教育部副部长袁贵仁同志谈关工委工作

第一篇：教育部副部长袁贵仁同志谈关工委工作

教育部副部长袁贵仁同志谈关工委工作

2007年1月12日上午，教育部党组副书记、副部长袁贵仁同志在听取部关工委主任邹时炎同志的汇报后表示：关工委工作很重要。教育系统的老同志开展关心下一代工作，是教育战线的一大优势。德育工作是教育工作重中之重，关工委可以做，也已经做了大量的工作，取得了巨大的成绩。部党组从东昌同志到开轩、至立、周济同志都很重视和支持关工委的工作。各级教育部门和各学校的党政领导都应当高度重视和加大支持各级关工委的工作。今后，我们会继续大力支持关工委的工作，做好服务工作，创造较好的工作条件。

安徽省教育厅关工委召开第一次全委会

2007年4月18日，省委教育工委常务副书记、省教育厅关工委主任张荣国同志主持召开省厅关工委调整后的第一次全委会议。省厅关工委常务副主任郝运福，顾问柏守逊，秘书长吴益东，委员吴富信、郑大明、朱庆、梁发荣（代刘新跃）、朱乃韬（代吕萍）、郑德新、汤仲胜、朱曙培（代石金明）等同志出席。

会议首先学习了教育部领导在听取部关工委汇报时的讲话、中共安徽省委办公厅转发《省关工委关于2006年工作情况和2007年工作要点的报告》的通知和教育部办公厅[2003]1号文件。柏守逊同志介绍了厅关工委成立15年来的工作情况。

会议充分肯定了15年来厅关工委的工作和成绩，并就2007年工作进行了研究。会议明确，由秘书处起草《省教育厅关工委2007年工作要点》，重点抓好以下几项工作：

一是于6月上旬召开全省教育系统关工委工作会议（开到17个省辖市和全日制本科高校），由秘书处会同厅办公室做好筹备工作。

8号、16号文件精神，总结、宣传关工委15年来的工作成绩及经验，进一步发挥关工委的作用，确立关工委今后的工作目标和任务，开创我省教育系统关心下一代工作的新局面。

二、配合主渠道开展社会主义核心价值体系的教育活动。社会主义核心价值体系，是党的重大理论创新。在对青少年进行思想道德教育中，必须突出社会主义核心价值体系这个重点内容，做到常抓不懈，常做常新。对小学生，重点是规范基本言行，培养良好习惯；对中学生，重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，知荣辱，树新风，立志成为“四有”青年；对大学生，重点是深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领的教育，坚定理想、信念，确立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为社会主义事业可靠的建设者和接班人。要坚持把荣辱观教育与贯彻《公民道德建设实施纲要》结合起来，与学习、贯彻时事、政策特别是党的十七大精神结合起来，开展形式多样、生动活泼的活动，讲求教育的实效。

三、围绕建军80周年纪念活动，深入开展爱党爱国爱军教育。高校关工委要积极配合学校党委和有关部门，对大学生开展一次深入的党史、军史教育活动。要充分利用高校离退休老干部资源，为大学生作报告、讲军史。中小学和各类职业学校要按照当地党政部门的部署，开展丰富多彩的活动。激发广大学生青少年牢记人民军队的光荣历史，勤奋学习，努力成才，立志报国。

四、继续抓好家庭教育工作，努力提高家庭教育的现代化水平。要适应时代要求，更新家庭教育观念，以科学的内容、方法对孩子实施教育；要按照德育为首的原则，教育孩子学会做人，立志成才；要坚持办好家长学校，提高家长素质，正确实施言传身教；要充分重视运用现代教育技术，促进信息化家庭教育的发展。今年是我省抓好第二批家庭教育现代化实验区的关键年，对第二批实验区要在各市自查的基础上，由省进行督查，并在今年下半年，召开第二批实验区经验交流会，为2008年第二批实验结题做好准备。第一批家庭教育现代化实验区，要继续深化实验，巩固成果，开拓创新，把家庭教育现代化提升到一个新的水平。

五、继续做好关爱农村“留守孩子”工作。进一步开展调查研究，建言献策，努力探索建立解决农村“留守孩子”问题的长效机制。按照

中的重要地位，切实有效地开展心理健康教育，为合肥市实现跨越式发展而做出贡献。

二、工作目标与任务及基本原则

中小学心理健康教育的目标是：提高全体中小学生心理素质，充分发挥他们的潜能，培养学生乐观向上，富有承受和自我调节能力的心理品质，促进学生人格的健全发展。

中小学心理健康教育的主要任务是：普及心理健康基本知识，了解常用的心理调节方法，使学生不断正确认识自我，学会学习、人际交往、升学择业以及生活等方面常识，增加承受挫折、适应环境的能力；对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导。

开展心理健康教育的基本原则：

一是循序渐进的原则。开展心理健康教育要立足教育，重在指导。要根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育，使学生心理素质逐步得到提高。

二是主体性原则。面向全体学生，承认和尊重学生的主体地位，让学生参与活动，通过情感体验、讨论分析、沟通交流、行为训练、心理陈述等方式，激发和调动学生自我发展的自觉性和积极性。

三是开展活动的原则。以活动作为中小学生心理健康教育的载体，通过心理训练、问题辨析、情景设计、角色扮演、游戏辅导等形式，帮助学生掌握心理保健知识，培养良好的心理素质。

三、拓宽工作途径，全方位开展心理健康教育

心理健康教育是走入学生心灵的教育，要渗透到学校教育全过程。因此，各学校要逐步建立校长领导下，班主任和专兼职心理健康教师为骨干，全体教师共同参与的学生心理健康教育工作机制。要把学校心理健康教育渗透到学生日常生活、教育教学活动、班主任工作之中，渗透到学校管理服务之中。要经常开展一些学生喜闻乐见、寓教于乐的活动，创造条件开展形式多样的心理咨询。帮助学生正确对待自己、正确对待困难、挫折和荣誉。要针对学生心理健康中存在的普遍问题，热点问题，不定期开展专项活动或专题讲座，每学期安排5学时，系统进行心理健康教育。尤其要注重人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，要与学校德育和学校健康教育工作紧密结合。既不能用德育代替心理健康教育，编者按：我省第二批家庭教育现代化实验区的实验工作已进入第四个年头。为了总结经验，进一步推动实验，马鞍山市教育局关工委抽调力量，开展督查的做法很好，材料也写的生动具体，有说服力。我们希望各市抓紧时间，对所辖实验区进行一次督查，为今年六月份的省级督查工作做好准备。

马鞍山：开展家庭教育现代化实验区督查

马鞍山市花山区教育局是我省确立的第二批家庭教育现代化实验区，有八所小学自2003年4月先后参加了实验。四年时间过去了，实验进展情况如何？市教育局关工委带着这个问题于4月8日至12日，对实验学校进行了督查。采取的方法是：听取学校领导关于实验情况介绍、召开实验班老师座谈会、与领导老师互相交流，共同探讨并查看有关实验的资料。通过督查了解到，学校领导认识较高、工作基本到位，有较明确的实验课题，重视实验过程、重视实例总结、重视实验效果、注意积累实验资料，把家庭教育现代化实验同学校的教育教学工作紧密结合，实验的总体情况是好的。但学校之间、实验班级之间发展不平衡，存在着一定的差距，需要加倍努力，把实验工作推向深入。

一、家庭教育现代化实验的基本情况

1、领导重视。各实验学校党政领导，接受实验任务以后，不仅认识到位，而且从组织、人员、经费、制度等方面给予保证。各校都把实验工作当作学校工作的一部分，列入学校议事日程，定期研究、解决实验中出现的新问题、新情况。采取“会议插进去”（周一行政会、周三教师理论学习），“材料写进去”（学校计划、总结）、“任务交下去”（每学期实验课题计划、家长学校计划）、“领导深下去”（领导到实验班级蹲点）的措施，认真抓好实验的落实工作。制定《家庭教育指导工作计划》使全体老师，特别是实验班的老师都能做到目标任务明确，增强做好实验工作的责任感。

2、实验课题明确，实验进展顺利，实验资料丰富。各校都根据花山区教育局下发的《家庭教育现代化实验方案》，结合本校实际，制定了具体的实施方案、一般都包括指导思想、目标任务、实验课题、主要措施、生机勃勃。不少学校都把实验工作与教育教学工作、创办特色学校紧密结合，以实验工作带动教育教学工作，以教育教学工作促进实验工作，做到两不误，各项工作都取得了新的成绩。通过四年的不断学习、探索，教师在研究中逐步成长起来，学会了怎样开展课题研究，提高了自己的科研能力。

二、家庭教育现代化实验中存在的问题

经过四年的实验，各校在取得成绩的同时，也存在不少问题。

1、实验学校之间、实验班级之间，由于重视程度不一样，投入的精力不一样，发展不平衡，存在一定的差距。

2、个别学校承担实验任务的领导、老师由于经常变动，造成实验队伍的不稳定，加上培训学习不够，缺少必要的实验知识和经验，实验工作不到位，影响了实验工作的开展。

3、有的学校实验课题不明确，没有完整的实验过程和典型实例，满足于做一些表层工作，缺少深入的思考和扎实的工作，只注重从形式上学习、推广。还有的学校把实验工作同教育教学工作割裂开来，教学工作一忙，就顾不上实验工作了。

4、理论研究不够，对实验中有价值的实例，缺乏理论分析，对一些有规律性的东西总结提高不够。

三、对下一阶段做好家庭教育现代化实验工作的几点意见

1、要深入学习，进一步提高认识。要深入学习和贯彻中央8号文件精神和胡锦涛总书记在全国未成年人思想道德建设工作会议上的讲话。通过实验和宣传使广大家长明白，在家庭教育中一定要以人为本，德育为先，教育孩子学会做人，切实改变重智轻德的不良做法，培养更多、更强，更优秀的下一代。

2、要明确课题和实验方法，把实验引向深入。要有明确的课题。选好课题，进行实验，这是实验工作的重中之重，没有明确的课题就谈不上实验。选择课题要有针对性和可操作性，要符合“小、实、新”的要求。学校要从实际出发选定实验课题和对象，不能搞“全面开花”。只有这样，才能顾的上、抓的好。

3、加大对家长的培训力度。家长学校是培训家长的重要阵地，对大面积提高家长育儿能力具有重要作用。各实验校家长学校一定要按照省

教师，我们主要抓了三种培训：第一种是基本培训。我校每年有200多名新生入学，也就是有200多个家庭成为我校家长学校的成员，我们在为200多个家庭配备足量的省编教材的同时，为每位专职教师也配备了一本教材，要求教师通览分析教材，集体议教材，个人写教案，在家长学校里做到先培训、后上岗，先备课、再上堂，好的教案互相交流资源共享；第二种是网络培训。点击我校网站主页可直接进入家长学校系统，怎样利用网络资源开展家庭教育工作，如何在网上与家长互相交流对话，经过培训，学校领导和全体教师都能把自己的家教论文和家长感兴趣的家教知识挂在网上，能和家长进行对话，互通信息。逢重大节假日学校主要领导在网上为学生和家长致辞，送去关心和问候，对家长网上留言，由分管领导定期回复；第三种是课题培训。我们把家庭教育工作与学校的教育科研工作结合起来，立项“培养成功学生，造就成功家长”的科研课题，在此基础上，我们帮助教师选子课题，确定研究方向，明确操作过程。由于培训科学，教师在课题研究中，做了大量的调查，进行了精心的研究，以成功家教的事例，教师和家长的优秀论文充分进行了展示，为家庭教育提供了大量鲜活的第一手材料。

二、抓多种形式，注重教育实效

学校在抓家庭教育工作中，注意采取多种形式做好工作。一是办学内容的多样化。针对不同年龄的儿童，不同需求的家庭，家长学校有针对对新生入学后遇到的心理问题而开办的“从幼儿园到校园，儿童心理变化”家长心理辅导班；有帮助家长更新教育理念的，新课改理论宣讲及优质课展示；有针对不同家庭教子成功方式进行的家教经验交流会。二是办班形式的多样化。既有专家家庭教育理论知识传授，也有各种专题的讲座；既有专职教师规范讲解，也有兼职教师结合学校中心工作专业性的知识培训；既有家长与家长间的经验交流，也有孩子与家长间的亲情互动。三是授课方法的多样化。除传统的讲授法，还有对话法、研讨法、展评法、参观法等多种授课方法相结合。四是注意活动的多样性、灵活性，增加教育的实效性。五是把家教工作与学校德育工作相融合。如在全市整治“四乱”的活动中，学校邀请部分家长、法制副校长（派出所干警）、辖区交警参加学校整治“四乱”启动仪式，一位家长在启动仪式上发出“小手拉大手、同心治四乱”的倡议，得到了所有参会者的

1情况，制成光盘，在多媒体大屏幕上展示。家教课分四个版块“美丽的校园”、“多彩的课堂”、“丰富的活动”、“师长的寄语”，让家长们了解孩子在校的情况，这种别具一格的家教课，使家长们兴奋不已，同时也打消了他们对才入学子女们的担忧和顾虑。

四、抓校区共建，构建和谐教育

教育工作必须坚持以家庭教育为基础，以学校教育为主导，以社区教育为延伸。只有三方互动教育才有合力，构建和谐校园才能有保障。

城市社区工作是一个时空宽阔，资源丰富的德育课堂。教育社会化，社会化教育，这是当今教育发展的必然。我们的家长学校不仅办在校内，还延伸在社区，并与社区广泛联系，共同携手，齐抓共管。学校党支部书记既是学校家长学校领导小组组长，也是学校坐落在凤阳一村社区委的妇工委委员。我们与街道社区共同举办过数次“家教工作报告会”、“家教工作现场咨询”、“青年志愿者进社区”等活动。与社区共建社区儿童俱乐部，硬件设施由社区委投资，学校提供人才资源和部分经济支持，这个俱乐部里有藏书4000余册，有儿童小剧社、图书室、乒乓球室及羽毛球、棋类等活动项目，丰富了学生们业余文化生活，尤其是一些外来务工人员的子女及父母双下岗的贫困家庭子女，这里就是他们的“快乐老家”，省、市各级领导多次到社区看望过他们。在社区，我们组织学生们开展社会实践活动，既拓展了孩子们课余生活的空间，又陶冶了孩子们思想道德情操。如在大拆违活动中，在社区领导的建议下，学校辅导员带领“红领巾”和志愿者手拿照相机和小喇叭，一边向市民宣传拆违政策，一边用手中相机记录下被拆除的违章建筑。团区委把这个活动命名为“童眼看世界，童心盼崛起”，这个活动，让孩子们从小就树立起关注生存环境和建设美好家园的思想意识。几年来，学校与凤阳一村社区委为社区儿童创办了《社区儿童报》，在社区活动的学生积极投稿，反映自己在社区学习、活动中的见闻，活动成果、成长感悟等。学校把《社区儿童报》上优秀的文章贴在学校宣传橱窗内，并在学校广播站广播。2005年9月22日，英国皇家安妮公主参观社区儿童俱乐部，并接见我校在社区活动的学生，对《社区儿童报》赞叹不已。孩子们在社区活动，象一根纽带连接起学校——社区——家庭，三方互相关注、互相理解、互相支持，学校、社区、家庭共同构建和谐教育。

3安徽医科大学成立关心下一代工作委员会

2007年3月8日，安徽医科大学关心下一代工作委员会召开了第一次会议，校关工委成员及下设4个工作组的部分代表参加了会议。会议由校党委副书记、纪委书记、校关工委主任王怀才主持，校党委书记桂宁东出席会议并发表讲话。

桂宁东指出：关心下一代，培养造就社会主义建设者和接班人，是关系党和国家前途命运的大事，是全党全社会的共同战略任务。离退休老同志具有政治、经验、威望、时间等方面的优势，把他们组织起来，开展关心下一代工作，是培养青少年的一支重要补充力量。全校要高度重视关心下一代工作，学校各部门要大力支持关工委的工作，要充分发挥老同志的优势和作用。多年来，学校老同志做了大量关心青年学生健康成长的工作。要在新的起点上，健全组织，继续创造性的开展工作，在引导和帮助大学生健康成长方面发挥更大的作用。

会上大家热烈讨论了《安徽医科大学关心下一代工作委员会章程》和《安徽医科大学关工委条例》。校关工委常务副主任韩绍忠、张裕全、副主任浦海鸿、祁家骥等老同志纷纷发言，就下一步怎样量力而行、尽力而为，扎实开展工作；如何加强学习，跟上时代步伐；如何更好发挥“余热”，为青年学生健康成长作出贡献等发表了很好的意见。

王怀才最后强调指出：今天校关工委召开第一次会议，标志着我校此项工作正式启动，关心下一代工作委员会是在学校党委领导下的以离退休老同志为主体的群众性工作机构。我们要根据教育部关工委提出的“围绕中心、配合补充，因地制宜、量力而为，立足基层、注重实效”的方针开展活动，不图形式，讲求实效，做到参与不代替，参与不干预，在参与中服务，在服务中指导。在校党委、校行政的高度重视下，在学校有关职能部门大力支持下，在老领导、老专家、老同志的共同努力下，学校关工委一定会做出优异的成绩。

（安徽医科大学关工委）

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第二篇：袁贵仁学习心得

立足根本开拓创新谋求发展

---聆听了教育部长袁贵仁的报告心得体会近日，有幸从网上聆听了教育部长袁贵仁的报告《全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深入学习<国家中长期教育改革和发展规划纲要>（2010-2020）》。认真倾听着袁部长的讲话，有一种久旱逢甘雨的兴奋心情充斥我的胸间。

在报告中，袁贵仁部长深入阐释了胡锦涛总书记提出的推动教育事业科学发展的“五个必须”，即必须优先发展教育，必须坚持以人为本，必须坚持改革创新，必须促进教育公平，必须重视教育质量。本人认为，这“五个必须”是一个有机的整体，集中体现了科学发展观在教育领域的总体要求，体现了我们党对新中国成立60年特别是改革开放30年来社会主义教育事业发展的规律性认识，体现了党和国家对未来教育改革发展进行的全面谋划和前瞻性部署。我们的国家要发展，民族要进步，必须彻底摒弃那些僵死的、过时的、教条化的教育教学思想，必须适应时代需求，调整教育教学方法，树立符合时代发展要求的人才观、教学观，切实提高教育教学质量，为国家培养更多高质量的人才，为中华民族的伟大复兴保驾护航。

中国有句古语：“十年树木，百年树人”。与其他活动相比，教育工作的周期更长、见效更慢。而且，教育工作的对象是人，尤其是充满生机活力、具有远大理想追求、富有个性化发展潜质的青少年。我们的工作必须始终坚持以人为本，牢固树立全面发展、人人成才的观念，终身学习、系统培养的观念，注重学思结合、知行统一、因材施教，努力改变单纯以升学率、发展规模和发展速度衡量发展成效和工作成绩的观念和做法，努力改变简单以学历文凭衡量人才质量和水平的观念和做法。教书育人是一项专业性、探索性、创造性极强的工作，要求教育者必须具有高度的使命感、责任心，静下心来教书、潜下心来育人，来不得半点急功近利，来不得半点三心二意，来不得半点弄虚作假。每位教师都应该成为爱岗敬业的模范、教书育人的模范、终身学习的模范，成为受学生爱戴、让人民满意的教师。而处于起跑线上的我们——这些新上岗的年轻教师，更加尽早树立正确的教育观念，明确个人奋斗目标，并为之付出不懈的努力。

悉心聆听完袁部长的讲话之后，我内心感受颇多。在当前新形势下，我国面临着经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整、思想观

念的深刻变化，各类矛盾和风险有所增加，教育改革发展的任务繁重，保持教育系统的稳定关系全局。教育事业是值得我们为之不懈奋斗的事业。我们只有深切领会中央相关文件精神，紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，解放思想、改革创新，真抓实干、奋发进取，才能为开创祖国教育事业科学发展的新局面贡献自己的一份绵薄之力，才能为祖国的现代化建设增砖添瓦！

聆听了教育部长袁贵仁的报告心得体会

最近，我认真学习了袁贵仁部长的讲话《建议把社会主义核心价值体系融入课堂教学 》，增加了许多新的认识。袁贵仁强调，要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分考虑中小学生的认知能力和成长需求，形成相互衔接、层次递进的教育体系。一是把社会主义核心价值体系融入课堂教学全过程，注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯。二是把社会主义核心价值体系融入社会实践全过程，组织学生积极参与公益活动和志愿服务，挖掘课程和社会两个资源。三是把社会主义核心价值体系融入校园文化建设全过程，组织开展形式多样的校园文化活动，加强校园绿化、美化和人文环境建设。四是把社会主义核心价值体系融入学校管理全过程，努力形成学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”的教育网络。袁贵仁要求，要切实加强组织领导，健全体制机制，加强队伍建设，注重科学研究，总结推广典型，为把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程提供有力保障。

课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，要把各门课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，把各门课程中社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。

一是教师对待所教学科的态度，传达的是对工作的态度、对事业的态度、对科学的态度。

二是对待不同学生的态度，传达的是对人的尊重、对人的情感、对教育的情感。三是教学内容本身资源更丰富了，德育课要在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然生活中讲清做人做事的基本道理，引导学生学习处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系，逐步培养正确的世界观、人生观和价值观。

今后，我将会在自己的教育教学活动中践行袁部长讲话精神，争取将工作做得更好。

第三篇：袁贵仁讲话

袁贵仁出席教育部直属高校工作咨询委员会全会并讲话

中国教育报讯（记者 杨晨光）8月14日至15日，教育部直属高校工作咨询委员会第二十一次全体会议在广东东莞召开。会议的主题是学习贯彻胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会和庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，深入分析新时期新阶段高等教育面临的新形势新任务，共同谋划推进高等教育改革发展的新思路新举措。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议并作重要讲话。据了解，为落实胡锦涛总书记全面提高高等教育质量的要求，教育部在深入调查研究的基础上，有针对性地制定了一系列政策文件，重点就改革人才培养模式、建设现代大学制度、加强实践育人、加强师德建设、提高保障水平等提出了具体措施。咨询会上，大家对相关文件进行了认真讨论，提出了很多很好的意见建议。

在参加了分组讨论，听取各组意见建议之后，袁贵仁围绕高校办学自主权、内部治理结构、教育经费投入、教师队伍建设、改革试点的政策突破等问题与咨询委员进行了交流。他强调，高校要解放思想，从实际出发，从大局出发，大胆探索高等教育科学发展道路。要把扩大高校办学自主权和加强高校自律两者结合起来，积极推进高等教育改革，保持高校和谐稳定。要在加大专项投入的同时，逐步提高高校生均经费标准，不断完善办学经费的规范、使用和管理。要坚持党委领导下的校长负责制，处理好高校内部各种组织的关系，明确职责范围、工作程序、议事规则，调动各方面积极性，共同把学校办好。高校领导班子做任何事，都要从学校实际出发，以事业为重，以学生为本，以学校科学发展为目标。教师队伍建设是提高质量的重中之重，要切实把师德师风放在首要位置，把教育教学作为根本任务，抓好领军人物、创新团队和青年英才的引进培养工作。

教育部党组成员出席会议。139名咨询委员、49所地方高校和10所特邀院校的领导参加了会议。中央组织部、国务院办公厅、发改委等相关部门负责同志，广东省和东莞市委、市政府有关负责同志，教育部相关司局、直属单位负责同志参加会议。

转自《中国教育报》

第四篇：教育部副部长谈信息化

教育部副部长谈信息化“三通两平台”新中国成立以来第一次全国信息化工作电视电话会议今年（2012？）9月5日召开。不到一个月后全国信息化工作现场会在京举行。教育部副部长杜占元就当前的工作任务发表的主旨讲话中指出：

一是加强学校宽带网络建设，基本实现“宽带网络校校通”。加快完成基于省教育和科研计算机网的学校宽带网络建设，优化各级各类学校网络条件下的教学与学习环境，重点加强农村义务教育薄弱学校的网络建设，完善包括网络设备、教师电子备课室等在内的基础设施。扎实推进数字校园建设，研究制定适应各类教育发展需要、符合我省省情的数字校园建设标准，加强学校数字化终端和应用平台建设，全面提升各级各类教育在学校管理、教学应用、学生实训等方面的信息化水平。

二是加强优质数字资源建设，初步实现“教学资源班班通”。要基本形成丰富的各级各类优质教学资源，逐步将优质教学资源送到每一个班级，努力建好三个课堂，即专递课堂，主要针对特殊需要的课堂，集中力量做好一批音乐、美术、英语、信息技术、职业教育新课程等课程资源建设，引导学生利用智能工具在教师组织下进行探究性学习；名师课堂，组织具有一定教育技术能力的特级教师和学科骨干教师，利用公共服务平台提供的个人空间和相应工具，开设学科重点难点讲座，帮助学生更好地完成学习任务；名校网络课堂，汇聚若干基础教育名校和职业教育示范校的优质资源，开设网络学校，为学校集体组织学生选修高中网络课程和职业学校新开专业提供服务。

三是加强信息技术应用能力建设，大力推进“网络学习空间人人通”。逐步为学生和教师建立实名网上学习空间环境，大力开展跨区域网络协作教研，促进技术与教学实践的融合落实到每个教师和学生的日常教学、学习活动之中。按照“教师优先、发达地区优先、职业教育优先”的原则，先试先行，有序推动。全面启动“基础教育百校数字化学习试点”工程，加快研发推广与现行中小学课程标准相配套、适合学校课堂网络化教学需要的数字互动教材、教辅材料资源和学生自我评价检测及信息管理系统。完善基于网络的教研平台和城乡校际结对帮扶平台，通过网络听课、互动评课、远程协作等教学活动，积极促进城乡学校同步应用信息技术，引导各地大力支持、积极培养一批有影响的学科网络教研团队。通过多种形式强化教师的信息技术应用能力建设。加强现代信息技术培训，认真落实“中小学教师国家级培训计划”中的“远程培训”及其他培训项目。

四是加强数字教育资源公共服务平台、教育管理信息系统平台建设，努力做到家家用。充分利用教育信息化公共服务平台，紧紧围绕各级各类教育质量水平的提升，切实加强优质教育资源开发与应用，着力打造各类教育的优质教育资源系列品牌。大力服务基础教育质量提升工程，加快数字化基础教育网络资源的开发，在学科资源全覆盖的基础上，将优质资源率提高到30%。大力服务职业教育优质资源共享，积极创建师生共享共用的优质职业教育资源平台，紧紧依托全国、全省职业院校技能大赛，不断扩大职业教育优质资源的共享范围、提高共享程度。大力服务高等教育优质资源建设，积极推进高等教育优质资源建设工程，形成一批与培养高素质创新人才要求相适应、具有学科特色、符合国家建设规范的高质量数字化教学资源库。继续完善网上精品课程建设，推动区域数字教学资源共享平台建设。加快终身教育教学资源建设，强化终身教育资源规范标准、内容结构、呈现方式的研究，以社会实际需求为推动，逐步建立广覆盖、多类型、多层次、开放便捷的终身教育资源体系。

杜占元说，上述“三通两平台”是十二五的核心任务。“三通”之间是相互关联的，“校校通”是基础，“班班通”是近期工作的一个关键，而“人人通”才是真正要实现的目标，是本质的核心点。这一点既然是本质的核心要求，它代表的是方向，代表的是创新。

据教育部网 供稿

责任编辑 徐波

第五篇：袁贵仁：加强青少年思想道德教育工作

加强青少年思想道德教育工作

袁贵仁

党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)指出,“全面加强学校德育体系建设,构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”我们要深入学习贯彻《决定》精神,创造性地将青少年思想道德教育工作抓实抓好。

一、加强青少年思想道德教育工作的重要意义

青少年是民族的希望、祖国的未来,青少年身心健康关系千家万户、涉及子孙后代,党和人民对青少年成长成才寄予殷切期望,时代赋予青少年思想道德教育工作光荣使命,我们要深刻认识这项工作的重要意义。

(一)加强青少年思想道德教育工作,是确保党和人民事业后继有人的战略需要

新中国成立以来,我们党从社会主义事业后继有人的战略高度出发,始终重视青少年思想道德教育工作。毛泽东同志提出“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”,在教育方针中把德育摆在首位。进入改革开放新时期,邓小平同志反复强调培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,在社会主义精神文明建设中对青少年德育提出明确要求。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体继续坚持培养“四有”新人,将培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为新时期教育方针重要内容,突出了德育重要目标。

党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央就加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育作出了重要决策部署。党的十七大报告指出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》就坚持德育为先、能力为重、全面发展进行了重点部署。胡锦涛总书记强调,“德是做人的根本,只有树立崇高理想和远大志向,从小打牢思想道德基础,学习才有动力,前进才有方向,成才才有保障”,为青少年德育工作指明了方向。《决定》要求共同做好青少年思想道德教育工作,充分体现了我们党一以贯之的重要理念和优良传统,是对全党全社会承担立德树人重大任务提出的更高要求。

(二)加强青少年思想道德教育工作,是社会主义核心价值体系建设的一项基础性工程

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,要确保党和国家长治久安,就必须持之以恒建设社会主义核心价值体系,必须从娃娃开始全面提高素质、塑造高尚人格、筑牢思想道德根基。2010年,全国18岁以下未成年人有3亿多,其中小学、初中、高中在校生分别为9941万人、5276万人和4447万人;18岁以上青年有数亿人,包括3000多万在校大学生。青少年的健康成长,直接关系到亿万家庭和谐幸福,关系到民族复兴火炬代代相传。

从人的成长规律来看,青少年确立正确的世界观、人生观、价值观,培育爱国情感和中国

特色社会主义理想信念,养成良好道德品质、文明行为习惯、遵纪守法意识,是一个通过教育逐步形成和发展的过程。

按照坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的要求,我们必须根据不同教育阶段学生身心特点、思想实际和理解接受能力,整体规划大中小学德育体系,积极拓展德育途径,有针对性地进行教育引导,努力促进青少年全面健康成长,为自觉践行社会主义核心价值体系打下坚实基础。

(三)加强青少年思想道德教育工作,是在新形势下抓住机遇应对挑战的战略性任务

在党中央正确领导下,各地区各部门各学校认真贯彻落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的决策部署,紧紧围绕立德树人这一根本任务,抓住关键环节,创新途径方法,完善体制机制,扎实推进各项工作,青少年思想道德教育工作呈现良好发展态势,初步形成党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与的格局和全员育人、全方位育人、全过程育人的生动局面。有关调研表明,当代青少年学生思想主流积极健康向上,坚决拥护党的领导,高度认同中国特色社会主义理论体系,高度肯定党成立90年来带领人民取得的辉煌成就。青少年学生的理想信念更加坚定,爱国热情持续高涨,社会责任感显著增强,道德素质和现代文明素质明显提升。

同时要看到,在深刻变化的国际国内形势下,青少年成长社会环境更趋复杂,思想道德教育工作遇到不少新问题和新挑战。世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁,社会思想文化越来越多元多样多变,互联网、手机等新兴媒体迅速发展对青少年产生越来越大影响。我国改革发展中的矛盾问题也反映到青少年头脑中,学生形成主流价值观受到一定干扰。学校德育工作的吸引力感染力有待增强,未成年人家庭教育、农民工随迁子女和留守儿童、校内外教育衔接等方面还有不少薄弱环节。为此,我们要认真研究新形势下青少年思想道德教育工作特点,加大学校德育体系及校内外教育网络建设力度,动员全社会共同做好青少年德育工作。

二、加强青少年思想道德教育工作的主要任务

根据《决定》对青少年思想道德建设的总体要求,我们要从全面加强学校德育体系建设入手,进一步构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,开创青少年思想道德教育工作新局面。

(一)加强青少年思想道德教育工作,必须整体规划学校德育课程体系

学校德育课程,具有不同于一般德育工作的学科特点、不同于一般专业课程的教育功能,是对青少年学生进行思想道德教育的主渠道。我们要依据青少年思想品德形成的特点和规律,准确规范各阶段德育目标内容,科学设置德育课程。

从小学1-2年级起,开设《品德与生活》,3-6年级开设《品德与社会》,重在品德启蒙教育和行为养成教育,引领小学生逐步认识自我、认识社会;初中开设《思想品德》,重在进行良好品德教育、健康人格教育和公民意识教育,引导学生初步认识个人和他人、个人和集体、国家、社会的关系;高中开设《思想政治》,重在加强中国特色社会主义理论基本常识教育和

世界观、人生观、价值观教育；高等学校开设《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》等课程，深入进行社会主义核心价值体系教育，形成由浅入深、循环上升、有机统一的大中小学德育课程体系。

整体规划大中小学德育课程，要坚持科学性、时代性和针对性的统一，既要贯穿马克思主义基本理论观点，保证德育课程始终坚持正确政治方向，又要体现马克思主义与时俱进的理论品格，把德育课程与解决现实思想道德问题结合起来。要以青少年不断拓展的生活经验为成长根基，帮助他们学会处理各种关系、参与公共事务，面对复杂社会生活和多样价值观念能够作出正确判断和选择，解决好成长中的思想道德问题。

（二）加强青少年思想道德教育工作，必须把德育融合到学校教育教学各个环节

学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。我们要坚持以人为本，遵循学校德育规律和青少年成长成才规律，适应社会发展要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把德育融合到学校教育教学各个环节。

从德育覆盖领域看，应整体推进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作，在中小学全面整合德育资源，改进德育方法和形式；在高等学校重点加强思想政治教育的学科建设、课程教材建设和教师队伍建设。从德育横向渗透看，要在充分发挥课堂教学主渠道作用的同时，广泛开发各类课程的德育资源，注重德育与所有教育教学环节的联系，深入挖掘各学科蕴涵的德育素材，创新德育形式，丰富德育内容，抓好社会实践环节，促进德育、智育、体育、美育有机融合，适应青少年群体交流方式，合理利用现代信息技术，寓教于健康向上文化活动之中，扩大青少年参与面，丰富学生体验，不断提高德育工作的吸引力和感染力、增强针对性和实效性，提高学生综合素质。

（三）加强青少年思想道德教育工作，必须构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络

促进青少年知行合一、德才并进、全面发展，需要学校、家庭、社会共同重视和支持；提高全民素质、建设和谐文化、培育文明风尚，更需要学校、家庭、社会紧密协作。《决定》要求构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，充分体现了我们党对这一问题的全局性思考。

学校德育体系建设，不仅要全面覆盖、横向渗透，更要内外衔接，促进学校、家庭、社会相互配合，让德育贯穿学校教育、家庭教育、社会教育各个方面，构建校内外教育网络，使德育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，为青少年健康成长成才全方位营造良好环境。我们要创新学校德育体系建设与校内外教育网络建设相结合的方式，结合现代学校制度建设，在中小学探索建立家长委员会制度，在引导社会参与学校管理监督的基础上，让家长和社会承担起加强未成年人思想道德建设的应尽责任；在高等学校建立党委领导下的专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的机制，探索学校与行业企业合作共建、促进全方位育人的模式，进一步凝聚立德树人的强大合力。

三、加强青少年思想道德教育工作的关键举措

根据《决定》的要求，教育系统要在各级党委和政府领导下，切实贯彻全员育人、全方位育人、全过程育人的方针，与家庭和社会各界一起，更加重视和做好青少年思想道德教育工作。

（一）进一步形成高效的领导体制和工作机制

加强和改进党对青少年思想道德教育工作的领导，是加强党的执政能力建设的重要内容，也是提高德育工作科学化水平的根本保证。各级党委政府应从培养什么人、怎样培养人的战略高度出发，牢牢把握以人为本、全面实施素质教育的战略主题，把青少年思想道德教育工作纳入经济社会发展总体规划、列入重要议事日程，统筹领导青少年思想道德教育工作。健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制，加大投入力度，健全政策保障，对本地区青少年思想道德教育工作统一规划、组织协调、宏观指导和督促检查。健全大中小学德育体系建设包括课程开发、教材编审等方面专家咨询机制，改进德育考试评价方法，提高德育工作决策科学性。

（二）着力建设专兼结合、高素质的德育工作队伍

完善德育队伍的激励保障机制，按规定配好德育队伍，特别是德育课教师和辅导员、班主任队伍，邀请热心德育工作的校外人士担任兼职教师、开设讲座或参与组织活动，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动队伍的积极性和创造性。要像重视业务学术骨干那样重视德育队伍的选拔培养，加大培训力度，加快德育队伍的职业化和专业化建设。所有学校都要积极主动地把德育工作落实到教学、管理、服务各个方面，全体教师都要自觉提高教书育人的责任感使命感，以良好的思想政治品质和道德风范影响教育学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，学校管理和服务人员也要在严格管理和优质服务中体现育人导向，在关心人帮助人中教育人引导人。

（三）建立健全科学的德育工作考核评价机制

各级党委和政府及教育系统要树立科学的德育质量观，把促进青少年身心健康发展、适应社会需要作为衡量德育质量的根本标准，把德育纳入大中小学教育评价机制之中，完善《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》和《大学生思想政治教育工作测评体系》，准确掌握各地区各部门各学校工作开展状况和政策措施实施情况。要考核学校执行国家规定德育课程计划及在各科教学中蕴涵德育的情况，评价学校营造优美校园文化环境、创建文明校园等情况；同时，还要建立校外力量支持学校德育工作的评价标准与制度，考察企事业、公共文化设施及各类社会资源为青少年德育实践提供支持与服务情况。注意总结推广先进典型经验，表彰奖励优秀集体和个人，全面提高青少年思想道德教育工作科学化水平。

（四）营造全社会共同促进青少年健康成长的良好环境

青少年思想道德教育工作是一个复杂的社会系统工程，应在各级党委和政府的主导下，建立起教师与家长、社区工作者密切联络，学校与家庭、社区经常沟通的渠道，进一步调动工会、共青团、妇联及各类社会组织力量，共同促进大中小学德育工作，关心帮助青少

年健康成长，特别对农民工随迁子女、留守儿童、残疾青少年和新生代农民工、城乡待业青年等给予更多关爱，努力帮助解决实际困难，引导他们增强信心，形成理性认识，养成健康人格。高度重视家庭德育的重要功能，加快制定相关政策法规，明确家庭教育定位，巩固青少年思想道德建设的家庭基础。整合行业系统资源，建立具有行业特色的社会实践示范性基地，统筹安排学生实践教学，协调解决学生安全和经费保障问题，推动社区公共资源更好为青少年德育服务。要努力为青少年营造良好社会文化环境，建设青少年网站和青少年文化活动阵地，推出一批符合青少年特点、反映现实生活、讴歌时代新风的图书、动漫、影视、歌曲等优秀文化作品，在青少年中弘扬主旋律，谱写全党全社会共同推进青少年思想道德建设的新篇章。