2010年有效课堂教学总结——精细管理创特色

第一篇：2010年有效课堂教学总结——精细管理创特色

精细管理创特色

提升质量求发展

优质的科学管理是全面提升教学质量的关键。在上级领导的高度关怀和指导下，我们学校紧扣“一个中心，两个根本，三个着眼，四个注重，五个反思，六个环节”。

一个中心是稳步实施“教前预设、以学定教、精讲精练”课堂教学模式，提高教学质量为中心；两个根本即以学生发展和教师发展为根本；从学困生的转化着眼，从校本教研创新着眼，从学生自学能力培养着眼。做了大胆尝试，课堂教学实效性在提升，学生自学能力在增强，教师的教学研究氛围逐渐浓厚，形成了自律、和谐、探索、进取的动态化教学管理特色。现从三个着眼方面进行汇报。

一、课堂教学四注重

课堂教学四注重即课堂教学注重培养学生自学能力，注重培养学生质疑能力，注重培养学生知识迁移能力，注重开发学生潜能。首先，学校组织教师学习教育局《有效课堂教学实施方案》，落实学科教学计划管理体系。确定提高课堂教学效率，培养学生自学能力，转变学习方式和教学行为为提高教学质量的根本途径。其次，我们继续实施教案改革，语文教案分学习目标、学习重难点、预习方案、学习流程和当堂检测、教学后记六部分，关注学生预习习惯的培养、学习方法的指导以及当堂知识的巩固，撰写时重点体现我校“三读三思”的语文教学模式；数学教案除了以上六部分外，在撰写时重点体现我校“标-学-讲-练-测”的数学教学模式。再次，在课堂教学中，我们要求教师力求做到四注重，逐步形成“自学——研讨——指导——提高”模式。

为了把这四个注重落到实处，分层分阶段的内化为教师的教学风格，我们的做法是：

1、研讨定格。每一位教师先在学校规定时间内，学习钻研，可以请教与自己结对子的帮扶教师，可以在教研组内研讨，可以请教外援。将所得运用到教学实践中，摸索出最适合自己和本班学生实际的教学模式。

2、检验诊评。教导处统一编排，同组每人上一节同课异构的汇报课，校长亲自带队，学校教学领导全员参加，学科组长、骨干教师、本组教师组成评审组，磨课。学校教学设备差，只有一套电教屏幕设备。为了让每一个学生感受现代化教学气息，我们要求作课教师把学生带到南三楼会议室，大家非常珍惜这一次让学生“长见识”的机会，虽然南北楼相距较远，但老师学生行动快，衔接紧凑，汇报课有序进行着。听完课，评审组现场评课、诊课，作课教师做出下一步探索计划。全校任课教师80多人，每天至少听3节，近两个月能结束，我们每学期都这样进行课堂教学改进磨课。

3、反思改进。整改后二次上课，组内教师评诊，写出反思纪实上交教导处。

4、汇报交流。每组选出一节改动大、进步快的课，在学校上教研课，全校教师听、评、诊、议。

5、推门抽检。学校领导抽验教师课堂教学的发展。几轮下来，多数教师都初具模型，所有教师都有提升。

我们发现教师能够在课内优化课堂时间管理策略，善于精讲，确保学生有足够的主动学习和练习时间；讲解能够讲在点子上，切实有效。如：高段语文教学中，张立新老师的“三读三练自主学习法”，张丽老师的“回忆-定标-质疑-互动-延伸五环节学习法”，既培养了学生的自学能力，又开发了学生的潜能，为进入初中的学习奠定了良好的语文学习基础；中段语文教学中，吴颖红老师的“导-读-悟-练-测教学五步曲”引导学生自学，为进入高段起到了桥梁作用；王丽彦老师的“疑中思进”，在质疑-阅读-解惑-巩固四环节中，培养了学生的质疑能力，多问几个为什么，向纵深度发展，思考得更周到，更深刻，更周密，在阅读教学中，由疑思进。高段数学中，张丽歌老师的“标-学-讲-练-测课堂教学五步曲”，以学会尝试为主，体现学生的自主学习精神，切实提高了课堂教学效率。英语教学中，李庆波老师的英语教学中，“激情”课堂，“冷静”掌握的模式，将枯燥无味的教学变为了兴趣盎然的学习，学生学习效果明显。

一年来，我们的教师努力创建有鲜明个性和特色的教学方法，改变了“以教定学”的课堂教学评价方式，树立“以学定教”的教学观，建立新的课堂教学评价机制，使教师逐步走向研究型，课堂教学更加有效，学生学习兴趣更加浓厚，教学质量稳步提升。

二、校本教研五反思 五个反思即校本教研活动教师的听课中反思，学习中反思，有效教学中反思，学科质量分析反思，班级学习情况分析反思。

1、定时间：教导处设置教研活动目标，安排周一下午为数学科教研活动，周四下午为语文教研活动，周五下午为其他学科教研活动。每天2分钟教研组随机研讨活动。

2、定形式：教研以“六个环节”为核心，“听、评、研、讲、思、写”，听——多听课，学经验（要求校长、教务主任达到规定听课节数并超额完成20%以上，教研组长和青年教师每周2节课，其他的每位教师每学期30节以上）；评——谈见解，促改进；研——研教法，探学法；讲——讲理念，明思路；思——多琢磨，求实效；写——写感想、导实践。

3、定内容：本学年我校在课堂教学反思上创新探索，反思分精彩回顾和弥补追溯两部分

反思之一——《我在听课中学习成长》，设立“成功之处、借鉴经验、教学建议和自我改进”四部分，主要目的是教师通过教研活动，对自己所在年级所教学科的课堂教学情况进行反思，借鉴经验，吸取教训，提升自己的课堂教学效率。

反思之二——《我在有效课堂教学中改革成长》，分成功点和不足点两部分，主要目的是教师通过对本月工作中，对自己所任学科的课堂教学、学生作业、辅导情况和教学质量进行回顾，反思得失，制定下月的工作目标，做到“四清”。反思之三——《我在学习成长》，分“我这样赏识我自己和同伴这样的建议、自我改进”三部分，主要目的是教师在进行一个阶段的课堂教学改革之后，邀请本组有经验的教师对自己的成果进行鉴定，促进、提升自己的执教能力。也是我校青蓝工程的延伸。反思之四——《学科教学质量分析反思》，分学情分析、试题质量客观认定、本次测试成绩真实反映、存在问题和改进教学的切实措施几个方面，其目的是认真反思在单元、期中、期末教学质量监控考试中的得失，及时改进，提升质量。

反思之五——《班级学习情况分析反思》,分学科看教师，看学生，找问题，定目标，使年级组教师相互了解学生，取长补短，相互促进，形成一个强有力的整体。

总之，一年来我们校本教研的开展主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，通过“五反思”，真正使教研活动专题化和系列化，逐步形成“学习——成长——提升——创新”模式。

三、学生自学六环节

两年前，我们就参加了大连市冷冉教育思想应用研究实验，作为点校我们选择了《教会学生学习——培养自学好习惯》课题，我们注重学生自学能力的培养，我们精华出了语文课“六画读书预习法”（一画段儿，二画需认字，三画字拓展，四画好词句，五画疑难处，六画个人悟）数学课“六字诀预习法”（“读、查、思、比、记、练”）。英语课（“听、读、查、议、演、背”）。我们在五六年级设立了预习本，在作业检查中，我们发现了一些值得借鉴的经验，如五年级的语文，注意单元学习之前的总结和单元学习之后的延伸，每课的学习注重学习方法和写作方法的总结提炼，文章结构的分析，又为理清文章脉络和作文中的列提纲，打下了基础，使学生将其方法运用于自己的写作中，提高了阅读和作文能力，起到了一举两得的作用；六年级语文注重学生课前对字词句的理解，及优美词句积累；英语注重学生句型、短语的备忘积累，数学对一些概念的理解与区分做了总结提炼。

两年来，我们在学生自学能力的培养上做了很大的努力，我们的学生利用假日设计的专题小报，梳理知识树，不难看出学生的自学习惯正在形成，自学能力逐步形成。

在新的学年，我们将继续完善我们的教学管理机制，从师生读书氛围的创设、教学研究活动的开展、学生学习习惯的养成和学习方法的优化等方面抓起，真正让我们的学校成为文化学校，我们的教师成为文雅教师，我们的学生成为文明学生，打造校园文化建设的名片！

第二篇：_规范管理显精细 特色办学创品牌

规范管理显精细 特色办学创品牌

多年来，我校本着“为每一个孩子明天着想、对每一个孩子今天负责”的办学理念，以“以德立校、科研兴校、质量强校”为办学目标，不断完善创新教学常规管理运行机制，弘扬“自主、自强、和谐、奋进”的校风，形成了“敬业、爱生、博学、善教”的教风和 “勤思、乐学、创见、实践”的学风，秉承“创新务实、严谨治学、追求卓然”的精神，落实教学常规，“从严”“从细”“从实”“从活”抓教学，融“教”、“学”、“管”的常规管理为一体，初步形成了常规管理的数字化体系，连续多年被区教育局评为先进集体。

一、加强“教”的常规管理，规范教师教学行为

教学常规是教师开展各项教学活动的行为规范，强化常规管理，就是强化施教行为。我们以课堂教学为核心，抓住课前、课中、课后三个环节，让教学流程的每一个细节都成为管理的重要特点。强调把小事做细，把细事做精。

（一）课前重备课。要求教师做到“三有、四点、五备”，达到教案、学案一体化。“三有”即心中有标（课程标准），手中有书（教材），目中有人（学生）；“四点”即吃透重点，化解难点，明确知识点，训练能力点；“五备”即备教材、备学生、备教法、备学法、备教学设计； “教案、学案一体化”是指由重教向重学转变，达到为学而教的目的。学校要求教师必须超前一周备课，教导处每月检查教师备课情况，一旦发现问题，学校将对教师进行批评教育，并要求教师必须立即改正。

（二）课上重效果。做到“三讲”、“四标”、“二体现”。“三讲”即讲易混点、易错点和易漏点；“四标”即“定标”（三维目标）、“施标”（围绕目标去做）；“固标”（及时巩固目标）、“验标（及时检验完成情况）；“二体现”即课堂上应体现精（精力充沛）、气（气氛活跃）。

我校的课堂教学强调教师课堂教学的讲解和点拨必须掌握好分寸，强调的是“讲练适度”，便于学生更好的“感悟”；课堂容量适当，让学生有对知识进行消化、吸收和内化的时间与过程。

（三）课后重反馈。做到“四抓”一抓课后作业设计：要做到两精，即精选、精练；注重六性，即梯度性、针对性、实效性、迁移性、延伸性、总体性。二抓作业留批：做到四必，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。三抓课后辅导：要做到三导、四对、五定，四导是导心理（树立信心，确定目标）、导习惯（纠正学习过程中、书写和计算过程中的不良习惯）、导方法（如何掌握大体规律，掌握学习方法）；四对是指针对学生、针对章节、针对问题、针对知识点；五定是指定人、定时、定重点、定要求、定目标。四抓课后反思： 做到六反思，如何提高课堂教学效率要有反思；成功的地方，闪光点在哪里要有反思；失败的地方，错误的地方在哪里要有反思；课后的反思；题后的反思；考后的反思。

二、加强“学”的常规管理，引导学生养成良好的学习习惯

就习惯的养成而言，学习兴趣是前提，学习方法是关键。良好学习习惯包括课前预习，认真听讲，及时复习，独立完成作业，广泛阅读，善于动脑思考等诸多方面。为充分发挥学生在学习过程中的主体地位，保证学习质量，全面完成学习任务。在学生“学”的管理中，我校制定了《小学生学习常规管理制度》。并从预习、上课、作业的完成、参加第二课堂活动和考试等方面对学生的学习行为进行了细化，进一步规范了其言行，使学生逐步在“学”的过程中，养成了良好的学习习惯。

三、加强过程管理，规范实施行为，提高教学活动的实效性

教学常规管理中，教学过程管理是重点。我们在实际工作中以抓制度落实为重点，把握住三个关键阶段，从而实现对教学行为的有效监控。

（一）加强制度管理，规范实施过程

有效的制度是教学工作流程得以通畅运行的保障。教学管理制度不在多，而在精。制度不能成为一劳永逸的摆设，而要不断完善，要切实起到规范教学行为的作用。几年来，我校先后制定、修改了多项教学管理制度。其内容涵盖了教学评估与考核、教学研究、教学活动、校本研修等各方面。做到了三“知道”，即让每个成员都要知道自己应该干哪些事，干到什么程度，怎么干。极大地调动了教师工作的积极性和创造性。

（二）强化阶段管理，落实阶段重点

在阶段性管理中，我们重点抓期初、期中、和期末这三个阶段，做到了有的放矢，总体来说就是期初抓“序”，期中抓“查”、“评”，期末抓“结”。

1、期初抓“序”，做到“四抓”“一完善”。四抓是指抓“书”（教材、教参、辅导用书）、抓“表”（课表、时间表、分工表、校教学工作历表）、抓“ 名单”（学生名单、教师名单）、抓“计划”（学校的教学计划、学科的教研计划、教师的教学计划、教师的个人素质提高计划）。一完善是指“完善一项制度”（健全可行的学校教学管理制度）。

2、期中抓“查”、“评”，做到“三查”“二评”。三查是查计划、制度的落实（是一纸空文还是认真落）、查课堂（目标合理、难度适中、容量适当、结构科学、时间符合要求、方法策略得当效果好）、查反馈（教师的教学后反馈）。二评是教师评管，看是否做到五到位（定期对学校计划管理、组织管理、过程管理、教研管理、质量管理是否到位的情况征求教师意见）、学生评教，看是否做到五认真（定期对教师是否认真备课、上课、留批作业、辅导、组织考试的情况进行学生问卷）。

3、期末抓“结”。抓好“一考”、“两结”、“三分析”、“四比对”。“一考”是期末考试；“两结”是教学工作总结和个人素质提高总结；“三分析”是围绕教学成绩分析进行教师个人、年级组、学校的分析；“四比对”是个体的纵向比对、个体的横向比对、班际间比对、年际间比对。

（三）强化毕业班管理，突出质量要求

针对毕业班管理工作，学校的管理以质量为核心，确保学生综合素质的全面提升。合理利用一切时间、空间，创设学习氛围；调动一切积极因素，为质量提升提供合力。

四、加强师资队伍建设，提高教师的整体素质

教学成败的关键在于教师，因此，建设一支安教、乐教、善教、素质好的教师队伍是促进学校各项工作上新台阶必备条件。

1、抓好教师的业务学习。制定了教师业务学习制度，每周定期组织科组开展教研活动、集体备课，行政不定期参加各科组学习，听取教师的意见。通过学习不断更新老师们的教学观念，教学方法和教学手段。各级科组长及主管各行政抓好备、教、批、辅、考各个教学环节的检查、评价、总结。

2、组织教师外出学习取经，提升教师整体水平。每个学期，我们学校都派出多名教师参加了国家、省市举办的各种教学研讨活动。教师学习后在科组内进行交流汇报心得感受，确保外出学习的实效性，有效提升了教师整体的素质。

3、积极参加各级各类学科竞赛和评优活动，也是教师提升自身水平、实现自身价值的一个重要途径。上学期，我校不少教师主动参加各类竞赛，取得了可喜的成绩。如物理、化学等学科老师在代表我区参加省市举行的学科比赛均取得较好的成绩。在省、市、区的论文、课件、优秀教案评比中我校的多位教师也取得了优秀的成绩。

4、建立“以校为本”的教研机制，整合校内外多方有利资源，研训结合，在教师中开展以“岗位大练兵”为核心的系列活动。每个学期都重点以完成《教师岗位大练兵培训手册》中的三个专题实施校本教研，使学习真正成为教师的习惯，使研究真正成为教师的需要，使实施课改新理念真正成为教师的自觉行动。

反思提升：开展撰写反思周记的活动。教师从课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思、课前课后反思等方面，全方位对教学活动进行观察、分析和研究，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。互助提升：各学年学科组通过互帮互学，师徒结对以老带新、以新促老，帮助青年教师熟悉业务，促进中老教师转变观念和总结教学经验。

研究文章：教师撰写论文、学习心得、教后反思、教学随笔等，并上传到学校的学科博客上交流学习。

研究课堂：依托教导处和学科组，通过集体备课、研讨课、展示课以及评课、研讨等促进有效课堂的研究，重点落实上级调研和示例教学等活动。

五、构建和谐校园文化，突出文化育人功能

办好一所学校、促进每一位师生健康发展，一要培养人文精神，二要传授知识、培养能力，这二者要真正达到和谐统一，必须整合与定位在抓好和谐校园文化建设这个支撑点上。因此，我校做到了“坚持三个建设”：

一是坚持校园精神文化建设。精神文化是校园文化的核心内容，也是树立广大师生价值观与道德观的关键所在。为不断积淀和发扬三校优良传统，秉承“严谨治学、追求卓然”的三校精神，我们坚持“为每一个孩子明天着想、对每一个学生今天负责”的办学理念，坚持“师德、生德建设一起抓，全面提高师生整体素质”的办学原则，坚持“以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，通过课堂教学和实践活动等途径，在全校师生中积极倡导“三健康、三快乐”的校园生活观，即人人努力做到“心理健康、身体健康、言行健康”，“快乐学习、快乐生活、快乐成长”。这些精神文化的形成，是历经几代人不懈探索实践的结果，也是随着时间的推移不断丰富和发展的结晶。我们尽量将其融入学校发展的每一个细微之处，从而增强和深化全体师生对校园文化的认同感，这种心灵的渗透有利于形成更大的向心力和凝聚力，真正成为不断推动我校教育教学乃至师生和谐发展的精神动力。

二是坚持校园物质文化建设。物质文化是校园文化的基础保障，也是一部立体的、多彩的、隐性的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。在物质文化建设上，三校具有较好的基础，随着新教学大楼的拔地而起，我们着眼于生活化德育工作的客观需要，对校园物质文化建设，重新进行了统筹规划，并投入了足够人力、智力和财力，进一步创造环境育人的有利条件，努力让学校的每一个角落呈现出育人的浓厚氛围，两座教学楼每个楼层结合学生的年龄特点确立了不同的主题文化。尤其在班级文化建设上，有师生共同开辟了“班级教室文化墙”，确立了班风、班训等，建立了“班级图书角”，在教学楼的大厅和走廊，我们向全校师生提供了内容丰富、涵义深远、富有教育意义的各种图片和展版，同时教师硬笔书法作品、学生手抄报以及各班的班标等师生文化，都产生着潜 移默化的熏陶和教育作用。努力做到让每面墙都说话，每块墙面都发挥教育的功能，让教育真正地回归生活。师生长期在这样的校园环境中学习生活，就必然受到其它教育所无法替代的感染和熏陶，它能从多角度、多方位影响学生的心理和行为，真正起到了“桃李不言，下自成蹊”的育人作用。

三是坚持校园践行文化建设。（突出学校艺术教育育人的作用），践行文化是校园文化与生活实践有机融合的集中体现，更是培养学生道德情感和道德行为的重要因素。为让每一名学生对《守则》和《规范》都能熟知并遵守，让全校师生懂得什么应该做，什么不应该做，从身边小事入手，认真规范言行。

多年来，我们以教学质量的提升带动学校整体发展，始终如一的确保教学的中心地位，落实“以人为本”的教学管理理念，狠抓队伍建设，突出办学特色，不断强化软件建设，创设和谐的人文环境，正在向着我们的下一个目标----标准化建设先进校迈进。

第三篇：规范管理显精细 特色办学创品牌

规范管理显精细 特色办学创品牌

——店子镇龙虎小学教育教学常规检查汇报材料

本学年我校坚持以科学发展观统领全校工作，以德育为首、教学为中心、教学质量为生命线，以“和谐、特色、品牌”主题，紧紧围绕“外塑形象、内强素质、强化管理、和谐发展”的办学思路，谋求素质教育的新发展。结合我校的实际情况，我校在常规管理方面做了以下几个方面工作。现将相关方面工作简要汇报如下： 一 课程管理

1、严格执行国家基础教育课程改革，课程标准，开足课程，开齐课时（1~2年级每周26课时，3~6年级每周30课时），严格按指定的教材选用，规范教辅管理，严格执行规范的学校作息时间。

2、根据小学学科设置方案，按上级要求开设以下课程：

一、二年级开设：语文、数学、品德与生活、音乐、美术、体育、劳态及综合实践；三、四、五、六年级开设：语文、数学、品德与社会、音乐、美术（包括写字）、体育、科学、英语、劳态、综合实践及信息技术（四至六年级）。同时每班每周加上一节专题教育课。

3、一至六年级地方课程的课时每周为3、3、3、3、3、3节课，义务教育综合实践活动（包括信息技术、社会实践和劳动技术教育）每周2、2、2、2、2、2节课，为3年级以上学生必修的国家课程，应突出综合性、实践性和其它课时由学校统筹规划充分使用。

4、积极开发校本课程，专人专任。如长红枣的培植、美文诵读、习作专题课等。

二 教育教学常规管理方面

1、在日常的教育教学工作中，学校成立了由一把手校长任组长的教学工作督查领导小组，每月按计划开展工作。坚持学校领导“推门听课”制度，彻底杜绝了随意调课、换课的现象，规范了教师教学行为。

2、在教学工作繁忙紧张的情况下，扎实的开展好教研活动，学校每周一次集中的教研活动，要全员参与，定时间，定地点，定内容，定负责人。每次活动针对我校教师实际情况，有计划的开展听课，评课，说课以及业务学习为主，创造性的开展教学工作，使教研活动成为教师学习业务、探究教学、提高能力的重要阵地。并且与校内教研活动相结合，以教研促教学。

3、坚持德育为首的工作方针，加强学生的思想教育，开展主题教育，努力提高德育工作的针对性和实效性。通过国旗下讲话、早训、宣传栏、主题班会、法制报告会等时机，对学生进行文明礼仪、感恩、革命传统、努力学习等教育等。

4、严格执行课程计划，科学合理地编排日课表，开齐、开足课程计划中规定的各类课程，严禁教师随意增减课程和课时，未经学校同意，任何人不得调课，课堂教学要求抓好备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核以及农远设备的使用。

①、抓好备课，就是以科组为单位，实行集体备课，采用“个人构思→集中交流→写出个案→交流讨论→达成共识→形成共案”的备课方式。然后各人根据本班学生实际，对教案进行二次修改，反复磨合，旁注，直到满意为止。

②、抓好上课，就是在优化课堂教学上，花大力气研究学生，吃透教材，钻研教法，研究如何突出“学”字，构建“生生为师

合作探究”高效课堂教学模式，还课堂给学生。

③、抓好评课，就是每次听课后，组织所有听课教师进行评课。评课时，先由执教者自述本课教案的教学意图、原则、依据，再由听课者评议，评课时要求人人发言，各抒已见，做好记录。

④、抓好作业布置与批改（第一学期按18周计算，第二学期按20周计算。中、高年级语文每周3次，数学科、英语科及低年级语文每周4次；作文全学期8次，语文、数学单元测试每学期8次）。作业布置要依据教材要求精选习题，体现明确性和针对性，作业量要适中，难度要适宜，要有一定坡度，注意不加重学生学习负担，作业批改及时，课堂作业不隔课，其它作业不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必评，有错必纠”。写清批改日期，批语简明易懂；少指责，多鼓励。

⑤、抓好辅导与考核，就是辅导时要根据不同对象的学习情况采取不同的方法，对尖子生要加强培养，发展其特长；对后进生要及时补课，帮助他们克服学习上的困难，使他们树立信心。

⑥、抓好农远工作。安排专人负责资源的接收、下载、整理及刻录、设备的日常维护、保养,设备的防火、防盗、防尘、防潮、防雷、防静电等工作,并认真做好上课教师使用和借还教学资源的记录，要求每班每周使用农远设备或资源上课不少于12课时。抓好艺体教育，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，打造学校特色。为此，学校成立各类体艺兴趣小组，指派专人负责，拟订计划，强化训练，练出成效，办出特色。

三 校园环境与安全管理建设方面

1、安全管理方面：我校一贯坚持“安全工作，警钟常鸣”和“安全工作无小事”的管理理念，把学生的安全工作放在首位。以创建平安校园为目标，建立建全各项安全管理制度，制订切实可行的安全事故应急预案，不断增强防范、控制和处置突发事件的能力，切实保障学校师生安全。开学初对校内房屋、设施进行安全检查，排查安全隐患。及时派专人进行整治。节假日、双休日校园24小时有人值班，确保校园平安。定期开展形式多样的安全教育活动，增强学生的安全法制意识。每周一升旗仪式结束后，班主任到班级对学生进行安全教育。开学以来，学校无一起安全事故。

2、文化、卫生管理方面：本着春有花，夏有阴，秋有果，冬有青。学校围墙四周均种树木，校园中有花木好几种，近年来栽植了不少树木、花草，已形成了一定景观。本学期，我们还对学校橱窗进行了更换，橱窗内容以展示师生活动和学生成果为主，努力为学生营造一个良好的学习环境和育人氛围。学校把校园的每一个角落都明确到了每一个班级，每周二次全校性的卫生大扫除，对厕所以及卫生死角，定班定时保洁，厕所随时冲刷。报廊、橱窗及各班板报定期更换，实行定期与不定期抽查与督查相结合的办法，确保校园的干净、整齐。

3、教室管理。精心布置教室环境，营造浓郁的文化氛围；卫生、公物管理由总务处每日查两次，并公布上墙。个性化的班级布置，让每一个班级都体现出独具匠心和高品位的文化气息，弥漫着童真童趣，洋溢着浓厚的读书气息。

四、控掇保学工作方面。

1、按上级的指示精神，严格按学籍管理办法履行转学手续，开学初分派教师到未来报到的学生家中了解情况，弄清每个学生的去向，动员学生返校学习，确保不出现流生。

2、明确班主任为第一责任人，强化班级人性化管理，关爱学生生活，关注留守儿童、单亲儿童，从源头杜绝流生现象。这样稳定了学生的情绪，使他们能以饱满的热情投入到学习中去。并且加强过程管理，对学生学籍变动严格按照规定办理，杜绝因无手续违规转学而引起的流生现象。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“奉献、博爱、诚信、刻苦”的准则，格守“让孩子幸福成长”的理念。一如既往，再接再厉，逐年把我校的教育教学工作搞得更好。

以上是我校工作的简要汇报，我们的工作还有许多不足，恳请各位领导多提宝贵意见。

龙虎小学

2011-5-30

第四篇：精细课堂教学过程

精细课堂教学过程

“润物细无声”，教学过程细化、规范、科学、严谨。

1、消化——是教师吃透文本的过程，备课、理解，有深度。

2、展化——是教师博览群书，拓展视野的过程。

3、内化——是教师将教材文本知识深化成自己的人本知识的过程。

4、转化——是教师实施教学，贯彻教学计划的具体过程

5、教化——是教师将教材文本知识传授给学生的过程。

6、同化——是教化目的实现的结果

7、异化——是师生对人类知识的反思和创新

8、升华——是通过异化和创新将原有知识上升到新的理论层次的过程

第五篇：未雨绸缪创思路精细管理促发展

未雨绸缪创思路精细管理促发展

永安煤业公司锁定新年工作目标抓落实

本报讯“2008年工作重点要突出抓好安全生产、经济目标、党风建设、重点工程、节能减排五大责任状和生产技术管理、科技进步、质量标准化、后备资源推进、队伍稳定及素质提高、员工收入增加、党建精神文明及文化建设七大任务的落实，努力实现六个促进、六个提高，推进企业三个文明建设健康、稳定、协调发展”，这是永安煤业公司新一年的工作目标。

永安煤业公司的发展，最根本的是有一支特别能奉献、特别能战斗的队伍，企业的决定能得到员工们不折不扣的贯彻执行。该公司从落实岗位责任、促进作风转变和提高工作效能入手，抓好各级管理人员队伍的作风建设，以更加务实的工作作风，进一步贴近实际抓落实。按照“稳产、提价、回款、扩量”的预算原则，完善企业预算的管理体系，加快建立健全公司和所属单位的两级预算体系，用预算将企业各职能部门的经营管理和所属单位的生产经营活动贯穿起来。调整完善《区域抵押考核办法》，适时调整营销策略，在稳定市场份额的基础上，充分发挥各种社会资源的作用，扩大销售网络。落实节能减排责任制和问责制，坚持矿井水100%达标排放，废旧矸石山绿化率要达100%，在用矸石山绿化率应达50%以上。开展“设备管理月”和小改小革等技术创新活动，进一步加强用电管理，原煤综合电耗控制在29千瓦时/吨以内。

加快资源开发，促进主业发展和可持续发展能力的提高。按照优、快、好、省的目标要求，抓好苏桥煤矿建设，力争10月份首采区投入试生产，年底矿井全面建成投产。抓好元沙基建的项目核准，实现基建工程开工。加快后备资源开发速度，2008年后备资源勘探计划钻探工程量14795米。抓好原京东边角块段的整合巩固工作，抓好系统延深和重大技改，重点抓好丰海第四水平-330水平延深、仙亭矸石山改造、柯坑后洋井田开发、东矿小台溪井田、半罗山六采区等技改工程。积极开展非煤矿产资源的调研，重点是伴生矿资源的调研，并依托集团优势，积极参与其他项目的调研。

抓实终端管理，促进责任落实和安全防范风险能力的提高。切实落实好安全生产管理、安全生产技术创新、职工安全教育、安全激励约束机制、企业安全生产业绩考核等安全主体责任制度，完善安全生产隐患排查、治理和报告制度，提高制度在终端现场的执行效果。加大安全基础设施投入，用好安措资金，切实解决制约企业安全生产的各种因素，提高系统保安能力。推进质标管理，促进稳产高效和生产管理运行质量提高。抓好矿井生产接续目标控制管理，实行承包储量抵押金制度和“准备量”考核，确保采区生产接续正常； 增强资源的危机意识，对资源枯竭采区及边远采区的资源挖潜实行台阶计价模式，促进老区复采生产的稳定。强化对标准化工作的管理和考核，实行责任挂牌制度和质价挂钩制度，今年正规壁式采煤面要达到30%以上。加强技术调研，做好掘进机械化工作的调研论证，力争实现零的突破，促进单产单进水平的进一步提高。