强化反腐倡廉制度建设 促进地税工作全面发展

第一篇：强化反腐倡廉制度建设 促进地税工作全面发展

强化反腐倡廉制度建设 促进地税工作全面发展

渭南市地方税务局

近年来，渭南市地方税务局在反腐倡廉建设实践中，自觉以《实施纲要》为指针，始终把制度建设放在十分重要的位臵来抓，坚持以‚带好队、收好税‛为宗旨，以权力制约为重点，以过程控管为主线，采取多头并举的得力措施，注意把制度防腐的工作做实、做细、做好，逐步建立起富有行业特色的惩治和预防腐败体系，为全市地税事业又好又快发展提供了强有力的政治保障。

一、紧贴税收中心工作，建立健全制度，充分体现制度建设的科学性

制度带有根本性、全局性和稳定性的鲜明特点。加强反腐倡廉制度建设，是准确把握反腐倡廉建设政治方向的关键环节。为了在管理中瞄准着眼点、在服务中找到切入点，进一步加强依法治税，规范税收执法行为，提高干部素质和税收执法水平，促进地税干部廉洁从税，在对全系统税收征管、政策执行、规范执法、文明服务、工作作风、工作纪律、工作效率、廉洁从政、税容风纪等情况进行深入调研后，依据《行政监察法》、《国家税务总局税务人员违法违纪行政处分暂行规定》、《国家公务员暂行条例》及有关法律、法规，针对一线税务人员在实际工作中比较容易出现的问题，制定了《渭南市地方税务系统干部廉洁从政十二条禁令》，简单明了概括为明令禁止的十二种行为，而且逐条附有违反《十二条禁令》的处罚规定，以此作为全体税务人员的行为准则和行动指南。随后，围绕《十二条禁令》，组织人力，逐县逐所逐条检查了各单位《十二条禁令》的执行情况，重点检查了各单位是否存在贪污、挪用公款、税款和各类社保费、基金的问题；是否存在收受纳税人或扣缴义务人的礼品、礼金及有价证券的问题；是否存在违规参与经商办企业等盈利活动的问题；是否存在违规为纳税人减免税的问题；是否存在在册人员长期无故不上班的问题；是否存在税务机关和税务人员参与税务代理中介业务的问题。通过检查，先后对涉及违纪问题的9名人员做出了处理，其中辞退2人、撤职2人、记大过处分1人、行政警告处分1人、经济处罚3人，有力地促进了全市地税系统党风廉政建设和反腐败工作的深入开展。

二、结合岗位职责，深化宣传教育，不断提升落实制度的自觉性

制度重在建设，贵在落实。但落实制度，必须建立在广大地税干部职工高度自觉基础之上。否则，如果仅靠制度卡、权力压、党纪政纪罚，忽视思想教育在制度建设中的能动作用，再好的制度也难于落到实处。为此，市地税局紧密结合干部职工的岗位职责，通过丰富多彩的形式和载体，深化制度建设的宣传教育，引导大家将有形的廉政制度转化为无形的自律理念，不断提高落实制度的自觉性。一是强化法纪警示教育，增强风险意识。在地税系统工作，有的同志只感到岗位光荣、使命神圣，但认识不到这是一个具有较高风险的特殊行业，以致飘飘然起来，漠视制度约束，甚至有的走向犯罪的道路。对此，市地税局党组在组织干部职工认真学习刑法、渎职侵权立案标准、党纪条规和税收法律、法规，定期参加省局举办的领导干部教育大学堂，邀请纪委、检察院等部门领导和学者作反腐倡廉形势报告、职务犯罪专题讲座、开展党纪条规答题竞赛活动，培养干部职工知法、懂法、守法的理论基础。同时，组织干部职工观看《触网的代价》、《扭曲的人生》、《沉重的思考》、《真水无香》、《廉政中国》、《罪案鉴戒》等电教片，到监狱警示教育基地接受服刑人员现身说法教育，并通过算好政治、经济、家庭、自由‚四笔账‛，进一步打牢‚一失足成千古恨‛的风险意识。一位干部在学习心得中写到：‚通过系统多样的警示教育，使我深刻认识到，在税务战线工作光荣与风险并存，制度是防止触犯党纪国法‘高压线’的‘绝缘层’，认真执行制度，才会保证‘小节’不出错，‘大节’不违法。‛二是强化典型榜样教育，增强廉政意识。在全系统积极开展以‚廉洁班子、廉洁家庭、廉洁干部‛为内容的‚三廉洁‛评选活动，在开展活动中加强对地税干部廉政教育。印发了《关于在全系统开展‚廉洁班子、廉洁家庭、廉洁干部‛评选活动的实施意见》，周密部署，扎实安排，广泛宣传，广大干部参与积极性高，阶段工作进展良好。评选活动首先在临渭分局召开了 ‚三廉洁‛活动现场会，与会的同志观看了临渭分局有关廉政建设的综合电视资料片，听取了临渭分局近年来在廉洁班子、廉洁家庭、廉洁干部创建和评选方面的工作情况以及三名领导干部在廉洁班子创建方面的经验及支持税务工作和在家庭助廉方面的具体做法。随后举办了全市地税系统‚三廉洁‛活动先进事迹演讲赛，经过市局的统一安排和全市14个单位的精心组织，演讲赛取得了良好的效果，市电视台进行了专题报道。在此基础上，逐县市进行了巡回演讲，各县市局全体地税干部到会参加，用‚三廉洁‛的先进事迹，教育在座的每一位同志，激发了领导干部反腐倡廉的工作热情，调动了大家争当廉洁模范的积极性，广大地税干部和社会各界反响良好，使廉政教育得到了升华。三是强化领导干部示范教育，增强趋同意识。古人云：‚君子之过也，如日月之食。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。‛‚其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。‛市地税局党组一班人，借古论今，在制度建设中凡是要求基层执行的，市局机关首先带头执行；凡是要求干部职工执行的，领导干部首先带头执行；凡是要求班子成员执行的，‚一把手‛首先带头执行。在人、财、物管理等敏感问题上，认真落实‚一把手‛不直接分管人事、财务、基建工作的规定，自觉弱化‚一把手‛的权力；市局机关做出节假日必须统一封车的规定，领导干部带头执行，系统上下已经形成共识。市局领导班子严于律己的示范教育为制度建设赋予了令人信服的人格魅力。

三、坚持“以人为本”，强化制度监督，切实维护制度推行的严肃性

市地税局在制度建设中，始终从保护干部政治安全、保证干部家庭幸福出发，积极寻求多方面监督的辅佐和支持，逐步将监督的触角延伸到税收执法和行政管理的各领域及每一个环节，维护了推行制度的严肃性。一是整合各种监督资源，解决监督‚不到位‛的问题。针对系统内管人、管钱、管物等重点岗位人员在监督上存在的死角，市地税局按照‚内因是变化的依据，外因是变化的条件‛的辩证观点，积极采取多种监督形式，促使不愿接受监督的干部职工被动式地接受监督。首先，各级领导干部认真贯彻《党内监督条例》和《全国税务系统领导班子和领导干部管监督管理办法》，全面落实民主集中制和民主生活会制度、述职述廉制度。坚持深化人事改革，实行‚公开海选‛推荐，通过考察预告、民主测评、任前公示、廉政谈话、离任审计、廉政鉴定等程序在全系统公开选拔处级领导干部，使大家认识到制度面前人人平等，提升‚不接受监督必然滋生腐败‛的思想高度；其次，开展税收执法检查、执法监察、行政效能监察、内部审计、财务专项检查等活动，增强内部专项监督的工作力度；再次，全市地税系统聘请特邀监督员26名，给每人发放监督证，组织监督员深入基层开展明察暗访，每年召开两次监督员会议，积极采纳监督员的意见和建议，止今年6月底全系统与13609多户纳税人签订了税企诚信廉政公约，加大接受纳税人和社会各界监督的深度；第四，设立举报箱、公开举报投诉电话，通过门户网站、报刊杂志、行风热线节目、等渠道，广泛听取民意，拓展接受社会舆论监督的广度。通过多角度、多层次、全方位的立体式监督，全省地税系统近三年来，共收到各种批评建议五大类、23条，各级税务机关逐项逐条整改，基本达到事事有回音，件件有着落的标准。二是加大预警力度，将不廉洁行为消灭在萌芽状态。为了超前预防保护干部职工，努力根治‚秋后算账‛的弊病，积极主动与当地检察、纪检、监察等部门联合成立了预防职务犯罪工作领导小组，每年至少召开两次预防职务犯罪联席会议，分析不同时期、不同阶段反腐倡廉建设的形势任务和工作重点，坚持从群众来信来访、公务员管理考核、干部考察、内部审计、执法检查、行政监察、行风测评调查、新闻媒体曝光等环节搜集信息，建立了内外结合、覆盖面广的警示预警信息汇集网络，并严格按照程序对20名干部实施了警示训诫（07年以来），最大限度地教育、保护和挽救了干部，有效遏制了违法违纪行为的滋生蔓延。三是发挥查办案件的治本功能，始终保持严惩腐败分子的高压态势。严肃查办腐败案件，是增强制度约束力的重要手段，也是源头预防腐败工作的治本之策。对此，全市地税系统近三年来，共受理各类信访案件24件，全部查结完毕。充分发挥了查办案件的震慑作用，打碎了一些腐败分子以权谋私的梦想，确保违纪违法案件逐年减少。

成绩属于过去，未来任重道远。渭南市地税局将按照《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》的总体要求，认真总结经验，继续深化改革，着力制度创新，努力构建与社会主义市场经济相协调，与地税中心工作相连接，与教育、监督、改革、惩处、纠风环节相配套的具有渭南地税特色的惩治和预防腐败工作体系，为促进地方经济发展、构建和谐渭南做出新的更大的贡献。

第二篇：强化养成教育 促进全面发展

由“种树者必培其根，种德者必养其心”说起

--------沙土镇第一小学未成年人思想道德建设点滴

由“种树者必培其根，种德者必养其心。”足以看出，对学生的教育，德育教育、行为习惯的养成教育应该是根本。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，简单方面说：‘只需一句话，就是要培养良好的习惯’。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。近年来，我校德育工作就一直把培养小学生良好的学习习惯和生活习惯作为一项重点工作来抓。下面，就学校德育工作的几点感悟归纳如下：

一、“知己知彼百战百胜”告诉我，一定要充分了解学校的“底细”。

我校现有30个教学班，在校学生1967人，教职工92人，校园环境优美，育人功能完善，图书室、实验室、综合楼、多媒体教室、微机室等配备齐全，基本实现了办学条件的标准化、办公自动化、备课网络化、教学现代化，是一所较大型的乡镇完全小学。近年来，学校积极推行素质教育，教育教学质量稳步上升，教学成绩连年居全县同类学校前茅，连续被金沙县人民政府、县教育局评为“先进单位”。2000年被少先队贵州省工作委员会评为“全省红领巾示范学校”；2006被金沙县教育局评为“德育示范校”；2007年被金沙县教育局、环保局评为“绿色学校”；2012年被评为市级语言文字示范校；2013年被评为贵州省“留守儿童之家”示范校、金沙县“三生四爱五心五 好”示范校、金沙县“教育工作目标考核综合评比先进单位”。教育教学管理工作得到上级主管部门的充分肯定，被省教育厅列为贵州省100所实验小学之一。

这些成绩的取得，都应该归功于学校一如既往狠抓的德育教育和行为习惯的养成教育。

二、基本途径和实施方法

1、编织齐抓共管教育网，上下一心狠抓养成教育。

学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它是一项系统工程，需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此，学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校领导重视，德育校长、政教主任、少先队大队辅导员、各班班主任、家长共同形成的常抓养成教育的网。

2、深华教育制度文化，拓展养成教育内涵发展。

（1）落实学生管理制度常态化，强化学生遵纪守规意识，为德育教育和行为习惯的养成教育提供强有力的制度保障。

我校以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《沙土一小学生行为规范六要求》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的学生形象。首先，我们将守则内容发悬挂在每个教室，班主任经常性组织学生学习，要求做到熟记于心。结合规则的制定，通过学校大小例会，推选平时表现比较好的学生和平时表现较差的学生，在全校师 生面前做表态发言，让大家监督他在今后的学习生活中是否言行一致，说到做到。每月坚持开展“三星评比活动”，根据学生的表现，每月评出各班级的“文明之星”“学习之星”“劳动之星”张榜表扬，宣传向榜样学习。为更好的彰显学生管理制度的可行性，今年三月，学校少先大队组织三至六年级学生，进行了“学习新守则，遵守新守则” 争做合格小学生为主题的演讲比赛。通过演讲比赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，让学生知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。然后，要求我们的教师勤于走近学生，用心观察，从学生的每一处细微变化，如衣着打扮、语言、对待人的言行等表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问题，及时纠正，慢慢从小处去改变自己的行为举止。

（2）学生评比活动常态化，促进相互学习、取长补短。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这是对教师的以身示范方面的要求的写照。作为老师，凡是要求学生做到的，我们教师自己首先做到。教师无小节，处处做楷模。开学初，首先要求教师认真学习《教师职业道德规范》和“五条禁令”，用《教师职业道德规范》和“五条禁令”约束自己，设身处地为孩子们树立榜样。除此之外，我们还要用一些现实生活中的小榜样激励学生，让“学习之星”“文明之星”“劳动之星”在各班进行引领和示范，争取将他们的“星级表现”的模范引领作用最大化。还要求各班级根据班级学生的实际情况，多树立新榜样、新模范，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。根据学校“写字教育工程”要求，我们在每学期都开展优秀作业（语文、数学、英语、美术、手工）展览，每个班级评出10份优秀作业进行表彰。每次活动结束，学生的作业书写，都大有改观，“比、学、赶、帮、超”的学习氛围浓厚。对学生的每一点良好行为，教师不仅要求及时给予表扬，而且还要求在班上营造一种良好的舆论氛围。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。

（3）抓细节训练，从“小”处入手，促进学生良好的学习习惯和生活习惯的养成。

良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程，所以，我校根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，从细微处入手，每月针对不同习惯养成提出具体的切实可行的要求，使他们良好的习惯由小到大，持续稳定地得到发展。比如，小学一年级“学会倾听习惯”养成目标要求：a、上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。b、认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。C、要倾听老师讲解，并按要求认真练习。（4）言行规范也建章立制，争取多渠道规范学生行为习惯。学校高度重视“守则规范”的贯彻落实，采取多种形式组织师生深入学习贯彻“守则”、“规范”。加强对贯彻落实“守则”、“规范”的检查、指导、评价，总结。制定《学生行为习惯养成教育实施细则》以 及学生常规管理工作制度如《学生一日规范六要求》（即一声问候、二个轻声、三个安静、四个整洁、五个自觉、六个不准），培养学生良好行为习惯。积极开展“日查、周结、月评”常规教育活动，从一点一滴做起，培养学生良好的行为习惯，强化道德认识，为学会做人做事打好基础。日查：在校每天由值日生根据养成教育内容，进行细致检查，对各班进行量化评比，而各班级内部则由值日班长进行检查并认真做好值日手记；在家每天由家长与孩子一起实事求是填写《学生成长手册》。强化良好行为习惯的养成。周结：班级内由值周班长总结一周工作，三年级以上班级制作手抄报，表扬进步大的学生，批评不良现象。而学校则通过校园公示栏，公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出养成教育中存在的不足，不断改进班级工作。

3、特殊人群特别对待，真抓实干要成效。

学生行为习惯的问题，要从行为着眼。各班主任、科任教师，如果发现了学生有什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。例如近期，我校开展了一系列活动，比如：合唱节、体育周、“六.一”活动等，一些学生借活动间隙，在校园游逛，疯打，不进教室学习，影响极坏，特别是六年级的李兴智、张飞、魏醇灿、帅贵阳等同学最为典型。学校接到班主任反映的解情况后，决定采用“一对一”的重点突破帮扶的方法，各室领导进行选派对象——“一对一”跟踪帮扶。通过他们利用课余时间找各自的帮扶对象谈话，“动之于情，晓之于理”，让学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。六年级学生面临升学考试，有时就 会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯转化。

4、以丰富的活动搭建平台，全力以赴巩固养成教育新成果。养成教育贵在主动、持续发展。学校德育工作，按照德育计划，每月制定一个大主题，如开展“争当合格小公民”、“创先争优争当四星少年”、“捡起一片废纸，留下一种美德”、“小手牵大手，共创美丽校园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为，进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。同时，还结合胡锦涛总书记提出的“争做四好少年”号召，学校制定出了“四星”评比制度，即“文明之星”、“好学之星”、“健康之星”、“团结之星”评比。每周结合班级情况评出其中一星，每月评出“班级四星”，从“班级四星”中评出“校园四星”进行表彰。以星级评比为抓手，狠抓学生行为习惯的养成。在评比活动中，增强了学生的班集体荣誉感，培养了学生养成良好的行为习惯，规范了学生的行为，促进良好校风、学风的形成，激发学生争当校园“四小明星”的热情。自2014年4月份起，学校要求各班认真开展好“道德讲堂”活动，重点对学生进行养成教育，感恩教育等，通过以上形式的教育，学生逐渐形成自我约束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

5、学校教育奠基，家庭教育夯实，合力促进学生良好行为习惯的养成。

“家庭是学生良好生活习惯的摇篮，父母是学生良好习惯养成的 启蒙老师”。家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。学校每学期在开学和期中考试后，都要召开全校性学生家长会。家长会不单纯是开开会，坐着听，而是制定活动安排，有课件，使活动有序进行。还充分利用课堂开放日活动，让家长和孩子一起听课，看看我校的师资配备，还有在教师的引导下参观学校各办公室，看看学校的硬件设施，还有就是学校领导、教师与家长座谈，了解家长的意愿，认真听取家长的意见和建议，从中让家长感受到学校的科学化管理，学校也在活动中找到不足。通过参加家长会，督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力的美好愿景。

俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好习惯一旦形成，孩子们将受益终身。学生良好行为习惯养成是小学教育的重要任务。有人曾这样比喻学校教育：学校就像一个工厂，培育出思想好，习惯好，成绩好的学生是正品；成绩好，思想不好的是次品；成绩不好，思想不好的是伪劣产品。我们相信，在我们沙土一小这片沃土上，培育出的都是正能量，都是合格的小学生。

三、问题与反思

1、部分教师对学生良好行为习惯的养成重要性认识不够，在操作实施过程中执行不力不够。

2、学校管理、评价、激励机制不够健全和完善。

3、由于农村学校家长的文化程度及认知水平局限，家长的支持配合不得力，学生在校受到的教育回到家就被原化了。

4、学生良好的行为习惯得到了一定训练及改观，但效果离预期的达成目标还有一定差距，部分学生的学习习惯还存在严重的问题。

有一句话说得好：好习惯可以终身让人享用它的利息，坏习惯让人一生偿还不了它的债务。能有一个好习惯真的让人终身受益。因此今后的工作中，我们还要不断学习，更多地吸收他人的经验，把我校的养成教育工作做扎实、做得更好。

谢谢大家！

2014.06.13

第三篇：强化共青团工作创新促进青年思想道德工作全面发展

[图文]强化共青团工作创新促进青年思想道德工作全面发展

众所周知，青年是祖国的未来，是思想道德工作的重点。加强青年思想道德建设是一项系统工程，需要方方面面的不懈努力。当前，虽然各级对促进青年思想道德工作很重视，也取得了一定的成绩，但在青年思想道德工作的实践中，仍存在一定的问题，有待于进一步的加强和改进。

1、青年现实主义倾向明显，缺乏对远大理想的追求。主要体现在一些青年关注社会的进步和发展，但对社会的共同理想和主流价值观念的认同还缺乏一致性，青年受到诸多社会因素和消极传统思想观念的影响，萌发急功近利和投机取巧的思想；比较注重当前利益，精明有余而坚韧不足。现在的青年无论在人生目标的确定，还是学习方式、就业观念、生活方式等都深受市场导向的影响，十分务实，特别注重自我价值的实现，但有时过于实用功利，相对缺乏为国家和为社会服务的奉献精神。

2、在道德上有知行分离倾向。当代青年对责任、平等、公正、自立、纪律等基本道德规范都很认同，道德的认知水平较高，但自律性不够强，比较缺乏对传统美德和现代公德的实践，一定程度上还存在知行分离、重知轻行的现象，甚至还不时出现一些道德逆反行为，尽管比例很低，但影响很坏。

3、存在家庭、学校、社会的机制脱节现象。由于在基层缺乏良好沟通协调，学校、家庭、社会青年道德教育中仍存在方法、目的上的差异，难以对青年形成和谐统一的影响。特别是家庭、社会中对青年道德建设的负面作用仍在不同层面上呈现出来。

4、青年心理承受能力普遍较弱。如今生活、学习、工作条件日益改善，尤其是独身子女等很少遇到以前那样的困难、挫折，因此，吃苦耐劳、艰苦朴素的意识逐步弱化，承受挫折的能力也逐渐下降，稍稍碰到一点儿困难和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨愤甚至绝望，给自己、家庭和社会造成伤害。

5、青年较为强调自我中心。现在的青年许多是独生子女，学习条件很好，生活比较优越，他们评判事物的标准也往往不同于成年人。常常紧紧追逐潮流，很愿意与众不同、引人注目，有时还有较强的攻击性，喜欢批判。

二、原因分析

1、随着改革开放的不断深入和市场经济体制的建立，潜在地增强了青年对金钱的崇拜和对物质的追求。有些青年互相攀比，比吃穿玩乐，拜金主义和享乐主义思想严重，在生活中逐步淡化道德修养，淡化传统美德，形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观，严重影响着青年思想的健康成长。尤其是在他们物质来源不够或缺乏的情况下，往往不惜挺而走险，走上违法犯罪的道路。

2、在物质利益的驱动下，一些单位和个人置伦理道德、法律法规、社会责任于不顾，将宣传封建迷信、宣扬犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的书刊等推向市场，善于模仿、缺少辨析能力的青年人会被这样的文化产品刺激心灵，误读社会。到处可见的美容院，舞场OK厅，到处可闻的麻将、扑克声等，对青年心灵产生不良影响。另外，社会腐败现象也对青年产生了不良影响，在他们的头脑中逐步形成了唯利是图、拉帮结派、权力至上等意识，这对未成年人思想道德建设的负面影响非常严重。

3、思想道德教育的内容陈旧，教育者以消极作为的方式对待主导价值观教育。一些教育者对价值观教育有畏难情绪，认为主导价值观教育是市场经济社会难以实施的，仍然使用计划经济的思维方式、语言方式解释市场经济的问题，让人误以为主导价值观无法与市场经济相衔接。价值观扭曲使孩子们从扭曲的示范和矛盾的教诲中难以做出正确的选择。

4、学校思想道德教育存在问题。传统的“应试教育”仍大行其道，重智育而轻德育、片面追求升学率的现象依然明显的存在。同时，学科教学与思想道德教育长期相互脱节，一些学校的德育工作依然停留于传统的说教方式，跟不上时代的步伐，引起学生的反感和抵触情绪，在一定程度上也削弱了德育的效果。

5、青年家庭道德教育知识较少，方法简单，难以适应社会迅速发展对家庭教育的要求。由于一些家长在家庭教育中缺乏科学方式，家庭教育方法简单滞后，给青年思想道德的形成带来负面影响：有的家长对子女溺爱娇宠，百依百顺，造成女子自我放任，好逸恶劳；有的家长片面认为“拳脚底下出孝子”，子女稍有不对，轻则辱骂，重则棍棒，造成子女逆反心理和孤僻性格；有的家长自身行为不检点，无形中影响子女，使子女步其后尘，染上恶习。

6、失学、辍学现象还未完全消除。由于一部分农户家庭还很困难，还有少数青年因家庭贫困而不得不中止学业，无法接受正常的教育。一些失学、辍学的青年由于所受教育有限，加之辨别是非能力不强，缺乏正确的引导，很容易走上歧途。

三、强化共青团工作，促进青年思想道德工作创新

第四篇：强化共青团工作创新促进青年思想道德工作全面发展

强化共青团工作创新促进青年思想道德工作全面发展

众所周知，青年是祖国的未来，是思想道德工作的重点。加强青年思想道德建设是一项系统工程，需要方方面面的不懈努力。当前，虽然各级对促进青年思想道德工作很重视，也取得了一定的成绩，但在青年思想道德工作的实践中，仍存在一定的问题，有待于进一步的加强和改进。

一、青年思想道德工作中存在的问

题

1、青年现实主义倾向明显，缺乏对远大理想的追求。主要体现在一些青年关注社会的进步和发展，但对社会的共同理想和主流价值观念的认同还缺乏一致性，青年受到诸多社会因素和消极传统思想观念的影响，萌发急功近利和投机取巧的思想；比较注重当前利益，精明有余而坚韧不足。现在的青年无论在人生目标的确定，还是学习方式、就业观念、生活方式等都深受市场导向的影响，十分务实，特别注重自我价值的实现，但有时过于实用功利，相对缺乏为国家和为社会服务的奉献精神。

2、在道德上有知行分离倾向。当代青年对责任、平等、公正、自立、纪律等基本道德规范都很认同，道德的认知水平较高，但自律性不够强，比较缺乏对传统美德和现代公德的实践，一定程度上还存在知行分离、重知轻行的现象，甚至还不时出现一些道德逆反行为，尽管比例很低，但影响很坏。

3、存在家庭、学校、社会的机制脱节现象。由于在基层缺乏良好沟通协调，学校、家庭、社会青年道德教育中仍存在方法、目的上的差异，难以对青年形成和谐统一的影响。特别是家庭、社会中对青年道德建设的负面作用仍在不同层面上呈现出来。

4、青年心理承受能力普遍较弱。如今生活、学习、工作条件日益改善，尤其是独身子女等很少遇到以前那样的困难、挫折，因此，吃苦耐劳、艰苦朴素的意识逐步弱化，承受挫折的能力也逐渐下降，稍稍碰到一点儿困难和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨愤甚至绝望，给自己、家庭和社会造成伤害。

5、青年较为强调自我中心。现在的青年许多是独生子女，学习条件很好，生活比较优越，他们评判事物的标准也往往不同于成年人。常常紧紧追逐潮流，很愿意与众不同、引人注目，有时还有较强的攻击性，喜欢批判。

二、原因分析

存在上述问题的主要原因是：

1、随着改革开放的不断深入和市场经济体制的建立，潜在地增强了青年对金钱的崇拜和对物质的追求。有些青年互相攀比，比吃穿玩乐，拜金主义和享乐主义思想严重，在生活中逐步淡化道德修养，淡化传统美德，形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观，严重影响着青年思想的健康成长。尤其是在他们物质来源不够或缺乏的情况下，往往不惜挺而走险，走上违法犯罪的道路。

2、在物质利益的驱动下，一些单位和个人置伦理道德、法律法规、社会责任于不顾，将宣传封建迷信、宣扬犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的书刊等推向市场，善于模仿、缺少辨析能力的青年人会被这样的文化产品刺激心灵，误读社会。到处可见的美容院，舞场OK厅，到处可闻的麻将、扑克声等，对青年心灵产生不良影响。另外，社会腐败现象也对青年产生了不良影响，在他们的头脑中逐步形成了唯利是图、拉帮结派、权力至上等意识，这对未成年人思想道德建设的负面影响非常严重。

3、思想道德教育的内容陈旧，教育者以消极作为的方式对待主导价值观教育。一些教育者对价值观教育有畏难情绪，认为主导价值观教育是市场经济社会难以实施的，仍然使用计划经济的思维方式、语言方式解释市场经济的问题，让人误以为主导价值观无法与市场经济相衔接。价值观扭曲使孩子们从扭曲的示范和矛盾的教诲中难以做出正确的选择。

4、学校思想道德教育存在问题。传统的“应试教育”仍大行其道，重智育而轻德育、片面追求升学率的现象依然明显的存在。同时，学科教学与思想道德教育长期相互脱节，一些学校的德育工作依然停留于传统的说教方式，跟不上时代的步伐，引起学生的反感和抵触情绪，在一定程度上也削弱了德育的效果。

5、青年家庭道德教育知识较少，方法简单，难以适应社会迅速发展对家庭教育的要求。由于一些家长在家庭教育中缺乏科学方式，家庭教育方法简单滞后，给青年思想道德的形成带来负面影响：有的家长对子女溺爱娇宠，百依百顺，造成女子自我放任，好逸恶劳；有的家长片面认为“拳脚底下出孝子”，子女稍有不对，轻则辱骂，重则棍棒，造成子女逆反心理和孤僻性格；有的家长自身行为不检点，无形中影响子女，使子女步其后尘，染上恶习。

6、失学、辍学现象还未完全消除。由于一部分农户家庭还很困难，还有少数青年因家庭贫困而不得不中止学业，无法接受正常的教育。一些失学、辍学的青年由于所受教育有限，加之辨别是非能力不强，缺乏正确的引导，很容易走上歧途。

三、强化共青团工作，促进青年思想道德工作创新

青年时期是人一生道德品质形成的关键时期，我们要按照党对青年健康成长的要求，充分发挥共青团的优势

和作用，开拓创新，全面提高青年人的思想道德工作。

1、加强宣传引导，营造良好的道德教育氛围。要多角度对青年进行熏陶。大至广播、电视、报刊，尤其是计算机网络等现代化并为青年乐于接受的工具等，小至社区的宣传栏、街头广告等，都应开辟一定数量的道德公益广告和宣传栏目，形成全方位的影响，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，帮助青

年人明辨是非、美丑、善恶，努力追求高尚的道德情操。要重视互联网在青年道德教育中的作用，加强网上的正面宣传和管理的力度，防止有害信息的传播，同时要充分运用网络资源开展道德教育。要不断推出适应青年特点的优秀精神食粮，加强对青年审美观念和审美情趣的引导，在潜移默化之中开展青年道德教育。要依托各级各类青年活动阵地、青年教育基地等，对青年开展生动形象的传统美德、革命道德和时代精神教育。要加大维护青年权益的力度，打击黄赌毒，净化青年成长环境。总之，通过各个方面的努力，创造一个有利于青年健康成长的社会环境，共同促进青年道德素质的提高。

2、广泛开展动员，扩大青年思想道德建设的覆盖面。道德建设需要全社会的共同参与，必须充分挖掘、利用社会内资源，引导社会力量广泛参与。要通过招募志愿者等方式，在各社区内普遍设立志愿者服务站，并按其特长优势加以规范、分类，组建专兼职的未成年人教育者队伍，为未成年人提供切实广泛的服务，并在实践中促进学校、社会和家庭教育的有机结合。

3、推进阵地建设，增强思想道德工作的实践基础。教育阵地建设是进一步推进青年道德建设的必然要求。着重是要实现教育阵地网络化，利用一切可以利用的社会资源，多门类建立多功能的教育阵地，为青年广泛提供实践机会。一是建立青年活动中心，形成以其为龙头，以各地青年中心、青年活动室、青年科技图书文化站等为延伸的青年文化活动阵地网络；二是建立青年志愿者服务中心，形成以其为龙头，以各地青年志愿者服务站、中学生社会实践基地等为支点的实践阵地网络。同时，还可考虑通过吸收民资以股份制形式，以创新的方式，实施市场化运作，创办各类有益青年身心健康发展的文化活动场所，进一步扩充、延伸青年道德建设阵地。

4、构建服务机制，调动青年人的自身积极性。当前青年的需求日趋务实、多元，并呈现出层次性，要着眼于为青年创造优良成长环境，维护青年合法权益，大力开展优化青年成长环境方面的服务，进而促进青年在道德建设方面积极性的提高，包括政治生活、经济生活、文化教育、日常生活等方面的服务。要深入宣传贯彻青年保护法律、法规、政策，并致力推进有关法律、法规的立法和完善，为青年道德建设的发展和青年健康成长创设良好的社会保障。

5、健全奖惩机制，保证良好的舆论导向。恰当的褒贬是规范人们道德行为的有力工具，特别是青年，由于社会阅历浅，认知能力尚存欠缺，需要通过科学的道德评价，对道德行为的奖惩为他们树立榜样。这需要我们树立恪守道德的典范，大力褒扬品德高尚者，谴责道德沦丧者，为未成年人树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让青年人学有榜样，赶有目标，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量，适当的时候，还可以开展一次青年人先进性的主题教育。

5、遵循身心发展规律，加强道德教育。要从青年成长的特点出发，紧紧抓住影响青年道德观念形成和发展的重要环节，针对青年不同的成长阶段，开展各具特色的道德教育。要一以贯之地在青年中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。共青团要把公民道德教育的内容和青年的成长发展紧密地结合起来，探索具有鲜明时代特色和青年特点的道德教育形式，有计划、有步骤地对青年进行系统规范的道德教育，使青年道德教育落到实处。还可以在青年干部职工中开展诚信教育和岗位培训，引导青年培养爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。

6、抓住实践环节，深入开展思想道德实践活动。思想道德工作必须是知与行相统一的过程，最终要落实到行上。针对青年的实际，开展丰富多采的道德实践活动，让他们在道德实践中进行自我教育，在实践中进一步强化教育的效果，既符合青年的特点，又体现了道德教育的知行统一。开展实践活动是共青团的优势所在，因此，我们可以立足于在实践中教育青年，推动青年志愿者、青年文明号、希望工程、青年文明社区等实践活动不断深入发展，进一步深化活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，使青年在参与中接受生动具体的道德教育。同时，要适应新形势和公民道德建设的要求，进一步探索行之有效的公民道德实践活动形式，充分发挥道德实践在青年道德教育中的作用，充分发挥青年人在公民道德建设中的生力军作用，推动青年思想道德工作的全面发展。

会员harsj倾情奉献

第五篇：加强家委会建设,促进学校全面发展

加强家委会建设，促进学校全面发展

兴安街道白芬子初级中学

2011年11月2日

加强家委会建设，促进学校全面发展

教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会多方面相互协调、整合，才能发挥最佳的教育效果。我们白芬子初级中学一直把家委会建设作为学校工作中的重要环节，充分发挥家长委员会在学校教育教学各方面的作用，拓展家委会功能，应时代发展潮流，合学校发展需要。

一、健全组织，明确职责，扎实工作

我校家长委员会组织健全，职责明确。每年年初，制定详实的家委会工作计划，按照计划扎实开展工作，年末，对一年的工作进行总结反思，不断提高工作水平。家委会在听取多方建议的基础上，修订完善了《白芬子初级中学家委会工作章程》、《白芬子初级中学家委会驻校办公制度》，进一步完善了家委会工作机制。根据安排，家委会内德育、教学、后勤、家教等指导小组，定时向学校对口部门进行沟通，提出建设性意见，并与学校一起参与实施，检验成效。如学校新餐厅正式启用后，家委会积极参与到餐厅的管理，成立餐厅管理委员会家长代表团，经常听取收集家长、学生的建议，深入到餐厅做实际体验，提出完善和改进的意见供学校参考。

家委会严格遵守驻校办公制度，校级家委会委员每周轮流利用一个上午时间驻校办公，接听家长热线，接待家长的来访，参与学校日常管理，通过观摩课间活动、巡视校园环境、深入课堂听课、体验学生午餐、开展师生交流、征集家长建议等环节，充分行驶家委会的职责，发挥家委会的作用。由家委会发起组织的“家长义工制度”，本着自愿与量力的原则，组织广大家长积极参与学校教育、教学活动。例如每天上学、放学时间，家长义工参与维持入学与放学秩序等。家委会工作深入人心，既让家长感觉贴心，也让学校师生满意。

二、参与管理，实施监督，客观评议

每学年，学校在制定工作计划的时候，就让家委会直接参与学校工作计划、工作目标的制定管理，而不是消极地将工作计划的结果告诉给家委会。根据家委会“三级”结构，相应的学校、年级、班级在制定工作计划与目标时，也征求家委会的意见，使其对学校的各项工作首先有全面的了解。对家委会来说，不仅仅是学校工作的评价者，也是工作计划、目标的实施者，最大限度的加强了他们的工作责任感，极大的调动了他们的工作积极性。在家委会的监督下，学校认真推行党务、校务、政务公开制度，涉及师生家长切身利益、涉及学校改革发展大局的重要事项通过校委会、教代会、家委会集体讨论决定，做到制度健全、运转规范。

家委会以年级为单位，组织家长与班主任老师、任课教师和校领导面对面的交流，就学生中存在的一些共性问题共同商讨解决的办法，并通过家长问卷、座谈会等形式收集家长对学校教育、管理等方面的意见和建议，一一落实，由于沟通及时，协商具体，使得学校工作中发现的问题得到了及时有效的控制。每年末，家长委员会在全面了解学校的工作情况后，就学校的教育质量、教育成效等方面进行全方位的评议，客观真实的反映学校的办学水平。每学期末，家长委员会组织家长采用问卷、座谈等形式民主评议教师，对教师各方面工作作出客观的评价。事实证明，通过家委会对教师的综合评价，更利于教师发扬优点、改正缺点，更利于调动教师的工作积极性，还能协调学校、教师与家长之间、与学生之间的关系。学校也会根据家长委员会提供的满意程度的反馈情况，改进管理的方式方法，加强师资队伍建设，提高教师的师德修养和业务能力。

三、家校合力，指导家教，推广经验

利用家委会的有利条件，发挥其在家庭教育中的指导功能，也是家委会工作的又一重要内容。学校家长学校由德育部门与家长委员会负责制订日常教育内容，实施教学管理，对学员的学习情况及时进行反馈评价。在办学中，家委会委员积极主动承担了授课任务，同时聘请具有一定家教水平的家长，在家长学校中授课。因为授课者本身就是家长，所讲的内容、形式等都更贴近生活、贴近家长，更具有说服力，效果也就更明显。家委会除了在家长学校授课之外，还在家长中开展经验交流活动。家委会成员之间、成员与家长之间，经常交流家庭教育过程中的方式方法，成功的经验也好，失败的教训也好，彼此之间取长补短无疑是非常有益的。家委会定期开办“家长沙龙”，有心得一起分享，有困惑一起解决，在宽松、愉悦的氛围中共同收获家庭教育的成果。

通过家委会向广大家长宣传、倡导新的教育理念，也是家委会的功能之一。家委会真实、客观、公正、全面地在自己的工作和生活圈子中宣传、介绍学校教育教学情况，协助学校及时把办学情况反馈给家长，主动宣传学校改革和发展的成果，自觉做学校形象的维护者、学校品牌的宣传者。由于家委会的倡导、宣传，学校素质教育中所涉及到新的办学思想、办学理念时，都较快顺利地进行与推广。家委会通过多种方式实现家校互动，与家长密切交流与沟通，及时把优秀的家教经验向家长推广，开拓家长的视野和思维；组织家委会委员与班主任及校有关领导教师一起交流、探讨、研究现代家教的新观念、新思想的专题；家委会委员经常向学校反映家长的要求、想法，向家长宣传学校的教育理念、育人举措等，真正起到了学校与家长的桥梁作用，增强了家校联系，增进了家长和老师的沟通。

四、丰富活动，创新形式，形成特色

家委会积极协助学校开展各类教育活动。在学校校园艺术节上，家委会提供硬件设施、参与活动组织、进行指导排练，为学生搭建发展平台。在学校开展的家长开放日活动中，家委会协助学校一起做好家长的听课、评课、满意度调查与亲子活动的组织安排。家长的问卷调查、民主评议等活动，家委会成员都积极进行数据统计与内容整理。

家庭结对是学校家委会工作中的特色活动。家委会成员主动邀请自己孩子班级中的困难家庭，结对共同外出游览。结对家庭在游览之前，都对游览路线、场馆特点作了详细的了解，还发动孩子去找寻资料，并给孩子布置了参观的任务，带着问题去游览。参观途中，他们在欣赏美景的同时，还互相交流家庭教育的心得，并身体力行践行如何遵守参观秩序、爱护公共财物，体现良好的文明礼仪形象，家委会成员主动承担拍摄照片的任务，并在参观结束后印制出来，与大家一起分享。活动增进了家长、孩子之间的交流，也使得困难家庭感受到周边人的帮助带来的温暖。结对家庭相约，如有机会，要多开展这样的结对共游活动。家委会成员中，有一位针对孩子的实际情况（他的孩子内向，不善表达，学习态度和行为习惯不正确），配合老师对孩子进行了卓有成效的转化，他把他的经验及时与众多家长分享，受到家长的欢迎，不少家长与他组成了合作团队，共同研究探索对孩子的教育问题。

白芬子初级中学家委会通过自身建设，积极发挥沟通、服务、监督、参与、管理的作用，兼顾学生、家长、学校三者利益，共同营造良好的育人环境，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力，切实促进了学校的全面发展。