2016年贵州省农业科学院附属中学复习资料剖析（5篇）

第一篇：2016年贵州省农业科学院附属中学复习资料剖析

2016年贵州省农业科学院附属中学复习资料

1.教育学研究对象是学校教育现象。

2.教育学是一种综合性的学科，既是理论学科,也是应用学科。

3.完备的教师知识结构是学科基础知识、教育学科基础知识和广泛的文化科学知。4.西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德。5.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。6.“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。7.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。8.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。

9.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是：古希腊亚里士多德。10.“智、德、美”三育是在1906年王国维的《论教育之宗旨》提出来的；“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”五育是民国时期蔡元培提出的。

11.从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其主要内容是：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。

12.课堂教学检查与评价的基本内容：教学目的和任务、教学内容安排、教学方法和手段、教学的形式和结构、教态自主、教学基本功。

13.系统论教学理论所遵循的教学原则是：整体性原则、及时反馈原则、教学民主原则、主体性原则。

14.人的发展包括：身体发展、心理的发展、社会适应性。15.两种对立的教学方法思想是：启发式和注入式。16.“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的长期性。

17.综合课的结构是：组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业等部分。18.教师备课要求写出学年计划（学期计划）、课题计划（单元计划）、课时计划（教案）。19.简述素质教育的理论要点。

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育的基本内涵及三大要义： 第一，以提高国民素质为根本宗旨；

第二，素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展； 第三，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点； 第四，素质教育贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面； 第五，素质教育要促进学生个性的发展。20.《义务教育法》1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，于1986年7月1日起施行，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二此会议修订，并于2006年9月1日起开始施行。《义务教育法》的颁布、实施标志着我国义务教育制度的建立，使我国普及义务教育事业开始走上依法汉教的轨道。21.新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征及调整原则是什么？

第一，提出了课程的“综合性”。首先，课程结构 “综合性”的目的是，打破长期以来的学科本位，这既是历史长期积淀的结果，又是当代世界发展对教育改革的客观要求。

第二，提出了课程的“选择性”。课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的；

第三，提出了课程的“均衡性”。课程结构的“均衡性”是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。

22.探究性学习的基本特征：问题性、开放性、过程性。

23.新一轮课程改革遵循的主导理念：一切为了每一位学生的发展。

24.校风：是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品位和格调的重要标志之一。25.学校的精神和观念文化是校园文化的核心。

26.孔子要求“学而时习之”，“温故而知新”是说在教学过程中要贯彻巩固性原则。27.从德育的角度说“一把钥匙开一把锁”体现了德育的因材施教原则。

28.素质教育应当是充满人性、人情、人道的教育，是为了一切人全面发展的教育是现代教育家李镇西的教育思想。29.当一个好老师的基本条件是什么？ 第一，勤学好问，博学多才； 第二，协作精神强，富有爱心； 第三，教育教学方法灵活多变；

第四，尊重学生人格，公平对待每一个学生； 第五，关爱学生，理解学生； 第六，课堂生动，有幽默感。

30.我国教育的六部法律是：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《教师资格条例》《中小学幼儿园安全管理办法》（中华人民共和国教育部令第23号）。31.教育的两大基本规律是什么？

第一，关于教育与社会发展的关系，称为教育的外部关系规律； 第二，关于教育与人的发展的关系，称为教育的内部关系规律。

这两个基本规律可大致表述为：教育受社会发展规律的制约并为社会发展服务；教育受人的发展规律的制约并为人的发展服务。教育活动历史地、具体地体现着这两个基本规律的矛盾和统一。

32.影响人的身心发展的基本因素是：遗传、环境、人的主观能动性、学校教育。33.实现人的全面发展的根本途径是：教育与生产劳动相结合。

34.课外活动是中小学为实现学校教育目的，在课堂教学正规教育以外对学生身心实施多种影响的活动。

35.钻研教材从具体的展开程序来讲，分为弄懂教材、吃透敦材、内化教材三个阶段。36.教育公平是我国的基本教育政策，教育公平指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。

37.中华人民共和国首次确定教师节的时间是：1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，会议决定将每年的9月10日定为教师节。1985年9月10日，是中国第一个教师节。

38.《中华人民共和国教育法》自1995年9月1日起施行。39.“有教无类”“因材施教”是孔子提出的。

40.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。

41.中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德要求是：献身于人民的教育事业。

42.按照《中华人民共和国教育法》的规定，在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

43.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由寄宿学校承担责任。44.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自韩愈《师说》。45.世界上最早一本教育专著是：《学记》。46.举一反三是学习的迁移现象。47.分配学生座位时，教师应该：

第一，优等生与学困生结合，互帮互助，提高成绩；

第二，性格内向与外向结合，既能保证纪律，又能使双方性格互补； 第三，个子高矮相结合，避免遮挡视线。

48.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这句话说明的德育方法是：陶冶教育法。49.某位数学教师在讲授“正三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◥、◢等图示来说明，他在这里所运用的教学活动方式是变式。

50.“多一把尺子，就多一个好学生”这反映的是：评价标准应该多元化。51.“因材施教”要求教育必须符合人发展的个别差异性。52.在下列各种学习动机中，属于内在动机的是：求知欲和兴趣。

53.2008年新修订的中小学教师职业道德规范的具体内容：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

54.2007年8月31日中共中央总书记给全国教师提出的四点希望：

第一，希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；

第二，希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；

第三，希望广大教师勇于创新、奋发进取；

第四，希望广大教师淡泊名利、志存高远。

55.请你谈谈论语中“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”的理解。

这体现了因材施教的教学原则。意思是：中等资质以上的人,可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了。

56.现代教学中特别强调启发式教学，其实早在春秋战国时期孔子就提出了，下面是论语中的一段话：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”请谈谈你对这段话的理解。

实施启发式教学法必须抓住启发的时机，把握好施教的火候即愤则启，悱则发。教师的作用在于因势利导，在恰当的时候启发、指点、引导，而不能简单地灌输。启发式教学的关键就是充分调动学生的学习积极性，促使学生由被动听讲变为主动思维。

57.简述德育过程的基本规律。

第一，德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程； 第二，德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；

第三，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程； 第四，德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。58.简述教师能力的结构。

第一，信息的组织与转化能力；

第二，信息的传递能力（语言表达能力、非语言表达能力）； 第三，运用多种教学手段的能力； 第四，接受信息的能力。59.教师法规定教师应当履行的义务是什么？

第一，遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

第二，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

第三，对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，进行法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

第四，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

第五，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

第六，不断提高思想道德政治觉悟和教育教学业务水平。60.最早提出班级授课制的是：夸美纽斯。

61.前苏联教育家苏霍姆林斯基提出要把青少年培养成全面和谐发展的人，你认为学校应从哪几个方面教育才能使学生成为全面和谐发展的人？

第一，优化育人环境，陶冶学生情操；

第二，重视师德建设，和谐师生关系；

第三，多元评价学生，引领学生发展；

第四，关注家长教育，整合德育合力。

62.在学校教育中，经常讲到要培养学生的智力，智力的核心是：抽象思维能力。63.“新两基”是指实现县域内义务教育基本均衡发展和基本普及十五年教育。64.教师在教学过程中处于主导地位，发挥主导作用。65.构成学生思想品德的基本要素是：知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意识）、行（道德行为）。66.如何评价一堂课？

第一，目的要求。对一个教师来说，通过一堂课要达到什么样的目的和要求，这是在备课时首先考虑的问题。具体反映在本堂课的教案（课时计划）上，首先要写出来，通过这一堂课，要使学生了解什么，懂得什么，学会什么或掌握什么；

第二，教学内容。一堂课的教学质量怎么样，在目的要求明确，科学的条件下，起决定作用的就是教学内容；

第三，教学方法。从总体上说，既有归纳法与演绎法之分，又有启发式与注入式之别。但就具体教学过程而言，则更多的是多种方式、方法的交错和综合运用。方法好比钥匙，对于实现目的要求，加深和提高效果关系极大。因此，从方法上看质量和从方法上求质量，不仅是评价质量的重要方面，也是保证和提高教学质量的重要一环；

第四，教学效果。从教学效果看质量，是通常进行教学质量检查和评估的重要依据。辩证唯物主义是坚持动机与效果统一论者。从实际意义上讲，效果是检验质量的最终标准。当然，效果不能完全代表教师的教学质量；但是，离开效果谈质量，势必会落入空洞的说教，而缺乏实际意义。67.怎样组织和培养班集体？

第一，确定班集体的发展目标；

第二，建立班集体的核心队伍；

第三，建立班集体的正常秩序；

第四，组织形式多样的教育活动；

第五，培养正确的舆论和良好的班风，这是班集体形成的最终标志。68.为什么教育在人的身心发展中起主导作用？ 第一，教育是一种有目的培养人的活动，它引导着个体的发展方向； 第二，教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、科学和深刻； 第三，学校教育具有高度的组织性；

第四，教育可以激发和发展被教育者的潜能； 第五，教育能对各种环境加以一定的控制和利用。69．简述教学过程有哪些基本规律。

第一，间接经验与直接经验相结合（间接性规律）。1.以间接经验为主是教学活动的主要特点； 2.学生学习间接经验要以直接经验为基础； 3.贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向：一种是过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过该实践活动、亲身参与、独立探索去积累经验、获取知识的倾向；一种是只强调学生通过自己探索去发现、积累知识，忽视书本知识的学习和教师的系统讲授的倾向。应该将直接经验与间接经验有机结合起来。

第二，教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）。1.充分发挥教师的主导作用；

2.充分发挥学生主体参与教学的能动性；

3.教师的主导作用和学生主体作用之间的辩证统一关系。表现为：教师和学生的作用是不可分割的；教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的；

4.贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，要防止两种倾向：在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽略学生学习的主动性和创造性，又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识，要把二者有机地结合起来。第三，掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）。

1.知识和智力是两个不同的概授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的； 2.要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的；

3.贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向：在整个教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授，也不能像实质教育论者那样，只向学生传授与实际生活有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。在教学中，只有把二者有机地结合起来，才能提高教学质量。第四，传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。1.知识是思想品德形成的基础；

2.思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力；

3贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时，必须防止两种倾向：一种是脱离知识进行思想品德教育；一种是只强调传授知识，忽视思想品德教育。在教学过程中要注意把二者有机结合起来。

70.简述我国社会主义教育目的的基本点是什么？

第一，为社会主义现代化服务；

第二，德、智、体全面发展；

第三，具有独立个性。

71.简述性格结构是由哪些特征组成的？

性格是一个复杂而完整的系统，它包含着各个侧面，具有各种不同的性格特征。这些性格特征在不同的个体身上，组成了独具结构的模式。一般人对性格结构的分析，着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。

72.我国春秋战国时期的教育家、思想家孔子的教育指导思想主张有教无类，对中国教育具有重大的意义，请简述有教无类的意义。孔子的“有教无类”思想，内涵十分丰富。在教育思想上，以“仁”为基础，重视人的价值；在教育对象上，打破传统的封建等级制度，使大多数被剥夺受教育权利的都有接受教育的机会；在教育过程中，注重在人的个性差异基础上，因材施教，充分发掘人的潜能。“有教无类”充分体现了孔子以人为本的主张，对于当代教育具有重要的启示。第一，丰富人才结构，发展大众化教育； 第二，调整中等教育结构，普及中等教育； 第三，大力促进教育公平。73.如何处理有矛盾的两个学生？

当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为教师的处理方式将直接影响到学生，学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。

当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。74.联系实际，试论为什么实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中？

俗话说得好：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。这句话充分说明今天的教育必须面向社会不断提高学生素质。而抓好素质教育便是当前最主要的任务之一。实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，才能真正的培养出社会的新人。

实施素质教育需要处理好六个方面的关系：素质教育与应试教育的关系；实施素质教育与正确对待以往的基础教育的关系；实施素质教育与改善外部条件的关系；素质教育与考试的关系；实施素质教育与提高教育质量的关系；素质教育与发展特长的关系。

注重素质教育思想的实践意义，是教师提高自身素质的重要任务。目前，在实施素质教育的过程中，老师要在尊重学生身心发展特点和教育改革的前提下，面向全体学生，面向学生素质发展的每一个方面，因材施教，促进所有学会说呢过得到生动活泼、积极主动的全面发展，为它们的进一步学习和走向社会生活奠定坚实的基础。在教育过程中，将德育、智育、体育和美育等有机统一在教育活动的各个环节中，防止片面突出重视智育的传统做法。当前尤其要更加重视德育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优秀文化传统和革命传统的教育，加强理想、道德和文明习惯养成教育，使学生树立起科学的世界观和人生观。智育工作要转变教育观念，减轻学生的课业负担；实行启发式和讨论式教学方法，激发学生独立思考能力的发展，提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力。尤其要注意培养学生的学习态度，提高学习的能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性；要从知识本位走向能力本位，从继承性学习走向创新性学习。

75.教育为什么在人的发展中起主导作用？试分析实现教育主导作用的条件。

教育在人的发展中起主导作用的原因：

第一，教育是一种有目的培养人的活动，它引导着个体的发展方向； 第二，教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、科学和深刻； 第三，学校教育具有高度的组织性；

第四，教育可以激发和发展被教育者的潜能； 第五，教育能对各种环境加以一定的控制和利用。

实现教育主导作用的条件：

第一，教育要遵循学生的身心发展规律； 第二，教育要充分调动学生个体的能动性；

第三，教育要和家庭教育、社会教育相互协调、配合。76.结合实际试述作为一名21世纪的老师应该具备什么素养？

第一，良好的文化素质。包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多学；

第二，较强的教学研究能力，良好的语言表达能力，较高的创新能力和较强的组织能力。； 第三，较高的职业道德修养。“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。一个师德高尚的老师，热爱学生，不是只爱少数学生，而是爱每一个学生。必须了解学生，尊重学生，体察学生的内心世界，关注他们的学习、生活等方面的健康发展。

77.十八大的主题：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。78.中国特色社会主义理论体系。

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。在新的时代条件下系统回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论实际问题。科学地阐明了中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、发展战略、依靠力量、国际战略、领导力量等重大问题，是贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，覆盖经济、政治、文化、社会、国防、外交、统一战线、祖国统一、党的建设等方面的系统的科学理论体系。这个理论体系，创造性地提出了一系列新的重大理论观点和战略思想，从而实现了马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。79.中国社会的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。80.五大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享。81.农业现代化的概念和实现道路。

农业现代化是指从传统农业向现代农业转化的过程和手段。在这个过程中，农业日益用现代工业、现代科学技术和现代经济管理方法武装起来，运用现代化发展理念，将农业发展与生态文明建设结合起来，使农业的发展由落后的传统农业日益转化为具备当代世界先进生产力水平的生态农业。实现了这个转化过程的农业就叫做农业现代化的农业。

走中国特色的农业现代化道路，其实现路径如下：

第一，切实加强农业基础建设；

第二，转变农业农村经济发展方式，突破资源约束的“瓶颈”；

第三，加快农业科技进步和创新；

第四，着力增强工业综合生产能力，提升农业竞争力；

第五，全面提升农村劳动力的整体素质，培养现代农民。82.贵州省农业科学院始建于1905年，从贵州省农事试验场起，先后经历了贵州省农业改进所、省农业试验场、省综合农业试验站和省农业科学研究所的演变。院本部位于贵阳国家经济技术开发区金欣社区，紧邻美丽的阿哈湖国家湿地公园。下辖18个研究所、职工医院及附属中学，研究领域涵盖水稻、旱粮、园艺、油料、畜牧兽医、水产、茶叶、中药材、生物技术、土壤肥料、农业科技信息等30多个专业。经过一百余年的积聚与发展，现已成为全省唯一省级农业综合科研机构。

83.精准农业是当今世界农业发展的新潮流，是由信息技术支持的根据空间变异，定位、定时、定量地实施一整套现代化农事操作技术与管理的系统。其基本涵义是根据作物生长的土壤性状，调节对作物的投入，即一方面查清田块内部的土壤性状与生产力空间变异，另一方面确定农作物的生产目标，进行定位的“系统诊断、优化配方、技术组装、科学管理”，调动土壤生产力，以最少的或最节省的投入达到同等收入或更高的收入，并改善环境，高效地利用各类农业资源，取得经济效益和环境效益。

84.农业标准化是指以农业为对象的标准化活动。具体来说，是指为了有关各方面的利益，对农业经济、技术、科学、管理活动中需要统一、协调的各类对象，制订并实施标准，使之实现必要而合理的统一的活动。其目的是将农业的科技成果和多年的生产实践相结合，制订成“文字简明、通俗易懂、逻辑严谨、便于操作”的技术标准和管理标准向农民推广，最终生产出质优、量多的农产品供应市场，不但能使农民增收，同时还能很好地保护生态环境。其内涵就是指农业生产经营活动要以市场为导向，建立健全规范化的工艺流程和衡量标准。85.农业产业化是以市场为导向，以经济效益为中心，以主导产业、产品为重点，优化组合各种生产要素，实行区域化布局、专业化生产、规模化建设、系列化加工、社会化服务、企业化管理，形成种养加工、产供销、贸工农、农工商、农科教一体化经营体系，使农业走上自我发展、自我积累、自我约束、自我调节的良性发展轨道的现代化经营方式和产业组织形式。它的实质上是指对传统农业进行技术改造，推动农业科技进步的过程。这种经营模式从整体上推进传统农业向现代农业的转变，是加速农业现代化的有效途径。

86现代农业是指应用现代科学技术、现代工业提供的生产资料和科学管理方法的社会化农业。在按农业生产力的性质和状况划分的农业发展史上，是最新发展阶段的农业。主要指第二次世界大战后经济发达国家和地区的农业。87.阅读下列材料，并回答问题。

初三学生王某平时特别贪玩，经常瞒着父母逃学，学习成绩很差。班主任薛老师采用罚站、罚抄作业等措施均无效果，最后建议学校开除王某，理由是王某的成绩可能会影响学校中考的升学率。学校采纳了班主任的建议，将王某开除学籍。

(1)本案例中的法律主体有哪些？

(1)本案例中的教育法律主体包括王某(学生)，王某的班主任以及学校。

(2)请运用相关法律分析本案例。

(2)王某的班主任和学校将王某开除的做法违反了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生王某的受教育权，而受教育权是学生最基本的权利。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。王某在享受受教育者权利的同时，也应该履行受教育者的义务。根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者应当遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。所以王某违反了学生的行为规范，也影响了其他同学听课，侵犯了其他同学的受教育权。88.案例分析：阅读下列材料，并回答问题。

欣赏“每一个”学生（学生观）一一刺丛中也有花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌。它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学；更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。问题：

(1)读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花。应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。作为教师，面对仙人掌中的刺和花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。因此，面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。切不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。

(2)您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？

（2）个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。首先，面对个别的问题学生，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的进步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。89.下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题。

小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。她个性很特别，在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一名男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开，甚至有时自顾自地写东西、做小动作等等；做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，她在日记中这样写道：课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……”

小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。针对小黎，我感到力不从心……

（1）如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？（1）：①对其关心爱护，尊重学生的人格尊严；

②善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导； ③讲究一定的方法，善于抓住时机进行转化指导。

在采取以上措施时，最关键的是教师要尊重学生、爱护学生，用宽容的心来包容学生，在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。（2）根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则？（2）：①课堂与生活相结合的原则；

②疏导性原则； ③长善救失的原则；

④集体教育与个别教育相结合的原则； ⑤因材施教的原则。

（3）请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特征，如何实施有针对性的教育？

（3）：根据对材料的分析可以看出，小黎的心理具有以下的特征：

①由于其父母长时间不在身边，使得她缺少普通孩子所拥有的家庭温暖。心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求，班主任在教育时要更多的给予她关心和爱护，从学习上、生活上和心理上都对其进行帮助和安慰。

②小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学产生摩擦，同学与她的对峙行为，更加造成了她与周围同学及教师的逆反情绪，加重了她的性格孤僻。在教育的过程中，班主任老师不但要更多的关心她，用自己的宽容心和爱心去感化她，同时还要发动班级的同学去帮助她，理解并感化她。

③小黎虽然与周围的同学和老师不断的产生冲突，但是她的自尊心是相当强的，同时她也和其他的学生一样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外，小黎目前是初二的学生，正处于青春期，具有青春期孩子的冲动、对抗、自尊心强及自我独立等一些性格特点。教师在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质，有的放矢的进行教育。同时要适时的处理学生的心理矛盾，使得学生无论在身体上还是心理上都获得正常的发展。

（4）结合小黎等留守儿童的实际，我们应该怎样看待学校教育在人的发展中的作用？（4）：学校教育在人的发展中起到主导作用。所谓主导作用，是指主要的并能引导事物向某方面发展的作用。学校教育对人的发展起主导作用，是指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。

学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性；

第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性； 第三，学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作；

第四，学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度的有利于学生的发展。此外，学校教育可以抓住儿童受教育时期的最佳时期。另外，我们要辨证的看待学校教育。第一，学校教育对人的发展作用不是万能的； 第二，学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。

90.近年来，多媒体技术在课堂上的使用得到了加强，然而，前两天在某市举行的教学公开课评比中，大量使用电脑多媒体等现代化教学手段的老师反而没有获奖，理由是电脑多媒体虽然先进，信息量大，能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化，校长举了一个例子，他说：“语文课一个重要的功能是培养学生的想象能力，有的教师把文字的东西变成图像，声音，用多媒体一下子展现出来，看似很热闹，但学生进行想象的机会被抹杀了，数学也是这样，有的时候数学课上会出现一个情景，要想证明这个题目，得加一条辅助线，辅助线加在哪里，老师鼠标一点，啪，出来了，但是这并不是学生认识的过程，而是强加给学生的，长期这样训练的结果是什么？是学生对事物的探索能力降低了。”

请你根据教育学相关原理，回答下述问题：

⑴你如何评价材料中校长的观点？

①校长的观点正确。多媒体可以提高教学效率，但用滥了过犹不及；

②多媒体带来大量的知识信息如教师不加归纳、筛选、整理直接抛给学生，会使课堂教学的重点和难点被忽略；

③“新课标”强调学生与教师在课堂教学中双向交流，主张学生与文本和教师对话。如果多媒体使用后缺乏老师的讲解和指导以及读书，教学任务难以完成；

④用多媒体展现一切会取代了学生想象力或代替学生的认识过程，长期这样的训练将导致学生的能力下降，尤其是思维和探索能力降低。

⑵你认为应该如何合理使用现代化教学手段？

①多媒体知识一个辅助工具，因此应用要适时恰当、科学合理；

②提供综合信息，提高学生学习兴趣。使学生学习轻松，印象深刻，利于掌握；

③提供交互环境，使学生学会怎样学习。把教学重点由单纯的教授知识技能技巧转向开发学生的智力和培养能力，实现教学中学生的主动研究； ④提供灵活内容，有利于个别化教学，因材施教；

⑤丰富了学生的视听体验，启发了学生的丰富想象和理解把握。

91.我国近代教育家陶行知先生提出：千教万教教人求真，千学万学学做真人。请你论述对这两句的理解。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是我国著名教育家陶行知先生的名言。教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理.。学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。教育的根本目标就是：用一颗真诚的心,去追求人生的真理。他告诉我们“真”教育比一切都重要。对我们教师而言不仅要教书更重要的是要育人，要教学生，求真知，做真人，这也给教师提出了，新的要求，即要想教学生求真，教师得先从做自己做起，求真知，做真人。对学生而言，学生更重要的是要学会做事，学会做事，做一个追求真，善，美，全面发展的人。

第二篇：贵州省教育科学院小学语文课

贵州省教育科学院小学语文课

“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”课题

2013年寒假二年级组“师生共读计划”

实验教师：三穗县城关第二小学姚华

一、指导思想

书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。书法艺术是中华民族优秀的文化遗产。在小学阶段，让学生了解一些书法的基础知识，掌握初步的书写技能，是对学生实施素质教育的一项基础内容，也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。

二、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；

2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”；

3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态；

4、通过活动，推动学习型班级、学习型年级组的建设。

三、共读篇目

1、教师推荐篇目：《教师快速成长的十个要诀》《爱迪生》《三字经》《木偶奇遇记》《小公主》《爱心树》《小学生感动父母的100个故事》《三毛流浪记》《爱的教育》

2、学生自选篇目（学生根据个人爱好自行选择。）

四、组织实施共读计划

1、家中

在家里，孩子们除了拥有了更自由的读书环境，和更充裕的阅读时间外。也有了和家长们进行交流的时间空间了。教师可以利用家庭阅读反馈表进行检查，请家长做好记录。老师做好家庭阅读反馈表的整理工作。

2、师生循环读书笔记

光有听说读是不够的，还得（写）。师生循环读书笔记是从循环日记中受到的启发。就是对循环日记的具体化，师生和学生可以介绍一下最近读的哪本书，或者写写读后感。也可把自己想读但是身边没有的书的名字写在上面，以后的同学看到了，如果身边有还可以借给她，这样互通有无，营造和谐、互助、温馨的读书氛围。学生还可以介绍自己读过觉得很好的书，与大家分享。

3、其他时间和地点

读书是不分时间，也不受地域的限制的活动。因此以上的只是一个假设，平时只要有时间，有条件，我们都可以拿出自己喜欢的图书，和孩子们一起在书中世界里遨游，浸染在充满扑鼻墨香的文字里。

五、成果展示

1、讲故事比赛。

2、班级“读书之星”评比。

3、“我的读书名言”征集活动。

4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动。

5、读书小报评比活动。

2013年12月26日

第三篇：上海农业科学院

附件：

上海市农业科学院开展“百日安全隐患排查、百日安全生产”双百活动方案

根据沪安监管监一[2011]85号文《关于开展查事故隐患保一方平安百日主题活动》的通知要求，结合我院实际情况，为了预防和减少事故发生，开展好“查事故隐患，保一方平安”活动，提高安全保障能力，确保我院科研工作的顺利进行，特制定本活动方案。

一、指导思想

深入贯彻落实《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发[2010]23号）、《上海市人民政府贯彻国务院关于进一步加强企业安全生产工作通知的实施意见》（沪府发[2010]35号）精神，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步落实各单位的 安全生产主体责任，建立健全各种安全生产制度及隐患排查治理制度。结合我院实际，广泛动员职工积极参与，进一步夯实基层基础，努力防范和遏制生产安全事故，确保全院安全生产状况持续稳定好转。

二、工作目标

全面排查事故隐患，狠抓隐患整改工作，进一步深化专项整治，推进我院安全责任制落实，完善安全生产管理制度，建立健全隐患排查治理及重大危险源监控的长效机制，强化安全生产管理基础，提高安全事故预警监控工作质量，以实现防范安全事故，维护我院平安稳定的目标。

三、工作范围、时间及内容 ⒈

排查治理的范围 院属各单位。⒉

排查治理时间 本次活动分为二个阶段：隐患排查治理阶段（6月6日～9月5日）和总结阶段（9月6日～9月10日）。

⒊

排查治理内容

加强安全隐患排查力度，开展覆盖全院的安全生产隐患大排查，不出现空档、不留有死角。主要内容如下：

⒈

各单位、实验室、课题组的安全生产责任制、安全生产管理制度、安全生产操作规程是否建立并严格执行；

⒉

在建施工项目安全生产；

⒊

各单位电梯、高压、低压配电间等是否安全，各实验室压力容器、气瓶、烘箱、锅炉是否有使用手续并检测合格；电源配电板、电源电路、开关、插座、电器设备等是否安全；

⒋

消防设施是否完备有效；灭火器、消防栓水带、自动喷淋装置、安全报警设备是否完好； ⒌

储存、使用危险化学品是否根据其种类、特性，设置相应的防火、防爆、防毒、防雷、防静电、防腐、监控等安全设施；易燃、易燃及危险物品和贵重物品是否妥善保管；

⒍

租赁房生产企业安全：是否存在将生产经营项目、场所、设备出租或发包给不具备安全资质的单位、组织；

⒎

人员密集场所疏散通道是否通畅，应急照明设施是否配置和有效，是否有明显的疏散指引标志和安全出口标志，安全出口是否符合规定要求；

⒏

同位素钴（CO）源放射性安全生产；

⒐

农业机械作业安全及农药安全管理：是否存在违规操作；是否存在违反使用流程；

⒑

特种岗位人员操作安全：是否存在违规操作，是否持证上岗； ⒒

加强专职与非专职驾驶员交通安全教育，自觉维护公共安 全，遵守交通法规，严禁酒后开车，杜绝伤亡交通安全事故的发生；

⒓

其它违反安全生产规定的行为。

四、工作要求

⒈

高度重视、高度警示，切实加强隐患治理整改。各单位领导要高度重视，分管领导要亲自抓，集中对本单位重点区域、重点部位进行排查，做到思想不松懈、工作不缺失、排查不留盲区死角。

⒉

突出主题、突出重点，认真开展“查保”双百日活动。各单位要结合“安全生产月”活动，加大“百日安全隐患排查、百日安全生产”双百活动的宣传力度，教育和引导广大职工增强做好安全生产工作的主动性和自觉性。做到“三有”：有宣传氛围、有排查记录、有整治成果。

⒊

落实责任、落实措施，确保安全管理受控达标。各单位对排查出的隐患要逐条（项）登记，并根据本单位实际完善隐患排查管理台帐，落实整改人和责任人，确实做到整改措施、责任、资金、时限和预案“五到位”，做到“到位、到岗、到人”，提升安全执行力与保障力。⒋

加强沟通，及时反馈。各单位应及时反馈信息，认真开展“百日安全隐患排查、百日安全生产”双百活动，于9月5日前将专题活动总结书面报送院安委会办公室。院安委会办公室将适时对各单位开展此项活动的情况进行督察。

上 海 市 农 业 科 学 院 二○一一年六月二十七日

第四篇：行政主管岗位职责(农业科学院)

1.负责重点实验室网站管理与宣传工作；安排重点实验室的学术活动。

2.参与重点实验室大型共享设备管理、制度建立，组织相关培训工作；协调设备管理人员之间的信息交流以及与科研人员之间的信息反馈。

3.负责重点实验室的财务管理；负责同位素室的管理。

第五篇：市农业科学院工作总结

市农业科学院工作总结

今年，我院以十八大、十八届四中、五中全中精神为指导，抓住中央“一号文件”支持农业科研的契机，紧紧围绕市政府、市农业局关于现代农业发展战略的中心工作，坚持以服务“三农”为目标、以科技创新和科技服务主线，抓基础工作，培育特色农作物品种，全面提升行政管理水平，为我市现代农业发展提供有力支撑。现将主要工作汇报如下：

一、强化科研项目管理，提高科技创新能力

（一）加大农业新品种、新技术的引进、示范、推广及成果转化力度 以京津冀协同发展战略为契机，提升农业科技创新能力，服务于京津冀现代农业发展，以培育优质、高产、专用、多抗农作物优良品种为抓手，大力促进科技成果转化为目标，全面推进科技兴农战略。目前，全院共承担研究课题11项。其中，国家项目4项（包括河北省市优质、高产冬小麦原原种扩繁基地建设项目，国家产业技术体系花生、食用豆、谷子糜子3个综合试验站），省级课题1项（河北省冀中北冬麦区涿州试验站），农科院自设课题6项。

各专业研究室培育出的苗头品系中，正在参加国家、省预备试验或区域试验的有：红小豆新品种“保红200101”、“保红200306”、“保红200635”、绿豆新品种“保绿200520”、“保绿200611”、“保绿200713”、小麦新品系“保5133”，玉米新品种“保丰4号”、谷子新品种“保谷515”、“保谷805”等新品系（种）。花生新品种“冀农08-12”、“冀农09-3”、“冀农09-14”

已通过国家鉴定的品种：红小豆“冀红13号”、“冀红14号”、绿豆“冀绿14号”于2015年5月通过国家鉴定；谷子“保谷21”于2015年1月通过国家鉴定，获国家二级优质米称号。

加大自育品种的示范推广力度。推广的主要品种有“保麦10号”、“保谷19号”、“保谷20号”、“保谷21号”及简化栽培技术，“冀绿11号”、“冀绿14号”，“冀红12号”、“冀红13号”、“冀红14号”、花生“冀农花1号”、冀农花2号等新品种。全院各种农作物共收获种质资源2850余份，收获杂交组合1100多个，鉴定筛选单株3320个。一批应用前景良好，市场潜力大的农作物新品种（系）相继投入农业生产的各个领域。

各专业研究室在搞好农业原始创新的同时，加大农业科技成果转化力度。目前已在河北省建设19个示XX县，每县建有示范推广基地1-2个。其中：在XX县、曲阳、XX县等建有谷子示范基地；在XX县、XX县、XX县等建有食用豆示范基地；在徐水、涿州、安新等建有小麦示范基地。今年先后有5名科技干部成为河北省科技特派员，负责示XX县新成果、新技术展示、观摩和培训，基地每年培训2-3次，每次培训30-50人次，同比2014年基地数量增加了5个，受训人员增加了600人次。我院为农民直接提供了各类农作物原种共计5000公斤，各类农作物新品种应用面积260万亩，增产粮食6500万公斤，增加社会效益1.3亿元。项目所在地和辐射地区农户新成果新技术的替代率明显提高，农民在增产、增收的同时，农业效益也得到了大幅提高。

（二）国家级、省级四个试验站项目

“现代国家产业技术体系花生、食用豆、谷子（糜子）综合试验站”及“河北省产业技术体系冀中北麦区涿州试验站”的各项工作，按照要求，每个试验站要选定至少5个县作为新品种、新技术示范基地。目前“河北省产业技术体系冀中北麦区涿州试验站”的新品种、新技术展示、观摩和技术示范推广工作，总结提出了适宜本生态区种植的冬小麦新品种和先进适用技术。其它三个国家级综合试验站均按与本产业体系签订的合同任务，按进度完成，筛选出适宜本地推广种植的食用豆、花生和谷子系列新品种，其中，“冀绿11号”、“冀绿14号”，“冀红12号”、“冀红13号”、“冀红14号”生产示范效果明显，花生“冀农花1号”、冀农花2号新品种在河北省花生主产区得到了广泛应用，谷子系列品种“保谷19号”、“保谷20号”、“保谷21号”及简化栽培技术，在我市西部浅山丘陵地区近几年5-7月份干旱少雨，受灾严重的情况下，充分发挥了谷子适播期长、抗旱耐瘠薄的优势，并通过谷子轻简高效高产栽培技术的实施，仍然获得了良好的经济效益，谷子播种面积逐年扩大，同时带动了一批新型现代农业企业兴起，对于农业种植业结构调整，加快土地流转，吸收当地剩余劳力就业起到了积极的示范作用。

（三）、获农业部批准的“河北省市优质、高产冬小麦原原种扩繁基地建设项目”

该项目已于2015年5月获得国家农业部农业综合开发存量资金专项批复，于2015年6月23日完成了该项目的初步设计工作。该项目地址位于市农科院徐水试验基地，占地规模200亩，其中建设用地9亩，试验用地191亩，总投资320万元，其中：中央财政资金200万元，省配套64万元，市配套16万元，项目建设单位自筹40万元。项目资金使用情况为：生产性基础设施投资105万元，主要用于建设480㎡常温种子库，240㎡质检挂藏室和900㎡晒场；田间工程投资47.76万元，主要用于土地平整、土壤改良和排灌渠系建设；生产性辅助设施投资53.4万元，主要用于田间道路和试验地围墙建设；仪器设备投资75.6万元，主要购买质检和土化设备；农机具投资6.9万元，其它31.34万元。目前，项目前期工作已经完成，待项目省市配套资金到位后，项目建设工作陆续展开。

二、徐水农业科研基地建设工作进展顺利

2015年上半年完成了徐水试验基地的土地勘界、测绘、用地审批、规划审批、环评等工作，并通过徐水发改局的立项审批。基地设计、预算工作已经完成，目前正在进行工程招标工作。

三、坚持人本管理原则，增强干部职工素质

一是用活动开展促进干部职工作风转变。以总书记系列重要讲话为指引，开展了“深化整改，从严治党理、提升效能、促进发展”整改活动、整治“滥发滥发奖金补贴、庸懒散浮拖”问题专项行动。利用党员活动日，组织全体党员和社区一起清扫马路垃圾等党员志愿者活动、院党总支去XX县帮扶困难学生等帮扶活动，进一步推动了干部职工作风的转变。二是加强制度建设。完善修订了《农科院考勤管理制度》、《农科院大事记》，进一步促进了我院的规范化建设。针对各项工作，召开院务会和总支会，行政科研扩大会及时沟通信息，强化督导落实。三是多形式组织学习提高干部职工素质。采取党总支组织学习，各党支部集中学习，在线学习，个人自学等灵活多样的方式抓好各种学习活动，学工资习总书记一系列重要讲话、《中国共产党党章》、《新安全生产法》等，鼓励干部职工自查自省、进位争先。

四、人才队伍建设和对外合作交流

人才是自主创新的基础，农业科技发展要依靠有创新意识和创新能力的高素质人才。根据市人事局统一安排公开招聘，我院于6月新增4名研究生学历年轻同志，结束了连续23年没有新增加大学以上学历的年轻科技人员状况。我们继续积极争取，希望明年继续增加新生力量，保障科研能够持续发展。

院领导班子十分重视对合作交流工作，今年赴衡水参加“河北省地市农科院所科技创新交流会”，参加会议的共有37个单位，会上优秀单位介绍了本单位的科研情况，并参观了衡水旱作研究所的小麦示范基地，值得我院学习借鉴，这次交流会为我院的科研发展起到了良好的促进作用。按照轮流举办会议的原则，2016年由我院举办“河北省地市农科院所科技创新交流会”。

11月12日，我们参加市同津巴布韦农业代表团洽谈，在会上宣传了我院的科研成果。并同他们的省长和农场主进行了面对面洽谈，他们有意引进我们的绿豆和谷子新品种。

五、开源节流促发展，试验场工作稳步推进

紧紧围绕市场需求，扎实推进农业结构调整，实行科学管理，不断扩大特色产业种植规模。根据“节支促增收，开源保供给，强基增后劲”要求，规范房地产出租业务，加大开发创收力度，全年租金总收入82万元，并实现了财政全额返还。农业产品收入4.5万元，花卉收入0.79万元，各项工作按要求有序开展，干部职工队伍稳定。

六、明年工作部署

1、大力推进“河北省市冬小麦原原种扩繁基地建设项目”的建设项目招投标、监理和工程验收工作，严格按该项目设计要求，把各个单项工作夯实，保质保量完成任务。

2、继续抓好现代国家产业技术体系花生、食用豆、谷子（糜子）综合试验站及河北省产业技术体系冀中北麦区涿州试验站的后续各项工作。

3、继续推进徐水科研基地工作。工程招标完成后抓好工程建设的进度和质量，做好设备仪器采购工作。

4、加强人才队伍建设，目前我院仍急需补充年轻科研人员，解决科研队伍后继无人现象，加快培养学科带头人后备人才队伍，提高创新能力和社会竞争力。