2.3民主管理课时练习（五篇）

第一篇：2.3民主管理课时练习

课时作业(六)

一、单项选择题

1．某校综合实践活动小组准备以“居民参与民主管理”为主要内容进行研究性学习活动，那么他们最应该选择去的地方是（）A．基层人民政协

C．居民委员会

B．本地人民政府 D．基层人民代表大会

[解析] 民主管理主要是村民自治和城市居民自治，因此，本题应选C。

[答案] C 2．在城市，居民委员会是城市居民的自治组织，居委会干部居民选，社区大事居民定，日常事务居民管，各项工作居民监督。这说明（）A．社区内的一切事情都由居民说了算 B．居民委员会实际上是一级政府组织

C．居民自治能够极大地调动广大居民参与社会建设的积极性 D．居民自治不受任何限制，应充分尊重和保护居民的自治权 [解析] A、B、D三项说法皆错误。居民委员会是居民的自治组织，不是一级政府组织；社区大事居民定，日常事务居民管，并不等于居民自治不受限制，一切事情都由居民决定。C项强调了居民自治的重要意义，符合题意，应选。

[答案] C 3．小华是社区的一名中学生，看到社区的黑板报很长时间没有更换内容，就来到当地居委会主动请示利用星期天为社区出黑板报，并参与社区卫生和绿化方面的管理工作，俨然成了一名居委会成员。这说明（）A．中学生也可以是居委会成员

B．居委会是维护居民合法权益的自治组织 C．居委会在本社区中发挥了重要作用

D．中学生可以采用不同的方式，尝试参与民主管理活动 [解析] 该中学生帮助当地居委会出黑板报，参与社区卫生、绿化工作，这是中学生为社区服务、体验参与民主管理的一次尝试，应选D。作为城市居委会成员，也有严格的规定和程序，中学生不能是居委会成员。A项错误。B、C两项不符合题意。

[答案] D 4．(2012·安徽合肥名校联考)2011年是我国村级组织换届选举之年，下列表述正确的是（）①村民选举是村民自治的决定条件 ②村长是村民自治的带头人 ③被选举的村长要接受村民监督 ④村民选举分为直接选举与间接选举

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ [解析] 村民选举不是村民自治的决定条件，村民选举是直接选举，故①④错。应选B。

[答案] B 5．中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于进一步做好村民委员会换届选举工作的通知》，是进一步加强农村基层民主政治建设的重要政策性依据。我国村委会选举经历了一个从委任制到选举制、从等额选举到差额选举、从间接选举到直接选举的转变过程。这反映出（）①我国基层民主程度进一步提高 ②我国人民当家作主，间接管理社会公共事务 ③我国的基层民主逐步走向规范化 ④我国社会主义民主发展程度很高

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

[解析] ②说法错误，人民直接管理社会公共事务。④说法错误，不符合我国客观事实。故选B。

[答案] B 6．“别拿豆包不当干粮，别拿村官不当干部。”从政治生活角度理解，对此认识正确的是（）①村委会是农村居民的自治组织 ②村委会是农村基层民主的体现 ③村委会是基层国家机关 ④村官是村民直选的行政干部

A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④

[解析] 村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织和民主管理机构，不是国家机关，村官也不是行政干部，因此③④错误；①②正确。

[答案] B 7．漫画揭示的现象不利于()

A．农民依法行使管理国家的权利 B．农民依法直接行使民主权利 C．推进自治的规范化进程 D．确立农民的国家主人翁地位

[解析] 漫画揭示的是村务公开这种监督形式下的腐败现象。这种现象的存在不利于村民自治的制度化和规范化发展，C项符合题意。村民自治是对基层公共事务的管理，A项错误。B项与漫画寓意不符。确立农民的国家主人翁地位的是新中国的成立，D项错误。

[答案] C 8．近年来，山东各地实行“村级事务管理契约化”“村务公决制度”和建立“村务监督委员会”等。这些做法促进了农村的经济社会发展。如果要将上述事实写成新闻报道，你认为最合适的标题是（）A．扩大农民基本政治权利的主要途径 B．公民监督和制约政府权力的有效形式 C．完善我国基层群众自治制度的积极探索 D．加强我国基层政权建设的深刻实践

[解析] 山东农村村民自治组织的做法有利于完善我国基层群众自治制度，C项符合题意；A、D两项观点错误，B项材料未体现。

[答案] C 9．当前，一些农村基层民主政治组织不健全，村民自治只是停留在选村干部上，“村民自治”异化为“村官自治”。要改变这一状态就必须（）①实行村委会定期报告工作等制度以约束村干部行为 ②向上级政府请求分派大学生村主任参与村务管理 ③用村民自治章程和村规民约来规范村民及村干部的行为 ④通过村民会议等形式决定涉及全村村民利益的事情

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

[解析] 村主任是由村民依法选出的，不是由上级委派的，②说法不符合题目要求。

[答案] C 看漫画《选好人办好事》，完成下题。10.村民积极参加村委会的换届选举

（）①表明我国公民的主人翁意识、民主参与意识在不断提高 ②表明我国公民珍惜自己的民主权利，认真行使自己的民主权利 ③表明我国的基层民主政治建设不断发展 ④推进了我国的政治文明建设

A．①

B．①③

C．①②

D．①②③④

[解析] 从漫画及题干中公民积极参与基层选举可知，本题实质是考查公民参与民主管理的意义，①②③④均符合题意。

[答案] D 11．发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。下列属于基层群众性自治组织的是（）A．业主委员会

C．居民委员会

B．消费者协会 D．乡人民政府

[解析] 基层群众性自治组织在农村是村民委员会，在城市是居民委员会，故选C。

[答案] C 目前中国农村已建立起64万多个村民委员会，80%以上的村庄制定了村民自治章程或村规民约。从村民自治的产生到村民自治法律地位的确立，从村委会组织法的试行到村委会组织法的进一步完善，村民自治在探索中发展，在前进中完善。据此完成下题。

12．上述材料表明（）A．农村基层民主建设在逐步完善 B．村民自治有利于农村经济的繁荣和发展 C．村民自治是人民当家作主的唯一保障 D．村民自治极大地提高了村民参与政治的热情

[解析] 村民自治有利于农村经济的发展，也有利于提高农民参与政治的热情，但材料没有体现这些内容，不选；村民自治不是人民当家作主的唯一保障，人民当家作主的保障有制度、法律和物质保障，而制度保障还包括人民代表大会制度；A项的表述正确且符合题意，应选。

[答案] A

二、非选择题

13．材料一：建设社会主义新农村是我国现代化建设进程中的重大历史任务。要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，扎实稳步推进社会主义新农村建设。

材料二：实行村民自治是基层民主中公民参与政治生活的重要形式。某村村委会进行换届选举时，没有按照程序逐户进行无记名投票，绝大部分选票都是原干部及其家属代填。村民认为，选举权与被选举权是公民的民主权利，任何人都不能剥夺他们的权利，于是向上级有关部门反映了这一情况，并要求重新选举。县人大表示，该村这次选举违反了《选举法》与《村民委员会组织法》，责令重新选举。结果，在上次选举中落选的原村委会主任再次当选。

根据上述材料和所学知识回答：

(1)建设社会主义新农村，村民参与民主管理的主要途径和形式是什么？

(2)我国是如何保障村民的民主权利的？

(3)建设社会主义新农村要全面推进农村综合改革，对村规民约也有要求。请结合实际提出几条有价值的村规民约。

[解析] 对第(1)问，根据教材知识即可回答；第(2)问，保障村民的民主权利需要有法律、物质、制度保障。第(3)问是开放性问题，只要正确即可。

[答案](1)主要途径：自己选举当家人。形式：通过村民会议。(2)国家制定《选举法》《村民委员会组织法》等法律法规确认和保护公民的民主权利。同时，我国村民的民主权利还有一系列物质保障和制度保障。

(3)①村民行为规范、村干部行为规范(不准赌博、诚实守信等)。②民主评议村干部。③村务公开等。

14．山东省深入贯彻落实科学发展观，围绕建设“大而强、富而美”社会主义新山东的发展目标，真抓实干，取得显著成就。阅读材料，回答问题。

推进社会主义民主法制建设，需要全省人民的共同参与。某校高一(3)班学生以“山东省基层群众自治状况”为课题，组成了研究性学习小组。该小组搜集到以下资料：山东省81055个建制村中，已有80490个村通过投票选举完成村民委员会选举，选民参选率高达94.6%。

该小组针对所搜集资料中蕴涵的政治生活道理展开了热烈讨论。假如你是小组成员，请全面阐述自己的观点。

[解析] 材料首先反映出人民是国家的主人，体现了国家性质。在村委会选举中选民的参选率很高，反映了广大人民对基层民主自治的认同，也说明了公民政治素养的提高。作答时首先回答“是什么”，可以从基层民主自治的性质和地位来归纳；其次回答为什么要实行基层民主自治，结合材料从农村村委会的选举角度考虑；最后答“怎样做”，我们必须坚持和完善基层民主自治。

[答案](1)我国国家性质决定了一切权力属于人民，基层群众自治是人民当家作主的真实体现，是公民有序参与政治生活的重要形式。

(2)村民选举村委会干部是村民自治的基础，是村民参与民主管理的主要途径。较高的参选率说明村民的民主意识和政治素养逐步提高。

(3)坚持和完善基层群众自治制度，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工程。

(若答出“基层群众自治制度是中国特色的政治制度”“社会主义政治文明不断发展”等言之有理的答案，也可)

第二篇：练习7(3课时)

练习7 教学目标：

1、将象棋和语文融为一体,提高学生语文学习能力

2、学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言

3、正确,美观地书写钢笔字、毛笔字

4、培养学生运用口语与人沟通,谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼 教学重点、难点：处处留心、口语交际 教学准备：词语卡片

教学时间：三课时 教学过程

第一课时

课时目标：

1、了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则；读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。教学重难点：

了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则；读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。

一、故事激趣，引入新课

1．距今2000多年前，有一位十分有名的军事家，名叫韩信，然而屡建战功的他却被人陷害，关入了监牢。其中有一狱卒对韩信照顾有嘉，希望韩信可以教他军事战略。韩信给了他一套棋，说只要钻研好这套棋就能百战不殆。可惜狱卒整日研究，没什么心得，反倒是把这套棋用于娱乐，随着时间的推移，这套棋就成了家喻户晓的“象棋”。

2．出示：象棋的棋盘就犹如是硝烟四起的战场，红方的“帅”与黑方的“将”各自率军镇守楚河汉界的一方，破阵杀敌！

3．你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？

（设计意图：故事导入，激发学生兴趣，也了解象棋的来历。）

二、掌握规则，学下象棋

1．要下好象棋必须先遵循它的规则，你知道下象棋有哪些规则？

马走日，象走田，车炮走直路，吃子炮翻山。将在九宫转，士只走斜线，小卒攻过河，可横可向前。

指名读，要求读正确、读响亮。

相机出示生字读音。车（jū）将（jiàng）转（zhuàn）指名再读（齐读）。

2．我们把歌诀读正确了，七条下棋规则你是否读明白了呢？

3．看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。（设计意图：了解下象棋规则，熟记歌诀。）

三、联系生活，理解术语

1．下象棋是一个非常有趣的游戏，下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。这段对话中，哪一句是下象棋常说的话？

甲：今天真没有想到，他当众将了我一军，要我表演舞蹈。乙：这不是让你有个表演的机会吗？ 甲：要是我会舞蹈就好了。

“将军”在这里是什么意思呢？用上了象棋术语，你觉得句子怎么样？ 恰当使用象棋术语，使句子变得更精练，更有趣。这样的词语还有很多，出示： 马后炮、过河卒子、棋逢对手、举棋不定、棋输一着 2．指名读，读正确。

3．知道他们的意思吗？会运用吗？

“举棋不定”（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用“举棋不定”）

“马后炮”：原意为“马”已经将对方“将”固定不能动，后面又跟着“炮”将军，使“将”动弹不得，输赢已成定局。比喻不及时的举动。

“过河卒子”：还记得我们刚才说过“小卒攻过河，可横可向前”，过河的“卒子”可真威猛啊！生活中可以用这个词来比喻哪些人呢？

“棋输一着”。还记得“着”的意思是什么吗？（走一步棋）“棋输一着”就是说一步棋上走错，就导致整盘棋都输了，其实生活中也有很多这样的例子，你可以说说看吗？

“棋逢对手”（说到这个词，你马上就会想到生活中的谁和谁？为什么会想到他们呢？）4．填空

(1)事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（）？

(2)在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（），把自己的战船连成一片。诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃。

(3)雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（）啊！(4)星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（），直到妈妈回来我还是没有想好。(5)在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（），一连射进三个球。

5．除了练习中介绍的，你还知道哪些呢？

一着不慎,满盘皆输：原指下棋时关键的一步棋走得不当,整盘棋就输了。比喻某一个对全局具有决定意义的问题处理不当,结果导致整体失败。

丢车保帅：比喻牺牲比较重要的东西保护最重要的。丢卒保车：后比喻丢掉次要的，保住主要的。

6．同学们真是个有心人，知道的还真不少，能用其中的词语说句话吗？（设计意图：先了解棋读之意，再了解生活中应用，最后自己能应用。）

四、学习语段，辨析词语

1．小小的象棋蕴含着丰富的知识，我们一定要学好象棋，我们要向象棋大师胡荣华学习。

2．出示：胡荣华是著名的象棋大师，少年时就参加成人象棋比赛。他技术全面，布局常有创新，战术灵活，15岁就夺得全国象棋赛冠军。至1979年，他共10次蝉联全国冠军。（指名读）

读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解。（自由谈）

3．“蝉联”大概是什么意思？（学生交流）让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示“蝉联”意思：连续）

4．“技术”“战术”可以调换吗？说说理由。“技术”在这里还可以换成什么词，就是――（技能、技巧）“战术”在这里还可以换一个词，就是――（方法、战略）

把意思放到句子中读一读。由此看来，这两个词可以调换吗？

同学们通过这个板块的学习，我们明白生活就像一本百科全书，只要我们留心，处处都有语文。

板书：处处留心（皆语文）（设计意图：理解两词的意思，通过词意辨析用法。）

第二课时

课时目标：

学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言。教学重难点：

学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言。

一、学习成语，积累语言

1．我们不但要留心生活，还要多读，多背，积累语文知识。出示成语，你会读吗？ 继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻 唯才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进

2．读准字音（1）指名读，正音（2）小组读、齐读 3．八个成语中，你又不理解的吗？你准备如何弄懂它？ 4．参考注释：

继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。革故鼎新：鼎，树立的意思。除去旧的，建立新的。

一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。

以德为邻：与有德行的人为邻，易于融洽友爱，和睦相处。有这个成语，我想到了孟母三迁。

唯才是举：只要有才能就举荐。知人善任：了解别人，使用得当。科教兴国：依靠科技和教育振兴国家。与时俱进：与时代一同前进。5．熟读成诵。

改革开放后，以邓小平为首的中国领导人开始大刀阔斧，革故鼎新，开始了中国翻天覆地的变化：政治上，唯才是举、知人善任，先后出现了一大批优秀干部；经济上，发展市场经济，取得重大进步，人们生活水平稳步提高；文化上，与时俱进，发展高科技，提出科教兴国战略；外交上，采取多方面外交，走和平道路，在同我国一衣带水的邻国日本关系发展中，有了破冰之旅。继往开来的领导人正带领中国走向富强、民主、文明的道路。

（设计意图：给学生充分的时间背诵、积累。）

二、学习贤文，懂得合作

1．《古今贤文 合作篇上》告诉我们现代社会不能没有合作，合作是现代人必须具备的能力。今天我们一起学习《古今贤文合作篇下》。

2．出示：

知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

3．指名读，齐读。

4．这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你最喜欢哪个句子？从中读懂了什么？

（1）知己知彼，将心比心：了解自己也要了解别人，这样你才能设身处地为别人着想。（2）遇有急难，远道的亲戚还不如近旁的邻居能够及时帮助。（3）最爱的是家乡的山山水水，最爱的是家乡的父老乡亲。

（4）四海之内只要有知心的朋友，即使远在海角天涯也好象就在身边。

（5）正直的品德高尚的人互相交往，他们的之间的关系就像水一样纯洁 ；而小人之间的交往就只有有酒有肉的时候才亲近，就是有福就同享，有难就跑。

（6）豆角开花的时候藤和藤总是连在一起，朋友在一起的时候心和心总是连在一起的。朋友之间总是要真心相处。

5．同学们不但理解了句子，还懂得了人与人友好相处的道理。利用课文中的语境。

语境一：三年级上册《每逢佳节倍思亲》

（王维的课文插图，教师旁白：这是王维，他孤身一人，来到京城长安，一年一度的重阳节到了——）

一年一度的重阳节到了，王维看着家家户户欢度节日的情景，思念家乡的亲人，这真是“。”

语境二：二年级下册《闪光的金子》

（徐虎的插图，教师旁白：这是徐虎，一个普通的水电修理工——）

徐虎，一个普通的水电修理工，利用休息日走遍了千家万户，急人所急，大家都感叹道：“。”

2．模拟情境。

（小叮当的表情，教师旁白：小叮当最近有些难过，需要有人安慰。）

可能是因为好朋友离开了，它很想念好朋友，你会说：“。”如果是因为朋友之间有了误会，你会说：“。” 告诉它朋友之间应该真诚面对。

结语：在生活中，总是需要与人合作，在合作中，人与人之间要互相关心、互相帮助、真诚相待。让我们一起来背诵一下今天的古今贤文。（学生齐诵，结束。）

（设计意图：对于名句重在积累和应用，会用是最终目的，因此要训练到位。）

二、教学第三题

１、出示卡片，认读：犯、饱、它 ２、仔细读贴，讨论怎样才能写美观。

３、归纳：上下两勾见了面，总是下勾包上勾。４、描红、仿影，教师巡视指导。５、展示、评议 ６、学生临写。

（设计意图：了解三个字的共同特点，笔画特点。争取能把字写美观。）

第三课时

课时目标：

1、练习口语交际。

2、学写毛笔字。教学重难点：

练习口语交际

一、课前准备: 提前两三天将口语交际训练内容布置下去,请同学们作些思想准备,同学之可适当讨论,也可通过其他途径收集有关素材.1、审题

(1)谈话揭示讨论话题:(略)(2)指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确本次口语交际要求.A: 如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助.B: 学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助.2、指导

(1)角色分配:主持人-----教师(2)小烦恼-----某位同学(3)热心听众-----其余同学 指导内容: A:教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼.B:教师也要指导热心 听众如何设法帮助“小烦恼”,并指导学生规范口语.C:教师做主持人为同学作示范,从而明确该如何做好主持人.3、练习

(1)学生分成若干小组,每小组设一个“小烦恼热线”,分别为“小烦恼热线1,2,3,4等”,在每小组中大家各抒已见,尽情倾诉,出谋划策,互帮互助,互评互补.(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流,上台的主持人,小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚,有条理,流利等.4、反馈

(1)教师引导学生对口语内容进行客观点评.(2)鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做,尽快消除烦恼（设计意图：通过练习能学会倾诉，学会倾听，学会劝慰。）学写毛笔字

1、明确本次学写的部首：方框、三框。

2、指导

（1）出示范字国、区。（2）分析“国”字。

笔顺有什么要求？

（3）出示范字“区”。

“国”和“区”有什么区别？

（4）小结：包围结构先内再封口

3、练习教师范写。

（设计意图：了解字形结构，学写毛笔字。）

第三篇：练习3第二课时

第二课时

教学内容：写好钢笔字口语交际

课时目标：

指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法

教学过程：

一、写好钢笔字

1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长„„也开阔了中国人的眼界。

2、指名朗读。

3、说说如何写好横线上的字。

注意：

（1）写单个字，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。

（2）写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。

4、读贴，书空，交流写好字的诀窍。

5、指定时间内独立描红，临贴。

二、口语交际：我来说一说

1、读一读口语交际的题目要求。

2、归纳所列话题：

（1）同学过生日，要不要送礼物？

（2）爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？

（3）广告上说的，我们该不该相信？

3、生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题？

4、学生再举例，教师继续罗列于黑板。

5、你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。

6、学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。

7、代表心里“编”写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法。

8、教师及时指导：

（1）恰当地点拨，使讨论逐渐深入。

（2）充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定。

（3）鼓励不善发言的大胆表达自己观点。

板书设计：

我来说一说

先在心里编好谈话提纲

再有条理地表达出来

第四篇：第3课时 练习课(教案)

第3课时

练习课

【教学内容】

教材第29-32页练习七。【教学目标】

1.通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

2.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方法。【重点难点】按照不同的标准分类。

【复习导入】

师：上两节课我们学会了分类与整理，今天让我们来对这个课时进行针对性练习。

【新课讲授】

完成课本P31页练习七的第六题。师：同学们最喜欢的小动物是什么呀？ 让学生自说自话，发表完意见后

师：今天让我们来看看一（1）班最喜欢的小动物有哪些？那你们喜欢那个动物呢？

生：猫！

师：好，让我们来看看一（1）班喜欢猫的有多少人？ 生：6个人。

然后知道学生把喜欢其他小动物的人数数出来。师：看着这些数字大家发现了什么吗？ 生：喜欢大熊猫的人数最多。生：喜欢猫和猴的人数一样多。生：喜欢小乌龟的人数最少。

老师指引学生从所看到的图中得出结论，并以学生为主，体现学生在学习中 1 的主人翁地位。

【课堂作业】

1.完成教材第30页练习七的第4题。

第（1）题是按指定标准分类，第（2）题是按不同标准分类。可以按平面图形和立体图形分两组，也可以按颜色分两类。2.完成教材第31页练习七的第5题。

可以按天上飞的和地上走的分两类，也可以按2只脚和4只脚分两类，还可以按大小分两类。【课堂小结】

这节课大家收获了什么？请与同学讨论。【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

第3课时

练习课

在教学中，教师多采用生活中的实例指导学生独立思考，对我们生活中的事物进行分类，培养学生独立思考能力，并提高学生学习数学的主动性，明白“生活处处有数学”。

第五篇：练习3 第一课时教学设计

练习3 主备教师：

教学目的：

1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。

2、写好钢笔字，注意整体布局。

3、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。

4、练习口语交际，学会拒绝别人。

教学重点：

学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。

教学难点：

学会拒绝别人是练习的难点。

教学方法：

小组合作探究 教具准备：

投影片、小黑板、诗歌集、挂图、录音机 教学课时：

三课时

第一课时

教学内容：

课时编号：035

语文与生活、写好钢笔字 课时目标：

1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。

2、写好钢笔字，注意整体布局。

教学过程：

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

(1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。

(2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。

(3)教师简介《红灯记》的剧情。(出示一些剧照)重点把这段唱词的前因后果说清楚。

(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。

（5）学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。

(教师引导学生了解为什么要这样说)

(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。

2、教学第二部分。

(1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣)

(2)引导学生来学唱。

3、教学第三部分。

(1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。

(2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系)

(3)学生抄写这些谚语。

二、教学第二题(写好钢笔字)

1、指导。

(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。

(2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(3)教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。

2、练习。

(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3、反馈。

布置作业：

搜集戏曲谚语背一背。