读经典的书,做有根的人书签设计比赛

第一篇：读经典的书,做有根的人书签设计比赛

“读经典的书，做有根的人”

“绿色的书签”————古诗文书签展示活动方案

一、活动目的：

为了培养读书，看书，藏书的好习惯，努力营造校园读书氛围。通过广泛的读书活动，让实验（中高）年级学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，在感悟祖国语言文字博大精深的同时悟出人生真谛，弘扬人类优秀文化，汲取中华古诗文的精髓。使学生明白“读书好”的道理，养成“好读书”的习惯，让学生在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，真正学会学习，学习思考，提高品位，让书香飘满教室，撒满校园。

二、活动对象: 3-6年级学生

三、活动时间：3月——4月

四、活动步骤：

1、认真阅读《读读写写》、坚持诵读古诗。

2、在认真阅读的基础上利用美术课、课余时间制作以古诗文为内容的书签。请美术老师及班主任协作加以辅导。书签的外形各异，设计美观大方，书写端正。书签背面写上班级、姓名。（准备制作阶段第七周）

3、在班内设计评选的基础上，每班择优选取优秀作品10张进行校级比赛。（4月3日前上交大队部）

4、学校评选时间是（4月10日）。

5、学生作品展示一周。（第十周）

6、四月份出一期古诗文学习园地，展示各班学生优秀作品。

五、评比奖项：

少先队大队部将评出一等奖10名、二等奖15名、三等奖若干名。

沙小少先队大队部

2009.3.20

第二篇：书签设计比赛的反思

书签设计比赛的反思

书签上的文字是由学生原创进行的，主要通过切实的读书感悟而获取。书签设计大赛不仅可以丰富学生的课余生活，也可以提高同学们动手动脑能力和创新能力。好看的字、优美的画、巧妙的设计、精美的版式、警示的话语等等汇集在一张小小的书签中，这是对我们每一位书签制作者各种能力的考验。在这次活动中，也存在以下几个小缺陷：

一、理想与现实的差距

这次书签设计比赛，我的初衷是让学生以书签制作为载体，了解完成任何一 件作品之前先要有一个通盘的考虑，这应该就是一个设计制作的方案。从活动宣传开始11月1日开始，一直到作品征集11月13号为止，学生应该是有充足的时间去完成方案设计的，但是最后交上来的成品设计图形却并不理想。

我想，在学生自我设计阶段，教师也可以进行辅导，特别是草图设计上，人怎样利用各种材料，从形状、颜色、大小、图案、书写等方面思考，分工合作，一一落实。这样，就能避免“驼背跌在桥背上——两头不扎实”。“罗马城不是一夜建成的”，如果我们着眼现实，要求放低些，步子放慢些，指导更实些，目标是不难达到的，理想也是不难实现的。）

二、多关注学生的需要

在这个比赛中，我们应站在学生的立场上，关注学生的需要，关注孩子的思维。其实有很多活动环节是我们老师需要的，学生想得到的却很少。比如学生是急切地想要动手，而我却让他们先完成方案，所以造成有些学生不做图形设计文字设计，就迫不及待地动手了，其实方案就在他心理。

所以在整个活动中，我们要着眼学生的真实需求，贴近学生的生活现状，了解学生的实际水平，我们就能对活动的目标准确定位，而不会恣意“越位”，急于“补位”，这样，学生能力的提升才不会落空，才能到位。）

三/要注重活动的实效性

在整个活动过程中，时间拖得有点长，导致个别学生做着做着就没了下文，教师针对性的指导太少，活动效率还有待提高。如果能将教师指导、学生实践、成果展示、问题交流有机地结合一下，是否就能使活动灵动一些。

四、如何兼顾群体发展与个人发展

综合实践活动关注的是学生的发展，但处理不当，还会导致几个人的发展，多数学生只能当绿叶。我们如何兼顾每个人的感受，让每个同学都在活动中能力得到提高，都能享受到成功的快乐？

每个学生都是一个独特的生命个体，都存在千差万别。我们教师所能做的，只是引导他们能在原有基础上逐步提高而已。我们在活动中，应该从关注个体的发展入手，特别要关注弱势群体。水平高的，能力强的，可以让他们当小组长，当小老师，领着同组同学一起前进。这样，不会造成太大的两极分化，也能使优者更优，弱者趋优。综合实践活动决不是培养精英，而是共同提高，共同“富裕”，共同享受。

第三篇：“我读书 我动手 我快乐”书签设计比赛活动方案

“我读书 我动手 我快乐”书签设计

比赛活动方案

一、指导思想：

书签是我们读书的贴心侣伴!好看的字、优美的画、巧妙的设计、精美的版式、警醒的话语等等汇集在一张小小的书签中，这是对我们每一位书签制作者各种能力的考验。为进一步激发学生的阅读兴趣，充分发挥学生的想象力和创造力，展示学生个性化书签设计和制作能力，现将书签设计比赛有关事项通知如下：

二、活动主题：

我读书 我动手 我快乐

三、活动时间：

12月21上交作品至美术老师处。

四、参加对象：

一至六年级全体学生。各班主任指导班级学生人人制作一张小书签，每班择优上交5份参加评比、展览。

五、制作要求：

1.材料：纸质不限；

2.大小：大小适宜，不超过15×8cm,美观大方，符合书签的审美；

3.形状：各班主任可与学生共同设计形状，力求新颖、高雅；

4.版面：设计美观，图文并茂。制作形式不限，色彩搭配合理、鲜艳，文字内容必须是读书主题方面格言警句，整体版面力求富有艺术感；

5.制作：制作者可以是一人，也可以几名同学合作完成，制作学生姓名、班级、指导教师，需用铅笔写在书签的背面。

六、评奖要求：

根据各年级设一等奖：1名、二等奖：2名、三等奖：3名。

七、作品展览：

1.展览形式：以版面形式展览，组织全校观摩。2.展览时间：另行通知。

八、评委：

第四篇：读书演讲稿：读经典的书做有根的人

读经典的书做有根的人

刘方谦

老师们，我曾读过的一篇文章介绍说：大陆学者和台湾学者在一起交流时一个明显的区别就是人家对《论语》《孟子》等国学名著能倒背如流，发表见解引经据典、观点新颖，很有品位。我们平时不敢与有学问者对话，正因为读书较少，底气不足、根基不稳。所以我们要倡导读书，我提出了要“让书香溢满校园、让学习成为习惯”，这不是一件小事。说它小，有人说不就是读书吗？学生到校不是来读书的吗？试问：一学期读一本教科书也叫读书吗？我们小时候对于读书那简直就是闹饥荒，仅仅有的就是几本连环画罢了。现在书多了，但孩子们基本不读书了，我们学校的孩子除外，据我了解，你们是读了很多书的。但还有很多孩子上网、看电视、做作业已经占用他们几乎是全部的时间。现在的大人也很少读书，社会的浮躁，功利主义思想泛滥，谁还有闲情逸致去品茶读书呢？要知道这是非常危险的。

一个不读书的民族是没有潜力、没有希望的。大家知道犹太这个民族吧？犹太人是世界上智力成就最高的民族。如：获诺贝尔奖的人数到2001年已达129人，其获奖总量占15.47%，马克思、爱因斯坦、弗洛依德他们都是犹太人。这与他们这个民族重视教育和读书有关，他们年人均阅读64本书。据说，犹太人在孩子很小的时候就把蜂蜜涂在书本上，然后让小孩子翻书，孩子闻到书是香的，一不小心把手指放到嘴里，还知道书是甜的，从此就知道了读书也是很美好的。2002年的有关统计表明，在美国前400名富豪里，犹太人占了25名，在前40人中，占了34%。酷爱读书，使犹太人成为一个优质的民族。

俄罗斯更是世界上公认的“读书民族”。在俄罗斯地铁车厢里，大部分乘客都捧着书，车厢简直就是一个公共阅览室。据说走进俄罗斯农家与教授之家，你不能立刻分辨出来，因为他们的书架上都摆放着《托尔斯泰全集》、《普希金全集》，甚至还有《莎士比亚全集》，他们没有人没读过《叶甫盖尼〃奥涅金》，也没有人没读过《战争与和平》。扪心自问，我们国人又读过哪些经典，哪些名著呢？年人均购买几本书，又读过几本书呢？记得克林顿早在1998年10月就签署了“阅读卓越法案”，规定“美国儿童每天必须有1个小时在阅览室里度过”。现在，美国社会的阅读风气也令人刮目相看了。

记得台湾学者王财贵说过，人在13岁以前是记忆力的黄金阶段，这个时候你让你们来读背“四书五经”，囫囵吞枣、不求甚解，就像记广告词一样，长大后，他会结合自身经历解读这些经典，终生受用。同样，苏霍姆林斯基也说过，7—11岁要教孩子能管理自己，知道自己该做些什么，若这个阶段没学会，以后再教育就难了。

从小让孩子爱读书，读他们喜欢的书，读现代儿童文学名著，读《草房子》、《城南旧事》、读《芝麻开门》、《青铜葵花》、读《我要做好孩子》、《山羊不吃天堂草》，他们一定爱不释手、乐此不疲。还要让他们诵读《三字经》、《百家姓》、唐诗宋词元曲明清小说，读到人生中最经典的书，读到比你们同龄人多几倍、十几倍的书，成为一个有修养、有品质、有智慧的人，这是我们的奋斗目标。

读书吧！因为一个人的精神发育史,实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很到程度上取决于全民族的阅读水平,读书是教育最本质的活动，也是学校最根本的任务，不仅学校要读书，家庭也要读书，社区更要读书，人人都要读书，读经典的书。只有这样，我们才能做有根的人。

第五篇：三年级书签设计制作比赛方案

与书相伴放飞心灵与梦想

——迎宾路小学书签设计制作比赛方案

（三年级级组）

书签制作可以帮助我们留下读书的足迹，书写阅读的思绪，小小的书签承载着我们对书的热爱，对学校的祝福。为进一步提升我校文化氛围，提高全体师生的文化修养和道德水平，引导学生养成良好的读书习惯，营造浓厚的“书香校园”，让校园充溢着浓厚的人文气息，为师生读书创造良好的环境。结合我校学生实际，决定在四年级开展书签制作展评活动。

一、活动时间：2014年3月17日至3月28日

二、活动对象：迎宾路小学三年级学生

三、活动主题：与书相伴放飞心灵与梦想

四、书签制作的内容：

1、可以是读书名言。（指关于读书方面的用于激励自己学习的话，可以是自己喜欢的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激励自己的话语等。）

2、可以书籍的内容简介。（图书作者、内容概述、自己的读书心得）

五、书签制作要求：

1.各班主任和美术老师先指导书签制作方法。

2．书签材料、结构：经过装饰美化的纸片或其它环保材料、漂亮的丝带等。

3．书签的形状美观：可以是动物形状，也可以是树叶等形状；长方形、梯形、半圆形、圆形、椭圆形三角形、星形、心形、扇形„„也可以根据绘画内容确定书签外形。

4．书签着色：图案部分可以是彩色、也可以是黑白的，不能用铅笔，可使用黑色水笔或黑色钢笔，彩色的各类笔也可。

六、书签上交时间

发动：第6周发动全体四年级同学参与本次比赛活动。

上交：作品上交截止时间：第7周周一（3月24日）。

评选：第七周周一上午利用班会课时间在班上进行评选，选出一、二、三等奖作品。其余为参与奖。

展览：每个班上交一、二等奖的优秀作品，在学校进行展览。

备注：上交作品时要以班级为单位整理好，再上交至级长。

七、作品评选标准：（见评分表）

“与书相伴放飞心灵与梦想”

——协和小学书签设计制作比赛评分表

八、奖项设置

一等奖：每班4名

二等奖：每班8名

三等奖：每班16名

其余参赛者为参与奖。

单项奖：最佳创意奖、最佳书法奖、最佳美工奖（每个单项奖每班各一名）评选的优秀个人将颁发奖状，优秀作品将集中展示！