第一篇：优秀班主任 谷彩娥
优秀班主任先进事迹材料
谷 彩 娥
范洼小学
我叫谷彩娥，1981年9月被聘为五顷塬学区西头小学教师。自那时担任班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来，我所带的学前班和一年级学风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。班级成绩，无论是在期末考试，还是在全乡统考中，均取得优异成绩。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级多次被评为优秀班集体，本人也被评为优秀班主任。现将多年来的工作总结如下：
一、忠于职守，以身作则
负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、关心学生，“爱”字当头
爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生秦宏春下课从来不出教师玩，通过了解才知，他家庭困难，自幼丧母，父亲身残，而且有轻度智障。在冬天的时候，只穿一条单裤。所以，冷的从来不出来玩。于是，我利用晚上时间在油灯下把孩子的衣服按照他的尺寸给他缝成棉裤。第二天早上，把他叫到办公室给他换上，我永远到忘不了孩子眼中那份热切的感激；其次学习上关心学生，一天学生秦盼强满含泪水找到我说不念了，了解才知考试成绩不理想，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程。作为班主任时刻关注学生的心理，有时间时及时与其家长交流；同时还要关心学生的体魄，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，甚至有些孩子说我就是他们的第二个妈妈。
三、民主管理，信任学生
民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性。
三十余年的班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年学前班的学生也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。
谷彩娥
第二篇：教学反思浅析杨彩娥
课后反思浅析
杨彩娥
（安定区巉口学区甘肃 定西 743000）
【摘 要】对于教师来讲，教学能力和水平的提高，更多的在于课后的反思，反思是教学的延续。教师能够经常性有意识、有目的地进行课后反思，必然在教学中有所收获，且有常教常新之功效，能不断提高教师的教学水平。
【关键词】教学能力反思
课后反思是新课程课后不可或缺的重要一环，它既是教师课后常规工作的一项工作要素，更是教师专业成长的关键步骤，还是教师真心研究课后、真心谋求进步、真心对待学生的一面镜子，也是课后管理过程中必须关注特别是积极引导与评价的必要环节。
一、课后反思的意义
课后反思对教师而言，不在于写些什么而在于想些什么，想到何种程度。落实到教案上是为了对所想内容的强化与记忆以及对备下一课或调整下一节课的课后设计的提醒。笔者以为，教育是细水长流，积涓滴成小溪，成小河，成江，成海，把点滴闪光的思想、有效的做法汇集起来，就会领悟到许多教育的道理。
二、课后反思的目的课后反思的出发点和内容是教师自己的“教”与学生的“学”的过程回顾，是教师对课后目标达成情况与生成性目标实现情况的内心评价。课后反思是围绕课堂课后实效，自己“想”与整理自我，提高自我、完善自我的过程，贵在坚持永久，成于切入要害找到根源，毁于应付差事，败于有始无终或时断时续，精于言简意赅，这样才能达到反思的真正目的。
三、课后反思的形式
经过多年的教学经验和课后反思经验，我立足于操作层面，从实践的角度体悟出如下反思形式：
（一）常规反思。一是反思课后设计与课后过程，要紧密贴近学生思考，与学生产生共鸣。二是反思课后效果，找准自己教的情况与学生学的情况进行反思。三是反思课后目标的达成，看设计目标和生成性目标的效果。四是对自己教学的感想与体会进行深入的提炼。围绕常规性课后关键环节而展开，这种反思比较适用于单元性的反思。
（二）系统反思。一是反思本节课备课过程以及本节课课后理念的确立，教学实践应用中课程内容分析（地位、联系、作用等）与处理、学生情况分析、材料准备、课程资源开发、课后场
所选择与利用的得与失。二是反思本节课课后设计中三维目标确立的适度性、全面性与科学性，课后重点确定的准确性，课后难点选择的适宜性，课后思路设计的适应性，课后材料准备与利用的充分性，课后过程中课后原则应用的科学性特别是新课程理念或者课标体现充分性与适度性等。三是反思教师自己的“教”：导入、点拨、调控、激励（合作、质疑、学困生等）、板书、生成性引导、学习技能培养、习惯塑造、思维训练等。四是反思学生课堂上的“学”：课后有效参与率、学习效率、思维积极状态、技能（合作、操作、质疑等）练习情况、学困生表现等。五是反思课后目标达成率、课后重点完成状况、课后难点突破程度，自己对本节课自己最深刻所得的概述。这种反思形式比较全面，也很复杂，适用于对教师个体意义较深远的课例的系统思考，它对教师影响很大，建议教师每个时间段都要针对这样的课例进行一次举一反三的思考。
（三）重点反思。一是课后设计与课后过程对照找得失。二是课后效果与目标达成情况对照，看得失。这种反思方法适用于对每节课的反思，教师在从教室回办公室的路上即可进行思考，简便由不失关键，易于操作，但不适于常态化，以避免公式化和形式化，发挥课后反思应有的作用。
（四）应急反思。围绕本节课课后的整体感想和体会进行。从教师的“教”与学生的“学”而展开，也可从成功与缺欠层次而展开，还可从课后过程的某一突出环节而展开，要结合给自己产生课后感触最突出的环节重点进行，但无论从哪一点入手，都须结合课后实效去思考，明确课后的实效性就是课后质量。
四、课后反思的作用
就当前小学教师而言，由于肩负的学科种类较多，不是专科化，课后受检性常规任务较重，造成了“注重备课批改、了解学生、了解课后技法、把握检测”等刚性指标的落实上，不注重反思或仅局限于自身已有的经验，造成课后效率与效益低下。因此，倡导并注重课后反思，改进课后工作，获得课后专业成长，在反思中学习教与学的方法，在课后实践中反思教与学的经验，不断改进课后工作方式，是促进自身成长的最有效的途径。
教师的课后反思，可以从课堂课后事件入手，抓住成功或失败之处，思索自己的教育观念、课后行为与课后效果，从中找原因，把大问题细化为几个小问题，从小问题中寻找最关键的因素，加以研究并探索解决。课后反思绝不是一般的课后回顾，更不是课后检讨给别人听，课后反思是思维过程，是追问过程，对课前、教学、课后存在的问题进行尝试性反思解决，即可达到教学的目的。
课后反思的过程就是课后研究的过程，是课后研究的内容之一，是对课后所遭遇问题与困难的积极应对，所以对自己的灵感、设想的及时纪录很关键。光反思不改进，反思就无效；只反思不试验，反思的准确性、科学性就没有保障，说到底，反思的目的在于改进反思中发现的问题，在于发扬反思中发现的经验——行动是反思的结果。
课后反思能够使教师从习以为常的课后惯性与惰性中超脱
而出，赋予自己不迷茫、不懈怠、不盲信、不盲从、不盲动的教育思维品质，可以用身心去感悟课堂课后的思想的尊严和乐趣。就像苏霍姆林斯基所说的“谁在努力分析自己的课的优点和缺点，分析自己跟学生的相互关系中的问题，那他就已经取得了一半的成功”。
第三篇：家访随想陈彩娥
家访随想
又是金秋桂花飘香的季节，又是家访大行动的岁月。
我们一行几人吃完晚饭，匆匆穿行在各个公寓，村庄。穿过一条弄，绕过一条道，总算来到了一户户学生家里。“哟，老师来了，请坐。我们出来打工，没办法，只能将就着过，老师，委屈你们了，就在床沿上坐一会儿吧。”说话间透着一股羞涩。我们扫视整个住宅，低矮的一间平房，四面没有一个窗户，差不多就10平米左右吧，也没有空调，就两把已经变黑的劣质电风扇，吃喝拉撒全在一起。除了两张比较醒目的床，差不多就是电视机和电脑了。我真的难以想象今年夏天他们是怎么过的？我们进去时，孩子看电视，家长玩电脑，顾不上烧菜，煮饭。差不多已经晚上7点了，孩子还没吃饭，我听了一脸茫然。我问孩子，饿了吧？家长马上接上说：不会的，放学回家时已经吃过零食。看着这样的场景，我的心完全被刺痛了，“电脑超过了对孩子的爱„„”我再次深深感悟“5+7=0”。对于孩子的顽皮，懒散，无动于衷„„我完全接受了。
我和王老师具体讲了孩子在学校的种种表现，也讲了家长要如何配合老师和学校，如何教育孩子多看课外书，好读书，静下心来，好好学习，养成良好的学习习惯。如何在生活上让孩子独立自主，不要总是依赖大人，成为好吃懒做的无用人。
家长的话语中总是流露出对老师的百般希望，把老师看成是孩子的救星，自己总是那么的无奈，那么的委屈。说的最多的一句话就是孩子喜欢听你们的话，不喜欢听家长的话。请求你们帮帮我们，对我的孩子严加管教。我们真是哭笑不得。我们告诉家长，最好的老师是家长。老师只能陪伴你孩子人生的一程，而家长却要一辈子。如果你现在就对孩子无可奈何了，这是很危险的。说明你不够自信，不够努力，做不了孩子的榜样。作为一个家长，没有自信，没有尊严，逃避责任，脆弱，无能，孩子怎么会听话？孩子怎么会认真学习？孩子怎么会积极向上？家长是孩子的终身老师，希望你们摆正位子，自信一点，勇敢一点，努力一点，约束一点，不要把希望寄托于老师全部，平时自己多看书，多学习，多勤奋，多努力，对孩子正确引导，不要溺爱，只有你自己能救孩子，别人是帮不了你的，如果这样考虑，你是一定能行的。
好多家长也提出了很中肯的意见和建议，高度评价家访的好处。希望多和老师沟通，多了解孩子的情况。大家互相配合，互相学习，互相探讨，共同为一个目标前进：把孩子培养成一个德，智，体，美，劳全面发展的人，长大了为祖国做贡献。
一路家访，思绪万千，深深感悟：身上责任的重大。
陈彩娥
第四篇：好人事迹材料一：费彩娥
长嫂如母，她用爱心凝聚起十七口人的大家庭
——费彩娥事迹材料
家住通和新村4幢101室的费彩娥今年58岁，是苏州城里一个普通的家庭主妇,丈夫毛建民是四个兄妹中的老大哥。从小没有父母的费彩娥自从嫁给毛建民后，作为长嫂的她照顾生病的公婆，服侍遭遇车祸的弟媳，抚养弟弟家的儿子，接纳下岗的三妹和遭遇不幸的大姐一家，厄运不断袭来，而她用无私的奉献和浓厚的爱心凝聚起了兄妹四人七家十七口人。兄妹们纷纷住到嫂子的周围，四兄妹成为了楼上楼下的邻居，而费彩娥就成了七家十七口人的“当家的”，而这一大家也成为桃花坞里当之无愧的“第一家”。
一、命途坎坷，她早早挑起生活的重担
费彩娥从小失去父母，全靠跟着姐姐生活，然而好景不长，费彩娥19岁的时候，姐姐姐夫也双双去世，丢下一对儿女没人管。这时候是毛建民接纳了费彩娥，不久他们有了自己的女儿，然而费彩娥却没时间管自己的女儿，反而每天呆在斜塘乡下照顾姐姐的孩子，直到费彩娥将两个孩子拉扯大，外甥女成家立业，外甥也在苏州找到工作，了了心愿的费彩娥才得以回家。可回家后的费彩娥立刻又开始照顾年迈生病在床的公婆，直到1988年公婆相继去世。
二、飞来横祸，她接回弟弟一家三口
还没有喘口气休息的时间，1990年10月12日，家住三茅观巷怀孕已四个月的小弟媳沈兵遭遇严重车祸陷入深度昏迷中，为此，小弟毛建平辞了工作，费彩娥和丈夫也一起帮忙二十四小时轮流陪护，在医院渡过五个月后，次年的2月13日，费彩娥把尚未清醒即将临盆的弟媳与弟弟接到了通和新村的这套老房子里。第二天，也就是2月14日，昏迷中的沈兵出现了临盆的症状，并最终在医院剖腹产下了健康的男孩子毛文强。
为了更好地照顾这一家三口，费彩娥决定将弟弟一家三口接回家中长住，这一住就是20年。从那天起，已有了一个女儿的大哥毛建民、费彩娥夫妇又多了个“儿子”，一张床上睡了四个人。嗷嗷待哺的婴儿、神志不清的弟媳二十四小时离不开人照顾；弟弟自妻子出事后一直无业，仅靠妻子四、五百的病休工资维持小家的开销显然捉襟见肘，但当费彩娥从不计较这些，长嫂如母，她精打细算，操持着一家六口在同一屋檐开心地生活着，甚至为了照顾这个家庭放弃了出去工作的机会。渐渐地，沈兵病情有了起色，也能下地行走了，两个孩子亲如同胞，一天天的健康成长，当初那个幸运的孩子毛文强也成为了一名高三学生，懂事孝敬老人，这一切都是费彩娥最开心的事。
三、遭遇下岗，她为三妹撑起避风港
时间到了九十年代末期，三妹毛素珍夫妇因企业转制双双下岗了。为了解决生计，夫妇俩购置了两台二手电脑绣花机，在大哥家边上租了一间闲置房屋办起了绣花作坊，为了三妹工作和生活更加便利，嫂子费彩娥又将三妹一家接回家中，小小的八十平方的屋子里最多的时候挤了8个人。依然是嫂子费彩娥当家，卖菜烧饭，嫂子的善良融洽了一家人的感情，家务事是谁有空谁抢着做，孩子们的功课辅导、学校接送也是不分小家，轮着来。姑嫂间，妯娌间，是一团和气。
到了2003年，机遇巧合，小有积蓄的毛素珍购下了哥哥二楼的房屋。住处宽裕点了，但三个小家和过去一样，依旧是聚在一起，吃在一起，大嫂当家、掌勺。在这无比亲和的氛围中，毛家第二代长大成人了，工作、成家并很快有了第三代，但“大姆妈”所散发的无比强大的向心力使散在古城四周的小辈们每个晚上都聚到一起，吃“大姆妈”家最香的饭。
四、癌症面前，她再次伸出热情的双手
2008年7月，又是一次不幸降临到这个大家族，大姐毛秀珍的女儿雪燕被查出患了乳房癌，手术后需要人照料，女婿要上班，而此前大姐毛秀珍中风过一次，照顾病人力不从心了；于是毛家哥嫂与妹妹、妹夫伸出了热情的双手，邀请大姐毛秀珍与女儿雪燕住到了二楼妹妹毛素珍家的一间南房。至此，毛家兄妹全部聚在了一起，费彩娥挎上了四大家加上儿女、孙辈共17人的大菜篮子。
为了给患癌症的雪燕补充营养，费彩娥还特地跑到南环的菜场去买蝌蚪，给她烹制特别的营养菜。端着费彩娥为她单开小灶做出的饭菜，感受着大家庭对她的关心，许雪燕并没有因生病而憔悴，反而性格开朗，有说有笑，病情也得到了好转。五、七家十七口，她用爱心凝聚了大家庭
正常的家庭就特别怕“买汰烧”，不仅费时费力，还难免众口难调，更何况是十七口人的大家庭。可对这一切，费彩娥不仅没有怨言，反而很有成就感，每天清晨出现在菜场的她总拎着一个硕大无比的菜篮子，肉是二三斤的买，蔬菜也是一买几斤，20多年来，菜场的人都知道费阿姨家开着一个17个人的“大伙仓”。同时，费彩娥还细心搭配着每个人的饮食，时间长了，谁爱吃什么菜不爱吃什么菜费彩娥都细心留意，心里有数，过段时间就平衡一下。
到了晚上子女全都回家吃饭时，费彩娥的家里就象个食堂，大家轮流分批地吃饭，第一批先让年轻的，特别是上班族和读书的孩子先吃，接下来才是费彩娥、毛建民等几个老同志，一顿饭要吃一两个钟头。十多口一个月饭菜的开销就要4000元，而费彩娥从来都没有一个明确的记账簿，生活费都是大家凑的，条件好点的多出点，条件差点的少出点，没有标准，费彩娥不计较，大家也不算计。
车祸、下岗、癌症……厄运不停地袭来，然而日复一日，四家人却越抱越紧，在费彩娥这个长嫂的凝聚下围坐成“桃花坞里第一家”。当上爷爷奶奶的四兄妹身体健康，小辈们事业有成，特别是当初那个幸运的孩子毛文强已是个上高三的英俊小伙了，他与堂姐、表哥、表姐一起对老人们孝顺有加，大家的脸上都笑得很灿烂，正如歌中所唱的：是相亲相爱的一家人！
第五篇：优秀教师包娥优秀材料
用“爱”架桥梁 用心求上进
——记豆沙镇银厂小学教师:包娥
包娥，女，现年26岁，大专学历，小教一级，2011年9月通过国家特设岗位招聘，到银厂小学任教至今。在从教的两年中，她勤奋学习、刻苦钻研，工作一丝不苟，表现突出，曾多次受到学校的表彰和奖励，在教师中树立了学习的榜样。两年来，她一直担任银厂小学少先队辅导员，策划并主持了两届儿童节欢庆活动，获得全校师生及学生家长的赞赏与喜爱。
一、率先垂范，用“爱”架起了师生之间的桥梁。
在她的教育教学历程中，她用一个字教育每个学生，那就是“爱”。所带班级到处弥漫着“爱”,她在严格要求学生的同时，更是严格要求着自己，在规范学生行为的同时，首先以自己的行为做表率，特别注重学生思想工作的教育，教授学生做人的道理。她面向全体学生，从不歧视差生，甚至给予差生的关爱更多，能和学生融为一体，每一个学生在她的帮助与关爱下都能不断进步。在教育学生时，她常说：“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。在她的教学历程中，她明显地感觉到：她的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程；当她叮嘱学生遵守纪 1
律时，她首先做到了遵守校纪班规„„她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
二、努力学习，提高自身素质和业务能力。
在工作中，她深深地认识到，时代在前进，社会在发展，在深化教育改革、全面推进素质教育、大力提倡创新教育的今天，不学习是不行的。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。从事教育工作以来，她潜心钻研教育理论，苦练基本功，只为更好地适应工作而勤奋努力。因此，她积极参加各种形式的职业能力培训和教学教研工作。在实际工作中，她主动向老教师学习，虚心接受意见和建议，并经常主动地去听其他老师的课，从中汲取长处，常和同事探讨教育教学方法，研究和不断改进教学方法，取得了良好的效果。随着社会的进步，新形势下的教育对教师有了更高的要求，要求教师要熟练掌握运用现代教育技术，于是，他积极参加了现代教育技术培训，从而优化了课堂教学结构，提高了教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习，促进了学生的全面发展，收到了良好的效果。另外，她还参加了新课程培训、骨干教师培训等，提高了自身素质和业务能力，为培养社会合格人才打下了坚实的基础。在盐津县举办的“2013年青年教师教育教学课堂技能大赛”中，取得语文学科第一名的好成绩，并代表盐津县参加了昭通市举办的“2013年青年教师教育教学技能大赛”，取得语文学科第三名的好成绩。她虽年轻，但她在不断地刷新自己的好成绩；她虽年轻，但她在不断地探索与成长„„她的成长迅速，她的成绩显著。
三、爱的奉献，结出硕果累累。
她全身心地投入到工作中，把爱奉献给每一个孩子。虽然她任教的小学地处边远山区，但她力求上进，悉心付出，她所任学科成绩优 2
秀，2012年所教的二年级语文、品德与生活居全镇同年级第一，赢得了师生的一致好评。2013年她所教二年级在县的抽测中语文、品德与生活分居全镇同年级第二、第一。再一次深得学生、家长、社会的好评。这些名次和分数的背后真实地反映了她在教学工作的中艰辛与努力。
她的教学生涯虽短，但她用爱架起了桥梁。在短短两年的时间里，她不断的努力，不断的进步。几番磨琢方成器，辛勤耕耘自有功。相信，锲而不舍的进取精神会使她更进一步！苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壶。她默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的汗水谱写着辉煌的篇章„„
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