精细管理促内涵发展 打造特色创品牌名园5篇

第一篇：精细管理促内涵发展 打造特色创品牌名园

省级示范园复评 汇报材料

精细管理促内涵发展 特色品牌塑精品名园

尊敬的各位领导，各位专家：大家好！

首先我代表xx幼儿园的全体教职员工，对各位领导、专家莅临我园检查指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

xx幼儿园成立于1993年，是xx区教育体育局主办的一所全日制公办幼儿园，其前身为区直机关幼儿园。幼儿园本着“一切为了孩子”的办园宗旨，以“健康、快乐、有爱”为培养目标，秉承“教育管理科学化，教育设施现代化，教师素质优良化，幼儿发展全面化”的发展理念，为教师创设了“合作 创新 和谐 发展”的团队氛围，以高度的“爱心 耐心 责任心”与幼儿一起成长。幼儿园先后荣获“省级实验幼儿园”、“淄博市十佳幼儿园”、“淄博市基本现代化幼儿园”、“山东省校本研究实验基地”等几十项荣誉称号。近年来，在上级主管部门的关心支持下，经过全体教职工的共同努力，经过不断探索和实践，幼儿园逐步形成了以精细化管理奠定师幼良好常规，以xx文化巧妙融合于幼儿教育过程打造办园特色的发展之路，其教育成果不仅得到了各级领导的充分肯定，更是获得了家长社会的一致赞誉，成为我区幼儿教育的示范引领典范。

为积极迎接山东省省级示范性幼儿园的复评工作，我园自觉对照《山东省省级示范性幼儿园办园标准》，结合幼儿园实际，做了大量的自查自纠和发展提升工作。现向各位领导、专家进行汇报:

一、创设爱的环境——为爱创造可能

（一）设施设备

由于幼儿园建园时间早，地处居民区内，园所扩建深受限制。全园教职员工克服重重困难，用心构建园所设施，精心打造园所环境，为孩子们创设了童话般的教育环境，为爱创造一切需要的条件。

幼儿园占地面积1200 ㎡，园舍建筑面积1800㎡，使用面积1100

㎡，符合国家相关安全、卫生标准。有功能性强的专用活动室：幼儿园配备图书阅览室、陶艺室、科学发现室等专用活动室。有配套齐全的多功能活动室、资料室、卫生保健室；厨房设施全部电气化，区域设置合理；各班配备触控一体机，实现网上培训、教学研究、无纸化自动办公，电脑、投影机、摄像机、照相机、钢琴等现代化教学设备齐全。户外攀岩墙、滑梯、爬网等丰富多样的大型玩具，成为孩子们自由嬉戏的场地；饲养角里，孩子们在与小动物窃窃私语；种植园里，体验着春播秋收的喜悦。设备设施的完善，给幼儿创设了一个温馨和谐、安全舒适的生活、成长环境。

（二）室内环境

美的环境让人身心愉悦，富有教育意义的环境就像为他赋予了生命，孩子可以与环境对话。幼儿园秉承“环境创设与教育思想相融合”的原则，对园舍内部环境进行了精心设计与改造装饰。将环境这一教育载体发挥的淋漓尽致，彰显出特色文化。颜色搭配冷暖相间，使得靓丽与恬静并存，动与静和谐交替。低矮的陈列，柔软的铺垫，稚嫩精巧的儿童作品或悬挂垂吊或仔细张贴，童真的世界注入了生机和韵味。班级的环境布置让孩子作主，用充满稚气和童趣的作品来装点孩子的生活空间，经过老师精心修剪的绿色植物陪衬于其中，相得益彰，让环境的生命力更加旺盛。从屋顶到地面，从活动室到走廊，从区角到楼梯间，每一处都有孩子的巧手作品，每一处绿色都体现老师的独特匠心。

二、构筑爱的安全——为爱保驾护航。

注重细节，做好安全防护工作是我们一贯的作风。落实幼儿园全封闭管理制度，监控做到全方面覆盖。严格出入园门登记管理制度、教职工持证上岗制度。严格规定幼儿到园、离园时间，建立并落实幼儿接送制度，实行错时离园。定期组织幼儿应急疏散演习，每月安排不同内容的演习，如消防演习、地震演习、紧急逃生演习；遇重大活动协同辖区派出所等警力在幼儿园周围加强巡逻和安保措施；定期联合消防部门和

辖区派出所进行幼儿园安全演练和安全大排查 ；通过短信、QQ等方式向家长宣传安全常识。

三、精细管理，严中有爱。

1、计划周密，科学评价。我园坚持依法办园和民主管理，坚持不懈的探讨与幼儿园发展相匹配的一系列现代化管理制度，促进了幼儿园健康协调可持续发展。各项工作实施的过程实行分层管理、责任到岗。如：每天有值班领导负责全园的常规检查，不定期的进行教师工作常规、消毒等方面的抽查，举行各项教学业务和教师基本功比赛。

2、人事管理，制度化、人性化。幼儿园实行园长负责制，园长主持幼儿园工作并对上级教育部门负责。教师以实行聘任制和岗位管理为重点，按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则，合理配置教育人才资源，充分调动广大教职工的积极性和创造。我们以制度人性化为核心理念，以保障师生发展过程中的自主与合作为准绳，进行幼儿园制度改革，用制度激励人、引导人、发展人。

3、民主监督效果好。幼儿园坚持实行教代会制度，推行民主管理，确立教师的主人翁地位，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。制定了《xx幼儿园教代会管理办法》，对教代会的议事、决策和监督程序进行了规范，只要事关幼儿园发展的重大决策及教职工切身利益的重大问题，都要提交教代会讨论。我园制定了《xx实验幼儿园园务公开实施方案》，凡是涉及幼儿园的重大事项如评优树先、职称评聘、业绩考核等一律公示上墙，及时向教职工公布。收费项目、标准向家长公示，做到公开、透明。

四、专业发展，打造爱之师团队。

1、班子及教职工基本情况。我园共设12个教学班，每班均按照2教1保标准师资配备。园级领导班子有4人组成，均具有大专以上学历，具备幼儿教师资格，并取得园长培训合格证。全园教职工共57名，其中

专任教师35名，保育员12名，保健大1名，伙房工作人员6名，后勤安保人员4名。在35名专任教师中，大学学历23人、大专学历11人，幼师资格证持有率为93%。保健大夫、食堂工作人员均持证上岗。

2、加强教师队伍建设，提高队伍整体素质。结合本园实际，制定切实可行的教师专业发展长期规划，年初制定年度发展计划，注重加强师资培训，提高保教水平。

骨干培养计划。制定骨干教师培养计划，对区级以上骨干教师要求积极主动带好幼儿园所有教师，建立教师专业发展团队，真正体现幼儿园骨干教师的带头作用，利用教研活动、课程指导、备课指导、网络研修等形式手把手地带好新教师从而达到以点带面、以一带全的效果。

青年教师培养策略。幼儿园根据青年教师多，实践经验少的情况，制定了青年教师成长“三部曲”，即“一年合格，三年成熟，五年优秀”。要求每位年轻老师认真对照，正确定位，努力实践，提高整体素质。对年轻教师成长重点采用师带徒形式，让师徒互相听课、上课，共同开展教育科研。通过“传、帮、带”，采用公开课、说课、各种专业技能比赛等活动促进教学水平提升和业务能力的发展。

名师塑造工程。有计划地组织培养教师参加高层次的教研、学术交流活动，全力打造名师。幼儿园为教师提供多种途径学习交流，使教师了解先进的教育理念、教育思想、教育方法，力争做研究型教师。我园教师在历届xx区幼儿教师优质课评选中均获一等奖；2014年区幼儿教师优质课评比中，我园刘佳、孙喆老师分获一等奖的第一、二名的好成绩；在淄博市幼儿教师优质课评比中刘佳、李卫等多名老师获得一、二等奖；多位老师的论文、教育文章在各级刊物发表。多名教师的十几项科研成果分别获省教科研成果一二等奖；三位老师获得全国中小学信息技术幼儿园教育活动设计与实践评优（NOC）一等奖；幼儿园领导、老师先后多次在市十佳幼儿园办园特色论坛会、市幼儿园健康教育经验交流会上作典型发言。

五 科学保教，提升爱的质量。

（一）卫生保健全面细致，膳食制作科学营养，保障幼儿健康。为更好的保证幼儿在园的身体健康，我园严格规范健康检查各项制度。每年由区妇幼保健院为幼儿进行全面健康查体；幼儿园每季度为幼儿进行常规查体。幼儿园严格做到“晨间三检”，按照“一问”“二摸”“三看”“四查”的要求严格进行。幼儿园的大小角落、玩具用品、设备用具、死灰污垢清除彻底，一尘不染；餐具一餐一消毒，毛巾口杯一天一消毒；活动室、寝室严格实施空气消毒，教职工及幼儿常规查体保质保量，配合区疾控中心计免科完成计划内外幼儿接种任务，并为每位幼儿建档记录，做到了有病早发现、无病常预防。加强保教人员卫生保健和儿童急救知识培训，聘请市第一医院儿科主任定期为教师和家长进行传染病防治知识培训和季节性流行病预防知识培训，利用家长学校平台让老师和家长了解专业的保健知识，做到预防和保健相结合，保障幼儿身体健康。

注重膳食质量的提高，在营养专家的指导下，根据幼儿年龄的不同和季节的变换，在坚持色香味俱全、花样丰富的基础上，幼儿的膳食结构由单一的营养型向营养保健型转化，由大众化向品位化发展。严格执行《食品安全法》等规定，严把进货关、饭菜质量关和卫生关，执行带量食谱，幼儿膳食科学合理，营养均衡，按时向家长公布“本周食谱”，每周进行一次营养计算和分析，设立伙房管理委员会，定期召开伙委会，听取班级与家长对膳食工作的意见，及时给予反馈调整。

（二）基础做实，常规教学做到全面、细致、严格。

1、理论指引，关注幼儿发展的方向。xx幼儿园认真贯彻执行《规程》、《纲要》、《指南》精神，树立正确的儿童观、教育观，全面实施素质教育。自《指南》颁布以来，为加强学习，认真贯彻落实《指南》精神，我园组织全体教职工进行学习讨论。学习范围分别从园级领导到一线教师、保育员延伸至家长。幼儿园每学期举行《指南》指导下的公开

教学展示。承担全区开展的《指南》指导下的区域活动展示观摩，并作典型经验介绍。两位教师参加区教体局组织的说指南说教材比赛，分别获得一等奖第一、二名；2015年两位老师参加淄博市《指南》案例评选均获一等奖。

2、关注课程生活化，科学合理的安排好幼儿一日活动。在一日活动中突出抓好四个环节。一是全面更新丰富早操活动内容，早操活动根据孩子的年龄特点分级部进行；二是课堂教学由注重结果到更注重过程；三是游戏活动多样化；四是自由活动生活化。在抓常规活动的同时抓好特色教学，把安全常识教育、品德教育渗透于一日活动之中，使幼儿在一日活动中主动发展。

3、区域教学，关注幼儿的个体差异。《指南》中提出“要承认和关注幼儿的个体差异，注重保护幼儿的自尊心和自信心”。尊重孩子就要相信孩子，实验幼儿园的教师都深信每一个孩子都是一块最美的玉石。进一步落实幼儿园“以游戏为基本活动”的教育原则，长期以来我园对区域活动开展进行了不断的探索和实践，对如何在有限的空间创设区域并能有效开展活动进行着不懈的努力。形成了比较完善的区域教学模式，希望通过活动能真正实现孩子在游戏中学习成长的理念。

4、以活动促教学。幼儿园每学期开展丰富多彩的活动促进幼儿发展。我们的六一主题贴近孩子，尊重孩子，快乐孩子，让孩子真正过属于自己的节日，如“六一趣味运动会”、“六一快乐健身操”等；元旦举行“亲子饺子乐”、“小鬼当家，亲子游园”等活动，让孩子与家长共同感受个性而童趣的童年生活；每年为大班毕业的幼儿举行“难忘童年”毕业典礼活动、走进小学初体验美好小学生活。另外还有各班结合传统节日开展的各种主题活动“我和爷爷奶奶过重阳”、“亲亲你，我的好妈妈”、“老师辛苦啦”等，活动是短暂的，但其中所蕴含的教育价值却是无限的，孩子从这一个个的活动中感受到了快乐的心情，感受到了朋友的关爱、家庭的温暖、学会了爱自己，爱他人，学会了感恩；

（三）以研促教，提升教研能力。

1、建立完善的园本教研制度

我园根据实际情况，建立了较健全的教科研制度。如备课制度、教研制度、课题研究制度、教科研成果交流汇报制度等，使园本教研有规可依、有章可循。

2、开展针对性的园本教研活动。

采取同课异构、课例研讨、说课、全园性的教学观摩研讨、专题学习研讨等形式，先后以幼儿园一日生活教育、区角活动、环境创设、传统游戏和园本课程教育为专题，从理论学习——观摩研讨——写出专题总结，开展了一系列活动，不仅有效地促进了教师的教育水平的提高，更好的实现了教学向教研的有效转变。

踏实认真地开展课题研究工作。201

3年，我园申报省级重点课题《幼儿园数学教学与其他领域整合策略的研究》，批准立项，课题已进入总结阶段。

2013年，申报课题《幼儿园园本课程的开展》，获区级课题立项，课题已进入总结阶段。

2014年，我园承接市级课题的子课题《孝文化在幼儿园一日生活中的渗透》，已进入实施阶段。

（四）理念跟进，突出园本特色。

以课题为主线，我园的立项课题《园本课程的开展与研究》、《孝文化在幼儿园生活中的渗透》，正深入开展。我们以此为主线确立幼儿园以孝文化传承为特色教育。教师搜集创编的孝故事，关于孝的童谣、儿歌，经过研究创编成册。每学期开学前制定学期主题计划，每年的四月份和十月份定期开展孝文化主题教育，主题分为xx风光、xx美食、xx特产陶瓷琉璃，经过实践，形成各年龄阶段初步的教案，汇编成幼儿园初步的园本课程资料——《家乡美食》《家乡美景》《家乡的陶瓷琉璃》等，为今后的园本课程教学更好开展奠定了基础。

一日生活是重点。幼儿园孩子的一日生活简单而平凡，真实而自然，幼儿锻炼并熟知着基本的生活技能，渗透着幸福与智慧，传递着让人愉悦的爱意。在这里，孝文化随时自然渗透，实现了课程生活化。同时我们将孝文化特色教育拓展延伸，开展家乡童谣和传统游戏相结合的对教育活动。童谣朗朗上口，游戏充满趣味性，深受孩子喜爱。

六 整合资源，实现智慧之爱。

为适应现代教育理念，充分发挥家庭、社区的教育作用，有效利用家庭社区资源，我园成立了家长学校和家长委员会。2014年上半年，我园成功举办家长学校开班仪式，特别邀请台湾著名心理学家x'x'x教授进行专题报告会，有了专家的引领和指导，我们的家长学校课堂找准了目标和方向。家长学校开班以来，我们通过对家长进行问卷调查，统计家长关心的热点焦点问题和家庭教育中的困惑，教师利用自己的专业知识结合教学实践、案例分享，陆续进行《父母成就孩子》、《父母与宝宝的沟通技巧》、《我是不是专注的孩子？》、《偏食、挑食的孩子怎么办？》等课程。

在近期刚刚结束地家长开放日活动中，家长近距离与孩子接触，了解到了孩子在幼儿园真实的生活场景，积极参与开放日中的亲子活动。家长们看到了孩子稚嫩而富有童趣的巧手作品，看到自己的孩子在集体中的表现，发现了孩子独立、自立的一面，感受到了孩子的成长与进步。

多渠道、立体化的家园共育活动使我们赢得了家长的普遍赞誉，同时，也促使家长们更加支持和配合我园的工作。在“家长义工”活动中，有很多家长精心设计准备了教育活动，走上了幼儿园的讲台，当起了警察老师、医生老师。在各种“家园同乐”活动中，家长们更是全心投入，我们也感受到了家园合力的优势。

七、示范引领，区域之大爱。

我园充分发挥示范园的引领作用，与多处幼儿园结对，定期开展帮扶活动。为其它园所提供参观学习机会，如先后开展全区区域角活动观

摩探讨活动、家长学校开班、资助档案交流等全区性大型活动。同时我们选派教师到白塔三处乡镇幼儿园支教，负责乡镇中心幼儿园新教师培训和指导，帮助提高办园水平。到偏远等乡镇幼儿园经常开展送课下乡、捐书、捐物等活动，充分发挥xx幼儿园管理、教学、服务、示范为一体的综合教育基地作用。

我们知道，每一天都是学前教育的新起点，在政府新的政策的大好形势下，我们将紧抓质量促内涵，突出特色创精品，以此实现幼儿园的持续发展。

在今后的工作中，xx幼儿园将继续以一流的管理水平、一流的服务质量，服务于社会、服务于幼儿，使xx区的幼教事业再上一个新台阶。

第二篇：_规范管理显精细 特色办学创品牌

规范管理显精细 特色办学创品牌

多年来，我校本着“为每一个孩子明天着想、对每一个孩子今天负责”的办学理念，以“以德立校、科研兴校、质量强校”为办学目标，不断完善创新教学常规管理运行机制，弘扬“自主、自强、和谐、奋进”的校风，形成了“敬业、爱生、博学、善教”的教风和 “勤思、乐学、创见、实践”的学风，秉承“创新务实、严谨治学、追求卓然”的精神，落实教学常规，“从严”“从细”“从实”“从活”抓教学，融“教”、“学”、“管”的常规管理为一体，初步形成了常规管理的数字化体系，连续多年被区教育局评为先进集体。

一、加强“教”的常规管理，规范教师教学行为

教学常规是教师开展各项教学活动的行为规范，强化常规管理，就是强化施教行为。我们以课堂教学为核心，抓住课前、课中、课后三个环节，让教学流程的每一个细节都成为管理的重要特点。强调把小事做细，把细事做精。

（一）课前重备课。要求教师做到“三有、四点、五备”，达到教案、学案一体化。“三有”即心中有标（课程标准），手中有书（教材），目中有人（学生）；“四点”即吃透重点，化解难点，明确知识点，训练能力点；“五备”即备教材、备学生、备教法、备学法、备教学设计； “教案、学案一体化”是指由重教向重学转变，达到为学而教的目的。学校要求教师必须超前一周备课，教导处每月检查教师备课情况，一旦发现问题，学校将对教师进行批评教育，并要求教师必须立即改正。

（二）课上重效果。做到“三讲”、“四标”、“二体现”。“三讲”即讲易混点、易错点和易漏点；“四标”即“定标”（三维目标）、“施标”（围绕目标去做）；“固标”（及时巩固目标）、“验标（及时检验完成情况）；“二体现”即课堂上应体现精（精力充沛）、气（气氛活跃）。

我校的课堂教学强调教师课堂教学的讲解和点拨必须掌握好分寸，强调的是“讲练适度”，便于学生更好的“感悟”；课堂容量适当，让学生有对知识进行消化、吸收和内化的时间与过程。

（三）课后重反馈。做到“四抓”一抓课后作业设计：要做到两精，即精选、精练；注重六性，即梯度性、针对性、实效性、迁移性、延伸性、总体性。二抓作业留批：做到四必，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。三抓课后辅导：要做到三导、四对、五定，四导是导心理（树立信心，确定目标）、导习惯（纠正学习过程中、书写和计算过程中的不良习惯）、导方法（如何掌握大体规律，掌握学习方法）；四对是指针对学生、针对章节、针对问题、针对知识点；五定是指定人、定时、定重点、定要求、定目标。四抓课后反思： 做到六反思，如何提高课堂教学效率要有反思；成功的地方，闪光点在哪里要有反思；失败的地方，错误的地方在哪里要有反思；课后的反思；题后的反思；考后的反思。

二、加强“学”的常规管理，引导学生养成良好的学习习惯

就习惯的养成而言，学习兴趣是前提，学习方法是关键。良好学习习惯包括课前预习，认真听讲，及时复习，独立完成作业，广泛阅读，善于动脑思考等诸多方面。为充分发挥学生在学习过程中的主体地位，保证学习质量，全面完成学习任务。在学生“学”的管理中，我校制定了《小学生学习常规管理制度》。并从预习、上课、作业的完成、参加第二课堂活动和考试等方面对学生的学习行为进行了细化，进一步规范了其言行，使学生逐步在“学”的过程中，养成了良好的学习习惯。

三、加强过程管理，规范实施行为，提高教学活动的实效性

教学常规管理中，教学过程管理是重点。我们在实际工作中以抓制度落实为重点，把握住三个关键阶段，从而实现对教学行为的有效监控。

（一）加强制度管理，规范实施过程

有效的制度是教学工作流程得以通畅运行的保障。教学管理制度不在多，而在精。制度不能成为一劳永逸的摆设，而要不断完善，要切实起到规范教学行为的作用。几年来，我校先后制定、修改了多项教学管理制度。其内容涵盖了教学评估与考核、教学研究、教学活动、校本研修等各方面。做到了三“知道”，即让每个成员都要知道自己应该干哪些事，干到什么程度，怎么干。极大地调动了教师工作的积极性和创造性。

（二）强化阶段管理，落实阶段重点

在阶段性管理中，我们重点抓期初、期中、和期末这三个阶段，做到了有的放矢，总体来说就是期初抓“序”，期中抓“查”、“评”，期末抓“结”。

1、期初抓“序”，做到“四抓”“一完善”。四抓是指抓“书”（教材、教参、辅导用书）、抓“表”（课表、时间表、分工表、校教学工作历表）、抓“ 名单”（学生名单、教师名单）、抓“计划”（学校的教学计划、学科的教研计划、教师的教学计划、教师的个人素质提高计划）。一完善是指“完善一项制度”（健全可行的学校教学管理制度）。

2、期中抓“查”、“评”，做到“三查”“二评”。三查是查计划、制度的落实（是一纸空文还是认真落）、查课堂（目标合理、难度适中、容量适当、结构科学、时间符合要求、方法策略得当效果好）、查反馈（教师的教学后反馈）。二评是教师评管，看是否做到五到位（定期对学校计划管理、组织管理、过程管理、教研管理、质量管理是否到位的情况征求教师意见）、学生评教，看是否做到五认真（定期对教师是否认真备课、上课、留批作业、辅导、组织考试的情况进行学生问卷）。

3、期末抓“结”。抓好“一考”、“两结”、“三分析”、“四比对”。“一考”是期末考试；“两结”是教学工作总结和个人素质提高总结；“三分析”是围绕教学成绩分析进行教师个人、年级组、学校的分析；“四比对”是个体的纵向比对、个体的横向比对、班际间比对、年际间比对。

（三）强化毕业班管理，突出质量要求

针对毕业班管理工作，学校的管理以质量为核心，确保学生综合素质的全面提升。合理利用一切时间、空间，创设学习氛围；调动一切积极因素，为质量提升提供合力。

四、加强师资队伍建设，提高教师的整体素质

教学成败的关键在于教师，因此，建设一支安教、乐教、善教、素质好的教师队伍是促进学校各项工作上新台阶必备条件。

1、抓好教师的业务学习。制定了教师业务学习制度，每周定期组织科组开展教研活动、集体备课，行政不定期参加各科组学习，听取教师的意见。通过学习不断更新老师们的教学观念，教学方法和教学手段。各级科组长及主管各行政抓好备、教、批、辅、考各个教学环节的检查、评价、总结。

2、组织教师外出学习取经，提升教师整体水平。每个学期，我们学校都派出多名教师参加了国家、省市举办的各种教学研讨活动。教师学习后在科组内进行交流汇报心得感受，确保外出学习的实效性，有效提升了教师整体的素质。

3、积极参加各级各类学科竞赛和评优活动，也是教师提升自身水平、实现自身价值的一个重要途径。上学期，我校不少教师主动参加各类竞赛，取得了可喜的成绩。如物理、化学等学科老师在代表我区参加省市举行的学科比赛均取得较好的成绩。在省、市、区的论文、课件、优秀教案评比中我校的多位教师也取得了优秀的成绩。

4、建立“以校为本”的教研机制，整合校内外多方有利资源，研训结合，在教师中开展以“岗位大练兵”为核心的系列活动。每个学期都重点以完成《教师岗位大练兵培训手册》中的三个专题实施校本教研，使学习真正成为教师的习惯，使研究真正成为教师的需要，使实施课改新理念真正成为教师的自觉行动。

反思提升：开展撰写反思周记的活动。教师从课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思、课前课后反思等方面，全方位对教学活动进行观察、分析和研究，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。互助提升：各学年学科组通过互帮互学，师徒结对以老带新、以新促老，帮助青年教师熟悉业务，促进中老教师转变观念和总结教学经验。

研究文章：教师撰写论文、学习心得、教后反思、教学随笔等，并上传到学校的学科博客上交流学习。

研究课堂：依托教导处和学科组，通过集体备课、研讨课、展示课以及评课、研讨等促进有效课堂的研究，重点落实上级调研和示例教学等活动。

五、构建和谐校园文化，突出文化育人功能

办好一所学校、促进每一位师生健康发展，一要培养人文精神，二要传授知识、培养能力，这二者要真正达到和谐统一，必须整合与定位在抓好和谐校园文化建设这个支撑点上。因此，我校做到了“坚持三个建设”：

一是坚持校园精神文化建设。精神文化是校园文化的核心内容，也是树立广大师生价值观与道德观的关键所在。为不断积淀和发扬三校优良传统，秉承“严谨治学、追求卓然”的三校精神，我们坚持“为每一个孩子明天着想、对每一个学生今天负责”的办学理念，坚持“师德、生德建设一起抓，全面提高师生整体素质”的办学原则，坚持“以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，通过课堂教学和实践活动等途径，在全校师生中积极倡导“三健康、三快乐”的校园生活观，即人人努力做到“心理健康、身体健康、言行健康”，“快乐学习、快乐生活、快乐成长”。这些精神文化的形成，是历经几代人不懈探索实践的结果，也是随着时间的推移不断丰富和发展的结晶。我们尽量将其融入学校发展的每一个细微之处，从而增强和深化全体师生对校园文化的认同感，这种心灵的渗透有利于形成更大的向心力和凝聚力，真正成为不断推动我校教育教学乃至师生和谐发展的精神动力。

二是坚持校园物质文化建设。物质文化是校园文化的基础保障，也是一部立体的、多彩的、隐性的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。在物质文化建设上，三校具有较好的基础，随着新教学大楼的拔地而起，我们着眼于生活化德育工作的客观需要，对校园物质文化建设，重新进行了统筹规划，并投入了足够人力、智力和财力，进一步创造环境育人的有利条件，努力让学校的每一个角落呈现出育人的浓厚氛围，两座教学楼每个楼层结合学生的年龄特点确立了不同的主题文化。尤其在班级文化建设上，有师生共同开辟了“班级教室文化墙”，确立了班风、班训等，建立了“班级图书角”，在教学楼的大厅和走廊，我们向全校师生提供了内容丰富、涵义深远、富有教育意义的各种图片和展版，同时教师硬笔书法作品、学生手抄报以及各班的班标等师生文化，都产生着潜 移默化的熏陶和教育作用。努力做到让每面墙都说话，每块墙面都发挥教育的功能，让教育真正地回归生活。师生长期在这样的校园环境中学习生活，就必然受到其它教育所无法替代的感染和熏陶，它能从多角度、多方位影响学生的心理和行为，真正起到了“桃李不言，下自成蹊”的育人作用。

三是坚持校园践行文化建设。（突出学校艺术教育育人的作用），践行文化是校园文化与生活实践有机融合的集中体现，更是培养学生道德情感和道德行为的重要因素。为让每一名学生对《守则》和《规范》都能熟知并遵守，让全校师生懂得什么应该做，什么不应该做，从身边小事入手，认真规范言行。

多年来，我们以教学质量的提升带动学校整体发展，始终如一的确保教学的中心地位，落实“以人为本”的教学管理理念，狠抓队伍建设，突出办学特色，不断强化软件建设，创设和谐的人文环境，正在向着我们的下一个目标----标准化建设先进校迈进。

第三篇：规范管理显精细 特色办学创品牌

规范管理显精细 特色办学创品牌

——店子镇龙虎小学教育教学常规检查汇报材料

本学年我校坚持以科学发展观统领全校工作，以德育为首、教学为中心、教学质量为生命线，以“和谐、特色、品牌”主题，紧紧围绕“外塑形象、内强素质、强化管理、和谐发展”的办学思路，谋求素质教育的新发展。结合我校的实际情况，我校在常规管理方面做了以下几个方面工作。现将相关方面工作简要汇报如下： 一 课程管理

1、严格执行国家基础教育课程改革，课程标准，开足课程，开齐课时（1~2年级每周26课时，3~6年级每周30课时），严格按指定的教材选用，规范教辅管理，严格执行规范的学校作息时间。

2、根据小学学科设置方案，按上级要求开设以下课程：

一、二年级开设：语文、数学、品德与生活、音乐、美术、体育、劳态及综合实践；三、四、五、六年级开设：语文、数学、品德与社会、音乐、美术（包括写字）、体育、科学、英语、劳态、综合实践及信息技术（四至六年级）。同时每班每周加上一节专题教育课。

3、一至六年级地方课程的课时每周为3、3、3、3、3、3节课，义务教育综合实践活动（包括信息技术、社会实践和劳动技术教育）每周2、2、2、2、2、2节课，为3年级以上学生必修的国家课程，应突出综合性、实践性和其它课时由学校统筹规划充分使用。

4、积极开发校本课程，专人专任。如长红枣的培植、美文诵读、习作专题课等。

二 教育教学常规管理方面

1、在日常的教育教学工作中，学校成立了由一把手校长任组长的教学工作督查领导小组，每月按计划开展工作。坚持学校领导“推门听课”制度，彻底杜绝了随意调课、换课的现象，规范了教师教学行为。

2、在教学工作繁忙紧张的情况下，扎实的开展好教研活动，学校每周一次集中的教研活动，要全员参与，定时间，定地点，定内容，定负责人。每次活动针对我校教师实际情况，有计划的开展听课，评课，说课以及业务学习为主，创造性的开展教学工作，使教研活动成为教师学习业务、探究教学、提高能力的重要阵地。并且与校内教研活动相结合，以教研促教学。

3、坚持德育为首的工作方针，加强学生的思想教育，开展主题教育，努力提高德育工作的针对性和实效性。通过国旗下讲话、早训、宣传栏、主题班会、法制报告会等时机，对学生进行文明礼仪、感恩、革命传统、努力学习等教育等。

4、严格执行课程计划，科学合理地编排日课表，开齐、开足课程计划中规定的各类课程，严禁教师随意增减课程和课时，未经学校同意，任何人不得调课，课堂教学要求抓好备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核以及农远设备的使用。

①、抓好备课，就是以科组为单位，实行集体备课，采用“个人构思→集中交流→写出个案→交流讨论→达成共识→形成共案”的备课方式。然后各人根据本班学生实际，对教案进行二次修改，反复磨合，旁注，直到满意为止。

②、抓好上课，就是在优化课堂教学上，花大力气研究学生，吃透教材，钻研教法，研究如何突出“学”字，构建“生生为师

合作探究”高效课堂教学模式，还课堂给学生。

③、抓好评课，就是每次听课后，组织所有听课教师进行评课。评课时，先由执教者自述本课教案的教学意图、原则、依据，再由听课者评议，评课时要求人人发言，各抒已见，做好记录。

④、抓好作业布置与批改（第一学期按18周计算，第二学期按20周计算。中、高年级语文每周3次，数学科、英语科及低年级语文每周4次；作文全学期8次，语文、数学单元测试每学期8次）。作业布置要依据教材要求精选习题，体现明确性和针对性，作业量要适中，难度要适宜，要有一定坡度，注意不加重学生学习负担，作业批改及时，课堂作业不隔课，其它作业不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必评，有错必纠”。写清批改日期，批语简明易懂；少指责，多鼓励。

⑤、抓好辅导与考核，就是辅导时要根据不同对象的学习情况采取不同的方法，对尖子生要加强培养，发展其特长；对后进生要及时补课，帮助他们克服学习上的困难，使他们树立信心。

⑥、抓好农远工作。安排专人负责资源的接收、下载、整理及刻录、设备的日常维护、保养,设备的防火、防盗、防尘、防潮、防雷、防静电等工作,并认真做好上课教师使用和借还教学资源的记录，要求每班每周使用农远设备或资源上课不少于12课时。抓好艺体教育，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，打造学校特色。为此，学校成立各类体艺兴趣小组，指派专人负责，拟订计划，强化训练，练出成效，办出特色。

三 校园环境与安全管理建设方面

1、安全管理方面：我校一贯坚持“安全工作，警钟常鸣”和“安全工作无小事”的管理理念，把学生的安全工作放在首位。以创建平安校园为目标，建立建全各项安全管理制度，制订切实可行的安全事故应急预案，不断增强防范、控制和处置突发事件的能力，切实保障学校师生安全。开学初对校内房屋、设施进行安全检查，排查安全隐患。及时派专人进行整治。节假日、双休日校园24小时有人值班，确保校园平安。定期开展形式多样的安全教育活动，增强学生的安全法制意识。每周一升旗仪式结束后，班主任到班级对学生进行安全教育。开学以来，学校无一起安全事故。

2、文化、卫生管理方面：本着春有花，夏有阴，秋有果，冬有青。学校围墙四周均种树木，校园中有花木好几种，近年来栽植了不少树木、花草，已形成了一定景观。本学期，我们还对学校橱窗进行了更换，橱窗内容以展示师生活动和学生成果为主，努力为学生营造一个良好的学习环境和育人氛围。学校把校园的每一个角落都明确到了每一个班级，每周二次全校性的卫生大扫除，对厕所以及卫生死角，定班定时保洁，厕所随时冲刷。报廊、橱窗及各班板报定期更换，实行定期与不定期抽查与督查相结合的办法，确保校园的干净、整齐。

3、教室管理。精心布置教室环境，营造浓郁的文化氛围；卫生、公物管理由总务处每日查两次，并公布上墙。个性化的班级布置，让每一个班级都体现出独具匠心和高品位的文化气息，弥漫着童真童趣，洋溢着浓厚的读书气息。

四、控掇保学工作方面。

1、按上级的指示精神，严格按学籍管理办法履行转学手续，开学初分派教师到未来报到的学生家中了解情况，弄清每个学生的去向，动员学生返校学习，确保不出现流生。

2、明确班主任为第一责任人，强化班级人性化管理，关爱学生生活，关注留守儿童、单亲儿童，从源头杜绝流生现象。这样稳定了学生的情绪，使他们能以饱满的热情投入到学习中去。并且加强过程管理，对学生学籍变动严格按照规定办理，杜绝因无手续违规转学而引起的流生现象。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“奉献、博爱、诚信、刻苦”的准则，格守“让孩子幸福成长”的理念。一如既往，再接再厉，逐年把我校的教育教学工作搞得更好。

以上是我校工作的简要汇报，我们的工作还有许多不足，恳请各位领导多提宝贵意见。

龙虎小学

2011-5-30

第四篇：多措并举创特色 促学校内涵发展

多措并举创特色 促学校内涵发展

糜镇明德小学是一所老校，也是一所发展中的学校。教育的改革使我们既要继承传统，又要发展创新。近年来，在北师大及其项目专家组的引领与指导下，各级教育主管部门的正确领导和大力支持下，我校积极开展明德项目实验，秉承全人教育理念，针对学校现状，围绕“创学校特色，促内涵发展”,开展了一系列的活动，引领教师走上了专业成长之路，从而促进了学校工作的全面提升。

理念引领---与时俱进不断完善办学思想

拥有先进的办学理念和明确的管理思路，创建科学的办学思想体系，是一所学校可持续发展的动力和有力保证。一所学校要想更好地发展，办学观念需要不断更新，办学理念需要与时俱进。基于这样的认识，我们学校的办学理念经过了一个不断完善、不断丰富的过程。

“三让”是我们最初的办学理念，让每一个学生都能拥有体验成功的机会；让每一位教师的潜能都得到最大发挥；让学校的每一件设施都能得到充分利用。这一理念就是要充分利用校本资源，促进每一个有差异的个体获得最好的发展——即“让每个人成为最好的自我”，实现学校的最优化发展。

随着我们糜镇明德小学校训“相信自己，世界因我更美丽!”的诞生，“以人为本，追求自信”的办学理念也随之出台，让学校走出平凡、达到优秀、追求自信。“每个学生都是百分百”，追求学生发展中的自信，“每个教师成为最好的自我”，追求教师发展中的自信，“学校成为师生成长的乐园”，追求学校发展中的自信。伴随教育时代的步伐的不断加快，“关注细节，关爱生命，秉承全人教育，让生命之花在这里绽放”这一理念也进一步得到了彰显，办学理念的不断探索、不断更新、不断完善，体现了我们学校发展的一个螺旋式上升的过程，把学校、教师、学生作为一种隐含无穷发展潜能的生命型组织来建设，整合各种有形和无形的发展资源，实现学校、教师、学生得到最优化的发展，这是我们不断追求的目标，也是学校不断进步的强大动力。

精细管理---着力构建科学的运作体系

学校管理是一个动态生成的过程，引进科学、民主激励的管理机制，充分挖掘教育资源，激发师生潜能，构建科学的学校管理体系是实现学校最优化发展的前提。学校先后完善了各种规章制度和科学的评估体系，实施了一系列行之有效的管理措施。

干部管理抓“八制”。一是实行干部分工期负责制。干部分工明确，层层落实目标责任，做到横有一个面（年级组），纵有一条线（学科），蹲点一个班，参与一项课题研究。二是坚持干部例会制度，及时通报，明确工作思路。三是实行干部工作周记制度，留下工作痕迹。四是坚持民主生活会制度，交流思想，开展批评与自我批评。五是坚持班长同班子成员谈心制度，及时沟通，消除误会。六是坚持定期通报学校整体工作制度，人人关心大局。七是建立班子成员工作激励制度，让每位干部以高度责任感和事业心，用自身的工作业绩去赢得老师的支持、理解和信任。八是建立信息交流制度，要求每位干部注意学习，做一名学习型干部，不断提高业务水平，不断撷取教育教学的前沿信息。

教师管理抓师德。我校将始终把师资队伍建设作为学校工作的重中之重来抓。通过学习和开展师德活动，要求全校教师树立“学高为师，身正为范，教书育人，为人师表，爱岗敬业”的从业准则，牢记“一言一行树师表形象，全心全意为学生服务”的教师誓言，真正成为学生成长道路上的引路人。

班主任管理抓规范。班主任是班级管理第一责任人，是班级开展活动的组织者、指导者，是学校工作的落实者，为此，学校设计了《班主任工作记实簿》、建立了班主任例会制度，引导班主任创建班级发展特色，进一步增强了班主任的责任心和使命感，全面提高班级管理水平。

行动实践―――重在提升师生的内涵素养

举措一：立足校本开展特色教研，着力提高教师的研教能力。

（一）特色教研——相约星期六

教研活动是老师们发挥集体智慧，钻研教材、研讨教法、张扬个性、进行思维碰撞的平台，也是老师实现自身价值、进行自身提高的一条重要途径。我们特色教研——“相约星期六”正是为教师搭建的这样一个成长的平台。

1、“常规+主题”式的组织形式，凸显教研活动的特色。

“常规教研带弱师，主题教研促名师”，是学校积极倡导的教研活动形式。常规教研侧重于对单元教材的理解与把握和单元教学方法的设计与探究，一般由年轻教师来担任主讲，旨在为他们提供一个展示的舞台，培养自主备课的能力。主题教研则是以研究教学问题为主，问题的搜集来自教研组老师们的课堂实践，每次活动一个鲜明的主题，一般由组里的名师担任主讲，或解答老师们的问题，或进行专题的讲座，发挥他们的示范作用，达到经验共享。

2、“四二五”的教研策略，拓宽教研活动的内容。

我们对年级教研组提出每周要有“四个一”：即每周一次集体备课、每周一节研究课、每周一次评课活动、每周一次教学问题研究；教师每天要有“两个一”：即每天提出一个教学问题，每天要有一个教学故事；对学科中心组提出每学期要有“五个一”，即：每学期要择优编辑一册教学反思集、征集一册教学问题及对策集、开展一次教学专题论坛、组织一次信息交流会、召开一次读书心得报告会。

（二）校本培训——周二讲坛

学校特别注重教师的培训活动，每个周二下午，是教师固定的培训时间，内容主要有“新课程理念培训”、“信息技术培训”、“英语培训”、“教材培训”“课堂教学策略培训”等，每项培训都严格组织，严格考试。对各项考核过关的教师给予适当的物质奖励，激发老师们的积极性，对于不过关的教师提供再培训、补考的机会，直至掌握。力求通过周二讲坛，让教师们全方位的接受再教育，让每位教师都要过好“六个关”：教育观念转变关”、“课程标准关”、“现代教育技术关”、“英语关”、“知识积累关”、“课堂教学艺术关”。

（三）科研先导——小课题大手笔 “科研兴校、科研兴教”是学校多年来一直坚持的教学发展之路。几年来，注重走内涵式发展之路，把教育科研思路贯穿于整个学校管理之中，并且通过一个大课题来整合多个小课题的方式，使课题网络化，从而带动学校教育科研工作整体迈上新的平台。提出了“人人有课题，处处皆课题；时时做课题”的要求，让老师们“从小处着眼，从小事入手，做小课题，成大手笔”，从教师在日常教育教学中面临的问题入手，将一个个亟待解决的教育教学问题提升为一个个有待解研究的科研课题。

我校现有市级课题2项，县级课题6项，经县级以上教育部门鉴定推广的实验成果2项等。

举措二：多渠道搭建成长平台，着力提升教师内涵素质。

（一）名师工作室――打造教师成长效应

我校现有名师2人人，市级教学能手4人，20多人次获得了县级以上优质课评选一等奖或举行县级以上公开示范课。根据我校的名师资源优势，我校将名师的培养作为学校发展的新的动力，本学期，学校建立了“明德名师工作室”，制定了名师工作室职责，按照“学理论、研教法、搞课题、出成果、带新人”的策略，着力造就一支在全县乃至全市全省有影响的高层次名师队伍。

（二）青年教师联谊――开辟教师成长新天地

我校40岁以下青年教师近15人，近全校教师的二分之一。教师队伍的年轻化，给学校工作注入了青春和活力，但同时也因他们的经历和经验等方面的不足给学校的发展带来了一定的困难。因此，我校高度重视青年教师的成长成长，把这项工作提高到学习实践科学发展观的高度来认识。我们清楚地知道：青年教师的成长是学校发展的基础，是学校可持续发展的根本。基于此，学校积极为青年教师的发展搭建各种平台，取得了一定的成效。

（三）多渠道磨课——彰显课堂教学智慧

教师的成长在课堂，学生的发展也在课堂。高效课堂必须想方设法调动学生的学习积极性，让他们兴趣盎然地参与到学习中来。这对教师的教学水平看出了更高的要求。为了提高教师的教学水平，我校通过以下渠道来促进教师的专业化发展。

1、继续抓教师的教学基本功，组织学科教师的教学技能大赛。

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。通过强化学科基本功训练和教学技能大赛，使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话；独立设计一篇优秀的教学案例；制作一个合格的多媒体课件；上好一堂学生满意的课；写出一篇质量上承的教学论文。学校将制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。

2、开展多项活动，打造高效课堂。

“人文课堂”的营造是我校课堂教学追求的最高境界。我们的课堂理念－－由知识本位转向人文关怀，营造民主、和谐、高效的教学气氛。为此，学校通过开展多种形式的课堂教学活动，为教师提供一个展示自己、互相交流的平台。

一是通过“走出去，请进来”，促进教师课堂教学水平的提高。先后多次组织老师们赴外地听课学习，每次都达十多人次，多年来坚持，已成习惯。我们多次邀请教育专家、教学骨干来校做报告，讲课，让教师聆听窗外的声音，感受窗外世界的精彩。每次外出学习活动后，我们都要组织写心得体会，开外出学习汇报课，让更多的老师分享学习的成果。

二是通过“会诊课堂”，直接为教师提供学习研究的范本。学校每学期都举行多种多样的课例研究活动：“展示课”，“汇报课”等。每次开课后听课教师都要认真分析课堂的得与失，从自己的看课角度，“诊断”课堂存在的问题，还要做出改进的建议；讲课教师通过查阅老师们听课稿，结合自己上课的情况，“自诊”需要改正的地方，制定相应的措施。“会诊课堂”让老师们从正反两方面汲取了不同执教者的经验、教训，使教师的教学水平飞速提高。

几年来，扎实的课堂教学研究和有效的措施换来了丰硕的成果。我校多名教师获市级优质课评选一等奖； 20人次各类讲课比赛一等奖或举行区级公开示范课。

举措三：探索有效的学生评价方式，让学生在个性化的活动中全面发展。

我们的教育对象是一个个活生生的生命体，那么就应该把学校构建成孩子们成长的乐园，成为孩子们个性发展的空间，让学生个性得到充分发展。

1、在读写工程上做文章。我们一是加强对学生写字能力的培养。将阅读指导课与写字课分开，单周上写字课，双周上阅读指导课。每天安排不少于20分钟的写字时间，有教师指导，努力使学生的字写得“入规、入体”。学校从写字姿势、卷面整洁、字体的美观这三个方面进行评价。二是提高学生的读书水平。进行“金色童年美文欣赏”，充分利用早读时间让学生读书。进行诵读古诗的实验。重点推出“与圣贤为友，与经典同行”的国学经典诵读工程，主要是让学生背诵大量的古诗文，提高学生的语文整体素质。三是语文、数学教师都要指导学生养成写日记的良好习惯。四是开展丰富多彩的活动，如讲故事比赛、读书演讲会、小主持人比赛等，促进学生成长。

2、搭建个性化的活动平台

一是左手创造美：给想象力插上翅膀。不仅让学生提高了感受美、鉴赏美的能力，帮助学生形成了正确的审美观，培养了他们热爱生活的良好情感，而且培养了学生勇于创新、善于想象的精神。二是百项收藏：拓展学生知识的空间。学生在对物品的收藏过程中，通过撰写收藏故事，了解物品的产生、发展过程，以引发学生的思考，使学生能够用创造性的眼光展望物品的未来，培养学生的科技意识，认识到科学事物是不断发展创新的。三是小课题研究：点燃孩子创造的火花。小课题研究活动具有很强的问题性、自主性、实践性和开放性，最能激发学生的主体精神和参与、交流、合作、探索能力，小课题的内容选自于学生身边的生活，或儿童关注的感兴趣的问题。如：环保问题“失去的绿色”“同在一片蓝天下”等等。四是阳光体育：让学生阳光、运动、健康、快乐。学校充分利用阳光体育课，组织近六百名孩子在操场上进行搭肩蹦蹦跳，孩子们高声喊着号子，伴着统一的节奏，快乐的跳跃前进。再就是充分利用校园的场地边角、空地等,因地制宜组织学生参加拔河、健美操、集体舞等形式多样的趣味体育活动，改变了传统的体育课程，让体育活动融入了学生日常生活，把单调的课堂变成了优美生动活泼趣味园,真正达到了“我运动、我健康、我快乐”的目的。

3、实施个性化的评价措施

一是鼓励教师创特、班级创特、学生创特。根据师生和班级的自身优势，在某一方面做出尝试，根据成效学校予以推广。如最早在五年级尝试的经典诵读接力，不仅在我校推广，还通过糜镇文教这一平台推介到兄弟学校；另外，三年级二班开展的“写好中国字”等都收到了很好的效果。二是通过多种单项奖励来鼓励教师。每年的开学初，学校都要举行大规模的表彰大会，从教学成绩、教学业务、班级管理、公物管理等多个方面对教师进行表彰，使教师各项工作从不同的方面得到认可，增强了教师工作的自信心。三是建立特长生、学困生档案，进行质量跟踪检测。四是推广使用教师成长档案和学生成长档案。五是采用“鼓励特长、全面评价”的措施，期末通过下家庭通知书的形式，全面评价每一位学生，最终落脚到我们的学校的校训：相信自己，世界因我更美丽!几年的努力，我们走过了一段辉煌的道路，但成绩只代表过去，未来还靠我们去创造，我们将以更饱满的热情和良好的精神状态，投入到学校的工作中，为我们学校教育事业的发展做出新的贡献!

第五篇：注重内涵发展打造教育品牌

注重内涵发展 打造教育品牌

教代会学校工作报告

尊敬的各位领导、各位代表：

现在我代表学校向大会作工作报告，请予审议。

2010年工作回顾

2010年马垅中学在各级教育行政主管部门的坚强领导下，在学校全体教职员工团结拼搏下，全面贯彻党的教育方针，进一步学习和落实科学发展观，依法治校，求真务实，大力推进素质教育，取得了良好的办学效益。

德育工作成效显著

“以人为本，以德立校”是学校的办学兴教理念。为了贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，学校精心设计、全方位开展学校德育工作，德育活动内容丰富。特别是去年秋季，新一任领导班子成立以后，突出抓好学生安全教育、行为习惯养成教育、法制教育。一是坚持开展以《中学生守则》和《日常行为规范》为主题的入学教育。学期开学初，学校把《中学生守则》和《日常行为规范》印成宣传册，发到每个学生手里，安排专门时间，组织专题学习，并采取措施让学生落实在行动上。二是坚持每周一次的升国旗和周总结制度。每周将各班卫生、纪律等情况进行公示，由政教处和值周领导对上周工作进行总结、评比。因此，升旗活动已成为

学校对学生进行思想教育和日常行为规范教育的有效途径。三是对班级实行了量化管理。抓好“三个一”评比活动，即一周评比一次流动红旗，一月评比一次文明班级，一学期评比一次先进班集体，使德育工作常规化。四是坚持“走出去，请进来”，扩展学生思想教育的空间。一年来，学校组织学生参观了红莲部队营房、食堂、军事设施，让部队战士指导学生整理内务，请部队指战员到学校讲国防教育课；请市政府督学毛楚华、公安干警等来校进行理想前途、安全知识、法律知识的讲座。五是构建学校、家庭、社会三结合的教育网络。学校充分利用家长学校这一平台，在春秋两季分别组织了家长培训，帮助家长转变教育观念，传授家庭教育知识，提高家教水平，使学校教育和家庭教育密切配合，有力地促进了学生思想素质的提高。全方位的德育工作，取得了良好的效果，特别是养成了学生良好的文明习惯，就寝、就餐纪律明显好转，乱扔垃圾、不讲卫生的坏习惯得到了根本扭转，打架、上网等破坏纪律的行为基本杜绝。

教学质量又攀新高

高质量的教育才是人民满意的教育。学校始终坚持以教学为中心，以质量为核心的办学思想不动摇，坚持多劳多得、优教优酬的激励机制不动摇，坚持教而优则先、教而优则仕的用人原则不动摇，坚持教学工作末位淘汰制度不动摇。学校领导以身作则、率先垂范，所有行政领导都坚持带好一门课，管好一个方面的工作，联系一个年级组或部门。全体教师牢固树立了质量就是成绩，成绩就是业绩，业绩就是功绩的质量意识。学校十分注重教育教学常规管理，狠抓教师备、讲、改、辅、考、评等环节落实，突出抓好教师备课和作业批改，每学期组织两次以上的检查评比。涌现了王进、等一大批教书育人的先进典型。2010年中考成绩又创历史新高，523人报考，达重点线77人，其中黄高3人，重点高中上线率达15%，高出全县平均水平5个百分点以上。使我们学校在80年代树立起的享誉浠水，名扬鄂东的质量品牌得到保持和发扬。学校荣获县教育局“教学质量优胜单位”，被浠水一中授予“优质生源基地”。

校园和谐平安

安全无小事，责任重于泰山。学校领导始终把安全工作抓在手上，放在心上，落实到日常工作中。一是牢固树立安全第一的意识。加强安全制度建设，健全网络机构。成立了以校长为首的安全工作领导小组，学年初，校长与各部门、年级组、班主任签定了安全管理责任状，明确责任和分工，实行责任追究制。二是加大安全宣传教育力度。学校把法制教育、安全教育、心理健康等课程教育纳入学校整体教育教学计划，经常性地利用班会课、升旗活动、印发宣传资料、办宣传栏、举办各种主题教育、请相关人员讲座等多种形式对学生进行教育，多次组织以提高学生自我保护、防灾自救、逃生能力为主题的演练活动，从而提高了学生安全防范能力和应急能力。三是采取有效措施，加强安全监管和防范。聘请了两名专业保安，加强门卫工作；建立夜间巡

逻机制，坚持每天夜间巡逻，发现问题即时处理；校园实行封闭管理，学生出入校门必须出示证件，外来人员进校作好登记；学生管理实行“一日四清”报告制度，即班主任每天上早操清点人数、午自习清点人数、晚寝前清点人数和科任教师堂堂清点人数，严防学生私自外出、外宿；在上操、集合、就餐时有序上下楼梯，防止拥堵踩踏事件发生；经常性的开展隐患排查和整改，防微杜渐；严把食品安全关，防止有毒有害食品进入校园，确保师生饮食安全；搞好校园卫生，抓好卫生防疫工作，有效防止各类传染病的流行。学校把安全监管力度放在学校管理的每一天，每一个方面，每一个角落。一年来，没有发生一起重大安全事故，学校被评为浠水县、散花镇“社会治安综合治理先进单位”。

办学条件不断改善

学校坚持以人为本，科学发展，认真落实教育为人民服务的宗旨，坚持把舒适让给学生，把方便让给家长，把满意奉献社会，把困难留给学校的办学理念，千方百计筹措资金，改善办学条件，真心实意为学生服务。2009年，学校争取国家农村校舍改造资金90万元，学校自己筹资100多万元，做了6件实事：新建了高标准的学生公寓1400平米；对男生宿舍楼再次进行改造，更换了门窗，粉刷了墙壁，每间宿舍都配有洗漱间和卫生间；新添置学生铁床及铺板170套，到 2010年春季，所有学生都住上了高标准的宿舍。2010年，学校又筹集资金80多万元搞好校园教学区、生活区地面硬化，铺大理石、铺彩砖，建花坛，修排水沟，置景点，装路灯，实现了校园的绿化，美化，硬化，亮化，着力打造精致品牌学校。同时，学校十分注重后勤服务管理，对学生食堂进行改革。由于学生自律意识较差，很多学生不吃主餐，只吃零食，为了保证学生身心健康，学校在广泛征求家长意见的前提下，对学生就餐实行统一管理，学生就餐率大大提高。同时，后勤处加强对厨师的培训和管理，采购新鲜蔬菜由原来的一周一次改为一周两次，保证学生可以吃到新鲜可口、价廉物美的食品。学校十分注重校园文化建设，经过几年的努力，如今校园内无处不彰显出环境育人的魅力，进门抬头就能看到“求知敏行、诚信创新”的校训,低头就能看到花坛中“花美在艳，人美在心”的警语，运动场围墙上有动感十足的体育漫画，“我出色，我优秀；我拼搏，我成功”、“敏而好学，诲人不倦”、“从分享中学习，从反思中成长”、“博学、厚德、扬善、尚美”等励志标语随处可见，教学楼、实验楼、食堂、宿舍、厕所、道路、绿化带等每一个细节都融入了人文情怀，无不给学生以启迪。去年，全县后勤服务现场会在我校召开，很多兄弟学校到我校参观学习。

在取得成绩的同时，我们也应该看到，学校也存在很多发展中的问题：随着生源的减少，学校教职工相对过剩；经济面临困境；少数老师工作热情不高，劳动纪律涣散；激励机制不能满足新时期的需要等等。解决这些问题，是摆在我们面前的当务之急，需要全体教职工群策群力、齐心协力共同解决。

二、2011年工作设想

2011年，学校工作的指导思想是：坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持科学发展观，以人为本，求真务实，全面提高教育、教学质量和学校管理水平，全力推进素质教育，打造“文化品位深厚，教育质量一流，办学特色鲜明”的特色品牌学校。

工作目标：

教学工作：狠抓常规教学，深化课堂教学改革，全面提高教学质量，中考实现历史新突破，综合教学水平达到全县上游水平；

德育安全工作：加强学生养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯形成良好校风和学风；

安全工作：实现安全责任零事故；

学校后勤工作：坚持为教学服务，为师生服务，进一步增强服务效能、规范财务工作。

民主治校方面：真正发挥教代会民主管理、民主监督的作用。落实《马垅中学劳动人事管理制度》、《学校绩效工作分配方案》。

教师待遇：克服困难、增收节支，确保教师政策和福利待遇不降低。

工作思路

2011年我校教育教学工作的总体思路是：坚持一个中心、抓好三个重点、做好十项工作。

一、坚持一个中心即：坚持以抓好常规教学，全面提高教学质量为中心。

一是抓好开学初各项计划的制定，学期中计划的落实、监督，学期末的工作总结和评比。二是组织好教学“六认真”检查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况和取得的成绩，切实有效地完成教学任务。三是继续实行行政领导包班责任制，督促班级全面完成各项工作任务。四是开展丰富多彩的教研活动。五是做好防流控辍工作，学年辍学率严格控制在3%，实行行政领导、班主任、科任教师捆绑责任制，落实奖惩制度。五是重视体卫艺教育教学，设立音乐、美术、体育兴趣活动小组，安排固定的活动时间。六是加大师生教与学的奖励力度。七是把教学成绩作为评优、晋级的主要标准。

二、坚持三个重点。

一是坚持以“提高行政班子的执行力”为重点，行政班子成员要加强责任意识，明确工作任务，努力钻研业务，既能独当一面、又能协调配合，积极主动地完成工作任务。

二是坚持以“学校管理规范化”为重点，大力提高管理水平。

1、加强学生卫生习惯、文明礼仪习惯、安全习惯、学习习惯的养成教育；

2、加强学生宿舍管理工作，创建文明宿舍；

3、抓好就餐、上操、集会秩序；

4、积极营造洁净、优美、和谐校

园环境。

三是坚持以“师德师风”建设为重点，大力加强教师队伍建设。

1、组织全体教师熟悉有关师德师风建设的内容、意义、方法、流程和主要活动；

2、组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和教育方针、政策，严禁参与赌博、以教谋私、体罚或变相学生的现象发生。

3、开展“强素质，铸师魂”、“重师德，争标兵”活动。全力打造党员先锋团队，着力树立师德标兵，全面提升师德水平。

三、做好十项具体工作。

1、实施养成教育。加大对班主任、班集体的考核力度，加强“文明宿舍”文明班级的创建和管理。

2、加强学生宿舍食堂管理。食堂要做到饭菜卫生可口，师傅文明有礼；宿舍要做到整洁舒适，文明有序。

3、做好教师绩效工资的量化考核。

4、进一步规范学校财务制度，开源节流，缓解经济压力。

5、进一步完善各项制度，特别是《马垅中学劳动人事管理制度》、《学校绩效工作分配方案》等。

6、完善教学六认真考核体系，组织好教学“六认真”检查，科学评价在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况，切实有效地体现教师价值。

7、加强校园安全防范措施，落实安全责任制，实行24小时领导带班值班，确保校园安全稳定。

8、做好学校宣传工作，提高学校知名度；

9、搞好兄弟学校相互协作，重点加大毕业年级的合作力度，完成本学期的活动计划。

10、做好体音美卫工作。开设音乐、美术、体育兴趣活动小组，培育特色。

同志们，2011年将是马垅中学继往开来的一年，工作任务繁重，责任重大。让我们继续发扬团结、拼搏、奉献、创新的马中精神，全面落实科学发展观，静下心来教书，潜下心来育人，努力开创马垅中学发展的新局面！

最后，祝大家身体健康、工作顺利、阖家幸福！