与“形式主义”说拜拜

第一篇：与“形式主义”说拜拜

与“形式主义”说拜拜

新舟镇禹门小学 黎 雯（***）

摘要：开展党的群众路线教育实践活动，就是要克服形式主义，事事求真，事事求实，找出教育教学存在的弊端，如何对症下药解决问题。

关键词：教育 形式 师资 农村 课程 发展

引言：党的群众路线教育实践活动正在如火如荼地开展，如何将学习理论与实践相结合，找出农村小学教育中普遍存在的现象，扎扎实实地开展教育教学工作，成了当务之急！

党的十八大报告强调：“坚持实干富民，实干兴邦，敢于开拓，勇于担当，多干让人民满意的好事实事。”这一要求，体现了我们党始终保持同人民群众血肉联系的崇高信仰，彰显了我们党植根群众、造福人民的坚强决心和以求真务实作风干实事的鲜明态度。

百年大计，教育为本。国要富，民要强，首先得抓教育。一代伟人邓小平说“抓教育要从娃娃抓起。”我们地处农村，教育设施缺乏，教育发展比较滞后。虽说近年来对校园环境进行了一定的改观，教学器材也在逐年增添，但总给人一种只有面子，没有里子的感觉。

践行党的群众路线，就是要与“官僚主义、形式主义、享乐主义、奢靡主义”说拜拜。要真正做到这一点，必须彻底转变作风，充分认识只有真抓实干才能兴校，弄虚作假就会误事误生。

就拿领导下基层检查工作来说，受检单位得知检查消息，首先就是兴师动众大扫除：学校班班动，人人动：扫地、冲厕所、捡纸屑，甚至连操场、通道也在用水冲„„忙得不亦乐乎。不错，卫生是应该讲的，但贵在保持，不是为了迎接检查„„践行党的群众路线，就是要甩掉“形式主义”，事事求真，事事求实！

“窥一斑而见全豹①观滴水可知沧海。”

为了提高自身业务素质，就得紧跟时代的步伐，时时给自己充电。其中，每学期人人“上一堂好课”就是一种取长补短的方式。按教学常规要求，教师每学期每人听课不少于10节，学校领导听课不得少于15节，未上课领导听课不得少于20节。可一些老师或个别领导从不参与此项活动，原因是多方面的，其中最主要的原因是：听与不听，学校不敢拿他怎么样，制度有了，但为了传统的和谐，不伤大体，只得睁只眼、闭只眼。待进行月常规检查时，花一个时辰补资料！你奈何得了他？——他有的是资本：人比你年轻，脑子比你灵活，手脚比你利索！年终评先评优时，有可能还会占优先呢！很自然的，一堂好课的安排，就成了一种形式！近朱者赤，近墨者黑。长此以往，不知是年少了影响了年长的，还是年长的带坏了年轻的，反正赶资料、造假成了通病！于是，教学常规中的系列工作成了例行公事：备课成了抄袭教案，还美其名曰“资源共享”！要是你指出不足，他会说你装肚子疼，与他过不去。

按课程计划要求，我们的课程开齐了，也开足了。可我们根本无法达到要求。最主要的原因是：我们的师资严重的缺乏，往往是一个老师既要教语文，又要教音乐、体育或者美术。而很多老师把音乐、体育、美术等当成豆芽科，只要上面不来检查，就上成所谓的主科：语文或者数学。备课成了一种形式，上课更是一种形式！这也难怪，别看课余时谁都会哼点小曲，会胡乱的画一两笔，可真正要完整唱一首歌，画一幅逼真的画，还真有点老大难！体育就更不用说了，除了“稍息、立正、左右、前后转”之外，要玩点其他名堂，就找不到高人了！虽说小学教师是杂货筐，什么都得懂一点。但目前农村学校的教师几乎都是没有经过专业培训的，他们拥有的文凭都是通过自考或者函授获得的，懂的那一点仅是皮毛，真正的理论知识根本就不懂，怎么谈得上与实际相结合？比如音乐课，不要说没器材，就是有乐器，也不知道该怎么用。简谱识一点，但要唱准真的很难！试想，老师都不会，怎么让学生学有所获？美术课、体育课也是如此。英语教师也是半路成材：有的仅是读书时 学过英语，要不就是通过短期培训„„但为了不与课程计划相悖，只得把这些科目强加于教师。一知半解的教师，带出的学生可想而知！

由此可见，农村的师资力量是问题。我校教师平均年龄43.7岁（最年轻的也有31岁），且多年未新进教师，加之于走出去的机会较少，请进来也不那么容易。因此，教师教学方法较老化，虽然有远程教学设备，可形同虚设，大部分教师不会制作课件，不会下载资料，只会使用老方法：粉笔加课本！要提高学生成绩，靠的是死记硬背，靠的是题海战术！于是，给学生减负成了一句空头口号，学生的书包越来越沉，心理负担越来越重„„这样的教学模式，能适应素质教育的发展？如何跟课改接轨？鉴于此，谈到教研活动，露笑容的少，唉声叹气的成片„„要是有音乐、体育、美术等教研活动，就更不知所措了！

其次，教育评价需改进。虽说教育部一再强调不能通过排名等形式来衡量教学效果，但农村学校以分论英雄根本无法改变。邓小平也曾说过：不管白猫黑猫，抓到耗子就是好猫！不拿分数作为评价学生的唯一标准，但是，分数是评价老师教学质量的唯一标准：考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根！这事实谁能改变？ „„

诸如种种，充分说明当前农村小学教育在整个小学教育环节上仍然是最薄弱的环节，如何改变当前现状成了亟待解决的问题。我们呼吁：让专业教师来农村，让农村孩子也能拥有享受艺术科目的熏陶，使之成为德、智、体、美全面发展的人才！让我们大声的对“形式主义”说：拜拜！

参考文献：

“①窥一斑而知全豹”出自刘义庆《世说新语·方正》。

第二篇：与形式主义官僚主义说再见

与形式主义官僚主义说再见

——做人民满意的廉政型幼儿教师

仓山区第一中心幼儿园

近日，总书记就新华社一篇《形式主义、官僚主义新表现值得警惕》的文章作出重要指示，并向全党提出了改进作风的新的明确要求。这一重要指示，对于全党深入学习贯彻党的十九大精神、加强党的作风建设具有重要指导意义。作为幼儿园的党员干部和教师，我们更好认真学习，从我们做起，给孩子和家长一个榜样。因此我们仓山区第一中心幼儿园积极开展此项学习工作，认真组织全体教师讨论如何与形式主义官僚主义说再见，做人民满意的幼儿教师。

教师们纷纷讨论，大家认为形式主义、官僚主义问题涉及面广，表现形式多样，但说到底，主要是价值观出问题，无理想信念。因此解决形式主义、官僚主义问题，根本在坚定理想信念，我们党员干部和教师也纷纷表示，首先我们要加强学习，理论联系实际工作。我们要正真的将科学育儿理念定期的传达给家长，指导家长如何做足够好的父母，去陪伴祖国的未来。而我们教师更要对每个孩子都一视同仁，将爱温暖和滋养孩子，让我们的孩子在仓山区第一中心幼儿园能健康快乐成长。

新时代呼唤新气象新作为，作风即是气象，担当才有作为。仓山区第一中心幼儿园全体教师表示在今后工作中，要力戒形式主义，以好的作风确保好的效果。要继续盯紧即将到来的元旦、春节等节点，从一件件小事抓起，坚决防止不良风气反弹回潮，杜绝家长送礼风气，做人民满意的廉政型幼儿教师。

第三篇：和零食说拜拜教案.doc(已修改)（精选）

和零食说bye bye

唐雪萍

教学目的1．通过真实的案例及相关资料，让学生懂得零食的危害性。

2．掌握分辨不安全食品的基本常识，提高学生自我保护意识。3．引导学生乐于探索、交流，提高学生辨别不安全食品的能力。

教学重点：掌握分辨不安全食品的基本常识，提高学生自我保护的意识。教学难点：引导学生乐于探索、交流，提高学生辨别不安全食品的能力，让学生把认识转化成行动，在日常生活上践行。教具准备：

1、各种零食。

2、学生放学后在小摊上购买零食的生活场景的图片。

3、食品安全标志。

4、带边框的主题墙。

教学过程：

一、津津有味说喜欢。

1、师提一大袋零食走进教室（有方便面、辣皮、火腿肠、果冻、薯片、泡泡糖等）：孩子们，看，今天老师给你们带来了什么？

生：哇，好多好吃的。

师：这些东西你们都吃过吗？谁能来介绍一下？ 生1：我吃过方便面，它很香很香。

生2：我吃过辣皮很辣，辣得我汗都出来了，嘴里像着了火似的。生3：我吃过泡泡糖，甜甜的，还能吹出泡泡„„

2、师：你们觉得这些东西好吃吗？（好吃）老师袋子里的这些东西你们想吃吗？（想）。如果老师袋子里装的是一袋垃圾，你还想吃吗？（不想）。那我要告诉你，这些看似美味的东西，其实都是对我们的身体没有任何好处的，相反它们还会给我们带来一些害处，它们就是垃圾，垃圾食品。今天我们就要一起来认识一下它们有哪些害处，学会勇敢的和它们说再见。（贴出主题墙，边说边板书课题：和零食说bye bye)

二、针针见血说害处。

1、师：我看见许多孩子眼睛里流露着不相信，那就先听个故事吧！（播放故事）

随着社会的发展，人民生活水平的提高，孩子们得到的零花钱越来越多，“零食王国”也在快速地发展着，那速度都要赶上“神舟七号”了。“零食王国”的臣民种类越来越多，数量越来越多，爱吃零食的“零食迷”也越来越多，许多孩子都不再吃饭，整天只吃零食。上课吃，下课吃，路上吃，回家吃，那叫一个爱不释手呀。“零食王国”的臣民可得意了，因为人类的身体正在被他们占领。这一天，他们一年一度的聚会召开了，几个主要成员忍不住得意的炫耀起来。

只听方便面得意地说：“看我，有着最美的波浪式的长发，金黄的皮肤，再加上那些加了添加剂的调料，孩子们都喜欢我，经常把我请回去，我就趁机进入他们的身体，让大量脂肪去腐蚀他们的身体，再慢慢让他们营养不良。可他们还天天夸我，真是太傻了。”

辣皮也冷笑着：“你有我厉害吗？我鲜艳的色泽，那都是对人体有害的色素。我的身体，在生产的时候占上了无数的细菌。我的辣味会直接给肠胃造成严重的伤害„„”

还没等他说完，果冻迫不及待地抢过来说：“我才厉害呢。我穿着各种颜色的漂亮的衣服，吸引了无数孩子的目光。他们把我当成了宝贝，却不知道我不但不能补充营养，还会阻止某些营养素的吸收。”

糖果也甜甜地说开了：“我的香甜，没有人能抵挡的了。正因为有了我的努力，世界上才会有那么多胖子。他们行动缓慢，寿命变短，这可不是我的功劳？”

薯片不甘示弱地说：“你只能让人类肥胖。哪像我还能用大量的脂肪和能量，破坏他们的食欲，又能对他们的皮肤进行侵害。”„„

一时间，“零食王国”炸开了锅，零食们都说自己更厉害，说自己更有能力毁掉人类。直到现在，他们还没有吵完呢。

2、师：孩子们，听完故事，你知道了什么？ 生1：我知道了很多零食都有害处。

师：能说的具体一些吗？吃什么有什么害处？ 生2：我知道了多吃糖，容易长胖，还会长蛀牙。

师：他还把自己平常知道的也说了出来，真好。还有谁还知道。生3：我知道了吃辣皮对肠胃不好。生4：我知道了吃多了薯片对皮肤不好。

师：摸一摸，你们现在的皮肤都很光滑也很白，如果吃多了薯片就会像树皮那样粗糙，颜色也会变成枯黄的，那样美吗？想这样吗？ 生5：我知道吃多了零食，不吃饭会营养不良。

师：看你长得胖乎乎的，一定是一个不吃零食的好孩子。生6：我知道了吃多了薯片就会不想吃饭„„

3、师：这些都是零食的害处，除了刚才的这些，你还知道零食有哪些害处？（案例揭发，深入探讨）

(1)播放《黑心小作坊》系列短片

引导学生从以下方面进行述说：

A、小作坊生产条件恶劣、污水横流

B、工作人员没有健康许可证，可能携带乙肝、结核病等危险性传染性的病毒。

C、街边小摊的食品受空气中大量病菌的污染。（2）播放课件《垃圾食品》。引导学生从以下方面进行述说：

A、贪吃零食容易养成不良卫生的习惯，容易得寄生虫病和肠道传染病。B、不分时间、地点地吃零食，既不文明也不雅观。

C、吃零食会养成爱花钱的毛病，不利于身心健康发展。D、吃完零食后乱扔垃圾，会影响环境。

E、上课时也老想着吃零食，会不认真听讲，影响学习。F、大量油炸食品含致癌物质。

（3）播放视频《都是乱吃东西惹得祸》 引导学生说说自己的见闻和感受： A、乱吃会拉肚子。

B、乱吃不干净的零食容易中毒。C、严重的还会害自己丢掉性命。

4、师：零食的害处一箩筐，半天都说不完。知道了这么多，现在你还想吃老师袋子里的零食吗？（不想）

师：你现在想对它们说些什么呢？

生1：零食，你走开一些，我再也不要吃你了。生2：可恶的辣皮，你真是坏蛋。生3：我以后再也不吃那么多糖了。

生4：我要多吃饭，少吃零食，不让零食王国的臣民害我。生5：这些美丽的东西却有那么丑陋的心灵，我要和它们说再见。师：你想多长时间再和它们相见。生6：我要和它们说永远不见。师：想和他一样，和零食说永远不见的举起小手。

三、步步惊心懂方法。

1、师：在生活中、在我们身边，哪些是不安全食品呢？我们应该怎样辨别它们呢？（出示小组合作要求，分小组找出课件图片中的不安全因素。）

出示实物物证———假冒、过期、变质、劣质及“三无”（无生产厂名、无生产厂址、无生产许可证）

2、师：除了以上辨别方法，我们还可以观看食品外包装上的食品安全标志，帮助我们辨别食品

展示常见食品安全标志

3、出示“食品安全小博士”，强化巩固。

四、丝丝入扣来劝说。

1、师：孩子，你们已经懂得了零食的危害，并且决心和它说“沙扬娜拉”，可是还有许多人还不知道。瞧，这是我们学校学生放学后在小摊上购买零食的生活场景的照片（播放“大眼睛”图片），现在老师想聘请你们当“金牌劝说员”，去劝劝他们好吗？

2、师用多媒体出示图片或文字，创设情境，引导学生进行劝说。情境一：上课时，一个孩子趁老师不注意，将手伸进了满是零食的抽屉里，然后以迅雷不及掩耳的速度，将一颗糖果塞进了嘴里。

师：你想对这个孩子说什么？

生1：我想对这个孩子说上课要专心听讲，不能光想着吃零食，这样你就什么知识也学不得到了。

师：看得出你是一个非常热爱学习的孩子，从学习角度进行劝说。还有其他的劝说吗？

生2：我想对他说，别吃那么多糖，很容易长胖，还会牙齿长蛀虫，多难看呀。

师：真是一个了不起的“金牌劝说员”，专业知识掌握的很好。生3：我想对他说我们来学校是学本领的，不能光想着吃。师：是呀，在学校里，不能让吃做了主。

情境二：妈妈每次吃饭时，都要连哄带骗地把贝贝按在饭桌前，自己左一遍右一遍，亲自一勺一勺的把饭送到贝贝的嘴里，希望贝贝能多吃一点。可贝贝每次都哭闹着逃离饭桌，即使嘴里被妈妈强行喂了几口饭菜，也要趁妈妈不注意时，从嘴巴里吐到地上，一家人为了贝贝不爱吃饭的事，伤透了脑筋。可贝贝只爱吃零食，不吃饭。日子一天天过去了，贝贝白里透红的小脸蛋也渐渐没有了血色，双眼也深深地凹了下去，原来胖乎乎的身体也变得瘦弱起来，整天无精打采，可口袋里填满的仍是巧克力饼干。

师：看着越来越虚弱的贝贝，你会如何劝他？ 生1：贝贝，快点吃饭，爸爸妈妈很担心你。

师：学会了以情动人，好。谁再来告诉他为什么他的身体会这么差吗？ 生2：贝贝，吃零食没有营养，要多吃饭才能身体健康。师：晓之以理了。贝贝有点懂了，谁再加把劲。

生：你只吃零食不吃饭，会营养不良。如果再继续下去，你就会长不了大个子，以后一定要少吃零食多吃饭。

师：谢谢你们，贝贝已经决心改掉自己的坏毛病了。看，他正在大口大口的吃饭呢？（课件出示图片）

情境三：早上，许多孩子围在学校门口的小店买火腿肠，买辣皮当早点吃。

情境四：一个胖孩子嘴里含着一根棒棒糖，手中捧着一大堆薯片，在房间里一边写作业，一边吃零食。

生同桌之间进行劝说，再推荐全班劝说。（演情景剧）

五、琅琅上口读童谣。

1、师：孩子们，你们真棒！不但自己知道了零食的害处，还能来劝其他的伙伴。为了让你们当好“金牌劝说员”，老师送一首童谣给你们吧。以后你们就可以用它去进行劝说了。

2、出示童谣：

小商贩，校门聚。小同学，迎上去。小食品，皆“三无”。吃进肚，疼得哭。牙坏掉，营养无。上医院，把液输。哎呦呦，钱得出。哎哟哟，人更苦。同学们，听劝阻。不吃它，形象塑。小零食，要束缚。懂知识，身体棒。

师生共读童谣。

六、井井有条写标语。

师：小小标语，约束你我。就让我们一起利用剩下的时间以班级的名义写一些小标语。倡议全校的孩子一起“和零食说再见”。好吗？（“零食说‘bye bye ’ ”主题墙，学生写好标语后贴在主题墙内）

小结：来，挥起我们的手，让我们和可恶的零食说声“bye bye".让我们和残害身体的坏蛋们更坚决地说一声“零食，再见。”

第四篇：2013思想汇报：跟形式主义说再见

尊敬的党组织：

“轻车简从、减少陪同、简化接待”，已成中共中央改作风的八项规定之一。总书记习近平同志的广东之行，率先垂范、广受称赞、发人深省。盼广大干部树立正确的政绩观，不唯数字看干部、不唯接待用干部、不唯政绩选干部。如此为之，则党之幸、民之福也。

习总书记此举利国利民，更起到了表率、垂范之作用，而现今的各级领导干部更要贯彻落实好“八项规定”精神，切实改进会风，转变工作作风，从实际出发，密切联系群众。转变作风，绝不是作秀。率先垂范，绝不是空话。想要人民满意，领导干部必须首先要做到表率。

领导干部要向群众学习、向实践学习，多同群众座谈，多与群众谈心，多商量讨论，多解剖典型，多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去，切忌走过场、搞形式主义。真正的人民公仆，为人民服务，就要从老百姓的角度着想，如果替老百姓想得多，紧密地联系群众，那就能得到老百姓的拥护和支持;如果搞形式主义、官僚主义的花架子，可能迎合了上级的青睐，但损害八项规定了老百姓朴素的感情，割裂了跟老百姓的鱼水关系。所以中央提出具体的要求，这不仅仅是意味着是工作作风的改进，更多的实际上要体现共产党的本色，体现国家公权力主体的正确定位。

领导干部要做率先垂范，中央文件里强调的，要求别人做到的，自己要先做到。要有监督检查的措施，每年汇报一次，每年总结、考核。从这个角度能够保证严格落实这些要求和制度，同时要允许公众加大力度监督，要让老百姓对照这些要求和制度去监督各级政府。只有结合起来了，既有要求，又有监督检查的措施，又有老百姓和舆论媒体的监督，最终实现党中央的要求并不是一件难事。

汇报人：xiexiebang

第五篇：实事求是与形式主义

实事求是与形式主义

实事求是，虽然只是寥寥四字，但意义却是深远的，“实”即客观实际、“事”即不断变化的事物、“求”即能动地探索、“是”即客观规律。

“实事求是”是一个唯一能够把认识和实践引向正确道路的向导。有些“实事”是具有强大的稳定性的，但更多的“实际”却是千差万别、千变万化并且纵横交错、互相制约着的。不同的人们面对不同的实际，同一个人面对已经变化了的实际，如何才能做到不“左”、不右，不偏不倚；既不犯经验主义错误，又不犯本本主义错误；既不做尾巴主义者，又不做盲动主义者呢？只有一个办法，那就是“从实际出发”。解决问题不实事求是，而只是追求表面光鲜的形式主义，必然会导致全盘皆输的悲惨局面。这让我想起了建国初期的共产风，浮夸风等不良风气。在国民经济极度不发达的情况下，就想使中国从一个半封建半资本的国家直接进入共产主义社会；在科技水平严重落后于西方发达国家的情况下，就要求钢产量在短时间内超越英国„„只想搞共产主义的形式，却没有实事求是地考虑到经济发展的规律，没有认识到到达共产主义社会是需要一个艰辛的过程，其严重的后果是可想而知的了。

而与之相反是邓小平同志实事求是的改革开放。在中国经济接近全面崩盘的时候，他没有拘泥于教条地执行马克思主义。而是冒着极大的风险，顶着国内计划经济忠实者的种种阻力，富有创造性的提出了具有中国特色的社会主义市场经济。把我国的主要矛盾调整为人民日益增长的物质文化需求与落后的生产力之间的矛盾，大搞经济建设。他常说：不管白猫黑猫，抓到老鼠的就是好猫。就是这种实事求是的精神，让我国的经济逐渐复苏，成为今天国际社会的最重要的经济体之一。

无数的事实都说明了：实事求是是现代最具科学性和最基本的思维方式。实事求是的是的方法是有用，具有时代感，因为它们都是从实事中作出符合客观规律的概括或抽象，并有助于预测和解决现实的甚至是将来的问题。然而在社会生活当中，人们总能感觉到有这样一个影子吸附在一些工作中，它推不开，挥不去，今天赶跑了它，明天又冒出来，这个影子就是形式主义。下面是一些现实生活中很容易见到的例子：

（青海西宁市）在我们这里，一些上级部门的“送温暖”活动形式主义色彩很浓：“送温暖”前好几天就给我们打招呼，大家早早就行动起来，打扫卫生，张贴宣传标语，悬挂欢迎横幅，忙得不亦乐乎。有时还动用小学生，让他们冒着寒风拍手欢迎“送温暖”的人。基层单位一般要事先摆好桌椅板凳，布置好现场，摆上香烟水果，唯恐招待不周。这还不算，“送温暖”者来时一大帮人马，大车小车，前呼后拥，随行的摄像师、摄影师照个不停，捕捉每一个“细节”。

（某公安人员）记得我在蔡家庙派出所任所长时，大清查当晚没有抓到人，就根据领导指示到看守所将已批准劳教的五名劳教人员带到所上，为其宣布劳教决定并进行录像上报。刚宣布完时，一劳教人员对我讲：“所长，劳教决定需要宣布多少次，都已经给我宣布五次了。”（某人大代表）有个地方要对党的生活搞生活痕迹管理，一切组织活动必须纸上有记录，有的单位根本没活动，结果每月领导检查，就让搞文字的人编造一个，熬了几个通宵之后，叫上令上级眉开眼笑的记录，什么某某书记说，某某支委表示，某某党员认为，编造得像真事一样，有声有色。厚厚的学习材料交上去了，真正的学习效果无人过问。

说起形式主义，几乎人人反对，因为它只有虚，它没有实，耗费财力、物力、精力，贻误办事时机、妨碍办事效率。更为严重的是，作为一种风气，它侵蚀党的机体，破坏经济建设。江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话中指出，“搞形式主义不仅是 自欺欺人，而且劳民伤财，对党的事业是十分有害的”。他谆谆告诫全党，要坚决反对和克服形式主义。克服形式主义，最根本的是要刻苦学习革命理论，特别是用唯物辩证法改造世界观，摒弃个人主义的私心杂念，以党的事业为重，以部队建设为重，以人民的根本利益为重。” 谁都知道，形式主义并非今天才有，我们也不是今天才反。说也奇怪，不管是学校、企业还是政府机关，对形式主义总是情有独钟。形式主义好像就是我们这个社会必不可少的一部分。不管怎样反对打压，似乎都无济于事。

不可否认这跟我国的文化有一定的渊源，但这必然不可能是主要的原因。然而最主要的原因是什么呢？我认为原因有三：

1、一些干部只搞所谓对上负责，不想为老百姓办实事，也是产生形式主义的温床。一些干部整天想的是“广播有声、报上有名、领导心上挂上号”。

2、形式主义是和官僚主义结伴而行。机构臃肿、冗员充塞，有庙就有神，有神就显灵，形式主义就在这里得以滋生繁衍。而它们的本质都是个人主义。

3、过去光从工作作风和工作方法上来纠正形式主义，忽略了思想观念和工作机制导向上的原因。搞自我感觉良好的行为准则和规则，必然派生出表面上轰轰烈烈的形式主义。

中国是一个有着几千年封建文化的国家，反对形式主义注定很难，肯定会受到各方面的阻力。但不过有多难，会遇到多大的阻力，我们都要坚决地反对形式主义。因为形式主义对一个国家的发展是有严重影响的。我国经济刚走上良性发展的轨道，完成中华之崛起的使命刚刚能看到一线曙光，这来之不易的成果绝对不能被形式主义败坏。我们要意识到形式主义的核心就是个人主义，搞形式主义的目的就是为了追求个人或小集 团的利益，就是糊弄上级以获得领导的青睐。领导和机关如果被这些假象所迷惑，不深入实际、深入基层、深入群众去调查了解真实情况，形式主义者就很容易达到他们的目的。因此作为当代大学生，我们要好好学习马克思主义，在日常学习生活实事求是。而作为机关单位的领导则更要坚持实事求是的原则，保持清醒 的头脑，听其言观其行，深入了解工作落实情况的话，使形式主义失去其市场了。