临渭区教育局支教工作经验材料[精选]

第一篇：临渭区教育局支教工作经验材料[精选]

积极开展支教工作和教师转任交流

促进教师资源均衡配置

——临渭区支教工作经验材料

临渭区现有公办学校321所，其中农村学校310所。三年来，我局牢固树立科学发展观，全面贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，立足教育公平，合理配臵教师资源，推动全区教育均衡发展。从2015年开始，我们持续开展了“城区支援农村，强校支援弱校”的教育对口支援工作以及高中教师向初中、初中教师向小学转任交流活动，至今，全区支教教师已有77名，累计转任交流教师261名，促进了全区教师队伍的合理流动及科学分配，优化了全区中小学教师队伍结构，取得了显著的效果。

经验一：加强组织领导是支教工作强有力的保障

为了加强对支教工作的组织领导，2015年6月份，我局就成立了对口支援工作领导小组，由局党委书记、局长任组长，其他领导任副组长，各科室负责人为成员，负责组织、领导和协调全区支教工作，为全区支教工作的顺利进行提供了组织保障；

2015年，我们又对支教工作领导机构进行了充实调整，加强了督导力量，明确了组织机构各成员的管理责任。各有关学校也成立了领导机构，由一名领导分管支教工作，确定了一名支教工作联络员，具体协调支教工作。全区由上至下高度重视支教工作，－1－ 从而保证了这项工作落到了实处。

为了使支教工作规范操作，有序开展，我们制定了《临渭区教育系统对口支援工作实施意见》，对支教工作进行安排部署，以学校之间“手拉手，一帮一，结对子”为基本形式，以教师支教为重点，组织城镇教师到农村学校去支教，建立城区学校与农村学校之间的对口支援关系。确定城区的华清中学对口支援薄弱学校油槐中学、临渭中学对口支援地处偏远的马额中学，每学期选派支教人员5名；骊山初中、华清小学等城区学校的对口支援单位由教育局统一安排，每学期选派支教人员3-5名。

为了加强薄弱学校治理工作，2015年10月，我局制定出台了《关于进一步加强薄弱学校治理工作的安排意见》，建立了优质学校帮扶薄弱学校制度，全区区八所优质学校与八所农村薄弱学校建立了帮扶关系，以“强校”带“弱校”，通过强有力地支教工作，切实解决薄弱学校教育教学管理中存在的各种问题，努力逐步缩小城乡、区域和校际之间的差距。经过半年的动作，全区八所薄弱学校的办学水平和教育教学质量得到明显提高。

经验二：注重过程管理是支教工作取得成效的根本

我区支教工作从2015年9月份开始进行，计划到2008年8月结束，分六批实施，每批一学期，后延长至一年。三年来，我局相继建立了比较完善的督促检查、表彰激励、总结交流、年度考核及报告制度，同时对每个环节进行细化考核，通过强有力的过程管理，促进支教工作有序、扎实、有效地进行。

一是精心挑选支教教师。我们对支教教师的条件做了明确规 －2－ 定，要求城区高中支教人员必须具有大学本科学历，城区初中、小学支教人员须具有大学专科、中师学历，年龄均在35岁以下；必须忠诚党的教育事业，模范执行国家的教育方针，履行教师职责，师德高尚，师风严谨，有坚实的理论知识和丰富的教学经验，能胜任一线教学工作。经过精心准备，从城区华清中学、骊山初中、临渭小学等学校挑选了首批支教人员24名到徐杨、交口、油槐、相桥、马额等偏远农村学校去支教；2015年，继续从城区华清中学、骊山初中、华清小学等校组织了第二批支教人员共35名到偏远乡镇学校去任教；2016年，组织第三批支教教师18名到油槐、交口等农村学校开展支教工作。支教教师带去了新的教育理念和新的教学方法，支援学校和受援学校经常进行联谊活动，互派教师听课，在教学信息、教学方法、教育资源和基础教育课程改革等方面进行了广泛的交流。支教工作的开展，缓解了偏远农村学校师资力量紧缺的矛盾，充实了薄弱学校的教学力量，提高了受援学校的教学水平。截至2015年底，我区参加支教工作的教师达到77名，2016年9月，我局将继续派出39名优秀教师深入全区偏远农村学校参与支教工作。

二是积极营造支教氛围。每期支教人员下乡支教，我们都安排支援学校和受援学校召开隆重的欢送和迎接活动，让支教教师充分感受到支教工作的光荣和领导的重视，高高兴兴去支教；各受援学校创造条件，对支教人员的生活、学习、工作进行了很好的安排，为支教人员解决了学习、生活、工作方面的各种困难。支教工作期间，教育局领导经常到支教点慰问看望支教人员，了 －3－ 解支教教师工作、生活情况，及时协调解决他们的困难，为他们送去党和政府的温暖。局人事科经常到支教点进行检查，发现问题，及时解决。在关心鼓励的同时，我们要求支教教师要严格遵守受援学校的规章制度，积极参加学校的各项活动，工作满量，出勤满量，自觉接受学校的检查、监督和质量评价。

三是强化支教质量考核。我们制定了《市临渭区教育局支教教师考核管理办法》，考核内容包括政治思想、文化专业水平、教育教学能力、履行职责的成绩与效果四个方面。每期支教工作结束，教育局都要对支教人员的支教情况进行全面考核，优秀者评选为“支教先进个人”，在年初教育工作会上进行表彰奖励；不合格者延长支教工作期限，直到考核合格为止。支教教师们充分展示自己的才华，发挥各自的特长，他们有的为学校提供最新教学信息，有的为学校制作网页，有的利用节假日为学生进行家访。在承担教育教学任务的同时，按要求进行公开示范课教学，撰写教学论文或支教体会，工作兢兢业业，勤勤恳恳，无怨无悔，以饱满的热情，求真务实的态度，认真完成各项工作任务，用自己的智慧和汗水为我区教育事业做出了应有的贡献。三年来，全区共计表彰“支教先进个人”15名。

四是定期交流支教经验。每期支教工作结束后，我们都要组织支教人员召开一次座谈会，交流支教工作的经验和体会，三年来，共组织召开座谈会3次，77人参加。同时，还指导支援学校和受援学校经常进行联谊活动，互派教师听课，在教学信息、教学方法、教学资源和基础教育课程改革方面进行广泛交流，推 －4－ 进了支教工作的扎实开展。

经验三：强化转任交流是支教工作不断深化的动力

为了深化学校人事制度改革，优化教师队伍结构，从2015年起，我局在全区学校中开展了高中教师向初中、初中教师向小学转任交流活动。教育局根据各学校的编制情况和当年教师增减情况，确定了各高中、初中学校的转任交流任务，下达到全区各高、初中学校，并将此项工作纳入全局目标管理项目，进行年终考核。目前，全区累计转任交流教师261名，有力地加强了农村中小学师资力量，优化了全区初中、小学教师队伍结构。

我局的教师转任交流工作始开始于2015年，教育局根据高、初中教师相对充足，小学教师非常紧缺的实际，制定出台了临渭区教师转任交流实施办法。每学年初，教育局根据各学校的编制情况和当年教师增减情况，确定各高、初中的转任交流任务，下达全区各高、初中学校，同时将此项工作纳入我局目标管理内容年终进行考核。各初高中学校结合各自实际，明晰管理思路，强化过程管理，制定科学合理的教师量化考核办法和转任交流的实施细则，为开展教师转任交流创造了条件。

扎实细致的思想动员工作，是我区教师转任交流工作取得成效的根本保障。高中教师到初中任教，初中教师到小学任教，很容易出现思想障碍，要将教师转任交流活动持续开展下去，必须做好他们的思想工作。我们在指导初高中学校强化内部管理的同时，要求各学校采取有效措施，认真做好转任教师的思想政治工作，教育他们顾大局，识大体，明大理，积极主动地去支援小学 －5－ 教育。2015年，我区初中教师向小学转任交流两批，第一批66人，第二批77人；2015年，全区高中向初中、初中向小学共转任交流74人；2016年，高中向初中、初中向小学转任交流教师44名。2017年6月份，市人大视察临渭区贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》情况时，对我区教师转任交流工作给予了充分肯定。

为了在教师队伍中形成竞争机制，进一步调动广大教师的教学热情和积极性，我们又从小学优秀教师中向初中选调教师，从初中优秀教师中向高中选调教师，使广大教师在全区各层次的学校中能上能下，形成了一个优者上、庸者下的竞争机制，从而激活了我区教育系统的用人机制。

尽管我区开展教师转任交流活动取得了一定成效，也得到了上级领导的肯定，但对于我们来说，开展这项工作仅仅是一个初步尝试，还存在不少困难和问题，如个别转任教师不服从教育局安排，或上诉到法院、或利用新闻媒体要胁学校、或多次到信访部门上访，影响了我局转任交流活动的正常开展，为我区教育带来了一定的负面影响。

支教工作任重而道远。今后，我们将深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，继续解放思想，求真务实，奋发进取，努力探索农村支教工作的新途径、新方法，不断深化教育人事制度改革，努力开创我区教育工作的新局面。

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第二篇：支教工作经验材料

支教工作经验材料

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家上午好！

首先，感谢领导为我们提供这次发言机会，能与大家交流支教工作的点滴做法，深感荣幸，不妥之处，敬请大家批评指正。

支教工作是教体局的正确决策，是促进义务教育均衡发展的重要举措，是城乡教师支援交流的平台，做好支教工作意义重大。我们的主要做法是：

一、“严”字当先，加强支教教师管理

为加强对支教工作的领导，学校专门成立了支教工作领导小组，对做好支教工作的指导思想、政策措施、方法步骤、检查落实等提出了具体明确的要求。为了统一支教教师的思想，严肃工作纪律，在支教教师刚来学校，我们就组织他们学习了教体局关于支教教师管理办法、学校常规管理办法，坚持实行与本校教职员工一样统一管理、统一考核。严格签到、坐班、请假等考勤制度，每周例会通报教师考勤情况，并记录在案。要求他们周一上午9:00前到校，周五上午10:00后方可离校，对个别迟到早退者，及时交流谈话，并与派出学校及时沟通，敦促改正。对于因病不能坚持工作需要长期请假者，在与派出学校取得一致意见后，报教体局批准后方可视为请假，否者按旷工处理。年终，支教教师随本校教师一同考核，对不能很好履行职责或出现严重失误、违纪者，给予通报批评，并取消评先、评优等资格。

同时，为了能够让支教教师在我校安心工作，我们尽可能的为

他们营造良好的工作生活环境。为了给支教教师提供生活便利，学校给他们准备了专门的厨房，并购置了电磁炉、煤气罐等日常生活用具。校领导还经常深入到办公室及宿舍，看望支教教师，了解他们的工作和生活情况，每逢节日，都要专门和支教教师聚一聚，以提高支教教师的归属感。另外，支教教师给我们农村学校带来了新的教学理念和教学经验。为了能更好地发挥他们的示范引领作用，在工作上我们把支教教师当成我们请进来的老师，学校要求本校老师主动听课。通过结对子，集体备课等活动，促进了我校教师的专业成长。

二、立足本地现实，积极开展好本镇的支教工作

近年来，我镇村级小学师资严重不足，中心校每年要从校本部和中心小学选派10——15名教师到村级小学支教。为做好本镇教师的支教工作，每年8月份，中心校都要多次召开支教工作会议，鼓励教师自愿下村支教。

首先，在支教人员的选派上，我们一直坚持在本人自愿申请的基础上，统筹兼顾各村小教师缺编情况，原则上安排他们到偏远和严重缺教师的小学支教。

其次，对下村支教教师的管理，我们主要采用两套管理途径。一是，在日常工作中，坚持“谁使用、谁管理”的原则，将下村小支教的教师纳入支教学校管理、考核，并坚持实行与受援小学教职员工同等管理、同等分配工作量、同等考核、同等享受福利待遇。二是，中心校也对下村支教教师不定期地进行走访、慰问。主要是利用一些节假日等特定的时机，深入村小了解他们存在的困难，解决困难，为

他们带去生活的必需品，询问工作进展情况，了解他们生活中存在的困难，着力加以解决。

第三，对下村支教的教师，我们在职称评聘、评先表优等方面给予优惠政策。每年的职评量化计分中，支教工作作为一项重要的加分措施计入总分，比如：在偏远小学支教一年可以加20分，连续两年可以另加15分，连续三年可以获得封顶加分45分。而我们在其他职评条件的加分方面要远远低于支教加分。另外，每年在各级各类评先表优中，给予优先考虑。在每年的考核中，我们给下村小支教教师单列优秀指标。奖励性绩效工资也纳入到支教小学考核发放。

三、支教管理的几点建议

1、建立支教教师受援学校考核制度。对考核不合格者，延期支教一年，连续两年支教考核不合格者，调入受援乡镇。

2、下派的支教教师，由乡镇中心校在全乡镇中小学统一调配使用。

总之，无论是城镇来我镇支教的教师，还是我镇派往村小支教的教师，他们都能坚持端正的工作态度，扎实工作，为缓解农村师资紧缺状况和推进义务教育均衡发展，作出了突出的贡献。

第三篇：2012年教育局统计工作经验材料

加强领导 规范管理 求真务实 切实提高教育统计工作质量

**市教育局

教育统计是教育事业发展的“风向标”，是领导科学决策、促进教育发展的重要依据和保障。多年来，我局始终高度重视教育统计工作，把它列入重要工作议事日程抓紧抓实。在市委、市政府的正确领导下，在市教育局的大力支持和精心指导下，按照上级局教育统计工作的要求，以“服务基层、服务学校、服务改革发展”为宗旨，加强了教育统计规范化建设，力求使统计数字真实、科学的反映教育发展状况，充分发挥了教育统计的参谋作用，为党委、政府的科学决策提供了可靠的数据保证。现将我们的一些做法和体会汇报如下：

一、加强领导，为教育统计工作提供组织保证 实践证明，一个单位的教育统计工作有了领导重视，教育统计机构的设置和人员配备就有了保证；有了领导重视，教育统计工作环境就会大为改观；有了领导重视，教育统计的职能便能充分发挥。近两年教育统计工作之所以能取得较大的成绩，是与我们切实加强对教育统计工作的领导与重视分不开的。在教育统计的机构设置上，教育局实行了一把手工 程，我们专门成立了以局长任组长、分管副局长为副组长、秘书科、人事科、义务教育科、高中科、职业教育科等科室负责人为成员的局统计工作领导小组，负责全系统的教育统计工作。教育局召开的每次教育统计工作专题会议、都让中小学校长参加，主管局长都亲自到会做重要讲话，让基层学校充分认识统计工作的重要性和严肃性。我们还要求全市所有学校都成立了由一把手校长亲自任组长、由后勤校长、后勤主任、财会人员为成员的统计领导小组，负责学校统计的把关工作。通过加强对这项工作的领导，为教育统计工作提供了坚强的组织保证。

二、采取措施，大力加强教育统计工作规范化建设

教育统计工作的效果如何，建立科学有效的管理措施是关键。我们根据上级关于加强统计基层基础工作的指示精神，结合本系统实际，我们重点在组织建设、制度建设、业务建设等方面狠抓了落实：

1、狠抓组织建设，为教育统计工作奠定有力的运行基础。

一是加强队伍建设。为了强化统计工作，我们调整充实了统计工作队伍。为了确保教育统计工作准确高效的完成，每年的统计会议后，我们都从基层学校精心挑选6、7名精力充沛、经验丰富的教师组成专门统计队伍，负责全系统的统计工作。二是加强硬件建设。局里为教育统计组单设了两间办公室，办公设施一应俱全；配备了高档次的微机，统计经费按需划拨，实化实报，保证了统计工作的正常运转。

三是加强基层学校统计网络建设。全市所中小学均成立了以校长为组长的校级统计工作领导小组，共配备专兼统计人员 名，其中，并实行了学校统计负责人制。我们紧紧依托九台教育网，发挥网络的迅捷高效的功能，在全市形成了以局统计中心为核心，上联市教育局，下联基层学校的教育统计网络，形成了纵向、横向配合联动、互为一体的教育统计调查体系和信息反馈体系。

2、狠抓制度建设，建立科学规范的工作机制。

健全规范的规章制度是统计工作有章可循、顺利开展的保障。根据统计工作的职能特点和实际情况，我们制定并逐步完善了一系列工作制度。

一是严格落实岗位责任制。实行了教育局统计主管、统计员岗位责任制，明确了基层学校统计组长、教育统计调查员职责，做到各司其职，密切配合，齐抓共管，保证统计工作有人管、有人干，合力合心，规范运行。

二是建立定期例会制度。每次的教育统计期间，我们都召开两次以上的教育统计工作会议，总结前段和部署下步统计工作；组织基层学校统计员交流各学校统计运行情况，总 3 结研究统计工作；使统计人员能够互相学习、取长补短、共同提高。

三是健全统计报表管理及统计监督制度。对按规定程序批准的统计调查表及各种统计报表认真填报，并及时归档管理。我们要求各基层单位严格执行局里规定的报表报送时间，严格实行报表领导签字和送达签证制度。

四是完善统计资料与档案管理制度。对按规定要求上报的各种统计报表及统计资料，按统计档案规定及时归档；对各种统计原始记录，做到六个“统一”，即：统一封皮、统一标签、统一装订、统一目录、统一编号、统一保管，并达到了系统化、完整化、正规化、档案化的要求。

三、狠抓业务建设，全面做好教育统计基础工作 我们严格按照统计制度的要求，认真做好教育统计调查工作。突出抓好了基层学校数据采集、基层报表把关、基层报表审核三个方面的常规统计调查。

1、认真作好基层学校数据采集工作。

对学校统计人员布置统计工作时要求，所有数据必须要数出有据，准确无误，具有真实性。对于难以判断，把握不准的问题，及时与局里沟通，不得自行处理。学生数必须要依据学籍及各种表册，原始记录填报，与年初上交义务教育科报表数据要一致；教职工数要与人事科所提供的数据完全 相符，同时必须要与教师名册相同，学历，年龄，职称等情况与教师档案相一致。办学条件，要以真实数据为基础，如有任何变化必须写份汇报材料上报。在数据收集方面我们始终是作为统计工作当中重要的环节。

2、认真作好基层学校报表把关工作。

在学校上报统计报表时，要求学校要在本校内进行认真核对，在统计口径和报表之间各个项目对应关系要严格审核，严把数据质量关，与上年有关的数据必须要衔接。做到准确无误后由校长审核签字，加盖公章后上报。上报人员必须要谁填表，谁上报，不许任何人代替。按照局里统一安排时间及时上报。

3、认真作好基层学校报表审核工作。

学校报表报到局以后，先由抽调的统计人员进一步认真审核，无误后再由微机员接收数据，在微机上再次校验无差错后，要求上交一块软盘及一份由校长签字，加盖公章报表一份。所有学校数据接收完成后，对所有数据进行汇总，把汇总表的表与表之间平衡关系，前后数据及上年数据是否相符都一一认真核对，如有各种指标体系不符的及时与学校相勾通，在确保数据无误后，再次进行汇总。

加强统计结果的利用和管理是一项具有严肃性的工作，其中涉及各种政策，影响较大。在统计报表审核时都是经过反复又反复，多次又多次的核对，在确认所有表格平衡关系 无任何差错，再将所有汇总表送交各位局领导以及各有关科室领导审查，每年都是在各位领导对所有数据都确认同意，无任何疑义后经领导签字加盖公章后上报，体现和保证了数据质量这一统计工作的生命线，从源头和各个环节把住了数据质量关，使数出有据，符合实际，起好了统计的优质服务作用。

以上是我市在教育统计工作方面的一些做法和体会，我们深知，离上级的要求和兄弟单位相比还有很大差距。下一步，我们要按照市教育局有关统计工作要求，明确目标，加强领导，有计划、有步骤地实现教育统计基础工作规范化，把工作做得更好，

第四篇：桥东区教育局群众工作经验材料

扎实开展群众工作

办好人民满意教育

——桥东区教育局群众工作情况汇报

桥东区教育局在上级党委和政府的正确领导下，以创全国一流区域教育为对标定位的方向，以办人民群众满意教育为宗旨，紧紧抓住群众工作这一根本，立足实际，完善机制，创新方法，深入细致做好凝心聚力工作，以优质的教育服务于广大人民群众，取得了显著成效。

一、确保三个到位，提高做好群众工作的认识

一是组织领导到位，群众工作目标明确。教育局党委把群众工作纳入重要议事日程，及时召开专题会议，学习传达上级相关工作精神，研究具体措施。成立了以局长为组长的群众工作领导小组，具体负责活动的组织领导、协调指导和督促检查等工作。各学校也相应成立了组织领导机构，“一把手”为第一责任人，亲自抓、带头抓，目标明确，责任到人。

二是思想发动到位，群众工作深入人心。区教育局组织召开了由教育局领导班子成员、机关干部、区属各中小学、幼儿园的书记、校长（园长）参加的全系统群众工作动员大会，印发了群众工作推进方案，对群众工作进行了全面部署和安排。各学校利用标语、板报、局域网等形式宣传新形势下群众工作的重要意义，宣传全区群众工作会议精神，系统上下各级领导静下心来抓教育、沉下身去促和谐，真正把群众工作落到实处，构建和谐稳定的浓厚氛围。

三是计划措施到位，群众工作管理规范。教育局和各学校均设立了群众工作室，作为接待群众求助求诉、办公接访的固定场所，不断加强硬件建设，做到有人员、有牌子、有台帐、有制度，建立起群众工作网络。制定具体工作计划，充分发挥工作职能；宣传贯彻党的群众路线，配合有关部门做好群众工作；组织领导值班接访，排查调处矛盾纠纷；开展民情恳谈活动，理顺教职工情绪；开展行风效能建设，转变工作作风；组织开展相关活动，为推进群众工作奠定基础。

二、坚持三项机制，强化做好群众工作的保障

一是坚持民主决策机制。大力推进党务、校务、政务公开，对人事、收费、评优评先等重大事项，实行公示和民主评议等制度。充分利用教代会这一民主管理的重要形式，广泛征集提案，引导教职工合理合法地表达利益诉求。很多学校还建立了校长谈话日、校长信箱和校长家访制度，随时随地听取教职工意见，自觉接受群众监督。严格按照《信访条例》规定实行接访群众制度、领导接访日制度和群众来访首问负责制度，积极改革信访处理方式，变“上访”为“下访”。对外公开投诉电话，热情受理社会各界的来电、来信、来访、投诉，广泛接受社会各界的监督。

二是坚持教育引导机制。深入开展“六五”普法活动，教育引导机关工作人员依法行政，规范行为，认真履行工作职责，积极服务群众；教育引导学校按教育规律办学，按学生成长规律办学，着力解决与教育改革发展不相适应的作风问题，坚决纠正损害群众利益的不正之风，进一步增强服务意识，全面提高教育质量和育人水平；教育引导广大教职工依法治教，强化师德，自觉遵守法律法规，维护合法权益，推动群众工作规范化、制度化和法制化。

三是坚持调查研究机制。组织开展了“下基层、访群众、办实事、促发展”的主题实践活动。制定了领导干部联系点制度，实行了局领导班子成员蹲点包校、包学科，学校领导班子成员蹲点包班、党员教师蹲班包“双困生”，为教育工作的有序开展创设良好的环境。开展了“领导干部大调研”活动，局长亲自带队深入到中小学、幼儿园，通过听取学校工作汇报、实地查看、现场问卷等方式，了解基层干部教师和人民群众所想所需，共同诊脉，发现和解决存在的突出问题，指导和督促各项目标任务的落实。

三、实施八大工程，丰富做好群众工作的内涵

全力实施“八大工程”，推动全区教育内涵式的均衡发展，从而进一步促进教育公平，服务于人民群众。一是实施名校长工程。成立姜美欣名校长工作室，建立学者型、专家型、研究型、创新型的“四型校长”评选机制，引领全区校长和学校的特色化发展。此工程涉及全区20余名校长、副校长。二是实施名师工作室工程。成立4个区级名师工作室、22个校级名师工作室，通过名师的辐射和引领，形成一级带一级、逐级引领的梯队化、链条式教师成长模式。2011年，此工程共涉及260名学科教师。三是实施跨校青蓝工程。开展省、市级骨干教师跨校带徒活动，通过帮扶，促进了青年教师迅速成长。2011年，此工程涉及133名学科教师。四是实施骨干教师支教工程。派遣省市级骨干教师对小规模学校、薄弱学科进行支教，实现了区域内优质教师资源共享。2011年，此工程涉及19名骨干教师、6大学科。五是实施教研联合体工程。全区22所学校、幼儿园共成立4个以初中为龙头的中小幼教研联合体，打破中小幼学段间、学科间的界限，促进了中小幼学段的有效衔接。联合体学校的60多名优秀教师成为区内的兼职教研员。六是实施师德建设工程。建立师德档案，实行全员师德考核制度，对师德标兵进行重奖重用，不断提高教师职业道德水平。七是实施阳光体育工程。大力实施体育“三个一”工程，即培养学生一项体育爱好，掌握一项基本体育技能、每天锻炼一小时，使学生从小具有向上的、不服输的、团队合作的精神和终身学习的习惯。此项工作，受到广大家长群众的好评和大力支持。八是实施教育进社区工程。积极开展学校与社区共建活动，联合全区五个办事处召开了活动启动仪式暨动员大会，印发了《教育进社区活动实施方案》，明确了各校的结对社区，组织开展了“教育进社区，温暖千万家”大调研活动，各学校深入全区46个社区，通过问卷、座谈、征询、走访等形式，认真倾听辖区居民对教育工作的意见和建议，了解社区群众对教育的需求。很多学校建立起由学校代表、家长代表、有关专家学者等组成的家长委员会，让家长委员在学校的发展、管理等方面享有知情权、参与权、监督权和辅助决议权，打造了一个“家校互动、家长互助、共同合作”的交流渠道。

四、做到三个狠抓，增强做好群众工作的实效

一是狠抓作风转变，聚民心。制定了各党支部及党员的公开承诺，把群众需求作为第一选择，把群众呼声作为第一信息，把服务群众作为第一职责，真心真意为群众办实事、做好事。完善机关管理制度，明确和落实岗位责任制、服务承诺制、AB岗工作制等各项制度。按照精简高效的原则，最大限度地简化工作程序，减少工作环节，提高行政效率和服务质量。实施了机关干部到基层学校挂职锻炼制度，选派了两批共11名机关干部到9所中小学校挂职，促进机关干部在基层工作实践中锻炼自己，转变作风，提升能力，作出成绩，服务群众。开展了机关干部深入一线听课调研活动，由局长亲自带领局领导班子成员、局机关干部深入到基层学校开展“推门听常态课”教学调研活动，覆盖了中小学全部学科，了解掌握了基层的工作和现状，促进了机关由管理型向专业型、专家型的转变。坚持每周一次的科室理论学习和半月总结反思会，大兴调研之风，努力提升教育局机关干部的理论素质和业务能力。倡导和开展工间操活动、认领苗木活动，凝聚人心、振奋精神，促进局机关精神文明建设。

二是狠抓具体活动，暖民心。开展了“亮身份、明职责、树形象”的党员“亮牌示范”活动，设置了共产党员桌牌、党员先锋岗、党员责任区。开展了“我是党员我带头，永葆党员先进性”承诺活动。通过党员“提”诺、支部“审”诺、公开“亮”诺、认真“践”诺、督促“履”诺、民主“评”诺等措施，亮出党员身份，发挥党员作用。开展了“感召人、激励人、温暖人”的关爱教师活动，通过举办“教学大比武”、“岗位大练兵”等活动，进一步激发了干部和教职工比教学、比科研、比贡献、争当好干部、好教师的热情。积极支持教师学历进修、业务培训，为教职工搭建起提升自我的舞台。坚持“五必访”、教师心理咨询、健康保健、落实提案等关爱教职工制度，增强教职工的凝聚力和向心力。每逢春节、教师节、重阳节等重大节假日，全系统对离退休教师和困难教职工进行走访慰问，使他们感受到组织的关怀和温暖。仅2011年前三季度，全系统共慰问教职工426人次，慰问金额近50000余元。开展了“了解人、关心人、提高人”的关爱学生活动，党员教师与学生结成帮扶对子，为学困生无偿补课500多人次，为家庭困难学生购买学习用品达3000余元。开展了城乡“1+2”共进学校活动。全系统19所中小学与赤城县、沽源县共计38所县域农村学校携手建立了城乡“1+2”共进学校，即一所城市学校帮扶两所县域农村学校，在教育教学上多层次交流共进，促进了城乡基础教育均衡同步发展。全力营造平安和谐的育人环境，构建起教育局、主管科室、学校三级安全工作网络，各学校全部开设公共安全教育课，系统开展防溺水、防交通事故、防意外伤害、疾病防控等安全教育，加强疏散演练，强化学生安全意识。建立健全安全制度。对全区中小学、幼儿园全部实行封闭式管理，全部按规定配备了保安，安置了视频监控系统，成立了全市范围内首个教育系统突发事件应急联防大队，建立了24小时无线电指挥系统。同时，为学生免费投校园方责任险，保障了学生在校园的安全。认真实施校舍安全工程。拆除重建了D级教学用房，对C级教学用房进行了加固改造，努力营造安全的学习环境。争取社会捐助100多万元，免费为两所学校安装了交互式电子白板、一所学校配备了全自动录播教室，为19所中小学校捐赠教学资源库90套、多媒体电子教鞭100余支；指定5所学校为定点接收进城务工人员子女的学校，保障了适龄儿童接受义务教育的权利；认真落实“两免一补”政策，今年上半年为全区1350名贫困生减免教科书费用79089元。同时，各学校还开展不同形式的帮扶救助活动，千方百计资助贫困生完成学业，确保全区无一名孩子因贫失学。

三是狠抓优质教育，顺民心。我们积极推进各项工作，稳步提升教育教学质量，以“五个领先”实现了百姓从“有学上”到“上好学”的愿望。区域内教育均衡发展全省领先。始终坚持政府投入为主，积极拓宽筹资渠道，盘活财力资源，不断完善学校基础设施建设，进一步加大教育布局调整力度和资源配置，积极筹备改扩建十二中和二十一中，努力办好每一所学校。对照全市均衡发展的总目标，我区已经提前五年实现了区域内义务教育“基本均衡”发展的目标。教育信息化建设及使用全省领先。信息化建设实现“三个所有”：所有学校建成了微机室、语音室、多功能演播教室、网络电子备课研究室、网络管理中心；所有学校实现了“班班通”、配备了数字化交互式电子白板，教师人手一台笔记本电脑；所有学校安装了校园安全网络监控系统、数字化校园广播、演播系统、校讯通家校联系系统。第一批有6所学校建成了7个“无人值守全自动录播教室”，年内其他学校也将相继建成。8所学校建成网络创新应用实验室，配备了学生电子书包。区教育局在全市建成了首家教育城域网，形成了200兆光纤入区、30兆光纤入校的数据传输通道，实现了“多点接入，总点控制”的网络管理格局。搭建了桥东教育门户网、读书网、研修网、资源网、学前教育网、自主探究学习网等六大网站，各校积极开展网上教研、授课、评课等活动。全区现有省级现代教育技术示范校5所、实验校10所，为全省领先。教育教学研究及成果全省领先。不断完善和规范教科研工作管理制度，形成了科学的管理和推广机制。截止到上半年，全区共承担关于国家级、省级、市级课题计128项，获各级教育科研优秀成果奖112项。骨干教师队伍实力全省领先。加强对教师的培训，通过承担区级学科建设项目，促进了骨干教师的快速成长。目前，全区范围内在全国有影响的优秀教师和省、市、区级骨干教师占全区教师总数的70%。教学质量连续领先。广大教育工作者牢固树立“减负从有效课堂做起”的理念，提高全体教师素质、提高课堂教学质量、提高课堂教学效率,实现从减时间、减作业量的浅层次减负到真正意义的减负。重点抓好初三教学工作，实行“三包”制度，教学质量稳步提高，中考成绩连续几年取得新突破。与此同时，积极抓好学前教育，坚持学前三年教育与义务教育的统筹规划、同步实施。建立了以国办园为中心，私立园为基础，部队和企业办园为补充的学前教育格局。扎实的工作，换来了累累硕果。桥东区教育局先后获得全国教研工作先进单位、全国信息技术条件下课程与教学方式研究实验区、全国中小幼艺术展演活动优秀组织奖、河北省义务教育均衡发展先进区、河北省现代教育技术先进区、河北省网络教育示范区、河北省以校为本教研制度建设示范基地、河北省教学评估优秀单位等数十项省级以上荣誉。在全市开展的创先争优活动中，我区被确立为义务教育阶段“全市教育系统对标定位”唯一的学习典型。《中国教育报》、《河北日报》、《河北教育》、《张家口日报》等媒体先后多次对全区教育工作进行报道，教育部、省教育厅、市委市政府、市教育局的领导对全区的教育工作给予高度评价。全区已经探索出一条“以人为本、全面提升、特色鲜明、可持续发展”的区域教育内涵式均衡发展之路，教育工作总体水平已步入了全省先进行列，为全面开展好群众工作奠定了坚实的基础。

桥东区教育局在立足教育实际，扎实开展群众工作中做了一些有益的尝试，取得了一些成绩，但距离全面满足人民群众日益增长的对优质教育的需求还有一定差距。今后我们将继续按照教育系统群众工作的要求和部署，坚持一切为了群众，为了群众一切，精心组织，用心做事，诚心服务，全力促进教育事业和谐健康发展，再上新台阶，再创新辉煌！

桥东区教育局党委 2011年10月10日

第五篇：教育局“双减”工作经验材料

七项硬核举措，直击减负难点

（教育局“双减”工作经验材料）

连日来，@县教育局认真贯彻落实，“双减”政策，坚持高位推进，从切实减轻义务教育段学生负担重、短视化、功利化问题上入手，着眼学生家长最关心六个问题：  学校管理、高效课堂、教师教研、课后服务、作业创新、家校互进切实减轻学生作业负担和校外培训负担促进学生全面发展和健康成长。

学校管理

学校“亮剑”助“四减”

@县@庄初中、@初中召开教师会，学习“双减”政策、宣誓、签字，加强教师的责任意识；@县实验初中以“减学生作业负担，减课外培训负担，减家长精力负担，减家庭支出负担”目标，重点强调七项教育教学管理制定，比如严格执行学生到校时间规定，保证学生睡眠；提升课后服务水平，满足学生多样化需求等等。

高效课堂

课堂“诊断”促成长

@县@庄中心初中提高课堂反馈的及时性、高效性。每学期只进行期中、期末考试。不公布学生的考试成绩，不以考试成绩排列学生的名次。与此同时，学校为提升对教学效果。学校要求老师们落实“小班化三助学”模式的课堂检测，保证每堂课课内安排检测，及时补救学生学习漏洞。

在@县开发区学校打造“五学五疑生长型课堂”，紧紧围绕“减负提质”目标，追求高品质“双减”。

教师教研

科学“双减”提质增效

在@初中校长教育教学专项会议上，@县教育局明确，面对“双减”政策、各学校要迅速了解学生目前的实际情况，一手抓规范，一手抓质量，突出校园教育主阵地作用。通过加强教师的内功，提高课堂质量。@县教研室要求各校加强教研，强化作业管理深化课堂改革，优化课后服务，落实“双减”要求。

家长互进

全员总动员为家长心理减负

为了广泛宣传“双减”政策，引导家长、全社会形成共识，各学校以“‘双减’来了”为标题开展线上“家长课堂”。各学校从学校管理、教师教研、课堂增效、作业创新、课后服务、家校互动六个方面思考学校“双减”工作亮点，为学生、家长心理减负。

课后服务

书包部减重“双肩”

@县实验小学、@县安宜实验等学校实行低年级

“书包不回家”工程，校内的教学任务绝不交给家长。中、高年级创新作业形式，布置一定量的体育、美育、劳动作业，并纳入总作业时长，文化课作业要结合学生学习情况，必须做到分层布置。

作业创新

“作业预警管理员”

听说过“学生负担管理委员会”吗？这是@@庄中心初中秋学期新设机构，主要是指导学生充分利用课后服务时间，在校内完成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。

“各班还设‘作业预警管理员’，实行预警制度。”

@县@庄中心初中相关负责人介绍说，由“作业预警员”根据自身作业完成时间，直接向学生负担管理委员会中负责教务的老师反馈，教师工作小组进行核查，定期向全体教师通报、示警。

同样，@县曹甸初中也安排“班级作业预警员”，每天向学校教务处填报作业情况和时长，学校对填报情况进行通报并预警。

值得一提的是，连日来，@县教育局将“五项管理”和“课后服务”作为督查学校“双减”工作实施情况的重点检查内容，以“让每位家长放心，对每位学生负责”为宗旨，加强家校互动交流，结合校情、乡情，做实做优，扎实推进“双减”工作。

同时，@县教育局分别召开初中校长、小学校长“双减”工作推进会。会上明确，各学校在前期工作的基础上，及时回头看，从管理制度化、课程多元化、课堂高效化、作业个性化等方面再思考，集思广益，进一步完善“双减”工作成效，促进学生身心两健全面发展。