班级管理加分细则[合集]

第一篇：班级管理加分细则

经都学校八（4）班班级管理规定

目的：为了提高同学们的道德层次，培养同学们良好的学习生活习惯，树立良好的班风和学风，增强班级管理的有效性，培养同学们的自我管理能力和自我约束能力，依据新的《中学生守则》、《中学生行为规范》，并结合我班的实际情况，制定本班的规章制度及相应的量化管理规定。

评分方法：每位同学的起始分为每个月20分，依照条例加分或减分。期末依据每位同学的得分情况进行操行等级评定。95分以上为优秀，85-94分为良，70-84分为合格，70分以下不合格。（德育量化积分在95分以下的同学将被取消评优资格）。评优择优录取。

一、奖励及加分情况（加分无上限)

1、段、期考成绩优秀者可加分：年级前10名者加15分；年级前20名者加10分；年级前50名者加5分。学习进步者(以前次期中或期末成绩在年级排名为准)年级进步10-49名者加10分,进步名次在50名以上者每进步10名加5分,班级进步10-19名者加2分,进步20名以上者加每进步10名加2分.2、担任学生干部（含寝室长、路队长、组长及相关的骨干）能完成本职工作者，无失误者，每学期加10分；班级、县级、校级、市级、区级等优秀学生干部或三好学生的分别加5、10、15、20、25分不等的加分。

3、积极参加学校或班级组织的各项集体活动的（包括出黑板报、学习园地、运动会、艺术节、晚会、演讲等活动），凡参赛者一次加2分；若能获奖将根据获奖名次再加5-15分不等的加分。

4、文明宿舍获奖者，该宿舍成员每人加5分；先进班级获奖者班级成员每人加5分，先进团支部获奖者，支部成员每人加5分。

5、一学期连续四周无扣分情况者加2分，一学期内无迟到、早退旷课者加6分，一学期内无扣分情况的加10分。

6、做好人好事，如拾金不昧、帮助他人等情况的给予1-10分不等的加分。

第二篇：初中班级管理加分细则

初一七班班规之加分项大类小类日常管理加分项分值学校公开给与加分、表扬现象学校加分×2同学之间团结友爱、互帮互助3热爱班集体，为维护本班做贡献3每天学习、纪律、卫生均没有减分现象3班级公开课学生表现积极（举手3次以上）3每次考试单科成绩比上一次高5分以上3每次考试成绩达到95分以上（语数外）5每次考试成绩达到90—95分（语数外）4每次考试成绩达到85分-90分（语数外）3每次考试成绩达到80分—85分（语数外）2每次考试成绩达到90分以上（史地生政）5每次考试成绩达到85分—90分（史地生政）3所有学科作业得A+0.5班级作业完成优秀3在学校报纸上发表文章5在校外刊物上发表文章10个人参加学校、班级活动并取得名次（一等奖）10个人参加学校、班级活动并取得名次（二等奖）5个人参加学校、班级活动并取得名次（三等奖）4在市级活动中获得优秀名次（一等奖）15在市级活动中获得优秀名次（二等奖）10在市级活动中获得优秀名次（三等奖）5小组内有成员成绩进步明显（某一课考试进步15分以上）每人加3全组中午进入学习状态早（2:00之前全部进行午读）每人加3全组早晨进入学习状态早（7：05之前全部认真晨诵）每人加3小组一天内任何人都没有纪律减分或没有老师点名批评3小组一天内任何人都没有卫生减分3小组每周被评为明星小组8班长、副班长、值日班长5其他班委成员、大小组长4课代表4

学习情况个人加分项（值日班长负责）作业情况活动情况日常管理小组加分项（值日班长纪律情况负责）卫生情况整体情况班委加分项班委工作任何老师加减分不得超过3分！班委成员、课代表出现以上情况减分+2分！

第三篇：班级管理扣分加分制度

体训队管理制度

一纪律：

1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣5分。

2、上课讲话、不听讲、搞小动作、借东西一次扣1分。

3、课桌上堆放过多书本一次扣1分。书桌上的书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。

4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。

5、课间、中午、下午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、一次扣3分。

二、学习：

1、作业不按时完成扣3分。作业字迹潦草不规范、格式不正确扣2分。

3、抄袭他人作业或抄袭作文书、早晨到校补作业，抄袭者扣3分，被抄袭者扣2分。

4、每次考试年级倒数15名依次扣15分、10分、5分。

三、卫生：

1、教室卫生清扫不彻底，当天值日生每人扣1分，组长扣2分。

2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣2分。乱扔扣2分。

3、值日生不按值日要求完成值日工作，组员扣1分，组长扣2分。

4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣2分。

5、课桌里有垃圾、纸屑等杂物每次扣1分。

四、早操、眼保健操

1、迟到、旷操、早退、说话一次扣1分，病假、事假一人次每节扣0.1。

2、早操队列不整齐，一次扣1分，纪律不好，一次扣1分

3、做操节拍不准确，动作不到位，一次扣1分，不服从指挥每次扣1分。不做扣2分

五、行为规范：

1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。

2、赌博一次扣10分。抽烟酗酒一次扣10分。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣3分。

4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣3分。

5、上学穿背心、拖鞋等，仪表不合格，集会不穿校服扣1分。

6、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。

7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣5分。

8、学校值周扣分，班级按其2倍扣分。

六、加分

1、作业得到“优秀”、“优”每次加2分，好每次加1分。

2、课堂上受到老师表扬每次加2分。

3、每次考试班级前10名依次加3分、1分。

4、参加各种竞赛获得省市县校奖励者依次加10分、7分、5分、3分。

5、运动会等体育比赛获得学年前三名者依次加5分、4分、3分。

6、学校加分，班级按其2倍加分。

2013-10-9 班委会

第四篇：班级分组管理及加分细则

班级分组目标管理实施细则

一.班级目标管理操作规程：

1.划分大组：以最近一次阶段考试成绩为准，把全班平均分成三个大组，为避免男女生的不均衡，男女生单独分组，即男生按成绩平均分三组，女生按成绩平均分三组，再将男女生组合成三个大组。

2.确定组长：每组两人，男生女生各一人，标准是成绩特别优秀，有一定组织管理能力，有奉献精神。

3.组长座谈：肯定组长能力水平，鼓励它们在班上做任职演说，以取得小组成员认同。然后指导工作方法。

4.竞争动员：宣讲目标管理意义，宣布目标管理实施的具体措施，鼓励学生投入竞争，自我管理，自我教育，不断成长。

5.教师协调：组织本班任课教师座谈，讲明本班目标管理实施情况，推荐老师使用标签，参与班级管理。

6.贯彻实施：以一次阶段考试为一个评比阶段，在教室前方张贴三张积分表，每大组各一张，分别注明“第×大组第×阶段目标管理积分表”字样，按计划实施.。

7.总结表彰：阶段考试后，由组长计算本组积分，核对其它组积分，评选先进小组，先进个人，给予精神鼓励和小额物质奖励。各级组组长在班上总结本组上一阶段成绩与不足，安排下一阶段任务。

二．班级目标管理加分细则：

（一）学习：

1.课堂表现积极，状态好，赢得任课老师认可，是个人的为本组＋1－2分，是小组整体的＋5分

2.常规训练完成质量好，赢得任课老师认可，是个人的为本组＋1－2分，是小组整体的＋5分

3.周练成绩优异，既可以为个人加分，也可以为小组整体加分，标准同上

4.向老师提问积极踊跃，所问问题有一定价值，赢得任课老师认可，每人次为所在组＋1－2分

5.一段时间内进步突出的同学，赢得任课老师认可，每人次为所在组＋1－2分

6.一段时间内作业完成出色，赢得任课老师认可，是个人的为本组＋1－2分，是小组整体的＋5分

7.其它如讲题、听写、默写、背诵等由任课老师酌情加分，标准同上

8.阶段考试成绩，班级1－10名，分别为所在组＋20分，11－30名分加为所在组＋10分，31名－60名，分别为所在组＋5分

（二）思想、纪律、卫生：

1.一周纪律好，无违纪的小组可＋5分

2.宿舍获得学校加分的，该宿舍成员每人＋2分，分别记入所在小组积分中

3.一周内卫生保持好，教室整洁有序，为本周值日组＋5分

4.好人好事，在师生中反响好，得到认可的，每人次为所在组＋2分

5.板报每两周更换一次，三个大组轮流完成，保质保量的为该组＋5分

6.班级文化布置中贡献突出的同学，每人次为所在组＋3分

7.拾金不昧，拾物上交的，每人次为所在组＋2分

8.其它需要特别鼓励的，酌情加分。

（三）班级贡献：

1.值周时，分组安排，得到值周老师认可，为班级赢得荣誉的，个人的所在组＋5分，小组整体的＋10分

2.《旭日》报上发表作品，每人每篇为所在组＋5分

3.学校或年级组织活动，积极参加的，每人为该组＋2分，取得名次或获奖的，每人再＋3分

4.在县市及以上相关部门组织的活动中获奖或为学校赢得荣誉的，每人为所在组＋10分

5.受学校表彰的三好学生、优秀学生干部及其它荣誉称号，每人次为所在组＋5分

6.为班级健康发展提出建设性意见且被采纳的，每人次为所在组＋10分

三.班级目标管理减分细则：

1.不按时完成作业的，每人次扣所在组2分

2.课上不认真听讲，交头结耳，说闲话的，或接下语起哄的，吃东西的、睡觉的，自习课私自走动或出教室的，每人次扣所在组5分

3.课间在教室大声喧哗、追逐打闹的，每人次扣所在组5分

4.不注意公共场所卫生，乱丢乱扔，或把饭菜带入教室的，每人次扣所在组5分

5.值日不认真造成教室脏乱的，一次扣值日组5分

6.宿舍被学校减分的，该宿舍每人减5分，分别记入所在组，7.迟到的，每人次扣所在组2分

8.其它重大违纪如旷课、抽烟喝酒、打架斗殴、夜不归宿、翻越栅栏、上网或顶撞老师的，每人次扣所在组20分 四.班级目标管理实施中的几点说明:

1.三个大组座位固定，本组同学坐在一起，以两个小道为界线，每两周三个大组轮换一次座位，本组内同学座位的安排，组长可参与意见。

2.每个大组值日一周，组长把本组成员再分五个小组，每小组值日一天。

3.积分使用统一的标签，蓝色标签为加分，红色标签为减分。

4.各科老师应以加分为主，红色减分标签的使用控制在20%以内。

5.任课老师每次加分、减分应在标签上注明姓名、科目、因由及分值。其它加减分也要相应注明姓名、因由及分值.6．违纪学生的减分，不影响按学校规章制度对该生的处理。

2009．2

班级加分细则

1．在课堂表现出色，认真听讲，积极举手发言的同学，被老师主动表扬的，加1分。

2．好人好事、助人为乐或积极参加义务劳动的同学，老师可以加1-5分，3．校内各种活动参与者，得奖者加3分；班内黑板报参与者，加1分，稿件被采用者，加2分。4．考试成绩优异的同学老师可以加2-5分。

5．考试保持前三名的，加5分；总分首次进入班级前三名的，加10分；保持前十名的，加3分；首次进入前十名的，加5分。（月考、期中、期末等，单科前三名分别加3、2、1分）

6．参加校内竞赛获得第1名，第2名，第3名者，分别加5，4，3分，参加区内竞赛获得第一名，第二名，第三名者，分别加15，10，5分，市级以上加20分。(只加最高分)7．设立学习成绩进步奖以各科单元考为准。在班内排名每进步一名，加1分。每倒退一名，扣2分。8．班集体获得表扬的，全班每人加1分。9．班级午休受到老师表扬的，每人加0.5分。

10．值周班长每天根据记载情况进行加减分，每周进行一次汇总。

每个同学月计100分，周计25分，根据加减分的情况，每周小结一次总分。一周不足20分的同学必须写出300字的思想汇报，找出自己不足的原因，连续两次低于20分，写出500字的思想汇报；连续三次低于20分，班主任将通知家长；连续四次低于20分的，根据情况给予警告、记过等处分；一周达到25分以上（不含25分）的同学可以得一颗星，累计四颗星的同学可以得月先进，以此类推，得分最多的同学优先获得先进，作为期末评优的依据。

另外校，区、市级三好学生，优秀班干等荣誉也以此为评选的依据。并优先推荐给校学生会、团委。对于2次不及格（20分以下）的同学，期末操行评定和中考综合素质评定，将视为不及格。

第五篇：加分制班级评价管理（精选）

一、设计理念（理念的诞生）

长期以来，学校对学生行为表现的管理评价，多数执行的是传统的“扣分制”，从根本意义来说，它在一定的时期的确起到了一定的作用，也的确在某种程度上抓住了班级、学生的“命根”。但是，随着时间的推移，时代的发展，儿童的换代更新，我们不难发现往日里孩子们那信任、热情的目光越来越少，取而代之的是一种漠视、平淡，甚至有的还加杂着一丝厌恶和恐惧的目光。如果再大面积地推广“扣分制”管理评价，那么很有可能学生与我们越来越疏远，进而对我们教育者产生厌恶，甚至还会迁移到学习上，造成成绩下降、信心受挫、尊严受损……，从教育和孩子身心健康发展的角度来说，都将会产生十分不良的影响。在长期的观察研究中，我发现学生的行为表现和学习表现，是有一定联系的。但凡是在生理上正常的儿童，它们之间的差距除先天遗传因素外，在同一环境下，也就主要体现在自律能力的差距上。而这种自律能力的培养，应首先激活、唤醒、树立、培养孩子们那种原有的虚荣心、自信心、自尊心……。然而这些的实现，就必须有一种良好的激励评价方法，“加分制”便应运而生。在长期的操作实践中，我结合《儿童心理学》、《心理健康教育》和“多劳多得”的分配原则；创建了今天的“加分制班级评价管理”机制。

二、加分制班级评价管理

1、科学编制

为便于班级管理和各项活动有序开展，班级设正班长、中队长各1人，纪律、卫生、生活、学习、礼仪、劳动副班长6人，文艺、体育、通讯、组织、量化汇总委员各1人；同时把全班40人分成5个大组，10个学习小组，每个大组有纪律、卫生、生活、学习组长各1人；组长由各组组员民主选举产生，组员据情况可以罢免组长。每个小组设学习组长1人；由个人在学习小组中的单元成绩高低决定。星期一至星期五班里设10名督查员，每天2名，督查员4个周一更换。同时，班级卫生岗位执行固定性选择定岗，并打印表格张贴于教室，通过编制，让学生人人有岗位、有职位，人人都能参与到班级的管理建设中去。让学生在管理中、活动中，教育自我、完善自我、发展自我。

2、加分制评价标准

评价标准是学生规范自我，检查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本依据。它分为定项标准和动项标准两部分，具体情况班主任要在班会中解读学习。具体标准如下：

1、一周内不打架、不骂人、不乱给别人起绰号，喊绰、讲话文明加5分

2、每天能按时完成个人负责的卫生工作并保持一周加5分

3、上课积极思考，乐于发言、能按时完成作业；不扰乱课堂秩序加5分

4、不破坏公共物品，并能认真地爱惜、保护公共物品加3分

5、积极认真参加校、班内组织的活动者加2分；在活动中获奖者加5分

6、能够按时上课、不旷课、不迟到、有事请假者加2分

7、班干部认真负责，如相应管理范围成绩优异加5——10分

8、拾金不昧、关心热爱班集体，表现突出者加3分

9、主动关心、帮助同学的学习及思想，并使其进步者加10分

10、不偏食、合理、文明就餐者加5分

11、除上述内容，有其它好人好事者一次加2分，重大好人好事加5分，12、在宿舍内能够按时作息，不在公共场所大声喧哗扰乱者加5分

13、在班内学习认真、进步明显，进步幅度每超过1个百分点加1分

14、上课举手积极、认真听课、回答问题并多次或得老师的好评者加5分

15、每次测试90分以上者，加5分，100分者加7分。组第一的、人均加5分。

16、每投稿一次者，并且选中发表、刊登者加5分。

备注：

1、周常规定项加分为：50分其它动项加分视学校、班级活动需要另做统计。

2、只要本周没有出现违反条款现象或该项做的比较好，则本周自动加分；否则，相应条款分值不得加分。

3、日检查加分

日检查加分是加分制班级评价管理中必不可少的一个重要环节。它是由每天的两名值日督查员，根据当天每位学生行为表现情况，进行反向检查记录，以备值日班长当天夕会总结，更主要的是作为汇总委员每周加分统计时用的一种存根依据。（备有一份张贴墙上含有学生名单的周加分统计表）

4、期末汇总

期末汇总就是由班委会成员统计周加分情况，将每个人各周常规加分与期末各科学习成绩加分合并，求出个人的总积分，并分别进行三项的降序排列。以备班级对学生进行针对性的奖励评定。

5、学生奖励评定

（一）原则与方法

(1)班级评定本着“公平”“公正”“民主”原则客观量化评比。

(2)评定按班级常规量化总积分和学期期末语文、数

学、英语、科学、社会五科学习成绩各总积分数各占一半。

(3）年终“三好学生”评定对象从加分积分最高的学生依次往下录取。

(二)具体步骤：

(1)汇总每周加分，计算出期末常规量化学生总积分。

(2)用期末常规量化总积分去除以2，分值为“三好学生”评定总分的一部分。

(3)统计学期期末语文、数学、英语、科

学、社会五科学习成绩总分，为“三好学生”评定总分的另一部分。

(4)用期末常规量化总积分加上期末五科学习成绩总分，并按降序排列取名次。

(三)个性积分奖励：

由于学生的情感态度与价值观、方法能力及行为习惯等具有个体性、程度差异性以及内隐于心的特点，很难简单地用一种评价激励形式评价学生，只有采取以下带有个性色彩的评价激励形式，才能更好的使学生综合素质能力得以提高。

(1)结合期末常规量化加分的总积分，针对性的设置“纪律小标兵”“卫生小标兵”“学习小能手”“生活小强人”“助人小标兵”“礼仪小标兵”“行为进步小明星”“优秀班干部”等奖项。各项荣誉可以兼得，但同一荣誉也要分级别。

(2)结合期末五科学习成绩及平时各种测试的进步积分，针对性的设置了各种进步的单项奖。如“优秀学习小标兵”“学习进步小明星”“优秀进步小组”等，各项荣誉可以兼得。

三、实践效能

加分制班级评价管理的实施，使得班级管理更加趋于全员化，它极大程度上调动了学生参与班级建设和管理的积极性、主动性；在真正意义实现了学生管理学生的自主管理模式；使学生综合素质能力得以培养提高。同时，班级对学生的评价也避免了传统评价的片面性，更趋于全面化、个性化。使学生在各个方面看到自己的优点，唤醒、培养了学生的自信心；点燃他们进步、竞争的火花。使每个学生在自信中愉快的学习生活，使每个学生身心得以和协健康的发展。进而使每个学生逐渐走向成功。