哈工大师生缅怀王克老师

第一篇：哈工大师生缅怀王克老师

学校党委关于开展向王克老师学习的决定

发布时间：2015-6-30 9:37:48 阅读数： 290

各党委（总支），各院（系）、部、处、直属单位：

王克老师是威海校区二级教授、博士生导师、教授委员会委员，2014年5月11日因病逝世。他曾任中国工业与应用数学学会理事、中国生物数学学会常务理事和《生物数学报》编委，是我国数学领域的知名学者，为泛函微分方程和随机生物数学的传播与发展做出了重要贡献。

王克老师一生对高等教育具有强烈的事业心和责任感，他胸怀国家，铭记责任，为我国数学科学研究做出了重要贡献；他治学严谨，甘为人梯，把毕生精力献给了教育和科研事业；他爱岗敬业，尽职尽责，模范遵守人民教师的职业道德；他真诚纯朴，无私奉献，始终保持着当代知识分子的优秀品质。王克老师逝世后，他的先进事迹在广大师生中引起强烈反响。

为进一步学习宣传王克老师的先进事迹，大力培育和践行社会主义核心价值观，学校党委决定，在全校师生中广泛开展向王克老师学习活动。

学习他勤奋坚毅、求真求实的学术追求。王克老师是国家恢复高考后的第一批大学生，艰苦求学的坎坷经历使他格外勤奋坚毅，始终在追求真理和永攀科研高峰的道路上自强不息。1989年他就获得国家教委科技进步二等奖，1996年被收入《世界数学家名录》。他长期从事数学科学研究，创造性地建立了Ch相空间理论，为无限时滞泛函微分方程的研究奠定了基础，为我校数学学科建设做出了重要贡献。他注重具有应用背景的基础研究，2003年“非典”疫情发生以后，他对SARS病毒的传播模型给予关注，开辟了随机生物数学研究方向，完成了国内第一部随机生物数学专著。他先后发表学术论文280余篇，撰写教材、专著5部，主持国家自然科学基金项目5项。

学习他规格严格、功夫到家的育人坚守。王克老师生前常说：“学生把生命中最美好的年华交给我们，我们只有努力教授给他们真才实学，才能对得起他们的信任。”从教30多年，他把“对得起学生的信任”作为人生信条，用渊博的学识精心为国家培养优秀人才。他一生坚守精益求精，从不动摇规格严格的治学态度，从不放松功夫到家的学术要求。他坚持用心讲好每一堂课，从来不让学生带着疑惑离开课堂。他不仅讲好书本知识，还广泛运用数学学科最新理论丰富授课内容，被学生称为“数学学科的百科全书”。他坚持每周为研究生开设讨论班，培养学生的科学精神和创新思维，引导学生坚守学术操守和道德理念。他要求自己的学生必须要有真本事，对学生的每一篇论文都认真审阅修改，就连标点符号也严格把关。他坚持言传与身教相配合，始终以一丝不苟的专业素养做学生的身教榜样，他培养的18名博士研究生和62名硕士研究生，许多已成长为国家重点高校的学科带头人和数学研究领域的青年拔尖人才。

学习他艰苦朴素、淡薄名利的人生态度。王克老师“既是学问之师，又是品行之师”，他不仅在严谨治学上堪称典范，更在立德树人方面谓之楷模。他始终以高尚的人格和博大无私的爱去感染学生，在他身上体现了真实纯粹的教师道德。他生活俭朴，一身洗得发白的运动服穿了十几年，家里的装修和家具极为简陋，但对学生的生活需求却出手大方，多次为学生急需慷慨解囊。他对个人名利看得很轻，却把学生的荣誉看得很重，在发表论文和评奖时总是把自己的名字放在最后。他爱生如子，对学生从入学到离校、从学业到事业、从婚姻到家庭，各方面都像慈父一样关怀备至。他先后荣获省教育系统师德先进个人和宝钢优秀教师奖，两次被学生推选为“我爱我师——我心目中的好老师”。

王克老师学术上求真理，教学上传真知，做人上讲真诚，是哈工大精神的忠实践行者。他的先进事迹感人至深，他的高贵品质令人敬仰，是“四有”好老师的典型代表，是加强师德师风建设的鲜活教材。各级党组织要结合“三严三实”专题教育，采取多种形式，认真开展向王克老师学习活动，广泛宣传王克老师的先进事迹，使王克老师的崇高精神深入人心；广大教职员工要以王克老师为榜样，对照自身找差距，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，为哈工大“迎百年、创一流”积蓄、发挥正能量。

中共哈尔滨工业大学委员会 2015年6月29日

第二篇：师生之间 走近老师

第六课 师生之间 第一课时 走近老师

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。过程与方法：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识与技能：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。【重点难点】

重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入 生成问题

2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻，你有何感想？ 学生谈感悟。

师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(二)合作探究

知识模块一 了解教师职业

探究一：教材P60运用你的经验

(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？

(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？

答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。

(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。

(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。探究二：教材P61相关链接

从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？

答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。

探究三：教材P62探究与分享

(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？

(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？ 答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。知识模块二 风格不同的老师

探究四：教材P63探究与分享

(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？

答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。

(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。

探究五：教材P64探究与分享及方法与技能

(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。

(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。

答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。

解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。

交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识 ②教我们做人的道理 ③是我们的良师益友 ④是最完美无缺的人(C)A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B)A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美 C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定 3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》

4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情感的差异 ③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式的不同

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……

(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？

(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？

答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。(2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等。

第六课 师生之间 第二课时 师生交往

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

过程与方法：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

知识与技能：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

【重点难点】

重点：正确与老师交往。

难点：学会正确处理与老师的分歧。

情景导入生成问题

多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

2．面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

3．学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

4．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。

5．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

6．尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。

7．在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

(二)合作探究

知识模块一教学相长

探究一：教材P65运用你的经验

在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。

探究二：教材P66下面阅读感悟

从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？

答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。

探究三：教材P67探究与分享

(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

(2)你能给小奇提出怎样的建议？

答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。

(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。

知识模块二亦师亦友

探究四：教材P68探究与分享

(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？

(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

答案提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。

(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。

探究五：教材P69相关链接及方法与技能

(1)从毛泽东给徐特立的信和总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？

(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？

答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(C)

A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度

2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到(A)

A．学会角色互换B．得理不饶人

C．和老师称兄道弟D．言听计从

3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(B)

A．表扬是肯定，批评是蔑视

B．表扬是鼓励，批评是鞭策

C．表扬是爱护，批评是放弃

D．表扬是溺爱，批评是打击

4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是(D)

A．合理地给老师提出意见和建议

B．私下里与老师交流看法

C．课后写纸条给老师指出错误 D．当面指出，使老师难堪

5．老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：

情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。

(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？

(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？

(3)真情寄语：毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。

答案提示：(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。

(2)提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等。

(3)略。

第三篇：哈工大马原老师最后一节课总结

马原老师总结

辨析题举例

唯物论部分

1.人的意识体现了主观和客观的统一。（对，意识是客观内容和主管形式的统一）2.如果三角形要造一个神，那么这个神一定是三角边的。（对，神作为虚幻意识也有其客观原型，意识是客观内容和主管形式的统一）

3.全部社会生活在本质上是实践的，而不是物质的。（确认社会生活在本质上是实践的，并不否定社会的物质性。）

辩证法部分

1.矛盾就是对立的，斗争就是发展，（错，矛盾既讲对立，也讲统一，斗争引起矛盾双方力量的变化，但斗争本身并不是发展。）

2.辩证法与形而上学对立的焦点在于是否认事物是发展变化的。（错，焦点在于是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力）。3.“和而不同”，“执两用中”说是否认矛盾的形而上学观点。（错，两者都承认矛盾，是辩证法命题）。

4.偶然的东西是必然的，而必然的东西同样是偶然的。（对，这讲的是必然性和偶然性的关系）

认识论部分

1.古希腊哲学家说：没有理性，眼睛是最坏的见证人。（该说法强调了理性的重要作用，但也不能因此否定感性的作用）2.认识来源于实践，先实践，然后才能产生认识，因此，人的认识总是落后于实践活动（错，从实践中产生的认识不见得都是落后于实践发展的）

3.公说公有理，婆说婆有理，承认了客观真理的存在（错，这是主观真理论的说法）4.真理是有用的，有用即真理（前半句正确，后半句错误）

5.彼此一是非，此亦一是非 肯定了真理的相对性（这是唯心主义的主观真理论和形而上学的相对主义真理论的表现）历史观部分

1.经济上落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一提琴（这讲的是社会意识的相对独立性）2.在社会发展过程中，人民群众是历史的“剧中人”，英雄人物是历史的“剧作者”。（错，人民群众是历史的“剧中人”，又是历史的“剧作者”。）

3.历史发展的总的合力是人民群众共同作用的结果，其中不包含个人意志。（错，许多单个意志汇成合力）。论述题

1.剩余价值（要特别注意相对剩余价值和超额生育价值的关系，在教材的P182）。2.理论和实践的关系（大作业）3.群众史观和英雄史观

4.用普遍联系的观点分析问题

5.用矛盾的普遍性和特殊性原理分析问题 关于辨析题和论述题，大家尤其要注意：

1.矛盾分析法，新版教材第57页开头那段话，比如“和而不同”、“执两用中”、“和而生物，同则不继”以及折中主义，调和主义等。

2.相对主义。一是相对主义的运动馆，比如克拉底鲁讲“人一次也不能踏入同一条河流”；二是相对主义真理观，比如庄子讲“彼亦一是非，此亦一是非”；李资讲“是非无定质”。材料题 注意

一是唯物论中“实践活动是人与自然统一的基础”、“社会生活在本质上是实践的”、新版教材第34-39页

二是“客观规律性和主观能动性”。新版教材39-43页

三是唯物史观中的“地理环境的作用”.新版教材第96页。

第四篇：敬老院朝克老师讲话

在敬老院慰问老人的讲话

敬爱的老年朋友、亲爱的同学们：

大家好！“人生最美夕阳红，世间最美老年花”。今天，我们怀着一颗敬老尊老之心来到这里，心情非常的激动。

尊老敬老是我们中华民族的传统美德，是先辈们传承下来的宝贵精神财富，是构建和谐社会的核心。正因为有了老一辈人的劳动与付出，才有今日安定、富裕的生活。

“前人栽树，后人乘凉”。敬老爱老是修养，是文化，更是人性的升华。让我们捧出真诚之心，拿出实际行动，让我们的世界处处充满欢声笑语，点缀美好的人间。

为了让尊老敬老的接力棒很好的传承下去，我们内蒙古医科大学蒙医药学院举办《关爱老人、送去温暖》慰问演出，旨在为老人服务，为构筑和谐社会，做出我们的微薄贡献。我相信只要我们都伸出热情之手，关爱和帮助老人们，他们就能感受到社会的温暖，安心地生活。

通过此次《关爱老人、送去温暖》慰问活动也能增强学生的动手实践能力，培养学生无私奉献、服务社会的高尚情操，让同学们的身心更加健朗，同时呼吁我们每一个人从身边的小事做起, 向社会奉献自己的爱心,养成勤俭节约、敬老爱老的良好风尚，让我们的社会变得更加和谐。

亲爱的同学们，让我们奉献自己的爱心，弘扬中华民族的传统美德，使敬老、养老、爱老、助老的良好社会风尚进一步发扬光大，让广大老人欢度自己安心的晚年！

最后我衷心的祝愿所有老人身体健康，每天幸福。也同时祝愿此次活动能取得圆满成功。

谢谢大家！

第五篇：方老师师生音乐会主持稿

方晓青学生音乐会《音为有你》主持稿

注：稿子提供基本内容，主持人灵活应变，节目与节目之间注意衔接过渡，注意把握现场气氛及现场状况。丁：尊敬的各位领导，各位来宾，李：亲爱的老师，同学们，大家，合：晚上好!欢迎大家来到方晓青老师的学生音乐会现场!我是主持人XX。丁：我是主持人丁一凡。下面请允许我为大家介绍到场的嘉宾，他们是xxxxx。李：再次欢迎你们的到来！本着为提高同学们的舞台实践能力和营造一个良好的学习氛围，方老师与同学们共同精心筹备了这场音乐会，这不仅是对自己水平的考查，更是对我们平时学习情况的检验，下面让我们一同期待他们精彩的表演。丁：下面我宣布，方晓青老师 学生音乐会《音为有你》正式开始！李：《我去向何方》由莫扎特作曲，表现了一位年轻的女子在恋爱过程中的困惑和自我怜悯的心绪。下面请欣赏第一个节目，由佘琪琪为大家带来的《我去向何方》，伴奏：刘澍茵。掌声欢迎！

丁：《像天使一样美丽》讲述了马拉斯塔医生想要把自己的妹妹介绍给唐.帕斯夸莱当新娘，并对自己妹妹大加赞赏的故事。下面有请莫梓豪为大家演唱《像天使一样美丽》，伴奏：阮云皓。掌声欢迎！

李：《我听到美妙的歌声》是歌剧《塞维利亚的理发师》中的精彩唱段，高难度而又动听的华丽唱腔给观众留下了难以磨灭的印象，表现了罗西娜对男主人公的爱慕之情。接下来有请梁彩敏为大家带来《我听到美妙的歌声》，伴奏：曾子夏。掌声欢迎！

丁：《燕子》是一首著名的新疆哈萨克民歌,诉说着哈萨克青年与姑娘燕子相恋却不得不天各一方的故事，当他望着天上飞翔的燕子思念便涌上心头，甜蜜又忧伤,焦虑又渴望。下面，有请吴晓曼带来歌曲《燕子》，伴奏佘琪琪。掌声欢迎！李：《火焰在燃烧》选自歌剧《游吟诗人》，剧中多采用强烈的三拍子舞蹈旋律表现出在火焰中的情景及女主人翁喃喃呓语和面对自己母亲被活活烧死的仇恨和抗争。下面，请欣赏林美宏带来《火焰在燃烧》，伴奏：曾子夏。掌声欢迎！丁：下面听到的这首《又唱红梅赞》是将观众们耳熟能详的《红梅赞》进行创新演绎，寓意着在红岩精神的鼓舞下建设美好的家园和幸福的生活。请欣赏张春秀、陈怡玲、翟丽青带来小组唱《又唱红梅赞》，伴奏：高骞然。掌声欢迎！李：下面这首歌是百老汇著名音乐剧《窈窕淑女》中脍炙人口的经典歌曲。它吸收了象征英国贵族社会尊严和地位的音乐及舞蹈元素，使作品别具一格。请欣赏莫铭带来演唱《我准能跳通宵》，伴奏：高骞然。掌声欢迎！

丁：《老鼠嫁女》是作曲家王志信以民间传说故事为题材创作的一首民族声乐作品。该作品节奏欢快、情节生动、人物鲜明，主要描述老鼠嫁女时热闹、欢腾的场面。请欣赏杨琳为我们带来《老鼠嫁女》，伴奏：高骞然。掌声欢迎！李：《两地曲》是作曲家朱良镇先生的代表作品，歌曲篇幅不长，却颇具艺术性和歌唱性，表达深深的相思之情，所谓“情动于中行于声”，我们不妨细细聆听！有请谭凯丞为大家演唱《两地曲》，伴奏：高骞然。掌声欢迎！

丁：《木偶之歌》选自奥芬巴赫歌剧《霍夫曼的故事》。作品内容充满幻想色彩，旋律优美充满趣味性。下面，有请翟丽青带来《木偶之歌》，伴奏：曾子夏。大家掌声欢迎！

李：《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》，是一首塔吉克民族风格的歌曲。贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。请欣赏郑琳佳为大家带来《帕米尔，我的家乡多么美》，伴奏：周颖诗。掌声欢迎！

丁：接下来要欣赏到的是，著名的咏叹调《女人善变》，选自意大利歌剧《弄臣》第三幕，刻画了女人无常的本性，旋律轻快，充满跳跃之感。下面请欣赏由陈时利带来的演唱《女人善变》，伴奏：李泠茜。掌声欢迎！

李：《沁园春.雪》是一首深受人民群众喜爱的歌曲，赞美了祖国大好河山，又借景抒情纵论历代英雄，展现诗人毛泽东“数风流人物，还看今朝”的博大胸怀、雄伟气魄。下面，有请陈怡玲为大家带来《沁园春.雪》，伴奏：高骞然。掌声欢迎！

（陈怡玲唱完后会留在台上邀请老师上台，此时谭凯丞、莫梓豪会去座位请，与此同时，方老师所有学生也会一同上台与老师站在一起，老师此时会讲话。）丁：好的谢谢方老师对我们的殷切期盼，既然都上来了那是不是也要为大家唱一首歌啊，来让我们掌声欢迎方老师为大家表演一首好不好~（这里不固定主持人，互相配合说话）

（讲完后主持需要帮忙起哄让老师唱一首，最后老师会唱一首卡门，不需要报幕。）

李：好的，谢谢方老师，方老师请留步，让我们再次把掌声送给方老师。方老师其实今天我们的学生们，为您准备了一个小礼物，来让我们一起看看大屏幕。（等方老师唱完，主持人又马上出来串场主持感言部分让老师留步转身看ppt，这个环节老师事先不知道，是我们每个人想要对老师说的话。）李：方老师，看完之后您有什么想对学生们说的吗？

（老师看完后应该也会说几句，最后我们会自己主持引出大合唱《20年后再相会》）

丁：好的，谢谢方老师，也谢谢可爱的学生们，愿我们可以带着老师的期盼，走上更加美好的未来和辉煌的人生。接下来让我们请欣赏合唱《20年后再相会》，掌声有请！

（我们唱完了，主持人出来报结束语及请嘉宾合影留念。）

丁：因为有你，忍受我们所有的坏毛病；因为有你，回答了我们所有的犹豫； 李：因为有你，我们遇见了更好的自己；而往后的日子，我们希望您能一直陪伴着我们成长！

丁：晚会到这里就要和大家道别了，虽然今晚将会过去，但今晚的一切都将成为永恒深深映入我们的脑海。

李：老师我们爱您，我们将永远记得您的谆谆教导，您的苦口婆心。再次感谢各位的到场，祝大家，合：晚安！

最后，请到场嘉宾及演出人员上台合影留念！