增强理想信念教育的说服力、感染力、持久力研究

第一篇：增强理想信念教育的说服力、感染力、持久力研究

如何增强理想信念教育的说服力感染力持久力

——以中国井冈山干部学院为例

王舴 程吉生 1

[摘要]理想信念教育是干部教育培训的首要任务，如何才能使理想信念教育更加富有成效？中国井冈山干部学院结合自身实际，坚持以问题为导向，找准事业需要和干部成长的结合点，理论联系实际，不断增强理想信念教育的说服力；以情感为铺垫，把握感性与理性的融汇点，采取灵活多样的有效形式，不断增强理想信念教育的感染力；以长效为目标，聚焦知行统一的关键点，注重日常学习、自我教育和学风建设，不断增强理想信念教育的持久力。

[关键词]理想信念教育；说服力；感染力；持久力

[中图分类号]G726 [文献标识码]A [文章编号]1674-0599（2015）

习近平同志指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。领导干部作为党和国家事业的骨干力量，必须始终坚定理想信念，才能保证正确的政治方向。习近平同志特别强调，干部教育培训的首要任务是抓好理想信念教育，确保我们的江山不易色、政权不丢失、道路不改变。去年，中央组织部印发《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》，要求各地区各部门加强理想信念和道德品行教育。理想信念教育被提到十分重要的地位。那么，如何才能使理想信念教育富有成效呢？增强说服力、感染力和持久力是关键。增强理想信念教育的说服力感染力持久力，既需要优化培训内容，也需要创新方式方法，着力解决理想信念的内化、深化、强化问题，真正做到入情入理、入脑入心。中国井冈山干部学院（以下简称中井院）对此做了有益的探索。

一、以问题为导向，找准事业需要和干部成长的结合点，理论联系实际，不断增强理想信念教育的说服力

说服力是使人信服的一种重要力量。理想信念教育首要的任务是让受教育者建立信念，而建立信念必须以“可信”和“确信”为前提，这就需要信念的内容必须具备很强的说服力。中井院紧紧抓住自身的资源优势和区位特点，努力做到三个“坚持”，即坚持以问题为导向，坚持以史实为依据，坚持理论与实际相结合。

坚持以问题为导向。干部教育培训，一是为党和国家事业大局服务，二是为 1[收稿日期]2014-12-6 [作者简介]王舴（1976—）男，河南新蔡人，中国井冈山干部学院讲师，研究方向为马克思主义哲学；程吉生（1969—），男，江西新建人，中国井冈山干部学院办公厅主任，教授，博士，研究方向为法学。

干部健康成长服务。当前，党的干部队伍总体是好的，但也存在一些问题，突出的就是部分党员干部理想信念缺失。其主要表现为：动摇甚至丧失了对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义没有信心；淡化了为人民服务的宗旨观念；组织纪律涣散，党员意识薄弱；道德缺失，缺乏自觉自律。理想信念不仅是事业发展的需要，也是干部成长的关键所在。因此，干部教育的首要任务就是要帮助学员“补钙”，发挥“固根守魂”的功能，强化干部的坚定意志和坚守情怀。中井院围绕理想信念教育，精心设计出“坚定信念、增强党性”“牢记宗旨、为民造福”“严守纪律、为政清廉”等教学板块。这些培训内容的设计把井冈山时期的历史经验与改革开放实践中的重大理论和现实问题结合起来，主题更加突出，内在逻辑性更强。学员在井冈山这个“信念高地”，既全面了解井冈山斗争史、中央苏区史和井冈山精神、苏区精神，又深入学习中国特色社会主义理论体系，帮助学员从马克思主义发展史的高度来理解和把握中国特色社会主义理论体系的丰富内涵和深刻意义，近距离找寻共产党人的“精神家园”，补充理想信念之钙，从而牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念。

坚持以史实为依据。历史是最好的“教科书”和“营养剂”，它像一面镜子，记录着人类的成败兴衰和时代的交替更新，本身就具有很强的说服力。党员干部学习历史特别是党的历史，可以知往鉴今，感受党创业的艰辛和政权的来之不易，帮助慎思明辨，决定行止。井冈山斗争史和中央苏区史是中国共产党人用理想信念和精神谱写的壮丽史诗。中井院注意加强对历史资源的深耕细作，开发了井冈山斗争史、中央苏区史、红军长征史等独具特色的培训课程，“寓理于史，寓理于情”，引导学员加深对历史规律的认识和把握，使其身临其境，在历史的课堂中汲取革命精神的丰富营养，感悟政权来之不易。通过党史、革命史的专题教学，以及到革命遗址进行现场教学，把党性修养、理想信念要求融入党史教育中，增强理想信念教育的厚重感和认同感。

坚持理论联系实际。“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[1]P9那么，理论如何才能抓住事物的根本？列宁指出,“一切理论,如果它符合客观实际, 都是好的” [2]P52。理论与实际充分结合，才能更加深刻地揭示理论的科学性、可信性。因此，为了增强说服力，中井院在教学中把中国特色社会主义理论体系、马克思主义中国化的最新成果以及改革开放的生动实践作为主要内容，用“问题”把“理论”和“实际”有机地串在一起，通过层层递进、环环相扣的教学安排，使得培训内容从宏观层面的理论、政策逐步过渡到中观层面的热点、难点问题，再到微观层面的实用技能和实际经验。

总之，增强理想信念教育的说服力，关键要引导干部把理想信念建立在对科学理论的理性认同上、对历史规律的正确认识上、对基本国情的准确把握上，从而坚定对马克思主义的信仰，深化对中国特色社会主义的政治认同、思想认同和

感情认同。

二、以情感为铺垫，把握感性与理性的融汇点，采取灵活多样的有效形式，不断增强理想信念教育的感染力

感染力是指通过某种方式引起别人产生相同思想感情的力量。没有感染力的语言是苍白的，没有感染力的理想信念教育是失败的。如何增强感染力？必须采取灵活有效的培训方式和手段，进行潜移默化的情感传输和春风化雨般的悉心引导，才能使理想信念教育更加“有看头”“有听头”“有想头”。

开展情景交融的现场教学。依托具有丰富内涵的革命传统教育资源，采取现场参观、现场讲解、现场点评、现场互动等形式开展现场教学。现场教学把革命旧居遗址作为大课堂，把丰富的实物史料作为形象化的生动教材，让学员在重大革命历史现场身临其境地去感受、去体悟共产党人的坚定信念和崇高风范，印象和认识会更加深刻。真情实景的现场教学让学员在追寻历史的足迹中，更深入地了解党领导下的革命斗争的源流，更深刻地感悟老一辈无产阶级革命家的崇高风范，从中汲取宝贵的经验，汲取坚定信念的力量。因此，从组织教学到现场讲解、现场点评、现场互动，中井院始终营造一种与现场主题相贴近的氛围，使发生在此地此情此景的每一段故事都能触发学员情感，引发学员的理性思考。这种寓理于史、寓理于情、情理交融的教学形式是增强感染力的有效途径，“难忘、感动、震撼”已成为学员在中井院学习时最深刻的体会。

实行身临其境的体验式教学。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。行为体验式教学方法既是对现代培训理念和方法的借鉴和运用，也是理论联系实际优良作风在新的历史条件下的继承和发扬。在干部教育培训中，体验式教学通过创设身临其地、身临其景、身临其境的教学氛围，激发学员以积极的态度、团结的意识、严格的纪律、坚强的意志投入到教学中，促使学员独立地去感知、学习、理解和提高，产生强烈的心理体验和情感共鸣。许多学员上完“重走朱毛挑粮小道”的体验课后深有感触地说，“挑粮小道上的挥汗如雨，胜过教科书上的千言万语”。

运用真实感人的典型示范教学。“榜样的力量是无穷的”。总书记三次去兰考，每次都号召党员干部要见贤思齐，向县委书记的好榜样——焦裕禄同志学习。历史先贤、革命先烈、时代先锋的先进事迹及其崇高精神、优秀品格，本身就具有很强的感染力，是开展理想信念教育的生动教材。充分发挥先进典型的道德示范作用，用焦裕禄、杨善洲等先进人物的事迹教育干部，请道德模范现身说法，激发干部“见贤思齐”的内生动力。比如，中井院邀请郭明义、龚全珍、张云泉、吴天祥、李国安等一批道德模范、先进典型走进课堂现身说法，学员受到强烈震撼。同时，开展访谈式教学，邀请袁文才、王佐、曾志、甘祖昌等革命者的后代到中井院与学员面对面交流，讲述革命家史、优良家风。很多学员说，“这些访谈人物有代表性。而且，是通过口述历史方式讲述的，很亲切。彼此之间还

[3]

能进行直接互动与交流，令人耳目一新。”

开发富有吸引力的研讨式教学。早在1929年，毛泽东在著名的古田会议决议中就提出了启发式、讨论式等10项干部培训方法。研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，它包括讨论式、启发式、专题式、案例和讲授式等多种具体教学方式。研讨式教学以“导”为主，设置贴近学员、富有吸引力的情境，提出有思考价值的问题，把学习过程变成积极参与思想交流与碰撞的过程，调动学员的积极性和主动性，深入对某一问题的认识和理解。比如，对当前理想信念领域存在的一些问题，可以通过研讨交流的形式开展教学，以澄清思想误区，使学员更加清醒坚定。

总之，增强理想信念教育的感染力，要采用各种生动活泼、行之有效的教学方式方法，增强培训的互动性、实践性和实效性；同时要提高授课的科学化、艺术化水平，用平实质朴的语言、生动鲜活的事例，把抽象的理论讲清楚，把深刻的道理说明白。

三、以长效为目标，聚焦知行统一的关键点，注重日常学习、自我教育和学风建设，不断增强理想信念教育的持久力

所谓持久力，就是持续有力，长期有效。理想信念教育效果好不好，最终还要看有没有持久力。来中井院参加培训的学员无不被革命前辈先进事迹深深感动，很多人在井冈山革命烈士陵园和小井烈士墓前潸然泪下，在与红军后代面对面的访谈式教学之后心情久久不能平静。但理想信念教育不能停留在感动一阵子上，必须把一时的感动转化为持久的行动。中井院在开展理想信念教育的过程中，注意把集中培训与日常学习相结合、组织教育与自我教育相结合、学风建设与隐性教育相结合，力促学员做到知行统一，受用终生。

坚持集中培训与日常学习相结合。总书记指出：“领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。有了学习的浓厚兴趣，就可以变成‘要我学’为‘我要学’，变‘学一阵’为‘学一生’。”[4]反映在理想信念教育上也是一个道理。历史和现实都表明，理想信念教育是一个长期的系统的工程，不能一蹴而就、一劳永逸。因此，领导干部不能只是满足于短期的集中培训，不能停留在“雨过湿地皮”的浅层基础上，而要与经常性的学习教育有机结合起来，把坚定理想信念作为一生的追求，作为终身的任务，用日常学习巩固短期集中培训的成果，做到既要感动“一阵子”，更要受用“一辈子”。

坚持组织教育与自我教育相结合。加强理想信念教育既是组织需要，也是个人需要。组织教育解决的是干部在理想信念方面存在的共性问题，党校、行政学院、干部学院作为主渠道、主阵地，在各类主体班次中把理想信念作为必修内容，作出具体教学安排。中井院在以理论武装和党性教育为主要内容的专题班次，重点围绕党员干部在理想信念方面存在的突出问题，有针对性地设置理论武装、党

性锻炼、现场体验等教学模块，帮助党员干部夯实理想信念的思想理论基础。中井院积极引导学员养成自觉学习、自我教育的习惯，鼓励他们针对自身特点、结合自身在理想信念方面存在的具体问题进行自我教育，这就在巩固组织培训共性学习的同时，进一步提高了培训的持久力。

坚持学风建设与隐性教育相结合。中井院狠抓学风建设，坚持从严治校、从严治教、从严治学，坚持勤俭办校，要求全体教师以德施教，用良好校风教风熏陶学员。理想信念教育有没有效果，既体现在学员回到工作岗位后的表现中，又直接体现在学员培训期间的表现。即看他是否能勤奋好学，坚持理论联系实际，做到学以致用，能否严格执行中央“八项规定”和中组部关于加强学员管理的“九条规定”，自觉做反对“四风”、践行群众路线的表率。中井院严格学员管理，加强对学员培训期间的考核，使教育培训过程成为干部坚定理想信念的过程。同时，中井院还注重隐性教学，发挥干部教育“润物细无声”的作用。由“知”到“信”再到“行”，需要学员的主动参与才能得以实现。中井院一方面让学员在历史场景中体会老一辈无产阶级革命家的理想信念，在先进人物的榜样示范下感受他们对理想信念的坚守；另一方面，尽可能为学员提供多维的互动场景，引导学员在交流互动中，以史为镜，自觉对照，感受精神的力量，自觉弘扬党的优良传统和作风。同时，把理想信念教育的内容巧妙地反映到橱窗展板、电子显示屏和校园音乐中去，营造浓厚的学习氛围，对学员产生积极的教育暗示作用。

总之，增强理想信念教育的持久力，必须认真研究总结干部教育规律和干部成长规律，使理想信念教育逐步走向科学化、规范化、制度化轨道，同时，做好各种教育方式相结合的文章，激发干部自我教育、自我净化、自我提高的内在动力，形成坚定理想信念的长效机制。

[参考文献] [1]马克思恩格斯选集:第1卷[M]，北京：人民出版社,1995.[2]列宁全集:第39卷[M]，北京：人民出版社,1986.[3] 陆游.《冬夜读书示子聿》[A],姚奠中编..唐宋绝句选注析[M]，太原：山西人民出版社，1980.[4]习近平.在全党大兴学习之风 依靠学习和实践走向未来[N]，人民日报，2013-3-2（1）。

第二篇：增强理想信念教育有效性问题研究

兵团机关党建研究专委会2013年研究课题

增强理想信念教育有效性问题研究

——兵团机关党员干部理想信念教育的有效性研究报告

坚定的共产主义理想和社会主义信念，是党政治思想建设的核心，是党员干部党性修养的着重点和重要内容。中国共产党80多年的历史说明，加强党员干部的理想信念教育是党的优良传统和政治优势。在全国上下全面建设小康社会、积极践行科学发展观的历史条件下，加强党员干部理想信念教育，按照中央的决定和部署，深入学习实践科学发展观，势必要求党员干部树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。只有坚定崇高的理想信念，才能把作为理论形态的科学发展观转化为建设中国特色社会主义的现实力量。但是，应清醒看到，在复杂多变的国际国内环境下，共产党员的理想信念面临新的严峻考验。如何切实增强在全体党员中理想信念教育的有效性，这是新形势新任务向党的思想建设提出的重大现实问题。

一、理想信念教育的重要性认识

党的十七大报告指出:“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，要以坚定理想信念为重点加强思想建

色社会主义充满必胜的信心，在推进改革开放和社会主义现代化建设事业中充分发挥了中流砥柱和核心力量的作用。但我们也必须清醒地看到，在复杂的国际国内环境下，特别是目前我国正处在社会转型期，在一部分领导干部中出现了不同程度的信仰模糊、信念动摇、信心不足、信任下降等问题。这些问题严重影响着改革、发展、稳定的大局，严重影响着现代化建设事业的发展。

（一）信仰模糊。改革开放的迅速发展，带给我们西方先进的科学技术同时，一些西方社会的思潮也不断传入我国，各种思想鱼龙混杂，苏联解体以后世界社会主义事业遭受了严重挫折。而资本主义国家通过对生产关系的自我调整，在目前呈现出一定的活力和生机。一些领导干部由此对世界社会主义的前途产生了疑虑和困惑，对“社会主义优越于资本主义并将战胜资本主义，资本主义落后于社会主义并将被社会主义所取代”的科学社会主义理论感到怀疑，渐渐迷失了政治方向，淡漠、动摇甚至丧失了对马克思主义、社会主义的理想信念，产生了马克思主义“无用论”和“过时论”，认为“共产主义是一种虚无飘渺的幻想，难以实现”，“西方的月亮比中国的圆”。

（二）信念动摇、信心不足。当前我国社会经济改革正处于关键阶段，转型期带来了许多社会问题，如官员腐败、职工下岗、上访增多等，部分领导干部对这些现象缺乏正确认识，产生悲观失望心理，对党和政府的信任动摇，对中国

差。部分领导干部之所以丧失共产主义的理想信念，一个根本的原因，就是放松政治理论学习，忽视世界观改造。对学习不关心、不热心、不用心，认为学习没有用，学得再好也不能当饭吃；有的党员领导干部成天忙于应付会议、应酬来人、应对检查，总是两眼一睁忙到熄灯，根本谈不上学习。

人生观世界观偏差，不能摆正自己的位臵。少数领导干部不能正确看待和使用手中的权力，在对待“权为谁所用”问题上，没能树立“权为民所用”的观念。在人生的追求上一味贪图物质生活的享乐，没有树立积极向上的人生观和世界观。

因此，如何正确有效的加强党员干部信念理想教育成为了燃眉之急。

2．增强兵团机关党员干部理想信念教育有效性的路径分析

应当承认，崇高理想信念的确立和巩固，并不是一朝一夕的事情。上述影响理想信念教育的各种因素，不是短期内能够完全解决和消除的。鉴于此，当前和今后一个时期要把理想信念教育作为一项根本任务抓实抓好。围绕这一根本任务，应不断探索理想信念教育的多种途径，尤其是要充分发扬创先争优精神，切实增强共产党员理想信念教育的有效性。

(一)强化理论支撑，为增强理想信念教育的有效性提供强大的思想基础。

不暖，但他们争当先进，争当优秀服务人民的精神永不泯灭。所以，创先争优是中国共产党人与生俱来的一种优良品性，是每一个党员干部必须具备的职业精神。

(二)注重实践养成，为增强理想信念教育的有效性提供坚实的实践基础。

在理想信念教育方面积极探索新途径，创新特色，注重实效，抓好党员理想信念教育。结合干部群众思想道德建设更新观念，拓宽渠道，改善结构。一是从提高认识，更新观念入手，变“坐等上门”为“主动出击”，针对农村党员队伍现状，改变以往先交入党申请书后培养的传统做法，积极主动地引导农村有经济头脑、文化素质较高、“双培双带”能力强的青年、妇女骨干和农村致富能手中的先进分子，向党组织靠拢。二是注重发挥群团组织优势，为党组织“培源”。结合群团组织开展丰富多彩的教育实践活动，充分发挥共青团组织“推优”、妇联组织“推荐”作用，为入党积极分子健康成长提供必要的条件和环境。对农村中文化偏低的男女青年，利用远程教育资源或与教育行政部门举办强化文化补习班，使他们逐步提高自身文化水平，以解决部分男女青年文化偏低的问题。三是坚持“三优先、两倾斜”政策。优先发展具有市场经济知识和较强工作能力的人入党，优先发展有文化的年轻人入党，优先发展做出特殊贡献及在抗灾救灾中涌现出的先进人物入党，发展党员向生产一线倾斜，向党员难发展、党员队伍老化的村倾斜，明确党员发展工作的重点，改善农

济发展实现转型跨越，我们需要把大量有韧性、有思路、有激情、有贡献的四有干部选拔充实到党的队伍里来。要在全社会形成创先争优的良好社会潮流，使创先争优意识深入人心，对敢于创先争优的党员干部破格提拔任用。让创先争优成为一种时代精神。

(四)开拓方法途径，为增强理想信念教育的有效性提供渠道支持。

内容决定形式，形式对内容具有反作用。丰富多样的方式方法，艺术高超的教育技巧，是取得良好教育效果的重要条件。从一定意义上讲，要增强共产党员理想信念教育的有效性，不仅需要注意教育内容的科学、符合实际，而且取决于教育的具体方式能否激起党员、领导干部的心灵共鸣。

三、新形势下加强机关党员干部理想信念教育的措施探究

(一)加强对党员的经常性教育，增强全党的马克思主义理想信念。党员经常性教育制度的建立和实施，对于巩固和发展党员先进性教育成果、增强共产主义理想信念、不断提高党员的马克思主义理论素质和实践水平，对于建设学习型政党、推动全党的马克思主义理论武装工作的制度化和规范化都具有十分重要的意义。在此基础上，了解和把握当代世界的经济、科技、法制、军事和思潮等，对国际国内若干重大现实和战略问题进行研究和讨论，同时抓好党史党建和党风党纪的教育。

（四）理想信念教育要与客观现实紧密结合。人们都是生活在现实当中，组织的教育和生活的教育是共同起作用的。有效、管用的理想信念教育，一是要缩小“大道理”与现实的距离，把理论大众化、生活化，有效地说明现实和引领现实，使讲的人信，听的人也信；二是要缩小教育与受教育者的距离；三是要解决思想问题和解决实际问题相结合。很多党员、干部思想问题的背后有一些实际问题，需要组织上尽可能体察、体谅和关心解决，不能简单地只讲大道理，不能强制性地要求他们服从，那样可能会造成离心倾向。

（五）理想信念教育要与干部的选拔任用相结合。作为一个党员、干部，每个人都想进步，这是无可非议的。进步包括素质的提高、作用的重要、价值的增大，当然也包括职位的提升。如果党性强、作风正者得不到提拔，而一些投机钻营、弄巧卖乖者得到重用，那么，党员、干部接受理想信念教育的效果就会大打折扣。要按照胡锦涛总书记提出的“对那些长期在条件艰苦、工作困难的地方工作的干部要格外关注，对那些不图虚名、踏实干事的干部要多加留意，对那些埋头苦干、注重为长远发展打基础的干部不能亏待”的要求，真正把理想信念坚定、党性坚强、作风优良的好干部选拔到各级领导班子中来，使理想信念教育起到事半功倍的作用。

（六）提升教育者的素质，增强理想信念教育的公信力。党员干部理想信念教育工作者素质的高低，直接影响党员干

魂，就会失去凝聚力和生命力。有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”党员干部的理想信念引导着党员干部自觉地为崇高目标奋斗，这种内在驱动作用可以使党员干部为追求目标而攻坚克难，义无反顾。中国共产党人信仰共产主义，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。这是共产主义理想信念服务人民群众功能的根本体现。雷锋、孔繁森、牛玉儒、杨善洲等先进模范人物之所以能够为了广大人民群众而牺牲个人的一切，其根本原因就在于具有坚定的共产主义理想信念。

机关党员干部的理想信念教育是一项长期而复杂的工作，是社会主义建设是否能够健康发展的关键。一个廉洁高效的政府，一批批勤政为民的领导干部是我们和谐稳定的重要保障。机关领导干部坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想、忠实执行科学发展观、自觉实践社会主义荣辱观、积极促进社会和谐，是一个紧密联系的有机整体，统一于党的执政能力建设和先进性建设之中，是新时期全面衡量党员干部素质的根本标准，是提高我们党执政能力建设的重中之重。（作者：兵团科技局机关党支部 张延安）

第三篇：增强理想信念教育的针对性实效性问题研究

增强理想信念教育的针对性实效性问题研究

摘要：作为思想政治教育的核心，理想信念教育对实现中国梦，对于完善我国社会主义建设的程度、促进社会的和谐发展、提升人民生活幸福感都有着重要的意义。但是随着改革开发的稳步推进以及社会主义市场经济的发展，一些人由于理想信念的缺失而给其自身以及社会带来巨大的影响，因此对于整个社会来说，增强理想信念教育的实效性就变得尤为重要。本文从理想信念教育的相关理论出发研究增强理想信念教育实效性的相关措施。

关键词：理想信念教育;实效性;对策

中图分类号：D64

文献标志码：A

文章编号：1003-949X（2015）-08-0038-02

一、理想信念的内涵

不同的国家关于理想信念的内涵不同，这是由于各个国家不同的思想文化以及生活习俗所决定的。在我国，“理想信念”是一个具备中国特色的词汇，“理想信念”并不是“理想”与“信念”两个词的含义的叠加，也不是泛指个人的理想信念。而我国的“理想信念”则更多的体现的是思想政治之上的内涵，因而我国的“理想信念”可以起到引导一个人的追求目标以及生活价值观，它是对理想的高度认同以及执着追求的重要体现。

二、理想信念教育的作用

理想信念教育的作用主要分为两个方面，即对社会的作用、对个人的作用。

第一，实践“理想信念教育”是提升提升社会的凝聚力的前提、是国家领导与人民坚定不移地走特色社会主义建设的道路的基础、是实现国家经济高速增长以及人民生活幸福安康的重要保障。社会主义建设之路是漫长而又曲折的，而只有坚持社会主义的理想信念，才能够在社会主义建设道路上走的更为顺畅。因而“理想信念作用”有着为社会主义指明方向以及为社会主义事业保驾护航的重要作用。

第二，“理想信念教育”对于个人树立正确的思想观、价值观、人生观有着重要的意义。社会主义“理想信念教育”能够引导人们脚踏实地奋斗不息、能够帮助年轻人树立正确的人生观念，进而能够使年轻人实现自己的人生理想。

三、现阶段“理想信念教育”所存在问题分析

（一）“理想信念教育”过于空泛，导致实效性不强

在很多知名的有关“理想信念教育”的讲座之上，我们可以发现其所设计的内容大多数没有实际内涵、过于空泛、难以引起人们心灵上的共鸣、因此导致“理想信念教育”的实际落实不强。

在“理想信念教育”课堂之上，一般所涉及到的内容主要是当前马克思主义是否有意义、共产党领导的效果是否好、政治经济体制是否完善、社会主义市场经济体制是否合理、社会和谐程度是否有所提升之类的问题，而此类问题的答案一般都是肯定的。

这些“理想信念教育”课堂之上的内容过于空泛枯燥、离题过远、言之无物;再加上这些内容基本上都是些理论之上的内容，且并没有对受教育者的实际利益有任何关联;因而这些教育内容难以引起人们的学习兴趣，很多人都是抱着完成任务的思想来听这类讲座，因此其实效性十分有限。

（二）讲授方法过于单

一、且流于形式

在目前的“理想信念教育”的课堂之上，相关专家只是照本宣科的进行相关理论的讲解，讲课方式传统化程度较高现代化程度较低;比如现在的教育技术方式，幻灯片、微博或其他论坛形式、课堂交流等讲授方法几乎没有。而“理想信念教育”的内容都是有关思想观、价值观、人生观的大问题，这些问题本身不具备生动性也不具备激发人们听讲热情的特点，而在讲授这类问题时还不借助现代教育工具以及教学手段，难以吸引人们兴趣也在情理之中。

同时，在讲授“理想信念教育”之时，都会采取各种各样的活动，比如要求受教育者写心得感想、制作黑板报、举办讨论会等;这些活动是为了巩固学员的学习效果，在一定程度上有意义，但是绝大多数却流于形式;在“理想信念教育”开展过程之中，往往出现心得感想抄网上或他人、黑板报只重视排榜而忽视内容，讨论会也只是敷衍了事的情况，因此开展“理想信念教育”的效果差强人意。

（三）较少涉及‘敏感’问题，难以解决问题

在一般的“理想信念教育”工作之中，一般都只是讲授理论知识，而很少涉及实践之中的应用。比如一些社会之上或者政府工作之中一些敏感问题，在“理想信念教育”教育课程之中却很少提到，即使有时被提到也只是提些皮毛，并不能够依据“理想信念”对其产生的原因进行分析，更不能够对这些问题提出一定的解决措施。而这种教育的现状，已经使其丧失了一定的意义，因为理想信念教育本身就是分析问题解决问题的过程，同时也是学员所关心以及引起学员兴趣的问题。

（四）学员对于“理想信念教育”的重要性认识不足

很多学员都是抱着完成任务、不影响绩效的心态来听“理想信念教育”的相关课程。这些学员并不能够真正认同“理想信念教育”对于其自身以及社会发展的作用，也因为相关课程内容乏味远离实际使得这些学员抱着完成任务的思想倾向越来越严重;同时，很多学员都谈到过平时事务繁忙，学习“理想信念”的时间较少，所了解的都是写皮毛知识并不能够深入了解其内在含义，因而对“理想信念教育”的重要性认识不足。

四、增强“理想信念教育”实效性的相关措施

（一）丰富“理想信念教育”课程的内容，提升其实效性

在进行思想政治理论课有关“理想信念教育”内容的授课过程之中，不仅需要讲授一些基本理论知识，还需要结合相关科学知识进行讲解。比如单单只介绍马克思主义相关知识，未免显得乏味，使学员缺乏学习积极性且不容易接受;如果在讲授马克思主义相关知识时，结合马克思主义的科学知识以及由马克思主义在世界之上所产生的伟大成就，就会使授课内容变得多样化，且涉及科学知识的内容又都是较易引起人们兴趣的内容;因此采用此种方法，将使学员饶有兴趣掌握“理想信念教育”的相关理论，并且还能够使学员将所学到的知识应用于实践，提升其实效性。

（二）完善讲授方法，落实讲授效果

在进行“理想信念教育”授课之中，往往采用集中授课的形式;由于集中授课的特点就需要讲授人员具备极强的讲授能力、以提升学员学习的积极性。比如可以采用以下的方法进行授课方式的改善。

第一，采用具体实施来阐述抽象理论、“理想信念教育”的授课内容大多数都是一些理论性的知识，单纯听理论性的知识是很难引起学员们的兴趣，因此在具体的授课之中还需要采用这些理论应用于生活之中例子的方法来阐述相关理论，这样既可以提升学员听课的兴趣、又能够加深学员对相关知识的记忆。

第二，营造课堂诙谐幽默的气氛。“理想信念教育”其授课的内容都是涉及高深的思想观、价值观、人生观等知识;这些知识由于其纯理论性而不具备吸引力，因而学员很难从课堂之中掌握到有用的知识;而讲课人员需要用幽默的语调来化解课堂之上沉闷的风格，以达到使学员喜爱课堂氛围的目的。

第三，应用现代化教学工具，达到教学效果。随着科技的发展，一些现代化的教学工具对于改善学员学习状况有着重要的意义;这些工具可以从一定程度上提升学员学习积极性，还能够使学员正确的运用理论来解决实际问题，使教学效果得以提升。

（三）着眼“敏感”问题，提出解决方案

社会之上的“敏感”问题往往是学员们所感兴趣的，而如果对这部分问题加以详细讲解并提出相应的改善措施，无疑会使学员加深对理论知识的了解认识程度。这就需要授课人员不要刻意回避矛盾，直面社会之中的现实问题，并且从自我角度以及社会角度提出解决方案。同时，授课人员还可以针对社会之上的“敏感”问题组织小组讨论，往往一些学员对于这些问题有自身独到见解。

（四）提升学员对“理想信念教育”的重视程度

目前很多学员都保着完成任务的思想来听“理想信念教育”课程，因而提升人们对于“理想信念教育”的重视程度有着重要的意义。这就需要授课人员运用自身魅力营造课堂幽默诙谐的氛围、已达到提升学员学习积极性的作用;授课人员还需要对社会热点问题进行深刻剖析，以达到使学员信服的作用;授课人员还需要营造自由的课堂氛围，使学员对某些问题各抒己见等等。同时，在提升学员对“理想信念教育”重视程度过程之中，还需要遵循时代性理念、以人为本理念、多种方式教学理念、理论与实践结合理念、系统性理念等，全面诠释“理想信念教育”的内涵。

社会之上的事情都是关乎个人的事情，而“理想信念教育”又是社会主义发展的基础，因此开展“理想信念教育”对于促进社会和谐、加快社会主义发展步伐有着重要意义。而现阶段我国“理想信念教育”却存在着内容枯燥、方法单

一、解决问题能力不强、学员们认识不足等等不足之处，本文针对这些问题提出了相应的改善措施，以期能够从根本上提升“理想信念教育”的实效性。

参考文献：

[1]吕家书.新形势下政治工作特点规律研究[J].国防大学学报，1999（10）.[2]大力学习弘扬焦裕禄精神，继续推动教育实践活动[M].人民日报，2014（3）.[3]洪波.思想政治教育话语范式转换研究[M].浙江大学出版社，2012（3）.

第四篇：如何增强事迹宣讲材料的感染力

如何增强事迹宣讲材料的感染力

罗春宏

以先进典型推进工作历来是我党我军的优良传统，而宣传典型的一个重要途径就是举行先进典型事迹报告会。在社会生活和工作中，各种英模事迹报告会、先进单位或个人事迹报告会很常见。事迹宣讲材料就是在大会上宣传和表彰典型单位和先进个人事迹的文字材料，是典型事迹材料的一种。与报纸、电视、网络等媒体相比，事迹宣讲材料直接面对的是现场听众，现场感更为强烈。因此，事迹宣讲材料的感染力强弱会直接影响到典型的宣传效果。

那么，如何增强事迹宣讲材料的感染力呢？

一、运用好典型细节

细节描写是指作品中对人物某些细小的举止行为或细微事件的描写。一个典型的细节往往最能打动人心，给人以深刻印象。《儒林外史》中对严监生临死前伸出两个手指头的细节描写，把一个吝啬鬼的形象淋漓尽致地展现在读者眼前，可谓人木三分。典型真实的细节描写，是典型宣讲材料不可缺少的，也是使典型宣讲材料具体生动、形象可感的关键因素。细节写得好，就能小中见大，传情传神，深深地抓住现场听众的心理，引起强烈的共鸣。例如何祥美《当兵就当能打赢的兵——何祥美同志先进事迹报告会材料之四》中就有许多这样的细节描写。何祥美作为一名特种兵，平时的训练非常艰苦，他所经历的困难和磨砺是常人难以想像的。但究竟怎样艰苦，老百姓心目中还只是个抽象的概念。在这一材料中何祥美就用了许多细节来表现他们训练的艰苦：

“无依托据枪定型训练，我趴在地上端枪、瞄准，一趴就是好几小时。坚硬的地面磨破了肘部，破了又好，好了又破，加上汗水浸泡，伤口化脓感染，血水、脓水凝固后粘住衣袖，疼痛难忍，每次脱衣服都要用热水把肘部泡一泡。有一次粘得太紧了，战友找来剪刀，把我迷彩服的两个肘部各剪了一个洞，我才把衣服脱了下来。”

“练野外生存……我像原始人一样生吃过带血丝的蛇肉，到礁石上挖海蛎，又腥又涩的海蛎，眼睛一闭硬是吞下去了。石缝里的海蟑螂，浑身是长长的脚，往嘴里一放，喉咙里感觉毛茸茸的，胃里更是翻江倒海，但我强迫自己往下咽。”这两段文字没有过多的议论，何祥美顽强拼搏的精神和坚定的意志品质却在饱含情感的细节叙写中自然而然地流露出来了。这样的细节每个听众听了都会动容的。如果只是概括地写何祥美据枪定型训练经常会磨破肘部、生存训练要生吃各种野生的东西，就会因缺少具体的细节描写而大大削弱其感染力。

二、精选事例展开情节

一般来说，典型事迹报告会时间不会太长，发言人数在四五人左右，发言时间也不会过长。为此，我们在撰写事迹宣讲材料时就必须精心选择材料。通常说来，一个小标题或小观点之下展开一两件典型事例就够了，其余的采用概括叙述的方式，做到点面有机结合。对于能表现典型的思想境界、展示典型精神风貌的典型事例要具体展开写，特别是情节性事例要运用好情节，增强事例的故事性，以吸引听众的注意力，达到感染人的效果。例如韩昌生《传奇枪王三栖精兵——何祥美同志先进事迹报告会材料之—．》中，演讲者在介绍主人公何祥美陆上十八般武艺样样精通时，概括介绍了何祥美武装越野、丛林潜伏、悬崖攀登三项技能。从受众的角度看，概括介绍比较平淡，不能给听众留下深刻印象。因此，演讲者精心选择了一个对抗综合演练事例突出表现何祥美精湛的武艺：

2006年9月，部队组织自主对抗综合演练，拉练的任务是，48小时内渗透到90公里外的“敌”后获取情报。连队先后派出9个小组，何祥美率3名队员最后一组出发，为检验部队的实战能力，导调组派出200多名“蓝军”围追堵截，沿途必经之地都设置了哨兵、巡逻兵，还动用了雷达、热成像、战场电视等10多种侦察装备，“蓝军”指挥员自称布下了天罗地网，麻雀也别想飞过去一只。何祥美带领队员时而化装潜行，时而穿越丛林，躲避技术侦察，突破合围搜索，一路与“蓝军”周旋。30多个小时过去了，正当他们又饥又渴、筋疲力尽，准备找个地方喘口气时，一架“敌”侦察机呼啸而来，此时，他们身边有一个臭水塘，何祥美用手一比划，几名队员迅速潜到泥水里，成功躲过了“敌”机侦察。刚上岸抹了把脸上的泥水，小股“敌人”又追赶而来，他又带着队员奔袭七八公里，甩掉了“尾巴”。这次演练，何祥美这一组不仅第一个到达预定地域，顺利获取了情报，而且通过狙击、偷袭等行动，“击毙”了三批“蓝军”，成为演练中完成任务最好的战斗小组。

这段材料中，作者把何祥美参加对抗综合演练的过程详细地展示出来：演练前，“‘蓝军’指挥员自称布下了天罗地网，麻雀也别想飞过去一只”。面对巨大的挑战，何祥美他们能不能完成任务呢？悬念顿生。作者对演练过程没有平铺直叙，而是安排了一个又一个险情，故事情节跌宕起伏，听众的情感体验随着情节变化而发生变化，可以说是一波三折。通过情节化展开，概括的材料立刻变得生动起来，听众也在听故事的过程中被主人公的思想境界和精神风貌所感染。

三、叙述要有真情

感人心者，莫先乎情。很多事迹报告会之所以不能引起听众的情感共鸣，很重要的原因就是材料写得干巴、没有感情。因此，写作时要在抒情上下功夫。这就要求作者把自己的爱憎好恶、同情惋惜、赞美歌颂等感情不知不觉地融人对人物、事例的叙述中，主要通过寓情于事的方式来完成。例如冯春梅《大爱在高原奔流——西藏军区某摩步团先进事迹报告会材料》（载《人民日报》2009年8月29日）中，作者自始至终饱含真情，让听众真切感受到了西藏军区某摩步团的感人精神。作者从自己父亲在西藏牺牲写起，起笔就定下了全文的基调：“有好长时间，我不敢再去西藏。因为，一想到拉萨，我就会伤心流泪。”从中我们可以看出，作者对西藏军区某摩步团是怀有深厚感情的。在叙写摩步团的先进事迹时作者几次被摩步团的人和事所打动：

我来拉萨最不想听到牺牲生命的故事，但却接连听到了六个。摩步团建团19年来，先后有6名官兵在工作岗位上献出了自己年轻的生命。彭秋人，一名22岁的年轻战士，就在2005年7月为抢救遇险的藏族老阿妈而牺牲。送别烈士的那天，长长的队伍从营门一直延伸到墓地。30多名群众手捧哈达，长跪不起，失声痛哭……听着这样的故事，我的内心已被眼泪湿透。

作者

第五篇：增强说服力的十项提示

增强说服力的十项提示

1．要以权威的腔调讲话。为了达到这个目的，你必须熟悉你讲话的内容，你对你的题目了解得越多越深刻，你讲得就会越生动越透彻。

2．使用简单的词汇和简短的句子。最简洁的文章总是最好的文章，其原因就是它最容易理解，关于讲话和对话也可以说是同样的道理。

3．使用具体和专门的词汇和词语。耶稣掌握这种艺术，他说话使用的词汇和发布命令所使用的词语都是简单、简洁、一语中的并且容易理解的。例如，他说的“跟我来”不会有人不明白。

4．避免使用不必要的词汇和说一些没有用的事；有一种人，他们通常是话说得很多，但谈的事情很少。不要用一些琐碎或者没有什么价值的小事扰乱你的听众的心思。

5，说话要直截了当而且中肯。如果你想在你所说的各种事情上都取得驾御人的卓越能力，一个最基本的要求：集中一点，不要分散火力。相信你肯定会击中心。

6．不要夸口。不但永远不要夸口或者言过其实，而且在陈述你的情况时还要动脑筋为自己留有余地，这样你就不必担心会遇到什么责难。

7．对待听众不可盛气凌人。即使你可能是你要讲的这个专题的权威人士，你也没有任何理由可以盛气凌人地对待听众。

8．要有外交手腕及策略。老练是指在适当的时间和地点去说适当的事情又不得罪任何人的一种能力。尤其是当你对付固执的人或者棘手的问题时，你更需要老练，甚至使用外交手腕。要说做起来也很容易，就像你对待每一个女人都像对待一位夫人一样，对待每一个男人都像对待一位绅士一样。

9．要为你的听众提出最好的建议，不要为你自己提出最好的建议。如果你能做到这一点，那谁都没有办法从你的脚下抢走一块地盘，你也就永远立于不败之地。

10．要坦率而开诚布公地回答所有问题。如果你能按照我前面给你列出的九项提示去做，你就会自然而然地做到这一条。

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加入时间：2001-10-7

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