第一篇：乐东县教育研究培训学校2010—2011学年度第一学期教研工作行事表
乐东县教育研究培训学校
2010—2011学年度第一学期教研工作行事表
9月份
1、召开新学期全县教研工作会议。
2、组织学期初学校课程设置、教师教学常规工作检查，加强三级课程管理。
3、大力推进有效教学，做好我县有效教学课题实验先进学校和有效教学能手评选工作，择优上报参加省的评比。（上旬送交有效教学实验教学能手申报各项材料、有效教学各实验学校提交课题实验总结报告和相关实验研究成果材料）
4、参加全省信息技术教师课堂教学评比活动。（中旬）
5、参加全省高、初中历史课堂教学能力大赛（初选）。（中旬）
6、组织小学语文教师参加省主题为“农村语文教学的困惑与策略”的在线研讨。
7、举办全县中小学教研员培训。（下旬）
8、组织小学数学在线研讨（主题待定）
9、深入中小学听课，分期分批对部分中学、中心学校、农村小学开展教学教研工作检查和新课程教学视导。（全学期）10月份
1、加强我县课程项目样本校建设，做好省级和县级样本校的项目实施跟踪指导工作。
2、组织网络资源建设及网络教研专项检查。
3、做好全县省级和县级各类课题的跟踪管理指导工作，组织各中小学认真开展教学课题（专题）研究工作。
4、参加全省综合实践活动优秀研究性学习课题、说课评比活动。（上旬）
5、组织初中语文教师参加在线研讨活动。（中旬）
6、协调县一小、九所中心学校分别开展联片协作教研活动。
7、组织高中教师参加语文、物理、政治、音乐、信息技术、英语、生物、地理、体育学科高中中心组活动；组织小学教师参加语文、数学学科小学中心组活动。（中、下旬）
8、参加全省高中通用技术教师说课评比、信息技术教师说课评比活动。（中、下旬）
9、组织各中学参加全省第三届中学生语文读写能力（阅读）大赛。（10月中旬—12月下旬）
10、组织全县中小学参加全省首届“国土资源科普基地杯”青少年科普作文大赛。（稿件10月20日前送交县研训学校）
11、组织部分高中生物教师参加全省生物有效教学和课堂评价、同课异构研究活动。（下旬）
12、开展小学语文送教下乡（外区）活动。（下旬）11月份
1、参加全省第八届中学体育课堂教学评比活动。（上旬）
2、举行学期中段测评。（中旬）
3、协调乐东中学、九所中学分别开展联片协作教研活动。
4、组织高中语文教师参加在线研讨（主题待定）。（中旬）
5、组织完中学校参加全省高中生设计作品大赛（通技）。（中旬）
6、举办全县初中化学实验课堂教学录像评比活动。
7、以同课异构方式举行全县内区农村小学语文教师课堂教学展评活动。
8、开展全县小学思想品德教学观摩研讨活动。
9、组织生物教师参加全省“生物有效教学和课堂教学评价”在线研讨。（中旬）
10、组织初中生物教师参加县“初中生物探究实验教学”在线研讨。（中旬）
11、组织中学语文教师参加全省中学语文“教学十佳”评选活动。（10月—11月）
12、开展小学教学内区巡回教学观摩活动。（下旬）12月份
1、以“科学课的教学设计”为主题，组织全县小学科学教师在线研讨。
2、协助县二小组织优秀教师送教下乡，开展民族地区助研助训活动（对口学校大安中心小学）。（上旬）
3、开展全县小学思想品德教学设计评比活动。
4、开展全县小学科学教学设计评比活动。
5、组织教师观摩全省中学物理名师大赛活动。
6、组织全县小学某年级数学竞赛。（下旬）
7、举行全县中学九年级物理知识竞赛。（下旬）
8、组织全县中小学网络教研先进集体和先进个人评选活动。（下旬）
9、组织全县中小学教学教研工作检查评估活动。（下旬）
10、开展全县中小学教育教学博客美文评选活动。2011年1月份
1、协助省教育研训院物理中心组在我县开展送教活动。
2、举行期终考试，检查学校考纪考风。（小学中旬、中学下旬）
3、做好期终教学教研总结工作，各中学、镇中心学校、县直小、九年一贯制学校送交总结。
第二篇：乐东县教育研究培训学校2012年教研工作要点
乐东县教育研究培训学校2012年教研工作要点
2012年是我县以质量为主题的教育管理年。今年我县教研工作的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入贯彻落实省和县教育“十二五”规划，以课改推动教育内涵发展，以课改增强教研活力，以课改促进质量提高，建立以提高教育质量为导向的管理制度，建立充满活力、富有成效、立体开放的教研工作机制，加强教育教学质量评价和监管，加强教研队伍建设，提高教研工作实效性，以终身学习理念引导教师积极参与研训，加强研训整合，构建学习型学校，促进教师队伍质量的整体提升，促进教学质量的提高，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。
根据课程改革新形势和新时期教研工作的任务，按照省教研工作的部署，结合我县实际，今年要重点做好以下四个方面的工作。
一、关注农村，聚焦课堂，进一步强化课程改革
在深化课程改革的过程中，进一步关注农村，聚焦课堂，由点到面，培育区域典型。进一步加强课程改革项目样本建设和课改成果的推广；全面提高教师实施新课程的能力，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，深入开展依法科学实施新课程的研究与实践，加强新课程实施的网络监控力度，不断提高新课程实施的水平。
1、关注农村，聚焦课堂，以规范的课程实施推动教育教学质量的全面提升。
(1)组织中小学校学习和贯彻落实省教育厅即将颁发的《关于深化我省基础教育课程改革，全面提升教育质量的意见》，进一步破解新课程实施的难题。当前要聚焦课堂，加强对教育教学规律的探索，加强有效教学的研究和实践，着力开展课堂有效教学建模工作。以中学语文科为切入点，开展落实中学语文教学常规的课堂教学模式构建的探索，并研究制定小学语文、数学等学科课堂教学常规，优化课堂教学结构，促进教师教学方式的转变，逐步构建“以自主学习为核心”的有效教学体系。
（2）切实做好国学教育试点工作，积极探索国学课程的有效实施。认真落实我县《中华诵·国学经典诵读课程实验推广方案》，以认真的态度、创新的精神做好以下几项工作：
一、开展国学课程实施调研。组织县研训学校及中小学语文教研员深入国学课堂听课，同教师一起商讨教学问题。
二、举办全县中小学国学课程教学观摩活动，深入研讨国学课堂教学方法和教学模式的构建。
三、以国学经典文化为内容，举办全县中小学手抄报、书法比赛等一系列评比活动。
四、各中小学结合语文以及美术、音乐教学，大力开展经典诵读和作文、书法、绘画、歌会、国学剧等形式多样的活动，加强校园国学文化建设，形成人人爱国学，人人诵经典的良好氛围。
五、加强对国学课程实施的跟进指导和管理。各中小学要切实做好国学课程学期教学活动计划、总结。我县国学教育实验基地学校（县民族中学、三平中学、佛罗中学、县一小、利国中心学校、黄流中心学校）要大力加强国学课程教学实验研究，并率先创建国学教育展馆。今年6月份组织全县中小学国学教育工作检查评估，同时由各校以专题（展板）方式展览国学课程实施工作及其成果。
2、进一步加强依法实施新课程的研究与实践，强化新课程实施的监控与管理。适时开展依法规范新课程实施的专项督查活动，敦促和指导中小学开齐开足课程，严格落实综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程。
3、强化义务教育样本校建设，推动创建课程改革规范化、特色化学校。组织专家小组深入省级样本校县一小、佛罗中学、保显学校实行跟进调研和指导。各样本校要认真实施其工作方案，作好实验阶段性总结，形成特色鲜明的研究实践成果。通过组织样本校视导、样本校学习考察、样本校经验交流和成果展示，把样本校建设的特色经验予以总结推广。
4、大规模开展新课程教师专项研修，促进教师实施新课程能力的提高。一是组织开展新课标、新教材研修工作。国家教育部修订后的义务教育新课标和新教材将于今年秋季开始实施，我们要以此为契机，推动新一轮义务教育课标、教材的研修，让教师熟悉新课标、新教材，学习新方法，进一步提高学校和教师的新课程管理和实施水平。采取现场与远程相结合的方式以及参与式、案例式的研修方法进行。二是组织开展新课程重难点专题研修。针对新课程实施的重难点工作，认真组织教师参加校本课程开发与实施、综合实践活动实施和综合素质评价等专题研修。三是进一步加强基于网络的研修工作。引导教师根据实际工作需要，主动参与资源共建和网络常态研修，实现基于问题、基于教学要求、贴近课堂教学的有效研修。
二、强化教研管理，夯实常规教研，推进教研创新 聚焦课堂加强教学研究是提高教师新课程实施能力，促进教师专业发展的必由之路，也是推进教学改革和优质高效教学，提高教育教学质量的重要途径。我们要进一步完善“以校为本、区域协作、网络支持、研训一体”的教研机制，开展多种形式的教研活动，创新教研，不断提升教研品味，以研促教，提高教学效益。
1、落实教研管理有效机制，保障教研工作和活动常态化和规范化。各中小学校本教研活动要坚持统一实行“五个一”和“五个定”制度。结合农远工程教育资源应用，以成果汇编的形式，落实“五个一”以上工程。
2、认真开展教学创优评优展优活动。把创优评优展优活动作为开展教学交流，培育名师的重要抓手，大力开展学科课堂教学、教学基本功评比活动，教学论文、教学设计、教学反思评选活动，组织教师参加新一轮县级和省级教学能手、教坛新秀评选活动，让教师在教学改革的的风口浪尖中锻炼成长。我县从2011年起，用三年时间实施乡村小学骨干教师培育工程，每学期分别在汉区和民族地区举行乡村小学语文、数学教师课堂展评活动。各镇中心学校要切实做好获奖教师的跟踪指导和“搭台唱戏”的培育工作，让他们成为本校或本地区学科教学骨干，成为乡村教师教学先进典型。
3、坚持做好送教下乡、帮扶薄弱工作。选派和组织县级、省级教学能手、教坛新秀、调教获奖教师分期分批举行送教下乡和巡回教学观摩活动。
4、专业引领，服务学校，开展教学视导。以薄弱学校为重点，组织教研员深入学校和课堂，开展以听课、评课、磋课为主要形式的教学指导活动，检查了解教师备课、上课、作业批改、测评、辅导情况，推动教学常规的落实。
5、大力推动中小学校本教研，完善校本研训制度。把校本教研工作落实到学校教研组，要求学校认真制定并实施教研组工作制度、教研组集体备课制度、教师教学实践反思制度、教研组考核评比制度，加强教研组建设，着力抓好教育教学理论学习、课标与教材研究、有效教学研究和教学问题研究，使教研成为教师生存的常态，促进教师专业的发展。
6、深化校本教研基地建设，增强基地辐射作用。进一步加强联系基地学校（包括研训示范学校、课改样本校、县思源学校），以“目标导向、任务驱动、项目促进、评估激励”的办法，促进基地学校出成果、出经验，形成特色，充分发挥其示范辐射作用。
7、创建教研活动品牌，提升教研活动品质。我县将适时开展教研活动品牌申报、评审活动。品牌教研活动要主题突出，目标明确，方案具体，落实到位，富有成效，网络呈现，影响面广。通过开展创建教研活动品牌，提升教研影响力。
8、把联片协作教研办成我县教研的一大亮点。实行教研重心下移，把区域协作教研制度化，以县统筹协调、区域主导、学校承办的方法，采取同课异构、教学展示、主题研讨、专题讲座相结合的方式，大力开展富有成效、受众面广的区域协作教研活动，促进区域教研文化的发展。
9、强化网络教研，拓展教研效能。不断完善网络教研的条件建设和功能开发，协助中小学构建网络教研平台，努力探索网络教研与传统教研整合机制，充分发挥网络教研的优势，提高教研的实效性。一是加大投入，改善网络教研条件，建立县级、校级、教师三级网络教研体系。二是强化管理，形成网络教研制度化。建立网络教研评价指标体系，明确各级教研人员及教师开展网络教研的任务和目标。引入评价激励机制，以评促研，对参与网络教研表现突出的学校、教研员、教师予以表彰奖励，推进网络教研常态化。三是创新网络教研内容和方式，开展在线研讨、网络备课、网络课例研究和博客美文、网络论文评比等网络教研活动，不断创新教研的特色模式。
10、以科研引领教学，积极开展课题研究。树立科研兴教，科研强校的意识，把教育科研作为提高教师理论水平，加速教师专业发展，打造科研型教师队伍的重要措施，加强课题实验研究的管理和指导。一是完善科研课题机构，创造条件加强各级科研课题机构人员的培训。二是进一步明确课题研究的任务和目标，树立“问题就是课题”的意识，敦促学校从教育教学实际出发确立课题，组织攻关。校长和教研员要带头做好课题研究工作，切实做到校校有课题，教研员、校骨干教师、优秀教师有专题，通过课题研究解决学校教育教学中的问题。三是认真做好课题申报、评审工作。四是对已申报立项的省级、县级课题加强跟进管理，确保课题如期结题，推广课题研究成果。
三、构建教学管理科学体系，加大教学质量监管力度
教学质量是学校的核心问题，教学管理是提高质量的保障。建立教学管理有效机制，以教学常规为抓手，质量评估为手段，规范教学行为，激发学校创新管理，加强质量监管，促进教学质量稳步提高。
1、持续跟进教学管理指导，督促完善教学常规制度。配合“中小学教师职业道德规范建设年”活动，进一步加强学校教学常规制度建设，深入开展教学常规创“七好”活动，以“七好”标准规范教师教学行为，以“七好”标准考核教师教学工作。
2、认真组织学校教学工作检查评估活动，总结经验，发现和解决存在问题，促进全县中小学教学管理工作均衡发展。以随机抽查的办法，每学期分别检查农村小学6—8所，抽查初级中学、九年一贯制学校、镇中心学校、县直小1—2次。
3、建立教学考核评估及反馈制度。学校对教师执行教学常规情况和教学业绩定期进行严格考评，切实把考核结果作为教师职务晋升、绩效工资发放和评先评优的重要依据。
4、进一步推动学校教学精细化管理。各中小学要实行教学单元过关和质量检测分析制度，建立学生评教反馈制度、学困生辅导制度、学生家长联系制度，设立班级教学意见箱，加强教学民主管理，向教学管理要质量。
5、认真推行“推门听课”制度，把随机下课堂听课作为一种常规性的教学监管手段，引导教师，端正教学行为，努力改进教学。每学期校长听课不少于20节，专职教研员不少于40节，教师不少于15节。
6、加强对中小学教学质量的全程监管，实行教学质量监测分析制度。组织教研员深入农村学校开展学科教学质量测试调研，以解剖麻雀的方式发现教学问题并协助解决。举行全县小学六年级语文、数学教学质量综合测评活动。适时召开“提高教学质量”经验交流会、“教学质量提高对策”研讨会。
7、认真开展教与学竞赛活动。精心组织教师参加全省中小学各类教学评比活动，精心组织学校参加全省中学语、数、理、化、英学科竞赛及其他学艺竞赛，举行全县中小学教师教学评比活动和学生学艺竞赛，促进教师教学特色发展和学生个性化发展。
四、加强教研队伍建设，提高教研工作效能
进一步贯彻落实教育厅等四部门《关于加强我省教研队伍建设的意见》的精神，以内强素质外树形象、全面提升教研服务水平和质量为宗旨，大力加强教研基础能力建设，努力提高教研队伍的专业素质和引领水平，完善教研工作保障机制，不断提高教研工作的实效性。
1、进一步加强教研机构建设，构建县、镇、校三级教研运作系统。把县研训学校办成全县课程发展中心、教学研究中心、课程教学资源中心。各中小学要充分发挥其教研机构及教研员的职能作用，协调好教研与教务机构的关系，妥善安排教研员教学与教研的工作。
2、加强教研员教育教学理论学习，以研修培训的方式提高教研员业务水平和教研能力。组织中学教研员参加省级培训及业务考试。组织教研员外地考察学习，创造条件组织教研员到外省接受高端培训。
3、创新教研工作机制和教研模式，改进工作方法。完善联系指导农村学校工作机制、区域教研联动机制，建立教研员“蹲点教研”制度，要求教研员在教研点上每人每学期听课、评课不少于5节，参与科组集体备课等教研活动不少于2次，每学年组织专题讲座1次或上示范课、研究课1节，协助学校开展一项课题研究，指导学校规范教学常规管理，落实教学常规要求，通过结对子帮助学校培养青年骨干教师。
4、强化教研工作的制度化管理，全面落实教研员岗位责任制及其各项工作制度，建立健全教研员业务档案。根据我县中小学教研员工作考评方案，实行教研员工作标准化管理，切实做好教研员学期和期终考核评价工作和优秀教研员评选工作。
5、开展教研工作创优争先活动。制定中小学教研工作评估方案，开展全县中小学教研工作评估，评选先进教研室，树立教研先进典型，推动全县教研工作。
附件：2011—2012学第二学期教研工作活动安排表
2012年2月24日
附件：
乐东县教育研究培训学校2011—2012学第二学期教研工作活动安排表 2月份
1、参与开学工作检查。
2、组织发动全县中小学生参加“世纪金榜杯”全国校园文化系列活动之书信大赛（作品征集截止时间4月25日）
3、召开全县教研工作会议。
4、组织教师参加全省中学英语、政治、化学、生物、美术、技术、心理健康课程教师论文评选活动。
5、深入义务教育样本校调研，迎接省对样本校的视导。
6、组织我县中学化学教师参加省“我与化学频道”征文活动。（下旬）3月份
1、举行全县中小学信息技术课程课件评比，择优送省参评。
2、参加全省第十三届中小学生电脑作品评比。
3、组织各中学参加全国初中数学竞赛（初赛3月11日，星期日、上午；决赛3月18日，星期日、上午）
4、组织各中学教研员参加全省教研员培训暨教研员业务考试。（中旬）
5、组织各中学参加全国初中化学素质和实验能力竞赛（初赛24日，星期六上午）。
6、组织各中学参加第二十四届全国初中应用物理知识竞赛（25日，星期日上午）
7、参加全省初中数学青年教师课堂教学评优活动。（中旬）
8、组织义务教育各学科教学骨干参加省的课标、教材研修集中培训。（中旬）
9、组织有关教师参加初中政治、幼教、化学等学科省中心组送教暨在线研讨。（中旬）
10、组织初中化学教师开展“初三化学如何复习备战中考”专题在线研讨；组织初三英语教师参加全省英语中考复习备考会。
11、参加全省小学音乐学科优质课评比观摩活动。（下旬）
12、举行全县小学体育教学论文评选，择优送省参评。
13、做好参加全省第24届青少年科技创新作品县级初评及送省参评工作。（3—4月）
14、在乐东中学举办贯彻落实中学语文教学常规课堂教学观摩研讨活动。（下旬）
15、分期分批开展农村学校教学视导活动，检查指导农村学校教学常规工作。（3—6月）
16、组织县教研员深入教研基地学校开展“蹲点教研”工作。（3—6月）4月份
1、由县民族中学、冲坡中学、县二小、利国中心学校分别承办我县内区、外区，中学、小学区域联片教研活动（时间：中学4月份，小学5月份）
2、以传承国学经典文化为主题，举办全县中小学生手抄报比赛活动。
3、参加全国初中化学素质和实验能力竞赛复赛（8日，星期日上午）
4、组织生物教师参加全省生物中心组活动及高考、中考预备会。
5、参加全省品德学科课堂教学评比活动。（上旬）
6、组织有关教师参加全省初中九科中考备考在线研讨。（上旬）
7、协助做好全省首届教学能手送教下乡活动。（上旬）
8、组织有关教师参加中学语文、义教英语、历史、生物、高中政治、心理健康等学科省中心组送教活动暨在线研讨活动。（中旬）
9、参加全国初中应用物理知识竞赛复赛。（15日，星期日上午）
10、开展我县小学英语送教送训活动。
11、举行乐东县第四届小学语文青年教师阅读教学评比观摩活动。
12、组织我县小学数学教师参加与结对市县（三亚、保亭）开展的相关活动。
13、举行全县中学物理教师课堂录像教学评比，选拔初、高中青年教师参加全国物理教学大赛。
14、举办全县幼儿教师优秀教学论文、教学设计、教学反思评选活动。
15、参加全省高中数学、物理、地理、小学科学、义教信息技术学科课堂教学评比活动。
16、举行学期中段测评。（下旬）5月份
1、参加全省第十届小学语文青年教师阅读教学评比活动，组织教师观摩。
2、分别举行中学小学语文教师、中学生物教师、小学英语教师在线研讨活动。（中学语文研讨主题：如何让中学生快乐作文）
3、举办全县中学物理科中考复习经验交流会（中旬）
4、举办全县幼儿教师课堂教学观摩活动。
5、组织我县外区片小学品德教学观摩活动。
6、开展小学数学送教下乡(内区片)活动。（中旬）
7、组织全县小学数学教育教学论文评选，择优送省参评。（中旬）
8、组织全县小学科学教学设计评选，择优送省参评。
9、参加全省小学英语教师课堂教学评优活动。
10、举办全县中小学研究性学习课题评比活动。
11、参加全省体育教师基本功大赛。
12、在县思源学校举办全县中小学国学课程课堂教学模式构建观摩研讨活动。（由县思源学校展示中学、小学国学课程课堂教学）
6月
1、举办全县小学美术学科作品评选活动，择优送省参评。（上旬）
2、举办全县小学某年级语文竞赛。
3、开展民族地区乡村小学数学教师课堂教学展评活动。
4、组织学校教师参加全省第二届中小学“教坛新秀”评选和观摩活动。
5、分别举行全县小学数学教师、小学品德教师、幼儿教师网络在线研讨活动。
6、举办全县幼儿美工绘画大赛。
7、组织开展全县中小学国学课程实施专项调研；举办国学教育教学工作及成果专栏展示活动；表彰国学教育教学先进学校和先进教师。
7月份
1、举行期终考试，检查考纪考风（上旬）
2、做好期终教学教研总结工作。各中学、镇中心学校、县直小、九年一贯制学校送交教学教研总结、国学教育专项总结。
第三篇：乐东思源实验学校学校教学工作总结2010-2011第一学期
乐东思源实验学校教学工作总结
（2010-2011学第一学期）
时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，本学期，我校全面落实县教学工作会议精神，认真贯彻执行县教育局和教研室工作计划要点，以改革课堂教学为重点，以提高教师素质为抓手，以培养学生良好的学习习惯为目标，狠抓教学常规，坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进，全面落实素质教育”有序的工作思路，稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，全面提高教育教学质量。本学期我们主要做了以下工作：
一、以人为本，规范管理
为最大限度地发挥广大教师的积极性和创造力，让每一个人都得到较好的发展。我们从管理制度入手，加强制度建设，以制度促管理，以制度促发展。学期初，进一步修订完善了《教师考评方案》、《教师绩效考核方案》、《教师考勤管理制度》等一系列制度，规范教师从教行为，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。工作中，牢固树立“为教师”的服务意识，善于学习、善于倾听、善于团结合作，追求先进的教育思想和办学理念，带好头，做好表率。同时，学校开展评选“十佳教师”“十佳班主任”“十佳特岗教师”“先进工作者”“后勤先进工作者”“控辍保学先进个人”等活动，学校对教职工的工作考评，严格执行量化考核标准，将定性和定量原则贯穿其中，等级分明，客观公正。从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。一年来，学校涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的先进教师。
二、严格过程管理，建立学习型组织。
本学期，我们继续坚持教师集体备课制度，强化教师的教学反思。在集体备课时，年组教师可以互相交流，提出自己建议，大家在原有的基础上继续修改自己的教案。同时严格提出了复案制度，随机调讲，教务处听课时，严格检查教案内容和教学过程的一致性。
为促进教师业务学习和研究，本学期我们主要做了三方面工作：一是制定业务学习研究制度。学校明确了集体备课和教研时间，给每位教师发了2本教育教学的专业书籍，要求教师个人每月阅读两篇教育教学理论文章，撰写一篇学习体 1
会或读后感，在教师集中学习时间交流；提倡撰写教学反思，年轻教师教学反思的撰写数不少于所写教案数的三分之一；每学期写一篇高质量的专题总结或教学论文，强调禁止在网上抄袭。二是创设业务学习研究条件。我们学校为教师订阅了《人民教育》《上海教育》《湖北教育》《山东教育》《教师博览》等80多份业务报刊，放到阅览室供老师们阅读；同时派出教师到北京、河南、南京、海口等地去学习考察，学习先进的办学经验和先进的教学理念，然后，再由这些教师以举办讲座，通过观摩课的方式，向全体教师传授新观念、新知识。三是实行教研成果奖励制度。对在校级以上论文评比、竞赛课活动中获奖或者报刊上发表文章作为工作评价的重要内容，在期末教学质量奖励中兑现奖金。
三、开展“同课异构”教学研讨活动
为了认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高学校课堂教学的实效性，增强教师课堂教学的艺术性，本学期我们学校开展了以“同课异构”为主题的课堂教学研讨活动。
“同课异构”教学研讨的确是别有洞天，执教同一课题，但不同老师上课所展示的教学风格完全不同：对教材的处理、对学生学习的指导方法、板书的方式等都是不同的。在教学中，教师展示了自己对教材独特的理解，展示了自己带领学生学习的方式方法，展示了个性化的教学特色。课后的研讨活动，参与听课的教师领导展开了生动有效的评课研讨，老师们认真分析授课教师在教学上的优缺点，并结合各个学科的专题进行研究探讨、总结。
此次教学研讨活动不仅拓宽了教师的教学思路，彰显了教师的教学个性，激活了教师的教学灵感，激发了对教学活动多角度、全方位的深刻思考，为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，大家共同探讨教材中的重点、难点问题，交流彼此的教学经验，同时，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升华，有利的帮助教师实现资源共享，提高教学教研水平，促进共同进步。同时，也搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，进一步了落实新课程理念，研究和探索学科教学的新方法，开拓教学视野，构建多元化的“互动”课堂教学模式；促进了教师的业务成长，推动课堂教学改革的深入开展，使学校教研氛围日益浓郁，促进了教师专业化成长。
四、积极营造书香型校园
为进一步提高学生的人文素养，积淀丰厚的文化底蕴，本学期，学校围绕“诗书馥郁，人文思源”这一读书主题，相继开放了图书馆、阅览室。周一到周五，每天安排一个年级到学校图书室集中借还图书，周一到周四晚修每天安排一个班到阅览室上阅读课。香港言爱基金会也为老师们购买了教育教学的专业书籍，发给老师们阅读。经过努力，我们欣喜地看到读书带来的成效：校园里追逐打闹的少了，手捧书本的多了。教室里、走廊上、树荫下、草坪边，到处是手捧书本尽情享受读书乐趣的学生。原来有阅读障碍、作文三句半的学生，现在也能写出文通句顺的习作来。图书馆、阅览室里，也留下了老师们孜孜不倦，勤奋读书的身影。
让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长；以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人，为我们的生命发展打造亮丽的精神底色。最是书香能致远！让我们一起与经典同行，与名著为伴，为营造书香型校园而努力！
五、中小学衔接工作紧实
一是切实抓好毕业班学生日常行为规范教育，培养学生的良好的学习习惯，卫生习惯、礼仪习惯、锻炼习惯。让毕业班学生真正成为其他年级学生的榜样。二是关心毕业班教师的工作，学习和生活情况，与他们沟通、交流。为他们减压，给他们工作以支持与协调。三是加强对毕业班教育教学工作的指导，学校领导及教导处对毕业班教师的教学设计、课堂教学、作业批改、保优转差、单元测试进行检查，监督与指导，发现问题及时纠正。
六、认真组织好兴趣班
为了培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，我们学校为全校学生开设了初中健美操班、男子篮球班、女子篮球班、初中美术班、初中合唱班、小学美术班、小学舞蹈班等丰富多彩的课外活动小组（团队）。这些活动小组（团队），精心挑选具有各方面爱好与特长的教师担任辅导教师，在辅导老师的指导下，有计划地开展活动。学生们根据自己的爱好特长踊跃报名参加，活动安排在周二至周四下午第三节课后。学生通过学习不仅发挥了学生的爱好特长，开阔了视野，增长了知识，激发了兴趣，而且在动手动脑动口的实践活动中锻炼了意志，培养了创造力和独立工作的能力，为学校扎实推进素质教育，全面提高教育质量，促进学生全面发展和终身发展打下了良好的基础。
七、开展古诗文诵读活动
经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。为扎实有效地开展古诗文诵读活动，开发孩子的各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，我校举行了古诗文诵读活动，师生积极参与。
通过准备阶段语文老师们的精心辅导和全体同学们的认真练习，我校古诗文诵读水平有了明显提升。从教室里传出来的朗朗书声，给我们的校园增添了一份底蕴。比赛时，孩子们精神饱满，感情真挚，表达自然，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，博得评委老师们的阵阵掌声！今后，我们会将此项活动一直继续下去，让朗朗书声浸润孩子们美好的童年！
八、开展多种竞赛活动
为了推进教学课程改革，丰富学生们的学习生活，提高学生的思维能力和读写能力，激发学生学数学用数学和读书的兴趣，本学期我们还举行了毕业班数学竞赛、中学生读写大赛、中小学生英语口语竞赛、全国中学生英语能力竞赛等。其中毕业班数学竞赛，小学部设一等奖3名，二等奖6名，三等奖13名。初中部设一等奖2名，二等奖5名，三等奖11名。中学生读写大赛设一等奖3名，二等奖6名，三等奖13名。通过竞赛活动，不但提高了学生的计算和读写能力，还增强了学生的进取心，陶冶了情操，发展了学生思维能力，取得了良好的教育教学效果。
九、优化管理文化。
学校重视管理文化平台建设，仅一年时间我们创办的校刊《绿榕树》和学校网站，在丰富校园生活，拓展师生视野，展示师生风貌方面发挥着独特的作用。
一学期里，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。先后获得“十佳学校”、“中职招生工作先进学校”、“乐东县首届中小学英语口语竞赛优秀组织奖”、小学五年级数学竞赛荣获“民族优胜奖”等。我们在欣喜的同时，也清醒地认识到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力！
2011.1.23
第四篇：乐东思源实验学校学校教学工作总结2011-2012第一学期
乐东思源实验学校教学工作总结
（2011-2012学第一学期）
本学期，我校以全面提高教育教学质量为中心，以提高课堂教学效率为重点，重视学生学习兴趣、创新能力和良好行为习惯的培养，为学生全面、可持续发展打下坚实的基础。全体教师精神饱满，工作扎实，全心致力于教学质量提高，较好地完成了教育教学工作任务。现总结如下：
一、以人为本，规范管理
为最大限度地发挥广大教师的积极性和创造力，让每一个人都得到较好的发展。我们从管理制度入手，加强制度建设，以制度促管理，以制度促发展。学期初，进一步修订完善了《教师考评方案》、《教师绩效考核方案》、《教师考勤管理制度》等一系列制度，规范教师从教行为，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。工作中，牢固树立“为教师”的服务意识，善于学习、善于倾听、善于团结合作，追求先进的教育思想和办学理念，带好头，做好表率。同时，学校继续开展评选“十佳教师”“十佳班主任”“十佳特岗教师”“先进工作者”“后勤先进工作者”“控辍保学先进个人”等活动，学校对教职工的工作考评，严格执行量化考核标准，将定性和定量原则贯穿其中，等级分明，客观公正。从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。一年来，学校涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的先进教师。
二、严格过程管理，建立学习型组织。
本学期，我们继续坚持教师集体备课制度，强化教师的教学反思。在集体备课时，年组教师可以互相交流，提出自己建议，大家在原有的基础上继续修改自己的教案。同时严格提出了复案制度，随机调讲，教务处听课时，严格检查教案内容和教学过程的一致性。
为促进教师业务学习和研究，本学期我们主要做了三方面工作：一是制定业务学习研究制度。学校明确了集体备课和教研时间，给每位教师发了一本教育教学的专业书籍，要求教师个人每月阅读两篇教育教学理论文章，撰写一篇学习体会或读后感，在教师集中学习时间交流；提倡撰写教学反思，年轻教师教学反思的撰写数不少于所写教案数的三分之一；每学期写一篇高质量的专题总结或教学论文，强调禁止在网上抄袭。二是创设业务学习研究条件。我们学校为教师订阅 1
了《人民教育》《上海教育》《湖北教育》《山东教育》《教师博览》等80多份业务报刊，放到阅览室供老师们阅读；同时派出教师到北京、河南、南京、海口等地去学习考察，学习先进的办学经验和先进的教学理念，然后，再由这些教师以举办讲座，通过观摩课的方式，向全体教师传授新观念、新知识。三是实行教研成果奖励制度。对在校级以上论文评比、竞赛课活动中获奖或者报刊上发表文章作为工作评价的重要内容，在期末教学质量奖励中兑现奖金。
三、开展“说课比赛”教学研讨活动
为促进我校教师深入研究课程教学，提升教学水平，强化教学设计能力，加强教师之间的相互交流与学习，达到提高教学质量的目的，我校在本学期开展了说课教研活动暨说课比赛活动。
说课比赛方案公布后，学校教研室和教务处先后组织教师们学习关于“说课技能”、“怎样撰写说课稿”等的业务培训学习。各科组结合学科特点组织全体成员精心研读文本，撰写说课内容、制作说课演示文稿。每位教师各自积极备战，互相帮助，相互献计献策，合作研讨，营造了合作分享，共同发展的良好氛围。
在各科组进行人人说课活动的基础上，推荐出参加学校说课比赛名单。又在学校三楼多媒体教室集中全体教师开展了“全学科”的说课比赛。参与比赛的有“语文、数学、英语、理化生、政史地、术科”等各学科的全体老师。各说课教师以轻松自如的教态和富有感染力的语言，展现了较为突出的个人素质，从对文本的理解谈到主题的挖掘、从对教程的设计到理念的阐述，个个妙语如珠，各显“身手”，赢得了在座教师的阵阵掌声。最后，在学校领导的高度重视下，评出一二三等奖并对获得不同说课奖项的教师给予了奖励。符香玲老师还代表乐东县参加了第四届全省农村中小学现代远程教育资源应用说课比赛并荣获二等奖（参赛课题：《跨越海峡的生命桥》）。
四、积极营造书香型校园
为进一步提高学生的人文素养，积淀丰厚的文化底蕴，本学期，学校围绕“诗书馥郁，人文思源”这一读书主题，相继开放了图书馆、阅览室。周一到周五，每天安排一个年级到学校图书室集中借还图书，周一到周四晚修每天安排一个班到阅览室上阅读课。香港言爱基金会也为老师们购买了教育教学的专业书籍，发给老师们阅读。经过努力，我们欣喜地看到读书带来的成效：校园里追逐打闹的少了，手捧书本的多了。教室里、走廊上、树荫下、草坪边，到处是手捧书本尽情享受读书乐趣的学生。原来有阅读障碍、作文三句半的学生，现在也能写出文
通句顺的习作来。图书馆、阅览室里，也留下了老师们孜孜不倦，勤奋读书的身影。
让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长；以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人，为我们的生命发展打造亮丽的精神底色。最是书香能致远！让我们一起与经典同行，与名著为伴，为营造书香型校园而努力！
五、认真抓好毕业班工作
教育教学质量是生命，毕业班的教育教学质量更是生命中之重心所在。毕业班工作如何抓好，毕业班的质量如何，直接影响学校的声誉，直接影响学校在群众中的威信。学校领导高度重视，教务处切实负责。对毕业班的管理，我们做了如下工作：
一是切实抓好毕业班学生日常行为规范教育，培养学生的良好的学习习惯，卫生习惯、礼仪习惯、锻炼习惯。让毕业班学生真正成为其他年级学生的榜样。二是关心毕业班教师的工作，学习和生活情况，与他们沟通、交流。为他们减压，给他们工作以支持与协调。三是加强对毕业班教育教学工作的指导，学校领导及教导处对毕业班教师的教学设计、课堂教学、作业批改、保优转差、单元测试进行检查，监督与指导，发现问题及时纠正。
六、认真组织好兴趣班
为了培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，我们学校为全校学生开设了初中健美操班、男子篮球班、女子篮球班、初中美术班、初中合唱班、小学美术班、小学舞蹈班等丰富多彩的课外活动小组（团队）。这些活动小组（团队），精心挑选具有各方面爱好与特长的教师担任辅导教师，在辅导老师的指导下，有计划地开展活动。学生们根据自己的爱好特长踊跃报名参加，活动安排在周二至周四下午第三节课后。学生通过学习不仅发挥了学生的爱好特长，开阔了视野，增长了知识，激发了兴趣，而且在动手动脑动口的实践活动中锻炼了意志，培养了创造力和独立工作的能力，为学校扎实推进素质教育，全面提高教育质量，促进学生全面发展和终身发展打下了良好的基础。
七、开展古诗文诵读活动
经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。为扎实有效地开展古诗文诵读活动，开发孩子的各
种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，我校举行了古诗文诵读活动，师生积极参与。
通过准备阶段语文老师们的精心辅导和全体同学们的认真练习，我校古诗文诵读水平有了明显提升。从教室里传出来的朗朗书声，给我们的校园增添了一份底蕴。比赛时，孩子们精神饱满，感情真挚，表达自然，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，博得评委老师们的阵阵掌声！今后，我们会将此项活动一直继续下去，让朗朗书声浸润孩子们美好的童年！
八、开展多种竞赛活动
为了推进教学课程改革，丰富学生们的学习生活，提高学生的思维能力和读写能力，激发学生学数学用数学和读书的兴趣，本学期我们还举行了中学生读写大赛、中小学生英语口语竞赛、全国中学生英语能力竞赛等。通过竞赛活动，不但提高了学生的计算和读写能力，还增强了学生的进取心，陶冶了情操，发展了学生思维能力，取得了良好的教育教学效果。
我校五（2）班陈婷同学在第二届海南省农村小学生英语口语竞赛中荣获一等奖，指导教师：何海蓉。
纪永建在全县小学五年级数学竞赛荣获民族生优胜奖，指导教师：王星。在全县小学六年级英语竞赛中，李佳、李少花荣获三等奖，符慧春、周东雅荣获民族生优胜奖，指导教师均为何海蓉。
九、优化管理文化。
学校重视管理文化平台建设，仅一年时间我们创办的校刊《绿榕树》和学校网站，在丰富校园生活，拓展师生视野，展示师生风貌方面发挥着独特的作用。
一学期里，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。先后获得“十佳学校”、“乐东县第二届中小学英语口语竞赛优秀组织奖”、在全县小学六年级英语竞赛中荣获“民族生团体优胜奖”。等。我们在欣喜的同时，也清醒地认识到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力！
2012.1.6
第五篇：乐东思源实验学校学校教研室工作总结2010-2011第一学期
乐东思源实验学校教研室工作总结
（2010—2011学年第一学期）
本学期学校教研室围绕上级开展的“争先创优”活动，以发展师生为目标，以校本教研为抓手，结合县局“有效课堂主题研究”活动，增强策划能力，强化课题研究，突出成果意识，为构建和谐校园、乐居乐东提供服务，使学校教科研水平再上台阶。
本学期，我们具体抓了如下几项工作：
一、建立健全教研组织和相关制度
教研组是学校集教学、科研、管理于一体的教师基层组织，其有效运作，直接影响着学校教学、教研综合效能的发挥。本学期，我们从我校实际出发，建立健全了教研组织和相关制度。主要措施：①制定教研长的任用条件，认真做好教研组长的选拔工作。②开学初，教研员建立好学科教研组长的档案。③进行了一轮教研组长的全员培训培。④修订教研组长的责任条例。⑤明确教研组长的待遇和权利。⑥依据教研组的功能和要求改进和完善教研组考核办法，修订了先进教研组的评比细则。
二、认真抓好集体备课活动
集体备课能充分发挥教师的集体智慧，相互取长补短，准确把握教材，共同提高教学质量，促进教师专业成长。学校统一规划和领导全校的集体备课工作，形成“教研室—年级备课组（或学科组）—教师个人”的三级备课组织。教研室、教导处负责安排、指导和督查，及时了解活动的开展情况，将备课组建设成为一个和谐的合作性团队，反对“单干”，提倡“互助”。开展集体备课时始终坚持“四定”、“五备”、“四统一”，即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段；统一目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。我们还坚持采取“集体备课，资源共享；个人备课，彰显个性”的方法。集体备课时，大家针对单元知识充分讨论，就教材特点、教学目标、教学重难点、易混易错等重要问题达成共识；个人备课时，教师根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解备出适合自己的个性化教案。
三、认真组织学科教研活动
教研室指导学科教研组开展内容丰富形式多样的教研活动：认真研读学科课程标准和教材，全面落实学科课程的基本要求；开展热点、难点问题研讨；研究教学策略、课堂组织、教学艺术等，进一步改革课堂教学，提高课堂教学效益；组织组内的说课、研究课、评课活动；组织教师理论学习，加强教学反思，提高业务水平。学科组的教研活动每两周开展一次。
四、认真开展课堂展示及听课、评课活动
为了认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高学校课堂教学的实效性，增强教师课堂教学的艺术性，本学期学校教研室和教务处开展了以“同课异构”为主题的课堂教学研讨活动。我们要求，任课教师每学期听课不少于18节，学校行政每学期听课不少于 20 节，听课要有记录，要有课后的评价，并能积极主动地与执教者交流研讨，互相促进，共同提高。
“同课异构”教学研讨的确是别有洞天，执教同一课题，但不同老师上课所展示的教学风格完全不同：对教材的处理、对学生学习的指导方法、板书的方式等都是不同的。在教学中，教师展示了自己对教材独特的理解，展示了自己带领学生学习的方式方法，展示了个性化的教学特色。课后的研讨活动，参与听课的教师领导展开了生动有效的评课研讨，老师们认真分析授课教师在教学上的优缺点，并结合各个学科的专题进行研究探讨、总结。
此次教学研讨活动不仅拓宽了教师的教学思路，彰显了教师的教学个性，激活了教师的教学灵感，激发了对教学活动多角度、全方位的深刻思考，为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，大家共同探讨教材中的重点、难点问题，交流彼此的教学经验，同时，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升华，有利的帮助教师实现资源共享，提高教学教研水平，促进共同进步。同时，也搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，进一步了落实新课程理念，研究和探索学科教学的新方法，开拓教学视野，构建多元化的“互动”课堂教学模式；促进了教师的业务成长，推动课堂教学改革的深入开展，使学校教研氛围日益浓郁，促进了教师专业化成长。
五、抓好教学反思活动
教学反思是校本教研最基本和最普遍的形式。通过反思可以帮助教师自觉地走向教育理论，更新教育观念，改进自己的教学行为，使自身素质不断得到提高，使自己由经验型教师向研究型教师发展。教研室组织教师认真开展教学反思，提倡每一位教师在每一堂课结束之后认真进行反思并作好记录，主要记录三点：一是总结成功的经验，坚持把成功之处记录下来，长期积累，形成一定的教学风格；二是查找失败原因，做到静心思考、仔细分析、查找根源、寻求对策、使教学日臻完善；三是记录学生情况，重点是把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来。要求45岁以下的教师每学月应写一篇教学反思。
六、认真组织“国培计划——中小学教师远程培训”
在县研训学校组建的“国培”领导小组的指导和支持下，2010年11月10日至2011年1月17日，为期两个多月的网上在线学习的培训工作已经顺利结束。回顾我们的培训，主要做了以下几个方面的工作：
1、认真做好培训前的准备工作
11月10日，自“2010年国培计划—中西部农村中小学教师远程培训”1
5省份联合开班仪式后，我们立即行动起来，首先成立了以王校长为组长的“国培计划”领导小组，明确职责、分工协作。由教研室牵头制定乐东思源实验学校“国培计划”实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在开班启动仪式后做了发动、部署与安排。首先让老师们认识到实施“国培计划”的重要性和必要性，同时要求各位学员要以实施“国培计划”为契机，认真上网研修，保证上网学习的时间，按时完成作业，认真学习、思考专家的讲座内容，认真学习、研究其他学员的作业，多发表有自己思考的评论，做到学以致用，学思结合，全面提高自己的业务水平和整体素质。学校要对学员的上网研修情况进行考核，加强指导。
本次培训我校共涉及初中部 8个学科，参训教师38人；小学部6个学科，参训教师13人。我们采用化整为零地方法，将教师以学科组为单位，由组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。
2、认真做好培训期间的管理工作
（1）我们要求每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。
（2）定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数、留言数、作业数等）统计的排名等信息，7期简报中其中有2期有学员学习成绩统计的排名；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编：我们老师们也有强烈的发表欲，所谓“发表欲”，就是为文者渴望自己的文章被别人知晓，赞赏的强烈愿望，甚至不管作文本身的优劣如何，这欲望是人所共有的。我们只要善于激发，就能奏效。有的老师发表一则研修日志，他上网研修的积极性就大大提高，我们的研修日志选编各个学科、各个学部都有涉及，极大的调动了学员学习研修的积极性。
（3）及时反馈信息。将每一期“国培简报”印发送县研训学校和校内各行政办公室，并且及时将“国培计划”的课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑的方法、下周研训的重点、任务和要求，下周“研修日志”截止日期以及每一期简报的电子稿发到所有“国培”学员的电子邮箱，确保了我们学校“国培计划”培训工作的顺利开展。
3、小学部组织教师参加“国培计划”光盘培训
为了做好我校小学教师远程培训工作，根据《国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目（2010）实施方案》文件精神，结合我校小学教师实际情况，我校又组织未参加网络培训的小学教师按照学科组分别到三楼多媒体教室全部参加光盘培训。
我们要求：每一位学员在观看光盘时，要认真做好观看记录，写出学习心得。学习结束后，至少提交2篇“优秀教学设计与反思”，“教学设计与反思”，每篇内容不得少于1200字。集中观看学习期间，要做好考勤登记，学习结束后，将考勤登记上送县研训学校，学员的考勤将作为考核的一项重要内容。
4、认真做好培训后的研修工作
教育部师范教育司副司长宋永刚在“国培计划－2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”工作部署会上的讲话指出：“通过培训，准确理解和把握培训内容和教学要求，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高实施新课程的能力和水平。”这是培训结束后摆在每位教师面前的任务。如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”，促使远程培训产生实效？我们将按照县研训学校的安排，结合培训内容，做好后续研修工作，开学后，将利用一个月的时间，在全体教师中，进行集体备课、研讨、说课、评课活动，达到知与行统一的目标。
七、开展传帮带活动
学校教研室充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带动作用，建立帮扶制度，开展形式多样的帮扶活动。学校骨干教师与本学科教师形成广泛的对话、合作与互助关系，每学期上教学示范课不少于1节，专题讲座不少于1次。普通教师要主动接受骨干教师的指导，做到时时有互助、处处有合作、人人有帮扶。
八、定期举行“思源论坛”
学校教研室积极搭建教师论坛、学术沙龙、优秀骨干教师工作室、专家讲坛等学术交流平台，开展理论讲座、经验交流、问题研讨等学术交流活动，学校全员参与。
我们充分利用“思源论坛”这一平台，对老师们进行培训，12月17日，陈贞密、邢国东老师作了“他山之石，可以攻玉”的专题报告，介绍了外出考察学习获得的经验和方法，也谈了感受，对老师们触动很大。
相信学校在上级领导的关心指导下，在全体教师的共同努力下，学校的教科研一定会有更大发展！
2011年1月23日
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