浙江省园林镇申报评审办法(试行)

第一篇：浙江省园林镇申报评审办法(试行)

附件：

浙江省园林镇评审管理办法（试行）

为全面贯彻落实《浙江省人民政府办公厅关于印发浙江省绿色城镇行动方案的通知》（浙政办发[2011]125号）要求，进一步推进生态文明建设，提升城镇园林绿化建设管理水平，改善城镇人居环境，促进人与自然和谐发展，打造“富饶秀美、和谐安康”的绿色城镇，参照浙江省园林城市标准和评审办法，制定本办法。

一、申评时间和对象

（一）省级园林镇实行申报制度，每年评审一次，全省各建制镇（不含县人民政府所在地的建制镇）均可申报省级园林镇。

（二）各设区市每年申报的园林镇原则上不超过2个，获得“国家园林城市”和“国家生态园林城市”的设区市视实效可适当增加。

二、申报条件

（一）制定了创建省级园林镇实施方案，镇园林绿化建设取得显著成效；

（二）对照《浙江省园林镇标准》组织自查，认为达到了《浙江省园林镇标准》的各项主要条件；

（三）近三年内未发生严重破坏绿化成果或生态污染的事件。

三、申报程序

（一）申报镇人民政府在评审年的前一年10月底前向省住房和城乡建设厅提出书面创建申请，同时抄送所在设区市（含义乌市，下同）住房和城乡建设（园林，下同）行政主管部门。

（二）设区市住房和城乡建设行政主管部门根据省住房和城乡建设厅要求，于评审年的4月份组织专家对申报镇进行实地查看指导，并将查看指导情况报省住房和城乡建设厅。

（三）申报镇根据专家实地指导意见进行整改、完善和提升，基本具备条件后，镇人民政府在当年的8月底前向省住房和城乡建设厅提出申请考评的请示，同时抄送所在设区市住房和城乡建设行政主管部门。

四、申报材料

（一）镇人民政府的申报申请及所在设区市住房和城乡建设行政主管部门的初审意见；

（二）申报镇的园林镇创建工作报告，内容包括： 1．园林镇创建工作情况(文字报告和音像片（DVD）；其中文字报告不超过4000字，音像片时长不超过10分钟)；

2．对照《浙江省园林镇标准》逐项指标的自查情况及说明； 3．镇概况，基础设施情况及环境状况等有关情况的说明； 4．镇园林绿地系统规划（在建制镇总体规划内独立章节即可）及实施情况的说明，园林绿地系统规划必须体现节约型园林的理念；

5．镇绿化情况的说明(公园、游园、绿地建设，城镇环境绿化建设，自然资源保护利用情况等有关资料)；

6．镇绿化管理情况的说明(市、县标准的落实、养护管理、古树名木保护管理)；

7．全民义务植树和创建园林式单位、小区等群众性绿化活动开展情况及有关资料。

五、考核评审程序

（一）实地考评

1.实地考评由设区市住房和城乡建设行政主管部门组织专家组进行，通常在9月份完成。专家组由园林绿化、生态市政、村镇建设等方面的管理或技术人员组成。

2.实地考评采取听取情况介绍、审查各类材料、现场实地查看、召开座谈会等形式，全面了解园林镇建设情况。

3.实地考评结束后，设区市住房和城乡建设行政主管部门对符合条件的形成书面考评报告报省住房和城乡建设厅。

（二）综合审查 省住房和城乡建设厅对各设区市住房和城乡建设行政主管部门推荐的园林镇创建工作情况进行综合审查，通过审查文字报告和DVD音像片，核查实地考评意见、相关指标和工作完成情况等，对申报镇进行综合评分，形成综合评审意见。

（三）公示和命名

1.综合评审达到标准要求的镇，省住房和城乡建设厅对其在“浙江建设信息港”进行公示（10天）；

2.公示结束后，省住房和城乡建设厅命名申报镇为“浙江省园林镇”并授牌，同时将其列入国家园林镇申报预备库。

六、动态管理

（一）对已命名的“浙江省园林镇”实行动态管理，委托设区市建设（园林）行政主管部门每3年复查一次，复查合格的，保留“浙江省园林镇”称号；复查不合格的，要求限期整改；整改仍不合格的，由省住房和城乡建设厅撤销其“浙江省园林镇”称号。

（二）对获得“浙江省园林镇”的镇发生严重破坏园林绿化成果或生态环境污染事件的，要求其限期整改；整改落实不到位的，由省住房和城乡建设厅撤销其“浙江省园林镇”称号。

第二篇：《浙江省园林镇标准(试行)》

浙江省园林镇标准（试行）

一、综合管理

（一）按照国家和地方有关园林绿化、生态环境保护的法律、法规，明确了镇人民政府园林绿化管理职能，并配备专职人员负责镇园林绿化管理工作。

（二）制订了镇园林绿化管理办法和相关配套制度，绿化管理制度有效落实，并组织实施。三年内未发生违法侵占绿地、破坏绿化成果和生态的严重事件。

（三）编制了镇绿地系统规划，或在镇总体规划中有绿地系统建设专篇，并严格实施。各类绿地布局合理，功能健全，与区域生态系统相协调，体现节约型、生态型、功能完善型园林绿化和防灾避险的理念。

（四）近三年镇园林绿化建设资金逐年增加，建成区绿化覆盖率、绿地率、人均公园绿地面积等各项指标逐年增长，园林绿化养护经费有保障，并随绿地增加逐年增长。

二、绿地建设

（五）镇建成区绿化覆盖率达34％以上，绿地率达29％以上，人均公园绿地面积达7.00平方米以上。

（六）公园绿地布局合理均匀，符合《公园设计规范》，服 1 务半径达500米要求；至少有一座面积大于2.0公顷的公园；公园植物配置合理，富有特色，规划建设管理具有较高水平。

（七）道路绿化符合《城市道路绿化规划与设计规范》，建成区道路绿化普及率、达标率分别在85％和80%以上。

（八）重视单位庭院和小区绿化、美化，绿化达标单位达到60％以上；新建居住区绿地率不低于30%；旧居住区改造，绿化面积不少于总用地面积的25%。

（九）主次干道绿化管理到位，行道树树种、规格、间距合理，生长良好，树池整齐划一，至少有一条主要道路形成林荫道。

三、建设管控

（十）结合镇园林绿化工作实际，因地制宜，认真开展节约型园林绿化建设，积极推广应用乡土植物及适生植物，自衍草花及宿根花卉得到有效应用，本地木本植物指数不低于0.7。

（十一）注重镇自然风貌、历史文化特色的保护，突出文化和地方特色，文物古迹及其所处环境得到有效保护，具有本镇独特的人文、自然景观。

（十二）古树名木保护管理制度健全，对古树名木及后备资源按要求标牌并建档，保护责任落实，措施得力，生长良好。

（十三）认真组织全民义务植树活动，实施义务植树登记卡制度，植树成活率和保存率均不低于85％，尽责率在80％以上。2 组织开展了绿地认建、认养、认管等群众性绿化活动。

四、生态环境

（十四）镇规划建设用地范围内生态环境良好，自然地貌、植被、水系及周边环境得到有效保护，宜林荒山、荒地（荒沙、荒滩）绿地率达80%以上，宜林坑、塘、沟、渠、路绿化普及率100%。

（十五）建成区环境综合治理效果明显，镇容、镇貌整洁有序，建（构）筑物、公共设施和广告设置等与周边环境相协调，建筑工地管理规范，建筑垃圾及时清运；镇区内河道保洁率达90%以上。

（十六）建立健全镇区生活垃圾清、收、运体系，建成区道路保洁率达90％以上；配有生活垃圾中转或集中处理设施，生活垃圾集中收运率达85％以上，集中收运的生活垃圾无害化处理率达100%；镇区建有集中式生活污水处理设施，生活污水处理率达50％以上。

（十七）新建商品住宅和公共建筑采用了建筑节能设计标准，绿色建筑占当年新增民用建筑的比例达10%以上。

五、市政设施

（十八）建成区教育、医疗、文体、便民服务、公厕等配套设施齐全，建设管理制度落实，状况完好。

3（十九）道路设计、建设、管理符合道路设计规范要求，道路硬化率达95％以上。

（二十）集中供水普及率90％以上，管网水检验项目合格率达99％；清洁燃料普及率达80％以上；镇街照明科学合理，道路亮灯率95％以上。

（二十一）建成区主要道路、公园、公共建筑等公共场所设有无障碍设施，管理制度落实，状况良好。

六、特别条款

（二十二）建成并运行“数字城管”平台，在镇建成区实行“数字城管”的，加2分。

（二十三）近三年内曾发生严重破坏生态绿化或重大环境污染事件不予申评。

（二十四）建成区绿地率不达标的,不予申评。

（二十五）建成区生活垃圾集中收运率和无害化处理率不达标的，不予申评。

（二十六）生活污水处理率不达标的，不予申评。

第三篇：职称评审试行办法

第二章

申报条件

第五条

基本条件

（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。

（二）遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

（三）具备相应的教师资格，符合中小学、幼儿园教师或校（园）长专业标准要求，具备相应的专业知识和教育教学能力，在教育教学一线工作，身心健康，切实履行教师岗位职责和义务。

（四）任现职以来专业技术人员考核均为合格及以上等次。

（五）按规定参加继续教育培训，完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

第六条

学历、任职年限条件

（四）申报高级教师任职资格，应符合下列条件之一：

1．博士研究生毕业并获博士学位，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务2年以上；

2．研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务4年以上；

3．具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务6年以上；

4．具备大学专科学历，在小学、幼儿园、初中任教，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务8年以上。

截至申报当年年底，35周岁以下人员申报高级教师任职资格，应具备硕士学位，否则按破格申报。

第五章

高级教师水平评价标准

第十二条

高级教师能力和经历要求

（一）专业知识和能力。具有符合素质教育要求的教育价值观，具有本学科坚实的理论基础、学科知识和学科教学知识；掌握现代教育技术，并在教学中熟练运用；教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。

（二）教育教学工作量完成情况。完成教育部门和学校规定的教育教学工作量，中学教师每学年完成教学工作量不少于320课时，小学、幼儿园教师不少于400课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课评课不少于60节；校（园）长每学年听课评课不少于60节（学校规模少于12个教学班的校园长每学年任课不少于120课时，且每学年听课评课不少于40节）。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。

职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，专业课教师每学年不少于200课时。

教研人员从教以来，在中小学从事教育教学工作累计5年以上，有丰富的教学经验。系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。有计划地深入学校指导教学，每学年县教研员不少于60次，听课、评课不少于60节；市教研员不少于50次，听课、评课不少于50节；省教研员不少于40次，听课、评课不少于40节。

（三）教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学，或担任过3届毕业班的教学工作（校园长、教研员可不作要求）。

（四）学生管理。能够根据所教学段学生的身心发展规律，有效进行班级（团队）管理和思想教育，积极引导学生健康成长。从教以来担任班主任工作5年以上且任现职以来担任班主任工作３年以上（博士研究生学历人员要求２年），或从教以来担任班主任等学生管理工作（具体范围见附则）合计8年以上且任现职以来担任班主任等学生管理工作５年以上（博士研究生学历人员要求4年），教书育人成效显著。

（五）教育教学效果。教师课堂教学受到学生广泛欢迎，同行评价普遍较高，是学校公认的教学骨干，每学年开展（讲授）过校级达标课、研讨课等公开课１次。教学理念有利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果显著，任现职或近5年来每学年教学效果评估均获优秀等次，学生评价满意度高；校（园）长办学理念先进，办学效果显著，任现职以来学校持续发展良好；教研员任现职以来，能较好地组织开展本区域教学研究工作，得到本学科教师的一致认可，所指导的教师取得优异成绩。

（六）教科研工作。具有较强的教科研能力，在课程建设、教学方式创新等方面取得显著成果。

能够认真进行教学反思，自2013年起，每年撰写1篇有较高价值的教学心得或教科研论文，在单位举办的学术活动中交流并获得好评。

能够结合教育教学实际问题开展针对性研究，城市学校教师主持或参与过市级教科研课题研究，农村学校教师主持或参与过县级教科研课题研究。校（园）长主持过市级教科研课题研究。

(七)素质教育。积极实施素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，发展学生特长，促进学生全面发展，取得突出成绩。

（八）课程改革。按照课程改革要求，能够结合学科特点指导学生进行综合实践，为学生开设相应的校本课程、开设专题知识讲座或开展体育、艺术、科技等课外活动。

（九）示范引领。积极发挥传帮带作用，经单位统一安排，结对培养青年教师，共同实现专业成长。培养、指导2名青年教师提高专业素养和教育教学能力，所培养、指导的教师获得县级教育主管部门表彰、奖励。

（十）支教。按照国家要求，城市中小学教师（当年年底男满55周岁、女满50周岁教师及特殊教育学校除外）须有1年以上在农村学校或薄弱学校任教、支教的经历，或者任现职以来完成教育行政部门规定的对口支援、结对指导、送课下乡等支教任务不少于60天（次）。

第十三条

高级教师工作业绩要求

申报高级教师任职资格人员，须具备下列条件，经专家综合评价，达到高级教师水平。

（一）学校教师

1．任现职以来讲授过市级及以上教研部门组织的优质课（获市二等奖或省三等奖）、示范课或观摩课，获得好评；

2．长期从事中小学教学工作，获得市级政府综合表彰；或者教师节期间获得市级政府综合表彰的优秀教师、先进教育工作者称号；

或者在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省级教育行政部门表彰1次或市级教育行政部门表彰2次；

或者担任班主任、共青团、少先队辅导员等学生管理工作3年以上，所带班级或共青团、少先队被评为市级文明班集体、先进团支部、先进少先队，或者本人被评为市级优秀班主任、优秀团队辅导员。

农村学校教师获奖降低一个级别。

3．在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得突出成绩：

积极实施综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习；

或者开发、实施校本课程，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习；

或者主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习；

或者主持、参与并完成省级教科研课题研究（限前3名），专家评价较高，具有一定的推广应用价值。（2013年，作为过渡，在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文2篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求）

农村学校教师获奖降低一个级别。

第十四条

高级教师破格评审条件

不具备规定学历或专业，任职年限达到相应要求，且当年年底年满40周岁的人员可破格申报评审高级教师。破格申报评审高级教师人员，除符合高级教师正常晋升条件外，还须符合以下要求：

（一）超额完成单位规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成绩突出。

（二）近5年专业技术人员考核获得优秀等次2次。

（三）说课讲课面试答辩获优秀等次。

（四）具备下列条件中的2条（其中第1条为学校教师必备条件，第2条为教研人员必备条件），经专家综合评价，达到高级教师水平。

1．讲授过市级及以上教研部门组织的优质课（获市级一等奖或省级二等奖）、示范课或观摩课，获得好评。

2．主持完成的相应级别的教科研课题中至少有１项获一等奖。

3．获得市级政府综合表彰,或教师节期间获得市级及以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

附

则

第十八条

本标准中工作业绩等除有特殊规定外，均指专业技术人员任现职以来本专业或本学科领域的工作、业绩情况。申报人员的各项工作业绩应经过单位推荐、核实后取得，凡未经过单位推荐、核实所取得的业绩一律不予认可。

第十九条

本标准中所称“市”指“省辖市”，“县”指“县和县级市、区”，“乡”指“乡、镇”。

第二十条

城市学校指驻地在县城及以上的学校（含地处农村的高中），农村学校指驻地在乡、镇（不含县城所在镇）以下的学校。按农村学校教师申报的人员须近3年以来在乡、镇及以下学校任教。

第二十一条

本标准中有级别要求的内容为基本要求，如获得更高级别的符合相应要求。

第二十二条

本标准中同一内容的业绩不重复使用。

第二十三条

担任班主任等学生管理工作指担任班主任、团队辅导员、年级组长、学校社团负责人、学校艺体及综合实践活动负责人、心理健康教育专职教师等，校领导、教务主任、政教主任工作可视同于学生管理工作。

第二十四条

论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等。综述、通讯报道等不作为评审论文对待。

在单位内部交流的论文须加盖单位公章，并出具评价意见。

第二十五条

有关课时量以教育部门要求为准，列入教学计划的活动课应计算为课时。

第二十六条

循环教学工作要根据学科特点掌握，小学分低学段和高学段，高中、初中有关学科根据课程设置方案循环。

第二十七条

本标准中“能力和经历要求”部分单位应严格把关并出具有关材料，评委会将根据其规范程度予以认定。

第二十八条

有关业绩成果凡在人社、教育部门联合建立的中小学教师职称评审业绩库中检索不到又不能提供有关证明材料的一律不予认可。

第二十九条

教师资格证问题。申报中小学教师任职资格，必须取得相应的教师资格证，具体专业不做要求；取得较高级别学校教师资格证人员，到较低级别学校任教，可视为具备相应资格；幼儿园教师须具备幼儿园教师资格证。

第三十条

学历与申报专业有关问题。

本标准中所指学历为国家有关部门承认的学历。参加工作后取得的非全日制普通本科及以下学历须满2年后，达到相应任职年限要求，方可按正常申报高一级专业技术职务。参加工作后取得的硕士研究生及以上学历或硕士及以上学位，达到相应任职年限要求，可按正常申报高一级专业技术职务。

本标准中申报英语、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育等特殊专业的人员，所学专业应与申报专业一致（大学本科毕业并获学士或以上学位，在小学和农村初中从事英语教学，申报英语专业可视为合格学历）。

高中、初中申报人员除以上特殊专业外，原则上按照“大文大理”掌握（“地理”专业按文、理科均可）。

小学、幼儿园除以上特殊专业外，专业可不做要求。

农村学校教师所学专业与所教学科不一致或不相近，取得规定的相应层次学历并从事教育教学工作累计15年申报一级教师，或者取得相应规定学历并从事教育教学工作累计20年申报高级教师，视为符合学历要求。

不符合有关学历层次或专业要求，但任职年限达到最低合格学历任职年限要求的人员可以按破格申报。

第三十一条

从事专业与申报专业问题。

申报中小学教师任职资格的人员，除以上规定的特殊专业外，可按“大文大理”掌握。文、理科内同类专业不需转评可直接申报高一级职务；因工作需要，在文、理科之间转换工作岗位的人员，须先进行专业转评，满1年后方可按新的专业申报高一级职务。转评前后的任职年限累计计算，工作业绩合并计算，但优质课、示范课、观摩课专业须与申报专业一致。

第三十二条

有关人员申报身份问题。

1．“教育管理”专业仅限校（园）长正职申报，其他人员应选择所主要从事专业申报。担任校（园）长职务的申报人员，须取得校（园）长培训合格证，并在《评审表》和《评审简表》相应栏目中注明所担任职务及时间。

2．申报人员应按现所在岗位申报，并在“单位类型”中如实填写有关项目，如“城市高中”、“城市初中”、“农村初中”、“农村小学”等。在中学、小学、幼儿园等不同岗位工作过的人员，应在工作经历中予以体现。其中取得较高级别学校教师专业技术职务，到较低级别学校任教可以直接申报高一级职务；取得小学、幼儿园教师专业技术职务，到中学任教1年以上，如已经过渡为统一的中小学教师职务，则不需要转评可以直接申报高一级职务，如果没有过渡为统一的中小学教师职务，则需要由小学教师先转评为中学教师职务，满１年后方可申报高一级职务，转评前后的任职年限累计计算，转评前后的工作业绩合并计算，但优质课、示范课、观摩课证书须与现岗位一致。

3．在中小学校兼任教学管理和教学工作的人员，如课时量达到相应要求，可按一线教师申报；课时量达不到相应要求的人员，单位类型按“其他教学机构”申报，申报评审条件按相应层次教研员执行。其中，省属学校按省教研员、市属学校按市教研员、县（市、区）属学校按县教研员、乡镇学校按乡镇中心校教研员申报评审。兼任教学管理和教学工作的人员，应在《评审表》和《评审简表》相应栏目中注明所担任职务及时间。

4．在各级教研室、电化教育馆等校外教育机构中专门从事中小学教育、学前教育和教研工作的在职在岗专业技术人员、在乡镇中心校从事教学管理工作的人员，单位类型按“其他教学机构”申报，申报评审条件按相应层次教研员执行。

第三十三条

有关表彰问题。

各类表彰奖励以政府部门组织的为准，非政府部门组织的一般不予认可。

以各级政府名义开展的表彰按本级政府综合表彰对待，由政府授权人事部门组织的，按同级政府综合表彰对待。教师节期间由政府或经政府授权由人社部门与教育部门联合表彰的优秀教师、优秀教育工作者按本级政府综合表彰对待。

“在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到教育行政部门表彰”，强调是与教育教学工作直接相关的表彰，如教育行政部门授予的“百千万人才工程”人选、学科带头人、骨干教师、拔尖人才、名师工程人选、文明教师、师德标兵、五一劳动奖章等称号，按单项表彰对待。

对于个别专业性较强的专业，由业务主管行政部门进行的表彰可根据其规范程度予以认定。

其它未列入的表彰，由评委会根据其规范程度经集体讨论达成共识后予以认可，凡未经评委会达成共识的一律不予认可。

第三十四条

需要提交的有关材料说明：

1．能力经历要求的专业知识和能力，由单位提供证明材料。

2．教育教学工作量提供课程安排表及学校有关证明。听课、评课附任现职或近5年以来的听课、评课记录等证明材料。

3．循环教学提供学校教学计划、教案等。

4．学生管理工作须附单位有关证明材料、工作计划、工作总结、考核材料和奖励证书等。

5．教育教学效果附学校原始教学效果评估材料及评价意见。

6．优质课、示范课、观摩课以教研部门（教育行政部门所属的基础教研室、职业、成人教研室）组织的为准。附本人教案、主办单位证明和专家评价意见，获奖附奖励证书，同时须在评审简表中标明主办部门、获奖等级、文件号、奖励证书编号等。

教育行政部门下属的电教部门可视为信息技术课程的教研部门，装备中心可视为物理、化学、生物及科学实验课的教研部门，其分别组织的信息技术优质课和物理、化学、生物、科学实验优质课可由专家根据其规范程度予以认定。

7．教科研课题指教育行政部门组织鉴定的教科研课题。课题要通过结项验收或成果鉴定，附立项报告、研究报告、鉴定证书等。

8．专题讲座须提供主办方邀请函、有关会议通知、讲座有关的视频等影像资料、讲稿等。

由教育行政部门委托有关高校举办的培训、学术交流活动等可以由评委会根据其规范程度予以认定，但须提供教育行政部门所发的有关通知及有关视频等影像资料、讲稿等。

9．教育行政部门组织的观摩学习，须提供教育行政部门会议通知原件、有关活动的视频等影像资料。

10．表彰、奖励等提供有关证书原件。

11．培养、指导青年教师提供经单位批准的有关证明材料、被辅导教师的获奖证书等。

12．支教经历须附县级及以上教育行政部门认可的证明材料。

13．社团活动、校本课程、综合实践活动需提供以下材料：

（1）社团活动。社团要求制度完善，有完整的章程、加入、退出机制，定期开展活动制度，每学年一次的校级展示活动；列入学校校本课程体系，有计划、有活动实施方案、有评价。

（2）校本课程。按照《学校校本课程规划方案》的要求开发、实施校本课程，教师撰写的校本课程《课程纲要》通过学校课程审议委员会审议，校本课程教学活动设计方案、课程学习结果评价等材料齐全。

（3）综合实践活动。指导学生选题、设计方案、开展研究、进行成果展示交流，提供完整的过程性材料。其他有关材料按要求提供。

第三十五条

各市可在不低于本标准的前提下，制定符合本地实际的实施细则，经省职称工作职能部门备案同意后实施。

第八章

罚则

有关人员和组织在职称申报、评审工作中如有违纪行为的，按照河南省纪委、河南省监察厅、河南省人事厅《关于进一步严肃职称工作纪律的通知》（豫人〔2002〕30号）严肃处理。

第三十六条

有下列情况之一的人员，不得申报，或在规定年限内延期申报：

（一）出现违反《中小学教师职业道德规范》规定的，取消当年申报资格。

（二）拒绝承担教学、教研任务和班主任等工作，或不能履行现岗位职责者，当年不得申报。

（三）工作严重失职，造成恶劣影响，受到上级相关部门通报批评者，当年及下一不得申报。

（四）已定性为人为教育教学事故的直接责任人，取消当年申报资格，并从下一起2年内不得申报。

（五）受到党纪、政纪处分者，处分期内及从处分期结束起2年内不得申报。

（六）有伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报；评审通过的评审结果一律无效，已取得资格的予以撤消，并自查实之日起3年内不得晋升高一级专业技术职务。

第三十七条

中小学教师职称申报评审应根据国家和我省有关规定，严格按照“公开、展示、考核、评议、监督”的要求进行推荐，推荐工作中要按照“五公开”的要求在本单位公开展示不少于一周。凡是未按要求公开的，推荐结果一律无效。

第三十八条

单位在职称申报评审中出现蓄意弄虚作假、集体串通舞弊的，停止该单位两年职称评聘工作，并按照有关规定由有关纪检监察部门给予单位主要责任人党纪或政纪处分；有关组织和经办人员蓄意隐瞒事实，为申报人员虚假材料提供证明的，责令予以纠正，并由有关纪检监察部门视情节轻重对直接责任人给予党纪政纪处分，直接责任人是专业技术人员的，三年内不得晋升高一级专业技术职务。

第三十九条

出现其他违纪行为的，按照国家和我省有关规定严肃处理。

本评价标准自下发之日实施，原《河南省试点市中小学教师水平评价标准条件（试行）》（豫人社职称〔2012〕16号）不再执行。

抄送：各省辖市、省直管试点县（市）人力资源和社会保障局，省直有关单位。

河南省职称改革领导小组办公室2013年8月20日印发

第四篇：首都经济贸易大学申报评审办法

首都经济贸易大学

硕士专业学位授权点申报评审办法

根据国务院学位委员会《关于开展增列硕士专业学位授权点审核工作的通知》（学位〔2013〕37号）及《北京市学位委员会关于开展北京市属高校增列硕士专业学位授权点审核工作的通知》（京学位〔2013〕2号）文件精神，学校将开展增列硕士专业学位授权点的评审工作。为做好本次硕士专业学位授权点评审工作，特制订本评审办法。

一、评审工作原则

在国务院学位委员会授权权限范围内，严格按照国务院学位委员会制定的有关标准和条件开展评审工作，坚持“服务需求、深化改革、动态调整、保证质量”的基本原则。

（一）服务需求。增列硕士专业学位授权点应重点考虑当前和今后一个时期内国家或区域相关行业对高层次应用型人才的迫切需求，按需申请、择优授权、宁缺毋滥。

（二）深化改革。积极推进学位授权评审办法和研究生培养模式改革。突出专业学位人才培养要求，不以学术学位授权点作为增列专业学位授权点的必要条件。

（三）动态调整。鼓励学位授予单位根据自身办学特色及人才培养的实际需要，在硕士学位授权点（含学术学位和专业学位）总量不变的前提下调整硕士专业学位授权点。

（四）保证质量。将学位授权评审与人才培养及后期质量评估相结合，将培养模式改革作为学位授权评审的重要依据。充分发挥学位授权评审的导向和调节作用，构建前期学位授权评审、培养过程监控与后期学位授予质量评估相结合的质量保障体系。

二、申报范围及要求

本次申报增列硕士专业学位授权点的类别包括：金融、国际商务、应用统计、税务、保险、资产评估、法律、教育、汉语国际教育、翻译、体育、艺术、应用心理、警务、社会工作、新闻与传播、出版、文物与博物馆、工程、林业、农业推广、风景园林、兽医、临床医学、口腔医学、公共卫生、药学、中药学、护理、会计、公共管理、工程管理、旅游管理、图书情报、审计、军事等36种专业学位。工商管理、建筑学和城市规划等3个硕士专业学位类别不列入此次授权申报范围。

三、评审工作要求

（一）各院系申请增列的硕士专业学位授权点应具备教育部相关文件规定的基本条件，且各专业学位授权点申报材料中主要专职教师队伍及教师成果不能交叉重复使用。

（二）学校聘请相关专业专家、行（企）业专家组成专家组，对申请增列硕士专业学位授权点的相关材料进行全面认真评审。

（三）各院系提交的申报材料作为本次授权审核及取得授权后进行评估的依据。

（四）严格履行评审程序，加强公示环节，主动接受社会监督。

四、评审工作程序

（一）各申报专业学位点负责人自述10分钟（可以使用PPT），答辩10分钟。

（二）专家组在审阅材料、听取汇报、答辩和充分评议的基础上，对各申报授权点进行无记名投票表决。获专家组投票表决成员三分之二或以上同意，且否决票不足三分之一者，方可作为专家组评审通过。

（三）申报材料、评审办法及专家组评审结果等材料报校学位评定委员会主

任委员会审议。

（四）经校学位评定委员会主任委员会审议通过的申报授权点在校园网上进行公示，公示期不少于7天。

（五）学校将公示没有异议的申报授权点，报送北京市学位委员会，接受北京市学位委员会组织的审核。

首都经济贸易大学

2013年12月24日

第五篇：浙江省幼儿园申办审批办法(试行)

为了加强对幼儿园的申办审批管理，促进我省学前教育事业健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《幼儿园管理条例》和《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》（国办发[2003]13号）等文件精神，经研究，决定在全省实行统一的幼儿园申办审批制度。具体办法如下：

一、凡在我省范围内举办各类幼儿园均应进行申办和审批。

二、审批机关为各县（市、区）人民政府教育行政部门。

三、举办幼儿园，应具备以下条件：

1.单位举办的，举办单位必须具有法人资格；个人举办者必须是享有政治权利、具有完全民事行为能力的中华人民共和国公民。

2.中外合作办园，华侨或港、澳、台同胞与内地合作办园，必须符合国家有关规定。3.有稳定、可靠、合法的经费来源。

4.具备幼儿园设置的基本条件（见《浙江省幼儿园准办标准》中的相关条款）。

5.机构名称应当符合有关法律法规的规定，不得损害社会公共利益，不得冠以“全国”、“中国”、“中华”、“国际”等字样，不得使用易产生误导的词汇。已办幼儿园的园名中如有此类字样，在重新审核时应予以更正。幼儿园对外用名必须与教育行政部门审批同意的名称一致。

四、申请筹办幼儿园，申办者应当向所在县（市、区）教育局提交下列材料： 1.办园申请报告（原件），举办者的签字、印签，以及所在乡镇（街道）政府签署意见、盖章。其中申请报告的内容应当包括：举办者、幼儿园名称与地址、培养目标、办园规模、办园形式、办园条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等。2.举办者的资质证明（交复印件，验原件）。

举办者是个人的，须提供身份证及简历，注明现地址、联系方式，户口所在地（居住地）派出所出具的无犯罪记录证明（原件）；举办者是法人单位的，需提供单位营业执照（或单位法人证书）、组织机构代码证、税务登记证及法定代表人简历等（交复印件，验原件）。3.经费来源、资金数额的有效证明文件（原件）。

由银行出具的举办者存款证明，各县（市、区）可根据申办幼儿园的规模和园舍产权状况自行确定本地区的资金数额标准。举办者为两个及以上单位和个人的，需提供各自的出资数额、出资比例证明。

4.园产来源证明材料（交复印件，验原件）。

属自建园舍的需载明产权；属租房办园的须提供租赁合同意向书（原件）；属捐赠性质的园产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产数额、用途和管理方法及相关证明文件（原件）。

5.合作办园的须提供合作办园意向书（原件）。

其中要有统一的办园思想、办园目标，明确各方权利和义务。

五、申请正式设立幼儿园时，申办者应当向所在县（市、区）教育局提交下列材料： 1.筹设批复意见书（复印件）。2.筹设情况报告（原件），由所在乡镇（街道）政府签署意见并盖章。3.符合法规的拟办幼儿园的章程。

内容应包括：幼儿园名称、地址、办园宗旨、规模、形式等；幼儿园资产的数额、来源、性质等；理事会、董事会或者其他形式决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等；幼儿园的法定代表人；出资人是否要求取得合理回报；幼儿园自行终止的事由；章程修改程序等事项。民办幼儿园需首届董事会全体成员签名。

4.拟任园长或主要行政负责人、拟聘教师以及其他工作人员的身份证、专业资格证、健康证明、工资待遇材料、聘任合同等复印件（验原件）。5.拟办幼儿园的资产及经费来源的证明材料（原件）。6.提供“四证”：

1）房产证或租赁合同（验原件、交复印件）2）建筑质量检测合格证（原件）

3）消防验收合格意见书（验原件、交复印件）

4）食堂卫生许可证和卫生保健合格意见（验原件、交复印件）7.合作办园的需提供正式合作办学协议书（原件）。1）统一的办园思想、办园目标； 2）明确各方权利和义务； 3）合作各方签字、盖章。

8.幼儿园设施设备清单（原件）

9.审批部门按法律法规要求提供的其它材料。

六、审批程序如下：

（一）申请筹设幼儿园的审批程序 1.筹设申请

申请设立幼儿园的个人或机构（以下简称申办者）必须按照要求，提交有关筹设材料，经所在乡镇（街道）政府签署意见盖章后，将申请报告及筹设申请所需材料报送县（市、区）教育局。2.筹设受理 1）县（市、区）教育局接到申请书和相关材料后，应当对提交的申请书和相关材料初步审查。对符合规定的，提出受理意见；对不符合规定的，应当书面向申办者说明不受理的理由。2）申请报告被正式受理20个工作日内，县（市、区）教育局进行材料审核和实地核查，并作出是否同意筹设的批复。3.其他事项

同意筹设的，向申办者发放《浙江省幼儿园准办标准》；筹设期不得超过3年，筹设期间不得招生和刊登广告；超过筹设期的，应当重新申办。

（二）申请正式设立幼儿园的审批程序 1.正式申请

筹设工作基本完成后，申办者向县（市、区）教育局提出正式申请，递交正式设立申请所需材料（所在乡镇或街道出具意见并盖章），并填写《浙江省幼儿园审核登记表》。2.正式受理

3.颁发办学许可证

县（市、区）教育局对批准正式设立的幼儿园颁发《浙江省幼儿园办学许可证》，并报市级教育行政部门备案；对不予批准的，作出书面理由说明。4.公告

将批准正式设立的幼儿园及其章程向社会公告。

七、举办者提出筹设和正式设立的申请，县（市、区）教育局正式受理后，须派3名以上相关专家进行实地核查。

八、坚持“谁审批、谁管理、谁负责”的原则。各县（市、区）教育局要切实加强对所审批设立的幼儿园的监督管理，明确管理机构和人员，建立日常监督检查制度，规范举办者的办学行为，促进幼儿园保教质量的提高。

九、在本办法施行之前举办的幼儿园，应按本办法规定，补办或重新办理申办、审批手续。对符合条件的，可予以审批通过，并同时确定其相应的等级。对不符合条件的，应暂缓审批，限期整改，待符合条件后再予以审批；暂缓审批期间应停止招生；经限期整改仍不符合规定条件的，由审批机关责令其停办。

十、在本办法施行之后新开办的幼儿园，必须按本办法申办，经审批后方可开办；未经审批，任何单位和个人不得举办幼儿园。凡不符合规定条件、未经审批擅自举办的，由审批机关依法予以取缔。

十一、已通过审批的幼儿园因故停办、更名、合并、迁址、变更单位或举办者、改变性质等，均应向原审批机关办理注销或变更登记手续。省二级幼儿园因故变更登记事项必须报市级教育行政部门备案；省一级幼儿园必须报省教育厅备案。

十二、《浙江省幼儿园办学许可证》有效期为3年。幼儿园应在有效期满前30天内到发证机关办理换证手续。发证机关应根据《浙江省幼儿园准办标准》对幼儿园的办园水平重新进行审查，换发、缓发或吊销其办学许可证。

十三、幼儿园在取得《浙江省幼儿园办学许可证》以后，可根据办园性质（举办者出资款的性质和比例），到所在县（市、区）的编办或民政局进行注册。

十四、《浙江省幼儿园审核登记表》、《浙江省幼儿园办学许可证》由浙江省教育厅统一制发样例。

十五、本办法自发布之日起执行。

浙江省教育厅

二oo八年三月十八日

附件1.《浙江省幼儿园准办标准（试行）》 2.《浙江省幼儿园审核登记表》 附件1.浙江省幼儿园准办标准（试行）

一、园舍设备

1.幼儿园必须设置在安全区域内，符合当地学前教育布局规划要求。严禁在污染区和危险区以及影响采光的范围内设置幼儿园，并创设绿化、美化、儿童化的活动环境。

2.幼儿园应独立设置。与住宅楼、单位用房等相连的幼儿园，必须有独立的出入口以及相应的安全防护措施。

3.幼儿园的园舍和设施必须与幼儿的保育、教育要求相适应，必须符合国家安全标准和卫生标准。

4.每班有活动室和午睡室。若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均2平方米；若活动室与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均1.5平方米；有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备，一人一床或一人一位；每班配备幼儿盥洗室，面积10平方米以上，流水洗手龙头4个以上，幼儿厕所大便器4个，小便器4个或便槽2米，卫生设施基本完备，符合幼儿年龄特点；有防暑降温和防寒保暖设备。

5.活动室内有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具橱、茶杯箱等家具，有一定数量的幼儿游戏和学习活动需要的玩具和图书，有必备的教育教学设备和用具（黑板、钢琴或风琴、电子琴等），以及幼儿学习和生活所必需的其他设备和用品。

6.有与幼儿园规模相适应的室外活动场地，其中活动场地面积不少于生均2平方米，有一定的绿化面积，同时应配备必要的、符合安全卫生要求的体育活动设施。

7.三班以上的幼儿园应适当设置值班室、保健室、教职工办公室等服务用房；有规模适宜、符合卫生要求的厨房，并与幼儿生活、活动区域隔开，设备基本齐全。寄宿制幼儿园必须有专用寝室和独立的幼儿床位，有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。（幼儿班可根据需要和实际情况，配备相应功能的设施设备。）

二、人员配备

8.幼儿园应当配备园长以及足够数量的专任教师、保育员、保健和后勤人员。平均每个班级至少配备1.5名专任教师，0.5名保育员；寄宿制幼儿园保教、工勤人员酌情增加。

9.园长应具有适用的教师资格证，3年以上教龄，取得省或市教育行政部门核发的《幼儿园园长岗位培训合格证书》，具有一定的业务水平和管理能力。

10.幼儿园合格专任教师应具有适用的教师资格证。在现阶段，幼儿园专任教师起码要具有高中或中专毕业以上文化程度、经过幼儿教育专业培训、年龄在55周岁以下。

11.保健人员应当具有高中毕业以上文化程度，经过卫生保健专业培训,并取得上岗证。12.保育员应当具有初中毕业以上文化程度，年龄在55周岁以下，经过保育职业培训，并取得上岗证。

13.幼儿园的所有工作人员都应热爱幼教事业，热爱幼儿，有良好的职业道德，能胜任本职工作。

14.幼儿园所有工作人员必须持有健康证，并定期进行体检。慢性传染病、精神病患者不得在幼儿园工作。

三、办园经费

15.幼儿园的经费由举办者负责筹措。举办者必须具有合法、稳定的经费来源，用于幼儿的保育和教育、教师的工资和福利保障以及维修、扩建、添置必要设备设施等，保证幼儿园的正常运转。

16.幼儿园应按当地物价部门规定的项目和等级标准收费，民办幼儿园应执行国家发展和改革委员会、教育部、劳动和社会保障部制定的《民办教育收费管理办法》（发改价格[2005]309号），规范收费。幼儿园收取的费用必须专款专用，不得挪作他用。

四、招生和编班

17.幼儿园应坚持就近招生。幼儿在入园之前，必须接受体格检查，合格者方可入园。18.编班人数：班级规模适中，超标6人以内（班额标准：小班25人，中班30人，大班35人）。

19.严禁以任何形式的考试或测查作为招生、编班的条件，不得与小学生复式编班。

五、园务管理

20.幼儿园要全面贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，接受当地人民政府及教育行政部门的领导和管理。

21.幼儿园实行园长负责制，园长或负责人在举办者和教育行政部门的领导下，全面负责领导幼儿园的管理工作。幼儿园举办者应为幼儿的发展提供安定的环境，保障教师工资待遇和各项合法权益，保证园长和教师队伍的相对稳定。22.幼儿园应遵循《幼儿园教育指导纲要》，为幼儿提供健康适宜的成长环境，尊重幼儿的人格和权利，遵循幼儿身心发展的规律，以游戏为基本活动形式，保教并重。23.后勤和财务管理工作基本规范，收支分开，账目清楚。

24.幼儿园幼儿的膳食经费必须建立专门账册，独立核算，按成本收取，严禁克扣幼儿伙食，并定期向家长公开账目。幼儿的膳食制作和用膳必须与工作人员分开。25.幼儿园应逐步建立健全各项规章制度，并严格执行。

26.幼儿园应建立工作人员和幼儿名册，按上级教育行政部门要求，做好统计报表工作。27.幼儿园原则上不得使用车辆（包括自行配备和租用）接送幼儿，不得为招徕生源而使用接送车。幼儿园如确实需要配备校车接送幼儿，必须经教育主管部门以及公安、交通等有关部门审批同意后，方可使用；同时，必须严格按照公安部、教育部《关于实施国家标准<机动车运行安全技术条件&（gb7258-2004）第2号修改单的通知》（公交管[2007]162号）以及其他相关文件要求配备校车，对驾驶员资质严格把关，并建立教师跟车制度和收车验车制度，确保幼儿的安全。

六、说明

28.本标准包括了幼儿园开办前的基本设置要求和开办后运作和管理的基本要求。县（市、区）教育行政部门在审批时可根据幼儿园是否已经开办，依据相关条款进行审核。29.本标准是对幼儿园的最基本要求，达到本标准才允许设置和举办幼儿园。在审批通过并开办以后，幼儿园应积极创造条件，不断提高保育教育质量，争取达到更高的等级。30.如果具备适宜的设施和师资条件，幼儿园可以招收3岁以下幼儿。托儿所和幼儿园托班的设置可参照本标准，由各县（市、区）教育局酌情确定。