滨城区职教中心教学常规月活动实施方案

第一篇：滨城区职教中心教学常规月活动实施方案

滨城区职教中心教学常规月活动实施方案

为全面贯彻落实滨州市教研室《关于深入开展第十八个“中小学教学常规月”暨“落实立德树人，提高教育质量”大讨论活动通知》的文件精神，全面落实国家课程改革纲要和实施素质教育，以制度促规范，向管理要质量。进一步加大教学常规精细化管理力度，逐步促进学校教育教学水平和教师教学业务素质不断提高，提升学校办学品位，发展学校内涵，提高素质教育实施水平，结合我校教育教学实际，广泛吸收任课教师对教学常规的意见和建议，现制定如下活动实施方案：

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件为指导，深入贯彻总书记在第三届全国职业教育工作会议上的讲话精神，树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，大力发展职业教育。以提高教育质量为目标，以深化教育改推进素质教育为契机，以落实常规、规范教学行为为手段，深入抓好教学常规管理，办人民满意的教育，办人民满意的学校。

二、活动目标

1、树立 “向课堂要质量，向管理要质量”的思想，全面提升教学质量。扎实推进我校课堂教学创新，落实集中教研活动，加大教学模式的研究与改革，积极构建“高效课堂”，大面积提高教育教学质量。

2、深入落实集体备课制度，确保集体备课“三定”和“五备”。“三定”即：定时间，定内容，定主讲人；“五备”即：备大纲，备教材，备教法，备学法，被训练。确定研究重点，明确研究主题，扎实开展专题研究。

3、完善教学一日常规管理制度，狠抓教学管理过程，号召全体学生做到应知、应会、应做。

4、学生学习规范和自主学习能力进一步提高。进一步强化学生良好学习习惯养成教育，规范学生学习行为，加强学生学习规范、合作学习、自主学习等能力的指导和监督。

三、组织机构 组 长：赵立军 副组长：史文莲 刘冠利

组 员：赵鹏飞 毛岳军 齐中华 杜湖亭

张砚春 王世福 李卫波 张树强

四、活动时间 ：2014年9月11日—10月10日。

五、实施步骤：本次常规月活动分宣传发动、组织实施、讨论总结三个阶段进行。

第一阶段：宣传发动阶段（2014年9月11日至9月13日）

１、认真学习，明确要求。组织全体教师认真学习学校印发的教学常规学习材料，通过集体学习、小组学习、个人自学等方式，引导教师进一步明确要求，把握新形势下落实教学常规的具体要求和目标任务。

２、缜密分析，找准问题。对照各级教学常规管理要求，教师认真总结与反思，深刻剖析教学常规落实过程中存在的备课实用性不够，课堂教学效益低下的原因。

3、因地制宜，敲定方案。结合自身实际，找准常规落实过程中的突出问题和薄弱环节，研究确定教学常规月活动的重点、具体内容和保证措施，制定活动实施方案。

第二阶段： 组织实施阶段（2014年9月14日至10月8日）

组织实施阶段的任务、要求可以概括为突出一个重点，开展好两项培训，抓实三类训练，开展好四项活动。

突出一个重点：即深化课堂教学研究。扎实组织教师全员说课活动，引导教师积极进行教学探索。要抓好两个模式的研究：一是一体化教学模式的研究，进一步规范完善教学结构，提高广大教师实施的积极性和应用水平。二是加强新授课、复习课教学模式研究。引导教师针对学科特点，开展新授课、复习课研讨活动，不断提高教学效率。

开展好两项培训：一是开展素质教育理论学习培训。主要内容是总书记在第三届全国职业教育工作会议上的讲话以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，使广大教师全面认识当前素质教育、职业教育发展的新形势，转变教育教学观念，促进学生综合素质全面发展。二是开展课程教材培训。提高对教材的理解水平和应用能力。在此基础上，学校将要充分利用周四、周五教研和其它学习培训时间，扎实开展教材全员学习培训活动。教材学习培训要做到点面结合，教材学习与课例观摩相结合，集中学习与分散研究相结合，不断丰富培训学习的方式、方法，提高广大教师参与的积极性，提高学习培训效果。要扎实组织教师说课等比赛活动，以活动促研究，促提高。

抓好三项基本训练。一是开展教师教学基本技能训练。围绕教师备课、作业设计、单元试题编拟、教学反思、教育叙事的撰写等教学通用技能，通过组织教

师集中教研活动，提高基本教学能力。二是深入进行教学技能训练。各系部要以创建开放高效的课堂为中心，及时开展教学技能研讨活动，如：如何引导学生积极参与教学活动、如何组织学生进行有效合作学习等专项内容，切实提高教师教学技能。三是抓实学生学习规范训练。首先，制定学习规范要求，有计划的对照目标要求，开展强化训练。其次，建立制度，制定奖励、监督、检查机制，保证训练效果。把学习规范训练落实到每一节课、每一次作业、每一次实训以及学生学习生活的方方面面。再次，突出重点，着重抓好学生的写字、读书、考试、礼仪等规范，通过开展学风训练活动，举行学习经验交流、出壁报专栏、举办作业展览、朗读比赛等定期展示学生规范训练成果，让学生享受成功体验，激发训练动力。

认真组织四项活动。一是认真开展学期初教学计划制定、审批活动。严格按照新学期教学进度安排和教学教研工作计划要求，认真编写好各类计划，切实增强教学计划的针对性、实效性和操作性，学校将要对各系部、各学科的教学计划严格审查把关，凡制定不合理，操作欠实用的计划，一律责令其整改或重拟。二是大力开展校本研训活动。每个系部要推出4个精品电子教案、4个优秀课件，2篇优秀论文。三是认真组织集体教研活动。突出集体备课的研究力度。集体备课做到“三定”、“五备”，不断优化教研内容，突出研究重点。加强过程指导，充分发挥骨干带动作用，切实提高集体备课实效性。四是扎实组织系部、学校说课比赛活动，提高教师学习研究积极性，提高活动效果。

第三阶段 讨论总结阶段 时间为10月9日—10月10日。

对活动情况及结果进行总结、反思，表彰先进，整改不足。一是对常规落实管理月活动进行全面检查评估,并对月内每次活动情况进行全面量化，汇总；二是召开常规落实管理月活动总结表彰会，交流经验，表彰先进；三是进行活动总结。

六、保证措施

１、加强组织与领导。要充分认识开展“教学常规活动月”活动的意义和作用，把其作为深化常规管理改革，深入实施素质教育、大力发展职业教育的重要措施来抓，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程管理，确保活动有条不紊地进行。

2、突出活动重点。“教学常规活动月”活动是一项长期性工作，因此，在每次活动中，都应该充分结合我校实际，突出重点内容和项目，着力解决制约教学质量提高的关键因素和环节，不断改革和完善常规内容和管理办法，做到常抓常新，增强活动的针对性和灵活性，提高实效性。

3、落实目标责任制。根据常规落实活动月实施方案要求，制订详细的活动日程安排，将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式、定活动地点，确保活动的扎实开展。做到任务分解明确，各项工作落实到位。具体工作中，教务科要做好各类活动的部署、指导、管理督查、总结工作，制定活动方案，加强过程控制。要围绕常规落实管理月各项工作要求，安排详尽，立足实际，突出重点，提高各类活动的实效，将每次活动落实到位。

4、加强指导与考评。加强对活动过程的检查与指导，着力解决好活动过程中遇到的实际问题，规范教师教学行为。学校要适时组织开展专项比赛和展评活动，将其结果纳入对教师工作考评。活动结束后，交流经验，表彰先进，梳理总结。

2014年9月2日

第二篇：淳化职教中心教学常规管理实施方案

淳化县职教中心教学常规管理实施方案

淳化县职教中心 教学常规管理实施方案

规范有序的教学常规管理是提升学校教学质量的重要举措，是学校实行科学化管理的根本保证。根据教育局印发的《中小学校教学常规规范化管理指导意见》要求，为进一步加强和改进我校的教学管理，促进学校教学工作的规范化，加大教学常规管理力度，促进学校教育教学水平不断提高，从而全面提升学校办学品位，提高教学质量，结合我校教育教学实际，现制定如下实施方案。

一、指导思想

教育教学管理以党的十八大及科学发展观为指导，以提升教育教学质量为核心，以实现规范化管理为目标，完善制度体系，强化责任意识，关注管理细节，重视管理过程，突出管理重点，落实管理目标，在管理的过程性上下功夫，在管理的规范化上做文章，营造职业教育教学文化氛围，全面提升教学质量、效率和管理水平，实现学校管理工作的制度化、规范化、科学化。

二、领导机构

为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教育教学常规管理工作领导小组：

组长：刘建海

副组长：韩晓旺 梁学斌

成员：陈 蕾 温书念 胡亚妮 胡 颖 张 峰

三、教学工作及要求

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（一）教学组织管理

1、端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。

2、健全组织，明确职责。充分调动教务处、教研组及各备课组长的积极性。各类人员职责明确、目标具体。

3、健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。

4、学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到天、责任到人。

（二）课程与课程开发管理

1、课程管理

（1）开齐课程，开足课时。要加强综合实践活动、各类文体活动类课程。以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

（2）根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。（3）教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。

（4）学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。2，课程开发管理

（1）积极开发新课程模式，适应于学分制管理的模块式课程和

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综合化课程的研究和探索。制订设置新课程的管理办法，加强对课程开发的管理。

（2）配合专业建设和改造，加大课程体系改革力度，组织力量进行社会调查，深入论证，在此基础上提出课程开发方案。课程开发方案的内容包括：设置新课程的可行性论证和教学大纲。

(3)课程开发方案经审定后，报送教务管理部门，经教学副校长批准后方可实施。

(4)教务管理部门将经批准的课程开发方案落实到相关教研组及开发人员，落实工作进程，组织教材选用或编写工作。

（三）教学文件、档案管理

教学文件、档案管理由教务部门统筹负责，各相关部门要按照职能分工实行教学文件的学期整理、存档制度，使教学文件、档案工作制度化、规范化、信息化，更好地为教学服务。

1、教学文件管理

（1）校历。校历是学校安排教学及其它工作的时间依据，校历采用表格形式按学期编制。主要由学期起止时间、学期教学活动周数、学生学业考核日期、法定节假日以及其它全校性教育活动的日程等部分组成。校历于学期放假前经校长办公会议批准后印发各部门。

（2）作息时间表。作息时间表是一切教育教学活动的总依据，学期初将作息时间表制定好，经教育主管领导同意后分发至各部门。严格时间控制，将“两课两操”时间安排够，坚决杜绝利用学生活

动时间进行各种形式的补课及辅导，切实减轻学生课业负担。确保每

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天有一小时的课外活动时间。

（3）教学进程表。学期教学进程表是每学期专业教学活动的具体安排，主要包括：入学教育（含军训）、理论和实践教学、公益劳动、考试、毕业教育等的周数分配和进程安排。学期教学进程表由教务和专业部门根据校历及各专业的实施性教学计划于放假前拟定，经教学副校长批准后执行。

（4）课程表和教学任务书。课程表是全校教学活动的日程表，教学任务书是教师实施教学工作的依据。课程表和教学任务书由教务部门组织编制，经教学副校长批准后，在学期开学第一周将教师课程表和教学任务书分发至任课教师，班级课程表于上课前发到班级。课程表一经公布，非经教务部门批准不得变动。学校建立排课、调课、代课及停课等制度。

（5）班级日志。班级日志由周次、日期、节次、课程、任课教师、教学内容、学生学习及出勤情况等部分组成。任课教师授课后（或值日学生）应逐项认真如实填写、并签名。教务处定期检查，发现问题应及时调查处理。

2.教学档案管理。

（1）教学管理档案。上级部门颁发的通报、通知、批复、规定等文件；中等职业学校制定的各种教学管理制度，包括各教学部门的工作职责，各级教学管理人员、教师的岗位职责，教学检查与考评制度，教学工作会议制度，教学业务档案和教师业务档案管理制度，教材管理制度，教学事故认定和处理制度，教学效益评价与反馈制度，淳化县职教中心教学常规管理实施方案

图书馆、教室、实验实训室、体育场（馆）和器械设备的管理制度等，相关工作的会议记录及执行情况。

（2）学生档案。学生学籍表；新生录取表；学生注册登记表，在校学生变动统计情况及重修（或留级）、休学、复学、退学、转学、转专业等原始材料和记录表；各教学班每学期全体学生各门课程的成绩及学分登记表；学生奖惩文件；历届毕业（肄业）生验印表，毕业生领取毕业（肄业）证登记表；学生技能、技术等级考核成绩登记和证书发放登记表；学生顶岗生产实习鉴定表及毕业生就业信息表、毕业生去向统计表、就业跟踪调查表，以及毕业生就业情况分析材料等。

（3）教师业务档案。教师的基本情况；学历、职称、进修培训、职业（执业）资格、获奖等证书复印件；历年的教学任务、工作量、进修培训、论文著作、教研与科研、获奖等项目的登记表；教师学期授课计划，教学总结和教学考评材料、教学质量分析表等。

(四)过程管理

1、教学计划、总结

计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师个人工作计划、各科教学进度表、课外活动计划等。

（1）学校教学工作计划依据教育局工作要点，并结合学校工作实际，在广泛征求教研组长、教师意见的基础上制定。计划制定具体、详细、操作性强，对各项教学工作有明确的要求和督查措施。

也作为各教研组和任课教师制定计划的重要依据。学校的工作计划在 开学前制定好，并向全体老师公布。

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（2）教研组计划根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学理论和业务学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。计划在开学第一周以内交学校。

（3）个人教学计划在充分理解学校教学工作计划总体精神的基础上，深入钻研学科课程标准和教材，明确学期总的教学任务。然后分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，把握教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的联系，明确教学目标和教材重、难点，并结合所教班级的学生实际制定。个人计划要在开学两周内上交教务处归档。

（4）每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。总结放假前写好，并上交学校存入档案中。

2、备课

备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。

个人备课

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（1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“五备”： 备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。

备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突出重点与突破难点的具体意见。

备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教学目标、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。（2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、教学目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置、课后反思等基本要素。教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，过程必须详细。

（3）要求教案要超前备课。提倡反思教学，在每课、每单元、每学期结束后进行反思，反思教学过程中的得失。

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（4）制定教案检查评比制度。学校定期检查和不定期检查，定期每学期中考和期末考前两次全面检查教师撰写教案的情况。学校分管领导实行不定期，不定人的抽查方式，杜绝无教案和持旧教案上课的现象。每次检查按数量和质量打分，分优秀、合格、一般三个等级，结果与年终考核挂钩。

集体备课

集体备课是校本教研的重要内容，是提高教育教学水平的重要方法，是集中集体智慧、开展经验交流的重要形式，是促进教师专业成长的有效途径。它能充分发挥教师群体优势和骨干教师的引领作用，解决教学中的重点问题，研究和改进教法。

（1）以备课组为单位，每周进行一次集体备课，每次不少于1课时。要统一教学目标、统一重点难点、统一教学内容、统一课内习题和课外作业。

（2）集体备课，实行“一课一主备人”制度。主备人以说课的形式进行备课，然后集体研讨和交流，重点研讨教材如何处理、教学策略和教学中的重点问题，达成共识。每学期每组每人至少主持一次备课。

（3）学校统一安排各备课组的集体备课时间。实行教学领导包组制，届时包组领导深入组内参与研讨交流，并进行有效指导，做好考核和记录。

（4）集体备课后，任课教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上结合本班学生的实际修改个人备课方案，使得教学方法的

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选择和过程的设计更恰当、更有效。

3．上课

课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。

（1）做好课前准备。

① 做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。

② 上课前要进行二次备课，熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。

③ 提前1-3分钟进课堂候课，依据学科特点组织课前活动，做好上课前准备。上课铃响后，及时组织上课。教师用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。

（2）正确把握课堂教学目标。

① 课堂教学目标明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

② 课堂教学内容正确，不得出现学科知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。

③ 课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度

（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”

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① 树立“学为主体、教为主导、思为主轴、用为主线”的教学思想，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。

② 面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。教师把课堂还给学生，凡是学生能够自主完成或合作完成的事绝不能替代，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能给学生以动脑、动口、动手操作的机会；承认差异，根据学生的实际情况进行分层指导、提问、布置习任务。

③ 创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

④ 教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。

（4）严格课堂教学纪律

① 教师应严格按课程表上课，未经教务处允许，教师不得私自调课。因病或因事不能按时到校上课应提前请假。

② 严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。③ 上课时不坐着讲课，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。

④ 上课衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。⑤ 妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，课中遇有学生违纪，批评教育不得超过20秒，不得把学生赶出课堂。按

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时下课，杜绝拖堂现象。

⑥ 使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，书写规范。

（5）课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。

（6）树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。

① 课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。

② 教学目标准确。教学目标要明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求，突出年段目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。

③ 教学过程朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。

④ 训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广。

⑤ 在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法和策略的创新。（7）努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，加强学法指导，努力提高课堂教学效益。

（8）加强对课堂教学管理和督查力度。

①学校值日领导每天对教师的课堂教学情况进行一次抽查。看教师是否按课表进行教学，看教师在课堂上是否认真的组织教学，严格

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课堂纪律，进行有效的教学，进行打分做为年终考核依据。

②学校领导可以推门听课，了解教师的课堂教学情况。③根据每天的抽查情况及学校领导推门听课的情况，结合对学生的问卷调查。每学期对教师的课堂教学进行一次全面、客观、公正的评价和考核。以分等级打分的形式呈现。

（9）加强对课堂教学的研究。

①每位教师每学上一节研究课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学的看法，提出宝贵的意见，以改进自己的教学。

②学校组织课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。

③及时撰写教学反思。提倡教师在课后主动对教学行为即时、即兴反思，通过随笔、日志、案例、叙事、课例等方式呈现出来。评比优秀教案时，反思内容可作为评比部分。

4.作业

作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。

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（1）作业设计体现梯度。实行分层布置作业，对不同学生在作业数量、难易、侧重、完成方法上应提出不同的要求。

（2）作业形式要多样，题型应多变。作业形式： 一是书面作业；二是口头作业；三是实践活动。语文：每天都要布置作业，每次作业都要布置一定量的动笔作业。字词学习，课文熟读、背诵是经常性作业；课外阅读和片段练笔是语文重要的作业。每两周完成一篇大作文，每学期完成六篇大作文并对其中三篇作文进行详细的整体修改，形成修改稿，作业12次。数学：每天书面作业不超过30分钟，共18次。英语：口头作业：教材上听力原文及课文；笔头作业：配套提供的英语练习册；英语日记每学期至少十篇。其他学科不留文本型作业，适当布置活动类作业。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

（3）规范学生作业及批改。落实“四精”即精选、精练、精批、精讲；“四必”即练必收，收必批，批必评，评必纠。作业批改认真及时，提倡全收全改，当面批改；批改的符号要统一规范、明确，一律用红笔；评语要有针对性、启发性、鼓励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正。对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。每次批阅均有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。批改作业采取百分制或等级制，百分制适用于对作业的定量评价，等级制适用于对作业的定性评价。

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（4）认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。

（5）教师要有作业批改记录。即要对普遍存在的问题进行记录，又要对典型的个案进行记录，并认真分析及时讲评。

（6）培养学生良好的作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写工整、美观，格式正确，内容完整；对不认真完成作业者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄写。

（7）学校建立作业布置和批改的检查制度。学校每学期分两次对教师作业布置与批阅情况进行检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。

5、课外辅导

课外辅导是课堂教学的必要补充，是教学适应个体差异、贯彻因材施教原则的一项重要措施，是保证教学质量的有效环节，学校要引导教师正确认识课外辅导的作用。

（1）课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

（2）辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，同学互助，课堂指导等方式进行。

（3）辅导应遵守下列原则：

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① 辅导要做到学习态度和学习方法指导的结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

② 坚持个别性。以个别辅导为主，集体辅导为辅，不得利用课外活动时间进行整班性的补课或上新课。

③ 增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于“尖子生”和“特长生”，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，通过开展活动发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于“学困生”，要加强个别辅导，及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。

（4）辅导老师要关心爱护每一位学生，特别是对“学困生”的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助差生树立学习的自信心。

（5）每位任课教师每周晚自习辅导至少要一次，晚自习时间不能集体上课。在办公室辅导学生，每次不能超过2人。禁止以各种理由收取学生的辅导费。

6．考试

考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段，学校将认真组织教师做相关的考测工作。

（1）认真组织好每学期的单元测试、期中、期末考试工作，单元测试由各科组组织命题，期中、期末考试由教务处统一组织。

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（2）认真做好每次考试的试题命制工作。命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难度之比为7：2：1。

（3）规范考务工作，提高考试质量和水平。考务工作严格按学校考务工作要求执行，严肃考纪考风，规范考试程序，提高考务工作的质量和水平。学校推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好的教风和学风形成。

（4）考试结束，科任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。期中考试和期末考试学校采取分科组交叉流水改卷。

（5）认真做好考后的总结和讲评工作。期中和期末考试，教务处要对考试成绩进行汇总，计算出相关统计的数字，全校公布考试情况，并写考试分析报告，总结得失，发现问题，不断调整和改进教学行为。

（6）学校要加强对平时检测工作的检查、督促和指导。7．课外活动

有计划地组织学生参加具有专业特点的课外活动。活动形式多样、内容丰富，时间、场所、经费有保证。根据专业特点，结合教学组织各种专业技能训练队，科技服务小组，定期组织学生参加专业技能比赛，丰富学生的专业知识。

课外活动有明确的目的性和计划性，丰富多彩、富有吸引力，符合职中生的年龄特点，充分调动学生的积极性，并对教师提出指导课

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外活动的要求。

四、教科研工作

（1）建立健全教研活动机构，覆盖学校所有学科。设立教研组长，确定分管领导，加大管理力度，通过分期考评，激励各教研组形成争优创新的氛围，激活教研组的主体地位，充分发挥每位教师的积极性和创造性。

（2）组织教师积极参加上级组织的各类新课程培训活动和各类教研活动，做到严格要求、注重实效。参培教师要写出培训总结或心得体会，进行二级传导、教师间进行交流或上汇报课。

（3）积极开展校本培训。学校组织教师深入学习学科课程标准，认真研读新教材，观看教学实录，开展集体备课、听课、评课、说课以及教法交流、学法探讨等形式多样的培训、交流活动，提高教师的理论水平和专业素养。

（4）扎实开展好每一次的教研组组教研活动，活动做到五定：即定时间、定主题、定活动形式、定中心发言人、定活动负责人。活动做到精心筹备、认真组织、及时总结，确保收到实效。主题教研活动要结合学校实际以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课----听课----说课、评课、辩课为主要形式的活动。在活动中研究课型，研究教学模式，研究教法，研究学法。在活动中发现问题，研究问题，解决问题。让教研活动成为提升教师教学水平的有效途径。

五、教师业务管理

（一）教师

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1．理论课教师应具有大学本科及以上学历，实习指导教师原则上具备大专以上学历和本专业（工种）高级技术等级以上的实际操作技能水平，中级职称以上的理论教师和高级实习指导教师应具有一定的计算机的应用水平。对尚不具备学历和技术等级水平的教师，学校组织他们参加多种形式的进修与培养，限期达到合格学历要求和技能等级水平。所有教师必须持有相应学段的教师资格证书。

2．专业课教师应了解专业知识。专业课程教师掌握相应专业技能。取得中级以上职称的教师应具备开设两门以上相关专业课程的教学能力，并争取获中级以上的职业技术等级证书，成为“双师型”教师。

3．教师应具有教育学、心理学、管理学的基本理论与知识，掌握职业教学技能和规律，能运用现代教育技术。

4．教师继续教育时间每学年不少于两周。专业课教师每两年须有二个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，其他教师也应定期到企业或生产服务一线进行实践或调研。

（二）教师队伍建设

1．加强师德师风的建设，树立典型，确定榜样学习，不断提高教师的职业道德。

2．重视教学骨干的培养和使用。每对教学骨干的课堂教学质量、教科研成果、指导青年教师工作等进行考评。每学年教学骨干要上1-2节教学示范课。

3.不断探索教师专业成长模式，结合学校实际，不断提高教师教

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育教学能力和水平，通过帮扶工程，进修培养计划，名师工程等活动促进教师专业成长。

4．加强对青年教师的培养，新任课教师岗前培训时间应不少于120学时。

5．聘任（用）有关的专业技术人员、有特殊技能的人员和其它教育机构的教师担任兼职教师，并保持相对稳定。

（三）教师考评制度

建立和健全教师考核制度，成立校长负责、有关部门负责人和教师代表参加的教师考评小组，对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。一学年进行一次全面考核。教师的学年考核结果记入本人业务档案。新教师到校一年后，按转正要求进行考核评定。考核合格的依时转正，考核不合格的应调离教学岗位安排其他工作。

六、教学设施管理

教学设施主要包括：电化教室、计算机房设施、校园网、图书室（馆）、专业课教室、体育场（馆）设施等。

1.电化教室管理

学校建立健全电化教学设施的购置、保管、使用、维修及教学音像资料的编审制作、管理等规章制度，鼓励教师充分利用现代化教学设施为教学服务。

2.计算机房管理

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建立校园网和计算机管理系统，实现远距离信息交流和资源共享。制定规章制度加强校园网管理，做好网络维护，确保网络畅通与安全。

教务处组织有关人员根据教学需要编制机房工作计划，制定严格的计算机使用规程和机房管理制度，指定精通计算机业务的专人负责管理。

3.图书室（馆）管理

图书室（馆）应根据教学需要和专业特点，有计划地购置图书音像资料，文艺类和专业类资料比例要合理。图书室（馆）应定时开放，提高利用率和流通率。图书室（馆）要加强书库内部管理，定期编制资料目录索引。设立与Internet网相连的电子阅览室，数量要满足教学需要，并有相应的电子读物。

4.专业课教室

专业课教室内部设施必须齐全，与教育教学发展规模相适应，学校及时补齐所缺物品，按时上课，定时开放，让更多的学生享受到资源。教务处统一制定各专业教室的管理制度，使用情况说明，安排专人负责管理。

5.体育场（馆）和器材设备的管理

体育场（馆）和器材设备与中等职业学校规模相适应，满足教学需要。每年体育要有维持经费。体育场（馆）和器材设备应建立相应的维修管理制度，并有专人保管，建账立卡。

七、保障措施

（1）健全机构，加强领导

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成立教学常规科学化管理工作领导小组。明确领导小组人员的工作任务和职责，细化各阶段工作任务，扎实组织开展有效教学活动，严格过程管理，抓实教学细节，提高工作质量，确保教学常规工作落到实处，见成效。

（2）完善制度，规范管理

根据《教学常规化管理方案》的要求，以教育法规为指导，以实际需求为出发点、以有效实用为原则，建立完善教学常规、校本培训、教研、学生规范等方面的规章制度。各项制度力求精炼准确，简便易行，具有针对性和可操作性，体现连续性和相对稳定性，使之真正成为教职工教育教学行为的准则。

（3）加强督查，严格考核

加强学校对教研组、教师教学常规工作的督查考核。一是抓好每天的教学活动检查。学校领导要对每天的教学活动进行巡查。查教师是否按时组织教学，查教师是否按课表进行教学，并认真填好巡查日志。

二是抓好常规工作督查。每月定一个教学常规检查主题，先由教研组长检查每位组员教学常规完成情况，再由教务处组织抽查，检查结果纳入年底量化。

三是每学期结束，学校对教师的计划总结、备课、上课、作业布置与批改、辅导、复习检测、业务学习及教学研究等教学常规工作进行全面的考核评价。考核结果作为教师评先推优的依据，考核结果严格与教师的考核、奖惩分配相挂钩。

第三篇：教学常规月活动实施方案

2013-2014学第一学期关于 开展“教学常规月”活动的通知

各级部、教研组：

为深化基础教育课程改革，全面落实市教育局《滨州市中小学教学创新行动意见》，扎实推进素质教育，提高教育教学质量，根据市县教研室《关于开展第十七个‚中小学教学常规月‛活动的通知》精神，经研究决定，我校将在今年九月份开展‚教学常规月‛活动。为了更有效地开展好此次活动，特提出以下意见：

一、明确活动主题，强化重点，打牢质量之基

当前，基础教育课程改革已经进入深水区，通过实施《行动意见》，紧紧围绕‚教学创新‛这一主题，对于进一步提高课程实施水平，不断提高教育教学质量具有重要的促进作用。随着我校‚开展有效教学、创建高效课堂‛活动的不断深入，教师更加关注课堂教学的质量与效益，课堂教学效率明显提高。今年市县第十七个‚中小学教学常规月‛活动的主题为‚教学创新‛，结合我校近几年开展‚有效教学‛活动取得的经验和存在的问题，确立今年我校今年‚教学常规月‛活动的主题为‚以‘教研组研讨’活动为载体，全面提高课堂教学水平，不折不扣的落实好小组合作学习，提高教育教学质量‛。

二、加强过程管理，注重活动实效，打造‚高效‛特色品牌 本次活动要以教学创新为主题，进一步完善高效课堂措施为宗旨，针对教育教学实际，认真查找当前课堂教学小组合作学习中存在的问题和不足，以及各学科各种课型的流程如何深化等问题制定切实可行的具

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第四篇：凤翔县职教中心常规教学工作汇报

求真务实抓管理 精益求精促质量

——凤翔县职教中心常规教学工作汇报

尊敬的各位领导：大家好！

首先请允许我代表全校师生对各位领导光临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我校是由县政府直属、教育体育局管理的一所公办中等职业学校。学校于2003年正式启动运行，2007年6月被省政府命名为陕西省级重点中等职业学校，2011年5月被省政府命名为陕西省示范性中等职业学校。学校现有教职工106人，在校生1132人，目前开设有数控技术应用、焊接技术应用、电子电器应用与维修、计算机应用、服装设计与工艺等五大学历教育专业和果蔬花卉生产技术等涉农专业。同时举办 “阳光工程”、“人人技能工程”、“温暖工程”和“农业实用技术培训”等各专业技能培训。几年来，我校在教学上取得了一定成果，先后有张红妮、张永娟、常亚萍等28名教师在省市级设计大赛、技能大赛中获奖，符晓彦等3名学生在国家级技能大赛中获奖，白雪等47名学生在省级技能大赛中获奖，田阿敏等71名学生在市级大赛中获奖。下面就我校在教学方面的做法向领导做以汇报。

一、完善管理机制，做到制度化、精细化

教学质量是学校赖以生存和发展的生命线。教学质量的稳步提升，关键在教学常规管理。一是学校先后制订完善了《凤翔县职业教育中心教学常规管理制度》、《教师教学综合考评办法》、《教学常规“五认真”的几点要求》、《凤翔县职教中心领导听课评课制度》、《凤翔县职教中心教师听课评课制度》、《凤翔县职教中心集体备课制度》、《凤翔县职教中心教案检查制度》、《凤翔县职业教育中心作业的布置、批改与检查制度》等制度，做到职责明确，考核标准公开，并将教师的考核与奖励性绩效工资挂钩，鼓励先进，奖惩分明；二是认真执行教学常规基本要求，严格落实教学“五认真”；三是坚持集体办公，超周备课，教案统查，模块教学，阶段考核，将精细化管理落实在教学的各个环节上；四是本着“求真务实，科学高效”的原则，教务科坚持进行常规检查管理，保证教学工作顺利开展。

二、规范常规教学，做到过程细、环节实

1、强化集体备课，践行课堂教学新模式。

学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研究教材，备学生、论方法、注过程、备资源。通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。

2、狠抓课堂教学中心环节，做到教师为主导，学生为主体，课本为主干，训练为主线，能力为目的。

理论课教学中重视培养学生良好的职业道德素养，注重知识和能力的同时达标。实训课教学中采取实训课督查制度，针对中专学生难管理这一问题，上课时除一名专业教师外，还有一名管理人员参与课堂管理，保证教学效果及学生实训安全。在教学过程中要求实习指导教师为学生设计目标，制订计划，强调人人参与，个个达标，鼓励并支持学生精心制作实习作品，遴选优秀实习作品留存展室，经常组织师生参观学习交流的同时供家长、来客参观交流。这种做法，满足了学生自我展示、相互学习、互相交流，增强了学生的自信心和成就感。

3、加强教学常规环节检查与督促。

主要从以下几个方面进行：一是各教研组每周教研活动时间检查本组教师教案、听课记录情况；二是教务科加大教学中的备、上、辅、作业批阅等环节工作的检查力度，每学期检查4次，每次检查都认真作好评比并在教职工大会上进行公布；三是坚持领导听评课制度，校行政会领导每学期听课20节以上，通过听课、评课指导课堂教学工作;四是坚持“奖优罚劣，激励竞争”的原则，对教学人员从德勤、工作量、工作过程与实绩进行考核;五是抓好学生学期的综合素质评定工作，通过考试并结合平时学习情况，每学期评选出学优生和技能标兵，给予这些学生荣誉证书和一定的物质奖励，从而达到树立典型，带动全校良好学习风气形成的目的。

4、注重学生技能培养，推行“三化式”教学

学校奉行以“以技能为宗旨、以就业为导向、以大赛看成绩”的办学理念，积极推行“三化式”教学方式，即技能竞赛的“全员化、全域化、日常化”。“全员化”，取消了传统的考试考核方式，转变为全员参与的技能大赛形式，这种做法提高了学生学习的积极性，增强了全体学生参与意识和竞争意识，使每位学生通过参与均有提高和收获。“全域化”，每个专业、每门学科、甚至一个小的知识点，都采用竞赛的形式进行，巩固了学生专业理论知识，提高了课堂教学效果和专业技能水平。“日常化”，无论是课堂、课余、月末、期中、期末，我校经常性的开展技能竞赛活动，竞赛日常化的开展，增强了学生学习兴趣和动力。同时，从学生个人修养、文化知识方面出发，每月开展各式各样的竞赛，如普通话比赛、英语口语比赛、名篇背诵比赛、书法展览等活动。几年的实践已经逐渐深入人心，锻炼了学生的心理素质，提高了学生的个人修养，增强了学生自信心，提升了专业技能水平，大大丰富了校园文化生活。

三、立足校本，注重教研，深化教育教学改革

1、健全领导机构，明确职责任务。我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，成立了校本研修领导小组，中心主任任组长，副主任任副组长，负责校本研修工作方案的规划、阶段性工作的布置等，教务科全体成员参与，负责协助教师解决工作中存在的问题，组织教师撰写论文，开展教育行动研究，开展各类竞赛活动等。

2、健全规章制度，做到有章可循。为使校本研修工作健康发展，学校制定了实施方案，作为校本研修工作的纲领性文件；学校还修订完善了《凤翔县职业教育中心教学研究制度》、《凤翔县职教中心教研组职责》、《凤翔县职教中心教师进修研修的有关规定》等制度。一系列的规章制度保证了校本研修工作有规可依，有章可循，避免了校本研修工作的随意性、自由化，保证了校本研修工作规范、有序的开展。

3、规范集研形式，积极开展教研活动。学校共设10个教研组，各教研组长均由本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。同时每位行政领导，负责一个教研组，坚持实行每周星期二专题教研和不定期开展听课、评课等教学教研活动。

4、加强教学观摩，促进质量提升。每学期定期举行“教学基本功大赛”、“名优教师示范课”、“教学公开课”、“新到教师汇报课”等活动，这些活动的开展大大提高教师的业务水平。同时每学期要求教师听课节数达到20次以上。通过开展这些活动，加强了教师教学方法、教学特色、教学理念以及教育技术的互相交流学习，探索最佳教学模式，增强了课堂教学实效。

5、通过多形式、多渠道，提高专业教师的专业素质。一是出台相关的优惠政策，鼓励专业教师提升学历；二是鼓励专业教师参加各种对口专业或相近专业的“资格证书”等级考试，努力打造“双师型”、“一专多能”的专业教师队伍。三是有计划地组织专业教师到省内外各地考察、培训，积极到校内外实习基地锻炼，提高他们的操作技能和实践能力。四是积极选派专业教师参加国家级、省级骨干教师培训。通过积极开展教师业务能力的培养工作，提升学校办学质量。目前共有54名教师参加了省级国家级骨干教师培训。

四、求真务实，办学成果显著

近三年，学校先后被评为省级示范性中等职业学校、国家级专业实训基地、省级示范家长学校、省级绿色文明示范学校、省级成人教育先进单位、市级平安校园、市级文明校园、市级园林式单位等殊荣，学校顺利通过了省教育厅“现代农业职业教育发展工程示范县” 验收，在国家、省市曾三次会议上介绍办学经验。2011年我校承担了陕西省教育科学研究课题《中等职业学校计算机应用专业教学指导方案》、《中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案》。2012年承担了市教育局课题《加强校企合作、校企一体化建设》并在2011—2012年宝鸡市中等职业学校教育教学改革创新试点活动中荣获一等奖。2012年针对社会发展需求及学校实际，我校对现有专业课程设置进行了积极研讨，调整了专业课程开设时间，新增了技能大赛项目相关课程，加强了书法、普通话等文化素养基础课程。

三年来，我校教师锐意进取，充分运用创新意识对教材的内容进行深刻分析，写出了不少有创新的教学论文。特别是冯媛同志的《服装专业一体化教学的实践与思考》、赵媛莉同志的《中职学校“校企合作工学结合”的实践与探索》、李佳同志的《计算机专业学生创新能力培养》、孙丽丽同志的《中职生如何欣赏音乐》等一批优秀论文在各级评比活动中得到较高的评价。学校先后获国家级优秀论文2篇，获省级优秀论文14篇，获市级23篇。2012年我校的全国职业院校技能大赛经验总结材料《低起点、小步子、创新意、稳发展》被省教育厅收入教学科研工作经验材料汇编。同时，教师在教育教学竞赛中成绩喜人，2011年4月省级教学设计大赛中，我校教师张红妮、张永娟荣获一等奖，刁欢荣获二等奖，赵芳梅荣获三等奖。2011年9月省级信息化技能设计大赛中，我校教师张红妮、李佳荣获二等奖，张永娟、赵媛莉、赵芳梅荣获三等奖。第十一届全国多媒体课件大赛活动中，我校教师辛引芳、张雅芳获县级一等奖，张永娟获县级二等奖。第十二、十三届中小学生电脑制作大赛中，马建利、路晓利、李晓荣、张雅芳获优秀辅导教师奖。2011年我校服装专业教师唐红社荣获省级优秀教师称号。2012年常亚萍老师获全国优秀指导教师奖。2012年4月，在陕西省中等职业学校教师教学设计大赛中，我校老师孙丽丽荣获二等奖，赵媛莉、李佳、曾春荣获三等奖。2013年4月，在陕西省中等职业学校教师教学设计大赛中，我校老师冯媛荣获二等奖，辛引芳、刘春娟、翟擒虎、何雪峰荣获三等奖。2013年省级技能大赛中，教师常亚萍荣获一等奖，何德喜、张涛荣获二等奖，宁元涛荣获三等奖。

“普通教育有高考，职业教育看大赛”。2011年国家级学生技能大赛中杨玲梅获得优秀奖；省级学生技能大赛中杨玲梅、田阿敏等3人获二等奖，赵盼盼、宋建平等8人获三等奖；市级学生技能大赛中刘晓敏等2人获一等奖，张燕、孙建伟等3个二等奖，郝晓磊、朱兴等5个三等奖，我校教师胡永涛、张引祥获市级优秀辅导教师称号，学校荣获团体三等奖、优秀组织奖。2012年国家级学生技能大赛中白雪获得三等奖；市级学生技能大赛中郭玲玲、张燕等3人获一等奖，张伟、魏花等6人获二等奖，陈文星、高晓东等11人获三等奖；省级职业院校技能大赛中白雪、郁小鳍等5人获二等奖，党新瑶、张秦礼等7人获三等奖，学校荣获省级学生技能竞赛优秀单位。2013年省级学生技能大赛中胡晓静、姚博伟等9人获二等奖，闫文欢、杨淑娟等6人获三等奖，2人获优秀奖。

五、提高认识，统一思想，加快发展步伐

我校将以本次检查为契机，积极争取上级有关部门政策和资金的大力支持，在今后重点做好以下几个方面的工作：一是提高职业教育发展内涵，加大中职招生力度；二是更新职业教育理念，加大教师培训力度，确保教师队伍健康发展，不断壮大；三是进一步完善基础设施，目前我校争取到1046万元中央财政基础能力建设项目资金用于2号实训楼、教学楼建设，争取350多万中央财政实训基地建设项目资金。四是转变教学理念，改革教学实施过程，努力提高教学质量。

通过奋发进取，忘我拼搏，相信在不久的将来，我校职教事业将进入新的发展高潮。

第五篇：职教中心爱国卫生月活动总结

天祝职教中心爱国卫生月活动总结

（2013年4月）

按照天祝藏族自治县爱卫办《关于开展第25各爱国卫生月活动的通知》（天爱卫办„2013‟2号）文件精神和天祝藏族自治县教育局关于开展第25个爱国卫生月活动的通知。我校结合自己的具体实际，围绕爱国卫生月活动的主题“美丽中国，健康生活——摈弃乱扔、乱吐、乱画陋习”。积极动员广大师生，集中开展校园周边、校园、食堂、宿舍、厕所等处的环境卫生清理整治活动。努力营造清洁环境、创建美丽校园，不断提高校园环境卫生质量。现将活动情况总结如下：

一、提高认识，健全组织，完善制度，明确责任

卫生工作是学校的重要工作之一。它不仅是一所学校的校容校貌和环境问题，而且事关学校整体形象也反应了一所学校师生的综合素质。鉴于此认识，我校十分重视卫生工作，专门成立了以校长李万虎和党支部书记严有成为组长、分管副校长为副组长、各处室主任和全体班主任为成员的卫生工作领导小组，全面领导学校卫生工作，各班设有卫生委员和卫生监督员，形成畅道无阻的卫生工作网络。根据工作实际需要，分设卫生工作领导小组，健康教育领导小组，安全工作领导小组，做到分工明确，责任到人。

为使学校卫生工作顺利开展，保证学校卫生工作的细致化、持久化、制度化。我校制订了《天祝县职教中心文明班级评比制度》《卫生工作检查制度》《食堂卫生制度》《医务室工作人员岗位职责》等一系列规章制度，并在工作中逐步加以完善，使学校环境卫生、饮食卫生、生理卫生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。

二、积极响应上级号召，广泛宣传爱国卫生月

结合我校实际，学校卫生工作领导小组于四月初在全校进行了广泛宣传和动员，以“全员参与”为主，利用学校教职工大会、学生集会、校园广播站、黑板报等形式，进行“爱国卫生月”主题宣传。全面多次动员，号召全体师生员工参与治理环境，重点清理校园卫生死角、操场和师生食堂，并对全体师生进行了保护环境、节约资源、营造环境友好型和资源节约型校园的宣传，营造浓厚的氛围，使全体师生进一步提高对爱国卫生月活动的认识。结合团县委开展的保护母亲河行动，学校积极动员青年志愿者队伍上街清扫卫生并进行了宣传动员和环保行动。积极的宣传是学校师生参与爱国卫生月活动的前提保障，通过宣传发动，整个爱国卫生月活动中全体师生都能积极参与，全校卫生工作成效显著。

三、全面深入开展爱卫工作

在广泛宣传发动的基础上，我校在整个爱国卫生月中，开展了以下具体活动：

（一）开展卫生知识宣传。第六周周二教职工大会，校长向全体教职工进行了爱国卫生月活动动员。第七周周一利用升旗进行了国旗下的爱卫动员讲话，还利用“校园之声”广播站，由广播站站长发表了卫生主题活动广播讲话，使全体师生爱卫思想意识得到了提升。学校还聘请有关人士举行了卫生知识方面的专题讲座。在校门口及校园内、楼道内醒目处分别悬挂“清洁校园，人人参与”、“摈弃乱扔、乱吐、乱画陋习”、“禁止吸烟”等标语。第九周校团委和学校政教处指导学生会开展了各班爱国卫生月专题黑板报评比活动，并在学校报刊亭刊出肠道传染病预防、禽流感预防、流脑预防、结核病预防等知识。

（二）学校学生会，团委会自发成立了“义务保洁员”小组。每日“义务保洁员”或捡纸屑，或及时清洁走廊、通道，路上、草坪上、公共场所的纸条、纸团、包装袋、小瓶子等。这样为24小时保持校园洁净提供了实际有效地保证。由于这些“义务保洁员”来自学生，因此在学生中也能够起到相互督促的作用，使那些不讲卫生的同学有所收敛，有利于人人讲文明，人人讲卫生的良好习惯的形成。

（三）校园环境整治。4月初连续两周（第6、7周），学校总务处组织各班进行了分阶段校园环境整治活动。第六周着重进行了操场清理和死角清除。使整个校园顿显清洁，通过绿色陪衬和红花点缀，校园呈现出一片生机昂然。第七周着重进行了教室、办公室和教学楼的卫生间的卫生清理，清除了一些死角，基本能

杜绝蚊蝇滋生，且校医务室还定期给各班配备84消毒液进行消毒清扫。教室、办公室经过师生清扫，显得窗明几净。师生员工在共同参与环境整治过程中增强了保洁意识和争创卫生校园的积极性。

（四）关注师生安全。师生安全是学校第一要务，结合三月份的全校安全大检查，四月份学校卫生工作领导小组对食堂、校园卫生工作进行了整治，严防病从口入。要求食堂按照县卫生局要求加强食品卫生管理。同时总务部门还对学校所有用水池进行了清洗、消毒，确保师生用水清洁。

（五）组织后勤管理人员对所有厕所、卫生间进行了集中清理，清除污渍并定期进行卫生消毒。学校后勤相关人员每周2次对学校食堂、学生宿舍、卫生间、公共厕所等进行全面性卫生喷射消毒。

（六）由校长主抓，组织宿舍管理人员和各班班主任对学生公寓楼进行了彻底的清扫和治理，并按要求创建了文明宿舍。要求学生经常把自己的衣服、被子拿出来晒太阳，做到勤换衣服、勤洗头、勤洗手、不随地吐痰、不乱吃零食、不乱扔生活废品。经过治理以后的公寓楼，空气清新、各宿舍物品摆放整齐，窗明几净，为学生营造了舒适、优雅的生活、休息空间。

（七）校团委设置流动红旗，实行班级、宿舍卫生评比制度，并把卫生评分纳入常规分作为班主任考核的重要依据之一。

（八）文明礼仪教育。学生的日常生活习惯、生活习性，是保证环境卫生的根本所在。因此学校以爱国卫生月活动为契机，对全校学生进行了文明礼仪教育活动。要求学生在小事中寻找不足之处，从自身做起，改良自己的言行习惯。学校一贯坚持的“人人有事做，事事有人做”再次得到落实。文明礼仪教育将坚持不懈地持续开展下去，以深化和巩固爱国卫生月活动成效。

第25个爱国卫生月即将过去，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足。今后，我校将进一步加大爱卫工作力度，深入实干，争取在工作效率和工作质量上取得更大的成绩，更好地宣传爱卫工作和开展爱卫工作，为学校和师生发展服务，为全校师生员工的身体健康水平做出我们应有的贡献。我们深深懂得，健康、文明的校园环境既是一所学校综合实力的体现，也是衡量学校物质文明和精神文明建设成果的重要标志。我们将在上级有关部门的正确领导下，与时俱进，开拓创新，不断反思，总结经验，深化“爱卫”理念，提高“爱卫”活动成效，为全体师生创设一个整洁、优美的校园工作、学习环境，为建设美丽的天祝职中而不懈努力。