永清镇中心小学美育教育交流材料

第一篇：永清镇中心小学美育教育交流材料

抓好学校美育，促进学生全面健康发展

永清镇中心小学

在学校教育中，美育是与德育、智育、体育、劳动技术教育并列的具有相对独立性的教育，是“五育”的一个重要组成部分。其主要任务是培养学生感知美、欣赏美、创造美的知识和能力，培养学生健康的审美观和高尚的情操。党的教育方针要求的是“德、智、体、美、劳”五育并举，可见美育是小学教育的重要层面。所以，充分发掘小学的美育功能，切实搞好美育教育，是小学教育的重要课题。

教育无论城市教育还是农村教育，就其本身而言，教育观念是否新，教育思想是否先进，教学方法是否得当，这些是值得我们教师认真探讨的。小学美育教育是复合性的教育教学过程，绝不是简单意义的美术、音乐课堂教学，其教育目的也绝不仅仅是学生会画画儿、会唱歌儿。作为教育的最广大地区——农村，农村教师应立志改革，着眼创新，从改革教学方式和内容，创设特定的教学情境等方面着力培养农村学生的美育素养，让美育教育成为他们心中关爱的“焦点”。

天水市清水县永清镇中心小学创建于1989年9月，位于县城西北的李崖村，是永清镇学区中心小学。学校目前有11个教学班，学生人数352人。我校学生基本是来源于周边的李崖、樊峡、白崖三个自然村的农村孩子，另有部分（约五分之三）学生属于进城务工人员子女。学校占地面积5126平方米，建筑面积2816平方米。校园改造后,学校的硬件设施得到了改善,文化建设得到了加强。

一、加强对学校美育的领导，强化学校美育的管理 1．强化组织管理，从机构上确保美育工作的顺利开展 学校成立了美育、艺术教育领导小组，加强对美育工作的领导。组长分别由校长、副校长担任，成员由教导处、党支部、少先队的负责人及优秀的音乐、美术教师担任，从组织上确保美育在学校工作中的地位。学校将美育、艺术教育纳入到学校发展规划与年度、学期计划之中，列入到学校每月、每周工作的重要议程，精心安排，全面落实美育、艺术教育工作。同时，学校开齐、开全艺术教育学科课程，保证艺术学科的教学质量。

2、建设活动室，提供活动平台

我校为了进一步推进素质教育，培养学生审美、创造美的能力，自2011年8月获得专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目以来，我校坚持依托学校、一室多用、专室专用、一地多用、一师多用的原则，对学校教学设施进行合理有效的改造整合，以满足全校师生活动开展的需要。学校少年宫共建舞蹈、合唱、绘画、书法、经典诵读、英语、电子计算机、棋艺、乒乓球、科技制作十个组，投资装修和粉刷了各个活动室。严格规范少年宫内部管理，加强了辅导教师选聘培训工作，大力提升师资素质；各项工作得到全面、协调地发展。为乡村少年宫的活动发展打下良好的基础。各兴趣室成立至今，已取得不错业绩：书画组范明越、范艺璇等同学先后在市、县级书画比赛中获奖。

3、净化场地，美化学校环境

我校以“两基迎国检”为契机，积极开展校园绿化、美化、净化工作。自觉把乡村建设同学校的精神文明创建活动紧密结合起来，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境。一是狠抓清洁卫生管理，坚持做好每周大扫除、天天小扫除和时时常保洁工作；二是狠抓全体师生文明习惯养成教育，利用教职工会、周会、班会等时间，通过宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化；三是加强校园文化建设，粉刷所有的校舍墙壁，办文化宣传黑板报10余期，各班级开辟学习园地，完善了相关的标牌20余张。

二、抓好课堂教学改革，提高学生的美育素质 1．抓好“五课教研”活动，让学生成为课堂的主人。新课程改革的实施，吹响了全面实施素质教育的号角。新形势下，如何在课堂教学中实施素质教育，是教学改革的新任务。为了探索新的课堂教学模式，学校教导处先后组织教师上好“教学研究课、教学开放课、教改观摩课、教改汇报课、教学评优课”。通过“五课教研”活动的开展，广大教师探索出“自主、合作、创新”的教学模式，从而调动了学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人 2．抓好相关学科的美育渗透，提高学生的审美能力。在课堂教学这个主渠道中，不仅音乐、美术这些艺术学科能够提高学生的美育素质，其他学科也可以渗透美育，从而提高学生的审美能力。

如语文老师黄玺在执教《五彩石》一课时，通过教学课件、课文朗读再现“人间瑶池”的美丽景色；王莲香老师在执教《桂林山水》一课时，通过情感导读将学生带入那如诗如画的人间仙境；刘丽丽老师在执教《看图.学词.学句》一课时，运用动画片将美丽的大兴安岭生动形象地展示在学生面前，激发了学生的想象力、创造力，提高了学生的审美能力。

“美就是数量的和谐”。这是毕达哥拉斯学派著名美学家的观点，也是数学教学渗透美育的关键所在。教师在数学教学中通过几何图形的结构美与变换美；数量关系在发展演变中的和谐美；数学的逻辑美、抽象美来培养学生的审美素质，将美育蕴含在数字、线条与图形之中。

在社会学科教学中，教师则通过对历史人物事件的回顾，对祖国壮丽山水的描绘，让学生感受到美、欣赏到美；科学课上的小发明、小制作、小实验，健康课上的饮食美，体育教学中的形体美，思想品德课上的道德美，都在潜移默化地感染着学生，教育着学生。只要教师有心，每一学科都能渗透美育，每一节课都能够让学生感受到美，学生在美的意境中，心灵得到净化，智力得到开发，情感得到升华，能力得到提高。

3、走出课堂，丰富美育内容。

改革美育教学方式的途径之一是采用开放式的教学方法，即使学生在动手、动脑、动眼、动口中学会创新。学生不是一张白纸，更不是被动的产品；学生更象是一条小溪，有着自己生机勃勃的创造力，教师则像一名善良的水利工作者，一方面要帮助小溪改善自身的水质，扩大流域面积；另一方面要引导与调节它们行进的方向，使每一条小溪都逐渐壮大为一片海洋。

针对某些课题在农村学校无法开展的情况，结合新教材，我校充分挖掘本地可挖掘资源，积极探索适合农村教育的新思路。利用本地乡土资源、山林风光，带领学生走出室外，呼吸大自然的气息，开阔他们的眼界，激发他们创作的灵感。如：我校根据我镇的实际情况，先后组织学生到红崖观、赵充国墓、轩辕广场去春游，学生们兴趣浓，参与积极性高，连平时不爱活动的同学都积极踊跃。在学生写的与活动相关的作文中，我们发现虽然去的是同一个地方，但因每一个同学观察的角度不同，各人的表现手法不同，对同一景物，画面效果、写的内容却丰富多彩，可以说是大面积丰收，这样来拓宽、拓深美育课程的内涵和外延不是很有效吗？

4、创新举措，拓展美育活动时空

为了使更多的孩子参与到美育活动中来，我校努力拓展少年宫活动的时间和空间。每天课外活动、周末开展常规活动（如每周六开展的音乐、体育、书法、绘画、朗诵、英语等各种学习培训活动）、节假日全面开放场地和设施，充分保障校内外少年儿童在少年宫学习活动的时间。空间上通过兼用场地开展活动，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空间（如墙壁、走廊、报栏）作为少年宫活动作品的展示阵地，处处体现少年宫新面貌，努力把我校“乡村少年宫”打造成为全镇青少年儿童的美育教育基地。

三、以乡村学校少年宫为平台，紧紧围绕“乐””技”“读”开展活动

1、开展丰富多彩的文娱活动，以乐促智。针对未成年人的身心特点，因地制宜，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动，球类、棋艺、跳绳等体育活动，以及猜谜语、剪纸、制作等乡土文化特色活动，使文体娱乐活动成为乡村学校少年宫最基本、最普遍开展的形式，让农村中小学生放学后有地方去、有场所玩，在健康快乐的活动中得到锻炼和提高。

2、开展力所能及的技能培训活动，以技促能。立足师资、场地、设施等条件，开展科技、手工、乐器、书画等项目，提高农村少年儿童在学习传统文化过程中的动手动脑、掌握技能的能力。结合活动项目设置积极组织各类兴趣小组活动的开展，促进农村未成年人基础能力、基本技能的培养，发挥发展特长，为他们将来的全面发展打下良好基础。

3、开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德。充分运用中华经典和红色经典这一优质思想道德教育资源，以乡村少年宫为阵地，广泛开展经典诵读活动。把经典诵读同学习当代道德模范结合起来，贯通古今，古为今用，增强经典诵读的时代感。结合“我们的节日”活动，开展经典诵读比赛，引导未成年人在诵读的基础上理解经典内涵，提高文化素质和道德修养。

自活动正式开展以来，孩子们极好地从繁杂的功课中解放出来。学校操场上、教室里到处是孩子们快乐的身影，较好地实现了校内外资源的有效结合，培养了孩子们的学习爱好，开阔了视野、增长了见识，在活动中潜移默化地提高了学生的素养，减轻了与城乡孩子相比存在的心理自卑感，促进了农村孩子全面发展和健康成长。

四、抓好校园环境艺术化建设，陶冶师生的审美情感 黑格尔说过：“美的形象是丰富多彩的，而美也是到处出现的”。学校是师生教与学的场所，是培养人、教育人的地方，也是展示美的艺术园地。

正因为如此，多年来，学校实施“校园环境艺术化工程”，构建了校园艺术墙。同时，我们又在操场增设了乒乓球台、阅报架、开辟了文化艺术橱窗、悬挂了名人画像、名言。各专用室、教室的布置强调了艺术品位，强化了教学楼内外整体艺术效果，让师生无论走到何处，都可感受到美、欣赏到美，并在校园建设中不断地创造美，以此来陶冶学生的审美情感。

经过我校师生的共同努力，学校在美育工作中取得了较好的成绩：

学校先后荣获天水市 “绿色学校”、市绿化先进单位、市美德学校、市环保教育先进单位、安全示范校荣誉称号。张艳艳等同学先后获得天水市美德儿童荣誉称号。学校经常性地举办写字比赛、英语书写比赛、现场作文比赛、队列队形及广播操比赛等活动。通过以上一系列比赛活动，张扬了学生的个性，提高了学生素质。九十月开展法制进校园活动和推广普通话系列活动；十二月开展体育达标测试；元月份举行冬季长跑活动等，通过主题月教育活动，让学生在参与活动中锻炼能力，获得知识，感受活动氛围，达到熏陶教育的目的。学生在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，学习生活得到了充实。学校积极开展了手抄报、征文比赛，使广大少年儿童受到了热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的思想教育。这些成绩的获得得到了上级领导和广大人民群众的一致好评。

成绩的取得只能代表过去,今后我们要继续努力，切实抓好学校美育，为学生全面健康发展提供更为广阔的舞台。

我们坚信，有付出就会有收获，一批批高素质人才将在我们这里诞生，学校的美育工作一定会再上新台阶，实现新跨越。让我们为此而努力奋斗！

第二篇：永清镇中心小学教导处工作总结

永清镇中心小学教导处工作总结

2016.7

本学期，我校教导处根据县教研室新学期工作思路，紧紧围绕学校工作目标，积极推进新课程的实施，以提高高效课堂为目标，以提高教师专业素质为关键，在全体教师的共同努力下，全面完成了本学期教导处的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结如下：

一、主要工作与成绩：

1、规范课程设置，深化课程改革。

严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

2、完善管理制度，强化教学管理。

落实常规检查工作。在以往教学常规检查的基础上，教导处在开学初制定了《教学常规检查方案》，就计划与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学“五认真”检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正，作为今后“五认真”努力的方向。

继续加强教研组建设。各教研组能认真制订学期教研计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动。一如既往地利用每周一次固定的时间（周二下午语文，周三下午语文）开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在活动中切磋教法学法，上好课改示范课、研讨课，新教师展示课，积极开展评课交流，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。

3．立足教学实践，提升教学水平

搭建平台，展现教学风采。本学期我校教师鲁秀芳、赵小芳、鲁丽娜上的语文公开课、数学组石磊、王胜古、刘桂萍老师执教的研讨课，受到学校同仁的一致好评。第九周在学区、教导处组织下，在我校举行了一次六年级数学公开教学活动，积极展示我校课堂教学风采，我校教师刘丽丽在全市品德优质课评选中荣获二等奖。青年教师在一次次上课、反思、研讨过程中逐渐走向成熟，教学业务能力大大得到了提高。4．推崇务实求真，提升教学质量

教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提高教学质量上下功夫，全面提高核心学科的书面测试成绩，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的素质发展。多次在全校教师会议上要求每一位任课教师注意每一个教学环节的质量，重视分层次教学，做到精讲精练。改变了“重结果、轻过程”，“重知识、轻能力”，“重智育、轻德育”，“重年终、轻平时”，“重现象、轻本质”的考核制度，加强了平时考核和年终考核相结合，重视综合考核，用变化、发展的眼光看待师生的工作和学习，以此促进教师和学生全面发展。

二、存在问题与不足

1.教导处工作千头万绪，再加上教导处人员兼任主课，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种程度上影响学校工作的开展。

2.教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。

3.综合实践活动已有开展，但落实不够到位。

三、改进措施与工作设想

教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。新的一年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定以下改进意见：

1.提高管理水平，明确分工，把工作做得更细，考虑得更全面，扎扎实实地把教学管理工作做到位，从而使教导处的常规管理更科学、更有效。

2.抓实、抓深校本教研。在教研组建设、教研活动常态化的基础上，要勇于创新，开展多种多样的教研活动，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。进一步利用现有资源，促进综合组活动的开展。

3.构建教师发展平台，多让教师“走出去”，促进年轻教师的快速成长。

4.继续加强活动课程的教学与管理，综合实践活动能制定切实可行的实施方案，重视过程，让学生得到感受和体验，并将活动材料收集整理，存入档案。

5.做好毕业班质量检测工作。加大平时检测的力度，建立奖惩制度。建立班级质量跟踪表，对各班学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。

总之，在过去的一学期中，我们的工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足。我们将在盘点2015的同时，以更加积极昂扬的姿态，展望和规划2016的工作，力图变革，创造新的辉煌！

第三篇：柳城镇中心小学教育学会交流材料

以校为本、研训结合，积极探索校本研训之路

——朝阳县教育学会交流材料

柳城镇中心小学 2015年12月

柳城镇中心小学现有15所村小，学生2600人，教师260人，其中具有研究生学历1人，本科学历165人，专科学历85人；具有中学高级教师职称188人，小学高级52人，小学一级17人。

为了培养和建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、开拓创新的教师队伍，使之能适应课程改革的需要，在县教育局的正确领导下，按照“十二五”教师培养方案的要求，我们坚持以校为本、研训结合的原则，以提高教师群体素质为目标，以新课程改革为重点，扎实有效地开展校本研训工作。几年来取得了一定成果，现汇报如下：

一、加强名师团队建设。

柳城镇中心小学所辖的15所村小，教师的年龄、学历、职称结构严重不合理，教师配备不均衡，部分教师教学理念陈旧，课堂教学效率低，教师综合素质的两极分化严重制约了我镇小学教育发展，直接影响了教学质量的提升，为此，从名师工作室得到启示，决定建设一支由各学科教学典型组成的名师团队，充分发挥团队的引领、示范作用，最终实现教师素质整体提高。根据中心小学《名师团队培养方案》，从2014-2015学第一学期开始，进行了团队成员的发现、选拔、培养等工作，确定了由46名语文、数学、英语、科学、品社、音体美等学科典型教师组成的名师团队，按方案要求开展工作，每学期完成“六 个一”，即：制定一份个人素质提升计划，集中学习或岗位自学教育教学理论，并有学习笔记；在本校完成一轮听评课，并有评课纪实；写一篇教学反思或教学论文；上一节公开课，并组织研讨，并逐步形成自己独特的课堂教学特点；在本校开展一次主题突出的校本培训活动；上交一份统一格式的期末试卷（由中心小学指定年级及学科）。

二、以校为本，积极开展多种形式的校本研训活动

为了适应课堂教学改革发展需求，我们坚持“走出去，请进来” 提升素质。“十二五”期间先后选派业务干部和骨干教师外出到北京、哈尔滨、南京、上海及省内各地，参加培训达200多人次。本人也去过沈阳、大连、鞍山、铁岭、锦州等地参加研训活动，观摩全国著名特级教师王松舟、贾志敏、靳家彦、张化万、支玉恒、于永正的公开课，亲自聆听知名儿童文学作家、北京大学教授曹文轩关于写作的讲座，上海师范大学吴忠豪教授关于阅读的讲座，人民教育出版社编审崔峦关于语文课标和教材的解读，都使我受益匪浅。先后邀请市学院小教部专家郑秀华、潘玉玲、韩丽、邹德伟、谭莹、县师校教研员许阳华、徐亚秋、张茂丽、刘丽、刘树东等来我校进行指导或专题讲座。

针对柳城镇小学实际，围绕不同主题，我们每学期都开展至少两次形式多样、内容丰富的校本研训活动，比较典型的有：

１、加强现代教育技术培训。

自2014年开始，我镇部分小学配备了电子白板或交互式一体机。为了使这一现代教育技术能更好地服务于课堂，我们在2014年10月28日开展了针对电子白板的培训活动，各校业务领导及班主任教参加，培训电子白板的基本操作方法，并观摩了两节课。

为了使教师能系统掌握现代教育手段，又在2015年8月25日至27日，组织全镇名师团队成员在腰而营子小学参加了现代教育技术培训。培训内容有office和photoshop的相关知识以及电子白板应用，参加会议的教师受益匪浅。

2、有计划地进行新课标培训。

自2011年国家颁布小学各学科课程标准以来，为全面了解和掌握新的课程标准，及时全面了解最新课改动态，为打造高效课堂教学模式奠定基础。

2014年4月28日和11月5日分别开展了校本研训系列活动——小学语文、数学新课标培训，首先解读了2011版小学语文、数学新课程标准，并介绍了小学语文“382”课堂教学模式，并组织教师观看了大连李雪松执教的低年级识字教学录像。

2014年8月26-28日，为适应新课程改革需要，全面提升我镇小学英语教师业务素质，全面提高我镇小学英语教学水平，特邀县师校英语教研员刘树东老师，对我镇英语教师进行了为期三天的培训，培训内容有：英语学科的课程改革理论，英语学科课程标准，英语学科教材教法，观看优秀课录像，并对如何说课做了系统的阐述。

3、认真开展以新课改为主题的研训活动。

“十二五”以来，我们一直把课堂教学改革作为校本研训工作重点，改变教师教学理念，逐步建立以生为本的高效课堂。围绕课堂教学改革开展的活动有： 2013年11月2日，开展了一次以探索新课程改革背景下的学科教学模式为主题的教研活动。教育局李连峰局长、郑晓明委员参加，首先观摩了腰而营子小学兰静执教的四年级语文（S版教材）第18课《争吵》；南林皋小学赵志丽执教的四年级数学（人教版）《笔算除法》。两节课后，县师校教研员许阳华、张茂丽分别以课为例作了讲座，最后，李连峰局长作了总结性讲话，活动达到预期效果。

经过几年来的探索和实践，初步形成“先学后教”教学理念引领下的生本高效课堂教学模式：“小学数学五步教学法”、“小学语文五步目标阅读模式”、“小学英语五步教学法”。科学和品生/社也在积极探索中。

2015年11月23日，为贯彻落实市县两级关于语文主题学习实验研究文件精神，在推行“小学语文五步目标阅读教学模式”的基础上，开展了一次以小学语文主题学习为主题的校本教研活动。参加研训活动的有我镇15所村小领导干部、全体班主任教师、名师团队成员以及来自朝阳县各乡镇兰静工作室成员，总人数达到180人。活动邀请学院小教部主任郑秀华、县师校小教部主任许阳华参加。首先观摩了由我镇兰静工作室成员的两节课，王健执教的三年级语文《珍贵的教科书》，兰静执教的六年级语文《自然之道》，郑秀华做了精彩点评，并进行了题为“追寻适度语文、推进语文阅读”专题讲座，之后由我对主题学习实施方案进行了详细的解读。通过本次研训活动，使教师知道了什么是主题学习，主题学习的基本理念是“反三归

一、质从量出”，课内外阅读总量力争达到1000万字。明确了我镇主题学习的教学模式，即1+X（一篇带多篇）的教学模式，它即是五步目标阅读教学模式的拓展与升华，也是两种教学模式的有机融合。

4、认真组织集体备课。

集体备课是一种有计划、有组织、有目的的研训活动，它是教师密切合作的基本形式之一。我校坚持集体备课与个人备课相结合，提倡二次备课。通过相互间研讨，达到相互促进、共同提高的目的。

2015年4月21日至5月12日，中心小学组织了语文学科的集体备课，4月30日，在兰静名师工作室举行了第一次的集体备课，主备教师介绍教学思路和理念，与会人员对每份教学设计进行了详细的研讨，初步完成了教学设计的初期设计。5月12日，王艳慧执教了二年级语文《快乐的节日》；李玉霞执教了三年级语文《心中那盏灯》；魏立东执教了四年级语文《语文的魅力》；兰静执教了五年级《虎口藏宝》，课后进行了研讨，完成了第二次集体备课。此次集体备课历时三个星期，完成了二三四五年级含盖了小学三个学段完整两课时教学设计及8节教学实录，并通过交流群下发到各校，为推广五步目标阅读教学模式奠定了基础，又为集体备课提供了一种模式。

5、积极促进校际交流。

为了更好地交流与学习，秉承“互相学习、促进发展”的原则，我镇各小学积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，尽可能提升教师专业素质。2015年9月23日和10月10月15日，我镇东山小学和南林皋小学校际间的教学交流培训研讨会如期举行，主旨是通过课堂实例及课后检测来探讨小学数学“先学后教”和“先交后学”两种课堂模式的本质区别，从而推动现代教学模式“先学后教”在数学课堂教学中的普及推广。在研讨活动中，教师们还对 如何更好的运用“先学后教”提出了各自的意见与想法，并对授课过程中出现的问题热烈讨论与交流。

三、校本培训的成效

校本研训，为教师的专业成长搭建了坚实的平台，提高了教师的专业理论水平，提升了教师的教育教学实践智慧，激发了教师的专业发展潜能，重点培养了一个具有现代教育思想、精湛的业务水平、熟练掌握现代教育技术的名师团队。在名师团队引领下，一支勤于钻研、乐于奉献、敢于争先的教师团队正在形成，全镇15所村小研究氛围日渐浓厚。

“十二五”以来，学校有一大批教师脱颖而出，在各类研训活动中崭露头角。我镇小学现有朝阳市名师工作室一个，朝阳市名师1人，工作室9名成员我镇小学占3名；市学科带头人３人，省骨干教师3人，市级骨干教师27人。另有多人获市、县级教学能手、教学新秀等荣誉称号，一大批青年教师在市县各类比赛和活动中频频获奖。

今后，我们将坚持新课程改革大方向，以更加丰富的研训内容，更加科学的研训方式，严格管理，精心组织，追求实效，为教师的专业发展开拓更广阔的空间。

第四篇：永清镇中心小学学校安全工作自查报告

永清镇中心小学学校安全工作自查报告

为进一步加强学校安全工作，精心打造平安校园，确保师生安全，我校一方面加大对教育、教学基础设施的投入，美化、净化、绿化校园；另一方面强化安全教育工作，整顿校园秩序，使师生对学校有安全感，让全校师生生活在优美、安定、祥和的校园环境里，使学校成为师生的学园、家园、乐园。我校结合自己的实际，在实践中摸索出了一套行之有效的方法，规范管理，科学操作，形成了独具特色的安全工作网络，为教育教学的高效运作提供了切实可靠的保障。

一、健全组织，层层落实目标责任制

近几年来，学校的教育教学成绩逐年提高，各种活动开展的有声有色，在社会上声誉鹊起，但是与此同时，我们清醒地认识到随着社会在经济体制的改革和教育体制的不断深化，无论是学校外部还是内部都存在着一些不安定的因素，也给安全工作提出了新的课题。为此，我们学校成立安全领导小组。组长为校长牟德全，副组长高鹏飞、温君虎、蔡紫娟，成员有王菊英、陆万成、王燕妮、刘婵娟。还成立安全工作办公室，办公室设在学校总务处，负责各项活动的协调和落实工作。其次,制订了切实可行的安全工作计划，把把规章制度订好，有《学校安全工作制度》、《学校安全制度》、《永清镇中心小学校园周边环境整治方案》、《永清镇中心小学安全工作管理制度》，《永清镇中心小学安全应急预案》、《永清镇中心小学疏散演练方案》、《学校与班主任安全工作管理責任书》、《学生家长安全责任书》等以便按步就班、有章可循，把可能出现的问题估计足，以便早做工作，在全校安全工作上做到同布置、同实施、同检查、同评比。第三，层层靠实责任，使每一级都有明确的任务和要求，班主任、任课教师、教导主任、总务主任明确目标责任。由于组织健全、网络畅通，为学校安全工作的有效运行提供了强有力的保证。

二、广泛宣传，加强全体师生安全防范意识

充分利用各种渠道对广大教职员工和全体师生进行安全生产意识教育，是我校安全工作的重要内容。为此，我校利用全体教师会、全体学生集会进行安全活动总动员，并做了大量耐心细致的工作，充分发挥红领巾广播、课堂、班队会主渠道的作用，进行安全意识的渗透。每月班会、少先队队会都有计划、有步骤地安排安全，收到了很好的效果。其次，充分利用宣传工具如专栏、广播、墙报、悬挂标语、散发安全小常识材料等形式，对学生安全意识的培养起到了良好的辅助作用。这些渗透潜移默化，给学生留下了深刻的印象。

三、规范管理，促进完善教育教学的正常运作

机构的建立和宣传活动只是为安全工作提供了保证，而规范的管理和科学动作才是其关键所在。学校领导意识到“安全”工作关系到每个人的利益，“安全工作，人人有责”，广大教职员工自觉养成习惯，妥善处理了多起事件。领导小组与派出所建立了“热线电话”，遇有重大问题不好处理时，及时与派出所联系。这样，“两结合”显示出其巨大威力，极大地保障了教育教学工作的开展。

四、加强教职工的思想道德建设

在安全工作中，我们加强了教职工的政治学习，定地点，定时间，定人员，政治学习时，要求每位教师认真记笔记，认真写心得体会。同时，我们还组织广大教师举行座谈会，使广大教师都不同程度的受到了教育，其思想道德素质得到了较大的提高，真正做到了文明教学，文明育人，深受社会和家长的好评。

五、加强学生的思想道德建设

我们重点抓了学生的常规管理和小学生日常行为规范的教育，让学生学会自己管理自己，消灭了购买零食和内容不健康书籍的现象，从而养成良好的文明习惯，促进了学校的周边环境建设；同时还加强了文明监督岗管理工作。我们采取了定班、定员、定岗和择优的方法，让值周人员加强课间检查，放学时站在校门口进行进出人员的管理，严防非法人员的进入，保证了正常的教学秩序，维护了师生人身安全。

六、高度重视校舍安全管理工作

校舍安全是学校安全的重要内容,是涉及师生生命财产安全的大事,我校站在落实科学发展观的高度,进一步树立生命至上、安全第一的思想，充分认识到校舍安全的重要性和紧迫性，将消除校舍安全隐患，作为当前保护广大师生员工的生命和财产安全，稳定学校和社会大局的重要工作，放在突出位置来抓，要杜绝侥幸心理，开展经常性安全教育活动，建立建全安全检查制度，建立建全校舍安全预警体系并制定防险救灾应急预案，确保师生生命安全。

七、重视和加强学校周边环境管理工作

教育环境的好坏，对教育教学质量的提高起着至关重要的作用，为了治理好学校周边环境，学校成立了治理周边环境工作领导小组，由校长主要负责领导工作，把治理学校周边环境纳入了学校工作议事日程，建立了领导责任制，切实担负起治理周边环境的职责。围绕这一主题，我们主要做好了以下几个方面的工作：(1)着重治理了校内小环境，加强校园管理与学生管理工作，对学生进行了思想教育和遵守纪律教育，使他们养成良好的习惯；(2)做好宣传工作，使全体师生明确治理周边环境的重要意义，让他们积极参与此项工作：(3)制定切实可行的治理措施，净化了校园周边环境，促进了学生的健康成长。

八、加强食品和饮用水卫生的安全检查和管理。

我校没有设立食堂和小卖部，但发现有部分学生喜欢在校外买一些没有卫生安全保障的零食吃。针对这种情况，我校规定学生不许带零食进校，并对学生加强食品卫生安全教育。近几年我校防止传染病的发生情况，建立了晨检制度，及时了解学生的身体状况，一旦发现疫情，及时上报。同时、加强交通安全教育。我校禁止学生骑自行车，学生全部步行上学。学校能经常对学生进行交通安全知识的教育，组织学生观看交通安全教育片，组织学生举行交通安全知识竞赛。但学校大门前道路正在施工，存在着一定的安全隐患。我校已靠实责任，全校师生共同做好安全工作，防止事故的发生。

回首过去，我们问心无愧，展望未来，我们信心百倍。经过辛勤的努力，我们深深地体会到这样一点：人人树立安全意识，采取安全措施，严加防范，将不安全因素消灭在萌芽状态，只有这样，学校的安全文明工作才能做好。在今后的工作中，我们深信：在总结过去经验的基础上，经过全体教职员工的共同努力，我校的安全工作一定能确保万无一失。

2012年4月28日

第五篇：**镇中心小学实施美育教育，振兴体艺计划实施方案

实施美育教育，振兴体艺计划方案

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育，组织全体学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高运动能力和艺术素养，促进学生健康成长和全面发展。根据《教育部关于印发“切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定”的通知》（教体艺[2011]2号）、《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育艺术2+1项目”的通知》（教体艺厅[2011]4号）文件精神要求，结合我校体育、艺术教育实际情况，特制定本实施方案：

一、指导思想

以科学发展观、党的十八大精神为指导，深入实施全国中小学课外文体活动工程，进一步促进我校学校课外体育、文艺活动的蓬勃开展，保证每一位学生每天一小时校园体育活动，并通过学校的课内体育与艺术教育，掌握“体育艺术2+1项目”（让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长），提高学生的体艺素质、审美情趣和人文素养，努力营造健康向上的校园育人环境，促进学生的全面发展，使学生课外文体活动真正落到实处。

二、组织机构

为加强对全校学生每天一小时校园体育活动、体育艺术2+1项目的领导，保证这一活动项目的顺利进行，成立**镇中心小学体育、艺术教育工作领导小组。

领导小组成员名单：

组长：黄海彬

副组长：陈春如

何飞拉

成员：各处室领导

体育组和艺术组教师

领导小组下设办公室，由曾淑娃兼任办公室主任。

三、实施目标

1、以实施教育部的“切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定”、“体育、艺术2+1项目”和《学生体质健康标准》为主要内容，确保每位学生每天一小时校园体育活动、掌握两项体育运动技能，具有一项艺术特长。

2、开齐开足体育和艺术课程以及具有各校特色的校本课程，加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。

3、开展形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动，满足全体学生个性发展和多样化的活动需求，确保学生每天一小时校园体育活动。

4、创建和发展学校文体活动特色，形成2—3项体艺特色，学生人人学会一种特长，形成学校特色品牌。

5、重视制度建设，不断完善学校文体活动制度、评比制度、安全管理制度，使学校课内外文体活动工作更加科学、规范、系统。

6、加强课内外文体活动的师资队伍建设和管理，提高活动组织和指导水平；加大投入，改善体育、艺术活动的场地设施和设备。

三、工作要求

1、强化组织领导

各年级要加强相应的体育、艺术教育工作领导，并制定工作计划。结合本校实际，制定切实可行的学生每天一小时校园体育活动计划，加强对学校体育、艺术教育工作的组织领导，确保学生每天一小时校园体育活动、“体育、艺术2+1项目”的顺利进行。

2、合理选择项目

学校根据教育部的“切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定”、“体育、艺术2+1项目”实施方案，从学校现有师资条件以及体育、音乐、美术教育教学设施、器材、场地等实际出发，按照学生身心发展特点，合理选择确定每个年级学生每天一小时校园体育活动项目、“体育、艺术2+1”，如体育项目：跑步、跳高、跳远、铅球、乒乓球、跳绳、体操、篮球、足球等，艺术项目：器乐（笛子、口琴、风琴、吉他、古筝等）、鼓号队、合唱、舞蹈、绘画、书法、手工制作等。逐步形成各具特色的体育、艺术活动内容体系，形成学校的体育、艺术项目多元化.3、开齐开足上好体育、艺术课程

严格执行国家课程教育计划，开齐开足体育、艺术课程和具有特色的校本课程，确保每天下午一节课外体艺活动课。科学制定每学期体育、艺术学科的教学计划，合理安排教学进度和内容；体艺教研组有计划、有总结，能定期开展活动并有活动记录；体艺教师重视理论学习和研究，有个人业务学习笔记，结合实际修订校本教材

；体艺教师按照新程标准课；学校开展与实施体艺校本课程，按照体育、艺术教育的规律和学生生理、心理发展的特点组织文体活动。

4、切实落实学生每天一小时校园体育活动

严格执行教育部关于保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定，保质保量上好体育课。没有体育课的当天，各班必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼。并将学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入学校课表，认真组织实施。各班要充分利用大课间和课外活动时间，通过兴趣小组、学生社团、运动队、艺术队等形式，定期组织学生参加形式多样的课外体育和艺术活动，每周活动时间、地点、内容明确以及班主任、指导老师落实到位。围绕“体育、艺术2+1项目”学校组织开展对抗赛、挑战赛、才艺展演、作品展示等多种形式的校园体艺活动。坚持每年举办一次全校性体育运动会和一次全校性文化艺术汇演，为全校师生搭建平台，提供机会，展示自己，满足全体师生个性发展和成就感需求。同时选拨优秀学生、挑选优秀作品参加县里的运动会、文艺汇演、艺术表演以及各类文体竞赛等活动。

5、建立科学合理的评价机制

各校要建立和实施《学生体质健康标准》测试、报告公示及上报制度，每学年必须按要求对学生进行一次〈标准测试，列入学生档案。各年级要依据《教育部“体育、艺术2+1项目”技能标准（试行）》中的技能评定标准，每学期对学生“体育、艺术2+1”的技能掌握情况进行考核登记，列入学生综合素质评价。评定办法力求简明易行，体现激励机制，鼓励学生全员参与“体育、艺术2+1项目”，最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣，不断提高学生的运动技能、艺术技能水平。

6、加强体育、艺术师资队伍建设

按照国家教学计划要求逐步配齐体育、艺术专业教师，加大专业培训工作力度，提高体育、艺术教师业务水平和教学能力。要以专职体育、艺术教师为核心，辅导带动一批有业余爱好的专长教师，使他们成为学生每天一小时校园体育活动、“体育艺术2+1项目”的参与者和指导者。将教师参加学生每天一小时校园体育活动、“体育艺术2+1项目”的训练、辅导进行合理核定计入教师工作量。要充分发挥本校资源优势，邀请有体艺专长的社会人士指导“体育、艺术2+1项目”辅导。

四、建立体育、艺术教育工作督导评价制度

学行将建立全校学生每天一小时校园体育活动、“体育、艺术2+1项目”评估机制。学校按课程计划开齐开足体育、艺术课程及执行音体美课程式情况，落实学生每天一小时校园体育活动及“体育艺术2+1项目”开展情况进行定期和不定期的检查评估。对体育、艺术教育工作开展好的班级教师进行表彰，对工作开展不好的班级教师给予通报批评。并适时召开总结会，总结经验，分析问题，完善措施，改进工作，推广大典型经验，带动全校体育、艺术教育工作的开展，使全校学生每天一小时校园体育活动、“体育、艺术2+1项目”工作逐步规范化、科学化和制度化。

**县**镇中心小学

2018年9月16日