连云港义务教学学校现代化标准建设自评报告

第一篇：连云港义务教学学校现代化标准建设自评报告

连云港市义务教育学校现代化办学标准建设

自评报告 灌云县下车中学

灌云县下车中学根据《连云港市义务教育学校现代化办学标准建设评估细则》的精神，我校学校管理的七个方面：即办学思想、制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学、办学成效、队伍建设等七个个方面进行认真的、实事求是的、全面的自查评估。现将自评情况汇报如下：

（一）办学理念与办学行为：

1、办学理念

我校秉承‚求实创新‛的校训，坚持‚让学生阳光成长 让学校和谐发展‛的办学理念、‚崇真、尚美、发展、争先‛的校风、‚热情、严谨、扎实、精业‛的教风、‚自主、合作、善思、乐学‛的学风，学校注重育人文化建设，通过班级文化引领学生自育心理建设，营造‚和暖‛的育人氛围，为学生从他律到自律提供了‚平和‛的成长空间。

2、办学行为

依法保障适龄学生按时接受义务教育，我们在上级党和政府的领导下，适龄学生都能按时入学，无学生辍学。保证七年级入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。学生免试就近入学，无择校现象。没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违法违规行为，做到均衡编班

3、助学体系

不让一个学生因贫辍学，做好贫困生帮扶工作。学校在尊重学生隐私的情况下，阳光操作贫困生补助工作，通过个人申报——班级审核、申报——学校校长室、政教处、年级组三级审核——张榜公布接受学生家长监督的操作流程，按规定定期分批发放。此外，学校还为家庭经济极为贫困的部分学生减免相当一部分的伙食费，另外，学校号召动员全体教职工‚结对帮扶‛贫困生，让这些家庭经济困难的孩子生活无忧，和别的学生同线起跑。

4、办学规模

校园占地面积70038平方米，生均占地34.57平方米。建有综合办公楼、教学楼、实验楼、学生宿舍楼、师生餐厅，总建筑面积19206平方米，生均校舍建筑面积9.48平方米；有标准物理实验室3口、化学实验室2口、生物实验室2口、微机室4口、图书室3个、多媒体制作室、多功能教室、书画室、音乐室、舞蹈房、医务室等。

（二）学校人才与队伍建设

1、领导班子

我校现任校长陈栋同志，物理高级教师，优秀共产党员（中共灌云县委县政府），连云港市优秀教育工作者（连云港市人事局、教育局），连云港市中小学高层次人才333骨干校长，连云港市基础教育先进个人，省现代化创建县先进个人（灌云县人民政府），市优秀教育园丁，省优秀青少年科技教育校长。

陈守余副校长，中学高级教师，县骨干教师；张国岩副校长，中学高级教师，县骨干教师；葛兆迟副校长，中学高级教师；唐兴勇，中学高级教师，市学科带头人；赵永，中学高级教师，省教育工作者。

中层干部中，省骨干教师：孙敬；市港城名师、市333工程骨干班主任：徐华；县骨干教师：唐喜标、常春、戴鑫章等。

2、师资结构

现有教职工172名，其中专任教师139人（高级教师21人，一级教师67人），本科以上学历122人，专任教师中县级以上骨干教师22人（市骨干校长1名，市名师1人，市学科带头人1名，县骨干教师19人）。

3、师德建设

加强教师职业道德、切实提高教师思想素质是办好学校的根本。建立师德档案，定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等文件，贯彻执行国家教育法律、法规和有关政策，规范从教行为。紧紧抓住影响师德建设的各个环节，通过各种有效途径宣传师德建设的重要性和必要性，使师德内容深入人心，逐渐成为广大教师的自觉行动，渗透到工作的每一个环节。学校与教师签订师德师风建设责任书和严禁擅自校外兼课承诺书；严禁教师私下办班补课，开展行风评议自查自纠活动。

4、师资水平

目前我校现有172名教职工，其中专任教师137人，本科以上学历122人，占89.1%，学历配置完全符合标准。专任教师中县级以上骨干教师12人，占教师总数的8.8％以上，现有市骨干校长1名，市名师1人，市学科带头人1名，县骨干教师9人，班主任中级以上职称占83.3%。

5、教育科研

科学、严格教研管理，提升教研的有效性。加强学科组、备课组有效活动的建设，对教师，落实除正常的教研活动以外，每周利用一个星期日的下午半天时间开展专题校本培训、教研等活动，让教师既能静心参与教研活动，又能因提前处理好个人业务而专心琢磨课堂上的一招一式，实现课内、外共赢，提升课堂效益。

（三）素质教育与学生发展

1、德育工作

强化德育队伍建设。坚持运用课堂教学的主渠道，对学生进行思想道德教育。不断增强教职工德育意识，努力提高德育理论水平和德育技能，严格要求有关学科的教师在授课时要突出德育渗透内容，目标要明确，注重理论联系实际，充分发挥课堂教学的主渠道作用，帮助学生树立科学的世界观和人生观。以班主任、任课教师队伍为龙头，健全班委会、学生会、团支部队伍，积极推行课任老师德育工作学科渗透，以各类德育活动为载体，全面展开德育工作。

2、课程管理

规范地执行课程计划，严格教学常规，完善教学规范，把义务教育课程计划规定的学科课程开齐、开足，制定好‚三表‛，重视活动课程的特殊作用，严格规范教师备课、上课、听课和学生作业制度，抓活动课程的开展，培养和开发学生的非智力因素。

3、教学改革

学校自创‚以学定教，双向延伸‛教学策略，打造高效课堂。深入理解‚‘六模块’建构式课堂‛要求，完善‚以学定教，双向延伸‛教学策略，在市规定动作——‚‘建构式生态课堂‛实施的基础上，我校结合自己的实践，将原有的‚10＋25＋10‛教学模式深层化，提出了‚以学定教，双向延伸‛这一教学策略，并在全校推行。

4、体有美育

我校根据《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》的精神与要求，按照上级对体卫艺工作的具体部署，结合学校办学特色，不断强化管理，努力增强学生的身体素质，学校制定体育、卫生一系列规章制度，保证学校体育、卫生、艺术教育工作的全面落实，认真落实省颁布的课程计划，开全学科、开足课时，做到了体卫艺课堂教学保质保量。

5、评价体系

我校从道德品质与学生素养、学习能力(操作、交流与合作、探究)、运动与健康、审美与表现等内容从全方位的角度评价学生，立足发展性评价。对学生评价采取多种方式进行，如行为观察、学生口头表述、情景测试、项目合作、学习日记、成长记录等方式。评价主体由教师、学生、家长等共同参与完成，采取学生自评、同学互评、教师家长参评相结合，终结性评价与形成性评价相结合，对学生进行素质评定。

6、学生素质 学生观念正确、综合能力较强、良好习惯养成，学业合格率达100%以上、无违法犯罪现象，学校心理健康教育扎实有效，设置心理咨询室并正常开展活动，学生体质健康达标。

（四）硬件设施与条件保障

1、校园布局

校园教学区、宿舍区、办公区、运动区布局科学、合理，学校每项工程既考虑学校教育教学的需要，又要考虑到美化的需要；既考虑到当前的实际需要，更要考虑未来的需求。各区有机绿化，环境优美，各项设施配套齐全，能够满足教育教学的需要，是师生学习、生活的理想场所。学校曾被评为‚连云港市优秀绿色学校‛、‚江苏省绿色学校‛。

2、基础设施

校园占地面积70038平方米，生均占地37.6平方米。建有综合办公楼、教学楼、实验楼、学生宿舍楼、师生餐厅（建筑面积1650平方米，餐桌190张，就餐座位1520个）、水冲式厕所2座（男厕所有蹬位40个、女厕所有蹬位58个）、教室有冷热饮用水，每间教室都有多媒体教学设备、每位学生都有单独课桌凳、学校总建筑面积19206平方米，生均校舍建筑面积10.31平方米。

3、教育装备

实验室、图书室、阅览室、微机室、活动室等各类专用教室数量充足，现有多媒体专用教室1口、配套设施齐全的物理、生化实验室共7个、藏书6万余册的图书馆2口、阅览室1口、配置200台的电脑室4口、体育活动室2口、书法专用教室1口、舞蹈室1口、乒乓球室1口、美术和音乐室各两口。按规定配足、配齐实验、图书、电脑、体育等器材。

4、财务管理

严格执行上级部门的财经纪律，健全财务管理制度，有计划使用有限的经费，从严控制开支，坚决执行收费政策，按规定收取学生费用，严格把关做到不乱收费，杜绝收费补课、乱摊派收费现象，杜绝坐收坐支现象。

（五）学校管理与办学特色

1、常规管理

（1）学生爱国主义精神培养。举办‚党史报告会‛、‚学党史、唱赞歌、树新风‛革命歌曲合唱比赛，引导学生继承革命传统、激发同学们的爱国热情。

（2）举办心理健康教育讲座，指导学生认识和解决自己遇到的心理问题。

（3）政教处每周一个工作重点。本着‚说一个，做一个‛‚要求一个，落实一个‛的方针，制定阶段约束目标，分阶段，循序渐进。（4）开展丰富多彩的德育活动，提升思想道德教育的实效性。（5）树立‚安全第一‛意识，安全工作重落实，确保学生人身安全。加强校园周边环境的综合治理工作。

（6）完善校园卫生管理制度，净化校园环境。

实行卫生包干和定期检查评比制度、值日生守检制度，做到‚一天一公布、一周一总结、一月一评比‛。实行月优秀班级评比制度，达到了美化校容校貌、创设优美校园环境之目的。

（7）实行每周优秀宿舍评比活动，提升住校生管理工作层次。实行班主任定点值班制度、晚值班签退制度、住校生就寝定时检查制度、学生夜起请假制度，基本杜绝了住校生外宿和上网现象。

2、管理机制

我校依据《江苏省中小学管理规范》和省‚五严‛、市‚六严‛规定，结合新课程改革的需要，建立健全了一整套学校管理规章制度，制订出切实可行的《岗位职责》、《下车中学教学规范》、《下车中学教学奖惩条例》、《班主任目标管理考评细则》、《教职工目标管理考评细则》、《中级职称评报考核量化标准》、《下车中学考勤制度》、《下车中学住房管理条例》、《下车中学食堂管理制度》、《下车中学宿舍管理制度》、《下车中学绩效工资考核方案》，并汇编成册，使学校管理的各个方面都有章可循，依章办事。通过规范的运作，达到依法治校，营造良好的育人环境的目的。

3、校园文化

我校的每一面墙壁都在说话：诗作大家介绍、名篇鉴赏区，用诗人们的人格魅力感染学生；中国传统文化教育区，增加学生素质中民族积淀的成分；中华传统美德教育区，是学生道德境界提升的方向标；中国四大发明成果展示区，培养学生的民族自信心，增强其民族自豪感；体育运动专区，流溢着‚运动健康‛理念的芬芳；教室走廊名人匾，为学生个人成长提供‚点‛的目标；小桥、流水、荷池、长廊、低亭，营造了一片静谧的闲暇自由徜徉空间；各宿舍墙壁的字画、风景画，相得益彰，为学生提供了一个安宁休息空间。

4、办学特色

以德育管理为亮点的特色学校建设工作成绩斐然，在市内外产生了积极的影响。学校注重育人文化建设，通过班级文化引领学生自育心理建设，营造‚和暖‛的育人氛围，为学生从他律到自律提供了‚平和‛的成长空间。积极发挥德育管理工作品牌学校效应，多次承办县市德育常规管理工作现场会。学生广播操堪称一绝，曾被原江苏省教委副主任周德藩誉为‚苏北第一操‛。

5、社会评价

扎实、朴实、务实的管理，结出累累硕果：学校先后获省教育现代化工程示范初中、省德育先进学校、省工人先锋号、省模范教工之家、省平安校园、省健康促进学校银奖、省绿色学校、省英语教材实验工作先进集体、省初中教育研究先进集体、省青少年科技教育先进学校、市优秀教师群体、市依法治校示范学校、市常规管理示范校等荣誉称号。

第二篇：义务教育现代化学校自评报告

义务教育现代化学校自评报告

对照义务教育现代化学校的各项指标，学校认真做好义务教育现代化自评工作，现根据评估细则逐一进行自评，自评情况如下：

一、关于办学理念与办学行为

我学办学理念鲜明，教育观念科学，办学计划周全，落实措施有力。我校坚持就近免试入学，无择校生。均衡分班。无违规推销、征订教辅用书和其他违规行为。学校入学率、巩固率均达100%。家庭经济困难学生按省标准受补助比例达100%（2013年资助了60名学生，2014年资助了67名学生）。学校对身心困难学生进行了调查了解，并要求班主任进行帮扶，并将帮扶情况及时记载在班务记载本上，受帮扶比例100%。学校班级数24，学生数1097，平均班额45.7，班额超10%以内。

二、关于学校人才与队伍建设

学校校长取得任职资格，具有现代化的管理理念和管理水平，领导班子年龄结构合理，配置精干，具有很强的专业能力和管理水平，群众满意度100%。其中3人具有中小学高级教师职称，3人获得市优秀教育工作者荣誉，1人区学科带头人，2人区骨干教师，2人教坛新秀，还有2人区教学能手，全体教职工对学校领导满意度100%。全体教师本科以上学历52人，占专任教师总数的78.79%，区级以上骨干教师12人，占比18.18%，其中市级以上2人，占骨干教师总数的16.67%。学校建有严格的师德考评制度，个人有师德考评档案，奖惩到位，实施有力。教师师德形象良好，多年来师德失范行为零发生，学生评教师满意率接近100%。

教师教学理念先进，90%以上的教师能独立制作课件，所有教师能熟练地使用教育技术上课，学校定期开展电子白板、课件制作等方面的培训，能利用通州区教育网等网站教育资源，利用自己学校网站和服务器建立和共享教育资源，教学效果好。学校每年制定校本培训计划，每位教师能按时制定三年专业规划，能全员参与培训，继续教育达国家标准，多位教师在继续教育中获优秀学员称号，学校2013、2014获市暑期培训优秀项目学校称号。教师有专业成长记录袋，能及时记录每年所得的成绩。全体教师都能熟练应用现代教育技术，培训制度健全，措施得力，教师全员培训完成率100%，每年培训经费超过8%。

学校设立教科室，专人负责教师业务培训，校本教研制度健全，所有教师均参加了学校的课题研究，目前共有9个校本课题。其中教学研究课题“解决问题的策略的教学有效性研究”于2013年顺利结题。市教育科学“十二五”规划课题“生本课堂理念下教师有效调控研究”2011年7月立项，取得阶段性成果，正在研究中。

三、关于素质教育与学生发展

三年来学校每学期都制定德育工作计划，德育工作网络齐全，职责分明。班主任工作有考核方案，实行月评考核，学年末进行汇总，班主任待遇落实到位。平日也对班主任进行培训，切实提高他们的班级管理水平。学校将社会主义核心价值体系融入学校的主题班会、红领巾广播、国旗下讲话、校园艺术节、校园十佳歌手、阳光体育运动会等德育活动中，主题突出、形成系列、富有实效。近几年来，学校都会评选优秀班主任、师德标兵等荣誉。学生荣誉是每学期评选一次，荣誉涵盖：三好学生、四好少年、新三好标兵、五星级少先队员、优秀班干部等。

学校严格这行课程计划，开发了校本课程，每个年级开设象棋课程，自主编写了《中国象棋初级教程》和《诚真教育》。学校形成一套合情、有效的“学的课堂”模式，着力打造“悦学课堂”，优课率100%。学校建有多平台、多渠道教学服务系统，信息技术与教学深度融合。在各级各类相关竞赛中1人次获市二等奖，两人获区一等奖，多人获区二三等奖。学校建有常态化教学质量检测机制，质量在区内名列前茅。学校能充分用好校内外教学实践基地，组织开展形式多样的活动。学校有社会实践活动基地——江苏省家宝集团，我们也定期组织学生前去参观、学习。学校有法制实践活动基地——派出所，我们聘任他们的所长为我们的法制副校长，他经常来学校做报告与演讲。

学校能正常开展体育课、体育活动课，下午有大课间活动，保证学生每天1小时的阳光体育活动时间，学生体质健康测试合格率2012年 95.5%，2013年 95.1%，2014年95.1%。学校开设开全艺术教育课程，有专职艺术老师3名，兼职艺术老师12名，还聘请少年宫老师为学校艺术辅导员，定期到学校进行教师和学生的专业培训。正常开展体艺“2+1”活动，建立多个体育艺术的社团，学校是市传统体育项目学校，成立了小女排运动队，正积极申报市“小女排”俱乐部。小女排、象棋等项目特色鲜明。

建立了学校、家长、社会全面参与的评价体系，学生综合测评优良率98%以上，学业合格率97%以上，学生课业负担指数在92%以上。学校有各年级作业时间的规定，课业负担的检查记录。

学校制定了一套完善的学习习惯培养的内容和要求，有明确的学习习惯要求，分为低、中、高三个年级段。中午用餐也有用餐之礼要求，学生都能在用餐之前进行“知恩儿歌”的诵读。学校还结合本校特点制定了小学一日常规“27字”》，组织学生诵读学习与检查，学生良好习惯已经形成。学校有较为完备的心理健康教育活动，有计划，有制度，有主题班会、有讲座、有咨询记录，教育效果很好，近三年无违纪犯罪现象。每位学生都报名参加了学校社团。

四、关于硬件设施与条件保障

我校用地面积51797平方米，生均占地面积达到20平方米以上，绿地率达到用地面积58.3%，配有标准300米的运动场地。专用教室和辅助用房能满足教育教学要求，2个美术室，1个美术器材室，2个音乐室，1个音乐器材室，1个电脑房，1个体育器材室。学校建有篮球场、排球场、足球场，体育设施场地。还有2个图书室、1个阅览室，能有效地使用。实验室、图书室管理管理规范，使用效率高。

学校食堂各区间布局合理，各项设施齐全，卫生安全工作不存死角，已完全符合省A级食堂标准，学校食堂从业人员都有相应的从业资格证，食堂有一整套卫生安全管理制度，并能严格执行。

随着学校二期建设投入，学校按照江苏省中小学教育技术装备Ⅰ类要求配备，实现信息化数字校园。目前，百兆光纤宽带进校园，教学、办公区域无线网络全覆盖，教师人手一台电脑，各教室配备电子白板教学设备。学校建有功能齐全的校园网站和丰富的个性化学习资源。2014年12月成功通过市数字化校园验收。

学校财务制度健全，公用经费使用规范，定期公布财务信息

五、关于学校管理与办学特色

我校全面落实《江苏省中小学管理规范》，各项管理制度健全，岗位责任明确。安全保障体系健全，做好“三防”，有专业安保人员2名，监控、防爆等安全设施齐全，有完备的突发事件预警处理预案。学校依法制定学校章程，校内各项管理制度落实到位，实行校务公开，家长委员会、教代会参与学校管理。学校科学、民主讨论实施绩效考核方案。教师流动11人，占比16.67%。

学校校园突出“校训”“三风”的宣传和建设。每位学生都报名参加了学校社团。学校共设立了24个年级社团和13个校级社团。学校每年开展科技节、体育节、艺术节。校园文化活动丰富多彩。学校利用主题班会、红领巾广播、国旗下讲话、黑板报、少先队入队仪式、红十字新会员入会仪式、端午节感恩教育等丰富多彩的校园文化活动，对学生进行“八礼四仪”教育。

学校办学特色鲜明，近几年在教师培养、创新管理、特色建设等方面获得区级以上荣誉10项，同时积极开展和苏州阳山实验小学等市外学校的交流和合作。每学年开展一次校园开放日活动。开展学生、家长和社会对学校的评价，满意度100%。学校办学特色在在小学教学研究上宣传报道。

第三篇：创建教育现代化学校自评报告

创建教育现代化学校自评报告

2014年9月

创建教育现代化学校自评报告

一、学校基本概况

青岛遵义路小学建于1970年，现有19个教学班，教职工47人，学生800余人。学校领导团结协作，校风端正，多年来致力于全面提高学生素质，培养有特色的学生队伍，学校的体育工作、心理健康教育工作成为学校特色工作，在李沧区独树一帜。学校坚持“以特色促发展”之路，把“心理健康教育”作为实施素质教育的突破口、切入点，体育工作、心理健康教育的深入发展有力地促进推进了学校各项工作。近几年来，学校也先后被评为青岛市依法治教示范学校，山东省体育传统（篮球）学校、青岛课外文体活动示范校，李沧区德育工作先进单位，青岛市雏鹰大队，李沧区优秀团支部。

二、各项指标完成情况及基本做法

几年来，我校全体师生凝心聚力，扎实工作，基本完成了创建“青岛市教育现代化学校”的各方面准备工作。对照评估标准，我们认真进行了自评，各项得分情况如下：自评合计得分172分，其中，B1-B14得分87分，B15-B24得分85分。根据评估要求，我校已经达到创建市教育现代化的标准。

1、素质教育

我校领导充分认识到了德育工作的重要性，所以把德育工作放在首要位置，并贯穿于学校的各项工作之中，通过组织各种活动充分而又深入地开展德育工作，让学生在平凡中感受教育，在活动中升华教育，在行动中实践教育。我校的教育理念是：育人为本，德育为先，提高素质，持续发展。根据这一理念开展了学校的德育工作，成立了以校长为组长的德育工作领导组，并进行了分工。强化各室参与，全员育人意识，形成了完善的德育网络体系，坚持以养成教育为基础，以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的活动为载体，取得了显著的教育效果。

⑴ 加强师德学习，增强团队意识

加强师德学习，积极推进“学规范，强师德，树形象，促发展”为主题的师德教育活动。大力弘扬奉献精神、研究精神和创新精神，加大对教师的求真务实、开拓创新、团队精神等观念的教育，使我校在教师的付出和超越中，彰显出学校特色。

几年来，我校利用每周一次的周日例会组织全体教职工认真学习相关法律法规，《中小学教师职业道德规范》，上级下发的有关师德方面的文件文章，深入开展了“爱岗敬业，为人师表，教书育人，爱生奉献”为核心的师德教育，提高了全体教师的师德水平，道德修养。

几年来，我校坚持“育人先育德，成才先成人”的指导思想，以构建和谐校园为目标，以学生思想品质和良好道德情操、养成教育为重点，结合我校具体情况，从抓身边的文明习惯做起，培养了学生的责任感，自立精神和爱国情操，使我校的德育工作达到了新的高度。

通过各项活动，利用不同的形式，对学生进行全面的德育教育，真正做到了学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。

⑵ 教学理念：我校的教学理念是：以生为本，以师立校。以道德课堂为导向，树立创新意识，积极推进课堂教学改革，加强校本教研，课程建设，重视各类教育，培养学生能力，全面提高学生素质。

⑶ 课堂教学：几年来，我校领导多次召开会议，总结我校课堂教学工作的成功与不足，最后达成共识，明确提出了进一步推进课堂教学改革，提高课堂效率，把课堂还给学生，使课堂充满活力。成立了以校长为组长，教导主任、年级长、教研组长为成员的课堂教学改革领导小组，具体组织和实施这一课改活动，具体做法为①加强“道德课堂”建设。②开展课堂观察活动。③探索高效的课堂教学模式，使教师深刻领会课堂教学模式的内涵，充分调动学生学习的热情，激发学生学习的求知欲，充分发挥学生的潜能，促进教师教学理念的转 3 变。④开展课堂达标评优活动，对老师的课堂教学进行科学的评价。通过课堂教学改革的实施，取得了明显的效果。

⑷重视课程建设。学校成立了以校长为组长的课程委员会。我校严格执行国家课程计划，开全开足课时。开设了地方课程，认真开展了综合实践活动。积极探索有本校特色的校本课程。

⑸ 扎实开展教科研活动，全面提高教学质量。教育教学质量的提高，离不开课堂教学和教学方法不断革新，要实现传统教育向现代教育的转变，教学研究是先导。成立了教科研工作领导小组，制定了完善的教科研制度，确立了教科研活动的内容。几年来，主要抓了三项工作：

一是集体备课。二是以课堂观察形式，开展了不同形式的听评课活动。如：听公开课、展示课、示范课、优质课等听评课活动。三是开展了不同形式的课题研究。通过这些活动的开展提升了教师的理论水平和参与教科研的能力。教科研工作的开展有效地促进了教师的快速成长，推动了我校教学质量的稳步提高。

⑹ 加强心理健康教育。

学校十分重视学生的心理健康教育，把心理健康教育纳入教学活动之中，定期开展心理健康教育，不断加强对学生的心理疏导，帮助学困生消除自卑、焦虑心理，对性格孤僻自负的学生加强人际关系的指导，培养学生的耐挫能力，促进学生心理素质的健康发展。学校有心理健康教育专栏，高标准的心理咨询室。

⑺ 加强体育活动，重视各类教育，不断促进了学生综合素质的提高。我校按照国家规定开设体育课，积极开展“阳光体育”运动，每天学生体育锻炼不少于一小时，每年举行两次运动会，使学生的身心得到全面健康发展。每学年我校都举行一次丰富多彩的艺术活动，学生的审美情趣和人文素养不断提高。学校特别重视安全教育，确保学生在校的人身安全。通过各类教育，学生的综合素质得到全面提高。

2、学生发展

在学生发展方面，我校以德育教育为突破口，加强了学生的社会责任感教育，开展了各项教育活动，培养了学生的创新精神和实践能力，全面提高了学生的综合素质。

⑴ 规范学生行为，提高学生的综合素质。每学期，开展学生行为规范教育。通过学守则、学规范活动，规范了学生行为。培养了学生良好的生活习惯和学习习惯，文明礼貌习惯和遵章守纪的习惯，学生的一日常规得到了强化，学生的精神面貌有了很大的起色，学生的综合素质得到了进一步提高。

⑵ 开展了丰富多彩的教育活动，如观看了开学第一课，德育教育片，安全教育片、听报告会，春、秋两次运动会等各种形式的活动，给学生以足够展示自我的舞台，以发展每个学生的优势和潜能。通过开展这些活动，让学生在活动中开阔视野、增长知识、培养各种能力，展示才华，张扬个性。增强学生对社会的责任感，提高了学生适应社会、适应自然的能力。

⑶ 积极开展第二课堂，成立了不同形式的课外兴趣小组。如我校的兴趣小组有：篮球、音乐、绘画、折纸、象棋等，通过这些兴趣小组，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造学生独立思考，自主探索，获取灵感的创新氛围，培养了学生的创新意识。

3、学校发展

我校的办学思想是：全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，以教育教学科研为先导，以教育教学常规管理为基础，以提高教育教学质量为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，进一步深化课程改革，遵循教育规律和学生身心发展规律，以人为本，坚持教育创新，提高学校现代化水平，全面提高学生素质，促进学生键康发展。

⑴ 办学机制和办学规范: 几年来，我校坚持依法治校，完善和 5 制定了符合我校实际的章程和制度，制定了我校三年发展规划，积极探索学校科学化、民主化、规范化的管理制度。完善现代管理制度，实施目标管理，实行校务公开。健全了各项规章制度，规范了各项管理。赢得了师生、家长的口碑。

⑵ 坚持教育公平：几年来，我校一直坚持平行分班，均衡配备每班教师，对学生一视同仁，对贫困家庭给予补助，对外来务工子女不收任何费用，采取多种措施帮助困难家庭子女健康成长。

⑶ 加强安全教育，确保学校稳定。我校始终把安全工作放在重要的议程上。学校层层建立安全责任制度，切实做到层层有目标、人人有责任、事事有人管。成立了以校长为组长的安全工作领导组，有完善的制度和措施。学校制定了安全工作领导责任制和责任追究制。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安全的各项工作，都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

强化了学校安全教育工作及演练，不断提高了师生的安全防范意识和自救能力，加强了学校周边环境的治理等工作，保障了学校教育教学工作的顺利开展，确保了校园平安。

⑷ 加强教学常规管理，不断提高教学质量。

几年来，在常规教学管理中，我校将抓教学各环节管理做为最基础，最重要，最根本的工作。学校把教学作为中心工作，以课堂教学改革，提高课堂效率为突破口，狠抓常规管理，在教学管理中，既突出工作任务分解，明确各自责任，又注重协作整合，保证工作整体质量和效率。按照“分层把关、责任落实，相互协作、注重整合”的思路，明确了教学管理责任，目标，任务，各负其责，各就其位，各做其事。通过实施，教学质量不断提升。

4、队伍建设

几年来，我校在管理中建立长效的多元机制，从班子建设、师德建设、业务素质培养、校本培训等多方面采取多种措施狠抓两支队伍建设。

⑴ 领导班子队伍建设。

① 加强学习，更新观念。我校领导重视理论学习，不断提高自身的理论水平，不断更新自己的教育观念。校长把育人为本作为学校的首要任务，积极推进新课程改革，落实道德课堂。

② 我校领导班子全部符合任职要求，结构合理，具有良好的思想素质和领导决策能力，在课改上，在教科研上，在教学理论的总结上都在教师中有发言权和指挥权。特别重视对青年干部和后备干部的培养。

③ 和谐团结，开拓创新。我校领导班子体制健全，和谐团结，凝聚力强，具有开拓精神和战斗力。

⑵ 教师队伍建设，一是重视师德建设，增强了教师的教书育人的责任心和使命感。二是教师不断学习，教学理念新，能积极进行新课改，教学效果显著。三是教师配备合理，学科配套，结构合理，学历全部达标，高学历人数超出规定指标。四是学校重视教师的培训和培养，不断调动教师的主观能动性、工作积极性和创新精神。不断开展争先创优活动，特别重视青年教师和骨干教师的培养，充分发挥他们的引领和示范作用。五是重视梯级教师培养，推进名师培养工程。在全面推进教师团队发展的同时，我校重视梯级教师培养，结合本校实际，制定培养目标；组织学科骨干教师进行公开教学，走出去学习，对本校教师进行学科教育教学指导，组织对教科研课题进行研究等；

5、教学设施

⑴ 加大投入，完善教学设施，提高基础硬件设施标准 几年来，我校不断加大资金投入，进一步改善办学条件，提升教 7 育信息化水平，提高办学实力。高标准配置各类设备，突出管理和使用，使用率高，学校能够宽带上网，师生都能共享网上教育资源。已实现了网络班班通，创设了良好的信息教育环境。学校设有多媒体网络教室、舞蹈室、音乐室、美术室、图书阅览室、体能室、团队室、体育器材室、心理咨询室、卫生保健室等专用室。学校按省颁布的标准，配置了各类教育教学设备和图书资料，教学仪器和设备已满足教育教学的需求。每年不断添置图书，使学校的图书达到35774万册，生均达31册。

⑵ 加强体卫设施建设。为了满足学生活动的需要，2010年修建了150米塑胶跑道，按国家规定的标准配备了体育器材，每年都对体育器材进行补充。有符合标准的卫生室，配备了符合国家规定的卫生器械，有必备的常用药物。

三、主要成绩：

在上级的正确领导和全校教职工的共同努力下，近年来，学校在硬件建设方面得到长足的发展，教育技术装备配备达到一类标准。教师综合素质、学生能力水平得到进一步提高。

四、存在的问题及整改措施

我校经过几年的探索发展，取得了很大的进步，但也存在许多问题和不足，具体表现在：

1、现代化教学设备还不能满足教师的需要。

2、学校还未形成有特色的学校文化。改进措施：

1.制订规划，加大投入，提升教育现代化水平，继续加大教育教学现代化设备设施的投入力度，规范管理，提高使用效率，让设施设备充分发挥作用。

2.进一步加强学校各项常规管理，形成学校鲜明的办学特色。完 8 善学校总体规划，进一步改善校园环境，发挥环境育人，陶冶情操的作用。

五、未来发展方向

我们将以创建青岛市教育现代化学校为契机，凝心聚力，以人为本，走内涵发展之路，坚持不懈，努力把我校办成理念先进，特色鲜明的现代化学校。

第四篇：现代化学校创建自评报告2013.9

青岛市普通中小学现代化学校建设自评报告

几年来，我校始终以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以教师队伍建设为核心，以育人为根本，以实施高效课堂为抓手，以创建人民满意的学校为目标。为了使学校各项工作迈上一个新的台阶，我校按照《青岛市人民政府办公厅关于印发青岛市普通中小学现代化学校建设实施方案的通知》（青政办字【2012】37号）和转发《青岛市普通中小学现代化学校评估方案》的通知（西教办发【2013】348号）精神，对各项工作认真细致地进行了自查自评，现将我校自查自评情况汇报如下：

二、创建工作情况及自评工作

根据青岛及莱西市创建现代化学校相关文件精神，学校带领全体领导对《青岛市普通中小学现代化学校评估方案》、《青岛市普通中小学现代化学校评估指标体系》等文件进行了认真学习、领会，依据莱西市教体局相关会议及文件精神，我校召开了由全体干部教师参加的创建现代化学校动员大会，通过传达各级创建工作会议精神，公布学校创建现代化学校规划等，使全校上下人人以主人翁态度，自觉、主动、认真参与到现代化学校的创建工作上来。通过有力的宣传发动，全体教师认识到创建青岛市现代化学校，是提升学校品位，提高现代化教育水平和管理水平，进一步提高教育质量的难得机遇；是反思和总结我校在办学理念、教育改革、办学特色、队伍建设、教育质量、装备建设等方面所取得成绩和存在问题的过程；是对学校工作进行理性思考，进一步正确定位学校办学方向，明确学校发展目标的好机会。因此，我校现代化学校创建成为了师生全员自觉参与的首要工程。

创建的过程是细化学校管理，提高师生素质的过程。为此，学校组织全体教师，逐条认真学习了《青岛市普通中小学现代化学校评估指标体系》，成立了以校长刘节昌为组长的创建工作小组，明确分工，各负其责，定期汇报、检查、落实。从领导班子到全体师生员工对照评估细则，逐条逐项找出差距，着力整改。集中群体的智慧，使创建工作落到实处。学校向全体师生发出“我为创建做贡献”的倡议，开展“弯一下腰，让校园更洁净”活动等，提高校园文明，净化学校环境，营造了“求规范，争上进”的良好氛围；学校组织创建工作组成员，根据评估体系B级指标，本着实事求是的精神，归类、整理、完善、装订符合评估要求的材料，并根据创建工作程序，进行自我评估。通过积极开展创建活动，师生的精神面貌焕然一新，全面素质得到了普遍提高，学校各项工作也因此有了很大的进步。

三、创建工作取得的主要成绩

（一）确立 “以人为本”办学思想。

学校根据身处农村的实际，结合社会、家庭对教育的渴求，确定了由以树人为本、以筑基为标两个要素组成的以人为本办学理念的总方向，并力求在各个层面付诸实施。

1、端正的办学理念。校训：“自主、自律，自立、自强”。根据当前学生普遍物质条件充裕、娇生惯养，且依赖性特强，又自傲自大而确立了“四自”教育，突出“学生自主管理、习惯养成教育”两项内容。校风：“堂堂正正做人，踏踏实实做事”。农村孩子从小缺乏系统培养，所以需要从基本礼仪、生活小节入手，把学生培养成拥有基本做人做事习惯的合格的人。学风：“专心、慎思，勤奋、践行”。学校旨在努力培养具有优良思维习惯、较好行为习惯、扎实学习习惯的高素质学生，既满足家长望子成龙的需求，又实现培养四有新人的目标。

2、鲜明的特色支撑。

我们确定以“绿色文化，快乐校园”作为学校特色创建项目。遵循“一个理念”

绿色教育理念。即不以牺牲学生的自有资源（身心健康、兴趣爱好、个性特长）和学习环境（时间空间、和谐氛围、求知方式）为代价而取得良好学业成绩的教育方式。真正着眼于培养学生的综合素质，倡导教育和人的可持续发展。为学生的终身发展奠基。

坚持“两个观点”

1、“绿色成才”观。每位学生都具有成才的潜质，而教育要做的就是师生共同发现其兴趣爱好，把它培养成学生的个性特长，进而让学生成长为某一领域的专才。

2、“分才育人”观。正常教学状态下，成绩优秀的学生应通过参加竞赛活动、研究性学习、社团活动、社会实践、课外阅读、当帮教老师等途径获得拓展提升，走向高端；成绩良好、知识点有漏洞的学生，应对其进行有针对性的辅导，使其知识达标、能力发展，潜力获得进一步增长和激发；基础薄弱、知识难以达标的学生，应让其学有所获，日有所得，在知识及能力上有明显进步，达到全面成长。

搭建五大板块

绿色环境——熏陶人，快乐课堂——培育人，特色课程——发展人，习惯养成——造福人，多元评价——激励人。

（二）构建 “多元发展”课程体系。

为实现“以人为本”理念的落实，深化课程改革中，我们提出了以“多元发展”为宗旨的课程体系开发，实施课程“三化”建设：“国家课程规范化、校本课程多元化、活动课程人文化”，为学生提供了分层次的国家课程、可选择的校本课程、人文色彩浓郁的活动课程。

一是国家课程规范化——分层次实施，重学生自主发展。

实施分层教学，突出自主发展。学校认真领会并实践新课程理论，认真贯彻“以人为本”的办学宗旨，强化教学过程管理，大力推进以“自主发展”为核心的课堂改革。学校以创建莱西市高效课堂示范校为契机，全力做到以下三点，推进“自主、合作、探究”式课堂模式研究。

1、推广了市局高效课堂硬杠杠——导学案做到“四落实”：落实课前预习及检查；落实小组学习、评价；落实分层教学；落实当堂检测。四项标准缺一既认定课堂不合格。通过推门课、汇报课，争创示范课进行推广。

同时，探索实施了学困生辅导与尖子生培养制度，各学科均制定了学困生辅导与尖子生培养计划，并充分利用课余时间，采取“四定”措施（定时间、定地点、定人员、定指导教师）加大辅导培养力度，解决了学困生学不进、尖子生吃不饱的问题。这些措施的落实，收到了明显的效果，我校初四中考由去年的全市中游跃居今年的全市前列。镇级调研中基础年级优势学科更优势，弱势学科提高明显。落实集体教研，凝聚集体智慧。

1、教研制度不断完善。先后出台了《领导干部分包学科制度》、《教研组长岗位职责》、《教研组工作管理细则》、《课题研究管理办法》、《优秀科研成果奖励办法》等规章制度。

2、教研队伍不断壮大。形成了外聘专家指导、分管领导管理、教研骨干领头、全员跟进的梯队发展。

3、教研管理不断创新。以集体备课研究为突破，将“集备”工作进一步深化与创新，形成了“骨干引领——个人备课——集中磨课——同课异构”和“处室汇报课与争上示范课”，以及大集备与小集备结合，做到“各有侧重抓考点、学科统筹成体系”。首先，学期初教研组大集备，找准知识点、考点、难点和能力训练点。综合各年级教师力量，从初一至初四统一确定各年级知识体系、训练梯度、习惯养成等要素，制定教学进度、训练策略等，做到既自成体系，又有机统一。其次，学期中备课组小集备。语数英理化等按备课组，政史地生依然实现教研组集备，具体制定导学案，落实教学行为。另外，坚决落实导学案审批制度，每个备课组导学案，由级部领导把关审批，彻底杜绝盲目求量，加重课业负担现象发生。

4、“请进来教、走出去学”。先后集体组织了30人次教师到龙源中学、南墅中学等单位进行了观摩学习。邀请了教研室王立平主任做教师的责任报告，本校赵伟玲老师进行了教师心理方面的讲座。

实施高效课堂与优化教研为规范实施国家课程奠定了良好的基础。在莱西市组织的教学质量调研中，我校由去年的中游跃升至上游。

二是校本课程多元化——关注个体，重学生特长发展。我们在严格执行国家和地方课程实施方案同时，成立了以校长为组长的学校课程开发与实施领导小组，明确了各部门分工和职责，制定了学校课程发展规划相配套的“实施方案”等一些列保障制度。围绕校本课程特色化这个重点，已经初见成效，日益成熟。

学校组织教师学习新课程理论，组织开展形式多样的培训活动，规范与促进了校本课程的开发与更新，着力抓好校本课程特色化。我们充分利用教师的人才优势，广泛发动教师和学生因地制宜地开发利用校内外两个资源，按照《学校校本课程开发方案》，开发适合我们区域特点和学生特点的校本课程。特别注重教师和学生一起开发，形成了比较完善的课程开发、更新的制度与机制。

校本课程特色化的创新实践中，我校在特色课程和精品课程已有9门，进一步展现了我校以人为本的办学理念。主要有四大板块：心理类——《心理常识辅导》，艺体类——《素描小常识》，益智类——《中国象棋初识》，手工类——《十字绣入门》等等。在此基础上，学校实施了“选课走班”形式，促进了学生的自主选择与特长发展。

三是活动课程人文化——关注社会，重学生综合发展。我们积极利用地处镇驻地的区位优势，发掘校内外两个优质教育资源，开展研究性学习和社会实践活动。首先，建立两处社会实践活动基地——马连庄镇农贸市场、马连庄镇敬老院，定期组织以“关注老人、报答社会”、“洁净身边、关注自然”为主体实践活动。其次，利用节假日开展“我眼中的新农村”等等社会调查活动，引导学生观察社会、家庭，培养其关注社会关注家庭的意识。另外，尤其注重利用社会资源促进校本课程开发，开发了《马连庄地区方言调查与研究》、《大沽河两岸污染源调查》等校本课程。

（三）落实 “全面育人”培养模式

1、精管理，完善育人网络。健全学校德育工作管理网络。成立学校德育工作领导小组，学校各项工作在德育领导小组的领导下，把德育教育摆在首要位臵，确立了以德育为先导的思想，采取有效措施，保证德育目标、内容和要求在学校教育教学工作中真正得到落实。学校建立分管领导总体负责，具体抓落实的工作机制，配强、配好学校德育管理队伍，形成校内：学校德育领导小组——政教处——任课教师的校内德育网络，校外：家长委员会——家长学校——法制副校长的校外德育网络。

2、重养成，培养良好习惯。

日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容，是促进学生全面发展和可持续发展的基础。为了抓好这项基础性德育工作，多年来，学校在养成教育的目标与内容、形式与方法、管理与评价等方面做了大量认真细致的工作，取得了明显成效。

①完善常规教育体系。学校编制了《学生自主管理手册》，学生人手一册，明确了学生在校一日行为规范的要求，形成一套系统比较完善，操作性较强的常规管理制度，实行从常规内容的认知到实施检查，从实施检查到评估整改的全过程管理，使常规教育走上规范化建设的轨道。

②注重常规管理实效。第一，以专题活动为载体，开展常规教育。如学年初军训、每周主题班会、每月主题讲座等；第二，以各类检查为载体，进行常规纠错教育。如定期进行仪表检查、卫生检查、纪律检查等；第三，以各类常规评比为载体，营造良好的榜样氛围。目前学校文明班级评比、文明学生评比等的运作都比较成熟，在学校日常行为规范的管理方面发挥了重要的作用。

③搭建自我管理平台。我们重视学生行为形成过程中的内因作用，强化学生自我管理意识和自主教育能力。充分发挥团委和学生会作用，积极参与学校班级及学生常规的日常督促管理工作。

3、抓渗透，狠抓活动育人。

①开展主题教育。每学期开学，政教、团委根据学期特点，结合学生实际、形势要求和传统节庆日，制定本学期主题活动计划。第一，开展有针对性和实效性的主题活动。如： “走进敬老院”等扶贫助困活动、“保护母亲河——大沽河”、“安全教育活动月”、“心理健康教育”等，通过这些主题活动，教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。第二，与社会相关单位合作，举办以“感恩教育”为主题的大型教育活动，邀请家长和教师参与，活动真正体现了“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的原则，每次活动都给人留下了难忘的印象。

②大力开展社团活动。

学校大力组织社团活动，砥砺学生的品性。我们以“拓展素质，发展个性”为目标，在校团委的的统一指导下，由学生自主申办、自主组建、自主管理、自主完善，建立了四大类共11个学生社团：艺术类社团4个（合唱队、舞蹈队、器乐队、书法队）、实践类社团3个（广播站、保护母亲河志愿者协会、暑期社会实践服务队）、体育类社团4个（棋艺社、羽毛球、篮球、乒乓）、心理类社团1个（心理联络员协会）。这些社团，或与校本课程相结合，采取定时间、定地点的活动；或由老师指导，利用节假日集中与分散活动相结合，开展活动；体育类则多在课余组织。

③认真开展艺体活动。我校认真贯彻落实《中学生体育教学大纲》、《中学生体育合格标准》和《国家体育锻炼标准》，积极组织学生参加体育活动。学校每年举行体育节（运动会），课外活动面向全体，多层次地有效开展，确保学生每天一小时的体育活动，提高学生的身体素质。近三年来，我校学生的体育达标率一直在９８％以上，在市镇两级体育比赛中成绩优异。学校艺术活动丰富多彩，每年举办艺术节，积极参加各级各类比赛，成绩良好，校合唱队多次代表镇参加莱西市比赛。

4、促和谐，加强心理教育。

学校依托心理咨询室与校本课程心理教育实施，旨在通过系列有序的心理教育，帮助学生解决其在初中阶段所面临的一系列问题，在一定程度上减轻学生的心理压力，最终达到提高成绩、心理健康、发挥潜能有机统一的教育效果。主要做法：

①开设心理辅导咨询室和心理健康咨询热线，设臵心理信箱，对学生开展个别咨询；结合广播、橱窗等宣传载体，开设心理健康辅导专栏，普及心理健康知识。

②开设心理辅导校本课程，通过课程形式对学生开展集体辅导。我校结合学生的实际情况，将心理辅导课程的内容重点确定为三大块：学习心理辅导；自我意识辅导；人际交往辅导。每一专题的辅导都进行系统的单元和主题活动设计。

③加强心理教师队伍建设。“巧妇难为无米之炊”。我校尤其注重心理教师队伍建设。现有两名兼职心理教师均接受市区级培训，一人参加青岛市级培训，并获得心理咨询师证书，并承担了青岛市级心理类课题一个，为保障我校心理健康教育提供了人力保证。

5、重沟通，发挥家校合力。

家长学校和家长委员会是连接学校与社会的桥梁。学校定期召开家长会，每年举办家长开放日，经常邀请专家学者、法制副校长及有关部门负责人来校进行家庭教育、法制、交通等知识讲座，努力构建家校互助德育平台。首先，我们注重通过学校网站、家长会、告家长书等，主动与家长沟通学校情况，争取家长对学校工作的了解、认同、支持。其次，我们建立了家访制度、家长会制度、家长委员会制度、教育教学开放周制度，有计划地开展活动，使家长和班主任、任课教师、行政领导等有更多更密切的接触和交流，使他们及时了解学校、班级、任课教师具体的教育教学工作，同时及时听取他们的意见和建议。第三，我们分级部每月组织家长会，定期开展主题培训活动，提高家长对教育的认知水平，引导家长形成科学的教育观念和有效的教育行为。家校互促德育模式赢得了家长的紧密配合，使其主动参与学校教育，形成家校合力，发挥学校、家庭的整体教育功能，为促进学生发展，推动学校发展提供了一个有效途径。

6、抓课堂，巩固育人主阵地。

①重视德育课堂渗透，通过学科教学加大对学生的思想教育、道德情感、科学精神、行为规范训练培育。重点抓住文科的德育品德教育、理科的科学精神教育，综合地开展习惯养成教育等，通过课堂能力考核与评先选优挂钩等途径，促进渗透，稳固了阵地。

②重视德育与研究性学习的整合，充分发挥德育研究性学习的德育功能。学校制定了《综合实践活动课程实施方案》，根据学校实际和地域特点确立了研究性学习三大主题：民俗、自然、生活，并制定了具体的、可操作性强的实施方案。经过多年的实践，学校研究性学习的管理运作日趋成熟，形成了独具特色的农字系列活动范例。如“农村垃圾来源与治理调查”、“农村运输工具变迁”等等。

7、建机制，发挥评价效力。学校注重多元化评价、发展性评价，形成了完善的、符合校情的课程评价、学生评价、教师评价体系。课程评价方面。以提高课程质量、促进各级各类课程的有效实施为出发点，定期对课程执行的情况、课程实施中出现的问题，进行分析和评估。学生评价方面。注重综合素质评价，促进学生全面发展、终身发展。实现了评价目标多元化、方式多样化、内容过程化、功能激励化。教师评价方面。坚持以人为本，促进教师专业化发展。学校以业绩考核为抓手，注意通过教师业务档案、评先选优等形式对教师的发展进行客观评价。评价中既重视业务能力的测评又重视师德师风的考核，既注重现阶段的状况又注重教师的发展潜力。

通过实践，学校评价机制逐步完善，课程实施、教学行为、学习行为不断规范，保证了新课程的顺利实施，提高了教育教学质量。

（四）优化干部教师队伍建设。

1、拓宽培训渠道，提升培训层次。一是学校依照有关规定，组织校长及校级后备干部、优秀班主任参加市级以上“每月一讲”等培训；二是利用暑假，先后派出领导干部、后备干部9人次赴华东师大、山师大、青岛师院参加培训；三是学校结合干部的需求和岗位需要进行校级间学习培训，每学期至少一次外派赴域外名校观摩交流培训、学习考察，先后组织近40名干部教师赴诸城龙源中学、青岛六十三中观摩学习。

2、优化培训形式，提高培训实效。首先，鼓励教师参加自学考试、函授等多种形式的学历进修。学校积极创造条件为学历进修的教师提供方便，教师本科及其以上学历占专任教师的50%左右。其次，优化校本培训，丰富培训内容，重点突出以新知识、新技能、新技术、新课程和师德教育为中心的提高培训，全面提高教师专业水平、教育教学理论和科研能力。再次，搞好“高效课堂”教学模式培训与研究，学校教师能有效驾驭课堂、实施高效教学的骨干教师比例逐年递增，各学科高效课堂模式得以有效推广。另外，引导干部教师自主学习提高，每学期都开展“五个一”读书活动（读一本专业书籍、写一份优秀教案、上一堂好课、写一篇教学专题，以此引导干部教师做学习型人才，提升素养。

3、注重内部挖潜，发挥骨干引领作用。学校在实施教师全员培训、名教师培养计划的同时，充分利用校内网络设施完备的有利条件，搭建了三个平台，发挥骨干教师的引领作用：网络教研交流互动平台、骨干榜样视频展示平台、优质教学资源共享平台。借助网络建立了学科公共邮箱、教研qq群。通过考核奖励等方式，引导骨干教师展示优质教育教学资源，带动全体，共同提高。

4、培育中坚力量，加强班主任队伍建设。一是积极开展专项培训，组织优秀班主任积极参加全市性的班主任培训班；定期举办班主任经验交流会，提高班主任的政治素质、业务能力和工作水平。二是加大表彰激励力度，以班主任业绩考核为依托，建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度，每评先表彰奖励在班主任岗位上做出突出贡献的教师。同时，学校在干部选拔、职称评审、岗位聘用中，优先考虑长期从事班主任工作的优秀者。

目前，我校干部教师队伍风正气顺，想事创业已成共识。校长先后获得青岛市劳动模范、莱西市优秀校长称号，中层干部中有10人次获得莱西市优秀教师等综合荣誉称号；先后由20余名教师获得莱西市及其以上级优秀教师、教学能手等荣誉称号，占专任教师的50%多。

（五）建立切实可行管理制度

1、依法施政。依据《义务教育法》、《教师法》、省规四十条等相关法律法规，制定了《马连庄镇中心中学学校章程》。以此为核心，学校借创建莱西市教师管理示范校契机，出台了《马连庄镇中心中学教师自主管理实施方案》，实施了教师全员参与的自主管理新模式。这一模式的实施，涵盖了从支部民主生活会、校长办公会、教职工代表大会，到每一项活动的开展、检查、考核的方方面面，实现了校内事务从决策、实施到最后考核的全过程无缝隙公开透明，为保障学校科学民主决策、管理提供了一个好平台，学校管理规范有序，干群关系和谐。

2、完善监督机制。学校根据现在的教育形势，拓开思路，进一步建立完善了家长委员会、教工代表大会组织，并积极探索发挥两个组织在学校民主管理、课程资源开发和家长培训等方面的作用，通过每月家长会、校长热线电话、每月教工代表座谈会和学期教职工代表大会等形式，邀请家长与教工参与决策、管理，实施监督，并集思广益，促进发展，此举得到了家长与社会各界一致欢迎与支持。我校每月家长例会家长参会率一直保持在95%以上。

3坚持“三公开”。通过政务校务公开栏，坚持及时公开学校重大改革措施、学校的经费使用、评先选优人事任用等。

（六）全面加强办学软硬件建设

1、设施设备达到应配标准。

艺体类：体育场面积9533平米，生均18.51平米，有2个篮球场、1个排球场、8个乒乓球场，300米环形跑道，有7个塑胶篮球场，2个塑胶排球场；体操器械及其它体育器材齐全。医务室医疗器械设备配备基本能满足和保障了学生在校期间的医疗卫生健康需要，医务室各项规章制度健全。学校每学年组织对学生进行一次健康检查。学校有音乐教室、器乐排练室、舞蹈室，美术教室、书法教室各一个，音美器材达标。

实验类：一是学校有符合标准、配套设施齐全的理、化、生实验室、仪器室各1个，计算机教室、多媒体教室、技术教室各一个。都实现了管理制度化。教师的演示实验与学生分组实验开出率为100%，教学仪器配备达生定标准。

信息类：学校拥有54台学生微机，能满足教学需要；专任教师做到了人手一机；所有教室安装了班班通；有比较完备的校园网络设施。

图书类：配有90余座的学生阅览室、50余座的教师阅览室；藏书26869万册，生均52册，并按教材要求备齐配套音像资料和教学挂图。

2、数字校园建设已显雏形。学校教育教学、办公管理与现代化教育技术有机整合。学校有完备的校园局域网系统、“班班通”多媒体系统、学校网站，学校各处室的工作安排与工作等基本实现了网上流转无纸化办公。同时，利用网络教学及多媒体教育技术与课堂教学的整合，使课堂教学富有现代气息，也大大提高了教育教学效率。基本实现了网络化、数字化、无纸化办公。

3、提高保障服务水平。

为使学校的教育教学资源得到有效利用，学校的各种场地设施对师生充分开放，为教育教学工作提供优良服务。理化生演示实验、学生分组实验开出率均为100%；学校图书室，每天对师生开放，能满足教育教学和学生日常阅读需要；体育场每天都开放；电教设备使用率高，每个教室配备的班班通利用率高；校医务室主要贯彻预防为主、防治结合的方针，坚持“以人为本，主动服务，热情服务”的工作宗旨，为师生提供卫生保健服务和健康教育服务。

四、存在问题及整改措施

（一）存在问题

1、文化底蕴相对不足。由于办学历史稍短，学校尚未形成独具特色的学校精神，缺乏深厚的文化积淀，现有的办学理念、办学目标等，虽经自上而下的酝酿生成，短期内尚难以深入师生的内心，内化为师生的自觉行为。也因此，学校还没有形成有特色的课程文化。尤其是校本课程略显单薄无力。

2、办学基础欠缺，生源不够理想。学校虽然坐落于乡镇驻地，具有一定的地理优势，对周边学生也具有一定的吸引力。但跟市区一些学校相比，在办学资金、师资力量等相对不足，致使生源流失严重。由于前几年资金投入不足，想到一部分校舍等设施偏于陈旧，尤其体育场地的使用，受天气影响严重，利用率不高。

3、干部教师队伍建设有待进一步加强。学校干部教师国外培训交流依然期待零的突破，师生与国内名校间交流也明显不足。中考升学压力，导致的评价不科学，重教学轻育人倾向依然存在；尚未建成一支在区市域内叫得响的名师队伍。

（二）整改措施

1、继续加大学校文化建设与投入力度，提高师生创办乡镇名校的内聚力，使办学理念、办学目标深入人心；加快校本课程特色化实施进程，以特色课程促进校园特色文化建设。力争在年内完成校园文化建设整体规划，完成校园绿化、美化、教育化设计与施工。

2、协调各级教育主管部门，引进优秀教师，争取用1-3年时间，基本改变学校内优质教师资源短缺现象。合理配臵教育资源，广泛争取社会各界对教育的支持，进一步改善校舍及基础设施陈旧现状。

3、进一步加强教师队伍建设，突出抓好名师、骨干教师、学科带头人的培训培养工作，并充分发挥其示范引领作用，提高教师整体素质。最大限度地投入资金，加强国内外友好学校联建，拓宽干部教师、学生培训学习路子，加大与已有友好学校校际交流力度，提升干部教师教育培训层次。

五、自评情况

对照《评估指标体系》24项B级指标，我们进行了认真而全面的自查自评，认为A1定性指标中B1—B14项得分为92分，A2定量指标中B15-B24项得分为89.5分，自评合计得分为181.5分。

莱西市马连庄镇中心中学

2013.9.25

青岛市普通中小学现代化学校建设

自 评 报 告

莱西市马连庄镇中心中学

2013.9.25

第五篇：庄头小学现代化学校自评报告

求真务实

锐意进取 努力迈向教育现代化 —莱西市店埠镇庄头小学现代化学校创建自评报告 莱西市店埠镇庄头小学，坐落于素有“蔬菜之乡”盛名的店埠镇东庄头村，北临美丽的大沽河，西靠蔬菜批发市场。学校始建于1964年，1997年春，由东庄头村自筹资金改建了校舍，建成了现在美丽壮观的教学楼。学校占地9357平方米，现有10个教学班，在校生306人，教职工21人，专任教师20名，100%达标。

近年来，学校一直下大气力改善办学条件，校舍建设、教育教学设施仪器等均不低于方面《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。今年，学校被确定为青岛市级现代化学校建设单位。近来，我们对照《青岛市普通中小学现代化学校建设实施方案》和评价指标体系的标准，对我校创建工作进行了全面自评。现就自评工作汇报如下：

一．创建工作情况及自评工作

根据青岛及莱西市创建现代化学校相关文件精神，学校带领全体领导对《青岛市普通中小学现代化学校评估方案》、《青岛市普通中小学现代化学校评估指标体系》等文件进行了认真学习、领会，依据莱西市教体局相关会议及文件精神，我校召开了由全体干部教师参加的创建现代化学校动员大会，通过传达各级创建工作会议精神，公布学校创建现代化学校规划等，使全校上下人人以主人翁态度，自觉、主动、认真参与到现代化学校的创建工作上来。我校现代化学校创建成为了师生全员自觉参与的首要工程。

创建的过程是细化学校管理，提高师生素质的过程。为此，学校组织全体教师，逐条认真学习了《青岛市普通中小学现代化学校评估指标体系》，成立了以于训成校长为组长的创建工作小组，明确分工，各负其责，定期汇报、检查、落实。从领导班子到全体师生员工对照评估细则，逐条逐项找出差距，着力整改。学校组织创建工作组成员，根据评估体系B级指标，本着实事求是的精神，归类、整理、完善、装订符合评估要求的材料，并根据创建工作程序，进行自我评估。

自评工作过程分为6个阶段：

1、学习宣传。我们组织全校教职工认真学习指标体系，提高认识，明确标准，掌握内容。为自评工作奠定了基础。

2、自评准备。根据创建验收工作要求，我们成立了自评领导小组和工作小组，对自评工作进行了明确分工，为自评工作的有序开展做好了准备。

3、开展自评。自评的过程是信息搜集的过程，也是发现问题、总结经验的过程，所以，我们对照《指标体系》，全员参与，通过自查自评，促进学校现代化水平的再提高。

4、审查汇总。在自评自查的基础上，学校自评工作领导小组对各小组自评情况进行了认真审核、汇总。

5、起草报告。根据自评工作小组提供的情况，领导小组在分析研究的基础上形成自评纲目，并安排专人起草自评报告。

6、提交审议。对创建自评报告我们提交教职工代表大会审议。

二．主要成绩

（一）以习惯养成教育为核心，促进教育思想现代化。教育现代化的核心和前提是教育思想现代化。我们以“为学生终身发展奠基，为教师全面成长铺路”为出发点，以“高端定位，提升品位，持续发展”为突破口，重新审视、梳理学校的办学理念、办学宗旨以及师生的发展目标，使创建现代化学校的过程成为全校上下统一思想、统一行动的过程，最终我们提炼形成了以“修身 正心 明礼 笃行”为核心的学校文化，并在此基础上，努力打造“修身笃行，知行合一”名片，培养学生良好的学习、生活、卫生等习惯，为学生终身发展奠基，打造幸福和谐校园，积极推进学校素质教育的全面实施。

“修德敬业

自强自律”这一蕴含深邃底蕴的校训，是学校精神文化的中心思想，学生的良好习惯必须以优秀的品德为基础，自律可以促进学生良好习惯的养成。我们把以习惯养成教育为核心的修德自律教育落实到教育教学的各个领域，坚持“生活性、实践性、自主性、互动性”原则，通过建立规范、学习践行、检查督促、提高升华等环节，积极开展“文明礼仪”“学习行为”“日常生活”“安全卫生”等方面的习惯养成教育，逐步树立了学生的自主自律意识，使文明礼仪和行为规范外显为学生的日常行为习惯，内化为学生的道德素养，真正做到“修身笃行，知行合一”。“为教师发展铺路，为学生成长奠基，建设教师乐教、学生乐学的和谐校园”的办学宗旨从根本上确立了学校的发展目标，奠定了为教师学生打造优良工作学习环境的基础，构建了充满信任、理解、平等、关爱与和谐的校园文化。学校围绕习惯养成教育，精心打造校园文化，实现环境育人，营造浓厚的校园文化氛围。将校风：“崇德 求真

和谐

创新”；教风：“厚德博学

敬业爱生”；学风：“乐学善学 合作进取”等“习惯养成教育”的各种元素嵌入校园的每一个角落，让学校的每一面墙壁都能说话，每一处景观都能彰显尊重文化的魅力，力求使学校环境文化与理念文化一脉相承。建筑外文化，将“修德笃行 知行合一”的思想融入办公和教学的楼体命名，激发师生“修德敬业

自强自律”。建筑内文化，呈现读书文化、习惯养成、海洋教育和教育新理念，以此激励师生汲取营养，和谐成长。

（二）加大资金投入更新教育教学设施，建设数字化校园，实现办学条件现代化。

教育现代化离不开教育设施的现代化。自标准化学校创建以来，我们一方面争取上级教育主管部门支持，一方面多方筹措资金，加大投入，不断更新教育教学设施。

一是加大投入，构建信息化的硬环境。建设“数字化”校园，我们已经有11个教室完成了班班通，实现了校园无线网络全覆盖。科学实验室、计算机教室、网管中心和图书室及其他教育设施设备配备不低于省定办学条件标准，根据办学特色和教育现代化要求，为教师更新电脑，全面开展数字化校园建设，实现优质资源共享，为师生提供先进的数字化网络平台。二是整合学校管理资源，建立网络办公系统，实现无纸化办公。为了提高管理效率，我们开通了网络办公系统。文件的传达、活动的安排、工作的布置都通过内部邮件发送到每一个教师，教师只要在线，马上就能收到通知。真正实现了无纸化办公。三是整合教育教学资源，建立资源库，实现资源共享。立足高效课堂，以校园网络为平台，进一步整合教学资源，努力实现资源共建、资源共享、高效办公、高效管理。四是完善网站建设，构建系统化的教学资源。进一步发挥校园网的管理功能、学习功能和教育功能，向特色化发展。对内成为学校教科研、师生学习活动的重要交流阵地，为教师提供丰富的备课、上课资料，多样化的教案模板、素材，灵活有效的编辑方式，辅助教师制作图文声并茂的电子教案和教学软件。

在加强硬件建设的同时，我们狠抓了教育教学设施的管理和利用，在建好的基础上，管好，用好。一方面是抓设备的使用率和使用效果。首先是加强教师的教育教学设施使用培训，确保每一位教师都能熟练使用相关设备，其次是图书室、体育活动室、计算机教室等专用教室对学生开放，安排教师指导学生开展相关的活动，进行相关的学习。另一方面是抓设备的维护，确保设备的完好。各类教育教学设施装备安排专人负责管理，定期检修，保证正常使用。

（三）强化师资培训，促进教师队伍素质现代化。

师资队伍现代化是教育现代化的根本。更新教育观念、树立现代化教育理念是师资队伍建设的首要任务。我们通过狠抓教师培训，促进教师专业化成长来推进教师队伍素质的现代化。

我们积极构建专任教师培训平台。制定师资培训计划，积极组织参加各级各类教育培训，强化校本培训，采取集中与分散相结合、长期与短期相结合的方式，全面提升教师的业务知识能力、课堂教学能力和组织管理能力。突出加强校长培训、中青年干部培训、班主任培训、学科带头人培训，积极建设学习型学校，营造干部教师人人学习、终身学习的浓厚氛围。

培训方式灵活，培训手段多样。一是认真开展师德培训，努力提高教师职业道德修养。二是积极参加由市教体局统一组织的全员培训以及教师的远程研修。三是进一步推行了规范化培训与教师自我提高相结合，教师学历提高与教育教学技能提高相结合，走出去与请进来相结合的有特色的教师培训模式。四是捆绑联动，创造机会使青年教师与市名特优教师结对，参与日常教育教学各项环节，使青年教师迅速成长起来。五是加强名校交流，助推教育现代化。我校与青岛市秀水路小学开展交流活动，借该校朱晓君老师到我校支教的机会组织骨干教师由校长带队到该校参观学习，体验该校的教育教学氛围，学习该校先进的教育教学理念，回校后有关教师做了交流，对于学校的教育教学工作起到了极大的促进作用。

（四）建立健全制度体系，实现学校制度现代化。

制度建设现代化是教育现代化的保证。根据青岛市政府办公厅青政办发[2014]4号文《关于进一步推进现代学校制度建设的意见》，学校将章程建设作为制度建设的核心，坚持“依法治校，规范管理，以人为本”的原则，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。一是建立健全科学民主决策机制，完善学校管理结构。健全校内重大事项集体决策规则，完善决策程序，推进学校决策的科学化、民主化、法治化。健全校长负责制，建立学校校务会议制度，完善民主决策程序，同时实行教代会民主参与和监督制、学生及家长监督反馈制的办学制度，以教学工作为中心，按照有利于为教师、学生提供便利服务的要求，建立健全管理机制，明确职责、权限与分工，健全重要部门，做到各司其职、各负其责，各尽所能。二是以绩效考核为核心，建立健全管理制度。首先，建立健全考核评价机制。学校进一步修订完善了教师和学生的考核评价方案，实行多元评价，并在评价中注重团队集体评价，培养团队精神，形成个人、团队、学校的利益共同体。以考核评价机制为核心，逐步健全相关制度，并采取有效措施确保制度落到实处。其次，建立考评的方法体系。主要包括考核组织机构的建立、考核方案的制定与修改完善、“日检查、周总结、月汇总” 的日常运行机制建立等。第三、强化考核评价的激励作用。将考核结果与绩效工资、评先选优、职称晋升挂钩，并进行表彰奖励，利用网站、专栏进行专题宣传。以人为本、科学民主的师生管理和评价制度真正体现了我校“制度规范言行 目标激励进取 自警自律自重”的管理理念，充分调动了师生工作、学习的积极性。

（五）落实课程方案，推进课程实施现代化

教育内容现代化是教育现代化的核心。我校在现代化学校创建中，全面落实国家、省、市课程方案，立足于学生的生动活泼、主动发展，整合教育资源，积极拓宽课程领域，建设具有自己特色的校本课程体系，促进学生个性特长和整体素质的全面发展。一是发挥区位优势，建设以农业研究为核心的本土教材。我们组织编写了以蔬菜和农作物的分类、习性、生活、分布、与人类的关系等为内容的学校课程，这对于开阔学生视野、引发探究兴趣等意义重大。二是以学生习惯养成教育为核心开发了《安全教育》《学生养成教育》等学校课程。

三级课程的实施和现代化学校的创建，学校秉承习惯养成教育，实施有效德育、打造高效课堂，坚持“轻负担、高质量”的素质教育质量观，充分挖掘学校优良的办学传统和文化，积极进行课堂教学模式的探究,努力实现学生质量优质，品行优良、身心健康、学科扎实、富有潜力。学生在体验中培养学生良好习惯，严格遵守《小学生日常行为规范》，规则意识、他人意识明显提高，创新精神和实践能力不断增强。

三、存在主要问题

我们认为，今后我们需要在以下几个方面落实整改：

一教师配备不能满足需求，部分教师任教学科与所学专业不对口，个人专长不突出，在市内缺乏有影响力的骨干教师，为学校实现整体式跨越带来一定难度。

二是在与国内外优质学校建立友好学校方面，在建立长期、稳定、有实质性合作项目的校际合作关系上，有一定的差距。在承办国内外交流活动，扩大学校对外开放程度上，需要进一步开动脑筋，开辟路径。

四、思路和打算

（一）强化习惯养成教育，推进学校内涵发展。重构学科教学中和谐型的师生关系。关注教育教学过程中的学生学习生活行为习惯的培养。整合各文化学科教学内容，从学生经验出发，紧密联系生活实际，面向全体，因材施教，强化学生良好习惯，让学生自主、自律、自立，以我爱：我家、我班、我校、祖国为主线，形成“构建和谐”的教育效果。

(二)加强交流合作，积极扩大对外开发。积极与国内外优质学校建立姊妹学校，建立长期、稳定、有实质性合作项目的校际合作关系。通过外派教师、接受国际学生以及合作办学等，进一步扩大学校对外开放程度。借助网络平台，积极吸取国内外先进的教育思想和办学理念，努力向社会宣传学校办学成果，不断提高学校国际化水平。

（三）加强名师培养，提升学校师资水平。

坚持以名师队伍建设为导向，全面提高优质教师资源的覆盖范围。落实“一二三”工程：一个培养梯队:以教坛新秀和教学能手、学科学术带头人、名教师、为培养层次的递进式、层层选拔的骨干队伍。两大行动计划：教师全员培训计划、名教师培训计划。三个成长平台：学术交流平台、实践展示平台、优质资源平台。