倾心教育

第一篇：倾心教育

倾心教育，无怨无悔

——区师德标兵评选先进事迹材料

2000年7月，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经１5年了。十几年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。

一、爱岗敬业，无怨无悔。

作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。”作为自己毕生的追求。我从2000年任教邹坞南安阳小学，一直教语文，成绩非常突出。2005年调入邹坞镇北安阳小学，继续任教语文，可是在２００7年学校领导突然找我谈话，让我改教小学英语。我七年不教英语了，对学科知识和教法几乎全部淡忘了，我又深知小学英语教学是英语学习的启蒙教育，这让我如何接受！但校领导说：小学英语是门新开课，年龄大的老师都不会，年轻的教师长期不说，也几乎忘了，你多少有点英语基础，就算给领导解决困难吧！话说到这份上，我作为一名人民教师也只能默认了。可实际工作起来，困难远远超过了我的想象，面对新课改的教材，我束手无策，但我还是利用晚上，课余时间学习新课改要求，面对教材的知识点，由于我多年不教英语，很多单词的发音也不准确了，句子的语调也掌握不好了，于是我就反复听磁带。可我对刚刚学会汉语拼音的小学生教英语，还是不知道该教什么，不教什么，于是我就利用星期天、节假日去找一些小学开设英语课早的老教师请教，把一些教法、学法反复揣摸，上一节英语课，不象其他学科可以给学生自学的时间，英语课从上课到下课，教师都要不断地纠正读音、领读、范读，一天下来，嗓子喊哑了，腿站直了，晚上还要重复昨天的事情，为明天的课做充分准备，可面对学生我无怨无悔。

二、有爱才有教育。

教师的工作实践使我认识到，育人之道德在先。作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说教师很对自己的学生没有感情，那么所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。

倾心所爱，来不得半点虚伪。我在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。父亲般的严厉和母亲般的慈爱应该表现在班主任的眼神中，这一点就是我所追求的。师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口侯课，班里的脏活，累活带头干，从不袖手旁观。教师在各项工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。

倾心所爱，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，我总是注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如学期评语，对每一位学生，总是力求抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。高子翔同学刚到我班时，语文、数学都在50分左右，家长都放弃了说：“孩子就是来养养身板，不指望他考学了，这学生学习习惯不好，作业也找学生帮他写，我在批评教育他时开始遭到了抵触，后来在我的教育鼓励下，这个学生彻底改变了，能主动完成作业，学习态度改变了，期末考试语文77分，数学60分，英语62分。听到他那句发自肺腑的“老师，谢谢你。”我欣慰地笑了。

尊重学生人格。我特别重视新课改下新型师生关系的功用，有这样一句话：“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。”只有在民主和谐、自由宽松的环境下，人的思维才能处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位学生，较好的实现了因材施教，在学生中有一定威信，学生也乐于接受我。今年我班有个身体不好的学生，我对他们特别关心，其他也看在眼里，他们说我们的老师真善良，从来也不发火，不骂我们，打我们，为此我们班安排的工作都能齐心合力得圆满完成。

尽管如此，我觉得做得还很不够，还有许多缺点需要不断改正，继续默默耕耘，用无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用园丁的品质、春蚕的志向、蜡烛的风格、孺子牛的精神，为教育事业奋斗，把真诚的爱毫无保留的奉献给事业、学生。相信只要心中有爱，有高尚的师德，就能去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的教师。

我从当老师的第一天起我就下定决心：尊重学生，热爱学生，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。十几年的教学工作，使我更加明白，热爱学生才能教好学生，我爱学生，对那些平时所说的学困生，我更是加倍爱护。近几年我教英语，做了班主任，做到了既教书又育人，时时关爱学生。学生有什么困难，都愿意跟我说，我成了学生的知心朋友。有的老师都羡慕的说：“你和学生的关系怎么这么好啊！”是啊，爱的力量是巨大的，爱的回报是和谐的，十几年来，我用爱留下了一串串坚定的脚印，用爱谱写了一曲曲和谐的音符。从一点一滴做起，从一时一事做起，我时刻牢记，真心爱孩子，真诚为孩子，和孩子交朋友，给孩子们以知识，给孩子们以尊重，给孩子们以快乐，有爱才有教育。

三、终身学习、做智慧型教师。

在教育教学过程中我有一个深刻的体会，那就是：老师要做一个“储蓄罐”，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。要不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识，随时向其他的老师们学习，常与同事交流。经验就是财富，虽说这些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。多听课真好，不管是老教师的课，还是年青教师的课，对我都有帮助。听课时要多思考，捕捉到别人的闪光点，弥补自己的差距，我每听一节课都会有一些启示，有一些收获，包括教学方法、教案设计、课堂组织等各方面。

人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，但如一句话所说：“付出越多，收获就越多。”我一路走来，一路收获。历年所教学科成绩显著，赢得了学生及家长的好评，并多次被评为邹坞镇优秀教师，２０12年被评为薛城区优秀班主任。

在今后的历程中，路漫漫其修远兮，我将上下求索。用执着和热爱续写人生的新追求，用真心和爱心谱写园丁的新乐章，用拼搏和实干获取事业的新辉煌。三尺讲台，是我永远的舞台。

邹坞镇北安阳小学

汪

永

2016年4月

区 师 德 标 兵 评 选 先 进 事 迹 材 料

倾 心 教 育

无 怨 无 悔

邹坞镇北安阳小学

汪 永

2016年4月

第二篇：倾心教育 桃李芬芳

倾心教育 桃李芬芳

——专业技术工作总结

河北省保定市望都县第三中学

陈云平

本人陈云平，河北省保定市望都县第三中学数学教师、班主任兼数学教研组长。2004年10月经保定市职称改革领导小组办公室评定为中学一级教师。自1994年8月踏上工作岗位以来，一直站在班主任教育工作的前沿。

18年的教育工作，18年的教育实践，18年的教育探索，18年的不懈追求，使我的整个身心已溶于我热爱的教育工作上，忠诚于党的教育事业，热爱、教育孩子已成为我最大的人生目标。把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”作为自己工作的出发点。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获，让每一位学生在我的班级有更大收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。“做一名好老师”是我的座右铭，也是我一生的追求。

在新课程改革的今天，我积极投入到课改的浪潮中去，更新观念，改变教学方式，将先进的教学理念、科学的教学方法和现代化教学手段引入课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力；以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提，以个人和小组合作的探究活动为基本方式，去发现问题、分析问题、解决问题。作为年级数学教研组长，专业引领人，积极组织、带领全组教师学习新课程理念，在教学中进行大胆的改革，并取得了优异的成绩。

一、倾心教育，为人师表

忠诚党的教育事业，全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质。积极倡导自主、合作、探究的数学学习新方式，圆满完成教学任务，提高了教育教学质量。甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

1、转变教师角色，精心设计课堂

新课程改革要求彻底改变旧的教学模式和学习方式。我始终践行着“学高为师，德高为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地备好每一节课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，课堂中积极创设良好探究氛围，充分利用现代化的教学手段，提高学生学习兴趣，真正让学生成为教学活动的主体，让学生体会到成功的喜悦，感悟到学习的轻松、愉快。课后及时对课堂教学设计、教学过程进行总结，反思。写好教学后记。

2、改变独立竞争，构建“自主、合作、探究”的教学模式 自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论倡导的。学生在教师的引导下自主的活动，积极主动的探究知识的发生、发展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作勇于创新精神的发展。我在课堂上力求做到：问题由学生提出，思

路由学生探索，方法由学生寻找，难点由学生突破。课堂上学生畅所欲言，学生成为真正的课堂学习的主人。课堂中采用“六人小组合作制”的学习方法，小组和小组之间展开竞赛、评比，大大调动学生学习的兴趣。合作学习不仅可以互相帮助，互相交流，共同进步，共同提高学习效率，而且又能培养学生的合作能力、问题意识和创新精神。一分耕耘，一分收获，我所带的班级的数学成绩年年居全县前茅。自前年我县对教师的评价以年级学科组进行以来，我们数学组都是全县团体第一，我个人的成绩在学科组中也是第一。今年的中考中，我们数学组的团体成绩在保定市前三名。我也因此成为全县初中数学新课改的先锋。

3、学科引领，率先垂范

作为教研组长，学科带头人，经常承担校级、县级公开课和示范课，对同组教师进行指导、点拨，将自己的经验毫无保留地拿出来供同仁参考。2009年在中考数学复习研讨会上所作的发言受到全县数学教师的认可、赞誉。2012年5月进行“自主开放式教学模式解读”的专题讲座，并以《探索规律》一节为例做了示范课，获得与会同仁和县教育局领导的高度赞扬。

繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文在保定市获奖，多次参加市、县组织的教学设计、公开课、优质课、教研课比赛并获奖。

“探索无极限，追求无止境。”为了提高自己的业务素质，一直坚持不懈的学习，积极参加县研修中心组织的继续教育，参加每学年 的教材教法培训学习，参加保定市数学骨干教师培训，参加班主任培训等。

三、精心哺育，培养新人

作为教师，我深深认识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”全身心的投入到教育教学中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，使学生“敬而亲之”因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。

“不当班主任是老师的缺憾”，长期的班主任工作使我更为深刻地体会到这一内涵。因为班主任是学生心灵成长的引路人、导航者。

“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。

在与学生朝夕相处中我施以人性化的管理，努力走进学生的心灵，倾听他们心声，用爱和教育的智慧承载他们成长。同时伴随学生的成长，我也收获了职业的幸福，我所带的班级班风正，学风浓，师生关系融洽，具有很高的社会声誉，德育工作受到学校领导的肯定。我的班级多次被评为校、县优秀班级，我也多次被评为优秀班主任、德育先进个人。

四、不懈努力，成绩卓著

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型教师作为自己的目标，孜孜追求。用全身心的爱融入到教书育人这一方热土上，用爱的甘露滋润着孩子的心田。我的不懈努力，取得了卓著的成绩，得到了领导和老师们的肯定。

2004年11月在县研修中心组织的数学学科说课赛中荣获二等奖；12月在县研修中心组织的数学学科课堂教学设计评比活动中荣获二等奖。

2008年12月论文《数学课堂中的审美教育》在保定市论文评比中获二等奖；

2008年10月——11月参加由教育部组织的“万名中小学班主任国家级远程培训”成绩合格；

2009年在县中考数学复习研讨会上所作的发言荣获一等奖； 2009考核为优秀，被县政府授予嘉奖鼓励；

2010年4月论文《数学课堂如何转变学困生》发表于《中国基础教育学刊》2010年第4期，并获全国优秀科研成果一等奖；

2010年5月论文《数学课堂如何转变学困生》发表于《新教育时代》2010年第5期，并获全国教科成果一等奖；

2010年5月——7月参加“携手助学”创新教师中级培训，成绩合格。

2011年5月在县中小学“历史的选择”征文比赛中所辅导的学生作品获初中组一等奖；

2011年5月在教师劳动竞赛中获钢笔字三等奖

2011年5月论文《如何打造初中数学有效课堂》在保定市初中数学论文评比中获教育教学优秀论文三等奖；

2011年9月论文《新课改下信息技术与数学整合》在全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛中获市三等奖；

2012年在县数学中考研讨会上所做的示范课《中考数学总复习-----探索规律》，受到全县教师的高度赞扬；

2012年中考所教数学学科获县学科优胜奖。

任现职以来，本人在教育教学工作中，实事求是、勇于开拓、坚持深化教学改革，积极推进素质教育，出色地完成各项任务。在学科教学方面，成绩突出；在班主任工作方面，工作出色。当然成绩只能代表过去，前面的路还很远，我将会以此自勉，在以后的教育教学中勤勤恳恳工作，为了祖国教育事业的飞速发展，我愿奉献出自己一生的心血！

第三篇：倾心教育,成就梦想

倾心教育 成就梦想

———— 先进教育工作者材料

xxx，x年x月于兴安盟师范学校毕业，x月至今在 某地中心校任教。一直担任班主任工作，任教语文、数学等主科。身为一名光荣的人民教师，自参加工作十七年来，她牢记自己的工作宗旨：教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上。教师之所以伟大，在于她永远消耗自己，照亮别人。十几年来如一日，她在这片沃土上辛勤耕耘着，默默奉献着。用实际行动对她深深热爱的职业进行着最好的诠释。

在班主任工作中，倾注满腔热忱，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。有爱心、有责任心、积极营造良好的班风。她爱学生视如己出，寄宿制学校住宿生较多，她经常到宿舍与孩子们谈心，问寒问暖，帮孩子们解决难题。发现孩子们的一些不良思想动向，及时教育，将问题解决在萌芽状态。英国作家萨克雷曾说，播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。尊重和爱护孩子的自尊心，小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。她用自己高尚的师德风范潜移默化的熏陶感染着每一个她爱着的孩子，得到了校领导的任可，家长的任可，也为她带来了所谓的名师效应，每当年级起始，都会有很多家长千方百计要将孩子送到所任班级，当然，这些家长也会更支持刘老师的工作，家校互动，也为她游刃有余地开展工作搭建了更好的平台。

自参加工作以来，曾任语文学科教学，重视学生语文能力的培养，全面提升学生综合素质，推动了小语整改工作，教学成绩突出。后来根据学校工作实际，数学学科力量薄弱，改任数学学科教学。自接手三年一班数学以后，她全方位了解学生实际情况，与家长调研，精心备好每一节课，在批上下工夫，因人而异，因材施教，经过一学期的努力，平均分提高了13分，此后几年一直在年级组遥遥领先，学生学趣浓厚。卢梭曾说过，问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。陶行知先生曾说过，好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。不论是教哪一科，她都有独特的方法，让每一个学生都着了魔。

情愿让日子过得忙迫，也不要让日子过得无聊。她就是这样一个人，挤时间、抽时间进行充电。要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。她先后自学获得了专科、本科学历。积极参加教研教改，2010年开始参与了盟级课题《小学数学情境教学的有效性研究》的研究工作，2012年将接受区级验收，与课题一起成长。2011年参加了国培学习，获益匪浅。在学校的校本教研工作中，充分发挥学科带头人作用，配合学校领导，将校本教研工作开展得有声有色。在繁杂的工作面前，她始终保持着微笑面生活与工作，每天送一个灿烂的笑容给她的工作伙伴，在遭遇难题的时候秉着不气馁的干劲克服难题，在收获成绩的时候怀着谦卑的心感谢所有帮助、支持她的人。

通过不懈的努力，终于取得了一些成绩：

2000年12月所写的论文《 素质教育有感》被兴安盟教育学会评为二等奖；

2002年11月被旗教育工会评为“三育人”先进个人。2003年10月所撰写论文《改造课堂、尝试创新》被中国教育学会教育管理分会评为二等奖。

2004年在第六届旗级教学能手比赛中获旗级教学能手称号。2012年3月所撰写论文《重视情境教学 培养实践能力》被评为区级二等奖。

以上是她任教十七年平凡而琐碎的工作，在这些工作中她和她的领导一起研究学校工作，让她历练和成长；她与同事朋友一起研修，不断提升业务水平；她和她的学生一起努力学习，教学相长。作为一名青年教师，她深感责任重大。魏书生曾说过，抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。更何况教育教学是一门永无止境的艺术，今后她将继续在这神圣的讲台上倾心教育，成就梦想！

第四篇：倾心交流

倾心交流

——心与心的碰撞

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”但是，如果不用爱来交换彼此的心，有怎可能受到效果？

实习这几个月让我感触最深的，莫过于逐步了解到、观察到离异家庭对于孩子的严重影响，他们从小缺乏父母一方的爱，心里难免多多少少会有些阴影。班里有个孩子就在我刚来实习的前几天父母离异，指导老师谈论起来说，这个孩子的生活和学习马上就有了变化，衣服脏兮兮，作业没人查，甚至上课都两眼无神，一向活泼的他像丢了魂一样，上课变得木讷，下课变得安静。自然随之而来的月考和期中考试成绩都滑落不少，再没有了以前的辉煌，可惜的是，这个孩子一向是班里的尖子生，乖巧伶俐。得知这种情况，我慢慢地开始接触这个孩子，用心多观察多注意多提点多帮助多开导他，站在他的角度，既能不伤他的自尊心，不触碰他的“伤口”，还能从侧面悄悄地给予帮助，有事没事会问问他，找他聊聊天，和他像孩子一样打打闹闹，给他纠正习题错误，给他系好歪了的红领巾，偶尔会给他一点零食奖励他发言积极，成绩进步等等，就这样，用爱感化他，以朋友之心来对待他。终于，有一天我和他一起打扫卫生时，他开口和我说：“郭老师，其实我多想像别的同学那样，每天放学回家爸爸疼我，妈妈爱我，有问候，有叮嘱……”听了他的话，我竟一时手足无措，不自觉得和他一起流下了泪，等慢慢地平静一些，我和他坐下来说：“有些事情、有些困难，是我们无法预料，无法避免，无法抗拒的，但是，我们并不能因此而气馁、而退缩，相反，我们应该尽自己最大的力去做一点努力，如果爱我们的人看到我们如此奋力向前，他们也会因为我们的不断向前，不屈不挠，也会为我们做出让步和改变。”他听了之后，似懂非懂的点点头。也许这番话他还没能全懂，但我相信自己与他诚恳地对话，真诚的待他，他总能感受的到！在之后的日子，他真的变得更加积极，慢慢的也开朗了，每当看到他，我又岂止自豪和欣慰而言！

“爱是理解的别名”。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有爱学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉，从而工作才能取得一定成效。

第五篇：关爱学生 倾心教育（小编推荐）

关爱学生 倾心教育

记房县门古寺镇河兴小学优秀班主任 左可富 左可富同志是门古寺镇河兴小学一名教师，自一九九零年分配到门古寺镇工作已有二十七年了,二十七年来他一如既往地扎根山区，勤勤恳恳地工作,深深地爱着山区的教育事业,在工作中他不懈的追求。“倾心教育,关爱学生”是他恪守的师德信条。二十多年来，他始终忠诚人民教育事业，无私奉献，教书育人。在教育教学过程中，他不断探索、锐意创新，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标。他把满腔的热情全部倾注到了学生身上，所带班级成绩年年名列前茅，受到了社会、家长、学校的好评，多次被评为“优秀教师”、“先进工作者”、“师德标兵”。

一、以身作则，细致管理

在多年的班主任管理中，他总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”每接到一个班级，他都会花较大精力抓学生的行为规范。

他会充分利用接班时及每学期的第一个班队会，引导学生知守则、明规范，与其制定出班风、学风、班训及安全制度等，使每个学生行时有标，做时有秤。他会动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“光荣榜”、“进步星”等栏目进一步规范学生的行为习惯。他注意培养学生的信心。初与他们接触，学生对他喜欢什么样的孩子很好奇，他会毫不犹豫地告诉孩子们自己喜欢“做最好的自己”的孩子，随后他会创造机会让孩子们表现自己，实行“小当家制”让人人都做一做班长，各项活动均已“参与第一”为目标让有压力的人轻松上阵，久而久之，学习不好的孩子不因自己落后于别人而自卑，不爱说话的孩子张开了金口，有过第一体验的孩子干什么都积极了。他更注意培养学生挑战意识，如选班干部、选旗手或选优秀学生，常组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，不愿参与活动的刘珺一登上了演讲的舞台，不爱说话的刘浩然上课积极发言了，不做作业的张芮豪开始主动学习了------看到同学们的点点进步，他喜上眉梢。

二、关爱学生，专注教育

爱心成就教育。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。作为一名班主任，在学生的学习生活中更应该给孩子们更广泛的爱。

左老师在教六年级时，曾转来一个孩子，每次叫他发表见解，他的回答只有“泪水”。左老师几次与他父母联系，都没什么效果，因为父母觉得孩子生性胆小。不得已，左老师又多方了解才找到原因：原来那个孩子适应新环境的能力较差，自卑心严重。打这之后，左老师又增加了帮他适应环境的人数，而且有具体分工：有的帮他了解学校环境，有的帮他了解班级情况，有的帮他了解各科的学习方法------同时左老师上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而且每次他说话或回答问题时左老师总是请全班同学理解他，耐心地等他开口，当他紧张时左老师微笑着鼓励他大胆说。左老师这样做只是尽自己职责做自己应该做的，没想到有一天那个孩子因回答受到表扬而笑着对左老师说：“老师，谢谢您！”现在，他总是笑滋滋的。

三、心系学生，倾心教育

二十多年来，他除父亲病危去世请假外，其它从未请过一次假。每天的清晨，起床铃声还未响起左老师就早早起床；每天夜晚，学校熄灯铃过后整个校园鸦雀无声，左老师才拖着疲惫的身子回到寝室。年复一年，日复一日，周而复始，左老师每天最早起床，最后一个休息。而每年的节假日，师生员工纷纷离去，左老师总是等着孩子们都坐上车走了才回家。如果发现哪个孩子没坐上车，他就不回家，陪着孩子们，给孩子们烧开水喝，给孩子们讲故事。让孩子们感受到家一般的温暖。

2014年秋天，左老师的父亲因冠心病、糖尿病在房县中医院住院治疗的三个多月仍不见好转，最后只好转院到十堰太和医院。在转院期间他只请了两天时间的假，等到把父亲安置好后，又马上又回到学校。在送父亲转院当晚他还打电话询问班上学生情况。就这样为了不影响全班学生的学业，左老师只请了两天假，周一至周五在学校上课，周六周日到医院陪护父亲，来回奔忙着。同事们劝他休息几天去照顾父亲，他只是说：“学校工作比什么都重要，父亲的护理，可以让母亲护理，周六周日我再去”。就这样没能赶上为父亲送终，成了左老师终身的遗憾。可当看到孩子们以优异的成绩进入初中的大门，他的脸上又露出了欣慰的笑容。

四、为人师表、树立榜样

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答。由于工作能深入细微处，左老师所带班级的学生都养成了良好的行为习惯。他所带的班级曾多次被校评为“优秀班级”、“先进集体”。

左老师深深地热爱山区教育事业，为使学生具有可持续发展性，培养能适应新形势、新变化、有自主能力的接班人，我他不懈奋斗着！