盐窝镇 十南小学特色建设材料

第一篇：盐窝镇 十南小学特色建设材料

读写启智 十星修身 文化育人

———利津县盐窝镇十南小学特色建设材料 “让农村孩子接受更好的教育，让每位学生都能健康、快乐地成长”，是学校一贯追求的教育理想和奋斗目标。盐窝镇十南小学秉承“让幸福和快乐时时伴随，让自信和成功人人拥有”的办学思想，坚持“让学生开心、让家长放心、让教师舒心、让校园赏心、让社会称心”的办学宗旨，突出小班化教育的理念，实施精细化管理，努力探索适合农村小学深化素质教育的成功之路。

一、问题与思考

由于适龄入学儿童减少、学校合并等原因，学校班额近几年基本控制在20-25人，学校已经具备发展小班化教育的基本条件。但是小班化教育又绝非一般意义上所说的简单减少班级人数，它是在基础设施建设、课堂教学环节、班级管理、学生评价等方面都需要进行综合配套改革的一种教育形式。学校班级少、班额小，教师资源相对充足，这就为实现有效学习最大化、教学策略最优化、教育环境人性化、学生发展个性化、师生互动增强化，教师关注个别化、校园生活丰富化提供了极大的可能。由此，如何利用学校特有优势，走小班化教育内涵发展之路，成为学校考虑的首要问题。经过学校领导班子及全体教师的研究和讨论，在抓好常规教学任务的同时，学校决定以读书教育、写字教育、养成教育为切入点，面向每一个，发展每一个，以读书写字丰富学生知识积淀，以十星评选提升学生习惯养成，以环境文化营造学生成长氛围，助力学生全面发展，快乐成长。

二、实践与行动

（一）读书感悟教育真谛

“以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满

写字，更能培养师生的态度、情感、毅力、价值观。学校将写字课纳入课

程表，以保证“写字养习育人”的效果，各年级各班每周一节写字课雷打不动。每天中午课前午写20分钟，我们已经坚持了3年之久，大家伏案练字，要么生生练习，要么师生竞赛。“让学校的每一面墙壁说话”，着力扩大写字环境育人的影响力，学校楼梯墙壁设置了基本笔画书写的儿歌，使学生牢记于心，各班的富有个性化的写字展示台，悬挂了学生每天训练的成果，楼道内张贴了学生硬笔书法作品，一月一换，每周一次的写字之星评比，每月一次的“师生同练字、教学齐相长”写字展示赛，每学期两次的同年级集体写字赛、每学年一次的亲子写字赛等等，不断地引领学生接受高雅文化的熏陶，自然而然地激起了写字的兴趣。

（三）十星展示综合素质

为进一步完善学校的学生评价体系，形成积极向上的氛围，建设文明、健康、积极、向上的良好班风、校风，激发学生争先创优的热情，提高学生综合素质。学校自2013年开展“争当星级学生，共建和谐校园”暨“十星级少年”评选活动，评选内容包括文明礼仪星、学习进步星、诚实守信星、行为规范星、体育健康星、感恩助困星、安全纪律星、卫生环保星、积极劳动星、才艺特长星。“十星少年”的标准悬挂于教学楼内，时刻提醒学生争做十星少年。班级评比时采用周评月总的形式，通过自评、教师评、学生评等形式对班级的每一个学生进行星级认定，被评为十星的即为本班的“十星少年”，要在楼道内班级板块上予以展示，校级以上的各类优秀少先队员、模范班干部

每天的学习生活点滴在班内都得到充分展示，像读书、写字更是得到了有效积累，学生成长档案在学习过程中不断积累、完善，五年的小学生活完成之后，每位学生将积累十册资料，这将是学生的宝贵财富。办公室内教师作品张贴有序，教师育人理念在办公区域内得到有效体现，室内布置温馨、整洁；各功能室整洁、干净，具有鲜明学科特点的标语、制度，营造了浓厚的教育氛围，室内物品摆放有序，图书、报刊、基本满足师生需要，利用率高，音、体、美、科技、实验、心理健康、综合实践等教育设施设备基本满足教学需要。教学楼内文化已基本形成，做到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”，使校园成为师生工作、学习、生活的精神家园。

三、效果与反思

经过三年的实践和行动，学校在读书、写字、十星少年评比、校园文化建设方面积累了大量第一手图文、视频资料，对学生发展、学校发展形成了自己的理念和思想，初步探索了一条符合学校实际情况的发展道路。

（一）作家沈石溪认为，“阅读的最高境界就是快乐阅读。”班内和走廊里的图书角经常围着认真读书的同学；每天晚上，学生完成作业后的习惯就是拿出一本课外书，在灯光下静静地阅读；学生不但能够完成对学校推荐书籍的阅读，还把《丑小鸭》《小鹿斑比》等经典故事搬上了舞台，学生通过生动精彩的表演，达成对故事的深入理解。对于学生来讲，读书是快乐的，是享受的，已然内化为学生学习生活的一部分。

（二）写好汉字这一基本功的形成和发展关键时期是小学。《语文课程标准》中也指出“写字对于提高小学生的文化素养起着重要作用。”翻开悬挂在写字展示台的写字本，打开学生的作业本，每个学生基本都能按

第二篇：盐窝镇中心小学小学拔河比赛总结

盐窝镇中心小学小学拔河比赛总结

为丰富我校学生业余体育生活，倡导精神文明，培养学生加强体育锻炼的思想意识，加深同学之间团结和拼搏的精神观念，增强各班的凝聚力和学生自身体质，我校于2012年3月3日中午在校篮球场举办了拔河比赛，比赛场面十分激烈，最终活动取得圆满成功。本次比赛总结如下：

一、校领导高度重视，赛前准备充分，使比赛顺利进行，在前期就向各班下达了通知。

二、比赛场面热烈，团结了人心，凝聚了集体。

本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间，同学们都能积极参加拔河比赛。比赛中，充分体现了同学们坚强，勇敢，团结协作的精神。啦啦队同学也表现出极大的参与兴趣，为拔河队员呐喊助威。

每当比赛一开始，拉拉队的队员们就发出了响彻云霄的呐喊助威声，伴随着这呐喊声，参赛选手们更是当仁不让，用尽全身的力气与对手顽强拼搏。很多队员手都磨红了，破皮了，甚至磨出了血。

由此可以看出同学们都有为集体争荣誉争光的团队意识，同时也可见同学们都有着顽强的毅力和拼搏精神。特别是当双方胜负难分的时刻，尽管他们此时都已经身心疲惫，筋疲力尽，但是他们仍毫不退缩，而是咬紧牙关，坚持到底，其精神值得我们每一个同学学习。通过这次活动，我想不光是班级之间，男女同学之间，还是老师与同学之间，都有了更进一步的了解和认识，也加强各班之间的联系和沟通。拔河比赛作为一个交流的平台，为本

第三篇：盐窝镇北岭中学理念学习领导小组

盐窝镇北岭中学理念学习领导小组 组长：林永三

副组长：陈英龙

组员：郭新镇

吴建南

朱守岭

郭忠宗高利三尚峰 尚凡国 刘承新薄纯胜陈守山

二0一0年九月

第四篇：盐窝镇北岭中学教学工作会议交流材料(2011.09)

提高管理效益，深化课堂改革，全面提高教学质量

利津县盐窝镇北岭中学 2011.09 一年来，我校以“学校规范化建设”为总抓手，紧紧围绕“打造一支高素质的教师队伍，建设高效率的课堂，呈现高质量的教育教学成果”这一工作中心，深化课堂教学改革，提高管理效益，教学质量稳步上升。现将我们的主要做法和思考汇报如下：

一、认真落实“教育管理提升年”活动，向管理要效益

1、课程管理：严格落实课程方案，尤其是综合实践课程和地校课程，针对教师在执行上的敷衍和应付，我们提出了提高学生学科素养的价值定位，比如《传统文化》与语文学科的课外阅读和积累挂钩，《科学发展观》与政治学科挂钩，校外实践基地—“绿野菇业食用菌研究所”与生物学科挂钩，《人生规划》与毕业年级学生备考心理调节挂钩。学校采取了由相应年级相关学科教师，对综合实践课程和地校课程任课教师教学效果进行考查，纳入相应教师考核。

2、常规管理：（1）集体备课。各年级各学科在课程表上统一调整出半天的集体备课时间，确保做到定时间、定地点、定人员、定内容。（2）导学案审核制。集体备课后形成的导学案，必须经学科教学指导小组审核，签字后，才能印发到学生手中。（3）教学常规检查实行年级部周查，学科教学指导小组月评，教导处每学期两次检查制度。（4）校本教研。围绕课堂教学改革，突出了两个重点，一是小组建设与评价，二是导学案的设计与使用。上学期全校校本教研课题为“小组建设和评价”，三月份我们组织了四个年级主任和八位效果显著的教师，进行了成果展示和经验交流。下学期的校本教研课题为“导学案的设计与使用”，八月份进行了成果展示。

3、质量管理：进一步突出“教学质量是学校的生命线”。一是实行薄弱学科重点管理。校长室定期调度，校长每周至少听一节重点管理学科教师的课，校长不定时抽查薄弱学科教师的常规。二是月考及质量分析制度化，突出质量管理的过程性。三是学校联合教研，寻求质量提升的增长点。依托学校教师素质提高工程，联合北宋一中、盐窝镇中心学校、明集乡中心学校组织了多次学科联合教研活动。

4、教师管理：一是引导教师重新进行价值定位。上学期开学初，首先组织部分骨干教师成立了学科教学指导小组，负责对全校各学科教学工作进行管理、指导和研究，小组成员任期二年，任期内根据工作完成情况照顾工作量，任期届满后视其工作情况决定是否续聘连任。其次鼓励有思想的教师成立学术性教研社团，并开设“教师讲坛”，为教研成果的推广搭建平台。到目前，学校已开办了两期“教师讲坛”，九名教师进行了成果展示。二是严格落实各项规章制度，树正气，促和谐。通过各种方式，让教师参与学校民主管理，增加评价过程的透明度，增强教师的主 观能动性，增加教师的心理满足，进而提高教师的工作积极性。

5、学生管理：一是班级学习小组的建设与评价。小组由四人组成，按成绩并结合性别、性格、学科优势进行划分。小组互助强调落实，小组评价突出激励性原则、捆绑原则和整体推进原则。评价内容包括学习评价和行为习惯评价。二是村级学习小组的建设。我校以年级为单位，把学生按居住地划分为村级学习小组，轮流安排到家长有时间和精力监控的学生家中，共同完成作业，共同学习。年级部教师牺牲休息时间，不定时的到学习家庭进行家访检查，保证学习效果。

二、深化课堂教学改革，向课堂要效益

我校把课堂教学改革的着力点放在提高教师的集体备课和课堂效率上，力争“用最短的时间、最轻的负担、最优的方法，使学生获得最好的成绩”。一是集中名校教学模式生成我校教学模式。2009年我校依据校情、学情和教改中反映出的问题，提出了以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式。二是我校教学模式的主要特色。我校“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式变“自学案”为“预习案”，把学生课堂自学提前到课前预习，把课后巩固练习提前到课堂，既保证了巩固效果，又减少了学生课业负担，培养了学生课前预习的良好习惯。教学改革中，教师集体备课、预习案的设计、小组建设和评价、“初备--精备--二次集体备课和个性化精备”一环扣一环，环环相扣，饱含了课改老师们辛勤的汗水。三是课改为我校带来生机和活力。我校通过课堂教学改革，培养了学生的独立意识和良好学习习惯，全面提高了教学成绩。2009年被授予“教学工作先进乡镇”，2010年和2011年学校分别两次被授予“教学工作先进单位”和“教育工作先进单位”。

三、打造学校办学特色，向品牌要效益

在学校可持续发展的道路上，我校一直坚持走特色办学之路。

一是独具特色的教育信息化教学。教改中，我校实行“超学期备课”，根据备课内容分工，教师利用假期备课，开学汇总电子版，形成了学科广泛、内容丰富的素材、课件库等教学资源库。学校每学期都组织多批教师课件制作培训，每一个教师都能够独立制作课件，使用课件授课，多媒体利用率达80%以上，使多媒体教学呈现常态化。近年来，我校课件多次在国家、省、市评比中获得优异成绩，是山东省中小学电脑制作活动特色学校，先后被省教育厅、省电教馆、市教育局授予“省科普示范学校”、“省中小学电脑制作最佳组织单位”、“市中小学现代远程教育先进单位”、“市教育信息化示范学校”等荣誉称号；学校网站也先后荣获市、县“十佳校园网站”、“优秀专题网站”等；多名师生在国家、省、市组织的电脑制作、机器人竞赛中获得“山东省电化教学先进个人”等荣誉称号，有多件多媒体作品获省市大奖，学生作品多次获得全国一、二等奖。

二是大力投资实验室建设和特色实验教学。在办学经费紧张的情况下，我校协 调资金进行了实验室基础设施建设和实验室及器材配套建设，实验室建设达到县内农村学校一流水平，被市教育局授予“实验室及实验教学管理示范学校”和“实验室工作先进单位”荣誉称号。在加强硬件设施建设的同时，我校突出实验室的服务功能，坚持规范化、科学化管理，课外活动时间开放实验室，把实验技能考试成绩纳入实验教师工作考核之中，并根据校情补充实验、改革实验形式、变验证性实验为探究性实验、变演示实验为边讲边做实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

四、今后工作打算

回顾一年的工作，学校取得了较好成绩：先后获得教学工作先进单位、教育工作先进单位、利津县“先进集体”、市职工代表大会先进星单位、省电脑制作最佳组织奖、全国作文大赛优秀组织奖、全县中学生田径运动会总分第一名等荣誉称号。新的一年，我校将继续坚持建设领导班子队伍、教师队伍和教学教研队伍“三支队伍”，培养“一个习惯良好的学生群体”的工作思路，着力创设“尊重知识，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的学校文化，努力创办特色学校，探索出一条通过课堂教学完成教学任务，提高课堂教学效率，减轻学生负担，提高教师素质，全面提高教育教学质量的路子。

执笔人：陈英龙 *** dyljcyl@126.com 3

第五篇：盐镇一中师德建设自查报告

盐镇一中师德建设自查报告

为了进一步提高我校广大教师德职业道德和公民思想道德水平，树立爱岗敬业、甘为人梯、无私奉献、乐教善教、师德良好的教师形象，按照洛阳市教体局关于“开展师德建设年”活动的文件精神，结合我校实际情况，认真组织教师开展“立师德，铸师魂，强师能”师德主题教育，学校在狠抓教育教学质量的同时，带领教师学习了各类教育法规、先进教师事迹等内容，不断加强职业道德建设，提升自身修养。截至目前，我们已经进入到了自查自纠阶段，一、加大管理力度，经常自查自纠。

校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据“七查七看”、“十条禁令”对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。学校严格作出要求：任何教师不准以各种借口和理由搞任何形式的家庭有偿辅导；坚决杜绝一切乱收费行为，每学期定在家长学校上公开学校校务，做到让家长明白；加强爱生教育，严禁体罚和变相体罚现象发生； 规范教学行为，在教学管理过程中，除了上级教育行政部门统一下达的教材和教辅材料外，坚决取缔教师个人滥订资料的行为。

二、实施过程到位，工作按部就班。

1、教师职业道德宣传、学习。

正确的思想认识是正确行为的前提。因此，要搞好师德建设，必须抓好学习，提高教师的认识和促进观念的更新。为了加强师德建设，首先从改变领导作风入手，加强基本作风建设。学校根据学校实际，重新制定了领导作风：民主平等、合作共事、求真务实、创新发展。同时重新确立了学校校风、教风、学风。每位教师明确工作方向，摆正了自己的位置，让教师逐步树立正确的人生观、世

界观、价值观，做到爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。学校给教研组发放学习材料，要求全体教师认真领会科学发展观精神、深入学习各项教育法规、《中小学教师职业道德规范》《七查七看》《 十条禁令》《教师礼仪》等内容。通过学习提高了教师政治思想水平，增强了教师的法制意识，明确了自己的权利和义务，为做好学校工作奠定了坚实的基础。其次是抓时事政治的学习，使教师明确当今世界政治形势、科技教育发展形势、改革开放形势，使教师认识到树立自身的良好形象是促进教育改革与发展的需要，是更好地适应经济建设和社会主义物质文明、精神文明、政治文明建设的需要。

2、听取教师、学生、家长及社会有关方面对师德建设的意见：

学校发放《盐镇一中师德师风建设家长（师生）调查问卷》100份，了解调查师德建设中存在的问题，并且进行认真汇总。发现的问题，在校务会上进行分析、研究，找出原因和解决方法。然后，让有问题的教师亲自看一看对自己的评价，知道自己的过错，又通过谈心，提高认识，并鼓励这些教师改进错误更好地做好今后的工作。学校通过调查了解不但完善了工作作风，改进工作方法，还提高了领导工作的透明度、实效度，提高了学校和老师对家长和社会的信誉。

三、重视班级管理，抓好班主任队伍建设。

学校不断完善班主任工作考核奖励机制，提高班主任待遇，加大班主任工作的考核力度，定期公布检查、考核结果；通过探讨德育理念、交流工作经验、观摩教育活动、学习教育理论等多种形式，提升班主任的理论水平和工作水平；重视对青年班主任的培养，检查、考核；抓好班主任后备队伍建设；每年评选、表彰若干名优秀班主任，完善考核激励机制，对实绩突出的班主任，在考核评优、职务晋升上予以优先考虑，以鼓励先进。

四、存在的不足：

（一）学校领导的组织、管理能力、创新能力不够。

（二）教育理论学习不够透彻，对学生教育教学方法有待提高。

（三）教师综合素质业务水平还有待进一步提高。

（四）备课、批改作业不够规范，测评不够及时。

（五）有随意调课现象，有重主轻副现象。

（六）个别教师讲课乏而无味，学生学习兴趣不浓厚，课堂上有瞌睡现象。

（七）个别教师有变相体罚学生现象，对个别学生家长不够礼貌。

（七）对待学困生有急急躁情绪。

六、针对上述问题，我们今后的改进方向

首先要一步认真学习师德师风建设学习材料，及时掌握学校的工作重点，与中心校保持高度的一致。从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。刻苦钻研业务知识，采取有效的措施，为中考创优异成绩，做到政治业务两过硬。其次是要多给教师创造一些自我进修培训的平台，全面提高教师的业务素质，从而带动整个学校档次的提升。再次是要继续规范教师行为，严禁体罚变相体罚学生现象的发生，不随意调课占课。

加强学校师德建设的工作，是一项长期艰难的工作，我们将继续矢志努力，给学生、给家长、给社会、给上级领导交出满意的答卷。

盐镇一中

2012年5月