黎思小学优秀传统文化进校园活动特色创建情况介绍

第一篇：黎思小学优秀传统文化进校园活动特色创建情况介绍

桐梓县燎原镇黎思小学

优秀传统文化进校园活动特色创建情况介绍

一、指导思想

为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科【2014】3号）文件精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，结合我校实际，认真开展中华优秀传统文化进校园活动，大力传承与弘扬我国优秀传统文化，进一步提高教师和学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。

二、总体目标

通过系列活动使学生从小受到优秀传统文化的熏陶，加深他们对优秀传统文化的了解，提高其国学修养和文化水平，发挥优秀传统文化的教化力量，拓展道德思想教育新模式，增加道德思想教育的实效性，把学生培养成有品德、有品位、有品格的祖国未来的建设者。

三、具体措施和内容

（一）成立专门的领导小组，确保活动顺利有效开展。

学校成立了以校长魏发旗为组长、教导主任陈纯森为常务副组长、全体教师为成员的领导小组，召开会议明确职责分工，由教导处和少

第二篇：优秀传统文化进校园活动方案

孟家岭镇中心校优秀传统文化进校园活动实施方案

为进一步培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，弘扬中华传统美德，特制定方案如下：

一、指导思想

以党的十八大、总书记系列重要讲话和教育部、省教育厅等有关加强中华优秀传统文化教育的重要文件精神为指导，以学习传承中华传统文化和践行弘扬传统美德为重点，促进中华优秀传统文化教育在学校深入开展，不断丰富我镇学校德育内涵，使传统文化精神内化于心，外化于行，提升广大青少年学生的文化自觉和道德素养。

二、活动主题

传承文化精粹，提升道德素养。

三、基本原则

与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。

四、活动内容

1、开展国学经典《弟子规》诵读活动。

（1）利用早自习的时间诵读国学经典，加强《弟子规》的学习活动。利用学校的广播在午间播放《弟子规》歌曲，由于低年级的孩子小，侧重加强低年级学生的学习。

（2）计划在11月30日各班举行《弟子规》诵读班会。学生可以用课本剧、情景剧等形式展演弟子规部分场景。班主任做好影像采集。上传到QQ孟家岭教育系统群。

（3）平时各班主任可利用多媒体网络和各种影响资料与学生进行传统文化进校园的学习。

2、推行孝信雅行教育活动

（1）以孝为先，开展感恩教育活动。

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母 践行孝心”的实践活动。

以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

（2）以雅为标，开展文明礼仪教育活动。

以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，通过班会开展“校园礼仪讲座”、“班级文明之星”评选等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。（3）以信为本，开展诚信教育。

以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”班级系列评选活动，积极引导学生从小养成诚信美德。（4）以实践相结合，开展敬老、爱老的教育。

组织学生到敬老院看望孤寡老人，打扫房间卫生，慰问演出，使孩子们从小接受尊老爱幼和艰苦奋斗的传统教育。

3、积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程。

（1）充分利用“体育、艺术2+1项目双技活动”的有效平台，使传统游戏再次走进校园，通过丢沙包、跳房子、跳皮筋、拔河比赛等户外活动游戏的开展，在自己原有传统项目基础上加以发挥创新，形成具有本校特色的大课间活动。使他们在群体游戏中学会宽容、理解、合作、关心和沟通，促进学生身心健康成长的同时强化对传统文化的认知与传承。

（2）展示开展好特长教育活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能够学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。

四、积极开展校园品位创建工程。

从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角；利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。

五、优秀传统文化进校园领导小组 组

长：邵玉坤

副组长：安

革

刘金城

组 员： 王晓伟

韩艳杰

徐宏彦

王跃国

曹喜军

第三篇：优秀传统文化进校园活动方案

中华优秀传统文化进校园活动实施方案

一、指导思想

为进一步推进社会主义核心价值观教育, 传承中华民族优秀传统文化，弘扬中华传统美德，教育引导学生形成良好的思想品德和行为习惯，促进中华优秀传统文化教育在学校深入开展，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。

二、活动主题

传承传统文化精粹，培育诚信厚德少年，创建和谐文明校园。

三、基本原则

与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为习惯教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。

四、活动内容

（一）加强传统美德教育。

1.开展“亮家风守家训”活动。家风家训是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着中华传统美德的精髓，是培育和践行社会主义核心价值观的鲜活载体。通过开展征集家训好格言、讲述家风好故事、拍摄家庭好风气等活动，让每个学生在“寻家训、讲家训、守家训”的过程中感觉到中华传统美德就在自己身边，增强对中华优秀传统文化的认知认同和行动自觉。同时，通过学生把中华传统美德教育的内容带到每个家庭和家族，带动家长和家庭培养起良好家风，进而改进家庭教育环境，实现“用家训育家风，用家风促校风”，推动家训校训两相长，家风校风两提升。

2、通过开展“倡美德做表率”活动，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，引导儿童崇德向善，学习身边的榜样，从自身做起，从生活点滴入手，培养良好的行为习惯和道德品质，帮助儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、通过深入开展文明礼仪主题教育月等活动推进文明礼仪教育。包括升旗、就餐、课堂、尊师、同学间交往、穿戴、待人接物等礼仪习惯养成，引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。综合运用课程教学、主题活动、道德实践，把文明礼仪教育贯穿于学习生活全过程，让学生感受礼仪之美，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。

（二）重视传统节日教育

把中华优秀传统文化教育内容融入到“开学第一课”、“中华民族的传统节日或纪念日”等形式多样的活动中，广泛开展以中华优秀传统文化为内容的形式多样的主题教育、展演活动、团队活动，引导学生认知传统、尊重传统、继承传统、发扬传统，教育学生爱学习，爱劳动，爱祖国，寓教育于丰富多彩的活动之中。

1、开展“孝父母知感恩”活动。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”、“感恩师长、感恩长辈”等主题道德实践活动，让学生理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩。

2、开展“赏民俗忆传统”活动。利用元旦、春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日，开展传统文化经典知识、故事的普及教育。积极挖掘这些节日中的德育元素，培育学生民族感情，激发民族自豪感。

3、开展“爱祖国祭英烈”活动。以五一劳动节、七一建党节、八一建军节、九月三十国家公祭日、十一国庆节为契机，引导广大师生缅怀先烈，了解党和祖国的发展史，不断增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

（三）抓好经典诵读教育。

1、构建国学经典诵读体系。各班每学期要制定诵读计划，本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的原则，针对学生的年龄特点和认知水平，开展符合学情实际的国学教学内容，组织师生读《三字经》、《论语》、《弟子规》等国学经典，全体师生共同参与，构建诵读体系。

2、搭建国学经典诵读平台。丰富诵读形式，开展“诵经典、写经典、唱经典、演经典、展经典”等活动，即：每日开展“诵经典”活动，保证诵读内容的落实；每星期开展一次“写经典”活动，将传统文化教育与学生写字教学相结合；借助校园艺术节、文艺汇演等载体，围绕孝父母、守诚信、善待人、好学习等话题，以诗文朗诵、快板、课本剧、美文说唱等新颖活泼的形式，把《弟子规》、《论语》、《礼记》、《孝经》等经典美文表现出来。

（四）开展地方文化教育。

1、充分发挥地方资源优势，推进地方优秀传统文化“进课堂、进校园、进师生头脑”；将地方传统名人名事、文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，构建具有鲜明时代特征和浓郁地方特色的传统文化体系。

2、培育地方传统文化资源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动、重要历史文化遗迹、博物陈列馆、青少年爱国教育基地等载体，通过形式多样的社会实践活动，进一步加强学生的思想道德教育工作。

3、做好地方国粹教育。以学校原有项目的基础上开展相关活动，如：民间艺术、泥塑、剪纸、戏曲、棋类、书法、刺绣、武术等传统文化精髓教育，将中华文化精华发扬光大。

五、组织保障

1、结合语文课开设书法课、利用早读、课前进行诗文、弟子规诵读；结合美术课开设美术欣赏绘画课。舞蹈、习作可以结合兴趣小组。

2、传统文化融入各学科，利用语文、思品、综合实践课进行传统文化教育。

3、利用国旗下的讲话、校园广播、板报进行宣传，利用好团队活动课，让学生从中发现乐趣，得到赞许，获得鼓励，提高教育效果。

4、利用教师业务学习时间，学习传统文化知识，提高教师知识能力。

第四篇：优秀传统文化进校园活动方案

“优秀传统文化进校园”活动方案

为贯彻落实党中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》、教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件精神，确保优秀传统文化进校园活动顺利开展，全面推进和谐校园的构建，按照“政府引导，市场运作”的原则，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，坚持弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神。通过开展系列化、普及化、立体化的优秀文化宣教活动，使传统精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自爱、理性和平、积极向上的社会心态。

二、活动主题

传承中华文化精髓；培育艺术文化人才，打造艺术特色新校园。

三、基本原则

与课程计划相结合，与学校特色创建相结合，与校园艺术文化建设相结合，四、活动目标

全面普及中华传统文化及艺术文化教育，提高学生对中华文化的认知；培养爱国主义情感；逐步形成积极的人生态度和正确的人生价值观；提高文化品位和艺术鉴赏能力；打造艺术特色校园。

五、主要内容；

1、“优秀传统文化进校园”活动

中华传统文化博大精深，品目繁多，针对青少年学生心理特点及地区文化基础现状，将以年级为单位，以课程化的形式开展“戏曲进校园”、“武术进校园”、“国学进校园”、“书法进校园”、“民乐进校园”等主题活动，学生按兴趣报名，固定时间、集中上课，通过普及化的教育培训，达到“人人有项目、班班有活动”的良好局面。

“戏曲进校园”是中央针对“传统文化进校园”所特别提出的重点项目，近日，文化部办公厅专门发布了《关于进一步做好戏曲进校园工作的通知》，同时，中宣部、教育部、财政部、文化部4部门联合印发《中共中央宣传部等印发<关于戏曲进校园的实施意见>的通知》，对“戏曲进校园”工作做了专门的部署，为了更好的落实文件精神，我们将聘请知名的戏曲大师，面向学生介绍中华国粹——京剧，主要介绍一些京剧的基本知识、教会学生如何欣赏京剧、辨识京剧脸谱，学会简单的京剧唱段。

武术在我国有着悠久的历史，它的产生缘起起于远古祖先的生产劳动，传统文化注重“武德”的培养，成为中国宝贵的文化遗产。“武术进校园”活动，以入门基础“五步拳”为主，重在以武养德，继承传统武德中的精华，要把习武同发扬祖国灿烂文化，热爱祖国联系起来，培养强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严，磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志，培养良好的身体素质，文武双全，为社会做出最大的贡献。

“国学进校园”，国学作为中华文化的突出代表，是中华民族的文化之根、民族之魂。学习国学，是为了学习传统文化中“做人的道理”，国学教育关乎一个人从小开始的心性修养。国学教育主要是以专业国学教师带领诵读国学经典并进行讲解，参考书目有：《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《三字经》、《论语》、《增广贤文》等传统经典。通过对传统经典的诵读理解，培养学生谦虚礼貌、助人为乐、诚信为本等良好的道德品质。

书法，是中华优秀传统文化的瑰宝，中华民族正是通过书法将民族的传统文化，以笔墨纸砚的形式、用一个个汉字表达出来。只是，在如今经济和科技高度发达的今天，书写技能却在严重退化，这种提笔忘字的现象不仅出现在青少年身上，也已经成为全民性问题。因此，“书法进校园”活动就是为了彰显汉字、书法的文化自信，大力弘扬书法文化，认真传授学生书法的基础知识，教会学生以书法树人格，弘扬传统经典。

“民乐”即民族器乐的简称，民族器乐是中华历史文化长久积淀的精华，具有鲜明的民族性，它体现了一个民族共同的性格特征、心理素质和审美情绪，具有强烈的心理凝聚力和民族认同感。我们将民族器乐引进校园，作为传承和发扬我国民族精神的切入点，使学生充分了解我国优秀的民族艺术文化，不但激发学生学习音乐的兴趣，而且对弘扬中华民族文化和增强爱国主义精神也不可或缺。鉴于学生基础及场地所限，民乐课程计划引入葫芦丝、洞箫等方便携带、简单易学的器乐。

2、提高艺术层次，打造特色校园艺术。作为校内教育的补充，我们设立“课外一小时”艺术培训课程，针对不同学生的艺术素质，尽量让不同层次学生在不同层次平台展示多种才能。针对学校整体的特色艺术需求，开设舞蹈、古筝、英语剧等对场地、器材、师资有较高要求的特色培训课程，采用“学校推荐、自愿报名、校外委培”的方式，为学校打造一支特色艺术团队。

为巩固艺术成果，学校每年将定期举办“艺术节”“文化节”，让学生能展示才艺，感受文化、热爱经典！将艺术文化真正扎根于学生心中!同时我们将带领艺术队以学校名义参加各种比赛及展演，让学生有更多的机会面向外界，展示自己，巩固学生的艺术信念，同时也为新的同学树立榜样，由此形成良性循环，让学生们能以艺术文化为荣、以校为荣、以已为荣！让艺术文化扎根学校、辐射社会，从而从根本上改变整个地区的艺术文化状况，为全面步入小康社会提供精神上的正能量！

六、保障措施

一是加强组织领导。由区文化体育局牵头，学校成立开展“优秀传统文化进校园”活动专题领导小组，领导小组全面负责全校活动的协调、检查、监督工作，定期组织各参与单位总结阶段工作、教学研讨交流。

二是强化师资队伍建设。所有主要培训教师均为外聘，国学课堂教师是广州市省一级学校国学课堂专职教师，英语剧外教是来自加拿大且在中国从教多年的专职外语教师，艺术教师均来自华南师范大学、广州美术学院、星海音乐学院等知名艺术院校。“十年树木，百年育人”，艺术的培养更是需要岁月的锻造，我们一定会在党中央及各级领导的正确引领下，以弘扬中华传统文化为契机，以中华优秀传统文化入校园为抓手，传承中华文明、发扬中华美德，让优秀的传统文化更好的走进我们的学习和生活，让艺术文化在校园里开花结果！

第五篇：“优秀传统文化进校园”活动方案

燕子砭镇中心小学

“优秀传统文化进校园”活动实施方案

为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，燕子砭镇中心小学决定在本校开展“优秀传统文化进校园”活动，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校小学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

二、活动主题

传承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原则

与课程计划相结合；与德育教科研工作相结合；与日常行为养成教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。

四、教育目标

1、全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；

2、参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解陕西和宁强的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力；

3、学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。

五、主要内容

（一）国学经典诵读工程。工作的重点方向：一是构建诵读体系。本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则，学校每学期要制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。二是搭建诵读平台。深入开展“清泉源头读书活动”，以《中华经典诵》为蓝本，做到早课前开展晨读诵读20 分钟、课余时间自由诵读、每周1节的诵读课、每月召开1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延伸、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。三是深化诵读活动。利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校园；根据实际需求，把名家、名师请进来，与学生进行传统文化面对面的交流；广泛开展如“三字经诵唱会”、“弟子规引我行”等倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动，借助校园艺术节、文艺汇演等载体，让学生感受文化、热爱经典。

（二）孝信雅行教育工程。一是以孝为先，开展感恩教育。以元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为重点，深化“我们的节日”主题活动，面向全体学生开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导其认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”的实践活动；以劳动节、教师节、重阳节为契机，开展 “感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人。二是以雅为标，开展礼仪教育。结合创建全国文明城市活动，结合“三姿”培养与训练要求，以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动；以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为标准，贯穿培养青少年行为习惯以及审美情趣；着重引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。三是以信为本，开展诚信教育。以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向家庭，引向社会，广泛开展“争做诚信少年”等系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德，逐渐改变“信任危机”的社会现状。

（三）艺体素养培育工程。一是突显特色艺体教育。利用“体育、艺术2+1项目” 和特色体育活动的有效平台，激发学生兴趣，挖掘学生潜在才能，提升学生艺术素养。开展“提升学生核心素养”班级素质展演。培育其文化、艺术、体育等多方面爱好，在提升其信心的基础上尽量让不同层次学生在不同层次的平台展示多种才能。二是“经典诵读”与大课间操活动相结合，融为一体。大课间操活动可适时展现师生共同诵读经典诗文的壮观场面，编排有特色的自编操。在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶；在律动的音乐声和优美的动作中得到心灵的净化。三是“经典诵读与校园文化艺术节相结合” 通过形式多样的艺术比赛，让学生感受古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。四是构建魅力艺体教学。加强艺体课程建设，重视艺体教育与相关学科的融合，充分利用“二 课”活动时间，通过“乡村少年宫”开设阅读班、文学社、乐器培训班、书画班、体育特长班、舞蹈班等特色课程，安排专业艺体教师进行教学指导，使之逐渐形成规模，成为学校艺体教育的一个亮点。同时，重视艺体教育与相关学科的融合。五是探索特色的艺体教育。在我校继续创设“扇跳绳、毽球、剪纸、书法、绘画、声乐、乒乓球”等活动，巩固“人人有项目、班班有活动”的良好局面，真正把优秀传统文化“种”进学生的心坎里。

（四）校园品位创建工程。进一步加强校园文化建设，完善图书室、班级图书角、校园广播、校园电视台、校园网站等文化阵地，广泛开展校园、家庭阅读活动；利用宣传橱窗定期举办德育长廊、诗文图展、师生作品展；校园墙面张贴历代名人画像、格言警句等文化符号，绿地与树木标牌、道路标识牌、印制诗词等国学经典章句或自创箴言语录，做到“让每个景点培育人，让每条名言激励人”；通过校园文化建设特色学校等活动，促进形成“一校一品”的区域教育特色，营造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。

（五）地域文化寻根工程。一是对陕西、宁强及燕子砭镇地方传统文化进行挖掘整理。“一方水土养一方人”，传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。组织得力人员深入挖掘本地文化资源，进行“金秋石韵”和“石韵之春”等石头画创作活动，推进地方优秀传统文化“进课表、进课堂、进头脑”；将地方传统文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，发挥其文化本源、活动载体、资源宝库的作用，构建具有鲜明时代特征和地方特色的传统文化体系。二是将地方传统文化资源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动为载体，进一步推进我校小学生的德育教 育；加强公共教育资源的活动力度，使其成为素质教育和德育教育校外实践基地。三是传承弘扬人文精神。围绕建设社会主义核心价值体系，通过演讲比赛、征文活动等多种形式，在学生中大力宣传“求实创新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的人文精神，激发广大师生热爱家乡、建设家乡的热情。

六、保障措施

（一）加强组织领导。成立燕子砭镇中心小学开展“优秀传统文化进校园”活动领导小组，由校长任组长，领导小组办公室设在教导处，负责全校活动的协调、检查，定期组织各种教学交流和教学研讨活动。

（二）确定实施对象。全校高、中、低段年级，均要开展“优秀传统文化进校园”活动，实现全覆盖。

（三）强化队伍建设。由班主任教师（或其他爱好国学、有一定国学基础的教师）担任主力推手；注意整合班主任（团队辅导员）、艺术科教师等师资力量，组建切合本地、本校实际的适合国学教学的师资队伍；采用集中和常态化相结合的方式进行提高培训。

（四）健全管理机制。将传统文化教育纳入课程内容，从学校和学生的实际出发，结合德育科研、地方课程、校本课程、班团队活动、语文科教学等课程实施；充分考虑参与活动教师的工作量，其工作考核要与教师晋职晋级、岗位聘用、评先选优、绩效工资等直接挂钩；并大力表彰在此项工作中表现突出的教师和学生。

（五）加大宣传力度。大力宣传活动的重要意义，及时反映工作进展和成效，充分发动师生和学生家长畅谈体会、感受和变 化，营造浓厚的活动氛围。并把优秀稿件向上报送。

燕子砭镇中心小学

德育处

2018年9月