经常打架，在家爱看电视不爱学习，经常夜宿其他同学的家中。她了解到这一情况后没有立刻批评这个学生，而是通过调查走访，终于解开了这个谜。原来，这个学生的父母离异，父亲在广东打工，母亲也改嫁了，这个学生跟着爷爷住在一起，爷爷上了岁数，又没有文化，对孩子的管理很不到位，而且该生的爷爷也是一个人生活，居所也破败不堪，四面透风，家庭经济十分困难。于是张发敏老师就多次和这个学生交心谈心，并从学习和生活上去关心他，爱护他，时常从自己微薄的工资中拿出一点钱来为这位学生购买学习用品和生活用品，终于使这位学生的学习成绩慢慢赶了上来，并且改掉了爱打架的恶习。

在她的学生中有一个女孩子，家庭也是很贫困，看着这个品学兼优的学生，张发敏老师觉得她必须要帮她一把，于是张发敏老师把这个学生带回自己的家中，就像对待自己的孩子一样上街给这位学生买了一身合适的衣服，并且时常在生活和学习上关心这位学生。张发敏老师就是这样的一个人，她的心中始终装着她的学生，张发敏老师对班上的每一个学生都是这样的。对于这样的人民教师，人民群众用最朴素的语言称赞道：“张发敏老师真是好人啊！”

张发敏老师在医院生小孩的那段时间，一些学生在写《给老师的一封信》这篇作文里，都不约而同的用最质朴而深情的语言写道：张老师您快回来教我们吧，我们很想念您！没有您的教诲，我们就像没有奶喝的羔羊一样，不知所措。就在张发敏老师出院后不久，她的学生就打电话要去看望她，有些学生甚至不顾她的阻拦，悄悄地从牌坊村去到德江县城张发敏老师的家中去看望他们可敬可爱的老师，并带去了家长们精心准备的土鸡蛋。一名普通的教师，能得到学生和家长们的如此厚爱，不正体现了她“以人为本”，“一切为了学生”的工作准则落到实处了吗？

张发敏老师回到工作岗位后，依然担起了一年级语文课和四年级英语课的重担，还是和从前一样没有推辞和犹豫，又以饱满的工作热情投入到了工作之中。为了能全身心的投入到工作中去，我们可爱可敬的张发敏老师竟然请来了远在玉屏的母亲大人帮助照看小孩。她母亲一大家人也需要人打理家务啊，但为了让自己的女儿能把工作干好，她的母亲及一家人选择了支持她，多么伟大的一家人啊。

张发敏老师就是这样的一个好人，对自己的学生，对那些留守儿童，贫困家庭的儿童，单亲家庭的儿童，学困儿童，张发敏老师倾注了自己满腔的爱心。在张发敏老师的爱心和责任心的浇灌下，功夫不负有心人，她所带班级学生的成绩在历年的统考中都名列全镇第一名，深受学生、家长、同事和领导的好评。对于这样一位可敬可爱的教师，党和人民不会忘记她，就在2011年的教师节，张发敏老师被潮砥镇人民政府授予德江县潮砥镇优秀教师的光荣称号。

张发敏老师有初级中学教师资格，当问及她是否有进城教书的想法时，她毫不犹豫地说：“这里山好，水好，人好，空气也很好，愿意在这里工作一辈子。”张发敏老师就是这样的一个人，她就像一粒蒲公英的种子一样，无论飘到哪里，都能生根发芽。

张发敏老师无愧于人民教师这个光荣称号，为我们教师这个形象争了光添了彩，优秀教师的称号对于她来说当之无愧。

潮砥镇牌坊村完小特岗教师

优 秀材料

德江县潮砥镇牌坊完小 2014年4月17日