关于职业教育发展情况的汇报(市查)[五篇材料]

第一篇：关于职业教育发展情况的汇报(市查)

关于职业教育发展情况的汇报

方正县综合高级中学 2010年10月26日

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表全校师生对各位领导和专家莅临我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和诚挚的敬意。

方正县综合高中是2000年7月由原县职业高中、农业技术高中和成人中专学校合并而成的，合并当年又招收了普通高中班，是一所集普、职、成三教合一的综合性学校。是我县“阳光工程”重点培训基地，也是“雨露计划”唯一的培训基地。几年来学校被授予全省教育系统先进单位，省级职业教育先进集体，省德育先进学校，市、县 级先进集体等荣誉称号，并于2008年通过省教育厅评估，被命名为省部级重点职业高中。按照本次检查的要求，我们对学校管理、基地建设、教育教学工作、教育科研工作以及特色创建等方面的工作进行了自检自查，现就学校几年来的发展情况向各位领导和专家做如下汇报：

一、学校基本情况

学校于2009年9月整体迁入新校址，目前，校园占地面积38000平方米，建筑面积10481平方米，教学主楼5000平方米，共有24个教室，12个教师办公室，阅览室、档案室、微机室、多媒体教室、印刷室和理、化、生实验室设备齐全，食堂宿舍环境舒适，设施完备。1 在距县城9公里处有农学实习基地，其中水田266亩、旱田39亩、果园50亩，鱼塘75亩，林地8 块共83亩。

多年来学校始终坚持走普职兼容、产教结合的特色办学之路，目前形成了农学、焊接和计算机应用三大骨干专业，并设有幼师、日语、广告设计、汽修、电工电子等应用型专业，同时开设计算机、种植、普通高中的升学班。在2010年高考中，种植专业参加高考的7名学生，有3名考入东北农业大学，三名考入八一农垦大学，一人考入专科学校。学校高一、二年级现有14个教学班，在籍学生556人；全校在册教职员工共92人，其中专任教师81人，工人11人；高级教师20人，中级教师40人，双师型教师21人。

二、工作中取得的成绩

学校发展思路清晰，目标明确，管理严格，始终坚持“普职兼容”、“产教结合”的办学思路，注重抓好春秋两季招生工作。学校坚持以市场需求为导向，以实习实训基地为依托，以培训为手段，以为经济建设提供技能型人才为目标，实行“四个放开”，即：招生年龄放开、招生次数放开、训期长短放开、培训模式放开。实现“四化”，即：管理正规化（寓灵活办学于正规管理之中）；教师专业化（注重双师型教师培养，以训聘结合的方式破解专业教师短缺难题）；专业设置市场化（面向市场设置专业，力争将重点专业做大，特色专业做强，精品专业做深）；办学联合化（寻求与企业委托办学、联合办学，努力实现订单式培养）。同时深化农科教结合，推进三教统筹，增强为三农服务意识，实施促进农村劳动力转移的阳光工程。

（一）以人为本，打造优秀团队

几年来学校非常重视领导班子建设，学校的各级领导坚持工作在教学第一线，并在班子成员中牢固树立一切为学校发展服务，为教师和全体学生服务的意识，提出了“从我做起，向我看齐，对我监督”的口号，不断提高领导班子的凝聚力和战斗力。

学校始终把教师队伍建设作为学校发展的重中之重，采取得力措施，不断加大对教师的选拔、培养和培训力度，聘任技术名师，善待年老教师，重用骨干教师，锻炼年轻教师，为学校的可持续发展储备人才。注重师德建设，师德建设有方案，有措施，有成效。重点采取了“四强化、四落实”来打造高素质的教师群体。“四强化、四落实”的内容一是强化责任意识，突出落实敬业爱生。二是强化服务意识，突出落实师生关系的转变。三是强化科研意识，突出落实教师由实践型向研究型的转变。四是强化精品意识，突出落实争做名师，培育名人，共创名校。千方百计抓好教师业务培训，以老带新结对子，用示范课、研讨课、汇报课等方式为新老教师提供展示平台。走出去，请进来，增强校际间协作，选派校级领导到名校、强校挂职，选派优秀教师到名校学习，开阔眼界，增长见识，不断更新自己的教育教学理念。

（二）德育为先，共建育人氛围。

把德育工作放在学校各项工作的首位，已成为学校领导的共识。针对职高学生大多都是初中时期的双困生这一实际，学校以政教处为龙头，调动全体教师共同参与，建立了“一对一”和“一对多”的帮 扶对子，从学生的家庭状况调查入手，帮助学生解决了生活、学习等方面的问题，建立了“三结合”教育网络和校内外德育基地，使德育工作取得了明显成效。有针对性地开展了丰富多彩的教育活动。做到了事事有人管，处处有人抓，时时有人查，形成了齐抓共管的良好格局。几年来无一名学生因贫困失学，无一名学生因学习成绩不好回家，无一名学生触犯法律。

（三）科学设置专业，深化课程改革，彰显职教特色

专业建设是学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点，目前我校已形成了农学、电焊和计算机及应用三大类骨干专业共同推进的新局面，其中，农学专业是省级示范专业，计算机和焊接专业是县级重点专业。学校不断更新专业以适应市场和地方经济的需要，2006年以来，学校多次组织人员对省内外用人市场进行深入的调查研究，并对我县的生源及农村剩余劳动力情况进行了详细的了解，几经论证，更新了专业，在原有的种植类专业、计算机专业的基础上增设了就业门路广、技术含量高的几个专业。

1、供不应求的幼儿教育专业。我县的民办幼儿教育事业，发展势头强劲，全县共有民办园二十多个，其中大规模上档次的就有福园幼教中心、实验幼儿园、童星幼儿园、安琪儿幼稚园等，这些民办园的开办，为幼儿教育专业的学生提供了就业的机会。

2、学有所长、技有所强的焊接和电工电子专业。在经过了对用人市场的考察，并到周边职业教育发展较好的学校进行参观学习的基础上，从2006年4月开始，开设了电工电子和焊接专业，学校投资 购进了电焊机和风焊机，装配了实习车间，聘请了县内著名的技师到校指导学生实践。2009年，学校充分利用扩大内需项目扶持政策，争取资金450万，其中国家投资250万，省投资125万，县投资75万，新建实习实训基地3000平方米，新购进百台套实训设备，建成了集教育、培训、生产、服务一体的焊接基地、汽修基地，使培训功能与教育功能更加突出，焊接专业的学员不仅可以学习焊接技术，还可以学习到车床等多种技术，为复合人才的培养打下坚实基础。

3、依托侨乡优势，学生家长都认可的日语专业。方正县是我省最大的内陆侨乡，有很多家庭在日本国有亲属，日语专业就是针对这一特点，紧紧依托侨乡优势，为了帮助有出国愿望的学生圆上留学梦，学校从2006年起扩大了日语专业的招生规模，并积极与在日本的华人特别是旅日的方正人士广泛联系，为学生搭建跨国交流的平台。

4、满足市场需求，开设计算机维修与应用专业。这一专业的增设主要是针对目前家用计算机数量不断增多，但真正会用的人却很少的实际，从实用的角度，以传授学生实际操作能力为主，从系统的安装、软件的使用到硬件的维修进行系统化的培训。现已有部分学员到哈市船舶电子大世界、泰山电子城以及县内的大辉电脑、盛世电脑等处就业，颇受商家欢迎。

5、短期培训硕果累累。

几年来，学校作为县内唯一的职业教育学校，充分发挥了自身优势，为财政局、人事局、国税局、国土资源局、建设局以及保险、银行等金融部门开设了专项培训30多班次，在社会上产生了很大的影 响。县内著名的汽车驾驶员培训学校是我校与哈市联合办学的成果，每年为社会培训合格驾驶员500余人，这些人有的是上班族自已买车，更多的是无业求职人员，这项培训既为县域经济的发展做出贡献又为部分待业人员解决了生活难题。自2005年开始我校被确定为阳光工程县级重点培训基地。我们充分利用学校资源，在市场调查的基础上深入农村宣传，开设了家政服务、土木建筑、汽车驾驶、幼儿教育等专业，每年组织农村剩余劳动力进行培训，并积极寻找出路，帮助他们走出农村脱贫致富。2010年按照县里的统一要求，我校与县商务局、旅游局共同对得莫利服务区的服务人员进行了全方位的培训，目前已经完成了系列培训工作的第一环节并收到了良好的效果。

三、存在的不足之处

虽然我校在内涵建设上取得了可喜的成绩，但是总结一下不难发现还有很多不足。

一是师资结构不合理，“双师型”教师比例小。多数专业课教师都是由原来合校后的教师自学改科的，专业素质不高，实践操作能力不强，限制了学校的发展。目前学校只能靠聘请社会上有名气的专业技师到校任教，增加了学校的负担。

二是生源不足且素质差。到职业高中就读的学生有95%是学困生，有60%是德困生，有近85%的学生没参加中考。这部分学生的初中二、三年级的知识基本是零，学习高中课程困难很大，增加了学校管理和教学的难度。

三是教学设备陈旧，目前学校除焊接和机加设备是2009年扩大 内需国家投入购进的一批新设备外，其他专业的设施设备老化、陈旧，已不能满足学生实习实训的需求。

四、下步工作思路

（一）整合职教资源，成立方正职教中心。我县的职业教育办学较散，各级各类职业学校独立办学艰难维持，卫校、林广校已经没有学生，个人办学极不规范，严重影响和制约我县职教的发展，成立职教中心，将这些学校整合起来，资源共享，集中优势办学，必将大大推动方正职教的大发展快发展。

（二）加快学校校区的基础建设，扩大办学规模，使在校学生保持在700人左右，力求寻找新的增长点，进一步增强专业的示范辐射作用。

（三）进一步加强师资队伍建设，特别是加大 “双师型”教师队伍的建设力度。一是采用“引进、招聘”的方式，解决专业教师缺乏的难题，同时发挥这些外聘教师在社会上的影响力扩大学校知名度，吸引生源；二是组织教师参加国家组织的各种执业资格和职称资格的培训，提高学校专业教师的业务能力；三是根据需要，分批选送专业教师到企事业单位进行短期或中期专业培养，使教师能够了解实践的要求；四是通过科研、技术服务、技术开发等方式带动一批教师参与项目实践，提高教师的实践动手能力；

（四）进一步加大经费投入，加强实训基地建设，为加强学生综合职业能力的培养提供保证。

（五）紧紧围绕全县开展的招商引资工作，进一步扩大联合办学 的规模，合理利用外来资源，改善办学条件，提高学校的社会影响力。目前，学校已经和黑龙江信息技术学院签订了联合办学协议。这所学校是大连银象集团公司所属的一所职业院校，在计算机软件开发、动漫等方面具有很强的实力，目前该集团公司已经与方正县政府签订了到方正投资兴办LED电子厂的协议，并将在方正县建设黑龙江软件园方正分园。我校作为黑龙江信息技术学院方正分校，将面向全省招生，定单培训，学员就业直接由企业接收，这一合作的成功必将推动我校的快发展、大发展。

目前，全校教职工精神振奋、信心十足、凝心聚力、拼搏进取，力争在省市县各级领导的关心和支持下不断开创学校各项工作新的辉煌。

谢谢大家。先进党支部事迹材料

发挥党支部战斗堡垒作用 推动学校职业教育又好又快发展

方正县综合高级中学党支部在教育局党委的领导下，坚持典型带动、制度推动、全面推进的原则，紧紧围绕“树立形象、创先争优、导德齐礼、科学发展、提升质量、办人民满意学校”这个主题，根据经济社会发展新形势和职业教育改革发展新要求,务实地、创造性地开展各项工作，开拓教育管理新思路，搭建学生发展新平台，创新教育实践新模式，营造教育发展新优势，学校始终保持着可持续发展的良好态势，在全面推动创先争优活动中，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，取得了显著的成绩，学校先后被授予全省教育系统先进单位，省级职业教育先进集体，省德育先进学校，市、县级先进集体等荣誉称号。我们的主要做法是：

一、加强党支部班子建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。

方正县综合高中是2000年7月由原县职业高中、农业技术高中和成人中专学校合并而成的，合并当年又招收了普通高中班，是一所集普、职、成三教合一的综合性学校。2008年通过省教育厅评估，被命名为省级重点职业高中。

2009年7月学校整体迁入新校址。2009年8月，县委组织部以自荐公推形式，认命李立群同志为学校校长、校党支部书记，学校组织了新的领导班子，调整了新的支部成员，把党性强、素质好、作风 正，热爱党务工作，有较强组织协调能力的同志选进新一届支部班子，使支部班子成员整体素质明显提高，结构更趋合理，工作更富有朝气。新的综合高中党支部在李立群书记的带领下，认真开展学习型组织建设活动，全面实施“创先争优、导德齐礼”工程，深入落实《方正县教育管理工程》，努力打造品牌特色学校。目前班子成员精明强干，凝聚力战斗力不断增强，各位班子成员分工明确，责任到人，每个班子成员都能充分发挥模范带头作用，在工作中任劳任怨，吃苦在前。表现最突出的就是王福周副书记，他把自己的一切都献给了党的教育事业，每天坚持早来晚走，对自己分管负责的工作，尽心尽力，恪尽职守，在教师中有很高威望，形成了很强的影响力和带头作用。几年来，学校党支部围绕学校中心工作，充分发挥了战斗堡垒作用，支部成员不断学习，攻坚克难，处处发挥先锋模范作用，时时发挥党员的先进性，推动了学校各项事业的好发展快发展。

二、科学设置专业，拓宽就业渠道，增强服务意识，发挥党员先锋模范作用。

综合高中党支部在学校发展建设中，对教师角色定位进行了认真思考和探讨，确立学生是教育主体更是服务对象。要求全体教师摒弃传统“师道尊严”中绝对化、不合理观念和意识，树立以学生发展为中心服务理念，给学生更多微笑、关爱、理解、尊重，这样才能更好、更全面地育人，才能使学校更好的发展。综合高中党支部特别注重环境育人，在学校校园环境整治中，党员干部、教师和入党积极分子经 10 常开展义工活动。2009年秋季平整操场，铺设彩砖；2010年春季栽植绿化树，美化校园；2010年冬季，多次清理校园积雪；2011年春季栽植李子树，创建农学基地等等。在这些义工活动中，每位党员都发挥了领头羊作用，他们在转变教育观念、增强服务意识方面走在了前列。在这些义工活动中，每一位党员自觉树立了全心全意为教育、为学生服务意识，真正体现了党员的先锋模范作用，做到了自觉服务于教学，服务于家长，服务于社会，服务于学校。

综合高中党支部把学生和家长对教育需要作为首要任务，把学生和家长对教育满意程度作为首要追求，依据目前的就业形势和学校的办学实力，确定了农学、电焊和计算机及应用三大骨干专业，增设了汽修、幼师、电工电子三个专业。经过几年的努力，现在农学专业发展成为省级示范专业，计算机和焊接专业发展成为市级示范专业。目前学校已经形成了焊接、计算机、汽修、农学、幼师、电工电子等专业齐头并进、共同发展的良好局面，学校也因为工作成绩突出被评为省级重点职业高中。无论是在中职对口招生上，还是在就业上都有了很大的发展，在周边各县都名列前茅，仅2010年我校就有5名同学考入本科院校，同时向省外、省内输送了四百余名技术工人，分别就业于北京、大连、青岛、杭州、苏州等地，得到了用人企业的一致好评。在县域经济发展中，我校毕业生也发挥了积极的作用。2010年秋季，我校焊接专业学生完成了“方正县青少年活动中心”内部的装修任务（包括全部棚灯和观众看台），为“大罗密学校”加工了学生用床，我们学生的工作保时保质保量，得到了县、局领导的认可。我 校幼师专业的毕业生遍布全县各大幼儿园，这些毕业生综合素质非常优秀，一上岗，便成为用人单位的顶梁柱。

在服务于社会方面，近几年，综合高中党支部认真贯彻县委、县政府的工作部署，充分发挥自身优势，为财政局、人事局、国税局、国土资源局、建设局以及保险、银行等金融部门开设专项培训，为全县培养会计人才做出了应有的贡献，在社会上产生了很大的影响。2010年11月，学校党支部积极开展“送教下乡”活动，先后到天门沿江村，新安六和村，德善丰裕村，会发永胜村对农民进行了义务培训。2011年5月，我校与县商务局、旅游局共同对得莫利服务区的服务人员进行了全方位的培训。这些培训都取得了良好的效果。

2011年12月，综合高中党支部认真贯彻落实县第15次党代会精神，按照县委、县政府确定的“富民强县”、“创先争优”、“导德齐礼”三大战略目标要求，组成由副校长张耀宗为组长的“送文化、送科技”下基层活动小组，深入会发镇、天门乡、松南乡、伊汉通乡对农民朋友进行现代化农业理论知识讲座，并结合“导德齐礼”工程对新时期农民道德素质进行培训，为提高全县农民科技文化水平和道德素养做出了应有的贡献。

综合高中能适时调整专业结构，合理开设优势专业，积极为县域经济服务，是学校党支部带领全体党员增强服务意识的最好体现，是每位党员发挥模范带头作用的最好体现。

三、与时俱进，转变观念，实施品牌战略，促进学校发展

与时俱进，更新教育理念是前提。教育是培养人的事业，学校是培育人的摇篮，教育改革与发展既关系到科教兴国战略方针的实施，又关系到亿万群众切身利益，它是广大人民群众十分关注的热点。综合高中党支部在关于学校发展讨论中解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。几年来，学校党支部积极转变办学观念，改革办学模式，实行产教结合，校企合作，努力培养技能型紧缺人才。学校坚持与辽宁、山东的企业建立合作关系，在教育与市场、学校与企业之间建立起一种结合机制，架起一座人流、物流、信息流的桥梁，为学生树立专业思想，尽早进入角色，奠定了基础。

2009年，学校建成集教育、培训、生产、服务一体的实训综合楼，拥有了大于周边各县的焊接实习基地，包含了各种焊机五十余台，拥有了设备齐全的汽修实习基地，有数控车床、洗床以及其它实习设备，为学生实习实训提供了保障。同时，学校积极探索校企合作办学之路，引进县内著名的汽修企业为学生实习提供平台。2010年县政府又为学校购进一百台高配置的电脑，建成了全县一流的微机教室。学校先后与县域内的立军汽车修配厂、刘桐汽车修配厂、鑫泰汽车修配厂、志同汽车修配厂、盛世电脑、三维广告公司、农机修造厂、阿芳美容美发会馆进行合作，使培训功能与教育功能更加突出，共为社会培训人员1200人次，得到省市阳光工程实施部门的好评。2010年，在县委县政府的大力支持下，在教育局的精心安排下，我校与黑龙江信息技术学院签订了联合办学协议。2011年9月，我校作为黑龙江信息技术学院方正分校正式挂牌，并面向全省招生，定单培训，学员 就业直接由企业接收。2012年春，第一批委托培训的50名LED班学员，在接受四个月的专业培训后，七月份将赴大连上岗实习。这一合作的成功推动了我县职业教育的迅猛发展。

学校充分发挥育人优势，学校的职业教育工作和标准化建设工作有了显著的发展。2009年，学校代表方正县迎接了“省政协视察团对我校职业教育工作的全面检查”，2010年，学校迎接了“哈尔滨市教育局督导团对我校职教工作的全面检查”，县人大每年都到我校开展调研活动，检查全县职教工作情况。各级领导认真检查学校的各项工作并听取李立群校长的专题汇报，对我校职教工作和标准化学校建设取得的成绩给予高度肯定。2010年11月份，我校又作为哈东地区唯一的“职业技能鉴定站”，出色完成了省级职业学校学生技能鉴定考核工作。这些成绩的取得，正是保持党员先进性，服务人民群众，与时俱进，转变观念，实施品牌战略，促进各项工作的实际体现。

四、加强对群团组织的领导，调动一切积极因素，促进学校的全面持续发展。

综合高中党支部充分认识到学校的改革和发展，始终离不开广大师生的努力和社会、家长的关心支持，要调动学校各方面力量和一切积极因素，促进学校的快速、全面、持续发展。学校党支部积极支持工会按照新《工会法》的规定履行工会职责，全面深入开展建设“教工之家”活动，把维护教职工合法权益作为工会的基本职责，使工会真正成为党联系群众的桥梁和纽带。工会围绕学校中心工作，组织教 14 职工投身课程改革、教育科研、民主管理，为教育教学和学校发展建功立业。工会不断加强自身建设，组织教工开展丰富多彩的学习、文体、假期旅游活动。2010年11月，组织全校教工听取了李立群书记和张耀宗副校长的专题讲座；2012年5月，听取了李立群书记的专题培训。学校工会每年都组织教职工篮球赛、排球赛。2010年7月，工会还组织全校教职工参加了响水河漂流。这些活动增强了教职工队伍的凝聚力，提高了教职工队伍的战斗力。学校党支部还加强对团委工作的指导，指导团委加强思想和组织建设，加强对班团干部的培训，创新班级主题活动，加强对学生工作的指导，加强学校的精神文明建设。在学校党支部的建议下，学校团委每年都组织校园艺术节、学生篮球赛、学生征文比赛。2011年9月，学校团委组织了综合高中首届校园趣味运动会，2012年6月又举行了第二届校园趣味运动会。因为县特殊学校借住我校学习、办公，所以这两次运动会都邀请了特殊学校师生参加。今年的运动会特意安排在6月1日，就是为了和特殊学校的孩子们共同庆祝“六一”儿童节。两次特殊形式的运动会，既展现了两校师生的精神风貌，又加深了两校师生的情谊，有力地促进了学校的精神文明建设。

今后，综合高中党支部将在李立群书记的带领下，继续集中智慧，凝聚力量，开拓创新，不断加强组织建设，加强党员队伍建设，以高度的政治责任感，保持党的生机活力，实践党的先进性，积极推进学校的教育教学工作，更好地发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。

第二篇：####市双语教育及职业教育汇报2011.5.5

#####市中小学“双语”教育工作汇报

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

自治区的各位领导在百忙之中莅临我市检查指导中小学“双语”工作，这充分体现了各位领导对我市教育工作的关心和支持，在次，我代表市委、市政府向检查组一性的到来表示中心的感谢，向长期关心和支持#####市教育事业发展的各级领导和专家表示衷心的感谢！现将我市“双语”教育工作简要汇报如下:近年来，#####市认真贯彻落实科学发展观，按照自治区党委、人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》有关要求，紧紧围绕地区“强农、兴工、促旅、重文、活水、宜居、育人”七大战略，以“双语”教育为突破口，以提高少数民族教育质量、培养“民汉兼通”的少数民族人才为目标，大力推进学前及初等、中等“双语”教育协调发展，努力提高基础教育的整体水平。坚持“先城后乡、分步实施、循序渐进”的原则，采取先汉语学校后维语学校，先城镇学校后农村学校，先中学后小学的方式，积极开展“双语”教学工作，取得了一定成效。

一、基本情况

#####市位于新疆维吾尔自治区东部，地处天山支脉博格达峰南麓，#####盆地中部，是地区政治、经济、文化的中心，市辖区总面积为1.36万平方公里，辖 ####乡、###镇、两场、###个办事处，￥￥￥个行政村，###个村民小组，25个社区。聚居着维吾尔、汉、回等27个民族，全市总人口%%%%万人，其中：维吾尔族19.71万人，占总人口的71.8%。全市共有中小学校###所，其中高中3所，完全中学6所，初中5所，九年一贯制学校17所，十二年一贯制学校5所，小学29所（其中村级小学20所）。截止到2010年9月，全市教职工编制数为5315名，实有人员5235名，其中幼儿教师54人，小学教师3804人，初中教师2060人，高中教师287人。全市中小学校共有教学班976个，其中小学班658个，初中班252个，高中班66个。在校学生35094人，其中小学生22609人，初中生9986人,高中生2499人。汉族学生7037名，少数民族学生28057名。

目前，全市共有“双语”班427个（其中小学333个、初中75个、高中19个），学生14218人（其中小学10584人、初中2976人、高中658人）；全市城镇民语小学1-6年级、农村民语小学1-4年级全部实行“双语”教学（模式1），占全部民语小学班级的67.8%；城镇所有民语初中班级、农村34个民语初中班级全部实行“双语”教学（模式1），占全部民语初中班级的43.9%；全市19个民语高中班级实行了“双语”教学模式，占全部民语高中班级的28.8%，接受“双语”教育学生较2009年增加2369名，覆盖面增加10.2%。全市现有独立的“双语”幼儿园7所（其中公办4所、民办3所），各中小学附设有幼儿班的学校39所。学前幼儿班201个（含附设学前幼儿班的学校），在园幼儿7123名，在园学前一年幼儿3364名，入园率96.61%，在园学前两年幼儿2539名，入园率31.6%，在园学前三年幼儿1220人，入园率10.33%。

现在岗“双语”教师共685人（小学366人、初中235人、高中84人），其中维吾尔族教师629人，汉回族教师56人；任汉语科目的教师299人，任其他科目的教师386人。

二、主要做法及成效

（一）构建完备运行机制，为推进“双语”教育工作创造良好的环境

在组织领导上，#####市委、市政府高度重视“双语”教育工作，把推进“双语”教育工作当作一项育人工程、民生工程进行安排部署。成立了以市长任组长、分管领导为副组长、有关部门负责同志为成员的“双语”教育工作领导小组，制定了《#####市贯彻〈自治区党委、自治区人民政府关于大力推进“双语”教学

工作的决定〉实施意见》，按照“先城后乡、分步实施、循序渐进”的原则，统筹规划、科学推进全市“双语”教学工作。在教学实施中，研究出台了《#####市“双语”教师奖惩管理办法》，对“双语”教学工作成绩突出的教师给予重奖，充分调动教师的工作积极性。在后期督导中，科学制定“双语”教学督导评估方案，定期对“双语”教学工作进行专项督导，确保“双语”教学各项措施及工作目标的落实。在全民宣传中，借助广播、电视等媒体，采取切实有效措施，大力宣传“双语”教学的有关政策和开展“双语”教学工作的重要意义，营造推进“双语”教学工作的浓厚氛围。并挖掘了一批从事葡萄销售、牛羊育肥等农民经纪人和到内地务工以及做生意人员发家致富的典型事例，通过宣传群众身边的人和事激发农民子女学习“双语”的积极性。通过邀请农牧民参观“双语”知识竞赛、朗读比赛等活动争取他们对其子女学习“双语”的支持。

（二）加强基础设施建设，提供“双语”教育优良条件。一是实施项目工程创良好条件。以切实办好每一所学校、关注每一个学生为宗旨，实施以农村中小学校舍维修改造工程和中小学校舍安全工程为主的农村“双语”中小学基础设施建设，进一步改善农村“双语”中小学办学条件。先后向上级有关部门申报了“学前双语幼儿园工程”、“对口支援工程”、“校舍安全抗震加固工程”、“校舍维修工程”、“校舍改造工程”、“教职工周转宿舍工程”等工程项目80余个，其中2010年我市就申报获批教育系统工程项目69个，总建筑面积73026平方米，总投资6831万元。目前，学前双语幼儿园工程中，其中有3个已投入使用，有10个已竣工即将验收，还有17个项目正在进行内外装修及设备安装，预计到4月底全部竣工交付使用；2010年抗震加固工程，已全部竣工投入使用；校舍安全工程、初中校舍维修项目工程、初中校舍改造项目工程已竣工1个，其余都在施工之中，预计6月份完工；教职工周转宿舍试点项目工程正在施工之中，预计6月

份完工。

二是增加投入，配齐“双语”教学必备的教学设备及教科书。以“两基”迎“国检”工作为契机，为农村边远学校解决了用于“双语”教学多媒体教室、培训远程教师，现已建成乡镇中心小学、中学远程教育网络，为“双语”教学工作提供了便利条件。

三是积极协调对口援疆省对我市“双语”教育进行帮扶。先后制定和申报了####“双语”教育援疆项目。例如####人才援疆项目、240万元的“双语”多媒体教学设施项目、685万元的市二中综合楼项目以及市七小100万元的塑胶跑道等项目。目前，市九小塑胶跑道项目已经竣工投入使用，其余项目正在申建之中。

（三）切实加强师资队伍建设，不断提高教师“双语”教学能力

近年来，#####市大力开展培训教育，着力提高“双语”教师队伍的素质。

一是积极开展外派培训。分批组织124名教师参加自治区举办的为期2年的“双语”教师培训班。又专门划拨80万元经费，委托新疆师范大学对116名教师进行脱产1年“双语”培训；组织56名教师参加了短期国培计划培训；组织120名教师到自治区参加“双语继续教育培训”；先后选派131名优秀业务骨干教师前往疆外进行参观学习和业务培训；选派100名农村偏远学校教师赴北京参加崔永元基金会安排的培训班学习。

二是切实抓好就地培训。根据我市“双语”教学的实际，先后投入107万元，举办了三期“双语”教师培训班，培训教师325名。自2009年开始，我市启动了小学“双语”教师充电活动，每年利用假期在各乡镇集中设点对“双语”教师进行培训。

三是坚持民汉教师互学。为打牢“双语”教师功底，采用“双语”教师到汉语学校“拜师学艺”，“先听课，后上课”等方式，巩固拔高“双语”教师水平。同时民语和汉语学校、民语和汉语教师都结成互帮互学的对子，汉语学校和汉语班级都敞开课堂，欢迎民语教师听课，互相切磋，极大提高了“双语”教师的学习热情和学习效果。

四是坚持选派城镇“双语”骨干教师下乡支教。积极组织开展城区“双语”教学骨干“送课下乡”和支教活动，累计组织249名“双语”教师下乡支教；今年争取湖南省支持，选派8名教师来我市支教；通过开展实习支教活动，组织124名内地师范院校大学生对农村学校进行支教实习，有效地提高了受援学校“双语”教育教学水平，促进了城乡“双语”教育均衡发展。

五是不断充实加强“双语”教师队伍。每年按照自治区买你想社会公开招聘教师的条件，特设“双语”教师岗位，不断充实“双语”教师队伍，近三年共招聘“双语”教师56人（特岗教师除外），初步缓解了目前“双语”教师不足的问题。

六是不断强化学校领导班子 “双语”教学管理能力。把汉语达标作为各级各类学校校长选拔、竞聘的重要条件，2009年，全市在各民族学校选聘了12名精通“双语”的干部担任“双语”教学业务副校长；每年教育部门还安排2次校长用“双语”汇报工作，有力地推动学校“双语”教育工作的深入开展。

（四）大力开展“双语”教研活动，提高“双语”教育教学质量

为规范“双语”教学工作，积极开展形式多样的汉语教学观摩、交流、教学研究等活动，努力提高全市“双语”教学水平。近年来，先后组织中小学各学科“双语”教学研讨课共488节，听课教师近万人次，出现了不同学科、民汉教师互相听课学习的场面，为民汉课堂教学经验交流起到了促进和推动作用。各学校也不断加强“双语”教研的力度，有针对性地开展“双语”教研活动，要求“双语”教师每年至少有一篇“双语”教学方面的经验总结。通过教研，切实解决“双语”教学实践中遇到的一些实际问题。针对部分教师“双语”水平达不到要求的情况，有计划地开展形式多样、内容丰富的竞赛活动，以达到提高“双语”教

师汉语水平的目的。如开展“双语”教师调讲课活动，组织城乡“双语”教师集中观摩示范课，通过沟通、交流，找出城乡差距、互通有无，促进城乡“双语”教师共同进步。针对“双语”教师备课中存在的问题，组织“双语”教师就如何备教材、备学生、备学情进行培训，力求通过培训使“双语”教师能做到因材施教、因人施教。针对学生汉语水平偏低的实际问题，采取每周增加两节汉语课的措施，以此来加强、巩固对汉语的学习，还在学生中开展了丰富多彩、喜闻乐见的汉语学习活动。如：讲故事比赛、识字比赛、唱歌比赛、朗读比赛等。通过这些活动，有效地提高了学生汉语表达能力。教研活动的深入开展，有力促进了课改新理念与“双语”课堂教学的有机结合，从而增强了“双语”教学的实际效果。近四年，全市考上内初班的学生278名，内高班学生442名，“双语”毕业生被内初班和内高班录取的比例远远高于民文普通班。2010年普通高考中，“双语”班本、专科上线总人数244人,上线率为89%，成逐年上升趋势。

（五）狠抓学前“双语”教育，为全面推进“双语”教学奠定基础

加强学前阶段“双语”教育，是全面推进中小学“双语”教育的一项重要的基础性工作。#####市充分认识到加强学前“双语”教育的重要性，本着对子孙后代高度负责的态度，制定和完善了#####市学前“双语”教育发展规划，并抓好落实。一是统筹规划，合理布局。组织人员深入乡镇，走访学校、农户、人大代表、政协委员等各界人士，并广泛发放意见征求表，在充分考虑城镇化进程，人口流动和密度，学龄前人口变化趋势等因素的基础上，科学测算实际需求，按照布局合理、规模适度原则，制定了《#####市农村“双语”幼儿园建设规划》，计划在全市乡镇建成“双语”幼儿园82所，其中城区8所、乡级14所、村级60所，最终实现“乡乡都有中心幼儿园，村村都有“双语”幼儿园”的目标。2009年开建“双语”幼儿园2所，已竣工投入使用；2010年开建“双

语”幼儿园28所，总建设面积2.37万平方米，预计在4月底全部竣工交付使用。届时可新增幼儿班125个，幼儿4200多名，在全市基本形成学前幼儿园、小学、初中、高中阶段相互有机衔接的“双语”教学体系。二是加强管理，确保投入。在落实2009年、2010年少数民族学前“双语”教育保障经费879.84万元的基础上，划拨幼儿园专用经费158万元，用于“双语”幼儿园的设施购置，统一配备了多功能滑梯、秋千、幼儿床和小饭桌等物品。2010年与上级教育部门协调，统一征订适合幼儿使用的“双语”课本挂图145套、光碟104套，图片104册，免费发放学前“双语”教材3071册。三是想方设法，配齐教师。通过教育系统内部抽调和公开招聘等方式，为各乡镇中心幼儿园和村幼儿园配备“双语”幼儿教师107名，为幼儿“双语”教学工作提供了有力保障。同时充分利用已建成乡镇中心小学、中学远程教育网络，组织开展各类幼儿教师“双语”培训活动，提高幼儿教师“双语”水平。2010年全市组织培训幼儿“双语”教师28名，组织培训“双语”幼儿园院长培训43名，组织“双语”教师参加远程教育培训144名。四是丰富教学手段，提高幼儿接受能力。采取在教室内张贴看图识字、看图读拼音等图片；组织学生看汉语动画片、汉语图画书，听汉语录音故事；教师与学生、学生与学生的交流尽量用汉语等措施，尽可能地为学生创造一个学习汉语的良好氛围，让学生在耳濡目染中受到汉语的熏陶。

（六）加快民汉合校步伐，为“双语”教育营造良好的语言环境

语言环境对于民语系中小学教师和学生学习汉语具有十分重要的作用。有了语言环境，就会大大加快少数民族学生学习汉语口语的速度，缩短由口语进入书面语的进程。按照小学段就近入学、适当集中；初中段根据乡镇实际，逐步实现集中办学；高中段原则上集中到市区办学的布局调整思路，#####市制定了《中小学布局调整短期规划》（3年）和《#####市中小学布局调整长期规

划》（10年）、《#####市高中教育资源整合方案》，并分步抓好落实。2009年将全市82所中小学整合到了42所，将原来的民族一小、五小与汉语六小合并，组成民汉合校的第一小学；将二中初中部、洋沙中学初中部合并到市一中，组成民汉合校的完全初中学校；将市一中、地区实验二中的民语高中部以及艾丁湖中学高中部合并到市二中，组建成立全市唯一的一所民汉合校的完全高级中学；将各乡镇汉回学校初中部与市五中合并，办成民汉合校的九年一贯制寄宿学校；将七泉湖镇红星学校、七泉湖中学、七泉湖煤窑沟学校、七泉湖中心小学初中部、小学部4--6年级合并到了新建的七泉湖中学，建成了民汉合校的九年一贯制寄宿学校，目前，我市已整合建成民汉合校8所。还计划利用2-3年将农村的二堡中学、三堡中学、胜金中学、恰特喀勒中学高中部合并至市二中，实现“农村撤销高中、城区办寄宿制高中”的目的；在2013年前，我市还将利用各乡汉回学校的教师资源，与附近的民语学校合并，进一步推进并深入开展“双语”教学的工作。在推进民汉合校的同时，通过挑选民族教师到汉语学校任教，在汉语学校开设清真食堂等方式积极鼓励“民考汉”，让少数民族学生直接到汉语学校学习汉语，营造良好的语言环境，从而推动“双语”教学工作。

三、主要困难和不足

1、中小学“双语”教师严重缺乏。随着“双语”教育教学的全面推开，全市教师结构性缺编的矛盾日益凸显。目前，按照地区总体教师编制计算，教师超编。此外学前“双语”教师也短缺严重，现新建（改扩建）的幼儿园到今年秋季准备开园，按照每所幼儿园需9人计算，还需324名幼儿教师。

2、部分教师学历和能力不符。部分“双语”教师汉语水平与HSK证书不相符；与实际教学能力仍存在一定的差距，有待于进一步提高。

3、“双语”教师培训工作还有待加强。一是“双语”培训效果不明显，尤其是35岁以上的少数民族教师，通过1-2年的脱产

培训后，仍有多数教师难以胜任“双语”教学需要。二是现有“双语”教师较为短缺，大规模抽调“双语”教师教师参训，势必影响当前“双语”教学工作的正常开展。

4、小、初衔接和初高衔接工作还需完善。由于部分课程在低年级段针对性不强、课时量不够，导致学生基础知识不扎实，很难适应高一学段双语教学要求。

5、城市学校义务教育免杂费资金标准偏低。目前，城市学校入不敷出，在一定程度上影响学校正常教学工作。

6、用于“双语”教学器材设备严重短缺。由于市财政较为困难，用于中小学“双语”课堂教学的多媒体、语音室等器材设备短缺严重。已建成的“双语”幼儿园由于投入不足，器材设施严重短缺，不能满足教学要求。

7、用于“双语”教学的相关教辅及配套资料缺乏。与现有教材相互配套的教学参考材料较少，无法较好的指导各学段的“双语”教师开展教学工作。例如一年级至六年级“双语”教辅材料缺乏，没有统一教参、没有统一标准的听力训练材料，同时还缺少相应的教学挂图，生字卡片等，在一定程度上增加了“双语”教学难度。

8、部分“双语”教材内容设置不完善。例如 “双语”

一、二年级汉语教材内容偏多（每课有2篇课文、一篇阅读，共3篇），但没有标明必学课文、选学课文、参学课文，导致教材重次点不明，造成教师对每篇课文都进行教学，课时量不足；同时教材课文中的汉字没有标准拼音，不便于教学。

四、下一步的对策及有关建议

1、积极争取上级支持，报请自治区多招聘一些近年毕业的大专以上学历、且具有较高汉语水平的民族大学生，缓解“双语”教师短缺和水平过低问题，以确保“双语”教学质量。

2、继续加大“双语”教师的培训力度，通过外派培训、校本教材培训等方式，不断提高全市“双语”教师业务水平。

3、制定和完善全市“双语”教育发展规划，明确今后“双语”发展目标和保障措施。逐步建立和完善“双语”教学的评价体系，同时，进一步加大“双语”教研指导力度，推动全市“双语”教育工作发展。

4、建议中央、自治区进一步加大对县市学校扶持力度，提高城市学校义务教育免杂费资金标准和，确保学校教育教学工作正常开展。

5、建议自治区能统一编制和配发一至六年级“双语”教辅材料。同时能统筹考虑各地实际，进一步完善“双语”教材内容设置，便于教师能更好的开展“双语”教学工作。

第三篇：市职业教育发展情况的调研报告

市职业教育发展情况的调研报告

根据市人大常委会年初工作安排，10月上、中旬，我们在市人大常委会

副主任带领下，对我市职业教育发展情况开展调研，先后听取了市教体局、人力资源社保局、市总工会关于职业教育发展情况的介绍，实地踏看了市职业中专，走访了两家企业，并赴曹娥街道召开了有重点企业人力资源部门领导参加的座谈会，广泛深入地了解了全市职业教育发展情况。现将调研情况报告如下：

一、基本评价

1.职业教育发展有政策、有保障。近年来，市委、市政府高度重视职业教育发展，及时出台《关于加快发展职业教育的若干意见》等三个政策意见，明确发展目标、提出保障措施、调整专业结构、实行新兴专业免学费政策，大力保障职业教育发展。制订实施《xx市职业教育校企合作促进办法》，落实专项发展资金，促进职教培养和企业需求对接。市财政还每年专项投入500-600万元，实行免费和补贴相结合的农民培训政策，切实提高农民专业技能，促进农民就业。

2.职业教育发展有规模、有后劲。自XX年，我市启动网点调整以来，经过十几年的投入发展，现有2所公办职业学校，1所部门办学职校(市总工会办)，在校学生近万人，另有民办职业培训机构7家。其中2所公办职校已发展成为学生数均超4000人，占地均超200亩，实训场所总面积达26300平方米的国家级重点职校。同时，下阶段市政府及相关部门还将继续推进两校建设发展，将切实加强校舍、实训基地建设，启动校区二期工程和校舍扩建整修等工程;将控制普高招生人数，推进普职融合，确保职校规模，大力支持国家级、省级中等职业教育改革发展示范校创建。这为我市职业教育发展增添了充足的后劲。

3.职业教育发展有特色、有成效。近年来，围绕“让更多职校毕业生‘体面就业’”的目标，全市职校切实强化职教服务功能，不断深化教育教学改革，结合上虞实际，围绕企业需求、社会所需，推进专业化、一体化、社会化办学，推动职业教育更好地为上虞经济社会发展服务。目前，拥有省级示范专业8个，xx市高标准示范专业13个，企业冠名班近50个。毕业学生深受各行各业欢迎，专业对口率超95%，就业率近100%，一些紧缺技能型人才供不应求。同时，大力实施社会培训，加快农民培训转移，推进企业职工技能提升。其中全市职校每年就培训企业职工18000名左右。仅XX年，全市就开展各级各类农民培训班214期，培训农民12875人。为上虞的经济社会发展输送了大量技能人才，作出了积极贡献。

二、困难问题

1.认识还不适应形势。当前影响职业教育发展首要的是认识滞后、观念陈旧。近年来，市政府及相关部门对发展职业教育日益重视，采取了一系列重大措施。但受片面的人才观、择业观影响，很多人对职业教育仍存有偏见。从学生家长来看，“学而优则仕”的传统观念根深蒂固，认为孩子上职校低人一等，读书就是为了上大学，上大学就是为了“跳农门”、“当白领”，让孩子上职校成了“无奈”的选择。从企业来看，不少企业经营者，特别是中小企业主认为，“教育就是教育、工厂就是工厂，扯不到一块去”，企业和学校联系不够紧、沟通还缺乏，校企协作的范围和规模还不够。可以说，推进职业教育大发展的社会意识尚未真正形成，观念更新的任务还相当繁重。

2.保障还不适应发展。一方面，发展职业教育需要财力的持续支撑。职业教育资源的整合、骨干示范学校的创建、实训基地的建立等方面都需要大量的投入。而目前我市职业教育的投入水平还需要进一步提高。另一方面，发展职业教育需要优秀的师资队伍。虽然，近年来我市职校教师队伍结构在不断优化，但高技能优秀教师尚缺，高学历、高技能名优教师引不进，师资力量薄弱的现状始终存在，一定程度制约了职教相关专业的发展。

3.培养还不适应需求。不少职校、培训机构每年都要举办不同层次的学历进修、职工培训，面向农村、农民的职业技能、创业和劳动力转移培训等，但培训以完成任务、拿到证书为目的，广大培训对象是否真正掌握一门技能、提升知识能力却成了其次。校企结合、按需培训还大有文章可做。同时，对全日制职校生的培养，也需要进一步更新教育理念，推进课程开发。如何培养高技能、会创新，愿吃苦、能创业的职校生还任重道远。

三、建议意见

1.要进一步提高认识，强化宣传引导。市政府及有关部门要进一步树立抓职业教育就是抓经济发展、抓民生实事、抓社会稳定、抓产业竞争力的思想观念，加大宣传力度，引导社会、企业及广大学生、家长树立正确的用人观和择业观。要通过各种媒体，采取多种形式，大张旗鼓地宣传职业教育在区域经济建设中的重要地位和作用，追踪报道职校毕业生就业和创业的典型事例，让更多的人认可职业教育，增强参加培训、选择职校的主动性，形成全社会关心、重视和支持职业教育发展的良好氛围。

2.要进一步强化保障，促进持续发展。一要强化组织保障。要强化政府对职业教育的统筹领导，加强相关部门对职业教育工作的联动力量，建议建立由市政府牵头，市总工会、发改、财政、人才办、人社、农办、科技、教体等部门单位共同参与的市职业教育联席会议，负责全市职业教育工作的统筹协调，研究解决职业教育重大问题和相应政策措施。联席会议各成员单位要各司其职、相互协作,积极构建政府主导、部门协同、行业指导、企业参与的现代职教体系。二要建立考评制度。市政府要加强对部门、乡镇参与并实施职业教育的专项督导，组织开展校企合作、技能人才培养等先进集体评比表彰，推行企业职工培训经费使用专项审计，督促培训经费专款专用。三要加大财政投入。要完善财政保障体制，适当提高职教经费增长幅度，不断加大人员经费保障力度，逐步提高到普通高中水平。特别是对部门办学的市总工会职校，在收费标准参照公办学校的同时，在教师工资、办公经费、设备投入、学生公用经费等方面，也应享受公办学校的待遇。要加强对创建国家级、省级示范性学校的两所职校的支持，及早落实中央奖励资金的地方配套部分。要加快职业中专二期工程实训楼等项目建设，及时落实投资计划，确保及早动工。

3.要进一步推进建设，打造发展平台。要加快规划，启动职教园区建设，建议成立由市领导牵头的职教园区建设领导小组，在滨海新城成立专门筹建班子，建设我市职业教育发展大平台。一是易地新建绍兴文理学院上虞分院。绍兴文理学院上虞分院是经省教育厅批准建立的绍兴文理学院下属高职学院，现有意根据上虞经济社会发展需要扩建校园、调整专业，并争取通过中外合作办学做大增量。市政府及相关部门要调查研究、科学谋划、协调推进。二是在职教中心基础上设立技工学校(技师学院筹)。要借鉴江苏经验，整合各类培训资源，逐步理顺我市社会培训管理体制，将各部门分头组织的社会培训全部纳入到技师学院(筹)，做大培训市场，提高培训实效。三是筹建公共实训中心。要及早谋划，多元投资，校企互动，建设一个集实践教学、技能鉴定为一体，为高职学校、技师学院和全市高技能人才培训服务的公共实训中心，全面建立高技能人才培养、鉴定、交流、保障体系，形成培养快、使用好、待遇高的高技能人才培养使用格局。

4.要进一步优化措施，提升整体水平。一要创新办学模式。在专业设置上，要主动适应上虞产业转型、城市转型和社会转型，不断提高职业教育与经济社会的“契合度”，使人才培养和市场需求保持一致。要进一步深化校企合作，充分依托企业资源，创办更多的校企联合、产学研结合的校外实训基地。要坚持学历教育与资格培训同时推进，积极开办各种短期培训班和长期进修班，为闲散劳动力培训、劳动力转移培训搭建良好平台的同时，推行和企业合作办学、联合办学，提高企业职工技能水平，提升培训实效。要适当调整招生政策，建议通过降低学费、工学结合、半工半读等措施，吸引欠发达地区贫困家庭学生到我市就学就业，在引进生源的同时，解决劳动力资源日渐紧缺的问题。二要推行就业准入。推行严格的就业准入制度是促进和引导职业教育健康发展的关键所在。为此，我市应立足实际，加大力度，逐步落实就业准入制度，对一些具备一定危险性和较高技术难度的工种，要先行严格执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的就业准入规定，杜绝不培训就业、不持证上岗的现象发生，并逐步向其他行业、工种推广。同时要加大对企业实施就业准入制度执行情况的监察整治力度，定期开展企业用工专项检查。三要完善人才政策。要对高技能人才实行奖励政策。由人才办牵头，评选xx市有突出贡献的技师、xx市技术能手，并享受政府津贴或一次性奖金。要出台技能人才工资制度。对优秀职校毕业生、高技能人才给予政治、经济上的优惠待遇，引导企业将技能作为生产要素参与分配，逐步提高技能人才工资水平，落实技师、高级技师分别享受工程师、高级工程师同等待遇。要出台教体系统高技能人才引进政策。制订专门政策，设立名师奖励和培养专项经费，增加名优教师招聘指标，并根据职校实际，注重实用，降低高技能人才招录学历门槛，更多地引进特级教师、高级技师。

第四篇：县职业教育发展调研汇报材料

同舟共济开创职教工作新局面--***县职业教育发展调研汇报材料

各位领导、各位委员：

您们好！首先,我代表县教育局及县职中全体师生对各位领导、各位委员莅临指导表示热烈欢迎。我县的职业教育以全国职业教育工作会议精神为指针，在县委、县政府的领导下，在有关部门的支持配合下，面向全县学生、下岗失业人员和在职职工，开展了以

提高素质、培养技能为主要内容的职业技术教育。下面，就我县职业教育开展情况作简要汇报，请批评指正。

一、我县职业教育现状

（一）、基础设施状况

我县现有职业学校1所，校园占地面积120.3亩，校舍建筑面积24032.01平方米。有教学楼两幢，实训楼及科技楼各一幢。计算机专业，有机房4间，多谋体教室及语音室各有1间，计算机193台；汽修专业，有汽修实训工厂一个，汽修实训室7间；餐旅专业，有实训室4间，形体室1间。

（二）、师生状况

学校现有教职工95人，其中正式教职工62人，外聘教师33人（退伍军人11人），在在职教职工中，本科及以上学历48人，占77.4%；文化课教师18人，占29%；专业课教师33人，占53%；“双师型”教师35人，占56.5%。目前，县职中开设有汽车运用与维修、计算机应用与维修、餐饮服务与酒店管理、电子电器、学前教育等十几个专业，有专业教学班36个，在校生1783人（其中联办学校学生230人）。

（三）、办学效益

没有质量的学校就没有生命力。抓学校管理，抓专业建设，抓质量提高是职业教育的生命线。我县坚持以市场为导向，立足***，放眼省内，辐射省外的目标，合理设置专业，以就业为宗旨打造技能，以教育观念为先导创新教学，以师生个性特长发展专业。根据市场需求，开办过农学、畜牧兽医、汽修、水电、家电、财会、餐旅、文秘、计算机、电子、冶金、化工、建筑等20多个专业，为社会输送了6300多名毕业生。目前，已经形成了以汽车运用与维修、计算机应用与维修、餐旅服务为骨干，以冶金化工、电子电器、机电等为联办专业的办学模式。形成了以学历教育为主的成人教育、师资培训、各类短、中、长期培训为辅的多层次、多方位、多元化的办学格局。县职中通过“校校联合”、“校企联合”等形式，与云师大、楚雄师院、省电大联办各种专业的函授本科、专科；与楚雄民族中专、楚雄技校、云南综合技校、昆明冶金汽车技校等校联合举办相关专业。近两年来先后举办了因特尔技术教师培训4期、新高中教师培训2期、骨干班主任培训1期和教师继续教育培训5个科次，培训人数超过2万人次；承担县残联、县劳动和社会保障局、县人事局和驻***的企事业单位的计算机，汽车、摩托车维修和驾驶，中式烹饪等短期培训，培训人数超过2000人，承担了“阳光工程”劳动力转移培训，为经济社会的发展培养了大量的适用人才，实现了良好的办学效益，得到了社会各界的认可。

“职业教育就是就业教育”，职中牢牢抓住“就业就是职业教育的生命”这个主题，本着为学生就业服务的宗旨，把“学生挂在心上”，积极推进毕业生就业工作。成立招生就业办公室，确立了以“市场引导就业，就业指导办学”和“招得来，留得住，学得好，能就业”的工作目标，积极向学生宣传就业信息、市场信息和就业要求，尽可能地甚至是不时地为学生谋求好的职业和终身发展的机遇，积极推荐学生到广东、上海、浙江、昆明、楚雄等地就业。几年来，推荐学生就业达2500余人，就业学生平均月工资在1000月元左右，就业率达96%以上。就业渠道的拓宽，以“出口带动入口”，促进了招生工作，形成了自我发展的良性循环。

在多年的努力下，县职中于2006年晋升为“省级重点职业中学”，先后获得“省级示范性职业中学”、“省级文明学校”、“楚雄州职业教育先进单位”等多项荣誉称号，2008年建成世界恐龙谷旅游区培训基地，并先后与省综合技校、州技校、浙江省中策职业学校、临沧卫校签署了联合办学意向合同书。

二、办学中的探索与实践

（一）、提高认识，加强对职业教育的领导

职业教育是国民教育的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。职业教育是提高劳动者素质、加快人力资源开发，拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的有效途径。随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《云南省关于大力发展职业教育的实施意见》的出台，给职业教育带来了曙光，去年又对就读职业技术学校的在校学生给予每人每年1500元的生活补助，更是为职业教育注入了新鲜血液。近年来，县委、县人民政府也高度重视职业教育的发展，确立抓经济工作必须抓职业教育，抓职业教育就是抓经济工作。提出了“做大高中教育、做强职业教育、巩固基础教育、放开学前教育、发展民办教育”的全县教育综合改革思路和“市场引导就业、就业指导办

第五篇：职业教育调研汇报材料

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职业教育调研汇报材料

职业教育调研汇报材料

一、学校基本情况：

xx县xx职业技术学校始建于1954年，原为xx第三中学，1983年改办职业中学，名为“xx县xx畜牧职业学校”。1985年被原达县地区教委确定为市级重点职业中学，命名为“xx县xx职业中学”，1993年被原xx省教委确定为首批省级重点职业中学，命名为“xx省xxxx职业高级中学”。1999年与xx县职中、xx农校合并为“xx县职业中专学校”。2002年3月与xx师范学校、宣师二附小合并为“xx省xx职业中专学校”，成为“xx分校”。2009年12月经xx省教育厅批复，与原xx县xx初级中学合并设立为“xx县xx职业技术学校”。

学校有两个校区，初中部设在原初级中学，职成部设在原xx分校，两部相距约1.5公里。

学校现有在编教职工xx人，在校学生近xx人（不含顶岗实习学生）。其中，中职在校生xx余人，初中生xx余人，附设幼儿班约xx1

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人。

学校固定资产xx余万元，设备资产总计xx万余元。占地面积xx平方米（其中职成部xx平方米），建筑面积x平方米（其中职成部xx平方米）。

职成部目前开设有7个专业，采用两种办学模式。

7个专业：农学（畜牧兽医）、建筑工程施工、计算机应用、会计、服装设计与工艺、电子应用技术、旅游服务与管理。

两种模式：一是“2+1”模式，学生在校学习两年文化和专业理论知识，以及实践操作，第三年到签约单位带薪顶岗实习，实习期满即可就业；二是“三年一贯制”，学生在校学习三年后参加全国统一高考或各高校单招考试，考不上理想大学的学生，学校负责推荐到签约单位就业。

二、设立新校以来取得的主要成绩：

设立新校三年来，在各级党政和教育主管部门的关心关怀下，在全体教职工的共同努力下，取得的主要成绩如下：

1.2010年末，顺利地通过了市级“重点中等职业学校”的评估验收。

2.2012年新建的初中部学生食堂（xx㎡，xx万元，设备采购约xx万元），本学期已正式投入使用。

3.畜牧兽医专业获得中央财政支持，xx万元设备设施目前已采购到位，正在进行安装调试。4.教育教学成绩有了较大的提升。

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①初中教育：2010年被教育局授予初中教育教学工作进步奖；2012年被教育局表彰为初中教育教学工作先进学校。

②中职教育：2010，被教育局表彰为职业教育工作先进集体；每年对口高职考试本科和专科上线率均位列全市前茅，2012年xx人参考，本科上线xx人，专科上线xx人，本、专科上线率达83.8%。5.创建了县级文明单位（2012），被教育局党组表彰为先进基层党组织（2011），被共青团县委评选为红旗团委（2010），安全工作连续三年获奖并被被教育局命名为“和谐校园”（2010）和“星级平安学校”（2012）。体育教育工作（2010、2011）、后勤服务工作（2010）、教研工作（2011）、中小学生综合素质竞赛（2010、2012）、中小学生艺术节（2012）、中小学生优秀艺术人才大赛（2012）、科技创新大赛（2011）、城乡环境综合治理“进学校”工作（2011）等项目，累计获得县（或市）级表彰达20余次。

三、办学优势与特色

周所周知，xx职校是一所新生的却又有着悠久职教历史的中等职业技术学校。说它“悠久”，是因为它有着近60年的办学历史，是改革开放后全县最先改办职业教育、首批获得“省级重点职业中学”殊荣的学校；说它“新生”，是因为它于2010年初才从县职业中专校分离出来，与原xx初级中学合并而被重新命名。30年来，学校走过了“1983年职教起步——1985年创‘市重’——1993年创‘省重’——1999年并入县职中——2005年创‘国重’——2010年初从头起步——2010年末再创‘市重’”的曲折经历。这些年来，3

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xx职校人在夹缝中求生存，在困境中求发展，负重前行，积淀了厚重的职教文化底蕴。联合国粮农组织官员、国际小母牛基金会官员威尔·琼斯和xx等国内外专家、领导先后到校视察，高度评价了学校的办学特色。《人民日报》、《xx日报》、《中国教育报》、《教育导报》、《xx日报》、xx电视台等媒体多次报道学校的办学成绩，并将学校誉为“加快发展畜牧业的一个典型”、“西南农村职教的一面旗帜”和“巴山职教之花”。

1.立足农村，服务三农，为地方经济建设培养了大批技术人才 学校改办职业教育伊始就明确了办学方向：立足农村，面向市场，为社会培养动手能力强，综合素质高的应用型、技能型人才，确立了以畜牧兽医专业为龙头，工业与民用建筑、计算机应用、财经、电子等一批适应当地市场需求的专业。一直以来，学校始终坚持“立足农村、服务农村、致富农民”的办学宗旨，凭着鲜明的职教特色，经受住了教育改革和市场经济的冲击和考验，赢得了生存和发展，赢得了政府的重视和社会的支持，赢得了良好的社会声誉。

学校结合地方实情，多形式服务“三农”。一是大力培训“星火带头人”，二是广泛建立科技服务网点，三是积极组织学生“科技赶场”，四是帮扶科技示范村（户）。1998年以来，学校先后在xx镇xx村和xx镇xx村开展了对口帮扶试点工作。学校畜牧兽医专业师生利用周末和节假日义务为这两个村规划设计奶牛圈舍、指导饲养、传授技术、义务出诊、防疫治病，进行猪、牛的人工授精和饲料配制。弹xx村和xx村目前养奶牛xx余头，年产值xx余万元，仅此一项4

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全村人均收入在xx元以上，xx年主产值达xx万元，人均收入达xx多元，成为远近有名的“小康示范村”。学校已累计培养了xx余名中职毕业生，中短期专业技术培训人员xx余名。其中，畜牧兽医专业培养毕业生约xx余人，短期培训约xx人，使全县畜牧技术人才比例由xx年的万分之四上升到现在的万分之三

十六、畜牧业总产值的比重达到xx%，成为全省畜牧业十强县、全国百强县。全市畜牧业产值占农业总产值的47.6%，畜产品交易额占农产品集市贸易的25%以上，农民现金收入中出售畜禽产品占60%以上，托起了xx农业经济的半边天。

据不完全统计，已毕业的学生中，有xx人成为了xx市地方党政主要领导干部（其中副处级以上的xx人，乡镇正科xx人，副科xx人），xx人成为企事业单位领导和技术骨干、xx人受到县级以上表彰奖励。在xx市各县（市、区）畜牧系统和xx牧场、xx乳业公司直接安置就业的xx人，担任乡（镇）畜牧站站长的xx人，其中成为畜牧系统业务骨干的有xx人，xx牧场技术开发人才的有xx人、xx乳业公司部门经理和技术骨干有xx人。他们已成为带动一批、影响一片、致富一方、带领农民发家致富的“领头雁”。

1985年5月，《人民日报》以《xx县畜牧业发展快》为题报道了我校为xx县畜牧业发展所做出的贡献，并配发评论员《xx》。1987年4月，《教育导报》以《xx》为题，报道了我校在农村畜牧业方面做出的成绩。2006年4月，《xx教育》以《农村职中应服务“三农”》为题，报道了我校在地方新农村建设中做出的贡献。

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学校的畜牧兽医专业于1986年被原xx地区教委确认为市级重点骨干专业，2005年10月，被xx省教育厅确认为省重点骨干示范专业。

2006年12月，学校申报的科研课题《xx》被xx市政府评为三等奖，被中国教育教学研究协会评为“国合杯”一等奖。2009年12月，学校申报的科研课题《xx》获xx省政府三等奖。2.校企合作，资源共享，充分彰显职教特色

（1）充分利用社会资源，解决资金紧缺问题。学校与深圳市xx实业发展有限公司合作，由企业出资xx余万元建立两个服装实作室和两个电子通讯实作室。签定详细周密的校企合作协议，采用“定单培养”、“联合办学”等模式把企业的资源引入到学校里，这样不仅减轻学校的就业压力，同时也减少学校的开支。

（2）边学边教，激发师生共同学习的兴趣。学校与xx菌业有限公司、xx乳业有限公司及学校附近乡镇种养植专业户联系，建立长期的合作关系，根据教学需要和企业工作需要，定期或不定期的把学生安排到企业，由理论或实训教师带队进行现场教学、现场管理、现场模拟、现场动手等方式让学生了解工作的性质，了解工厂的工作制度。

（3）办校进厂（场），培养学生的社会实践和动手能力。学校与xx、xx牧场、xx菌业有限公司、xx乳业有限公司、xx养猪场等企业长期合作，把实践教学作为重点，通过操作岗位上的实际操作，边实践边学习，学生把自己的精力释放出来。通过实验、实训、工厂教6

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学等方式，学生把自己学到的部分理论知识应用到实践中，从而达到实践和动手能力的培养。

（4）融入企业，提高学生的社会交往能力，增强学生吃苦耐劳的精神。学生通过和企业的交往、沟通，学习到社会上的各种交往礼仪，体验工厂的生活，感受工厂的环境，磨练意志，锻炼谋生本领，给自己一个准确的定位，养成吃苦耐劳、敬业等优良作风，从而使自己在以后的就业中找到合适的工作。

3.重塑自信，励志成才，为高职院校培养了大批优秀人才 就业和升学两条腿走路，是xx职校的办学模式。学校在为地方经济建设培养大批适用技术型人才的同时，也为相当一部分志存高远、立志走读书成才之路的学生搭建了发展平台，为高职院校培养了大批优秀人才。以xx年为例，学校xx人参加高考，本科上线xx人，专科上线xx人，其中对口单招考试就有xx人被各大专院校提前录取。重塑学生自信心，激励学生进步和成才，是xx职校培养学生的成功经验。主要做法有：

（1）重塑学生的自信心。广泛建立学生与教师沟通和交流的平台，全面掌握学生及家庭的基本信息；充分挖掘学生的闪光点，对学生进行有针对性的引导和教育；努力搭建学生展示自我才华的平台；出台奖学金和助学金制度，建立健全激励机制，鼓励学生进步和成才。（2）多措并举，激发学生的学习兴趣。强化专业引导，牢固树立学生的专业思想；聘请本校的优秀毕业生返校作“个人成长经历”专题报告；组织学生参观、考察企业、厂场、园区，展望学生所学专业7

更多精彩范文点击主页搜索 的美好前景；调整课程设置，降低教学难度。（3）教会学生学习的方法和技巧。（4）养成良好的班风、学风和校风。

四、主要困难和亟待解决的问题 1.基础能力薄弱，硬件设施亟待改善

自1999年与县职中合并之后，10多年来，我校的基础能力建设几近停滞。目前，我校亟待解决的基础设施建设有：

（1）立项修建初中部办公综合楼和职成部办公楼，以化解超级大班和改善办公条件。初中部教学楼共18间教室，8间小办公室。新校建立后，为便于管理，原职高的初中生全部迁往初中部，造成了教学和办公用房空前紧张，原来的图书室、阅览室、音乐、美术和多媒体等功能室均被挤占。职成部一直就没有独立的办公楼，几个处室、几个专业组挤在一间屋里办公，且分布零乱，极不规范。

（2）改造及新建学生宿舍。初中部现在的学生宿舍是原xx厂于1970年修建的职工宿舍，现经加固改造后仍在使用；职成部的学生宿舍，按标准最多只能容纳xx人，还需修建一幢学生宿舍楼。（3）改建职成部学生食堂。职成部现有两个学生食堂，但功能间不齐全，设备陈旧老化，且餐厅面积不足，不能容纳现有学生在厅内用餐。

（4）绿化美化校园。职成部上操场增设了一个供学生休闲、学习的小广场，因资金紧张而没有进行绿化，影响学校整体形象。初中部校园绿化面积严重不足，运动场边坡也急需治理。

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2.师资力量薄弱，紧缺双师型教师

学校在编教职工仅xx人，其中有xx人离职读研，xx人被其他单位借调或借用，xx人因患精神病常年病休，实际在编在岗教职工只有xx人。加上xx名特岗教师，借用了xx名他校教师，临聘了xx名代课代工人员，才勉强维持运转。中职语数外及建筑、农学、服装等专业教师紧缺，亟待补充。再加上学校条件差，而对引进教师的条件要求又过高，导致优秀教师难以引进，专业教师难以留住。3.区位优势差，交通不便，生源范围狭小，招生难度大

学校地处xx县的北大门xx镇，距县城57公里，与xx市xx镇接壤。学校虽与210国道和xx铁路xx站相邻，但随着xx二线和xx高速的建成通车，xx镇的交通运输能力反而严重下降。一是取消了下行慢车在xx站的停靠，二是xx至xx的过路班车班次减少了一半，三是除国道外与附近各乡镇没有直达班车。这些都严重影响了学校的生源。近些年来，如果没有春招政策和xx、xx片区学校的鼎力支持，是很难完成招生任务的。

五、几点意见和建议

1.进一步加大政府投入，改善办学条件。2.加快推进职教园区建设，打造职教集团。

3.加快重点专业建设，提升办学质量，增强职业教育的吸引力。4.强化统筹，整合职教资源，做优xx的职业教育。

xx县xx职业技术学校

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