黄金莲老师先进事迹

第一篇：黄金莲老师先进事迹

黄金莲老师先进事迹

黄金莲，女，汉族，55岁，福建省三明市特殊教育学校校长，中学高级教师，特级教师，中共十七大代表。她坚持争创一流，大力改善办学条件，在一片荒地上建起了一座花园式的学校。在全省率先开展‚分类教学实验‛，结合残疾学生身心特点，既抓好文化基础课程教学，又注意培养学生个性特长，加强职业技能教育。对残疾孩子倾尽爱心。学生多次在各类文体艺术竞赛中获奖，毕业生除部分升学外，就业率100%。学校曾获全国教育系统先进集体等荣誉称号，本人获全国特殊教育先进工作者、全国师德先进个人等荣誉称号。

黄金莲同志是一名从事残疾人教育的特殊教育工作者。她常说：‚这些年来，我只做了我应该做的，只是因为我从事了一份特殊的职业，面对一群需要特殊帮助的孩子，我给了他们特殊的关爱，让他们能同正常孩子一样健康成长。说实话，这十几年来，自己确实吃了不少苦，但我觉得这段时间是我人生中最具有意义的一段时光……‛。黄金莲同志正是在自己平凡的岗位上发挥着一名共产党员的先锋模范作用，充分展示了高尚的师德、师风，为特殊教育事业作出了突出贡献。

一、执掌特教谱新篇

一个人的一生要面对无数次的选择，对黄金莲影响最大、感慨最多的是走入了 ‚特殊教育‛这个平凡而伟大的职业。1991年，在组织调她来三明特校担任首任校长之前，黄金莲已经在梅列区洋溪学区工作了近二十年，工作条件好，当了8年的校长，工作和生活已经很稳定了,所管理的学校取得了一定的成绩，个人的成绩也得到了肯定，取得不少的荣誉。当组织要她去创办‚三明市聋哑学校‛时，她很清楚自己要接手的是一项怎样的工作，虽然同是教育，但教育对象却全然不同,这也将意味着自己要面临着全新的课题。当时，有的同志劝她别去接手这项工作，— 1 —

说去教那些哑巴，出不了什么成绩，如果干不好，还会抹杀了以前的成绩。当时，黄金莲有过动摇，但她想到自己是一名共产党员，怎能知难而退呢？从教十几年的性格也促使她下决心：一定要把特教事业干好，填补三明市特教事业的空白。

学校创办之初，黄金莲与十几名教职工挤在从三明师范借来的一间只有三张办公桌的简陋办公室里，开展办学的各项准备工作。在这样艰苦的条件下，黄金莲带领全体教职工克服家校距离远、交通非常不便等困难，全身心地投入到学校的各项筹备工作中去。教学楼、办公楼刚刚竣工交付使用时，学校四周还没有围墙，为了学校的财产安全，为了让其他老师能够回家与家人团聚，她主动承担了大年三十到正月初三的值班，当时这幢楼还没有通水通电，只能点蜡烛来照明，煮饭用煤炉，用水就到隔壁的园林处去挑，晚上就住在教学楼里，她这种只求奉献、不求索取的精神，激励着广大教职工积极献身特教事业。随后，黄金莲本着‚宁可多跑一段路，也要为学校节约一分钱‛的思想，跑遍了全市的许多工厂买来又便宜又优质的办公用品和教学设备，她还带着男教职工乘坐拖拉机到乡下去搬运课桌椅。1993年3月，学校筹建时遇到经费困难，她到国家教委汇报工作，得到国家教委的支持，为了赶回来补办有关申请资金补助手续，头一回到北京的她，无暇在北京游玩，当天就买了火车票带着疲惫的身子赶回三明，立即按程序准备好报送的材料寄到北京，得到国家教委25万元的补助资金。

十多年一晃而过，回顾创业的艰辛，黄金莲有过在一个月内吃了三箱快熟面的日子，也有过因工作不能回家过年而被婆婆责怪的辛酸。而今，当她看到这所从荒地上崛起的美丽校园时，心里也就有了一丝的欣慰。目前，三明市特殊教育学校总占地19亩，有20个教学班，188名学生。这些年，学校先后获得‚全国教育系统先进集体‛、‚全国优秀青少年维权岗‛、‚全国精神文明建设工作先进单位‛、‚全国特殊教育

先进集体‛、‚全国扶残助残先进集体‛、‚省文明学校‛、‚省巾帼文明岗‛、‚省教工之家‛等数十项荣誉称号。1997年8月，学校被中央教科所确定为‚全国特殊教育师资培养实验学校‛，黄金莲被中央教科所聘为国家教委重点课题组的主要成员。

二、无私奉献甘做爱心妈妈

在特校工作的这些年来，黄金莲深深地感到要干好特殊教育，首先必须有一颗博大的爱心。学生们吃住都在学校，家长开学送来，放假带走，最小的才7岁。从吃饭到洗澡，洗衣服，都需要老师的帮助。遇到民间节日，如端午节、中秋节等，黄金莲就组织老师包粽子、买月饼，与学生一起共度佳节，让学生感到学校大家庭的温暖。十几年来，她凭着女性特有的慈爱，对残疾儿童的健康成长倾尽爱心。黄金莲心中装着的是教师，是那些需要特殊关爱的残疾学生。她提出要用爱心、耐心、信心、诚意、愿意来对待工作，她这样做了，也要求老师们这样做。

1998年，有一位来自永安的残疾孩子因父亲突然病故，家庭没有了经济来源，他母亲来到学校要求让孩子退学。黄金莲得知这一情况后带头捐款，全校教职工积极响应，纷纷慷慨解囊，为孩子解决了学费。母亲激动地对孩子说：‚你是妈妈生的，但你是老师们培养的，你就认黄校长做妈妈吧！‛

1995年8月，黄金莲到将乐招生，当她了解到有一位叫江华的盲童，因为家境贫寒面临上街乞讨的情况后，她为江华减免了所有学费，让他进入学校学习。由于长期压抑，这个孩子变得很孤僻。为了能让江华彻底融入这个大家庭，黄金莲经常找他谈心，帮助他树立自信心。这位同学在老师的帮助下，用六年的时间修完了所有的课程，于2001年考入河南中医学院。后来，这位同学经常给黄金莲写信，他在信中常常讲到：‚校长妈妈，是您给了我第二次生命，我永远不会忘记您……‛

2002年12月的一个星期天早上，5位聋生向学校请假到校外购物，不谙世事的孩子没想到被外地的聋哑人骗走，患病中的黄金莲亲率部分教师到南平、福州、厦门等地寻找，在厦门得到信息，孩子可能被骗到湖南长沙了，他们又马不停蹄赶赴长沙，终于找到孩子们，还帮助长沙市公安部门破获了一个外地聋哑人盗窃团伙，解救了全国各地被骗的在校聋哑学生200多名（其中，福建就有56名）。长沙市公安局还赠送了一面‚警校携手破案，情牵残疾学生‛的锦旗。公安局负责人还说：‚我们以前也破获过聋哑人犯罪团伙，也知道一些被骗的聋哑人还是在校读书的学生，但是却不知道往哪里送，你们学校由校长带队来找学生，还是第一回遇上呢！‛。

2003年3月，一位原是弃婴的聋生患病住进了三明市第一医院，医院向学生家长发出病危通知。患病学生的养父母在尤溪县边远山村，无力支付医疗费，准备放弃治疗。黄金莲立即发动全体教职工捐款，很快捐了3700多元送到医院，使这位聋生得到救治。这位聋生痊愈后，学生家长给学校送一封充满感激之情的感谢信，称赞‚特校老师是残疾孩子的再生父母！‛

十多年来，她还为学生筹积善款百余万元，在她的倡议下，每年的‚六一‛节、‚助残日‛或学生遇到困难的时候，学校老师都自发地为孩子捐款捐物，讫今为止，老师为孩子们捐款6万余元还有大量的衣物。老师们的爱心换来了孩子们的希望。

三、刻苦钻研结硕果

虽然不是学习特殊教育科班出身，但黄金莲有着扎实的特殊教育理论知识和丰富的教学经验及很强的教育科研能力。她撰写的论文多次获得全国、省、市级嘉奖，共有30多篇论文在国际、全国的特殊教育研讨会交流及在各学术刊物上发表。她还代表福建省先后出席过‚全国特殊教育研讨会‛、‚中美特殊教育研讨会‛、‚第六届亚洲太平洋地区耳

聋学术大会‛、‚国家教委‘九五’规划课题研讨会‛、‚21世纪聋教育改革与发展研讨会‛等一系列高级别的学术会议。在黄金莲的带动下，学校教师积极撰写教学论文，在省级以上刊物发表论文80多篇。1998年，黄金莲还被中央教科所聘为国家教委重点课题组的主要成员。经黄金莲培养的青年教师中获国家、省、市级奖励的有30多人次。学生个性特长有发展，近年来学生参加各类竞赛获各级奖励共100多人次，其中市级以上奖励70多人次。

在办学过程中，黄金莲紧紧抓住创新发展这一主题，努力拓宽办学思路，重视发展职业教育，根据残疾儿童的身心特点，在传授文化基础知识的同时，也培养学生的职业技能，同时积极为学生开拓就业门路。在有关部门和厂家的支持下，历届毕业生中，除12人考入长春大学特殊教育学院美术系（本科）、河南中医学院按摩专业等大专院校外，其余毕业生全部得到就业，他们有的进了福利工厂，有的依靠在学校所学的职业技能干起了个体户，成为社会有用人才，有的还成为企业的技术骨干。

在成绩的背后是说不完、道不尽的辛酸苦辣，创业道路上，充满着荆棘、坎坷和风风雨雨，作为三明特教领路人的黄金莲校长只是继续挺直着她的腰膀，执着地走下去，成功将属于这位坚定执着的特教开拓者。党和社会对她给予了充分肯定，先后被授予‚全国优秀党务工作者‛、‚全国师德先进个人‛、‚全国特殊教育先进工作者‛、‚全国三八红旗手‛、‚第二届全国青少年社会教育突出贡献奖‛、‚福建省先进工作者‛、‚特级教师‛、‚福建省中小学优秀中青年校长‛、‚福建省优秀教师‛、‚福建优秀德育工作者‛、‚福建省中小学优秀校长‛、‚2007年感动福建十大人物‛、‚福建省十佳爱心助残人士‛、‚第五届福建省十大杰出女性‛等光荣称号。

从事特殊教育以来，让她感悟最深的是：只要有爱心，生活就会有温暖。当你把爱心倾注给那些需要爱的生命时，生活中便多了一份关爱，多了一份和谐和安宁。她无悔于自己的选择！

第二篇：黄金莲老师心得体会

星期五，我和孤儿院的老师们一同去参观了特殊教育学校，这次参观学习给我感触很多也很深刻。之前，我一直举意有机会的话就去特殊教育学校看一看，但是由于很多原因都没去成。感谢孤儿院领导给了我们这样一个机会来到特殊学校与那些盲人和聋哑人相比，我们真的没有理由抱怨生活，抱怨生命。我们实在太幸福！时刻心怀一颗感恩之心！

走进特殊教育学校的校园，宁静的校园使我们觉得一切都是那么和谐；走进特殊教育学校的教学楼兼宿舍楼，干净的楼道使我们心情无比愉悦；给我印象最深的就是特殊教育学校那整齐划一的学生宿舍。我们所参观的校舍是特殊教育学校租借的临时校舍，他们的原校舍在重建过程中，居住二三十人的宿舍，不仅干净整洁、而且没有任何异味。所有的物品摆放整齐划一。高高的柜子上面也干净整洁。与我们孤儿院孩子的宿舍相比，我觉得有些羞愧！是啊！比较才能发现差距、比较才能发现问题。我们真的应该深思，我们孤儿院的孩子都是健全的，每一个孩子都很聪慧。问题出在哪里？我们应该深思，我们孤儿院的孩子如何才能做到那么优秀，甚至比那更优秀？在此，我想建议，我们孤儿院是否可以请军区的军人来给我们孤儿院的孩子们进行为期一周的军事训练？这一活动内容可以安排在长假期间，这样可以确保我们的生活事务有一个统一的标准，让孩子们去遵循一定的标准去做事。军事化的管理可以使我们节省大量的时间在孩子生活方面。将更多的精力转移到孩子的学习方面。

我认为，良好的精神状态是做好一切事情的前提和基础。好的心情很重要。我们老师们在管理和教育孩子的同时，不得不费些心思来使孩子们心情愉悦和舒畅，这一点很关键。我们每一个老师在面对孩子们的时候最好不要带个人情绪，在走出宿舍的那一刻，放下自己的一切不愉快，面对镜子微笑几下在去接近孩子们，因为我们知道“笑容是会感染他人的”，我们试着用笑容去感染孩子们。引导孩子们在愉悦的情境中学习。语文课程标准指出：教师要创设民主、和谐、合作、探究的教学氛围：倡导语文生活化、生活语文化；倡导学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。教师，总希望自已所教的学生能独占鳌头，出类拔粹；总希望学生品学兼优，茁壮成长也总希望学生全面发展，成为栋梁。

如何燃烧孩子们对生活、学习、交往中张扬个性，开阔眼界，活跃思维。需要教师充满热情地不断地欣赏学生们的发现、创造与发展。在实践活动中我有了一些新的感悟。

一、营造和谐的氛围，让孩子们在笑声中生活。

心理学研究表明：人在轻松和谐的环境里，思维才能表现得最活跃；相反，人在压抑的环境里，在禁锢的教学氛围中，是很难产生灵感、创造性思维的。因此，教学过程中，试图与孩子们做朋友，建立平等、友好、伙伴式的师生关系，创设和谐，轻松。愉悦的教学氛围。让学生在课堂上畅所欲言。从而，我真正体会到了宽容、民主的真正动力，也深深领悟到了学校教育贵在营造轻松的心理氛围，只有在平等、关心的氛围中去交流、沟通，才能赢得学生的爱，才能引发心与心的碰撞。

二、保护幼小的心灵，让孩子在笑声中自立。

孩子们的心灵就像一片绿洲，需要阳光、雨露；需要关怀、温暖。如果孩子们有偶尔的违纪、犯错误，教师千万不能挖苦、讽刺、批评他们，而在因势利导、正视问题、查找原因、以情唤情、以心交心、激励他们。由此，我对那些所谓的“学困生、调皮生”，倾注的都是和风细雨，只有这样，他们才能御掉压在心上的重负，才能树立起学生的信心、生活的勇气，才能抬起头来走路。

三、激发求知的欲望，让孩子在笑声中求知。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师；语文课程标准也提出，要让学生喜欢学习，有主动学习的欲望。教师，若能不失时机地激发学生的学习兴趣，学生就会如饥似渴地去求知，使他们真正地感受到学习的乐趣。

四、提供表现的机会，让学生的个性在笑声中张扬。

教师是学习活动的组织者和引导者。为此，抓住学生天真幼稚、爱表现的特点，尝着小组合作学习的形式，采用激励的手段，让学生通过自学、讨论、交流、学会倾听、吸取别人闪光点的方法，教师时时点拨、引导，使学生的个性得到张扬。教师只要因势利导，让学生唱、跳、说、演，好不热闹，使学生在愉悦之中驰骋想象，获得经验、方法与智慧。

总之，培养学生的习惯，激活他们的灵感，是每位教师的使命；点燃孩子们的希望之火，激发他们自学、会学的兴趣与能力是教师的责任。只有让孩子们乐有所乐，乐有所获是最好的结果，实现让孩子们在笑声中成长是我们一直要努力奋斗的方向。

特殊教育学校的孩子们和其他的学校大致是一样的，他们都有自己是家庭，还可以休假，周末也可以回家，不仅有学校老师的关心，还有父母的关心和照顾。学校对于他们来说，只是一个学习的场所。但是，我们孤儿院对于孩子们的意义就不一样了，我们孤儿院不单是孩子的学校，更是孩子们生活的家。我们孤儿院如何扮演好这样一个家和学校的双重角色是我们每一个老师每一个老师应该关注的大问题。

特殊教育学校的孩子与我们孤儿院的孩子也有很多相似性，他们有很多心理上的问题，比如自卑、不自信等等。我们老师们也要学习一下心理学方面的知识，这样可以顿悟到孩子的心理，以更好地处理和解决孩子的问题。我们也可以经常带孩子们走出孤儿院来参观一下类似的学校，使我们能够亲身体会到，亲眼看到安拉给我们的恩典。使他们坚定信仰，有所依靠，有所寄托。努力成为一名优秀的穆斯林，以更好地成长、成才、懂得知足常乐。乐观、积极向上的地去生活！

世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。老师们应该用欣赏的眼光去看待每一个孩子，无论在生活中、还是在学习上，时常这样去鼓励孩子、夸赞孩子，使孩子不断地树立自信心，因为我们知道，自信是成功的一半。时常激励孩子向前去迈向更大的成功。使孩子学会自立、自强。我们要本着培养一个新时代全面发展的人才为目标，使得孩子在德、智、体、美、劳各个方面全面发展。我们老师不仅是引导者也是服务者，尽可能地多组织一些积极向上的文体活动，最好是能够全民参与，使得孩子在文体活动中，发现自己的长处，培养孩子积极进取、坚忍不拔的精神。在与学生交流沟通中，不断培养孩子活泼、开朗的性格。在体育运动中，不仅可以增强孩子的身体素质，而且还可以开发孩子的智力。在文艺活动中，可以提高孩子的文学修养、审美观等等。

我们老师在教学过程中，我们有必要对孩子加大信仰知识的学习，孩子可以通过信仰来提高自己的各方面的素质，尤其是心理素质。培养敬主、爱主的优秀穆斯林。使孩子明确自己活着的意义，明确自己奋斗的方向，使得孩子不孤单，不寂寞。

其实我们孤儿院对于孩子来说，家庭的'角色是更重要的，学校教育对于我们来说则稍稍逊色一些，不过学校教育是个不高应该与家庭教育相结合的。孤儿院相对于学校来说，应该是辅助性的，协助性的。孤儿院每一位所谓的“老师”所扮演的角色更是多重的，既是老师又是学生，既是父母又是朋友。在孩子的日常生活和学习中，要不断给孩子树立一种家庭的观念，让孤儿院的每一位孩子建立一种兄弟姐妹的关系。互相团结、互相爱护、互帮互助。力争使我们孤儿院真正成为一个名副其实的大家庭。大家在孤儿院相亲相爱，走出孤儿院也会互相扶持、互相爱护。

我们通过参观特殊教育学校，我们不得不承认，我们孤儿院在管理方面还存在着很多不足，通过我自己的观察和思考，为了让孤儿院的孩子能够很好地成长和成才，我有以下建议仅供参考：首先，我们也同样成立了学生会，但是学生会所发挥的作用却不是很明显。老师们应该放权给学生会，让学生会充分发挥自己的作用，真正让学生来锻炼自己、挖掘自己的潜能。其次，这也需要不断地壮大学生会的力量，选择一些品学兼优的学生、在学生群体中有威信的学生来担任重要职务。这样可以消除学生之间的矛盾。还有，在生活方面，我们可以评选出榜样生，轮流安排在各个宿舍，对所在宿舍学生的生活进行监督和指导。在学习方面，我们也同样可以评选榜样生，让他们来指导和监督所在班级学生的学习。真正做到互帮互助、团结友爱。

我们老师们尽量改变教态，对孩子多一些微笑、多一些鼓励、给学生一种爱的情感。多一些激励的话语，多一些热情、多一些爱心和耐心。我们相信“好孩子是夸出来的”。教他们学会生活、学会学习、学会一些做人的道理。使他们有一个正确的世界观、人生观、价值观。

最重要的一点是，老师要学会去爱学生。爱是一种养分。人间的真情就是“爱”。教师对学生的“爱”应表现在日常小事上，生活细节上，要多多关心、爱护，多多了解、帮助，多多宽容、亲近与信任。让学生感受到师爱如同养分滋润心田，从而快乐地生活学习，健康地成长。有人说：世上唯一可与母爱相媲美的，是教师的爱。师爱比母爱更理智、更博大、更富有教育的力度。师爱孕育着健康，孕育着进步，孕育着幸福和欢乐。然而我们孤儿院就是母爱和师爱的最好融合。

我们有时看到这样的情况，有的教师针对学生的错误，进行帮助教育，尽管他讲的道理符合事实，无可置疑，但学生却无动于衷。而有的教师用同样的办法，学生却心悦诚服。为什么呢？人间的真情就是“爱”。爱能打开学生心灵的窗口。教育是“晓之以理”的。然而师生之间如果缺乏相互关怀和信任，常常是理也难诉。一个转变好的“后进生”，谈到他曾几次下决心学好，但对于这种发自内心的愿望，当时没人相信。老师和他谈话，总是板起面孔训斥他，致使他一见老师感情上就先有了距离。后来，有一位老师从各方面关心他，经常和他谈心聊天，从而调动了他的积极因素，渐渐地引导他走向进步。可见“理”不离“情”。要使学生真正接受一些道理，需要情感的伴随，通过情感的催化，学生就易于接受。情通才能理达。

一个学生由于经常被指责、遭冷遇、少人亲近，继而自暴自弃，自觉不自觉地站在大家的对立面上。在教育他们的时候，很重要的一条就是给他们以爱，消除他们的心理障碍。这就要亲近他们，真诚的关心他们，使他们从心底里感到温暖，认识到老师是“真心为我好”，产生信任感，从而向你打开心灵之窗。吐露内心之情。

爱要摒弃“恨铁不成钢”。教师要把爱的甘露洒在每一个学生身上。可我们有时对品学兼优的学生从心眼里喜欢，对后进生就爱不起来。导致见到那些后进生就生气。烦他们不听话，嫌他们不爱学，气他们爱惹事，必然要在教育上采取简单粗暴的做法。如：迟到了罚站，作业潦草了罚抄，考试不及格挨训等等。

对于这些做法，有人说这是“恨铁不成钢”。“恨铁不成钢”应该说动机还是好的，因“恨”里饱含着一定的责任感，它与冷眼旁观或无动于衷是完全不同的。可是，光靠“恨”是教育不好学生的，唯有把“恨”换成“爱”，才能达到教育的目的。教师动情、学生才能动心。感情的影响不仅是手段，它本身就是一种教育，是一种潜移默化的影响，是一种形象直观的教育。教师对学生的爱护、关心，可以使学生从中体验人与人之间的亲密关系，高尚深厚的感情，从而消除那些沾染在自己身上的不健康的心理因素。

爱要切忌迁就、“溺爱”。我们提倡教师对学生要真诚的爱而不是溺爱，更不是无原则的迁就，应该是超越一般的父母之爱，具有更高尚的思想境界和明确的教育目的的师爱。这种爱往往和严格要求融合在一起。“严师出高徒”。对于好学生也要爱在严上，一旦发现他们的缺点和错误，绝不能姑息迁就。孩子们的良好品德都是一点一滴培养起来的。对好学生更要严格，使他们能在更高的起点上进步。

爱要宽容，积极主动。在强调严格的同时，也还是要讲究点“宽容”的。从某种意义上讲，这也是一种艺术。教育之路不是平坦的，企图用严格达到一劳永逸之效是枉然的。宽容是对远大目标的一种追求，是教育过程中的一种“节奏”。爱因斯坦说：“善于宽容也是教师修养的感情问题。宽容之中所蕴含的了解、信任、等待，表明了教育者对自己和教育对象积累起了足够的信心，也渗透了一种于事业、于孩子的诚挚的热爱。”

严要被爱所融化。严不等于狠，严不只是向学生提出要求，还要启发诱导，做到严中有教，严中有导。这样的严才能让学生心悦诚服地接受教师的要求。否则，对学生简单粗暴，不但不能使学生接受教师提出的要求，反而会使学生产生对立情绪。由此可见，严与爱、严与教、严与导，并不是矛盾的，而是辩证统一的。“热爱孩子是教师的天职”，这绝不是一句普普通通的话语，它镌刻着老师的心血和汗水，渗透着老师的辛苦和欢乐。它是教师进行教育工作取之不尽，用之不竭的源泉。尤其是在推行素质教育的今天，在五光十色的商品经济对人们的价值取向和精神生活会产生负面影响的今天，教师对学生深沉而无私的爱显得尢为珍贵。师爱的阳光应该更加明媚，师爱的雨露应该更能滋润每一个学生的心田。

爱，是一种浓浓的养分，如同丰盈甘美的乳汁。让我们真心去爱，去交流。用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动；用爱奉献，终有收获。

近来，我认真学习了黄金莲的事迹，感触颇深：黄金莲，一名普普通通的女性，一位从事残疾人其它职业的收入差别大，埋怨领导的不公，我们更应该考虑的是如何和风细雨地对待身边的每一个人，如何立足本职，爱岗敬业；如何无私奉献，甘为人梯，如何踏踏实实地做好自己的本职工作。

“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的三天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。

新的历史阶段，新的形式对我们小学教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期师德行为规范培训，我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们新教师来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。

通过培训我也对班主任和少先队工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。汤校长给我们组织的分小组设计班级班徽、班歌、班名的活动，更是让我们从实践中了解到了一个班级团结凝聚的力量是无穷的。

对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。而伴着这种事业具备高尚的教师道德，素质，这才是我们心灵的归宿。那么，怎样才能做一名好老师呢？在我校组织学习了“全国教书育人楷模黄金莲同志的先进事迹”后，我个人认为要做到以下几个方面：

第一，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，像蜡烛一样，无怨无悔。一份耕耘，一份收获，我校之所以能取得一定成绩，那是因为我们有一支过硬的领导班子，更离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用，以他们执着的精神，丰富的教学经验为学校发挥着光和热。作为一名老师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给学生。

第二，关爱每位学生。作为一名教师，应关心爱护每位学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，更不能讽刺、挖苦、歧视学生。与一切体罚、变相体罚学生和以罚代教、以教谋私等违反师德规范，甚至违法乱纪的行为作坚决斗争，树立人民教师的崇高形象，在平凡的岗位上积极致力于教育改革和课堂教学改革，精心育人，无私奉献，从而促进社会的不断进步与发展。

每位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生容易形成特别性格，这就要求教师以诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的艰冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

第三，为人师表。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，我都时刻不忘自己的教师身份，言谈举止文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，我自己一定先做到，用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师我还时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，努力用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行。

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第三篇：学习黄金莲先进事迹的心得体会

学习教师楷模心得体会

今天学习了黄金莲教师楷模的事迹后，我的心情久久不能平静，不禁为她的奉献精神和爱心以及教育责任感所感动，也不禁为她那种追求教育理想的执著精神所叹服。

她严谨笃学、求真务实的敬业精神，将感召成千上万个教师不断追求，不断提高自身素质，提高师德水平，提高教育教学能力，成为教师队伍中的优秀一员。

最让我感动的是黄金莲老师无私奉献的精神，1991年，黄金莲老师在组织调她来三明特校担任首任校长之前，她已经在梅列区洋溪学区工作了近二十年，工作条件好，当了8年的校长，工作和生活已经很稳定了,所管理的学校取得了一定的成绩，个人的成绩也得到了肯定，取得不少的荣誉。当组织要她去创办“三明市聋哑学校”时，她很清楚自己要接手的是一项怎样的工作，虽然同是教育，但教育对象却全然不同,这也将意味着自己要面临着全新的课题。当时，有的同志劝她别去接手这项工作，说去教那些哑巴，出不了什么成绩，如果干不好，还会抹杀了以前的成绩。当时，黄金莲有过动摇，但她想到自己是一名共产党员，怎能知难而退呢？从教十几年的性格也促使她下决心：一定要把特教事业干好，填补三明市特教事业的空白。这就是黄金莲老师最可贵的一面，也是最值得我学习的一种精神。

在特校工作的这些年来，黄金莲深深地感到要干好特殊教育，首先必须有一颗博大的爱心。学生们吃住都在学校，家长开学送来，放假带走，最小的才7岁。从吃饭到洗澡，洗衣服，都需要老师的帮助。遇到民间节日，如端午节、中秋节等，黄金莲就组织老师包粽子、买月饼，与学生一起共度佳节，让学生感到学校大家庭的温暖。十几年来，她凭着女性特有的慈爱，对残疾儿童的健康成长倾尽爱心。黄金莲心中装着的是教师，是那些需要特殊关爱的残疾学生。她提出要用爱心、耐心、信心、诚意、愿意来对待工作，她这样做了，也要求老师们这样做。

“因为我从事了一份特殊的职业，面对一群需要特殊帮助的孩子，所以我必须给他们特殊的关爱，让他们能同正常孩子一样健康成长。说实话，这二十年来确实吃了不少苦，但我觉得这是我人生中最有意义的一段时光„„”当三明市特殊教育学校的黄金莲校长以平淡的口吻说出这些话时，大家都为她的话所感动，体现了一个共产党员的高风亮节和高尚师德。

一个诲人不倦的人民教师是伟大的，一个二十年如一日从事特殊教育事业的人民教师更伟大！“伟大出于平凡”，平凡之中一样蕴含丰厚的价值。以学习者的心态去感悟，我们必将发现这些楷模教师的伟大之处正在于，他们能够将一件件我们普通教师偶尔也能为之的平凡之事，当作自己几十年如一日的事业追求和价值追求。这些教书育人模范对教育教学呕心沥血倾情投入，坚持教育理想，坐得住，静得下，想得深，看得远，在各自岗位上一步一个脚印实践自己的教育承诺，实现自己的教育理想，成为教书育人的标杆。

黄金莲老师在特殊教育战线上几十年地默默耕耘令我们敬佩不已，她确实是我们教师队伍的一面镜子，学习的楷模。我将在今后的教学中以她为榜样，努力工作，为教育事业奉献自己的一份力量。

2012.3.26

第四篇：学习黄金莲同志先进事迹心得体会

学习黄金莲同志先进事迹心得体会

明溪县第二实验小学：黄根明

近来，我认真学习了黄金莲的事迹，感触颇深：黄金莲，一名普普通通的女性，一位从事残疾人教育的特殊教育工作者，一名共产党员，正是她用她的双手开垦出了我省特殊教育的“处女地”，为三明特殊教育做出了巨大的贡献，在自己平凡的岗位上闪烁着一名共产党员的光芒，有感于此，结合本人的工作实践，我在师德方面有以下的感受：

一热爱教育事业，刻苦钻研，默默奉献，甘为人梯教师的劳动看似平凡，要做到爱岗敬业，就要热爱教育、热爱学校、热爱你的学生，树立坚定的事业心。但它的平凡却孕育着伟大：安心从教，甘受清贫，却能换来精神世界的富有。因为我们一不为名，二不为利，迎来的却是桃李满天下的金秋。人的一生就应该有一个明确的目标，为了自己的理想，虽苦却乐在其中。时时处处以大局为重，热爱教育事业，关心学校，这是每个教师都应该具备的，在实际工作中，珍视为人师表的这份荣耀，时时处处严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信任，领导的认可。想一想，家长把孩子交给了我们，那是一种怎样的信任和期待。其实在大多数优秀老师的人生历程当中，并没有什么惊天动地的伟大业绩，他们也只是默默无闻地奉献着自己的一切。在学习师德作风的过程中，我更加深刻地认识到，作为教师，只有刻苦钻研，甘为人梯，才能成为一名让学生、家长、社会都满意的教师。

二与时俱进，因材施教黄金莲同志在全省率先开展特殊教育“分类教学实践”，结合残疾学生身心特点，既抓好文化基础课程教学，又注意培养学生个性特长，加强职业技能教育，对残疾学生倾尽爱心。我想：作为一名教师，要适应21世纪的素质教育的要求，必须具备多方面、多层次的文化知识和业务技能，用真才实学去教育学生，只有这样的才干，学生才会心悦诚服地接受你。因此，我们教师要“活到老，学到老”，不仅仅是为了个人，而是为了工作，为了把自己所担负的教育工作做得更好，这才是我们应有的态度。为此，我花了三年时间，积极投入到全脱产的文学硕士的再深造学习中，圆满完成学业，为现在和以后的教学“充足电”。学习先进的教育教学理论，力求把理论和实践结合起来，认真上好每一节课，在教学上练就一身扎实的基本功，并形成自己的教学风格。注重对学生个人品行的引导，以欣赏的、可塑造眼光看待他们，并尽可能“因材施教”。

三更新教育观念，给自己一个展现自我的平台目前，我国的基础教育还很落后，在新的课改的潮流中，我们必须更新自己的教育观念，树立现代的教育观念。学会用发展的眼光看待我们的学生，努力去挖掘学生身上所蕴涵的巨大潜能。在道德上，作为教师，要认真教学生做人，教学生做人，教师必须以身正人。在教学上，教师要认真传授知识，要教好课，教师对每个教学环节都要精心设计，倾注大量的心血和精力。要给学生一杯水，教师自己有要一桶水，甚至更多。因为我们教师面对的是活生生的人，我们的工作来不得半点虚假。

因此，在工作中，我们必须严于律已，以身作则，潜心钻研教学，努力做到为人师表。总之，通过师德的学习，使我对师德作风有了更进一步的了解，更使我深刻地认识到：作为一名普通的教师，当前我们不应该怨天尤人，埋怨与其它职业的收入差别大，埋怨领导的不公，我们更应该考虑的是如何和风细雨地对待身边的每一个人，如何立足本职，爱岗敬业；如何无私奉献，甘为人梯，如何踏踏实实地做好自己的本职工作。

2012年9月

第五篇：个人学习黄金莲同志先进事迹心得体会1

一：

时光飞逝，岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了三十年，经过了许多个日日夜夜，也经历了很多的酸甜苦辣。但是，为了孩子的一切，我和我的同事们仍在不断的努力，争先创优，把最好的自己献给教育事业!我们学校组织了共产党员开展创先争优活动，我认为结合我们人民教师的特点，身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。

每天清晨听着一声声老师，您早，那真诚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天晚上随着一声声老师，再见，给我留下了明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。为此，我从不敢有丝毫的懈怠，不断地充实自己，我要将我全部的爱和所知的知识，传递给我的学生，因为我要对得起那些渴求知识的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵!每天早晨迎着朝阳，我和我的同事，行色匆匆，从四面汇集到学校，站在教室门口，迎接孩子们的一张张笑脸。为了让自己做得更好，我们学校的教师每天都在坚持三个一工程：每天上好一节课，每天找一个学生谈话，每天全批全改一次作业。

我国古代大教育家孔子曾说：其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。学高为师，身正为范，我们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。桃李不言，下自成蹊。