小学内涵发展整改实施方案[合集5篇]

第一篇：小学内涵发展整改实施方案

西安市临潼区相桥街道办事处田市小学

双高双普内涵发展 整改实施方案

一、指导思想

发挥全体教师的主动性，在扎扎实实普及九年义务教育，推进义务教育均衡发展的同时，细化、完善学校内涵发展部分内容，顺利通过双高双普验收。

二、领导小组

组长： 副组长： 成员：

三、活动过程

1、根据“3.6西安市督导”及“5.5回头望”出现问题查漏补缺；

2、重新梳理5.9内涵发展附件

一、附件三及国家义务教育均衡发展基本均衡县创建工作资料汇编185-188页内容。

四、任务安排

一）、全体教师：

1、根据学期初师德师风承诺书及自己的岗位、职责实际手写师德师风自查报告，后面必须有落款，坚决不能雷同；

2、完成语文、数学、英语、综合、教研活动记录，表格上不得有空白，尤其是时间，必须注清年月日；不得缺次数；

二）、班主任

1、班主任工作手册不全者立即找到，补齐。

西安市临潼区相桥街道办事处田市小学

三）、教研组长

1、教案作业检查记录、小结；

2、体育教研组体质健康测试成绩汇总表、体检汇总表； 四）、课题组负责人

1、课题中期报告、过程性资料、结题报告。五）、社团负责人

社团活动有分管领导、有指导教师、有活动方案、有活动时间、地点、有人员名单、有活动记录、有监测评估。

六）、中层领导

1、听课不少于30节。

2、两节一会活动方案、运动会秩序册、获奖名单、活动总结、影像资料。（现年没有的，用以前图片代替。）

3、安全管理制度、应急预案。每月一次应急疏散演练，演练有活动方案，有应急预案、有活动小结和影像资料。

4、安全管理课题。七）、校长

1、听课记录实现全学科覆盖，要有对教师的指导性评价。八）、组员分工

1、王：以上布置任务内容筛查、合格者盖章。

2、崔：1-28号盒内容核查

3、樊：29-57号盒内容核查

4、李：:58-82号盒内容核查

西安市临潼区相桥街道办事处田市小学

核查内容：目录与内容必须一致；按目录所列顺序摆放；整理目录电子版；内容里出现的其他学校、地方等与本校不符的内容收集整理交杨博老师；

5、杨：将以上同志所整理出的问题档案重新完善；

6、李：“3.6西安市督导”及“5.5回头望”出现问题修正；

7、孔：审核

五、措施及要求

1、涉及到各位教师的所有资料完成后经王检查后，上交教导处，登记视为完成。

2、本次内涵资料完善实行一岗双责制，希望各位同志认真对待。

田市小学 2017年5月10日

第二篇：石羊小学内涵发展方案

广元市利州区石羊小学 “内涵发展年”活动实施方案

学校走内涵发展之路，是推进义务教育均衡发展的必然要求，只有走内涵发展之路，学校才有更持久的生命力，才可能成为名校、强校。为此，根据区教育局文件精神，结合学校实际，特制订学校内涵发展实施方案。

一、指导思想

科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以转变教育观念，提高教育质量为重点，以进一步细化常规管理、规范办学行为为手段大力实施素质教育，促进学校内涵发展。

二、工作任务

（一）进一步规范办学行为，加强学校管理。

巩固“学校规范管理年”活动成果，进一步规范学校教学管理。重点做好以下几方面工作。一是规范学生假期和作息时间。严格按照省教育厅关于规范学生作息时间的有关规定，不得提前安排学生到校。学生每日在校学习时间不能超过有关规定。二是规范课时和课程。严格按照国家课程方案开全课程，开足课时，特别是保证开齐、开好体育、音乐、美术、综合实践等课程。三是规范学生课外作业量。小学一、二年级不留家庭作业，其他年级作业量控制在1小时之内。四是规范招生行为。严格执行教育主管部门制定的招生政策，坚持免试就近入学原则。五是规范教师职业行为。教师要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，在职教师不得搞有偿家教，不得举办辅导班、培训班、不得在社会举办的文化补习学校兼课。

（二）以精细化管理为手段，提高学校管理水平。

一是加强制度建设。进一步完善学校的各项管理制度，立足“人人都有事干、事事都有人管、人人事事都有考核”的思路，进一步建立和健全学校常规工作的运行管理制度和监督执行制度，逐步建立起一套科学、规范、操作性强的精细化管理体制。

二是强化责任意识。强烈的岗位意识和高度的责任感，是推动各项规章制度和任务落实的关键。本着“谁的部门谁负责，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，谁的岗位谁负责”的原则，量化岗位责任制，增强教师责任心，形成人人都管理，处处有管理，事事见管理的工作局面。提高管理的科学性和实效性。

（三）以提高教师教学水平为重点，加强教师队伍建设。教师的发展是学校内涵发展的基础。要把师德师风建设放在队伍建设的首要位置，学校将通过一系列活动，加强师德师风学习教育，加大考评、奖惩等，增强教师的事业心和责任心。其次要加强教师培训，要立足校本，加强校本学习，校本教研。同时积极派出教师参加各级各类培训，不断提升教师的师德修养，专业以及相关的知识水平，业务能力和教学实践艺术。三是加强对青年教师、骨干教师的培养工作。以不同类型的教研会及优质课评选活动为平台，以各种“教学新秀”、“能手”评选活动为契机，开展卓有成效的培训提高工作，发挥骨干教师的辐射示范作用，打造名师。

（四）以推进教改实验项目为抓手，提高课堂教学效率。学校要实现内涵发展，最核心的竞争力在课堂，必须以课堂教学改革为突破口，尽可能地提高课堂教学效率。今年，我校正在全面推广“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验，学校将把此项工作作为学校工作的重点，从资金、人员等各方面给予保证。切实把这项改革作为提高教学质量，推进素质教育的，减轻学生负担的有效途径。在实践过程中，不断探索完善，认真总结经验，创造出具有我校特色的新的教学模式。

（五）以优化育人环境为目标，打造特色校园文化。

校园文化是学校育人的隐性课程，也是立校、强校、创建品牌学校的重要因素。今后，学校将继续大力开展各种特色教育活动，打造特色品牌学校。

三、实施步骤。

第一阶段（3月份）：宣传动员阶段。

1、根据区局要求，制定学校内涵发展实施方案。

2、对全体教师召开动员会。

3、利用各种手段进行宣传，努力营造浓厚的活动氛围。第二阶段（4月份）：学习讨论阶段。

1、围绕教育内涵发展，开展“内涵发展年，我该怎么办”的大学习、大讨论及谏言献策活动。通过学习讨论，使广大教师进一步弄清什么是教育内涵发展、内涵发展的本质是什么、内涵发展包括哪些具体内容、内涵发展有哪些途径、如何实现本校的内涵发展、对本校的内涵发展我有哪些建议。

2、围绕“内涵发展年，我该怎么办？”这一主题，要求教师人人撰写心得体会，举办一期专刊或专栏在校内醒目位置展出。

3、根据学习讨论情况，结合我区教育事业“十二五”发展规划和本校实际，制定切实可行的学校发展三年行动计划。

第三阶段（5——10月份）：自查整改阶段。

1、全面自查。在学习讨论的基础，围绕学校内涵发展的要求和具体内容，认真查找本校存在的突出问题。

2、征求意见。通过召开师生、家长座谈会、发放意见书等形式，广泛征求师生、家长及社会的意见和建议。

3、认真梳理。对所征求到的意见和建议进行梳理，逐条分析，并落实责任部门。

4、扎实整改。根据存在问题，制定切实可行的整改措施，明确分工和完成时限，责任到人。同时要加强检查、考核，明确各项整改措施落实到位。

5、建章立制。进一步修订、完善和细化各类学校规章制度，特别是细化、硬化、实行常规管理和教学管理的有关制度，为实现管理精细化奠定基础。

6、强化管理。要强化、细化、实化过程管理，定期开展教学常规大检查，使各项常规落到实处。

7、加强教改。以改革教学方法、提高课堂效率、提升教育质量为目标，大力推进“优化教学模式、构建高效课堂”教学改革实验，初步形成本校经验。同时要加强校本教研，努力开发出具有本校特色的校本教材。

8、健全机制。因地制宜，积极探索，努力形成我校实际的管理运行机制。

第四阶段（11——12月份）：总结推广阶段。

对活动开展情况及特点，活动取得的主要成效，存在问题及今后工作设想进行全面总结。形成有我校特色的内涵发展之路特色先进经验。真正实现学校发展新的突破。

2012年2月16日

第三篇：杨屯小学“教育内涵发展年”活动实施方案

杨屯小学“教育内涵发展年”活动实施方案

为全面贯彻落实乡教办教育会议精神，深入学习实践科学发展观，强化杨屯小学教育的内涵发展，提升教育品质，促进教育教学质量再上新的台阶，我校结合实际情况紧紧围绕会议内容和方案精神，进一步充实完善学校工作计划，不折不扣地把局里各项工作指标落到实处。为了把“教育内涵发展年”活动扎实的进行下去，特制定本实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实施素质教育，全面提高育人质量，不断推进教育公平，不断提升“杨屯小学教育”品质，为全乡优质均衡教育作出杨屯人应有的贡献。

二、工作目标

通过开展“内涵发展年”活动，开创杨屯小学德育工作新思路，打造德育特色项目。以主题活动为抓手，扎实学生日常行为规范培塑，创新学生评价形式，提高学生的全面素质。探索减负增效新途径，努力提高办学质量。以“学会学习”课堂教学探索为重点，着力落实教学“五有四必”，积极开展读书活动，切实提高我校教育质量。营造和谐的教育环境，促进办学行为健康发展。加强学校党建工作，抓好教育行风建设，深化创先争优活动，强化校园安全管理，不断推进和谐校园建设。

三、工作任务

（一）、加强领导

1、统一认识

开展教育行业“内涵发展年”活动是推进素质教育、促进教育教学质量稳固提高的有效措施，从学习实践科学发展观的战略高度，充分认识这项活动的重要性、必要性和紧迫性，精心组织，狠抓落实。因此，我校特成立了“杨屯小学开展‘教育内涵发展年’活动组织实施领导小组”。

2、加强领导

“杨屯小学开展‘教育内涵发展年’活动组织实施领导小组”名单

组 长：王其波 副组长：王德义

组 员：王凤丽 薛正瑞 楚现河

张利雪 商爱霞 戴璐璐

3、强化宣传

高度重视活动的宣传发动工作，充分运用橱窗、板报、倡议书、国旗下的讲话等宣传工具和宣传阵地，大力宣传“教育内涵发展年”活动的意义和要求，为这项活动的深入开展营造浓厚的舆论氛围。

（二）、培塑德能并重，高素质师资队伍。

1、高度重视师德师风建设。

学校高度重视教师职业操守和职业道德建设，精心拟定学习内容，通过案例解读、视频、演讲、征文等多种途径弘扬优秀师德，大

力倡导教师爱岗敬业、无私奉献，做到热爱学生、热爱教育工作。推广杨屯小学师德先进典型，充分发挥先进典型人物的激励、导向、和示范作用。并把教师的德能作为教师考核、职务评聘和评先评优的重要依据。完善是的建设的监督机制，公开举报电话，设立举报箱，建立学校、教师、学生、家长四位一体的师德建设监督网络，杜绝教师失范事件的发生，树立杨屯小学教师良好的形象。

2、加强教师的法制教育，规范教师从教行为。

利用全体教师会议时间，组织全校教职工认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十不准》《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中华人民共和国刑法》、《公民道德建设实施纲要》，保证教师知法懂法，依法执教、从严治教。严禁体罚、变相体罚、以罚代教、以教谋私的现象出现，教师是人类灵魂的工程师，要致力于教育教学改革，爱校如家，精心育人，无私奉献，为人师表，率先垂范，塑造杨屯小学教师良好形象。

3、加强教师的业务培训研修。

新课程的实施特别注重教师的教育智慧，而教育智慧取决于教师的文化底蕴，学校本学年要向教师推荐2～3本必读著作，强调教师阅读、讨论与写作，将“网络阅读”及“教育名著阅读”作为一项重要工作在学校开展。将新理念、新理论、新信息、新经验、新思考传播给每一位教师，让教师们以参与者的身份去思考，讨论这些问题，实现同伴互动和资源增值。

4、实施青蓝工程，发挥学科带头人、骨干教师示范引领作用。

要引导学科带头人、骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。每学年要教好一门学科，带好一名教师，上好一节示范课，做好一次讲座，写好一篇论文。通过创设各种机制，为名优教师的脱颖而出搭建平台，创建舞台；充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全校师资队伍的提高。

5、强化对教师的考核工作。

积极探索、创新绩效考核的机制与方法，规范考核程序，健全考核组织。要采取多种形式完善教师绩效考核载体，全面反映教师的业绩和贡献。同时，在教师绩效考核中，还要坚持公平公正、公开透明，充分发挥民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力。

（三）注重养成丰富活动，实施有效德育教育。

1、认真策划主题系列活动，丰富学生校园生活。

①要精心按照学校的传统以及上级主管部门的要求，确立每月活动主题，围绕主题策划系列主题活动，活动要力求参与面广，有实效。让活动能够真正促进学生的素质提高，确保每次活动师生都有收获。②要精心筹划校园文化艺术节，要推陈出新，丰富活动的内涵。③积极思考探索学校德育特色，创新学生评价方式，认真组织综合实践活动，让学生在活动中展示个性、发展优势，引领学生好学向上，让学生在展示才华、活跃身心的过程中发展、提高。④开展好第二课堂，形式多样、内容丰富的兴趣小组活动，培养学生各方面特长，使学生开拓眼界、增长知识，强身健体，健康成长，使学生在德智体等

方面得到全面发展。

2、继续加大班主任系列培训，提高管理育人水平。

继续班主任常规培训，培训的主题一定要紧抓我校德育工作、班级管理的薄弱点进行，加强班主任工作的指导，按照学生的身心发展规律开展教育活动。同时进一步加强德育工作的研究，方法科学、艺术，注意材料的积累，做到有预见性和针对性，提高目标达成度。

3、积极开展阳光体育运动，增强学生身体素质。

积极响应和落实国家关于推广阳光体育运动的精神，全面推进“每天一小时阳光体育活动”，杨屯小学坚持走特色之路，大力开展丰富多彩、富有乡土气息的阳光体育活动，在保留“两操”和其他体育活动同时，认真上好体育课，重视课外体育活动，确保学生每天1小时体育活动时间，认真组织好大课间活动，以良好的精神风貌展现杨屯小学风采，高标准实施《国家学生体质健康标准》，确保95%以上的学生达合格标准，认真组织好体育训练队，努力提高训练水平和成绩；认真组织开展各项体育竞赛，提高学生身体素质和竞技水平。

4、扎实“实施爱与责任，帮扶结对”工作，关爱特殊学生成长。继续深入开展“实施爱与责任”活动，并扎实做好该项工作，继续发挥“帮扶结对”作用，对缺少家庭温暖的学生提供帮助，对学习上、品行上、生活上、心理上存在问题和困难的学生提供帮助和多加关注，使这些孩子也能健康、快乐地成长。

5、加强未成年人思想道德建设，实现育人目标。

发挥学校工作主渠道作用，树立“三全”（全面、全程、全员）

教育思想，通过课堂教学、各种主题班队会等形式，对学生加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、加强理想信念教育和道德教育，加强以爱国主义为核心民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民，加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育，结合我校实际开展“红色歌曲、文明礼仪、国学经典”进校园活动，实现三育人（课程育人、活动育人、环境育人）。

（四）扎实开展教科研工作，提升质量促内涵发展。

1、提高新课程的校本化实施水平，加强校本研训管理。积极探索提高课堂教学质量和效益的有效途径，继续深化课堂教学改革，把提高课堂教学有效性作为教学工作的中心。领导小组成员要经常组织推门听课活动，深入课堂，引导教师发现问题、解决问题、指导教师根据教学内容和学生特点，设计出灵活多样的教学方式，让学生学会主动学习、合作学习、探究学习。加强学校学习型组织建设，并通过举办研讨会、交流会、示范课等多种形式，引领激励教师加强教育理论和专业技能的学习，形成“同伴互助、专业引领、个人反思、集体备课的校本研训模式，积极使用、推广先进教学手段，多渠道培养学生的兴趣和特长、培养学生的创新精神、动手能力和实践能力，制订了校本课程实施方案，做到“三落实”（负责人、时间、地点）。

2、狠抓常规教学管理，打造高效课堂。

学校制订了详细的教学常规量化考核实施方案和细则，切实规范教师教学行为，形成良好的教风。教导处要坚持专项督查，每周安排查课领导随机查课，要求教师有教案，坚守课堂，做好查课记录，并纳入考核，让学校教学常规落到实处。继续开展随堂听课活动，随堂听课要注意学习和指导并行，课后要相互交换意见。每学期领导听课不少于20节，教师听课不少于15节，并有详细的听、评课记录。

教师要加强以备课、上课、作业批改、辅导、考为重点的各项工作①、教师备课要认真研究新课标，明确教学目标，恰当处理教材，体现课改精神，做到“五有”即：脑中有“标”（课标），胸中有“本”（课本、教材），目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法）。

②、教师上课要坚持启发式、讨论式教学、以学生为本，既要重视基础知识、基本能力的训练，又要关注情感、态度、价值观的培养，实现“堂清双百”。

③、教师要优化作业的设计，提倡“四要”（作业要精，质量要高，格式要严，批改要快）、“四必”（有收必批，有发必批，有批必评，有错必纠），实现减负增效。

④、对学生的辅导以强有力推行导师制为抓手，针对学生特点，将学生与任课教师建立互相联系制度，不仅要指导学生学法，还要指导学生言行，关注学生心理，关心学生生活。

⑤、做到讲、练、考一致性，发挥考试反馈、诊断、激励的功

能，在考试过程中不失时机地对学生进行诚信教育，德育教育，端正教风学风，试后要做好试卷分析，析生析题。

⑥、进一步增强质量意识。

质量是学校的生命，是学校发展之本。要进一步强化全员质量、全程质量的意识。教师除要不断提高自己的教学水平外，还要真正树立责任意识，端正工作态度，每个教师都要本着对每个学生负责，对每个家庭负责的态度来做好教学工作，交出让家长、学校满意的质量来。对每个年级主要学科进行质量检测，及时了解各年段学生的学习情况、知识掌握情况，然后和任教教师一起进行认真分析，发现存在问题，及时调整策略。

⑦、进一步深化课题研究。

认真思考“十二五”新课题研究的方向，提高学校科研工作的档次。规范日常的小课题和公共课题研究。学期初要认真制定本学期课题研究规划，有计划开展日常的校本课题研究活动，使课题研究常态化、规范化，并实效化。积累课题研究成果，注重课题研究资料的积累，引导教师积极开展思考、提炼、总结，形成丰厚的研究成果。

四、具体措施

1、在原有的基础上，继续健全完善学校的各项管理制度，并逐步实现学校管理的制度化、常规化、精细化。切实抓好制度的落实工作，通过制度落实，提高管理效益，构建起规范、科学、有效地常规管理运行机制，真正实现由粗放型管理向精细化管理的转变。

2、重点加强教师考核评估体系的建设，结合学校实际制定具体 的教师考核方案，重点加强教师职业道德、职业能力、工作表现和工作成效的考核，完善考评办法，做到公开、公平、公正，充分调动广大教职员工的工作积极性、主动性和创造性，引导广大教师高质量的完成各项教育教学工作。

3、加强校本培训，创新教研模式，促进教师专业化发展。继续加强抓好校本培训，着力提高全体教师的责任意识和师德水平。制定教师培训规划和个人发展计划，强抓落实，以新理念、新课程、新技术为内容，加强现代教育理论、先进教育思想、教学基本功和业务能力的学习培训，利用网络平台、教科研等载体，促进教师专业化发展。

4、大力提升教育软实力

积极营造浓郁的教科研氛围，树立“问题就是课题，教学就是研究”的思想，采用多种研究方法，将常规课题研究贯穿于常规教学之中，通过教师的广泛参与，提升教师的素质，带动广大教师的教科研活动的深入开展，打造一批研究型、学者型教师。

5、加快特色学校的建设，加快素质教育的深入开展。进一步加快我校的特色学校的建设力度，认真学习落实教学常规相关事宜，把落实教学常规作为实现精细化管理的重要举措。进一步规范办学行为，开足、开全、开齐各门课程，加强有效教学的研究和实践，深入开展有效备课、有效作业、有效考核、有效反馈等因素，优化有效教学过程。创建“文化型”学校，坚持“思想立校，文化立校”，运用各种资源把学校办成“学生欢心、教师舒心、家长放心、社会各界关心的精神家园。”

五、工作步骤

（一）宣传发动阶段（2012年3月底前完成）

1、制定杨屯小学“教育内涵发展年”活动实施方案。

2、学习宣传。3月份，学校组织全体教职工认真学习本方案，开展以“教育内涵发展”为主题的大讨论，明确活动目标，任务、意义和要求，提高干部教师的思想认识，要求全校教职工人人参与、广泛宣传。

3、自纠自查。我校对照方案，认真分析学校现状，查找存在原因，明确工作任务和责任，制定相关工作计划和制度，制定了杨屯小学教育内涵发展年实施方案。

（二）组织实施阶段（2012年4月至11月底）

组织实施（2012年4月至11月）。杨屯小学根据实施方案，采取得力实效措施予以推进实施。其间召开交流会等推动“教育内涵发展年”活动的深入开展。对各阶段工作情况进行自纠自查，对存在的问题及时整改。

（三）总结整改阶段（2012年12月底前完成）

1、整改复查。

2、总结经验。

杨屯小学 2012年2月

第四篇：内涵发展工作总结

五星一中

2014－2015学年学校内涵发展工作总结

一、教师专业化成长

教学质量是学校发展的生命。要充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量中的关键性作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点切实抓紧抓好，努力造就一支业务过硬、勤于育人、善于创新的教师队伍，全面提高教师队伍的整体素质。具体操作如下：

1、听课：教师每周听课不少于两节，每月底检查一次听课记录。

2、书法比赛：教师每周写两张字，并在学期末举行一次书法展。

3、教学随笔：教师坚持每天写教学随笔，教务处定期检查。

4、反思与论文：教师每两周写一篇教学反思，每月写一篇教学 论文。

5、读书心得：每位教师每学期精读一本名著，并坚持写读书心得。

加强了对教研组工作的指导、督促与检查。为了让各教研组工作都落到实处，督促各教研组都制订了工作计划，有内容、有措施。教研组活动已开始走向制度化、规范化，有特色、有效率、有时间保证，具体体现在定时间、定地点开展教研活动，包括集体备课、听评课、集体学习与教学经验交流等教研活动，教研活动内容丰富，安排科学合理，强化了针对性、实效性。

二、课程改革 根据县教研室的要求，学生除了完成教师布置的作业以外，还要做到以下几个方面：

1、学生每天坚持练字，每日一张，每月以班为单位评比，每学 期全校评比一次。

2、纠错本。每生准备文、理两个纠错本，把平常作业中出现的错题重写在纠错本上，并在错题下面更正一遍，以便加深印象，最后整理成集，以备复习时巩固使用。

3、知识树。每周每生按照教师分工画一张知识树，首先周末班内评比，月底全校评比，优秀作品制成展板表扬。

4、手抄报工作总结

手抄报是丰富学生知识，提高学生动手能力的重要阵地。为了做好这项工作，学校专门制定了各期手抄报的主题，并要求班主任定期布置给学生，及时把作品上交政教处。政教处组织人员进行评比并颁奖。

制作手抄报，不仅陶冶了学生的情操，锻炼了学生的自立自主能力，培养了审美能力，而且培养了学生的合作精神。

5、阳光大课间活动总结

为丰富学生课余生活，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，我校了开展“阳光大课间”活动。以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风，校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。

为了开展好本次活动，学校成立了专门的领导小组，制定了活动目标、活动内容和实施措施。阳光大课间的活动内容主要有长跑、舞蹈、广播操、跳绳等。本次活动，大大激发了学生的运动积极性，培养了学生的自主锻炼身体的意识，丰富了学生的校园生活。

6、幸福教室

学校是孩子们学习成长的乐园，教室则是他们学习进步的神圣殿堂。为了营造浓厚的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，充分挖掘他们的内在潜力，我校积极开展了建设“幸福教室”的活动。

为了开展好本次活动，高同春校长亲自开会研究活动方案，安排政教处和校团委会切实抓好这项工作，并要求每一位班主任老师积极行动起来，带领本班学生创造性地工作，迅速掀起本次活动的高潮。

幸福教室关乎着每一个学生的幸福人生，责任重大，意义深远。各班班主任更是丝毫不敢懈怠，他们积极组织学生精心谋划建设方案，建设成果更是喜人。每个班的班徽都各具特色，含义丰富。特别是六年级一班的班徽，它是由6和1构成，象征六一班的孩子们如一缕缕阳光团结成了6.1班这轮温暖的太阳。他们朝气蓬勃，好像出生的太阳爬上地平线，将大地染成金黄。大地是他们的母亲，他们要奉献光芒。五一班的“星光灿烂”，五二班的“成长的足迹”，六一班的“许愿树”，七一班的“攀登的脚印”，八一班的“群英荟萃”都各具特色。这些各具创意的版块设计，不但美化了教室，展示了同学们非凡的创造力，丰富了他们的文化学习生活，而且还大大激发了同学们的学习热情，浓厚了班级学习氛围。

“幸福教室”的建设，不仅展示了同学们的创造才华，还无形中增强了班级凝聚力，使得各个班级都朝气蓬勃，团结向上。通过这次活动，我们的教室亮丽了，同学们的学习热情高涨了，整个校园显得更加充满活力了。

7.校内小导游

学校从各个班级选拔小导游选手，由办公室负责，组织选手进行训练。学生先写导游词，老师修改，再集中训练。通过这项活动，锻炼了学生写作、口语表达能力和心理素质。在引导中心校全乡大检查中，赢得好评。

五星一中

2013—2014学年上学期学校内涵发展工作要点

一、教师专业化成长

1.开展“我爱五星一中”为主题系列师德教育活动。2.教师利用暑假时间学习充电，阅读当代教育名家名著，交换读本，交流心得，充实精神，坚定理念。3.给各科教师配发中小学全套教材和课程标准。

4.继续深入开展“四步探究”之小组合作实验，采用DV录课，互听互评，赛课观摩、反复研讨，打造精品高效课堂。5..鼓励教师坚持写教学札记、教学反思、教学日记、心得体会等，并汇集成册。

6.开展博客教研，交流教研成果。

7.利用古澶书院这一平台，聘请市县名师名家作报告，进行思想引领，技能传授。组织教师到外地外校观摩交流。8.积极承担市县级科研课题实验研究。9.建立教师业务档案，记载教师成长轨迹。10.开展师生展演赛，为师生成长发展搭建平台。11.校长专业化发展按照局定12条要求去做。

二、课程改革

1.开足开齐国家规定的课程。

2.县教育安排的18项课改项目，还要继续铺开，深入推行，做好资料的积累和成果汇编。

3.积极开发校本课程，做好英语科活动项目创新，创建英语特色校园文化，逐步形成英语特色学校。三.辅助措施

1.建立家长委员会，让家长参与学校管理，向社会开放课堂。2.利用创建市级标准化学校的契机，通过媒体大力宣传学校亮点和成果。

五星乡一中

2013-6-27

2012-2013学年总结 本学年,教务处全体工作人员在校委会领导下,坚持以教学工作为中心,以全面提高教育质量和办学效益为主线,以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则,以建设高素质师资队伍为根本,认真落实课程计划,积极推进素质教学,加强教学常规管理,充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能,进一步增强服务意识,深化教学改革,加强教学检查、规范教师的教学行为,圆满地完成了学年初制定的各项工作计划。期末将至,为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶,特就本学年具体工作情况做以下几个方面的小结:

一、教师专业化成长 教学质量是学校发展的生命。要充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量中的关键性作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点切实抓紧抓好，努力造就一支业务过硬、勤于育人、善于创新的教师队伍，全面提高教师队伍的整体素质。具体操作如下：

1、听课：教师每周听课不少于两节，每月底检查一次听课记录。

2、书法比赛：教师每周写两张字，并在学期末举行一次书法展。

二．政教

1.狠抓常规，突出主题，切实加强德育工作的实效性 学校德育工作本着“坚持与完善，突破与创新”的思路，坚持以人为本，以理想信念教育为核心，以弘扬和培育民族精神为主线，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以常规教育管理为基本内容。

2、继续把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口，采取多种措施，着力学生习惯的养成。一是强化制度建设，把管理细化到学生学习和生活的每一个环节；二是重视团总支、学生会机构建设，提高了学生干部的整体素质。在学生中能真正起到示范带头作用。三是学校始终把坚持正面教育，树立正面典型作为德育教育的重要思想。统计各班好人好事，学校统一在宣传栏中进行通报表彰，让每一个学生熟知良好习惯的内容，从思想上转化为自己的行动；，开展竞赛，榜样激励。每周汇总班级量化积分，在期中期末表彰一批文明班级、文明寝室、进步快的学生，在全体学生中树立榜样。开展孝道文化为主题系列教育活动，对学生进行了爱老敬长的教育。在学生中开展爱国歌曲歌咏比赛，培养学生团队精神，激发了学生的爱国热情。

3、加强了班主任队伍建设。精选了班主任队伍，定期召开班主任工作会，及时交流工作经验，分析学生思想动态，调整思想，改进方法。本，参与4期上级安排的班主任培训。

4、扎扎实实开展“学规范、强师德、树形象”师德主题教育。我校从10月下旬开始，按照上级部门的要求，开展了为期5个月的师德主题教育。

三、后勤工作

1.在后勤服务工作中，本着“服务育人”的意识，着力强化后勤队伍建设，努力增强服务意识；筹资6万余元对教学楼楼道走廊、宿舍楼进行了重新粉刷；班级公物保管成绩显著，劳动值日井然有序，宿舍管理也形成了一套行之有效的管理模式，耗资2万余元对校园电路进行了整改，确保师生学习工作正常进行。伙房也进行了改造，饭菜花样翻新，师生更加满意。

2、严格履行财务制度，规范财务行为。在经费使用方面执行预算审批制度，在购物方面实行采购审批和政府采购制度，在物品使用方面实行领导审批制度，杜绝了各种不正之风，保证了资金的效益最大化。

3.、狠抓落实食品安全工作。学校与相关人员签定了食品安全卫生责任书，坚持食品卫生层层负责，环环把关。不定期召开后勤人员工作会议，并组织各班生活委员对食堂工作人员的服务态度、服务质量进行评议，并通报评议结果。这样既确保食品卫生，人身安全、财产安全提供。

本学年，七、八年级在县抽测中荣获第八名，九年级在升级考试中荣获全县第六名。正是有了这些成绩，所以2011年9月，我校被五星乡乡政府评委“教育工作先进单位”;2012,年元月，被濮阳县教育局评为“校本教研示范学校”;2012年2月，被县社会治安综合治理委员会评委“模范学校”；20112年9月被五星乡政府评为“教育工作先进单位”。在新的一学期我校将全面落实科学发展观，振奋精神，埋头苦干，扎实工作，再上新台阶，管理再有新突破，质量再创新辉煌。

第五篇：内涵发展工作报告

着力内涵发展 建设精品初中

——上桥中学内涵发展三年规划实施情况的汇报

（2012年5月22日）

2009年学校完成内涵发展三年规划后，被区教委确定为内涵式均衡发展试点校。两年多来，学校班子只争朝夕锐意进取，全校师生振奋精神努力工作、勤奋学习，各项工作取得长足进步，基本实现了内涵发展三年规划的预期目标，完成了规划的主要任务。

一、全员参与，真抓实干，全面提升学校实力

我校地处沙区东部主城西南角，占地29亩，办学条件基本实现了标准化，是一所农民工子女定点接受学校，在职教职员工69人，在校学生736人，农民工子女占52.7%。

规划实施过程中，教委领导到校调研共9次，专家组到校指导6次，进修学院到校指导13次，领导的指导和专家的引领极大地推动了学校内涵发展工作。

三年间，学校班子带领全体教职员工遵从教育规律，尊重学校实际，竭力优化内涵发展四要素即“教师、学生、课程、课堂”，先后召开行政会专题研究内涵发展9次，组织内涵发展教师专题研讨会8次，举办“我与学校内涵发展”教师征文和演讲各1次，邀请专家讲座5次，组织校级观摩课、公开课等共169节；外出学习考察学校10所，接待区内外兄弟学校到校交流11所；安排教师赴北京师范大学、山东杜郎口中学等地学习30余人次；教

师在区内献课和赛课、区教研活动教学经验交流发言24人次；获得区级及以上荣誉19人次，论文发表33篇，参加校级及以上课题研究的教师占87%。

三年间，学校先后被评为重庆市农民工子女教育先进集体、重庆市平安校园、沙区学校内涵发展突出贡献奖、沙区特色学校、沙区德育工作先进集体、沙区家长学校示范校，被重庆日报评为“我身边的好学校”、中国主流媒体教育联盟和重庆时报社评为“重庆教育典范学校”，与《中国教师报》合作并加入“中国特色品牌学校共同体”，被市教委命名为“重庆市教师实践培训基地”，办学业绩先后被重庆日报等多家媒体报道。

三年来，家长对学校的满意度和美誉度不断提升，学生对学校的喜好度和认可度大幅提高，教师归宿感和幸福感不断增强，学校的形象力和影响力显著提升。二、四管齐下，着力内涵，推动规划全面实施

为全面落实好内涵发展三年规划，我们主要通过四个方面的不懈努力，实现教师专业发展、学生个性发展、学校品牌发展。

（一）统一思想认识，增强内聚力

内涵发展的力量源泉来自学校每位成员的主动性、积极性、创造性，这就要求必须统一思想，各施其职、各尽其责，形成同心同向同行的“动车组”。

1.以办学愿景提振精气神

学校在2006年就确立“潜心内涵发展，打造精品初中”的发展目标，描绘了建“沙区一流、市内有影响的精品初中”的办

学愿景。通过几年探索实践，形成了“精品初中12567内涵发展思路”即：追求一个愿景：精品初中；培育二字文化：“爱”的情感态度与“精”的价值取向；倡导五种状态：人要有精神，学习要精深，工作要精细，为人要精诚，生活要精彩；做强六大支撑：文化引领，精品讲坛，精品学科，精品课堂，精品科研，精品活动；优化七大要素：精致的理念，精锐的队伍，精良的装备，精美的环境，精细的管理，高精的质量，精湛的特色。

为让全校师生认同“精品初中”的发展愿景，学校先后多次给师生做专题宣讲，并在师生中开展以“我为精品初中建设建言献策”、“我为内涵发展做贡献”、“我心中的理想学校”等为主题的征文和演讲比赛。

2.以目标责任制激励干劲

学校紧紧抓住内涵发展试点校这一契机，不断完善各类规章制度确保三年规划的每项工作落到实处。学校施行“项目负责制”，把每项工作的目标任务落实到具体人头上，做到“目标层层分解，任务人人落实”，校长整体谋划、总揽全局，书记保驾护航、协调各方，副校长协助校长、独当一面，中干全权负责部门工作，各组组长恪尽职守，班主任统领班级建设。每个层级都清楚三年规划的具体目标，都明白自己所担负的任务，并把各项目标完成与绩效工资和评优评选挂钩。

3.以“三名”工程引领前行

为统一行动，学校实施“三名”工程：塑造一批名师以感召教师群体，打造一批名班以示范班级建设，培养一批名生以激励

学生群体，从而形成学校“比学赶帮超”的积极氛围，让大家把思想言行自觉统一到学校内涵发展上来。三年来，我们培养了并命名5位名师，每月评选表彰一批“五星班级”，每学月评选表彰一批“明星学习小组长”，每学在学生中评选表彰“校园之星”。

（二）狠抓校本研修，人人成内行

教师是学校内涵发展的第一资源，只有教师专业得到持续发展，才能保证学生全面而富有个性的发展。三年来，学校狠抓校本研修，力争让教师人人都成长为教育教学的行家里手。

1.督促教师落实专业发展三年规划

2010年，学校立足对师资队伍现状的分析，要求每位教师按照学校三年规划对教师队伍发展的目标任务，制定有一定操作性的个人专业发展三年规划，他们把“提升教师职业修养、提升教育理论素养、提升课堂教学能力、提升教育教学科研能力”作为目标任务，将“读专著、听讲座、听评课、写反思、善展示”等作为规划目标任务实现的主要途径。为确保教师专业发展规划落到实处，学校加强过程性督导评估，做到“面上要求与个别关照相结合、物化呈现与实作展示相结合、自我评价与其他评价相结合”，既注重教师业务能力的提升，又关注教师思想、身心的发展情况。在教师自查的基础上，学校每年召开教师专业发展三年规划实施情况总结表彰会，以奖励先进，激励后进，督促大家共同提高。通过自查，有31位教师全部完成既定目标，占全体教师的45%。

2.搭建教师专业发展平台

三年来，学校创设条件和搭建平台，以促教师专业发展。实施“读书工程”，为每位教师购买了10多本各类书籍，并提出明确的阅读学习要求，组织召开“读书交流会”，评选并表彰“读书活动先进个人”；实施“青蓝工程”，“学校、师傅、徒弟”三方签订师徒结对协议，定期进行交流检查，召开专题总结表彰，协议期满进行考核验收；举办一年一度的“活力课堂教学大比武”、一年两次的“教师精品讲坛”，让老师们在互相观摩研讨中提升，在聆听校级名师的专题讲座中分享智慧，互相激励；将校级名师的录像课、优质导学案、优秀教育案例等资源收集整理，建立起教师校本培训资源库；给青年教师“结对子、压担子、搭梯子、引路子”，帮助中老年教师梳理成长历程以形成鲜明的教学个性风格。如今，以官佳媛、崔黎明为代表的一批青年教师快速成长，在各类活动中崭露头角；以钱渝屏、姜乐萍、张洁为代表的一批中年教师形成了优良的教学个性，在学科组建设中发挥着显著的作用；以刘思

七、刘涛、牟艳、黄萍为代表的一批校级名师形成了鲜明的教学风格，深受学生喜欢和家长追捧，在教师群体中发挥不可或缺的引领示范作用。

（三）实施课堂改革，求变于内生

不同的校情决定了课改的不可复制性，先进的课改理论须通过不断的实践探索内生而成。

1.明确课改思路

在试点校指导专家、区进修学院中教部、科研部的指导下，我校立足校情制定了可操作的《课堂教学改革实施方案》，提出了课堂教学改革的“1234567”思路。即：探索建立一个校本化课堂教学模式；坚持对老师不行政高压、暂不量化考核的“两不”原则；三年一个轮回；突出“学校总揽、年级包干、教师自主、学科多元”四大特点；抓好先参观培训后身体力行、先班级试点后年级推开、先学校领衔后年级承包、先全面入轨后规范提升、先自由探索后总结凝炼的“五个先后”策略：保证舆论跟上、制度跟上、培训跟上、管理跟上、科研跟上、保障跟上等“六个跟上”措施；细化导学案编写、小组建设、组长培训、班级文化建设、师生评价、学月分析、经验凝冻与推广等七个环节。清晰的思路为课改工作有序推进打下坚实的基础。

2.抓住关键环节

一是抓实培训。为让师生明确“改什么、为何改、怎样改”三个问题，认清各自在课堂教学改革中的角色和任务，先后开展“课改的实施路径”、“导学案的编写”、“学习小组的建设”、“探寻杜郎口中学”、“解读綦江课改模式”、“双主活力课堂教学模式解读”等11个专题培训，让绝大部分师生的观念意识发生了变化；教师间、师生间、生生间围绕“课改”进行的互动交流、观摩学习是更为有效的“培训”方式。课改培训彰显了“内外结合、思行结合”的特质，收到喜人的效果。二是集体备课。集体备课是课改的重要环节，学校提出集体备课必须有“亮点展示、反思共享、新课展望、智慧固化”四项内容，尤其是导学案的编写须经历“主备—研讨——定案——再备”几个环节，确保导学案的

高质量。在组长的努力下，教研组和备课组的工作得以空前强化，基本形成了“团队作战”的局面。三是班级建设。课堂教学改革要求建立新型的班级文化，即建立学习型组织。对班干部、科代表、组长、学生个体的角色有新的要求，更加强调学生自主管理，培养学生自主学习的意识和能力。鼓励并提倡班主任在班级规范的基础上当“翘脚老板”，放手学生。通过小组和班级的日小结、周总结，继而进行月评比，让学生、小组随时能了解自己的发展状况，以便互相提醒督促，共同进步。通过三年多建设，每班有班训、班徽、班歌，有明星小组评比栏，还有班级风采展示台。各班级文化建设主题鲜明，百花齐放。四是适时调适。课改复杂性和系统性决定了要适时调适，以便“不折腾、不冒进、不蛮干、少走弯路”。课改工作小组坚持定期和不定期地对师生进行书面或口头调查，坚持有计划地听评议课，把一些备课组、教师、班主任、学生、学习组长等各个方面的好做法及时进行交流推广，真正起到组与组、师与师师与生、生与生之间的桥梁纽带作用。同时要求教师在教学过程中重视学生那里收集意见和建议，要适合学生发展，不能“削足适履”。

3.构建校本教学模式

课堂教学不唯模式，但要模式，尤其是刚进入课改轨道的学校和教师，否则会无从做起，陷入“忙、茫、盲”的尴尬境地。在专家和教研员的帮助下，我们逐步构建起具有校本特色的“双主活力课堂教学模式”。该模式旨在构建“教师主导下学生自主合作学习而共建共享生命活力的课堂”。本课堂以新课程所要求 的多维目标为导向，以解决问题为主线，努力让课堂焕发生命的活力，实现师生生命的幸福生长。其基本教学流程是： 学——展——点——测——评。在教学模式的推广应用中，我们明确要求教师应根据学科特点灵活运用教学流程，不可僵化套用。

4.建立课改评价体系

围绕课堂教学改革，我们努力构建以学生为主体的评价体系，调动学生学习的积极性和主动性。实现了由评教师个体的教案变为评备课组编制的学案；由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主；由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记、展示为主；由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主；由评个别学生的表现为主变为评小组表现为主的转变。让教师和学生知晓评价指向，极大地优化了师生的教学行为，有效地提高了教学效益。

课堂教学课改激活了上桥中学各个板块的工作，从根本上改变了师生的教学生活，课堂呈现出百花齐放的喜人局面，形成了积极和谐的课堂教学文化。教师群体形成了“主动研究教育教学的人多了、互相听评课的人多了、写反思的人多了、亲近学生的人多了、主动参与课改活动的人多了”等“五多局面”；学生群体的变化则更为明显，呈现出“课前预习的质量明显提高、综合表达能力明显提高、师生间生生间的融洽度明显提高、思考探究

大胆展示的积极性明显提高、对课堂的喜好度和满意度明显提高等“五个提高”特点”。

（四）丰富德育活动，扩张学校内存

学校的教育容量和实效是需要活动来体现和达成的。学校德育活动的丰富性和实效性彰显着学校文化内存的大小，也反映着内涵发展的品质。三年来，学校有序推进以“关爱教育”为主题的学校文化建设，并在此背景下，构建德育活动体系，使德育活动和仪式序列化和校本化。

1.坚持常规活动和仪式

每天20分钟的午间教育、每周一的升旗仪式（学生集体宣誓）、每学月的年级学生大会、每学期第一天的开学典礼和表彰大会、每学期最后一天的散学典礼和假期社会实践活动动员会、每学初的新生入学典礼、新生入学教育周（第一周）、毕业典礼、每学末的校园之星评选及表彰活动、节日及纪念日活动及相关教育（元旦、春节、清明、五四、六

一、端午、七

一、教师节、中秋节、国庆等）、学生入团退队仪式、每年1-2次的文体艺术节、每年一次的“爱心互助”活动。

2.开展专题教育活动

2月与9月为“珍爱生命”教育活动月、3月为“爱他人学雷锋活动月”、4月为“爱学习活动月”、5月“爱体艺活动月”、6月“爱传统活动月”、1月7月8月“爱社会活动月”、10月“爱祖国活动月”、11月“爱读书活动月”、12月

3.丰富学科及社团活动

我校学科活动分为学科知识类（学科兴趣小组）、应用技术类（计算机多媒体技术的应用、编织、插花等）、文化艺体类（影视欣赏、健美、国画、体育、合唱等）三大类；由于学生年龄限制，我校社团活动开展处于起步阶段，目前成立有“百舸文学社”、“少年先锋报小记者站”“青橄榄广播站”等社团。

系列活动丰富了学生的课余文体生活，陶冶学生的情操，提高了学生的道德素质和精神境界。作为农民工子女定点学校，校园内感受到的是文明阳光、积极向上的人和事。

三、深刻反思，查找问题，提升内涵发展质量

内涵发展三年规划的实施以及连年多的试点工作，使我们深切感到，学校的内涵发展就是要使办学的各要素协调有序，一切从内部实际出发，凝聚内力、练好内功、扩张内存，从而促进学校、教师、学生的全面和谐发展。而先进的办学思想是内涵发展的先决条件，科学管理的系统工程是内涵发展的动力源泉，高素质的师资队伍是内涵发展的根本保证，高品位的校园文化是内涵发展发展的内在要求，不断深入的教学改革是内涵发展发展的源头活水，有实效的教育科研是内涵发展发展的“加速器”。

与此同时，通过工作回顾和反思，学校工作还有五个方面的明显不足：一是领导班子的整体水平提高较慢。尤其是校长在工作岗位上待得太久，工作激情不够，深入课堂和教师群体不够；中层干部的能力水平参差，工作的主动性和积极性不能让老师满意，接受任务居多，创新工作不足。二是教师专业发展成效不够明显。绩效工资背景下教师职业倦怠迅速蔓延，积极性日渐衰减

已逐渐成为学校发展的致命隐患。我校在实践做了一些提升教师工作积极性和创造性的探索，但效果均不明显。三是学校文化建设品位不够高，校园文化应有的魅力不够。四是对家长的引导不够有力。没有很好地解决家庭教育严重缺失的问题，孩子教育几乎是学校一包到底。五是教学质量提升不够明显。还没有解决好“课堂上师生感觉良好，而学生考试成绩上升不大”这一问题。

先哲有言：理想是彼岸,现实是此岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。内涵发展就是学校的高效行动，就是构建理想学校、实现教育理想的桥梁。选择试点就注定远离平庸懈怠，就注定要凝神静气潜心抓好教育的每个细节。坚信在教委领导的关心和专家的指导下，试点之路将会成为上桥中学发展的康庄大道。学校一定按照“三个转型”的新形势、建设教育强区的新任务、办精品初中的不变追求，认真编制新的内涵发展三年规划，增添切实有效措施，为区域教育的内涵式均衡发展再做新的实践与探索。