春江中心小学植根银行实施方案5篇

第一篇：春江中心小学植根银行实施方案

享受如春教育 培育有根新人

春江中心小学“植根银行”实施方案

◆创建的背景及意义：

为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步树立“学校教育，德育为先”的理念，营造良好育人环境，构建多元评价体系，促进未成年人全面健康成长，使每一个春小学生都成为一名有爱心，讲道德，守诚信，重合作，求发展的新时代小公民，使我校的“植根银行”建设成为学校“植根”德育特色项目之一。◆“植根银行”简介：

“植根银行”的“总行”就是学校大队部，聘请学校大队辅导员为总行长，推选大队长为执行行长，各中队为“植根银行”的分行，各中队推选一名同学为分行行长，各分行组建若干储蓄小组，每位队员都是银行的储户。“银行”里所吸收的“存款”是学生学习、生活上的每一点进步事迹，由“分行长”计分并记录。◆“植根银行”组织机构： 组织机构：

“植根银行”董事会：监督指导“植根银行”的工作 董事长：万莺燕 董

事：刘明、唐健

“植根银行”总行（大队部——主管日常工作）

行

长：周海娣（负责统计和整理各分行行长上报的信息，为总行每学期末的各项评比备案）副行长：吕

坚（协助行长进行日常工作）

“植根银行”分行（各中队——统计各储蓄小组上报的各储户的积分）执行委员会：各中队辅导员和学生若干名（监督指导分行工作）行

长：各中队中队长，具体负责：

1、统计各储蓄小组每周上报储户的积分，并协助支行执委会和储户组长给每个储户进行周、月考核，统计积分，颁发喜报。

2、组织支行储户开展相关的体验活动，并做好活动过程材料的整理和记录。“植根银行”储蓄小组（各中队根据中队的人数成立若干储蓄小组）组

长：通过竞选确定储蓄小组组长，具体负责：

1、统计小组内储户得到的积分，并按时向分行行长汇报，并协助支行执委会和支行行长对小组内每个储户进行周、月、学期考核，统计积分。

2、带领组员开展相关的体验活动。◆具体实施办法：（1）每个学生在各年级“植根”银行都拥有一个账户。

（2）每月各班主任进行植根银行积分汇总，评选星级银行家及星级团队。◆得到积分币的条件：

在一月内能做到下列条款之一的，可以获得积分。（具体积分数目各班可以自行制定）

（一）文明礼仪

1、为人有礼。每天在校内外能坚持讲普通话，见到老师、家长、上级领导或其他来校人员，能主动问好。可加1分。

2、文明课间。

（1）每天做到上下楼梯能靠右行、不打架、不骂人、不说脏话、不在学校校园、长廊内追逐打闹，不攀爬学校各类设施，能做各项文明、安全的课间游戏。可加1分。反之扣除5个积分。

（2）每天两操时能迅速排队，走好路，安静做操，每人每次加1分。

3、衣着整洁。

（1）平时衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，坚持早晚刷牙。在学校或者班主任的随机个人卫生抽查中达标的可加5分。

（2）能按照学校的要求穿好校服，做到领巾胸卡每天佩戴加1分。

4、爱护公物。

（1）爱护校园内的花草树木，不在学校草坪、公共设施上嬉戏玩耍，不在墙上乱涂乱画，不在课桌上刻字，不故意损坏学校的各项设施。可加1分。

（2）看到果皮、纸片、包装袋等垃圾主动拾起来放入垃圾桶内，可加3分。（3）能做到节约用水用电。可加1分。

5、文明用餐。

（1）做到不剩饭，不剩任何一个菜，个人加1分；做到餐盘非常干净，个人再加1分。（2）用餐不讲话，个人加1分。

（3）当日值日桌长能将桌面和地面清理干净，个人加5分。

6、清卫工作。

（1）、每天教室卫生和包干区卫生能做到及时打扫（不需要提醒），并打扫干净，个人加1分。（2）、劳动部成员每天大课间和做操时间能做到桌椅及归零，个人加1分。（3）、如果获得流动红旗，值日组每人加5分，劳动部长和值日班长各加8分。（4）、班主任不定期抽查桌肚整洁、书包里物品摆放整齐有序可加2分。

7、班级活动。

（1）参加班级活动一次加3分，参加校级活动1次加5分。

（2）自愿带书放到读书角，1本书1分；读完一本书写一份读书心得，在班级交流加2分。（3）教室布置绘画：为班级布置画画、写字等，贴在外墙或丝绒黑板上每次加3分。（4）在班级网站上发布留言（审核通过）一条加2分，发布文章（审核通过）一篇加3分。

8、成效显著。被当周值周校长评选为校级“最美学生”可加10分。

（二）高尚美德

1、乐于助人。能热心帮助有困难的同学的学习和生活。

2、拾金不昧。能将自己捡到的财物及时上缴支行备案

3、热心公益。能到社区公共场所清扫楼道、绿化带捡垃圾、拔草。能为社区孤寡老人打扫室内卫生或个人（洗头、剪指甲）卫生，陪老人解寂寞等。

4、见义勇为。能勇敢、及时阻止他人不文明、不道德行为，可加10分。

（三）优异成绩

1、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。可加1分。

2、到校认真早读，加1分。

3、按时完成各科作业，可加1分，有不完成作业一次者扣除积分5分。

3、学习表现：在每次学科练习调研中，语数英任意一门达优秀，每门每次加5分，进步明显者每门每次加5分。

4、学科表现：（各班级可以根据学科教学增减奖励细则。（1）个人课堂发言一次加1分。

（2）课堂中小组学习时团队汇报一次每个成员加5分。

（3）个人练习满分或优秀级加5分。（如：语文、英语默写、背诵，数学口算，语文作文等）

5、学习成果。获得班级喜报一次加3分，校级奖状一次加5分。

6、学科竞赛。参加各种教育、教学类比赛，获得校级优胜奖5分，三等奖10分，二等奖15分，一等奖20分；区级、市级依次递增。

（四）强健体魄

（1）在体质健康达标测试中获优秀、良好、合格级别加5、3、1分。（2）凡是校级运动员者均可获得10分。

（3）在校级体育比赛中获得三等奖10分，二等奖15分，一等奖20分。

（4）在区级运动会中获得前八名分别能获得3、5、8、10、15、20、25、30分。市级运动会获得前八名分别能获得5、10、15、20、25、30、35、40分。

（五）优雅艺术

（1）凡参加校级社团可获得积分10分。（例如：葫芦丝、航模、打连响、田径、鼓号队等）（2）有一项艺术特长者，如葫芦丝、舞蹈、绘画、书画等，并在学校如春舞台或各类广场展演中展示可获得10分。

（3）参加各种艺术类比赛，获得校级优胜奖5分，三等奖10分，二等奖15分，一等奖20 分；区级、市级依次递增。

备注：除了以上的奖励细则外，各班可根据本班的具体情况，增加奖励细则。只要经少先队大队部审核的细则，都可生效，为学生增加积分。◆扣除积分币的办法：

1、一学期内有下列情形之一的，每次扣积分10分：（1）进入网吧、游戏机房玩游戏。

（2）故意损坏公物，在桌子上乱涂乱画或刻字，在墙壁上乱涂抹，践踏草坪、攀折花木的。（3）无故迟到、早退，逃学一天以上，不认真完成老师布置的作业的。（4）打架、骂人，给他人乱取绰号。

（5）其他有违《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，或有损他人、有损集体的行为，均可根据其情节的轻重，在10分内进行扣罚。

备注：除了以上的扣除细则外，各班可根据本班的具体情况，制定更详细的考核办法。友情提醒：

（1）每个班级的班主任、值日班长或者是小队长加分用黑笔，减分用红笔。（2）每个小组的组长一周一次小汇总，一月一次大汇总。

（3）每月根据个人总分情况评选星级银行家。（每班两名五星级银行家在学校电子屏展示姓名，楼梯展示照片）

（4）每月汇总小队总分，评选优秀小队。（每班一个团队在学校橱窗展示。）◆奖励制度：

（1）依照学生一学期内在“植根银行”内的积分值，划分为一星级、二星级、三星级、四星级、五星级银行家这五个等次，然后将其纳入到学生个人一学期的综合考评中。能够取得“四星级银行家”的储户，才有资格参评“新三好学生”；能够得到“五星级银行家”的储户，才有资格参评“五好学生”。其余只能参评学校“百花奖”。

（2）“植根银行”董事会每学期还将对各储户存入的积分值进行审查，根据各班执委会的表现评比“优秀执委会”，“优秀执委员会委员”，并将这些评比作为校“优秀班级”、“优秀中队”、“优秀辅导员”评比的主要依据。◆具体的工作制度：

（1）积分制度：“植根”银行积累的是学习、生活上进步的成绩，存入与支出的也都是分值。每位银行储户都有一本“植根银行积分储蓄卡”。总行给每一项目确定一定的分值，每位储户完成某一项目，就给予相应分值。银行储户的分值由银行执行委员会、被服务者、储户本人三方共同认可，在储蓄卡上作记录，方可存入“植根银行”。分段道德积分标准：

本植根银行根据各储户存入的分值不同，设立了五个等级。资产达到一定分值授予不同的星级称号（此项评比由总行根据各支行每周上报的储户得到的积分，到学期末进行统计评比。）

一星级银行家

占班级数40%。二星级银行家

占班级数30%。三星级银行家

占班级数15%。四星级银行家

占班级数10%。五星级银行家

每班2名。

（2）活动制度：要求各支行一学期集中组织活动2次以上，可以各储户小组的形式，也可以支行集体的形式，每次活动要精心组织，做好活动过程材料的整理和记录，如：拍摄照片、活动点名、社区评价等。支行行长要以身作责，认真组织，每次活动结束后及时收集支行成员的积分卡到总行登分，每学期末，各支行将活动材料整理好，和记录单一并交总行存档。（做为学期末评选优秀支行的一个依据）

（3）评比制度：“植根银行”董事会每学期对各储户存入的分值进行审查评优。每位学生执有一本植根银行积分卡，用于每次活动的积分记录。每次实践活动后，各支行要将队员们所取得的成绩以及活动内容以照片或文字的形式进行展示，并由社区负责人或各分行行长签名证实，进行反馈。各行每学期必须将每一学生的积分在班级阵地“植根银行积分一览表”上进行量化，促进学生积极参与储蓄活动。

（4）安全制度：每次活动要有组织、有纪律，活动出发前向家长说明活动的时间、地点及参加活动的同伴名字。活动时，不搞危险性游戏，要听从支行行长的指挥，不做损害“植根银行”形象的事。不得参加有危险性的服务活动，活动地点尽量安排在小区内。全校性组织的活动必须有老师或家长共同参与，做好监督指导工作。

（5）各支行在班中设计一张“植根银行”积分量化表。在量化表中，可以清楚地看到各位储户的分值情况。量化表中的积分以分值来进行量化。

常州市新北区春江中心小学 南京师范大学附属春江小学

第二篇：春江中心小学教研快讯

春江中心小学教研快讯

第期

（ENGLISH）

常州市新北区春江中心小学 2017年12月2日

【新闻快递1】

春江小学英语教研活动系列报道之七：专家引领

再为创优课保驾护航！11月7日这天，春小全体英语老师集中一起，开展第七次校本教研活动。本次活动由四、五、年级两位年轻教师胡洪娟、戴潇潇执教研讨课。本次活动我们邀请了市教研室黄小燕老师进行指导引领。

四年级胡洪娟老师执教的是四上Unit 8 Dolls 这一单元第一课时，胡老师基于四年级学生特点，设计了符合年级学生特点的学习活动，引导学生听一听，画一画，在交流中学习词汇和句型，并能关注学生思维的发展，引导学生发现本课重点句型，在学习中培养收集信息和处理信息的能力。五年级戴潇潇老师执教的是五上Unit 8 Christmas这一单元第一课时，戴老师的目标非常明确，从圣诞歌曲入手，创设了情境，在观察图片的过程中理清文章脉络，在图文匹配的过程中学习新词汇和句型。最后的图片欣赏激发了学生的兴趣，增强了对圣诞节这一西方节日的更多了解。

课后，英语组其他老师根据自己的课堂观察进行反馈，大家从语篇目标达成、词汇句型目标达成，以及师生互动、生生互动这几方面进行反馈，从大家的反馈中发现课堂上成功的方面以及呈现出来的需要改进的地方。大家思维碰撞，为这两节课提出了很好的建议。接着，黄老师对大家进行高屋建瓴的引领。首先，她肯定了大家在上周共同探讨的基础上有了新的思考，课堂目标明确，围绕目标设计了合理的教学活动，教学中关注结构意识，引导学生发现语篇结构，文章脉络。同时，她也对这两堂课提出了更高的要求，如何关注输入和输出的关系，课堂上要抓住一个点，关注重点词汇句型的输入，引导学生流利输出。黄老师针对这两节课进行了具体详细的指导，两位老师在黄老师的指导下豁然开朗。

创优进行时，大家都时刻准备着！通过今天的试上，在专家的指引下，大家都会朝着目标努力，期待优质课的精彩展示！

（摄像：卢媛媛 撰稿：陈英 审核：徐文娟）

【新闻快递2】

春江小学英语教研活动系列报道之八：创优磨课进行时……

创优临近，各项工作都在紧罗密布地准备着，课堂教学是重中之重。11月15日这天，春小英语组再次进行了创优课磨课。本次活动由五年级戴潇潇和六年级秦洁老师执教研讨课，我们有幸邀请了市教研室黄小燕老师来指导把关。

戴老师执教的是五上 Unit 8 Chinese New Year Storytime 部分内容，在第一次试上的基础上，她又对教学环

节进行了适当调整。从动画入手，激发学生学习兴趣，引出本课主题。在交流中学习有关Christmas的活动，在文本的学习过程中，戴老师引导学生通过看图交流，朗读排序，小组合作交流的方式来理解谈论文本，重点词汇句型都在交流中得到巩固。整堂课思路清晰，层层递进，学生收获满满。秦洁老师执教的是六上 Unit 8 Chinese New Year Storytime部分内容，秦老师从日常交流入手引出主题Chinese New Year，在交流中学习本课词汇。秦老师引导学生对比交流常州和香港的过年习俗，在对比中发现，在对比中思考，通过对比交流自己的新年计划，学生精彩呈现！

课后，黄老师对这两节课进行指导。首先，她肯定了两位老师的两节课思路清晰，活动设计符合学生年龄特点，把握住了单元核心词汇，核心句型，在交流中学习，在交流中提升。同时，她也提出了更高的要求：1处理好输入和输出的关系 2 引导学生发现学习3 关注多元文化的渗透。在她的指导下，所有老师对这两节课有了更清晰的认识。

春小的老师们都虚心好学，在专家指导下，在全体老师共同的努力下，在一次一次磨练的过程中，我们的课堂日趋完美！

（摄像：卢媛媛 撰稿：陈英 审核：徐文娟）

【新闻快递3】

春江小学英语教研活动系列报道之九：关注真实学习，提升课堂品质 感恩节这天，春小全体英语老师集中校本研修室开展校本教研活动。本次活动由三年级张欢老师和四年级刘新怡两位青年教师执教研讨课，我们有幸邀请了区教研室薛国民老师进行指导。

张欢老师执教的是三年级Unit 8 Happy New Year 第一课时 storytime部分，张老师从歌曲入手，创设了新年的氛围。在游戏中引导学生学习巩固新单词，在单词教学中结合Phonics自然拼读，渗透单词拼读方法，效果很好。根据三年级学生特点，张老

师采用chant的形式引导开展小组活动，交流巩固新词汇句型。课文的学习有层次，从图片人物进行交流，到文本理解，到展示，都体现了很好的层次性。

四年级刘新怡老师执教的是四上Unit 8 Dolls 这一单元第一课时，刘老师基于四年级学生特点，设计了符合年级学生特点的学习活动，引导学生听一听，画一画，在交流中学习词汇和句型，并能关注学生思维的发展，引导学生发现本课重点句型，在学习中培养收集信息和处理信息的能力。

课后，薛老师对这两节课进行了指导。薛老师首先肯定了两位青年教师的快速成长，对课堂的把握，对单元核心知识分析都很到位。课堂上，师生生生互动比较多，小组活动也很丰富。接着，他又带领大家回顾了“六部法”教学，同时，对课堂提出了更高的要求：1 聚类呈现单词，整体学习词汇。2 关注前后知识联系，更丰富语言表达。3 在真实的情景中体验，输出语言。薛老师带着三四年级老师对这两节课进行了细致的重建，通过他的指导，大家更关注了细节，立足提升课堂品质。

一次次的磨练，一次次的尝试，每位老师都在磨练中收获，在磨课中成长！我们

立足于关注学生真实的学习，提升我们英语课堂的品质！

（摄像：卢媛媛 撰稿：陈英 审核：徐文娟）

【新闻快递4】

聚焦学习，开展真实的教学与评价

——常州市“以学习为中心”基于小学英语新教材的课型范式研究”研究侧记

课堂教学是推进课程改革、提升课程品质的核心地带，而学习是关键。在江苏省教研课题《“以学习为中心”基于小学英语新教材的课型范式研究》的引领下，常州市小学英语学科教研活动围绕研究目标扎实推进，开展研究活动。2017年11月29日，常州大市的研究活动在新北区春江中心小学举行，围绕“从课堂教学到课堂评价”进行研修。

“以学习为中心”的课堂教学

承担本次研修课堂教学的是新北区春江中心小学的戴潇潇老师和溧阳实验小学的史丽琴老师。戴潇潇老师执教的是五上Unit 8 At Christmas 的第一课时，戴老师在合理解读教材和学情的基础上，基于单元整体将“能理解，会说，会读圣诞活动类动词词组和初步感知并运用表达顺序的单词First, Next, Then，Finally”为语言知识目标，将“结合图片和文本了解圣诞活动，了解圣诞文化”作为语篇理解目标，结合单元第一课时目标定位，带着学生通过图文匹配、听读排序等核心活动展开真实的学习过程，阅读后“帮助Tim有序表达”和“圣诞体验活动排序”等活动让顺序词的功能和圣诞节的情景有机融合，学生在学习中体验到“登山”感觉，在体验中挑战，在挑战中突破。

史丽琴老师执教的是六上Unit7 Protect the earth的第二课时，史老师虽然是借班上课，但是对学生的学情有充分地预设和解读，活动设计贴近学生学习水平和发展潜能。她从通过观看两个视频对比地球的变化，感受到保护地球的紧迫感和责任感，进而通过巧妙的活动设计展开Grammar time和Culture time的学习。在Grammar time 板块的学习中，学生自主提炼语言规则，并且在天马行空又合乎常理的造句活动中达成了思维品质和语言能力目标；在Culture time的学习中，学生从生活经验出发，结合环保主题进行了创造，精彩纷呈。

“以学习为中心”的课堂评价

“为什么而教”和“为什么而评”是“以学习为中心”的课堂范式研究过程中要解决的重要命题。教师的教要服务于学生的学，课堂实施要给学生充分的学习过程；教师的评要指向学生的学习本身，从而更好地为教师优化课堂教学指明方向。

春江小学英语教研组在省级课题《“以学习为中心”基于小学英语新教材的课型范式研究究》的引领下，结合学校教研方式的变革开展“以学习为中心”的课堂观察的研究。春江小学“以学习为中心”的课堂观察结合当下英语课堂现状、教材特点和学科特点进行了创造性探索，探索出适用于本学科的课堂观察路径，确定了基于教材和板块功能的课堂观察视角，优化了基于证据的课后反馈方式，从而更新教师教学理念，化教师教学行为，构建让生体验真实学习过程的课生态。本次课堂观察从语知识目标达成、语篇理解标达成和生生互动三个维展开，每一个维度下均有位老师分别观察一名优等生、中等生和潜能生，观老师带着课堂观察表走到

察学优学堂言目度三生身边参与课堂，及时记录学生在课堂上的学习状态、学习过程和学习效果。对戴老师这节课的课堂观察结束后，观察老师结合着课堂观察进行反馈和碰撞，分别由陈英老师、秦洁老师和胡洪娟老师代表三个观察组反馈，她们用朴实的语言和鲜活的案例，向与会老师讲述了课堂上发生了故事，他们从基于学生学习的描述开始，结合学生的学习过程和结果进行分析和推论，从而对教师的教提出优化建

议。

溧阳实验小学的邓振红老师以《聚焦学生学力培养，让学习在课堂上真正发生》为题，对从三个方面对史丽琴老师的课堂教学进行点评：基于课堂真学情合理确定内容目标，还原学习真过程真实推进学习环节，满足发展真需求按需设置作业内容。她肯定了教师在组织课堂教学的过程中不断运用重点句型带动学生积极运用句型，基于高年级学生学习特点，在教学中，教师特别关注将学习的主动权交给学生，关注对学生学习策略的培养，关注对学生块状地、有条理地、有结构地用英语表达的能力的培养。

“以学习为中心”的价值引领

常州市教育研究院黄小燕老师对本次活动总结和引领。黄老师对本次研讨活动的主题——从课堂实施到课堂评价展开，让全体老师充分认识“以学习为中心”的课型范式研究的实施路径：学习发生了前提是什么？学习应该怎样发生？学习正在发生吗？学习发生了吗？黄老师指出，通过课堂观察，我们更加聚焦学生的学习，关注在课堂上学生的学习是否正在发生，而作为听课的老师，如果能以课堂观察的方式坐到学生中间，一定能看到最真实的学习状态。其次，为了让学习能够真实地发生，教师课前要做好学情分析和教材解读，以此作为教学的起点。

随着《“以学习为中心”基于小学英语新教材的课型范式研究》课题研究的不断深入，全体老师对“以学习为中心”的课堂教学已经有了更深一步的理解。以学习为中心，这不仅是一种理念，还是一种追求；以学习为中心，这不仅仅停留在理论层面，更应践行到老师的教学行动中去。在深化课改的进程中，唯有聚焦学习本身，才能指向学生核心素养的培育。

（摄像：汤华锋 撰稿：徐文娟）

【获得荣誉】 徐文娟：论文《以学习为中心的课堂观察实践》获江苏省教育学会年会论文一等奖；论文《根植语篇教学 提升学生思维品质》获江苏省“教海探航”论文三等奖。2 学生参加“星星火炬”，多人进入复赛。

【智慧碰撞】

案例《 At Christmas（story time）

》

执教老师 戴潇潇

『教学目标』

1.通过图文匹配，能理解，会说，会读动词词组：

buy a Christmas tree,see Father Christmas,put pretty things on the tree,put presents under the tree , eat a turkey and pudding等。

1.通过图文排序能理清圣诞活动先后顺序，并能初步感知到First, Next, Then，Finally能使表达更有条理。

2.在理解Mike一家圣诞活动基础上，通过听读，伴读的形式能准确，流利地朗读文本。3.能在新的情景中有序表达并主动运用顺序词描述圣诞活动并感受顺序词的重要性。通过阅读和交流知道更多圣诞习俗，并能有序地表达。

『学情分析』

本堂课教学对象为五(1)班学生，在学本课之前，通过体验学校每年举办的圣诞活动，对圣诞节有了一定的认识，知道圣诞有平安夜，圣诞老人等大众化的知识，但对圣诞活动的先后顺序和更多的圣诞习俗缺乏清晰的认知，本堂课拟通过学习Mike一家圣诞活动及其先后顺序，认识更多的圣诞活动和习俗，并在此过程中感受圣诞的美好。

『同伴跟帖』

案例《

Dolls 》

执教老师 胡洪娟

『教学目标』

1.借助图片和文本理解Story time文本内容，学生能描述与文本相关的内容，了解Su Hai，Yang Ling，Liu Tao，Wang Bing拥有的玩具娃娃，能听说读词汇：nose, mouth,eyes,ears,hair等并模仿使用。

2.通过听录音，快速捕捉文章的主要信息，画一画女娃娃。通过将男娃娃与女娃娃对比，能初步描述娃娃的外貌特征。

3.通过自主阅读，自主发现描述人物外貌的句型：Her...is/are...His...is/are...4.能准确流利地朗读课文，形成语感，加深对文本信息的理解，并能借助板书或者PPT图片脉络简述课文内容 5.通过谈跟读模仿、小组表演等方式理解故事内容，流畅地朗读对话，并进行表演。

『学情分析』

本课时的主要教学内容为描述人物的外貌，这一话题与学生的日常密切相关，是学生感兴趣的话题，通过创设多个情境，把语言训练融于各种情景中，在交流中理解并掌握本单元的重点句型：He's/She's...His/Her...is/are...学生在四上第七单元学习过形容词性物主代词her及his的用法，四上第八单元学习过形容词big的用法，而本课时涉及了更多描述人的形容词。在交流中掌握相反形容词的用法，通过体验及参与，学会正确描述人物的外貌特征。『同伴跟帖』

【教研小结】

聚焦学习，开展真实的教学与评价 ：课堂教学是推进课程改革、提升课程品质的核心地带，而学习是关键。在江苏省教研课题《“以学习为中心”基于小学英语新教材的课型范式研究》的引领下，我们在不断探索“为什么而教”和“为什么而评”，这是“以学习为中心”的课堂范式研究过程中要解决的重要命题。教师的教要服务于学生的学，课堂实施要给学生充分的学习过程；教师的评要指向学生的学习本身，从而更好地为教师优化课堂教学指明方向。春江小学英语教研组在省级课题《“以学习为中心”基于小学英语新教材的课型范式研究究》的引领下，结合学校教研方式的变革开展“以学习为中心”的课堂观察的研究。春江小学“以学习为中心”的课堂观察结合当下英语课堂现状、教材特点和学科特点进行了创造性探索，探索出适用于本学科的课堂观察路径，确定了基于教材和板块功能的课堂观察视角，优化了基于证据的课后反馈方式，从而更新教师教学理念，优化教师教学行为，构建让学生体验真实学习过程的课堂生态。

素材整理：陈英 核稿人：徐文娟 签发人：刘明

第三篇：新北区春江中心小学副班主任考核方案

新北区春江中心小学副班主任考核方案

一、指导思想：

班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，而副班主任和正班主任的密切配合，才能使一个班级更加健康地成长。为进一步发挥副班主任在班级教育管理中的辅助作用，加强班级的常规管理，根据学校的实际情况，特设定副班主任考核方案。

二、考核组成员：

组长：徐燕娟

副组长：蒋冬梅、张春生

组员：周海娣、黄文娟、各班主任

三、考核对象：副班主任

四、考核时间及内容

每月末进行考核，主要针对副班主任工作态度、班级常规、收费工作填写表格、配合工作、家访工作等方面进行考核。

五、考核办法：

1、采用百分制记分法：副班主任考核分数=工作态度+ 班级常规+ 收费工作填写表格+配合工作+ 家访工作+附加分。

2、采取自评、年级组长评及召开学生座谈会等多种方式进行，力求做到公平公正。

3、每月考核一次，根据积分评出每月年段“优秀副班主任”。

六、考核细则

（一）工作态度

1、积极主动配合班主任做好班级管理工作，班主任外出主动顶岗，全面负责班级工作，优秀，得10分；相关人员提醒后能及时顶岗，全面负责班级工作，良好，得6分；相关人员提醒后能及时顶岗，但部分工作未能及时完成，合格，得2分。

（二）班级常规

2、能认真组织好学生的广播操和大课间活动。准时到场，积极参与领操与组织大课间。优秀，得10分；能准时到场，但未能参与领操和大课间，良好，得6分。未能到场组织，则每次扣2分。（具体见朱玉刚老师的检查表）

3、带领学生按时文明就餐，督促学生按时静堂，优秀，得10分；能带领学生按时午餐，但午餐纪律不是很好，良好，得6分；能带领学生午餐，但不准时，且午餐纪律差，午餐卫 1

生情况差，合格，得2分。（具体见杨建祥主席的检查表）

4、认真组织周五中午大扫除，能准时到岗并积极组织。优秀，得10分；能准时到场组织，良好，得6分；未能准时到场组织，但卫生工作情况不理想。合格，得2分。（每周五中午12：40“红领巾岗”进行检查评比（窗台、玻璃、墙角、包干区），具体见检查表格）

（三）收费工作、填写表格

5、能做好期初的综合性收费工作。收费及时完成，优秀，得10分；收费不能及时完成，良好，得6分；收费工作很不及时，未能在相关规定的时间内去会计处结账，合格，得2分。

6、能及时认真填写好总分册、学籍卡评语、各项收费发票，优秀，得10分；能填写好，但工作拖沓，良好6分；未能在规定时间内完成填写等工作，合格，得2分。

（四）配合工作

7、能协助班主任对学生进行思想教育，按照学校每周、每月教育主题及班级工作计划，协助班主任做好班级各项工作。优秀10，良好6分，合格2分。

8、积极协助班主任完成班级文化建设，如：黑板报、丝绒黑板布置、三色带等工作。优秀10，良好6分，合格2分。

9、学校、年段组或班级组织学生集会、社会综合实践活动、公益活动、大扫除等大型活动时，要与班主任一起共同组织管理。优秀10，良好6分，合格2分。

（五）家访工作

10、经常与学生家长进行沟通，校信通每月发送两条家教理念。（每月家访率10%），抓好个别教育，优秀，得10分；能和家长进行沟通，每月沟通率10%，良好，得6分；能和学生家长进行沟通，但不能做到经常，合格2分。

（六）附加分

11、“红领巾岗”评比活动中，“流动红旗”每得一次加分2分。

12、班级文化建设有特色，在年级组中获一、二等奖的，分别加4、2分。

13、学校组织的全员性活动，在校内团体竞赛中，班级获得年级评比前两名的，分别加4分、2分。

14、每月一篇教育故事随笔，每篇加5分。（发送“德育天地”之“班主任之家”

15、学期末评为“五星级班级”的加5分。

第四篇：常州春江中心小学健康教育工作总结

常州市春江中心小学健康教育工作总结

学校健康教育是利用学校教育，使儿童少年获得卫生知识，转变卫生态度，产生卫生行为，养成良好的卫生习惯，促进身心健康，为终身健康奠定良好的基础教育。青少年是社会和国家的未来，抓好学校的健康教育是根本上解决不良卫生行为问题的战略举措。通过学校健康保健卫生教育，是增强学生健康观念，培养健康习惯和建立健康行为的最有效手段。我校依据国家《中小学生健康教育基本要求（试行）》，教育部《学校健康教育评价方案（试行）》，结合我校实际情况，认真贯彻落实教育方针，促进学校健康教育工作的发展，丰富广大学生的健康知识，提高学生的健康水平。

1、高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。

我校一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。全校的健康教育工作领导小组健全，分工明确，责任到人。校长担任组长，主管教学副校长为副组长，教导处、少队部、后勤部负责人、班主任及相关人员为组员。根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。

2、规范健康教育教学，狠抓健康知识教育。（1）确保健康教育的教学质量

学校成立了以兼职卫生老师为教研组长，各班班主任为教研成员的健康教育教研组。每学期，健康教育组和其它学科一样都要组织教研，讨论制定本学期的健康教育工作计划和健康教育教学进度计划。健康教育教学已经成为学校整个教学内容不可或缺的一部分，对健康教育教学的要求同其它学科要求一样，学期初有计划，学期末有测评、有记分册、学生素质报告单上有成绩，教育组有总结。健康教育工作年初有计划，建立健全了健康教育工作台帐。（2）、狠抓健康知识教育。

确保每双周周五的健康教育课，开课率为100%，做到有教材、有教师、有计划、有教案、有课时、有考核等。这是传授健康知识的基础阵地，是面向全体学生的基础性教育，做到在欢快的、激进的气氛中让学生自觉地接受知识，理解并掌握知识，从而建立健康的理念。另外，定期或不定期地组织健康知识讲座，选择一些常用的、有难度的卫生知识，进一步强化传授，或根据季节性的变化，有目的地进行季节病的预防宣传，如流感、腮腺炎、肠炎、红眼病等。（3）、加强健康教育课管理。

①教学计划：每个年级都有完整的健康教育教学计划，并做到教学进度、教学内容与计划一致。

②教案：包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容；教案书写力求做到无概念错误、整洁、简练等3项主要内容。

③授课质量：要求授课教师做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整等5项。

（4）、制订计划、措施，提高学生相关健康知识的知晓率。

健康教育课老师按照要求认真备课，认真上好每一节课，学校领导不定期抽查教案，组织教导处相关人员随堂听课；学期末进行知识检测，要求本班老师不给本班学生监考、阅卷、登分，检测结果纳入全学期学校卫生评比总分中。（5）、加强健康教育课实际操作能力的教学。

努力使学生掌握以下内容：（1）身高的测量；（2）体重的测量：（3）脉搏的测量；（4）体温的测量；（5）刷牙的正确方法；（6）做眼保健操的正确姿势；（7）正确的读、写、坐姿；（8）剪指甲的方法；（9）止血、包扎的正确方法；（10）拒绝吸烟的方法；（11）设计食谱。

3、加强日常健康教育工作，促使学生健康行为的养成。

（1）为促使学生养成良好的卫生习惯，学校提出“三不”要求，不带零食进校园、不撕一张纸、不乱丢垃圾，各班每学期组织主题班会进行讨论针对具体情况制定本班要求。现在已初见成效，校园卫生已得到较大改善，教室内外地面无纸屑、杂物，每天垃圾量明显减少。

（2）教育学生注意饮食卫生，不买“三无”食品，防止病从口入。不吃零食，不喝生水，饭前便后要洗手等。将这些要求纳入常规教学当中。

（3）强化检查督促，每周学校爱国卫生小组和少队部分别组织相关人员进行卫生检查评比，做到日检查、周小结、月评比，年终总结、奖励。

4、把健康教育融入到班队活动之中。

结合学校的实际，针对儿童的特点，把健康教育以活动课、班队课的形式展开教育活动。利用黑板报、宣传窗、展板、校园网、学生制作电子报刊等广泛开展卫生知识，青春期生理卫生保健、交通安全知识、禽流感等流行性疾病的预防知识宣传。9月20日全国爱牙日；11月17日世界戒烟日；12月1日世界艾滋病日等等，并根据实际情况开展相关活动。

学校大队部是健康教育宣传的主阵地，充分利用红领巾小记者广播站向全校学生宣传健康教育知识、饮食健康、运动健康、树立责任心、小学生日常行为规范等，大力弘扬健康第一及讲卫生光荣，报道学校双创中的好人好事和不良习惯等宣传活动。开展健康教育专项活动，如：知心姐姐活动、请省上专家来校进行安全大讲堂活动、请口腔专家讲爱齿护齿健康知识活动、请交通警察和消防警察来校给学生做安全与健康的教育活动、向家长致一封信等。每学期都定期组织专题健康教育讲座宣讲健康知识。

5、改善教育教学卫生环境，完善健康教育硬件建设。

教学卫生也就是学校健康教育的硬件建设，它包括：教室的自然采光、教室的人工照明、教学黑板、学生使用的课桌凳、学生的饮水和洗漱设施、厕所设施。在经费极其紧张的情况下，学校通过各种途径增加这些方面的资金投入，为教室、教师办公室配备饮水机，全校师生都能饮用纯净水；增加水龙头，改善洗漱设施。使得以上设施基本达到标准。学校将不断加大这方面的投入，使健康教育硬件建设更加完善。

第五篇：春江中心小学乡村少年宫建设工作汇报

乡村少年宫建设促进学生个性飞扬

——春江中心小学乡村少年宫工作汇报

一、创建背景

春江中心小学成立于2009年8月，占地面积 3.53公顷，建筑面积近20000平方米，这是高标准兴建的一所现代化新农村小学。学校设计规模为48个班（一期工程建设完工的为24班），共投资5000多万元建设了一期工程，办公区、教学区、运动区、生活区等区域，建有区内首屈一指的高规格体育馆，250米的塑胶跑道，配有300人座位的先进的多功能厅及少先队室、电脑教室、音乐室、美术室、刻纸室、航模室、科学室等近20多个学生活动教室。春江中心小学拥有一支高素质的教师队伍，区级以上骨干教师占45.81%。学校曾经获得江苏省课改先进单位，江苏省科技特色学校，江苏省巾帼示范岗，常州市德育特色学校，常州市校本教研先进集体，新北区教育质量一等奖等二十多项荣誉称号，也赢得了家长一致好评！凝聚着春江镇党委、政府、社会各界以及本地老百姓对优质教育的高度企盼。学校成立以来，受到了各级领导的关注，常州市政府、教育局领导都来学校视察教育工作，尤其是新北区政府领导、新北区教育文体局领导及春江镇党委政府领导多次来春江中心小学现场办公，为学校发展出谋划策，提供经费支持和物质保障。

由于我校是一所的农村小学，学生家庭经济一般，家长文化水平低，道德意识淡薄，在对待孩子的习惯养成、教育管理方面基本处于听之任之的状态。针对这种状况，全体春小人在思考：我们应该给学生选择怎样的教育？应该将学生培养成怎样的人？应该怎样回报社会各界对春小人的厚爱？2010年，我校确立了“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念，提出了“抓活动、创特色、树品牌、谋发展”办学思路，开展了创建“乡村少年宫，加强未成年人思想道德建设”的发展之路，积极调动社会力量，借助学校现有的资源，挖掘一些潜在的人文资源，以创建乡村少年宫为途径，利用放学后、寒暑假、双休日等课外时间，全方位为农村未成年人提供优秀的场所，通过各项有计划、有组织的实践体验活动，加强和改进农村未成年人思想道德建设，无偿为孩子们的特长发展奠基。

二、指导思想

我校本着“浪每一个春小人都能摘到梦想中的星星”的理念，遵循“学生快乐、乡村幸福、乐中养德”的原则，于2010年启动了春江中心小学“春之韵”乡村少年宫建设工程。我校少年宫建设的总体目标是：以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以彰显学生的特长、开发学生的潜能为准绳，以培养创新精神和实践能力为重点，以乡村少年宫为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享互补，独具春江中心小学“植根”特色的未成年人思想道德建设体系，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习，健康成长，全面发展，使“少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。让乡村学校少年宫成为农村孩子快乐成长的教育基地和城乡孩子互动的体验基地，让每一个农村孩子快乐幸福地成长！

三、组织机构

我校成立了专门的“少年宫”领导班子，由徐燕娟校长担任少年宫主任，蒋冬梅校长担任副主任，指导、协调和考核“少年宫”建设。“少年宫”由专业老师担任辅导教师，辅导教师的构成分为三部分：一是本校专业教师担任辅导教师，二是聘请有关社会专业团体的老师担任辅导教师，三是聘请本校有特长的教师担任辅导教师。学校专设有“少年宫”办公室，具体工作由少年宫办公室负责。每学期，学校有计划地组织辅导员到外地参观学习，定期召开辅导员工作会，探讨工作体会与经验交流。

组

长：徐燕娟 副组长：蒋冬梅 吴伟

成员：韩海英 倪卫国 贺欣

朱玉刚

陈宽红

许佳佳

吴亚芬 姚建亚

张晓锋

汤华锋 张丽华

倪元芬

蒋海英

郭敏

蒋小宇

徐文娟

陈英

秦洁 陈琴芬 吕坚

四、具体举措

（一）、做好宣传发动

2010年，我校确立了“享受如春教育，培育有跟新人”的办学理念，提出了“抓活动、创特色、树品牌、谋发展”办学思路，开展了创建“乡村少年宫，加强未成年人思想道德建设”的发展之路，启动了春江中心小学“春之韵”乡村少年宫建设工程，并于2010年6月25日利用集体晨会升旗仪式举行了“春之韵”乡村少年宫的揭牌剪彩仪式，鼓励每一个孩子都参与到少年宫的活动中。

会后，各班班主任老师、少年宫辅导员利用集体晨会、广播、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为全面实施素质教育创造良好氛围。

（二）、项目的选择与确立

学校在2010年成立“春之韵”乡村少年宫前期，以学生的需要为出发点，采用问卷调查等形式，了解学生的爱好需要，从而确定设立哪些项目。同时，少年宫办公室还组织学校所有教师进行教师特长信息的采集，发挥教师的特长，辅导老师根据自己的特长设立开设的项目，学校汇总后对全校的学生进行公示。

活动项目实行多向选择，由乡村少年宫办公室提供活动项目菜单后，学生根据兴趣、爱好和自身条件提出申请，可以选择喜欢的项目和喜欢的老师，老师也可以选择自己中意的学生，这样做一是发挥了老师的特长，二是提高了学生的学习兴趣。学校乡村少年宫办公室根据培养目标、活动时间、活动所需现有资源容量，学生教师的选择、统筹安排，统一调控，做到人人要参与，人人有项目。

基于教师的特长和学生的兴趣，为真正彰显我校“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念，少年宫办公室自上而下，自下而上，最后共设立了四个部，分别是科学素养部、艺术活动部、人文素养部、体育竞技部。科学素养部共有两个活动俱乐部，分别是：“小景润”国际数棋俱乐部和“小莱特”航模俱乐部；艺术活动部由“春之韵”儿童绘画俱乐部、“春 之趣”刻纸俱乐部、“春之韵”儿童书法俱乐部、“春之声”葫芦丝俱乐部、舞蹈俱乐部、古筝俱乐部、舞龙俱乐部、打连响八个俱乐部组成；人文素养部有“春之芽”英语俱乐部、中高年级经典阅读俱乐部、“春之芽”小记者俱乐部、“春之星”象棋俱乐部、故事乐园等俱乐部、经典阅读、经典诵读组成；体育竞技部的篮球和田径。在此基础上，与春江镇文体中心携手，组织乡村贤达、全体教师进行“植根教育”校本教材的编写，筹建了江苏省首屈一指的镇级的“春江镇非物质文化遗产展示馆”。围绕特色教育，将逐步新增“乡土教育”、“生活常识”，弥补学校不足，为乡村文化继承与发展做实事，帮助儿童逐步变得更加有理想有情操，将来长大无论走遍天涯海角，都将是“不忘本”、有“根”的中国人。

（三）、师资培训

坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大辅导员培训力度，利用“走出去、请进来”等各种各样的培训方式，努力培育一支高素质的专业教师队伍，以满足“乡村少年宫”工程对师资的较高要求。学校所有的教师都是项目辅导教师，建立了专、兼职相结合的辅导员队伍；

1、为了孩子们的未来，每一位教师只有在承担繁重的教育教学任务的同时，承担起了课外活动辅导教师的重任。尽管我们的辅导不是很专业，但我们的辅导因生施教，很有针对性。所以，我校的活动丰富多彩，扎实有效。

2、聘请德艺双馨的艺术家、当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员，调动整合社会力量，鼓励支持志愿者、离退休老同志，以及文艺、体育、科技工作者，为学生校外活动提供义务服务，形成校内外结合的活动指导网络。

3、我校通过“走出去”或“请进来”的办法提高辅导教师专业水平和教学水平，提高教师的专业技能。

（1）今年派部分教师参加了武术操、机器人、舞蹈、民乐等项目的学习。

（2）聘请专家来访或专业指导等方式加大师资培训，如我校的葫芦丝特色项目，就邀请了常州市少年宫的周老师每周来我校教师及学生授课；打连响是我校非具有地方特色的非遗项目，邀请市专家进行培训，指导学生传承非遗的特色建设；书法社团邀请了市书法协会的老师每周来为教师学生授课。

（3）充分利用当地人才资源。积极与老干部书画学会、书法家协会、摄影家协会等群众组织合作，争取他们在人力上的支持和配合，拓展师资渠道。

（4）开展好专业项目的教研活动，教师之间互相学习，互相配合。如周一早上一二节课，所有的艺术老师进行“葫芦丝演奏技巧”专业研讨活动，由一个专业突出的教师主讲，共同提高专业素养。其他项目也是同样的要求，最终实现让所有的教师一专多能。

（四）、特色建设

学校自成立少年宫以来，结合本校的实际，探索学校少年宫的特色，少年宫各个项目的开展，并不是单纯为了提高某项技能活动，更深层的涵义在于深化活动的德育教育功能，突出活动的文化内涵，提高学生的人文素养。

艺术活动部：通过文学欣赏、写作指导、影视表演、音乐、舞蹈、绘画、书法、手工制作非遗产项目传承等活动，培养学生正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。

体育竞技部：通过参加田径、球类、体操、武术、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养学生勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

科学素养部：通过科普知识传授、发明创造、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养学生爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为学生成长奠定良好的科学素质基础。

人文素养部：结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼和以学工、学农、学军等方式，对学生进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。

学校围绕 “开发利用非物质文化资源，促进学生个性发展”这一课题的研究，学校成立了“春之声”葫芦丝俱乐部、“春之趣”刻纸俱乐部、“春之韵”打连响俱乐部、传统游戏、“非遗馆小讲解员”等特色项目；充分利用“植根教育”的校本课程，利用学校的“春江镇非物质文化遗产展示馆”，倡导班级特色：一—六年级学生全部学习吹奏葫芦丝、国际数棋，成为学校的特色之一；三年级学生学习打连响、唱春，四、五年级学生学习刻纸、航模，力求走入春江小学的每一个孩子都能学会一门简单的课堂乐器，努力促进春小的每个孩子“人人学非遗，人人都能掌握一项非遗项目”。

（五）、促进措施

1、深入挖掘少年宫活动的育人功能

把少年宫建设列入学校工作计划，由少年宫办公室制定制定具体的活动计划。以课程建设的高度来建设我们“春之韵”少年宫。每个俱乐部都有开发纲要，实施计划、课程评价和活动总结。

2、定期开展各个项目的活动。

集中活动：周三下午3：00开始，开展全校性的少年宫活动，分散活动：周一~周六下午4:00~6:00，相关俱乐部开展活动各个项目的活动开展起来以后，为了促进项目之间的相互交流和学习，乡村少年宫办公室开展了一系列的活动。通过比赛、展示、表演、观摩等各种形式，促进活动的开展，给学生以展示的舞台。如“戏曲小明星”选拔赛、“踢毽子”比赛，“校园主持人大赛”“校园小百灵十佳歌手比赛”“唱响春天合唱比赛”“国歌、校歌、红歌比赛”“走进名著诗文朗诵比赛”“跳大绳比赛”等；尤其是学校每年6月1日组织的“春之韵”成果汇报汇演，更是集中展示了少年宫各个俱乐部的活动成果。

这些活动举行后，学校充分利用电视台、广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗及班会等多种形式进行报道，加大宣传力度，为全面实施素质教育创造良好氛围，推动了乡村少年宫所有项目的开展。

3、评价、考核与保障措施

为保障各个项目活动的顺利开展和卓有成效，学校乡村少年宫办公室加大工作考核力度。辅导教师从工作时间、工作量、活动效果等方面进行考核，每学期把考核结果计入学校教师考核分数中，并以此作为教师评优树先的重要依据。学生以参与项目的多少、参训的次数、达到的水平等方面进行评价，并把此成绩列入学生综合评价之中。学生成果评价，做到几个链接:和学校吉尼斯相链接，和的十佳春小娃评比相连接，和期末的百花奖相连接。拓展学生展示的舞台。充分展示学生的活动成果。

另外，学校在资金上全力保障少年宫的正常运行，两年来，少年宫建设专项资金达（）万元。

五、璀璨成果

我校十分重视开展“经典诵读”活动，确立了经典诵读课题《诵读赏析经典唐诗，提升学生人文素养》，作为少年宫的一项重要活动。具体开展了古诗音乐欣赏、“诗文角”等活动；每个年级均安排了经典诵读课程。我们还利用板报栏，利用集会学习宣传诵读，使此工作成为一种习惯，营造了一种“我学经典我光荣”的浓厚氛围。

一年来，学校各种代表队曾多次参加全区、全市的各项比赛活动，取得了优异的成绩。学校荣誉：

常州市生命教育周展评活动示范奖、区一等奖 常州市民族精神月展评示范奖 新北区德育特色活动展评一等奖 团体荣誉：

2011年6月，常州市航模竞赛一等奖 2010年，常州市舞蹈比赛三等奖

2010年11月，我校二（2）、四（2）参加新北区诵读比赛，获得了一等奖； 2011年5月，在新北区“童心向党”的经典诵读比赛中，获得二等奖。2011年4月，新北区数棋比赛三等奖 学生个人荣誉：

国家级奖励1人：陈文获第二十届国际科学与和平周全国中小学金钥匙科技竞赛常州市区二等奖；

省级奖励7人：侯章强获第二十一届“国际科学与和平周”全国中小学（江苏地区）金钥匙科学竞赛一等奖；顾鑫、张辰彬获第二十一届“国际科学与和平周”全国中小学（江苏地区）金钥匙科学竞赛二等奖；

徐伟、陈文在金钥匙科技竞赛系列活动江苏省第三届“快乐科学”校园电视竞技活动二等奖；

朱姗姗、冯楠珂在江苏省“缤纷的节日·我爱我们的节日”主题征文大赛中获三等奖 市级奖励28人：张辰彬等6人作品获常州市第二十一届青少年科技创新大赛小学组科学研究项目一、三等奖；

王宁、张嘉逸等6人在2010年常州市中小学生航空模型比赛二、三等奖； 蒋欣熠《城市·树》在常州市少年儿童环保绘画比赛活动获一等奖； 徐艺凝《绿光》在常州市少年儿童环保绘画比赛活动获二等奖； 蔡欢等十多位学生获常州市英语风采展示活动一、二等奖

区级奖励27人：张辰彬、周健、冯淼佳、丁楠、赵心如新北区“争当‘四好少年’讲述成长故事“比赛获一等奖、常州市优秀奖„„十多位学生获英语朗诵比赛一、二等奖，10人在国际数棋比赛中获奖

小记者俱乐部硕果累累：

张辰彬同学获得2010年“百佳”小记者称号 小记者13篇文章发表于《常州晚报》小记者苑：

张辰彬同学：《加油，徐艺凝》、《爸爸妈妈和我们一起上课》、《我们去金坛参加红色文化之旅》；包熙文同学：《激烈的拔河比赛》；缪家玲同学：《金坛一日游》；宋青云同学：《采圣女果啦》 ；姚可妍同学：《2011，我的新向往》 ；吴佳怡同学：《2011，我的新向往》；薛姿俐同学：《2011，我的新向往》；王林峰、岳高翔同学：《春江镇非遗馆落户春小啦》；陈曙光、高俊楠同学：《镇非遗馆缘何落户春小，听小小解说员揭秘》 „„ 如徐艺凝、孙章周、冯楠珂获新北区优秀少先队员；

学校提出了“我运动，我健康，我快乐”的体育工作理念，举办了各种群体活动和竞技体育运动，增强学生的身体素质和心理素质。我校成功举办了两届运动会和体育节，组织了拔河、篮球、羽毛球、跳绳、踢毽子等各种比赛项目。不仅使学生增强了体质，而且也增强了班集体的凝聚力。

总之，我校全体教师将以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，抓教育改革，谋教育发展，努力做好学校少年宫的建设工作。期待这个“乡村少年宫”能围绕道德建设，通过各种主题活动大力开展感恩系列和志愿服务等道德社会实践活动，引导农村未成年人在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过身体力行，明白做人做事的道理，增强农村青少年爱祖国爱家乡的情感，做到上下联动，形成合力，共同推进农村未成年人思想道德素质！今后，我校将不断完善乡村少年宫设施，创造浓郁的育人氛围，推进文化建设，努力把“春之韵”乡村少年宫建成内涵丰富、教育性强的素质教育阵地。