棠树乡中心学校均衡发展工作交流材料(县局)

第一篇：棠树乡中心学校均衡发展工作交流材料(县局)

精抓 细管 促发展

———棠树乡中心学校均衡发展工作经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

为深入推进我乡义务教育均衡发展，全面提高素质教育，认真落实县教育局均衡发展工作各项部署，棠树乡中心校多次召开中小学校长、资料员以及教职工会议，传达县教育局义务教育均衡发展业务培训会议精神，开展义务教育均衡发展业务培训，全面解读“义务教育均衡发展工作指南，要求各校对照督导评估内容和标准“一个门槛、两项内容、一个参考、一票否决”，统一口径，建好基础教育报表、学年初报表和义务教育均衡发展工作学校资料，确保资料建设具备完整性、真实性、衔接性，富有特色。要求各校成立义务教育均衡发展工作领导小组，明确分工，通力协作，全力进入义务教育均衡发展工作中去，以饱满的精神状态，求真务实，打造良好的育人环境，实现区域内义务教育均衡发展.当前，我们紧抓硬件配套这一重点，力补软件建设这一弱点，主攻质量提升这一难点，争创特色文化这一亮点。全乡上下凝聚迎检共识，激发迎检动力，认真查找差距，补充完善资料，努力营造氛围，确保顺利通过义务教育均衡发展各级验收。根据会议安排，下面就如何抓好学校内部管理，向各位领导和同仁作一汇报，不妥之处敬请批评指正。

近年来，棠树乡中心学校以“精细化管理”为突破口，坚持以质量求生存、围特色谋发展，向管理要效益的办学宗旨，把“树立规范意识，打造精品工程，创建品牌学校”的精细化管理思路落实到学校的每个方面管理工作中，初步形成了环境优雅、教学先进、特色鲜明的办学管理模式。

一、教师队伍建设讲个“实”

1、班子建设突出责任落实。作为学校领导班子成员必须牢固树立服

务意识和奉献意识，在情字上做文章，在实字上下功夫。我们建立了《棠树乡中心校班子成员目标管理细则》机制，通过将管理责任明细化、具体化，将责任落实分解给每位班子成员，让大家积极参与管理，权力分层，任务个个有，责任人人担，让每一名成员都成为管理的主人，发挥每个成员的主人翁意识。勇于面对，敢于担当，倾听教职工意见，实行民主推荐，选拔中青年骨干充实班子成员，让学校领导班子充满生机活力，更好的引领教师投入工作。

2、教师管理实现有章可循。几年来，学校坚持从建章立制入手，不断完善各项规章制度，使学校不断向规范化、系统化、科学化的管理轨道迈进。先后制定和完善了《教职工考勤制度》、《教育教学奖励暂行办法》、《教代会制度》、《绩效工资分配实施细则》、《职称评审实施方案》、《文明班级评估细则》，以及备课、上课、辅导、作业布臵与批改、检测、教师听评课、集体备课、安全工作等一系列规章制度，凡事用制度说话，做到有章可循、有据可依。每学期结束前，由工会牵头，教导处、团总支配合，召集每个班级学生对班级授课教师的教学水平、工作态度、教育效果等进行测评，学校把学生对每位教师测评结果，纳入教师绩效考核。先后对学生及家长反映教学责任心不强的四位教师及时进行任课调整，聘任三位青年骨干教师担任班主任，让他们得到锻炼发展机会，体现自身价值。学生及家长非常满意，教师们感到危机意识就在眼前，增强了教育教学的责任心。传播了社会正能量，增强教师爱岗敬业的荣誉感与自豪感，充分体现社会主义核心价值观。

二、教学常规管理做到“细”

1、加强教学常规的全程管理。每学期学校教导处不定期抽查教师的教学设计、教学反思、听课笔记、作业批改，并填写《检查情况记录表》，结果记入教师业务档案，与教师评先、评优、职称评聘、绩效工资相挂钩。对检查中发现的问题分类汇总，及时交流，督促整改。每学期开学初深入各中小学，调查了解情况，督查开学工作，每学期末中心校又对全乡中小学教育教学工作进行检查评估，同时对完小校长进行绩效考核，对学校班子成员进行民主评议。

2、认真落实校本教研活动。一是实行领导“推门听课”制度，每位班子成员听课达15节以上。领导班子参与听、评课活动，形成互相促进、共同提高的校本教研氛围。二是搭建活动平台，开展岗位练兵。根据县教育局要求，认真开展岗位大练兵。中心校制定出《棠树乡中小学教师岗位大练兵实施方案》，各校认真落实大练兵活动。全乡规定每所学校开展2次的集体备课、人人上一节示范课、每人参与一次集中交流与研讨、读一本教育专著、写一篇教育教学经验总结等校本研修活动。中心校已将活动开展纳入学校评估和个人绩效考核。三是加强青年教师的培养。要求青年教师上岗后力争一年入门、三年达标、五年成为骨干。重视青年教师的专业发展，鼓励他们走出去，开阔视野、转变观念。全乡近年来新分配的30多位教师，绝大多数成为县乡级教学骨干。棠树乡贾晓敏老师参加市级小学音乐优质课大赛获一等奖，并代表市参加省小学音乐优质课大赛获三等奖，中心校的陈雅娟、卫琳琳在市优质课比赛中获得一等奖。

3、进一步加强教育科研工作。我们鼓励教师积极参加各类优质课大赛，撰写教育教学论文。2014—2015学年，全乡中小学教师撰写185篇教育教学论文和46篇家教论文参加县级评选；有40多名教师参加县级优质课大赛荣获一、二、三等奖；有6名教师在县教育教学基本功大赛和精品课展示中获一、二、三等奖；有1人被六安市教育局授予“骨干教师”称号，有3人被县教育局授予“骨干教师”荣誉称号。

4、努力提高教学质量。教学质量是学校发展的生命线，棠树乡中心校始终坚守“质量为根本”的意识，通过创新机制来提高教学质量。主要采取：实行班主任与任课教师竞聘上岗，工作能力强、有责任心的老师得到重用，每学期对全体教职工的工作进行全方位量化考核，考核结果与每学期绩效工资挂钩，保证了绩效工资向一线教师倾斜，充分调动了老师工作的积极性和主动性，各项工作分配由学校被动分摊变为教师主动申请。强化毕业班工作。通过定期召开全体毕业班教师会议，统一

思想，树立信心，通力合作，强化教学过程管理，为全面提升教育质量提供保证。让每位班主任汇报本班学生学习生活现状，制定了教学方案及对策，教务处分析并细化毕业班工作目标，要求各位教师精心备课，提高课堂教学质量，科学合理安排教学及辅导时间。

由于服务区干群对学校工作的认可，2015年秋学期七年级新生招生超过预期目标，得到100多人，避免学生盲目外流，减轻了学生家长外地陪读租房等经济负担，受到当地党委政府的首肯。

三、校园文化建设创特色

我校重视校园绿化、美化和人文环境建设，邀请专人设计，加强校园文化建设，提升学校文化品位。创造温馨学习环境，让学生读好书、明事理、提素养。按照“总体规划，逐步投入，分步建设”的思路，遵循“道路整洁化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化”的原则，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”,充分体现了以人为本的设计理念。紧紧抓住全面改薄机遇，对教学楼前1000多平米的活动场、文化长廊、运动场、篮球场、排球场、车棚、道路、墙壁文化、校园绿化等进行改扩建。

目前，学校建成以“严谨创新、文明勤奋”为主题的教学楼文化墙，以“学会、养成”为主题的宿舍楼楼道文化墙，以“文明、节俭”为主题的餐厅文化，以“观察、探究“为主题的综合实验楼墙等，墙墙生动活泼，处处主题鲜明。让墙壁“说话”，使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。坚持春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的绿化理念，认真选择花草树木，合理种植，校园四周、操场周围种植各类树木400多株，树木与花卉并存，刚建成的校园园林苑，大片绿化与小景布臵合理，使校园充满盎然生机。现在整个校园布局独特、美观大方，打造出幽雅别致特有的韵味。步入校园，给人的感觉是：清新、整洁、美观、活力，呈现一种朝气蓬勃、清新优雅的校园文化氛围。

四、学校德育工作求个“精”

多年来，棠树乡中心校德育工作始终从“精”入手，围绕学生的日常生活及做人、做事展开丰富多彩的精品活动，从多个层面对学生进行品德教育，使学生的思想得到净化，能力和素质得以提高。

1、深入开展“文明习惯”养成教育。2012年棠树乡中心校就制定出《棠树中心学校学生一日常规行为规范》，印发到各校各班级并张贴在墙上，要求学生自觉遵守。同时，让学生积极参与班级纪律、卫生、文明礼貌等方面的管理工作，使之在实践中理解养成教育的重要性，自觉形成良好的习惯。学校每天安排值班人员对各班级从思想品德、出勤、纪律、两操、教室布臵、卫生、公物七个方面量化打分，一周一公布，对出现的问题及时督促整改，结果与班主任绩效工资挂钩。此外，利用每周一国旗下演讲、校会的有利时机，由各部门负责人对全校师生进行一系列安全卫生、遵纪守法、行为习惯、社会公德等教育。每年9月份学校共青团就向全校师生发出倡议书，倡议大家自觉遵守社会公德，遵守公共卫生，养成良好的生活及卫生习惯等。

2、认真组织爱国主义读书教育活动。2011年以来，棠树乡中心学校每年都在全乡青少年学生中开展了爱国主义主题教育读书活动1至2次，激发青少年学生的爱国热情，培养中小学学生的民族自豪感，中心校将活动结果以文件形式全乡通报。近年来，全乡有近千名中小学生在征文、书画、文艺、演讲、讲故事、书信等活动中获国家、省、市、县级奖。2014、2015年，中心校关工委与乡关工委、乡团委联合组织，在全乡中小学开展以“美丽中国，我的中国梦”和“求真、向善、尚美”为主题的爱国主义教育读书活动，通过征文评选、演讲和讲故事以及书画评比等形式，活动的开展，大大激发了青少年学生读书热情，培育了爱国主义、集体主义的时代精神和崇尚真善美的道德情操。2014年10月棠树乡中心学校被国家教育部关工委授予爱国主义教育读书活动“示范学校”，被六安市教育局授予读书活动“优秀组织奖”。

3、坚持不懈抓法制、安全教育。近年来，我们在抓好常规的同时，注意加强学生的法制、安全教育，预防青少年违法犯罪。我校聘请乡派出所所长姚明忠兼职法制副校长，邀请他和乡司法所相关同志来校作专题法制报告达10多场次。将青少年普法工作纳入学校工作计划，成立普法工作领导组，明确分工。2011年在“关爱明天、普法先行”活动中棠树中心校被国家司法部和综治委评为“先进单位”。2015年8月棠树乡中心校接受县级“六五“普法的工作验收，并给予充分肯定。

每年由乡政府牵头，组织其他部门，开展校园周边治安环境的检查和整顿，净化学校周边的育人环境。邀请城关交警三中队到校开展交通安全知识讲座。学校配备了灭火器，安装了监控系统，实行外来人员来访登记制度，定期对学生进行防火、防交通事故、防传染病、防流感、防食物中毒等教育，建立了应急预案。每学期都开展2次以上的消防、防震逃生演练，进一步提高学生安全防范意识。

总之，精细化管理的有效实施，优化了我校的管理品质，提高了管理的效能，提升了我校的办学内涵。2014年度棠树乡中心校在县教育局工作目标考核中，荣获教育项目管理、民生工程实施、教育均衡发展、平安校园创建、教育信息化建设、继续教育和校本研修等六个方面的“先进单位”或“先进个人”；2015年度棠树乡少年宫建设被六安市文明委评为“先进单位”，中心学校被县委、县政府授予“平安校园创建先进集体”和第十三届县级“文明单位”。成绩只记实过去，放眼未来，我校正以“环境优美、管理规范、师德高尚、校风文明、教育特色”的健康发展态势，紧抓义务教育均衡发展良好机遇，打造优美的育人环境，温馨的教学环境，实现区域内义务教育均衡发展。

我的发言结束，谢谢大家。

棠树乡中心学校 2015年11月27日

第二篇：八德乡中心学校义务教育均衡发展汇报材料

八德乡中心学校义务教育均衡发展汇

报材料

各位领导：

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。以“让孩子健康快乐成长 为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下。

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。学校坐落在关岭县八德乡上前村二组，学校占地面积12601平方米，建筑总面积3283平方米。我乡现有教学点2个，完小3所，幼儿园三所。全乡有小学在校生789人(八德乡中心学校325人,郎妹小学128人,扒子小学274人,后寨教学点27人,板弄教学点37人),幼儿在校生300人。小学入学率达99%；幼儿入园率达67%。全乡有教师71人(其中中心学校25人,郎妹小学14人,扒子小学19人,后寨教学点3人,板弄教学点4人,中心幼儿园6人),学历达标率100%。学校建有图书室、微机室、实验室、体育室、多媒体教室等。图书室藏书11817册，生均36册，达到规定标准。目前，学校有数学楼、办公楼、学生寝室和食堂，建有250米塑胶跑道，两个篮球场。学校各处室基本齐全、设置合理。学校开展“美丽校园、平安校园”、“三爱三好”主题校园文化。还建有草坪、古诗墙等设施，整个校园文化氛围浓郁，且布局合理规范。近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取，争取项目资金20万元，建成“乡村少年宫”，开设有舞蹈、钢琴、书法、美术、诵读、篮球、乒乓球、象棋、围棋等兴趣小组。覆盖全员学生，通过活动开展让学生得到多方面的发展，老师的特长得到展示。广泛展开区域性教学教研，以主题式研究为主要教研形式，选择教学中所遇到的实际问题作为研究主题，按照计划组织同学科教师进行听课、评课，进行集体备课，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。这几年来，我校为上级中学输送大批合格的中学生，通过异地校际开展研讨课、尝试课、专题讲座、研讨会、问卷、调查、实验、访谈、座谈等研究活动，制定研究方案、撰写开题报告，完善过程管理，注重阶段性小结和方案的调整，切实发挥我校教师示范带动作用。坚持校务公开，促进教育和谐发展，学校实行校务公开制度，全面实施阳光工程，把实行校务公开当作推进学校规范管理的重要抓手。我校进一步完善校务公开制度，拓展校务公开的领域，充实内容，讲究时效。把评优、晋级，财务收支、干部聘任、组织发展、经费使用等让家长、教师需要明白的事项一律公开，并公布举报电话，接受公众监督。学校每年召开两次教职工代表大会，实行学校工作民主监督、民主管理，充分调动和发挥全体教职员工工作积极性和主人翁意识。促进教育健康和谐发展。开展课外特色体育活动，促进学生全面均衡发展。严格按县教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。学校坚持深入开展“学生阳光体育运动”，注重提高学生的身体素质和艺术素养。

二、切实抓好教师队伍建设，为教育均衡发展提供支持。

1、加强师德师风建设，提升教师内涵。我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时开展师德集中培训会，表彰师德先进个人等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。定期召开家长会，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。我校严格治理“三乱”现象发生。坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订资料现象，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生现象发生。

2、提高教师专业素养，提升教学水平。

（1）、向专业化发展，对我校校本教研活动的扎实、深入开展起到了极大的推进作用。每次教研活动及时安排有关教师全程学习——观摩课例，听取其他教师对课的精彩评析。通过活动，我校教师在教材理解、教材运用、授课理念以及课上教师关注视角等方面都得到提高。

（2）、全方位互动，加快教师同步发展。以经验交流、示范课、集体备课、常规听评课等形式，通过示范课交流、指导、帮助其他教师发展提高，做到整体学科的同步发展。同时也加强了对青年教师的培养，搞好梯队建设，真正实现教师同步发展。

三、切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供保障。德育安全工作是实施素质教育，促进学生全面发展的重要因素。我校继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章，形成了全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。

1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级的评选”评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。加强对学生日常行为的监督，坚持纪律、卫生周周评制度和值周领导制度。坚持升降国旗制度和国旗下的讲话制度。

2、通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机；继续组织丰富多彩的运动会、艺术节、阳光体育、拾白色垃圾等体验活动，全面关心留守儿童、单亲家庭子女的学习和生活，要使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。

4、加强学生安全教育工作。从认识上高度重视，层层落实责任。通过制定消防防震暨紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、消防和溺水安全教育等多种形式活动，对学生进行安全教育，促进师生“关注安全、关爱生命”的行为意识养成。

5、强化安全措施。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、《致家长一封信》等形式，落实学校安全责任制。强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关，所有进入校园外来人员必须实名登记才能入校，坚持领导带班值日制，严防上、下楼梯时推搡及踩踏事故。

6、落实好安全隐患的排查工作。及时消除校园内各种安全隐患，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除学生的安全隐患。同时要做好突发事件的预警、防范与处置工作。加强校园周边环境整治力度，积极争取有关部门支持。对校门口摆摊设点、治安差问题进行治理。

因此，几年来我乡无安全事故发生。

四、今后努力的方向

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位置。用教学质量和少年宫开展的各项活动吸引学生，使学生全面发展，真正领会义务教育均衡发展的意义。

2、进一步规范学校办学行为。切实减轻学生的课业负担。

3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，在县教育局的正确指导下，扎实推进我校教育均衡发展，在二○一五年争取全乡只办两所完小，让大山的孩子得到均衡的教育资源，办好人民满意的学校。

第三篇：象图乡中心学校学校义务教育均衡发展整改措施

象图乡中心学校学校义务教育均衡发展整改措施

情况汇报

象图乡中心学校 2016年4月1日

象图乡中心学校学校义务教育均衡发展整改措施

情况汇报

按照教育局要求，结合我乡学校实际，我乡中心学校成立了以中心学校校长为组长的义务教育均衡发展自查工作小组，根据评估标准，对我乡各学校的义务教育均衡发展基本情况进行了认真详细的自查，对照标准，我乡各学校学校存在以下的不足：

一、象图乡初级中学

参照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估》工作手册，我乡初级中十项指标合格情况如下：

1、生均占地面积：学校占地面积4000平方米，学生数270人，生均14.81平方米。低于标准的16.7平方米。整改措施：修建围墙，将原属于象图中学的荒地纳入学校，增加占地面积。

2、生均绿化面积：学校绿化面积1200平方米，学生数270人，生均4.44平方米。高于标准的2.0平方米。

3、生均校舍面积：学校建筑面积2765平方米，学生数270人，生均10.24平方米。高于标准的6.4平方米。

4、生均体育场地面积：学校体育场地面积1375平方米，学生数270人，生均5.09平方米。低于标准的7.5。整改措施：硬化学校合适地面，增加体育设施，扩大体育场地面积。

5、教学仪器配备：1类。符合标准。

6、音体美器材配备：1类。符合标准。

7、百名学生计算机配备：学校47台，学生数270，百名学生计算机配置17台。高于标准。

8、生均图书配备：学校现有图书7356册，学生数270人，生均：27册。低于标准的30册.整改措施：教育局统一采购解决。

9、学生与教职工之比：学校现有教师21人，学生数270，师生比为1：12.86.符合标准。

10、高于规定学历的专职教师比例：学校现有教师21人，其中大专5人，本科16人，高于规定学历的专职教师比例为：76%。符合标准。

11、还需加强的工作：做好学校的绿化美化，及育人环境的建设。增强校园文化的建设。

二、象图乡中心完小

参照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估》工作手册，象图乡中心完小各项指标均达到要求，下一步重点主要是做好以下几方面的工作：

1、学校的体育器材的安置以及各种体育设施场地的建设。

2、做好学校的绿化美化，及育人环境的建设。

3、增强校园文化的建设。

三、象图乡沽泥盆小学

参照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估》工作手册，沽泥盆小学主要存在的问题和下一步要整改措施就是：

（一）存在的问题

1、生均体育场地占地面积不够。

2、科学实验器材不达标。

3、音、体、美器材不达标。

4、百名学生计算机比例不达标。

5、生均图书册数不达标。

（二）整改措施。

1．扩建体育场地及规范学校的各种体育器材的安置。

2、按规定报中心校统一采购配备科学实验器材、音体美器材、计算机、图书等。（图书和计算机已在采购之中）

第四篇：乡中心学校2020义务教育均衡发展汇报材料

乡中心学校2020义务教育均衡发展汇报材料

一、基本情况

我校成立于1967年，占地面积15700平方米，建筑面积5000余平方米，学校现有3个教学班，本期在校学生108人。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

今年开学以来，我们加大了工作力度，依照“义务教育均衡发展合格学校”的标准严格要求，依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作落实到位。

三、具体措施

(一)统筹管理

我校根据潜山市教育局的文件精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度，(二)教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费和贫困寄宿生生活补助费(即“义务教育两免一补”)全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。此外，近几年来，上级财政筹集资金90多万余元为我校修建了教师和学生宿舍楼，厕所，并对食堂进行了维修，使我校的硬件设施得到了极大的改善。

(三)学校办学条件

自2015年以来，在潜山市教育局和龙潭乡政府的大力支持下，使学校的硬件设施逐步得到改善，学校有班班通和微机室，去年学校筹钱为电教室和各处室添置了新电脑，学校有办公用电脑5台，全部计算机宽带上网，学校设有校园局域网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化；

学校设有仪器室、科学实验室、图书室。

(四)教师队伍建设

1、学校在职教师23人，其中中学高级教师8名，中学一级教师14名，专任教师学历达标率为100%，专业结构配置基本合理。

2、学校设有校长1人，副校长3人，均参加了岗位培训，取得了培训合格证书，合格率100%。

3、我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

4、“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化，教师每人一个档案盒，“比访”专项档案资料齐全。

5、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

(五)教育教学质量

(1)学校以“创新、高效”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，完善优秀教师开放课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

(2)学校班额一般控制在50人以下，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

(3)认真组织，扎实有效地开展“课内比教学”活动，本学期，学校将以教研组为单位，每位教师必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案，除此以外，还组织教师开展“教学课件制作比赛”，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

(4)学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数108人，其中七年级38人，适龄儿童入学率达100%。辍学0人，辍学率为0%。

(六)关爱特殊学生群体

(1)学校建立留守学生关爱制度，留守学生档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。学校设专门的留守儿童服务中心，有相应的管理机制。

(2)学校服务范围内残疾儿童入学率为90%以上。

第五篇：杨郢乡中心学校义务教育均衡发展汇报材料

杨郢乡中心学校义务教育均衡发展汇报材料

近年来，我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实来安县教育局义务教育均衡发展文件精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康快乐成长 为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下：

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。

杨郢乡中心学校创办于1958年10月，地处来安县最北面，公有两栋教室和办公室，建筑面积808平方米。1995年投资34万元新建1050平方米教学楼，2003年投资13万新建230平方米西小楼。2011年4月建100平方米阶梯教室。先后把静波小学、余庄小学、棚基小学、陈郢小学、陡山小学、宝山小学合并到中心学校。仅保留两所村小：志凡小学和高郢小学。现在我校占地面积9400平方米，建筑总面积1680平方米。现有12个教学班，12个班级全部都配备了班班通资源。在校学生585人，教职工35人。学校设有图书室、阅览室、实验室、多功能活动室，藏书8000多册，基本达到规定标准。近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取、自筹资金的方式，先后投资约65万元，建设了阶梯教室、西小楼。投资10万元更换学生桌椅、办公桌椅，12个教学班安装磁性黑板。又投资5万元购买了各种乐器26件，投资5万余元在教学楼内、校园内安装了监控设备，投资3万元购置了4付乒乓球台。投资2万元绿化了校园，大力改善了办学环境。目前，学校以全新的教育理念，面对新的机遇和挑战，以教育信息化发展为突破口，规范办学行为、树立质量意识、打造教育品牌、促进校本教研，以求真务实、团结进取、开拓创新、无私奉献的创业精神为将学校建设成办学有特色、教学有特点、师生有特长、校风有特征的特色化学校而奋斗。

二、主要做法：

（一）依法规范办学

1、制度建设

学校严格执行教育法规政策，依法维护学校、教师学生的合法权益，牢固树立依法治校的管理理念。制定了各项工作目标管理制度和考评细则，严格按制度落实考核。同时，学校还加强了人文管理和民主管理，调动了广大教师的工作积极性。

学校实行校长负责制，分级管理，责权分明。坚持召开教职工大会和职工代表大会，并形成了制度，实行校委会议事制度，重大事项由校委会集体研究、集体决策，实行校务公开，保证了学校工作的透明与科学。学校管理机制运行畅通高效，组织机构设置合理，各版块分工明确，教师尽职尽责，做到了一般工作按计划、按常规，中心工作集体会议协商，群策群力，分工合作。

2、总务后勤管理

学校校园、校舍、技术装备等专人管理，台帐清楚，水、电定时检查，及时维修，学校设施设备完好，保证了学校教育教学工作的顺利开展。学校财务制度健全，坚持收支两条线，帐目清楚，经费使用有预算，有计划，无乱收费现象，坚持每学期审帐，并向全体教职工公布，坚持了财务公开。

3、安全管理

学校有严格的安全管理制度，并签订了安全管理责任协议书，坚持每周对学生进行安全教育、每周的安全排查和每月安全演练，师生的安全意识浓厚，坚持上好安全课，对学生进行校内外安全、体育活动课安全、交通安全、饮食安全、防火、防电、防溺水等安全教育，坚持实施效果好，无饮食、交通、用电、活动等重大安全事故发生，也无流行病、传染病发生。

（二）办学方向

学校坚持 “为学生健康成长奠基、为教师持续发展铺路”的办学宗旨，牢固树立 “用责任和智慧奠基未来”的办学理念，形成了“我工作、我幸福、我学习、我快乐”的校风；“爱生、敬业、探索、创新”的教风；“乐学、善思、合作、探究”的学风。学校强化内部管理，深化课堂教学改革，积极开展教学研究工作，教育教学质量稳步提升。制定了切实可行的学校发展规划、远景目标规划，为学校的持续发展奠定坚实的基础。

（三）教育教学

1、德育管理工作

全面落实了小学德育的基本内容，坚持以爱国主义为教育主体，以品德教育和养成教育为重点，特别加强了养成教育的力度，推出了行为习惯养成要求，制定了相关评价体系，教育效果显著。学校通过各种渠道加强法制教育，聘请法制副校长来校讲座，开展了学法懂法活动等，逐步培养了学生正确的世界观、人生观和价值观。少先队、班委会组织机构健全，学校、班级均制定了德育工作计划并认真执行落实。

教师做到了热爱和尊重学生，做到了注重正面教育和因势利导，培养学生的自主、自律、自治精神和能力。学校要求教师双休日、寒暑假开展走访活动，对学困生、单亲家庭，留守家庭的子女建立了档案，加强了帮扶的力度，尽最大努力实施全员育人、全面育人、全程育人工作。针对留守儿童较多的实际情况，我们在教师中开展“五心”活动（爱心、公心、童心、宽心、诚心），开展心理健康教育；实行对留守儿童、“学困生”实现三优先承诺，即：“提问优先、面批优先、谈话优先”。建立了学校、家庭、社会三结合教育网络，开展了丰富多彩的学生乐于接受的教育活动和社会实践活动。

2、教育教学与教研工作

学校严格按新课程计划开齐课程，开足课时。严格按照文件要求规范办学行为，学生在校活动总量符合规定，无乱办班、乱发资料、节假日补课、随意组织学生参加各类竞赛等现象。认真执行《小学生减负十条规定》，减轻学生的课业负担。

学校加强了对备课、上课、作业、考试、辅导等教学环节的管理，既避免了教师机械重复性的劳动，又落实了工作要求，提高了工作效率。管理讲求了规范合理高效，坚持了“月全查”“周抽查”“日巡查”制度，对好与坏的典型及时通报，及时反馈，加强了指导。严格按课表上课，严格遵守作息时间，检查与引导并举，杜绝了随意调课现象。学校将教研组活动和学校的校本教研活动有机统一，统筹安排，开展一系列活动，有记载，有小结，实效性很强。学校建立了听课、评课制度，学校进行推门听课，开展教师课堂教学基本功竞赛活动，切实提高中青年教师课堂教学水平。

学校以课程改革为契机，培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。本教研工作主要有以下几点：

（1）、鼓励教师积极开展学科教研活动。本学期我们已经让才上岗的史悦静、杨妮、余乐、盛凯月四位教师上了公开课。教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题。

（2）、加强集体备课，实现资源共享。“新课改”要求教师们不仅要研究教材，更要创造性的使用教材。为了能够运用合适的教学法体现教学内容，达到提高学生综合素质的目的，我校加强了同学科集体备课活动。集体备课坚持“集体研究—— 一人执教——互相观摩——评课交流——反思修改——再次执教”的“六步骤”教研模式。认真上好每一节课，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。

（3）、坚持教育教学反思和教育叙事，注重教学研究的自主性、目的性。教师的自我反思不能仅体现在教学层面，更要展现在教育层面;不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思，在教学中进行调整性反思。我们要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容、教学效果四个方面;教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。

（4）、针对教师年龄结构特点，实施“青蓝工程”。我校虽然没有名师，但我们有经验丰富的老教师，我们有工作扎实、精力充沛、爱岗敬业的骨干教师、学科带头人和教学能手，这就是宝贵的财富。我们鼓励青年教师向有经验的教师拜师学艺。以老带新，师徒共同进步。（5）、坚持“以考促研”，向课堂教学要质量，本学期学校将采取平时考核与期末考核相结合的形式，形成良好的考风。平时考核采取不定期抽测与单元测试相结合。期末考核以半塔片会考为依据。每次抽测科任教师要对考试进行质量分析，并把出现的问题及时反馈给学生，使教师在课堂教学中不断研究、探讨、总结、提高。

（6）、开展“以活促研”活动，提高校本教研的实效性。一年来，我校通过“演讲比赛”、“口算比赛”、“我为妈妈唱支歌”、“六一文艺汇演”等活动，使孩子们的能力得以提高，使教师的教学观念得以更新。（7）、我校认真组织教育局、教研室、进修学校组织的培训，鼓励教师外出培训，学习先进经验，使教师的教育教学能力有了很大的提升。

3、少先队工作

充分发挥少先队的先锋作用，利用少先队活动、国旗下讲话、红领巾广播站、班会、讲故事比赛等形式对学生进行爱国爱校教育、前途理想教育、遵纪守法教育、革命传统教育、文明礼貌教育，养成良好习惯教育、感恩教育。组织学生积极参加课外兴趣小组活动，给学生以充分展示和发挥个性特长的机会和平台。

（四）两支队伍建设

1、加强干部队伍管理，突出三个“狠抓”（1）、狠抓思想教育，精心锻造队伍

长期以来，我们始终把抓好思想教育，努力提高全体干部整体素质放在思想政治工作的首位。要在全校形成“一级带领一级干，一级做给一级看”的浓厚氛围，不断增强工作主动性，变“领导要我做”为“我自己要做”，努力实现不但要“让人民放心”，而且要“让人民满意”的工作目标。

（2）、狠抓能力建设，提高领导能力和水平

教育是一个不断发展的行业，所以领导班子必须改变重权力、轻能力，重传统、轻创新的思维定势，用先进的教育管理理论指导教育管理行为，凭职业能力管理学校，实现由“业务型班子”向“专业化班子”的转变。

2、教师队伍建设：

新课改成功的关键，在于打造一支不断发展、有战斗力的教师队伍。我校坚持以人为本，充分发挥教师的主观能动性，为推动我校教育工作全面和谐发展提供不竭动力。加强师德师风建设，树立教师光辉形象。要以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质，职业道德。

（五）学生发展 学校坚持“德育为首，五育并举”的方针，培养学生全面发展，深化课堂教学改革，面向各学科，面向全体学生，培养学生尊师爱校，勤奋诚实，遵纪守法。有良好的思想品德及文明行为习惯。坚持升旗仪式，坚持唱国歌；学生有较好的心理素质，学生自理能力强，勇于克服困难，有一定的承受挫折能力；学生各学科基础知识较扎实，重视学生个性特征的研究和培养，组织开展了各类活动课，兴趣小组，学生热情高、参与面大。

三、存在问题及今后的工作思路

学校目前正在稳步协调发展，社会满意度较高，但是，由于多种原因，还存在着制约学校发展的瓶颈，主要表现在：

1、办学条件有限，缺乏功能性教室。

2、师资力量还比较薄弱，教师老龄化严重，缺少体育、美术教师。

3、缺少体育和文艺活动场所和器材，学生的个性特长得不到充分的发挥。

4、学校硬件设施薄弱。

5、新上岗的教师没有教师宿室。

在今后的工作当中，学校准备从以下几个方面入手：

（一）、加强师资队伍建设

1、有针对性的推进中青年教师培养计划。

2、研训一体化。教研教改活动与骨干教师学校校本教研活动一体化。

（二）、强化教育教学管理

1、德育：继续以养成教育为主线，从学生的终身发展着眼，培养四种习惯：学习习惯，礼仪习惯，生活习惯，劳动习惯。

2、课堂教学：加强自主、合作、探究，推进课改。

3、教学质量：（1）增强质量意识；（2）立足课堂教学；（3）营造良好学风；（4）提高师资水平；（5）创设便利条件；（6）坚持因材施教；（7）科学考核评价；（8）家校协同配合。

（三）、抓好硬件建设

1、改善办学条件。

2、改善教师办公条件，完善补充教学设施设备。

3、继续优化校园文化环境。

前途是光明的，道路是曲折的，我们将克难奋进，以这次督导评估为契机，不断改进工作方法，提升办学水平，努力探求适合我校发展的成功之路。继续发扬艰苦奋斗的奉献精神、精益求精的敬业精神、勇攀高峰的创新精神、团结协作的团队精神，努力工作，开拓进取，相信杨郢乡中心学校的明天一定会更加辉煌，更加灿烂！

杨郢乡中心学校 2015、12、24