美育在班级管理中的重要作用（5篇材料）

第一篇：美育在班级管理中的重要作用

美育在班级管理中的重要作用

2007-5-1 来源：教学与管理(理论版)作者：杨晓红

美育是学校教育的一个重要方面，美育与德、智、体、劳等相互渗透、相互交融、相互促进、相互提高，共同构成了完整的教育系统。美育通常亦称审美教育或美感教育，它是个体在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、选择、判断达到对美的肯定、摄取，对丑的否定、摒弃，使感情得到净化，道德得到陶冶，精神得到升华。长期以来，人们总是把美育看成是音乐和美术所特有的功能和任务，把美育简单地等同为艺术教育。孰不知美无处不在，无时不有，实施美育应该是所有教师的职责之一。作为班集体的教育者和组织者，各方面教育影响或教育力量协调者的班主任更应该重视美育。班主任应该自觉主动地对学生进行系统的长期的审美教育，引导学生树立正确的审美观点和审美趣味，获得有关艺术美、仪表美、语言美、行为美、环境美、气质美、道德美等知识，提高学生对美的感知能力、鉴赏能力和创造能力，从而达到陶冶情操，美化人格，促进学生全面发展的目的。在长期的班主任工作中，我体会到美育在班级管理中具有十分重要的作用。

一、美育可以引导学生感知美、欣赏美，满足学生的审美渴求

俗话说：“爱美之心人皆有之”。美是人类追寻的永恒主题，什么样的美才是真正的美？美到底是什么？由于人们所处的时代不同、阶级不同、修养不同对美就会有不同的体验，有时甚至美丑不分。职教学校的学生正处在少年期向青年期的过渡时期，由于青年人所固有的生理特征，其对美的追求也更为迫切，美的事物和美的形象总是较早地吸引着他们，这个年龄段正是培养美的情操的最佳时期，作为班主任应以此为契机，深入引导学生认识美、感知美、寻求美的真谛，满足学生对美的渴求，帮助学生树立正确的审美观和健康的审美情趣。法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”班主任应该用优美的语言、满腔的激情介绍校园环境之美、专业设置之美、各科知识之美、仪表气质之美、语言魅力之美等各方面的知识，向学生讲授“美即和谐适度”的审美准则，启发学生思考，引导学生认识美，感知美，发现美，满足学生的审美渴求，从而增强学生对未来的学习生活的信心。

二、美育可以提高学生对美丑的辨别能力，养成良好的行为习惯

教育的根本任务是“育人”，素质教育一再强调，要求学生“学会认知，学会做事，学会与人合作，学会生存”。如何才能做到这些呢？首先必须使学生养成良好的行为习惯。在我们的教育过程中，许多同行都惊讶“５＋２＝０”，但我们却忽视了一个问题：“根源到底在哪？”我以为根本原因就在于学生还没有形成美丑善恶的辨别能力，责任在教师，尤其是班主任。班主任是负责一个班学生工作的，学生行为习惯的养成与班主任的教育和引导是分不开的。我以为在提高学生美丑善恶的辨别能力，养成良好的行为习惯的过程中美育有其独到的优势。我们的学生正逐渐的成熟，开始有了自己的见解，用硬性的规章制度来约束学生的行为，反而会使他们产生逆反心理，对着干。美育刚好相反，它没有枯燥的说教，美无处不在，无时不有，班主任应该用优美的语言，动人的情感引导学生理解制度之美，睁开双眼去探寻美，发现美，让学生在自身的审美愉悦中感受美，使美的感受与学生的情感相互交融渗透，引导学生向真美靠拢。同时班主任还应该充分肯定学生的爱美行为，对那些“以怪为美”，追求怪异服饰、发型甚至怪异的语言、举止和怪异的娱乐生活的同学切忌挖苦讽刺或是漠视不理，而应在教育过程中处处渗透美的因素，传授有关美的知识，引导学生提高美丑的辨别力，追求真正的仪表美、语言美、行为美，养成良好的生活习惯，杜绝不健康的娱乐方式，不良的生活习惯。美的魅力将会使学生改变看法，在潜移默化中使他们感到丑恶的东西是不能容忍的。在美的熏陶下，使学生养成整洁的习惯、守时的习惯、守信的习惯、与人合作的习惯。

三、美育可以激发学生的创新意识

美育一方面使学生的审美能力提高，另一方面也激发了学生的创新意识。在美的体验和熏陶过程中，学生的想象力提升，欣赏能力提高，创造美的欲望和意识明显增强，在班级管理中实施美育使学生(续致信网上一页内容)的责任感空前加强，每个人都渴望成为生活美的创造者。在班级生活中，教室的布置、版报的设计、文艺节目的编排、团活动的组织，无不蕴含了学生创造的灵感和激情。每一次与学生共享创造性成果的时候，我深深地感悟到美是培育创新种子的土壤，是创造的动力和源泉。在进行审美教育的过程中，学生作为审美的主体，身心感到无比畅达、愉悦，思维也在无限自由的心理状态下积极展开，潜在的创新种子就在美的感悟中萌动发芽。

四、美育可以提高学生的道德修养，培养学生健康的精神状态

苏霍姆林斯基曾说：“美是一种心灵体操——它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。”美是一种魅力，吸引人们为之动情，通过美的事物的熏陶，使高尚情感得到发扬，使人的心灵趋于高尚，美育所激发的审美情感和道德情操往往是互相渗透和重叠的，因而审美教育对于高尚情操的陶冶，完善的道德人格的确立具有重要的意义。在班级管理中要从日常生活中的小事着手进行美德教育，美育最忌讳的是空洞的说教，空洞的说教并不能收到预期的效果，反而会使师生产生隔膜，降低教师威信，因此在实施审美教育的过程中，我总是从学生身边的小事说起，抓住学生最为敏感，最为困惑的问题，本着为学生服务的意识，点拨、引导，让学生在轻松愉快的氛围中感悟与人相处的交际美、人情美、品德美。点点滴滴慢慢渗透，让学生积累更多的审美体验，使其发挥丰富的想象力，想他人之所想，急他人之所急，诚实善良，公道正直……实践证明，经常性的审美教育，有利于培养学生良好的道德修养，使学生时刻拥有健康向上的精神状态。

五、美育可以促成文明健康的班级风貌

在实际工作中，我从基本的语言美讲到仪表美，从举止美讲到与人相处的交际美、人情美，对学生进行系统不懈的教育，收到了可喜的效果。同学们深深地领悟了俄国作家契诃夫说的一句话：“人的一切都应该是美丽的，面貌、衣裳、心灵、思想。”学生在美的熏陶中，扩大了视野，增长了知识并且深化和提高了自己的认识水平。于是，在班里说脏话的几乎没有了，同学们仪表整洁，言行举止更规范，娱乐方式更加健康。在日常交往过程中守时、守信、助人为乐、宽容大度的品格逐渐养成。集体荣誉感也不断增强，一切从审美的角度出发，生怕班集体的整体形象受损。长期地审美教育已经潜移默化之中使学生从心灵深处受到感染，鉴赏美的能力大大提高并且外化为行动表现出来，美育在文明健康的班级风貌的形成过程中起到了重要的作用。

六、美育可以促进学生素质的全面提高

“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能美德。”美无处不显示出一种积极的驱动。在审美教育过程中产生的情感力量，及它所培养的审美能力，有助于德智体三育的实现，由于职业中专具有的特殊性，在班级管理中开展审美教育不仅可以提高学生认识美、欣赏美、追求美的积极性，而且在此过程中能提高学生的关键能力，即学习并掌握专业知识的能力和社会能力（与人交往合作的能力，责任意识和组织纪律等）。谈松华同志说，未来人才应具备四种品德：对国家、对社会要有责任感；对事业要有进取精神、敬业精神；对他人要有竞争态度，也要有合作精神，更要有团队精神；对自己要有否定自己，超越自己的态度，只有这样才能不断进步。在进行审美教育的过程中，让学生边学边做，边做边学。使知识与技巧在审美体验中产生互动，提高综合素质。

七、美育能陶冶班主任的情操，促使班主任不断加强师德修养，率先垂范

班主任在对学生进行长期不断地审美教育的过程中，自身的修养也会随之不断提高。“学高为师，德高为范”，班主任塑造学生美好的心灵，引导学生养成良好的行为习惯，优化人格的过程也是一个自我完善的过程。一方面它能够使班主任自身的言行举止、着装打扮、德行操守更加符合审美的要求，另一方面也能使班主任在班级管理的过程中最得体地把教育艺术因素完美的表现出来，努力挖掘更为有效的育人途径，不断提升自身的垂范作用，塑造完美的人格。教师的美往往表现在“闻道有先、授业有道、解惑有法的学识以及通达的性情、高贵的涵养、敏锐的创新……”，作为教师，自身的美要符合学生的审美标准，学生沉浸在教师美的熏陶之中，才会发挥最为有效的感召和教育力度。俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设置得如何巧妙，都不能代替教育中的人格作用。”在对学生进行审美教育的过程中，每个班主任都应牢记车尔尼雪夫斯基说的，“教师把学生造成什么人，自己就应当是什么人”，努力提高自身修养。

总之，美育在班级管理中有着重要的作用。在班级管理中班主任应引导学生认识美、感知美、追求美，树立正确的审美观，培养高尚的健康的审美情趣，从而达到内铸气质、外塑形象的目标！

（责任编辑 孙晓雯）

第二篇：学校美育在素质教育中的重要作用及实施办法

学校美育在素质教育中的重要作用及实施办法

摘要：学校美育可以与德育智育体育相互渗透，激发学生的学习兴趣与热情，培养学生的审美观、审美能力及审美创造能力，培养学生创造能力，在素质教育中具有重要作用。要有效实施美育，需要加强艺术教育，开展丰富的课外美育活动，加强美育师资建设，将美育融入学校教育全过程，学校美育应与家庭美育、社会美育相结合。

关键词：学校美育；素质教育；作用；实施办法

1999年6月召开的第三次全国教育工作会议，通过了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。《决定》明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、育、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”并指出美育作用为素质教育的重要组成部分，“对于促进学生全面发展具有不可替代的作用”。这就从素质教育的高度，表述了美育的重要作用。一般认为，美育的环节有家庭美育、学校美育和社会美育。学校是实施美育的最重要的基地，学校美育因师资条件、环境设施的优势，效果较家庭美育和社会美育更为显著。笔者本人也是一名学校美育工作者，所以这里想就学校美育在素质教育中的重要作用和实施办法谈一点自己的看法。

一、学校美育的重要作用

美育又称审美教育，是培养人正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育，学校美育是美育中最重要的一环，他的重要作用主要表现在以下几个方面： 1.1.可以激发学生的学习兴趣与热情。

学生的学习是一项十分艰苦的脑力劳动，如果在这个艰苦的过程中没有任何精神调剂，一天到晚听人说教，或钻进书堆啃知识，难免乏味，而美育可使学生对学习的形式和内容产生极大的兴趣。

美育的特点要求教师讲求教学的艺术性，做到教态大方，语言准确凝练，讲解生动有趣，内容丰富多彩，使课堂气氛轻松、愉快、活跃，从而有效地调动学生的学习积极性，而没有美育因素的呆板机械、毫无感情色彩和美感的说教，只能使学生厌倦和烦躁。所以，把握和渗透着美育因素的教学有益于激发学生的学习兴趣和热情。

2.2.可以培养学生正确的审美观。所谓审美观，是人们在社会实践活动中，特别是审美实践活动中所形成的关于美、美感、美的创造等问题的基本观点，是从审美的角度对客观事物进行判断和评价的原则体系。它是在审美实践和审美创造实践中形成的，又反过来对人们的审美实践和审美创造实践起着指导和制约作用，直接规定着审美、立美的方向。审美观从结构上看，主要有审美情趣、审美标准和审美理想。通过美育，可以培养学生的审美观，帮助学生树立健康、高尚的审美情趣，唤起他们对美好事物的向往，提高他们的精神境界；树立相对稳定的审美标准，正确评价客观对象的美丑及其审美价值；树立崇高的审美理想，做生活的主人，创造美好生活。

3.3.可以培养学生的审美能力、审美创造能力。

审美能力是指审美活动中发现、感受、判断、评价和欣赏美的能力。它包括在审美过程中主体应具备的各种能力：审美感受能力、审美欣赏能力、审美想象能力、审美理解能力等。

美育引导学生在学习、生活实践中，接触美的事物，进入美的境界，激起对美的事物的爱好，提高对美的事物的感受力。美育可以培养学生辨别美丑的能力，引导他们学会分析、鉴别、欣赏各种形态的美，把握美存在的方式和程度，加深对美的感悟和理解，培养欣赏美的能力。同时，美育可以培养学生丰富的想象力和理解力。因为“凡是我们在艺术作品里发现为美的东西，并不是直接由眼睛，而是想象力通过眼睛去发现其美的”。没有想象和理解，就不可能有真正的审美感受。

审美创造能力是按照美的规律改造自身和外界事物，创造新的美的事物的能力。美育可使学生养成爱美的习惯和表现美、创造美的浓厚兴趣，引导他们自觉地按照美的规律去美化环境，美化生活，提高审美创造能力。

4.4.可以培养学生的创新能力。

创新是一个民族前进的不竭动力，培养学生的创新能力是素质教育最重要的目的之一，而在创新的素质中最重要的就是想象力，爱因斯坦认为：“人的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。想象力是科学研究中实在的因素”。前面已经论述了美育可以培养学生的审美能力，而想象力是审美能力的重要组成部分。学生在审美活动中培养的想象力，将极大地拓展他们的思维空间，在这样的空间中，就潜在着突破、提高、创新。

5.5.可以与德育、体育等相互渗透。美育是培养高尚道德情操的必不可少的手段。因为德育旨在培养正确的政治观点和高尚的道德观念，从理智上对客观社会现象进行正确评价。而理智的肯定与否定总是以情感的爱憎为前提，在很大程度上，“美”与“善”是重合的。所以，道德的教育必须借助美育特有的强烈感染力，这便是我们常说的“潜移默化”、“润物细无声”。

美育与体育分别是人的身心两个方面的教育，二者之间是相辅相成的。美育以心灵的健康为目标，心灵的健康会促进身体的健康，身体的健康又是心灵健康的基础。

劳育的本质是培养人们做一个热爱劳动并且掌握一定劳动技能的人，它必须使学习者产生审美共鸣，才能调动劳动积极性，参与劳动创造与实践。

可见美育与德育、智育、体育、劳育是相互渗透、协调发展的。

二、学校美育的实施办法 1.加强艺术教育。

艺术教育是美育的主要渠道，进行艺术教育是实施美育的最重要途径。没有美育的教育是不完全的教育，没有艺术教育的美育同样是不完全的美育。艺术教育是学校实施美育的最主要途径，这是经过长期的实践检验得出的结论。艺术教育使学生在艺术审美活动中培养和提高审美趣味和审美能力，开发潜能、展示个性、净化心灵，激发爱国主义情怀，培养民族自信心和自豪感，塑造完善人格，这些，都是学校美育要达到的目的。现在，中小学都开设了音乐课、美术课，大多数高校也开始重视艺术课程的设置，开设了音乐欣赏、美学原理、艺术概论等课程，但是，有很多学校的艺术教育还只是流于形式，尤其中小学，由于升学率的重压而将艺术课视为可有可无的“小三门”或“小儿科”的现象随处可见。即使一些重视艺术教育的学校也出现重艺术知识传授、轻能力培养的智育化倾向。这就要求我们学校教育工作者从素质教育的高度去重视、改革艺术教育，使之真正起到推动美育建设的作用。

2.将美育融入学校教育全过程。

艺术教育固然是美育中最重要的实施途径，但它不能等同于美育。学校教育中的各个学科、各个环节乃至学校教育的全过程都蕴含着丰富的美育因素，都可以用来进行美育。正如蔡元培所说：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”这就要求我们挖掘并利用学校教育中的各种美育因素，时刻注意以美育人。美育工作应积极、主动地融入学校教育的全过程，努力与德、智、体等其他方面教育相互渗透、协调发展。

3.加强美育师资队伍建设。

现在，我国小学教师队伍中，没有受过师范教育的民办教师在农村教师队伍中还占较大比重，不少教师既教语文、数学，又教体音美课程，他们在体音美等方面的素质是不尽人意的；农村中学，兼职教师任音乐、美术课的情况也很普遍；即便在高校，也有相当一部分从事美育教学科研的教师是“半道出家”，这些，势必影响美育工作的效果。教育部门一方面需要加强对现任教师队伍的培训，另一方面需要采取多种渠道扩充壮大美育师资队伍，如：吸收美育专业毕业生到校任教，聘请社会美育专家做学校兼职教师等，在建立一支高素质的美育教师队伍的同时，还要注重提高学校领导及每个教职工对美育重要性的认识及其自身的审美修养。

4.加强课外活动的美育。

美育课程和课外活动的美育，有着各自的长处和作用，不能相互替代，课外活动的美育，是学校美育的十分丰富、活泼的部分，尤其是高等学校的学生，已有相当的组织活动能力，兴趣爱好又广泛多样，不会满足于几门美育课程的学习，希望有更多的机会和场所来培养和施展自己的审美和艺术方面的才华。文学艺术方面的课外活动，对美育来说意义重大，学校应举办各种文艺讲座，举行文体艺术节等活动，还应引导学生组织文学社、书画社、艺术团、剧社等文艺社团，使学生有更多的机会发挥自己的文艺特长，提高审美能力和审美创造能力。这些课外活动，不仅能巩固和加强课内美育的成果，而且还是课内美育的补充和延伸，有着课内美育难以起到的作用。5.使学校美育与社会美育、家庭美育相结合。

美育是一项关系到中华民族素质的系统工程，全社会都应充分认识道美育工作的重要性，社会的各个部门、各个环节都应尽自己的一份责任和义务。学校应积极主动地与社会和家庭加强联系和沟通，以便整合学校、社区和家庭美育资源，协调各方面力量支持和巩固学校美育工作及其成果，尤其是要充分利用社会各种文化艺术设施、团体及教育机构对学生进行审美教育。

总之，充分认识学校美育在素质教育中的地位和作用，理解学校美育的重要意义，有利于我们在教学实践中自觉总结探索学校美育的经验方法。如何更好地让青年学生沐浴着美育春风健康成长，作为教育工作者，我们任重道远。参考文献：

[1]欧阳周，顾建华，宋凡圣，美学新编[M].杭州：浙江大学出版社，2001.

第三篇：浅谈班级管理中的美育实践

浅谈班级管理中的美育实践

要成为一名优秀的班主任，很有必要引入美学思想，充分利用美育的方法，让美育贯穿于班主任工作的全过程，从而提升班级管理工作的效果，产生长远持久的积极影响。

一、美育提升班级管理的品味

作为班级管理的组织者、教育者、领导者的班主任，管理思想的正确与否、深刻与否至关重要，它直接或间接的对学生管理工作起着非常大的作用。

班主任工作虽然辛苦，但一旦真正挑上了这个担子，就要有追求美的目标，并以精湛的艺术性手段与方法，把培养人的班级工作做细、做深、做漂亮，就能取得一流成绩，也就创造了班主任管理工作特色和审美体验。

因此，一个优秀的班主任，不仅需要有丰富的教学技能和管理知识还得具备良好的世界观、人生观、审美观，得掌握或熟知一些文体活动技能，得有成熟的美感判断和较深刻的美学思考。

总之，做一个有深度、有情趣、有审美能力的班主任，魅力无限，影响力大，班级管理和教育学生才更容易成功。

二、美育形成班级管理的风格

有人说，受教育者是教育者的一面镜子，一个班级的风格往往就是班主任的风格。

在班级管理中，班主任对标美育要求，积极反思班级管理行为，让美育理念融入班级管理的方方面面，有利于营造和谐美，形成美育风格的班级管理特点。

在现今的社会文化及学生思想个性都发生巨大变化的背景下，传统的一味强调“师道尊严”、“严师出高徒”

以严苛为主要特征的班级管理已经难以为继，创建和谐班级，营造师生之间、学生与学生之间和谐、互助、健康向上的和美班风，体现了以“学生的发展为本”，善于从情感上与学生的沟通，应做到关怀学生，尊重、理解学生，最大限度的调动学生的自我管理潜能，从而形成学生的自我管理与自我发展的能力，彰显班级和谐美、发展美、管理美。

教育家陶行知指出：“第一，学生自治可为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验之发展。”

实践证明，唯有和谐的班级，方能孕育学生自我成长的和谐美、发展美及成长美。

三、美育创新班级管理的模式

班级管理既是一门科学，更是一门艺术。它既要有固定的工作模式，又要针对新情况、新问题进行改革和创新。

从美育的高度，引领班级管理实现科学性和艺术性的有机统一，是新时期班级管理工作应该追求的理想目标。

1、创设目标愿景，激发理想之美。班主任的职能不仅仅是要求学生去学习，更主要的是告诉学生为什么要学习，并教会学生怎样学习。当今世界，科技日益创新，知识日新月异，要适应这个时代，学生就得不断地学习，只有掌握了学习的方法和技巧，才不会在这个知识经济时

代被淘汰，才能在日益激烈的竞争中生存和发展下去，才能去创造理想的美好生活。

2、强化集体意识，形成协作之美。班主任在班级管理工作中，应强化集体意识，多开展集体活动，并鼓励学生充分利用课余时间，积极开展各类形式的文体活动及各学科兴趣小组活动。这样不仅可以培养学生的团队协作能力，还有利于班级浓厚的学习氛围的营造，充分调动学生的学习积极性和创造性。

3、落实目标管理，激发导向之美。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

4、实施民主管理，激发自我管理之美。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，以激发人的主观能动性，让每个学生都成为班级的主人。

总之，将美学理念寓于班主任的班级管理活动中，强化美育在班级管理中的应用，把美育渗透到班级各项工作中，就能创造出适合学生全面发展的生动活泼形式，有利于改善和提高班级的管理的方法与效果，有利于培养全面发展的人才。

第四篇：谈沟通在中学班级管理中的重要作用

谈沟通在中学班级管理中的重要作用

摘 要：在中学的班级管理中，建立健康和谐的人际关系不容忽视。良好的人际关系不仅能够深化教师的职业道德，同时对于学生的成长和进取有着重要的助推作用，进而引导学生形成积极向上的精神面貌，以更加饱满的精神来迎接每日的学习与成长。众所周知，有效的沟通是良好人际关系的前提，师生之间、生生之间都需要良好的沟通，既能够推动问题的解决，同时也有利于班级的进步。本文就如何在中学班级管理中开展有效的沟通作出了相关的分析，希望能为有关教师工作的改进提供一定帮助。

关键词：中学 班级管理 沟通 对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

前言

在一个班级的管理与发展中，沟通是不可缺少的一部分。师生之间的有效沟通能够促进班级管理科学化、教学工作有针对性，生生之间的有效沟通有助于建立和谐的班集体，增强班级的凝聚力，因此，在中学的班级管理中，不容忽视的工作就是良好的沟通。中学生正处于成长的关键时期，许多学生都逐渐有了自己的想法，那么教师在管理班级、推进沟通的过程中，应当充分尊重学生的成长特点，做到与学生真诚的交流、相处，这样才能不断促进良好沟通机制的形成。在实际工作中，教师需要结合实际情况，不断调整班级管理的方案，只有平等沟通、科学引导，才能为学生的健康成长发展带来更多益处。

一、换位思考，先理解再沟通

许多问题的出现，往往是因为双方各执己见。教师和学生无论是在年龄、思想、社会经验等多个方面都存在差异，且教师与学生处于班级管理中的不同角度，因而在班级相关问题中产生不同的意见十分正常。教师作为班级的管理者，应当学会换位思考，站在学生的角度看待问题，这样教师不仅能够充分理解学生的想法，同时也有助于师生之间的顺利沟通，因此，班级管理的沟通中，教师首先应当做到换位思考，先理解再沟通。例如，对于班级中存在的迟到情况，学生可能会认为自己并非有意为之，而是遇到了特殊情况导致迟到，倘若教师只是一味地责怪与批评，不仅不利于学生认识到错误，同时还可能引发学生的逆反心理。此时，教师就需要换位思考，从学生的角度来看待问题，了解学生迟到的原因，然后在表示理解的基础上再让学生认识到，学校的规则需要每位学生的认真遵守，在今后遇到特殊情?r时，需要有相应的应对措施，尽量避免违反规则，这样才能促使学生逐渐养成自律的习惯，逐步推动学生的全面发展和成长。

二、尊重学生，做到平等沟通

在以往的教学环境中，教师都是以较为权威的形象出现在学生面前的，这样容易使学生产生畏惧心理，导致学生不敢表达自己的真实想法。在现代教育中，学生与教师处于平等的地位，因此，教师在班级管理中需要做到充分尊重学生，与学生平等交流沟通，尽力营造民主的班级氛围，这样才能让学生自由的表达自己内心的声音，教师也能够更加全面的了解学生当前的情况，从而对班级进行有针对性的管理。例如，教师在日常教学与生活中，可以增进与学生之间的沟通交流，拉近与学生之间的距离，这样才能让学生充分感受来自教师的关心和亲切感，使学生大胆的说出自己的想法。同时，在学生提出自己的想法时，教师也需要做到耐心、仔细的倾听，使学生得到应有的尊重，长此以往，师生之间能够建立起深厚的友谊，双方之间的沟通也会变得更加明晰、高效。

三、注重鼓励，做好引导式沟通

对学生的教育不能仅仅停留在知识的教导上，同时还需要注重对学生的言语鼓励，这样才能帮助学生树立更多的信心，推动良好沟通的形成，因此，教师在班级管理中也需要注重对学生的认可与鼓励，做好引导式沟通。首先，教师需要鼓励学生勇于展示自己，例如，有的学生多才多艺，那么就可以积极参与学校和班级的各种文艺活动，一方面可以找到展示自我的舞台，另一方面也是对自身的一种锻炼；再如，有的学生具有较强的领导力与号召力，那么教师就可以鼓励这类学生积极参与到班级管理中去，承担相关的班干职务，运用自己的才能协助教师管理班级，不断提高班级管理的效率。其次，教师需要更加深入的了解学生，尤其是学生的优点与长处，看到学生的优点，有助于教师柔性管理方式推进。最后，教师则需要注重对学生的激励与鼓励，对于学生在学习与生活中突出的地方、取得的成绩，应当及时予以肯定和表扬，让学生感受到来自教师的认可，对于学生的不足之处，教师应当耐心的指点，并鼓励学生不断完善自己。通过激励的话语和相应的奖励，不仅更容易被学生接受，使其更加配合教师的班级管理，同时也有利于提升班级管理的效果。

四、善于运用班干部等沟通桥梁

班干部是师生之间沟通的桥梁，也是联系师生之间的纽带，因此，教师在进行班级管理的过程中，需要善于运用班干部来优化班级的沟通与管理，使得班级氛围更加和谐融洽。首先，教师需要引导班干部树立正确的班级管理意识，例如经常将他们召集在一起学习、沟通，制定班级的基本管理方针，同时落实每位班干部不同的职责，只有明确了班级管理的方向以及基本任务，才能使班级管理更有效的开展；其次，教师需要建造好班干部这座“沟通桥梁”，有的学生性格较为内向、敏感，不敢向教师说出自己的想法，而学生之间朝夕相处且年龄相仿，更容易拉近彼此之间的距离，因此对于班级出现的一些问题，教师可以让班干部去了解情况，然后教师再来协调解决，这样一方面可以提高班级管理的效率，另一方面也能够锻炼班干部的工作能力，在今后的学习生活中，班干部可以运用自身的能力来协助教师管理班级，不断提升班集体的综合实力；最后，对外沟通不可或缺，教师需要建立与家长之间的密切联系，例如定期召开家长会、积极家访、电话访问等，主动了解学生在校外的情况，从而形成合力，达到共同教育学生的目的。

结语

综上所述，沟通在班级管理中是一项十分重要的工作，需要教师的积极投入与不断改进，重视与学生、家长之间的沟通，以达到优化管理班级的目的。

参考文献

[1]谢开智.对初中班级管理中的心理沟通探讨[J].新课程导学，2017（04）：4.[2]方利.初中班级管理中的沟通技巧[J].吉林教育，2017（Z1）：123.[3]冷慧颖，王基合.论初中班级管理中的心理沟通[J].教育艺术，2016（03）：49.[4]张鸿.用沟通技巧解决初中班级管理中的问题[J].新课程（中学），2015（01）：215.

第五篇：浅析绩效管理在企业管理中的重要作用

浅析绩效管理在企业管理中的重要作用

摘要：绩效管理是现代企业中最重要的管理制度之一，在当代竞争非常激烈的情况下，它对企业的生存和发展起着至关重要的作用。本文旨在从企业管理中的六个方面来简要地论述绩效管理在企业管理中所起的作用。全面而有效的绩效管理制度对于企业战略目标的实现起到了非常重要的作用；解决了企业管理中科学地管人、用人的难题；充分地利用绩效反馈的方法，使组织的沟通更加有效；用科学合理的绩效评估等方式可以帮助企业清楚地知道对未来人才的培训需求内容，从而保证组织人才的持续发展；绩效管理制度从强化目标的行为及内部营运方面的管理维系了组织正常的运作；绩效管理产生的重要数据对企业在管理上进行追朔以及作为法律诉讼时的事实依据有着非常实用的价值。关键词：绩效；管理；作用；目标；沟通；培训开发；组织；存档

提出这个题目之前我感触很多，想了很久。绩效管理到底是个什么东西，它能做什么？能帮助企业什么？在我周围的大部分人，包括高级管理及老板在内，基本上将绩效管理制度还是定位在绩效考核这方面。其中一部分人甚至是一提到绩效管理就马上联想到人力资源管理，一想到人力资源管理就想到一般的人事日常管理工作，认为没什么帮助。绩效管理是人力资源管中的一个模块，能这样联想当然是没什么不对，问题是他们象对一般的人事日常管理事务一样，认为绩效管理是只是人事部的事，对企业的业绩没什么帮助。针对这种现象，有必要将绩效管理在企业管理中的重要作用说明一下。绩效管理在企业管理中的核心地位及其作用，虽然在学术界是早已有了相关文献来论述，但为了更快地在更广泛的范围内传播这一观点，我特在此作一个简单的阐述。本文主要从企业经营管理中的战略目标的实现、人员管理、组织沟通、人员培训及开发、组织维系及存档这几个方面来阐述绩效管理在企业管理当中的重要作用。

一、绩效管理是实现战略目标的重要方法

一个企业要想生存并发展，就必须制定战略，有战略就有战略目标。只有当企业中每一个层次的人或团队的分目标实现了，才能保证企业的整体战略目标实现。这是目标管理理论的要求。绩效管理正是能够强化实现组织目标的行为。

关于绩效管理如何服务于战略目标的例子，请看看一家控股公司的情况。

西尔斯是美国第三大在线零售商（年收入550亿美元，在美国和加拿大约有3900家零售商店）和领家电零售商，并在工具、草坪和园艺产品、家用电子、汽车维修和保养等方面处于领先地位。在凯玛特公司和西尔斯公司合并后，艾尔温〃刘易斯（Aylwin Lewis）被提升为CEO，肩负起实施文化变革战略的任务，以期重振陷入困境的零售公司。战略之一是把公司的关注点从公司的内部转向公司的外部，即以客户服务为中心。另一个关键目标是中公司中注入企业家精神，要求商店经理懂得财务知识，并激励他们识别市场机会，获取更大利润。为了实现这些战略目标，绩效管理制度的某些方面进行了适当修改。例如，调整了员工的的职责和目标，以促使员工减少花费在后台的时间，而用更多的时间和客户交流。刘易斯每周有三天待在商店，和员工在一起，并时不时考问经理们一些问题，比如，某一部门的利润率是多少。员工获得最最好的表扬就是被称为“有商业头脑”的人。西尔斯总部的所有员工也需要每周在商店里工作一天。对于很多人来说，以前从来没做过这种事情。公司高管层已确定了500名具有领导潜质的员工，并且针对文化和战略变革的需要对他们进行培训和开发。总之，西尔斯公司的绩效管理制度是作为一种战略工具来改变企业文化的，因为对西尔斯的高管层来说，鼓励那些他们期望看到的关键行为对于公司在市场上的成功至关重要。

二、绩效管理在人员管理中能提供客观、科学的依据，帮助管理者作出科学、合理的决策 全面、合理的绩效管理制度对于企业中的人员管理有着很大的积极作用，特别是在中国目前中小型企业人员紧缺的情况下，企业在人员的任用，调职，晋升、薪资调整，人员保留等方面起到了正面的积极作用。没有好的绩效管理制度的企业在作这方面的管理决策时，所依据的往往是个人的喜好，政治因素或其它方面的偏见等。而全面、合理的绩效管理制度则能从客观的角度提供事实依据，帮助管理人员作出科学、合理的管理决策。特别是企业在实施绩效工资时，绩效管理制度的作用就更加大了。绩效工资意味着个人业绩好坏直接影响到企业对于他们奖励的大小，而对于业绩的管理则要有很好的绩效管理制度来支持。绩效工资在全世界范围内的广泛应用这彰显了绩效管理制度在企业管理中的重要作用。关于这一方面的影响可看如下的数据：

在本世纪初，根据Gartner Group的调查表明：在《财富》杂志公布的世界前1000位公司中70%的公司采用了平衡计分卡系统，Bain ＆ Company调查也指出，50%以上的北美企业已采用它作为企业内部绩效评估的方法。并且平衡计分卡所揭示的非财务考核方法在这些公司中被告广泛应用于员工奖金计划的设计和实施中。

三、绩效管理是一种有效的组织沟通方式

管理沟通是围绕企业经营目标而进行的信息、知识传播和理解的过程。是实现管理目标的媒介。也是企业有效运作的润滑济。在当今信息经济时代，企业内外部环境的变化日益复杂，如何处理好企业内外部各方的关系、增强企业的凝聚力、提高工作效率就成了企业管理沟通中的重要课题。而绩效管理制度可以充当良好的沟通工具。一个好的绩效管理制度，可以让员工从中得知他们的工作情况，哪些是做对了需要保持和发扬，哪些是做错了需要改正或者哪些地方做得不足而需要改进。从绩效管理制度这个沟通渠道中，员工可以得到上级及时的反馈和指导，知道哪些方面是最重要的，做哪些事是有助于达到即定的目标，这些措施对于企业的管理沟通来说是至关重要的。

关于绩效沟通方面的实例，请看摩托罗拉的成功做法：

持续不断的绩效沟通

沟通应该贯穿在绩效管理的整个过程，不是仅仅年终的考核沟通，仅仅一次两次的沟通是远远不够的，也是违背绩效管理原则的，因此，摩托罗拉强调全年的沟通和全通道的沟通，这一点在摩托罗拉手机的广告词也有体现：沟通无极限。

它主要包括如下几个方面：1.沟通是一个双向的过程，目的是追踪绩效的进展，确定障碍，为双方提供所需信息；2.防止问题的出现或及时解决问题（前瞻性）；3.定期或非定期，正式或非正式，就某一问题专门对话；

在这个过程中也要形成必要的文字记录，必要时经主管和员工双方签字认可；

四、绩效管理在人员培训开发中能提供重要的依据

企业要在未来的竞争中取胜，则必然要对未来加以管理，而这其中一个最重要的因素之一就是针对企业未来的战略而培训开发出配套的人力资源。那么，要对哪些人进行培训开发呢？开发什么内容呢？这些就需要用到绩效管理制度中的绩效反馈了，反馈意味着识别优点和缺点，并探讨绩效不佳的原因，从而采取有针对性的培训内容来纠正缺点或进行提高以适应未来的要求。

目前被各企业广泛采纳的培训开发模式为系统型培训运作模式，其模型图如下：

培训需求分析——培训目标确定——培训课程设计——培训计划制订——培训组织实施——培训效果评估——培训需求分析

在以上模型中的前后两个关键环节是“培训需求分析”，这“培训需求分析”的依据就必须要从绩效管理制度当中的绩效反馈才能得到。这表明了绩效管理制度在人员培训开发中的重要作用。

五、绩效管理是维系组织正常运作的主要手段

我们从组织的定义中明白一个组织的两个重要特征，一是有一定的目标，这个目标是组织中各成员的共同目标；二是组织中各成员是互相协作的。显然，这两个特征中失去任何其中一个的组织就不成为组织，那么，如何有效地使组织具备这两个特征呢？全面、有效的绩效管理制度在这当中能起到重要的作用。例如，组织中的成员是否符合组织的需要（如知识、技能、能力等方面的信息），绩效管理制度在汇集这方面的人才信息起了至关重要的作用。另外，评价每一组织层次的业绩成果能清楚知道组织中的分目标是否有助于总目标的达成；绩效管理制度中的关于组织内部运作流程的管理，能有效地使组织的各个部分进行协作；同样，组织实施的每一个干预措施是否有效，如人力资源方面的培训，或者是某一模块新的管理措施的实施等。如果没有一个合理的绩效管理制度，那么这些活动是没办法有效进行的。这些都充分显示了绩效管理制度在组织维系中的重要作用。

六、绩效管理使存档的数据更具有实用性

绩效管理制度所产生的某些数据能记录个人或团队的真实工作绩效，这些数据可用来评估某些甄选工具的预测效度。例如，一种在招聘新员工时所使用的能力测试工具，它可以用来测试所有的管理人员。测试成绩可以和通过绩效管理制度收集的这些实际工作绩效数据进行配对分析。如果能力测试的成绩和绩效评估的成绩是相关的，那么就证明这种能力测试的工具可以用于未来管理人员的招聘或选拔。

另外，绩效管理制度要求将一些重要的管理决策进行存档，这对以后在发生重要的管理问题时，是用来追朔、分析的重要依据。并且这些信息在劳资关系中为企业应对法律诉讼时也是非常有用的。

综上所述，绩效管理在企业管理当中的重要作用已充分显示出来。在当今自然资源紧缺，市场竞争愈来愈激励的情况下，如何好好地把每一个人用好，尽其所能为企业的发展作贡献，已经是每一位有抱负的企业家的头等大事。实施全面、有效的绩效管理制度将有效地解决这方面的难题。

参考资料：

1、毕意文（Irv Beiman），孙永玲，《平衡计分卡—中国战略实践》（第二版）。

2、张彦宁，《人力资源管理》。

3、詹姆斯W.史密瑟(James W.Smither), 曼纽尔·伦敦(Manuel London),《绩效管理—从研究到实践》