如何办好农村幼儿园

第一篇：如何办好农村幼儿园

如何办好农村幼儿园

随着社会的进步，农村人对学前教育越来越重视，许多农村年青人由于吃了没有知识的亏，于是就对自己的子女受教育特别重视。许多年青人自己在街上做生意，却让自己的父母到城里租房子侍候孩子，让孩子到城里幼儿园读书，于是又一轮新的“城里留守孩子”出现了，在农村生活了多年的父母却又到城里开始新的生活。导致这种现象的原因是什么呢？就是对农村幼儿园的教育质量产生了怀疑。那么，如何留住幼儿，切实开展好幼儿教育，办好农村幼儿园呢？

首先，我认为要加大硬件设施的投入和使用。首先得具备相应的条件，诸如游戏场所、滑梯、转盘等儿童喜欢的玩具、别具特色的教室、寝室、等硬件，以及卫生、消防和安全设施。不要舍不得花钱，也不要怕欠钱，幼儿教育是一个长期的过程，要把眼光放远点。只要条件好了，家长满意了，就不会把孩子送到城里去了，比起一个幼儿在城里的开销，农村开销要少得多，权衡利弊，家长就会把孩子送到农村幼儿园。

其次，要建设一支有特色的教师队伍。学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么样的学生，要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。

第三，要形成自己独特的教学特色。目前的幼儿园一般有三类：一是公办幼儿园，皇帝女儿不愁嫁；二是以价格竞争的幼儿园，市场准入门槛低；三是民办特色幼儿园，多数以双语教学为特色，虽然大多数双语教学只不过是一种广告名称形式而已，根本起不了多大效果，但是奇怪的是，很多家长都是冲着这个名称送孩子来的。

幼儿园特色不是由口号、标语、广告堆砌起来的．它融化在幼儿园上下的一举一动、一言一行之中．体现在教育教学每个环节中。幼儿园一方面必须注重向内挖潜，提高办园质量，另一方面要注重市场营销，不断升华自我。现代社会是一个竞争的社会，这种竞争已经渗透到了社会的方方面面．教育领域同样如此。为此，幼儿园要善于从社会的角度设身处地地思考，倾听家长的心声，及时了解教育“市场”和社会的需要，通过宣传、召开推介会(如家长会)等多种形式，加大宣传力度，以树立良好的社会公众形象。在此基础上．幼儿园要从专业、科学的角度去引导家长的需求，将幼儿同特色所蕴含的价值、文化、理念在实施、传播的过程中与其消费者——家长沟通，与家长一起，共同促进儿童富有个性的发展。

第四，应该重视幼儿良好行为习惯的培养。幼儿教育不同于义务教育，学生不需要学习很多的知识，重在培养幼儿良好的行为习惯。古人云：“人之初，性本善，性相近，习相远。”就说明了培养幼儿良好的学习、生活等行为习惯是幼教活动中的重要内容，如教会幼儿“写字会握笔，看书有距离”，强调幼儿读书写字的正确方法和保护视力；唱歌强调正确发音、跳舞强调姿势，正确活动身体各个部位；注重幼儿个人卫生、幼儿大小便后要洗手等等，在幼儿各项活动中重视良好行为训练和习惯养成。不要把农村幼儿园办成托儿所，要科学施教，提高幼教质量，要为农村义务教育打好基础。

最后，细致的保育工作确保孩子健康安全地成长。园内要有完善的卫生保健常规管理制度，新入园幼儿需持体检合格表入园，定期请保健医生对在园幼儿进行健康监测，每日保证幼儿户外活动时间，多种措施增强幼儿体质，提高免疫能力。每天应该按时做好园内清洁卫生工作，按时开关幼儿活动室门窗，确保室内空气保持流通、光线充足；每周用消毒物品对午睡室、活动室、毛巾等进行消毒，加强晨午检查工作，切实落实传染病的预防工作。加强厨房工作，食堂布局合理、清洁卫生，精心为幼儿制定科学合理的膳食，注重幼儿营养搭配，保证食品的多样性、丰富性，幼儿食品定点、定人、索证采购，保健员坚持每周向家长公布食谱，做好营养分析，保证幼儿的营养量，为幼儿提供丰富的食物，以满足幼儿生长发育的需要，促进了幼儿健康成长。

办好农村幼儿园，促进农村幼教事业的发展，关系到提高民族素质、又好又快发展农村教育事业的大局。为此，我们将继续努力探索，寻求办好农村幼儿园的有效途径。

要保证孩子的安全——让家长放心； 要让孩子喜欢幼儿园——让孩子快乐。

第二篇：怎样办好农村幼儿园（本站推荐）

如何办好农村幼儿园

我们当地的农村幼儿园，目前面临巨大考验，许多公立幼儿园相继建立，对民办幼儿园构成了挑战，许多学生都去了公立幼儿园，在这样的情况下，怎么才能走出这种困局？

1、园长要有独特的办学思想。园长是学校管理的决策者和组织者。要创建特色学校，关键是园长的办学思想要有特色。一个学校的办学特色，实际上是园长办学思想个性化的表现。园长要有正确的教育思想，利用学校的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。可以说没有特色的校长，很难办出有特色的学校。因此，园长要能根据自己学校的实际、特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创造出学校的特色。

2.要根据本校实际选准“突破口”，确立特色目标，并落实于办学实践。

由于诸多因素的影响，学校与学校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此，办学特色的确立，要结合本校实际选准“突破口”。一些幼儿园在创建“艺术教育特色”学校过程中，以艺术教育为“突破口”，确立了“师生精神面貌美、教学方法艺术美、校园环境文化美、学生的全面素质和艺术专长不断发展”的目标。还有部分幼儿园在创建特色学校过程中将本校的培养目标确立为“综合素质加特长”，并将培养目标具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。确立特色目标后，要对发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目标。

3、要建设一支有特色的教师队伍。

学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么样的学生，要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。

4、要形成教学特色。

教学是实现培养目标的主要途径，也是形成学校特色的主要途径，因此在特色学校建设过程中应充分重视教学特色建设。首先，要建立与特色相适应的新的课程体系，打破以课堂教学为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。一是改革第一课堂。建立以课堂教学为基储以兴趣小组和提高班为骨干、以培养特长生为目的的全方位开展的课外活动体系；二是发展第三课堂。要充分发挥校园环境的育人功能，精心设计和布置校园，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。加强班集体建设，使之成为团结向上、竞争进取的学习集体，成为学生成才的土壤。与此同时，要充分发挥社会教育资源的育人作用，开设社会实践课、军训课，建立社会实践基地，变社会环境影响为环境教育，从而促进学生综合素质的提高。其次，开展学科特色建设。学科特色建设是发展学校特色的核心工程，如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。

5.在今年全市普惠性民办幼儿园评估中，我园取得了第一名的好成绩，补助资金已经到位，这对于我们来说，既是一种鼓励，也是一种鞭策，我们将以此为动力，不断学习、不断创新，向公立幼儿园看齐，努力建设一所高水准的民办幼儿园。

第三篇：如何办好幼儿园

目前的幼儿园一般有三类：

一是公办幼儿园，皇帝女儿不愁嫁；

二是以价格竞争的幼儿园，市场准入门槛低；

三是民办特色幼儿园，多数以双语教学为特色，虽然大多数双语教学只不过是一种广告名称形式而已，根本起不了多大效果，但是奇怪的是，很多家长都是冲着这个名称送孩子来的。也不知你的高标准是指那方面，不过最主要是要有自己的特色。

一、特色学校的涵义与特征

所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为社会和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。

特色学校的独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征；先进性是指学校有较高的教学质量和管理水平，同时学校某项工作或学生某一方面的素质优于其它学校，某一方面的研究也属于领先地位；科学性是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会和教育发展趋势，形成了较为完整的办学思想和办学经验，有推广价值；稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响，它标志着教育个性的定型和成熟。

二、如何创建特色学校

1、校长要有独特的办学思想。校长是学校管理的决策者和组织者。要创建特色学校，关键是校长的办学思想要有特色。一个学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现。校长要有正确的教育思想，利用学校的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。可以说没有特色的校长，很难办出有特色的学校。因此，校长要能根据自己学校的实际、特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创造出学校的特色。

2.要根据本校实际选准“突破口”，确立特色目标，并落实于办学实践。

由于诸多因素的影响，学校与学校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此，办学特色的确立，要结合本校实际选准“突破口”。如广州市第109中学在创建“艺术教育特色”学校过程中，以艺术教育为“突破口”，确立了“师生精神面貌美、教学方法艺术美、校园环境文化美、学生的全面素质和艺术专长不断发展”的目标。四川绵阳市实验中学在创建特色学校过程中将本校的培养目标确立为“综合素质加特长”，并将培养目标具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。确立特色目标后，要对发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目标。四川绵阳市实验中学在进行特色建设设计时确立了分三步走的发展规划：

第一步为基础建设阶段，重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础；第二步为特色学校建设的初级阶段，以创建特色项目为目标，充分发挥自己一二个优势项目，并把特色项目化为对全校多数学生的素质要求；、第三步创建高层次特色学校，达到办学有多方面的特色且形成独特风格，全体学生各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。在学校特色建设的发展战略制定后，要围绕特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将校长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。

3、要建设一支有特色的教师队伍。

学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么样的学生，要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。

4、要形成教学特色。

教学是实现培养目标的主要途径，也是形成学校特色的主要途径，因此在特色学校建设过程中应充分重视教学特色建设。首先，要建立与特色相适应的新的课程体系，打破以课堂教学为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。一是改革第一课堂。在不增加学生负担的前提下增设一些诸如计算机、科技、信息及社会技能等方面的课程，开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高；二是开拓第二课堂。建立以课堂教学为基储以兴趣小组和提高班为骨干、以培养特长生为目的的全方位开展的课外活动体系；三是发展第三课堂。要充分发挥校园环境的育人功能，精心设计和布置校园，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。加强班集体建设，使之成为团结向上、竞争进取的学习集体，成为学生成才的土壤。与此同时，要充分发挥社会教育资源的育人作用，开设社会实践课、军训课，建立社会实践基地，变社会环境影响为环境教育，从而促进学生综合素质的提高。其次，开展学科特色建设。学科特色建设是发展学校特色的核心工程，如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此，要做到教学有创新、教研有理论、学生有特色。

5、要加强学校的教育科研。

积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学特色的关键。《纲要》强调指出：“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研，才能正确分析学校的实际办学基础，才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性，增强创办特色学校的动力。学校应有自己的科研课题、科研规划，并有一系列实施措施，只有这样，才能保证创办特色学校思路策略的整体性。为此，应提倡“科研兴校”和当专家型领导、科研型教师、合格加特长的创造型学

第四篇：如何办好一所幼儿园

幼儿园作为一种从事学前教育的专门机构,其工作任务就是实施幼儿素质教育,促进幼儿体、智、德、美全面发展(幼儿园体育放在首位),并为家长提供优质服务。幼儿园管理工作内容包括:卫生保健工作、教育教学工作、后勤行政事务工作、幼儿膳食管理、保教队伍建设、家长工作,等等,真可谓“麻雀虽小,五脏俱全”。那么,要想办好一所幼儿园,关键要做好哪些工作呢?我认为:

一、办好一所幼儿园,必须端正办园思想,这是办好一所幼儿园的先决条件

第一,要树立正确的教育观、儿童观,坚持正确的办园方向,即幼儿园要认真贯彻、落实《幼儿园工作规程》,在教育改革的新形势下,要深入学习,领会《幼儿园教育指导纲要》的精神,充分认识我国幼儿教育在今后相当长的一段时间内的发展方向,即实施幼儿素质教育,深刻领会富于时代精神的终身教育理念和儿童可持续发展为本的教育追求,加快我们的教师从新观念到新行为的转变过程,坚持正确的办园方向,争取家长的理解、支持与主动参与,并通过多渠道和形式帮助家长提高家教水平,而不应急功近利地迎合家长心理,把小学内容下放到幼儿园,进行所谓的“早教智力开发”,枯燥、机械地强化灌输,导致幼儿产生厌学情绪,这种拔苗助长的教育势必给幼儿以后的学习带来极大的负面影响。因此,我们一定要遵循幼儿教育规律,给他们提供真正的优质的幼儿教育。

那么,什么样的幼儿教育才算是高质量的幼儿教育呢? 第二,教师要树立服务意识,为家长提供优质服务,增强竞争能力。

家长是幼儿园的服务对象。幼儿园家长工作有其特殊性,主要在于幼儿园保教质量的评定,不像中小学有考试等具体直观的量化指标,很多时候取决于家长的感性或主观认识,教师所做的工作能否得到家长的理解、认同,直接关系到家长对幼儿园的满意度,事关一所幼儿园生存、发展。

每位教师都要真正了解家长的心声和需求,主要可从以下几个方面进行: 1.安全方面

幼儿园要确保幼儿身体健康和生命安全。安全工作重于泰山,幼儿园要健全安全保卫制度,如每个学期初组织全园教职工学习安全知识、安全制度,将制度细化、落实;大型活动要做好安全应急预案;在每月初排查全园安全隐患;制定安全信息通报制度,将情况书面告知家长;建立安全工作档案,重视留存证据。对新上岗的人员进行岗前安全常识培训和教育;各岗位人员签订安全责任书,把安全责任落实到人。在日常教育中,把安全教育渗透于一日生活、教育活动中,开展安全主题月宣传,出宣传栏。平时培养幼儿有序上下楼,遵守规则,听从教师指令;教幼儿认识各种交通标志,学会如何保护自己,等等。传染病高发季节做好防控工作,保证常规消毒工作落实,严格落实幼儿一杯一巾制度,被褥每月晒一次。班级教师做好幼儿药品登记、服药工作,以防不安全服药、服错药现象发生。2.生活护理

执行幼儿一日生活制度,加强保育员在就餐、洗漱、睡眠等几个环节的组织、指导、护理工作,并且既要做到细致入微,又要注重对幼儿自理能力的培养。

夜护教师晚上要巡视幼儿睡眠情况,班内要备有各种常用药,发现不适及时处理。夜护人员一定要经过培训、筛选,让有一定工作经验、有责任心、富有爱心的教师上岗。3.家园及时、细致的沟通交流

教师与家长的沟通是一门艺术,应含有更多真诚交流和必要的技巧。教师在面对各种各样的家长时,一定要避免正面冲突,激化矛盾,采用适宜的沟通、交流方法化解矛盾,达到大事化小、小事化了的效果。

要想达到预期的效果,就要创设多种家园交流的平台,让家长走进幼儿园了解幼儿的一日生活。如通过家长会,教师可向家长介绍班级情况、本学期在各方面对幼儿培养的目标、幼儿在园表现及分析等,及时提出家教建议及配合方面,同时针对家长存在的共性问题,如育儿观念及方法上的偏差、误区讲解、辅导;在日常家长工作中,通过家园联系册、校信通、面对面的交流、专家教育讲座、好书推荐等多种形式及时取得沟通,拉近家园距离,让家长成为教师开展工作的支持者、助手;每个月末,有针对性的开放一天,向家长展示幼儿各类学习成果,包括生活能力方面;一个学期召开1~2次家长委员见面会,征集意见、建议,园方向家长通报幼儿园相关情况,共商幼儿园发展大计等,家长委员会成员的电话号码、所在班级等信息可告示在走廊,其他家长可与本班家长委员会代表反映意见、提出建议;期末可组织综合性的教育教学展示性活动,各班精心设计活动形式,把各领域内容中有趣味性、有代表性的知识、活动整合在一起,让家长来观摩,看看孩子的变化,了解自己孩子在集体中的表现,让家长更全面、客观地评价自己的孩子,预期适宜的目标。

二、办好一所幼儿园,必须建立一支素质良好的教职工队伍,这是提高幼儿园保教质量的关键 1.加强师德建设,提高思想素质

为了加强师德、师风建设,以我园为例,我们坚持政治学习和业务学习并重的原则,组织教职工认真学习幼儿教师职业道德规范,学习优秀教师的先进事迹,努力培养教职工爱岗、敬业、奉献精神。如:通过定期召开民主生活会,倾听教师的心声。随着我园教职工思想素质的不断提高,我园逐渐形成了团结进取,爱岗敬业的学习型组织。2.营造学习氛围,提高业务水平(1)铺路子,提供学习培训的机会

积极组织教师参加各种观摩课,要求教师学习后做专门的交流,写体会,并学以致用,很好地运用于教育教学实践中。(2)搭台子,提供展示机会

幼儿园要经常开展教学练兵活动,如全园性的教学观摩研讨,班级早操比赛,教师基本功大赛(声乐、琴法、手工制作、舞蹈等综合素质比赛),保育员技能大赛,并鼓励教师参加各种比赛,撰写论文等,让保教人员在竞争中学习、成长,提高幼儿园保教人员的整体水平。(3)压担子,提供锻炼的机会

给骨干教师和青年教师提供更多的锻炼机会,如担任班长、承担公开课,担任共青团、工会干部、环节干部,主持幼儿园的各种大型活动等,使教师的动力和压力同在,不仅提高教育教学能力,同时提高组织协调能力,充分发挥自身优势和特长,在各项活动中得到全方位的锻炼,进一步提升自身素养。3.抓好园本教研

建立完善的园本教研制度。在具体实施的时候,我园是这样安排的:每周一次集体备课、平行班听课,隔周一次集体理论、学习或研讨会,根据园内教师呈现的不同年龄层次,实施“青蓝工程”,搞好“传、帮、带”,不断提高年轻教师设计教育活动过程、驾驭教材的能力。再者,根据教师教育教学的能力,对教师实行三级管理,提出三个层次的要求和评价标准,促进不同水平教师的发展,让教师在不断的自我肯定中成长,避免“一刀切”,挫伤年轻教师的积极性和自信心。

抓好集体备课、平行班听课的有效性,真正促进教师在备课→实践→反思→整改→再实践→再反思的螺旋式学习过程中不断提升。

合理安排观摩活动,围绕教研主题,适时安排不同侧重点观摩实践活动,在实践中讨论、总结,有效改进。

4.努力打造幼儿园教育教学特色

(1)我园是民族园,特别重视蒙语教学活动。为此,我们在全园营造参与、学习蒙语的氛围,播放并学习蒙古歌曲、学跳舞蹈、学习日常用语,创设民族文化环境等,利用多种渠道多方面了解蒙古族文化,让蒙语教学成为我园特色。

(2)针对3~6岁是幼儿语言发展的关键期这一年龄特点,我园注重对幼儿语言表达能力的培养,并根据小、中、大不同年龄段提出适宜的培养目标,将目标列入教师教学日计划。在每日课间操,“小小广播员”在播音室内喊口令整队,操后评价各班级做操表现及教师领操的情况。每位带班教师在班级内每日开展“说新闻、讲故事”活动,幼儿勇敢、大胆、清楚、完整地在全班幼儿面前讲故事、念儿歌、说感受,教师给予适当指导、评价,增强幼儿口语表达的能力和信心,并开展演讲展示活动,使其逐渐成为我园教育教学的一个特色。

三、办好一所幼儿园,必须加强园务管理,完善规章制度,这是办好一所幼儿园的保证 1.完善制度,明确职责

为了使幼儿园管理工作规范化、科学化,我园广泛征求员工意见,制定并完善了各项制度,如《各岗位人员职责》、《保教人员一日工作常规要求》、《教职工工作质量考核方案》、《幼儿园安全保卫制度》、《先进集体及个人评选方案》等,开学初组织大家学习、重温,使每个人对自身岗位职责及考评要求做到心中有数。2.严格执行制度,奖惩并举

严格落实制度,激励与惩罚并举,营造积极的、和谐的工作氛围。比如,我园对教师的考评抓住教育教学质量的两个主要环节,即:过程→推门课和结果→月底教学考核,推门课就是考核组成员随机进班抽查听课,作出个人等级评定,月底考核组成员综合评定教师日常教学活动等级:优、良、一般;月底教学考核就是把幼儿按发展水平上、中、下三个层次分组,教师串讲本月部分教学内容(考核组指定内容),考核组根据三个层次幼儿的学习效果,综合评定等级(一等、二等、三等),每月兑现奖金。这种关注全体的考核要求,能促进教师关注不同层次的孩子,让每个孩子都有进步和提高。

再如保育员岗位,按照工作常规要求,督查组定期、不定期进行专题性或随机性督查,如这次抽查洗漱环节或就餐组织情况等,作记录后打分与奖惩挂钩,有效地促进了岗位人员的工作主动性、积极性。

有效落实班长责任制,将班级工作效果与班长绩效挂钩,将连带责任加到奖惩制度中。这个责任制最直接的表现是开班组会。班组会是提高教师团结协作能力、班级管理能力,优化班级管理的有效途径。每班由班长组织开展,每两周至少开展一次,及时、有效的发现并解决班级中存在的问题,统一班级内教师的保教目标、方法等。

另外,设立教师每月全勤奖工资及其他奖励性工资,充分调动教师的工作积极性,工作效果明显提高。

3.实行人本管理

为了使制度在执行时发挥最大作用,我园遵循以下原则,实行人本管理。

(1)遵循能级原则,做到人尽其才。针对不同教师的能力和特长安排工作,使每位教师能扬其所长,体验到成功感。

(2)遵循合理组合原则,做到1+1&2,在进行班级人员搭配时,努力做到教师之间性格互补、优势互补,产生强大的合力。

(3)遵循动力原则,鼓励超越自我,建立动力机制,从物质和精神两方面奖励员工,促进每位教师不断进步,超越自我。

四、办好一所幼儿园,还必须注重环境设施的建设

良好的环境是幼儿获得发展的摇篮。当然,幼儿园环境指的是幼儿园中一切能对幼儿产生教育影响的环境。幼儿园要为幼儿创设一个与保育和教育相适应的环境,充分发挥环境的教育功能,用图文并茂的彩喷画、幼儿活动照片等营造美观、有人文痕迹的育人环境,进而熏陶感染每一个人。

同时,加强户外活动和区域活动双边教学环境的创设。户外活动环境除大型玩具设施外,每个班可以自制1~2种比较美观、实用的户外活动玩具,室内区域活动的玩具可充分利用废旧物品,让幼儿参与环境材料的创设和布置,提高动手操作的能力。这样,师幼共同创设、美化室内外环境,使幼儿园面貌焕然一新,为幼儿提供一个美观、富有童趣的花园式学习生活环境。

五、办好一所幼儿园,还必须有一个敬业的园长和一个好的领导班子

一个敬业的园长和一个好的领导班子是办好一所幼儿园的干部保证。好的领导班子,要树立以人为本的思想,充分认识教师是幼儿园发展的主体力量,尊重教师的劳动,尊重教师的人格,关心她们的身心健康,建立良好的上下级和同事关系,给教师创设一个和谐、愉快、向上的工作氛围。从园长自身来说,要有强烈的责任感和敬业精神,要努力在教师中树立良好形象,以身作则,率先垂范,敢于承担责任,尽量做到客观、公正的评价每一位教师的工作。同时,加强自身文化和业务素养,努力做到先觉先知,在工作中注重工作方法,善于协调各方面关系,针对幼儿园“娘子军”的特点,从小处着眼,多与她们交流、沟通,动之以情,晓之以理,教师有过失时,一般不要当众批评,先要了解教师行为的动机和想法,用“文火”处理效果会好些。在工作中要讲究领导艺术,尽量用人格魅力影响带动教职工,使教师能自觉约束自己的言行,遵守规章制度。

幼儿是国家、民族的希望和未来,今日幼儿,明日栋梁,轻视幼儿教育的观念已经不合时宜,我们应该充分认识幼儿教育在教育发展中的地位,立足实际,开阔视野,带着思考去积极治园,为我们的下一代成为全面发展的人才做贡献。

当然,要办好一所幼儿园,还涉及许多方面的因素,以上所谈几点,只是我的一些粗浅认识,难免有不成熟和不妥之处,敬请批评、指正。幼儿园作为一种从事学前教育的专门机构,其工作任务就是实施幼儿素质教育,促进幼儿体、智、德、美全面发展(幼儿园体育放在首位),并为家长提供优质服务。幼儿园管理工作内容包括:卫生保健工作、教育教学工作、后勤行政事务工作、幼儿膳食管理、保教队伍建设、家长工作,等等,真可谓“麻雀虽小,五脏俱全”。那么,要想办好一所幼儿园,关键要做好哪些工作呢?我认为:

一、办好一所幼儿园,必须端正办园思想,这是办好一所幼儿园的先决条件

第一,要树立正确的教育观、儿童观,坚持正确的办园方向,即幼儿园要认真贯彻、落实《幼儿园工作规程》,在教育改革的新形势下,要深入学习,领会《幼儿园教育指导纲要》的精神,充分认识我国幼儿教育在今后相当长的一段时间内的发展方向,即实施幼儿素质教育,深刻领会富于时代精神的终身教育理念和儿童可持续发展为本的教育追求,加快我们的教师从新观念到新行为的转变过程,坚持正确的办园方向,争取家长的理解、支持与主动参与,并通过多渠道和形式帮助家长提高家教水平,而不应急功近利地迎合家长心理,把小学内容下放到幼儿园,进行所谓的“早教智力开发”,枯燥、机械地强化灌输,导致幼儿产生厌学情绪,这种拔苗助长的教育势必给幼儿以后的学习带来极大的负面影响。因此,我们一定要遵循幼儿教育规律,给他们提供真正的优质的幼儿教育。

那么,什么样的幼儿教育才算是高质量的幼儿教育呢? 第二,教师要树立服务意识,为家长提供优质服务,增强竞争能力。

家长是幼儿园的服务对象。幼儿园家长工作有其特殊性,主要在于幼儿园保教质量的评定,不像中小学有考试等具体直观的量化指标,很多时候取决于家长的感性或主观认识,教师所做的工作能否得到家长的理解、认同,直接关系到家长对幼儿园的满意度,事关一所幼儿园生存、发展。

每位教师都要真正了解家长的心声和需求,主要可从以下几个方面进行: 1.安全方面

幼儿园要确保幼儿身体健康和生命安全。安全工作重于泰山,幼儿园要健全安全保卫制度,如每个学期初组织全园教职工学习安全知识、安全制度,将制度细化、落实;大型活动要做好安全应急预案;在每月初排查全园安全隐患;制定安全信息通报制度,将情况书面告知家长;建立安全工作档案,重视留存证据。对新上岗的人员进行岗前安全常识培训和教育;各岗位人员签订安全责任书,把安全责任落实到人。在日常教育中,把安全教育渗透于一日生活、教育活动中,开展安全主题月宣传,出宣传栏。平时培养幼儿有序上下楼,遵守规则,听从教师指令;教幼儿认识各种交通标志,学会如何保护自己,等等。传染病高发季节做好防控工作,保证常规消毒工作落实,严格落实幼儿一杯一巾制度,被褥每月晒一次。班级教师做好幼儿药品登记、服药工作,以防不安全服药、服错药现象发生。2.生活护理

执行幼儿一日生活制度,加强保育员在就餐、洗漱、睡眠等几个环节的组织、指导、护理工作,并且既要做到细致入微,又要注重对幼儿自理能力的培养。

夜护教师晚上要巡视幼儿睡眠情况,班内要备有各种常用药,发现不适及时处理。夜护人员一定要经过培训、筛选,让有一定工作经验、有责任心、富有爱心的教师上岗。3.家园及时、细致的沟通交流

教师与家长的沟通是一门艺术,应含有更多真诚交流和必要的技巧。教师在面对各种各样的家长时,一定要避免正面冲突,激化矛盾,采用适宜的沟通、交流方法化解矛盾,达到大事化小、小事化了的效果。

要想达到预期的效果,就要创设多种家园交流的平台,让家长走进幼儿园了解幼儿的一日生活。如通过家长会,教师可向家长介绍班级情况、本学期在各方面对幼儿培养的目标、幼儿在园表现及分析等,及时提出家教建议及配合方面,同时针对家长存在的共性问题,如育儿观念及方法上的偏差、误区讲解、辅导;在日常家长工作中,通过家园联系册、校信通、面对面的交流、专家教育讲座、好书推荐等多种形式及时取得沟通,拉近家园距离,让家长成为教师开展工作的支持者、助手;每个月末,有针对性的开放一天,向家长展示幼儿各类学习成果,包括生活能力方面;一个学期召开1~2次家长委员见面会,征集意见、建议,园方向家长通报幼儿园相关情况,共商幼儿园发展大计等,家长委员会成员的电话号码、所在班级等信息可告示在走廊,其他家长可与本班家长委员会代表反映意见、提出建议;期末可组织综合性的教育教学展示性活动,各班精心设计活动形式,把各领域内容中有趣味性、有代表性的知识、活动整合在一起,让家长来观摩,看看孩子的变化,了解自己孩子在集体中的表现,让家长更全面、客观地评价自己的孩子,预期适宜的目标。

二、办好一所幼儿园,必须建立一支素质良好的教职工队伍,这是提高幼儿园保教质量的关键 1.加强师德建设,提高思想素质

为了加强师德、师风建设,以我园为例,我们坚持政治学习和业务学习并重的原则,组织教职工认真学习幼儿教师职业道德规范,学习优秀教师的先进事迹,努力培养教职工爱岗、敬业、奉献精神。如:通过定期召开民主生活会,倾听教师的心声。随着我园教职工思想素质的不断提高,我园逐渐形成了团结进取,爱岗敬业的学习型组织。2.营造学习氛围,提高业务水平(1)铺路子,提供学习培训的机会

积极组织教师参加各种观摩课,要求教师学习后做专门的交流,写体会,并学以致用,很好地运用于教育教学实践中。(2)搭台子,提供展示机会

幼儿园要经常开展教学练兵活动,如全园性的教学观摩研讨,班级早操比赛,教师基本功大赛(声乐、琴法、手工制作、舞蹈等综合素质比赛),保育员技能大赛,并鼓励教师参加各种比赛,撰写论文等,让保教人员在竞争中学习、成长,提高幼儿园保教人员的整体水平。(3)压担子,提供锻炼的机会

给骨干教师和青年教师提供更多的锻炼机会,如担任班长、承担公开课,担任共青团、工会干部、环节干部,主持幼儿园的各种大型活动等,使教师的动力和压力同在,不仅提高教育教学能力,同时提高组织协调能力,充分发挥自身优势和特长,在各项活动中得到全方位的锻炼,进一步提升自身素养。3.抓好园本教研

建立完善的园本教研制度。在具体实施的时候,我园是这样安排的:每周一次集体备课、平行班听课,隔周一次集体理论、学习或研讨会,根据园内教师呈现的不同年龄层次,实施“青蓝工程”,搞好“传、帮、带”,不断提高年轻教师设计教育活动过程、驾驭教材的能力。再者,根据教师教育教学的能力,对教师实行三级管理,提出三个层次的要求和评价标准,促进不同水平教师的发展,让教师在不断的自我肯定中成长,避免“一刀切”,挫伤年轻教师的积极性和自信心。

抓好集体备课、平行班听课的有效性,真正促进教师在备课→实践→反思→整改→再实践→再反思的螺旋式学习过程中不断提升。

合理安排观摩活动,围绕教研主题,适时安排不同侧重点观摩实践活动,在实践中讨论、总结,有效改进。

4.努力打造幼儿园教育教学特色

(1)我园是民族园,特别重视蒙语教学活动。为此,我们在全园营造参与、学习蒙语的氛围,播放并学习蒙古歌曲、学跳舞蹈、学习日常用语,创设民族文化环境等,利用多种渠道多方面了解蒙古族文化,让蒙语教学成为我园特色。

(2)针对3~6岁是幼儿语言发展的关键期这一年龄特点,我园注重对幼儿语言表达能力的培养,并根据小、中、大不同年龄段提出适宜的培养目标,将目标列入教师教学日计划。在每日课间操,“小小广播员”在播音室内喊口令整队,操后评价各班级做操表现及教师领操的情况。每位带班教师在班级内每日开展“说新闻、讲故事”活动,幼儿勇敢、大胆、清楚、完整地在全班幼儿面前讲故事、念儿歌、说感受,教师给予适当指导、评价,增强幼儿口语表达的能力和信心,并开展演讲展示活动,使其逐渐成为我园教育教学的一个特色。

三、办好一所幼儿园,必须加强园务管理,完善规章制度,这是办好一所幼儿园的保证 1.完善制度,明确职责

为了使幼儿园管理工作规范化、科学化,我园广泛征求员工意见,制定并完善了各项制度,如《各岗位人员职责》、《保教人员一日工作常规要求》、《教职工工作质量考核方案》、《幼儿园安全保卫制度》、《先进集体及个人评选方案》等,开学初组织大家学习、重温,使每个人对自身岗位职责及考评要求做到心中有数。2.严格执行制度,奖惩并举

严格落实制度,激励与惩罚并举,营造积极的、和谐的工作氛围。比如,我园对教师的考评抓住教育教学质量的两个主要环节,即:过程→推门课和结果→月底教学考核,推门课就是考核组成员随机进班抽查听课,作出个人等级评定,月底考核组成员综合评定教师日常教学活动等级:优、良、一般;月底教学考核就是把幼儿按发展水平上、中、下三个层次分组,教师串讲本月部分教学内容(考核组指定内容),考核组根据三个层次幼儿的学习效果,综合评定等级(一等、二等、三等),每月兑现奖金。这种关注全体的考核要求,能促进教师关注不同层次的孩子,让每个孩子都有进步和提高。

再如保育员岗位,按照工作常规要求,督查组定期、不定期进行专题性或随机性督查,如这次抽查洗漱环节或就餐组织情况等,作记录后打分与奖惩挂钩,有效地促进了岗位人员的工作主动性、积极性。

有效落实班长责任制,将班级工作效果与班长绩效挂钩,将连带责任加到奖惩制度中。这个责任制最直接的表现是开班组会。班组会是提高教师团结协作能力、班级管理能力,优化班级管理的有效途径。每班由班长组织开展,每两周至少开展一次,及时、有效的发现并解决班级中存在的问题,统一班级内教师的保教目标、方法等。

另外,设立教师每月全勤奖工资及其他奖励性工资,充分调动教师的工作积极性,工作效果明显提高。3.实行人本管理

为了使制度在执行时发挥最大作用,我园遵循以下原则,实行人本管理。

(1)遵循能级原则,做到人尽其才。针对不同教师的能力和特长安排工作,使每位教师能扬其所长,体验到成功感。

(2)遵循合理组合原则,做到1+1&2,在进行班级人员搭配时,努力做到教师之间性格互补、优势互补,产生强大的合力。

(3)遵循动力原则,鼓励超越自我,建立动力机制,从物质和精神两方面奖励员工,促进每位教师不断进步,超越自我。

四、办好一所幼儿园,还必须注重环境设施的建设

良好的环境是幼儿获得发展的摇篮。当然,幼儿园环境指的是幼儿园中一切能对幼儿产生教育影响的环境。幼儿园要为幼儿创设一个与保育和教育相适应的环境,充分发挥环境的教育功能,用图文并茂的彩喷画、幼儿活动照片等营造美观、有人文痕迹的育人环境,进而熏陶感染每一个人。

同时,加强户外活动和区域活动双边教学环境的创设。户外活动环境除大型玩具设施外,每个班可以自制1~2种比较美观、实用的户外活动玩具,室内区域活动的玩具可充分利用废旧物品,让幼儿参与环境材料的创设和布置,提高动手操作的能力。这样,师幼共同创设、美化室内外环境,使幼儿园面貌焕然一新,为幼儿提供一个美观、富有童趣的花园式学习生活环境。

五、办好一所幼儿园,还必须有一个敬业的园长和一个好的领导班子

一个敬业的园长和一个好的领导班子是办好一所幼儿园的干部保证。好的领导班子,要树立以人为本的思想,充分认识教师是幼儿园发展的主体力量,尊重教师的劳动,尊重教师的人格,关心她们的身心健康,建立良好的上下级和同事关系,给教师创设一个和谐、愉快、向上的工作氛围。从园长自身来说,要有强烈的责任感和敬业精神,要努力在教师中树立良好形象,以身作则,率先垂范,敢于承担责任,尽量做到客观、公正的评价每一位教师的工作。同时,加强自身文化和业务素养,努力做到先觉先知,在工作中注重工作方法,善于协调各方面关系,针对幼儿园“娘子军”的特点,从小处着眼,多与她们交流、沟通,动之以情,晓之以理,教师有过失时,一般不要当众批评,先要了解教师行为的动机和想法,用“文火”处理效果会好些。在工作中要讲究领导艺术,尽量用人格魅力影响带动教职工,使教师能自觉约束自己的言行,遵守规章制度。

幼儿是国家、民族的希望和未来,今日幼儿,明日栋梁,轻视幼儿教育的观念已经不合时宜,我们应该充分认识幼儿教育在教育发展中的地位,立足实际,开阔视野,带着思考去积极治园,为我们的下一代成为全面发展的人才做贡献。

当然,要办好一所幼儿园,还涉及许多方面的因素,以上所谈几点,只是我的一些粗浅认识,难免有不成熟和不妥之处,敬请批评、指正

第五篇：浅谈如何办好农村寄宿制小学

浅谈如何办好农村寄宿制小学(李育菊)

时间： 2009-11-10 09:01:52 来源： 崇左新闻网－左江日报

浅谈如何办好农村寄宿制小学 □ 扶绥县昌平乡中心小学 李育菊

农村寄宿制小学不但解决了制约农村小学布局调整的一个瓶颈问题，而且拓宽了素质教育的空间，为全面提高农村小学生综合素质创造了新的发展机遇和发展平台。寄宿制有利于学生良好学习习惯的形成

由于取消了一些偏远、生源较少的教学点，集中部分农村小学教学点的高年级学生到中心校或村完小寄宿就读。他们从周一到周五全部在学校生活，从而使他们在校时间长、学习时间充裕，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，学习环境良好，有利于他们良好学习习惯的形成。同时，学校管理到位，教师个别指导专业、及时，学生互帮互助方便，既有利于“后进生”补漏补缺和优等生拓展延伸，又有利于全体寄宿生学习成绩的整体提升。几年来，扶绥县昌平乡中心小学寄宿生在平均分、及格率、优秀率方面都比走读生高出4至6个百分点。

此外，寄宿学校训练场地、电脑、图书、音像资料和文体娱乐器材多，教师专业辅导次数足，学生训练机会多，同学之间交流切磋技艺方便，为发展学生兴趣、爱好、特长，为提高他们的全面素质创造了走读生不易具备的优越条件。

寄宿制有利于培养学生良好的生活习惯

现在农村小学生80%以上是独生子女。相对独立的寄宿生活与其说是向孩子传统成长环境提出挑战，不如说是“治疗”独生子女娇惯任性、自私、不合群、依赖性强、自理能力差、意志品质脆弱等毛病的一剂“良方”。保管财物、统筹开支、刷碗倒水、洗衣叠被、抹桌扫地拖地板、养花护绿以及看病服药等，学生自己的事自己做，自己的困难自己克服，既是一种生活压力，更是一种锻炼，让小学生们在群体共处中学会生活自理，学会生存，学会关爱自己和他人，学会合作。

与走读生相比，在相对独立的生活环境中成长的寄宿生的自主、自立、自强、自理、自律的能力更强。在寄宿制学校里，除了任课教师以外，还配有生活教师。生活老师和寄宿生同吃同住，负责他们课堂之外的身心健康成长，使他们不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，这有利于培养他们健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，老师给予科学而有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，提高自我教育的能力，健康成长。

昌平乡中心小学根据实际情况，对寄宿生采取教师包间（宿舍）管理、高年级学生协助管理的方法，即每位教师既是老师又是“保姆”，从学生的学习到生活细节都过问，随时发现问题随时解决或向学校领导汇报。让一些责任心强的高年级学生与生活自理能力差的小同学同寝室，教会小同学一些独立生活技巧等，这对高年级的学生来说是锻炼的机会，既能增长他们的才干又能提高他们的责任心。

小学生自控能力较差，如爱玩火、玩水，喜欢到危险的地方玩耍和做危险游戏等，极易造成安全事故。他们往返于学校和家之间，无论走路或乘坐车辆，都有安全隐患，特别是农村一些无证、无牌、无驾照的载客车辆安全隐患多，加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数很大。针对这些情况，寄宿制学校加强对学生的安全防范教育和管理，增强他们的安全防范意识，落实安全防范措施，从而确保他们的人身安全。

农村小学寄宿制解决了独生子女“缺伴”、“孤独”和生活枯燥等问题，形成了乐学氛围，使他们克服了“骄”“娇”二气，增强了他们自理、自护、自强、自立和自学的意识，实现了从“小皇帝”到“小主人”角色的转变。

寄宿制学校要加强师资培训，完善学校基础设施建设

加强师资培训，提高学校教育、教学、管理、服务的水平是保证农村寄宿制小学健康、可持续发展的关键。寄宿制小学的校长和老师是育人者、管理者角色的统一，是教师、“保姆”和“父母”3种身份的叠加。因此，学校要培训好专职教学教师和专职生活教师，使他们能胜任自己的工作，以提高教育教学质量和管理水平。同时，学校要主动争取上级相关部门支持，给学校配备完善的硬件设施，如电教室、读书室、音乐活动室、美术活动室、食堂等设施的改善和校园的美化绿化等，为老师和学生提供良好的教学、学习和生活环境。