无棣县第一实验学校团队衔接工作经验材料

第一篇：无棣县第一实验学校团队衔接工作经验材料

无棣县第一实验学校团队衔接工作经验材料

中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是建设社会主义和共产主义的预备队。中国共产主义青年团受中国共产党的委托领导中国少年先锋队的工作。学校团委要紧紧围绕“以团带队”的工作目标，夯实工作基础、创新工作方法，带动少先队员们全面加强思想道德建设，深入开展丰富多彩的主题教育，培养少先队员对党和社会主义祖国的感情，使少先队工作有了进一步的提升，也使少先队员能够健康成长。因此我校坚持党建带团建，团建带队建，在我校原有的和谐向上的校园文化氛围中，通过开展系列团队活动，带领团员、少先队员，拓展和提高自身素质，依托团组织抓好中学少先队组织建设，探索中学团队衔接的合适路径，促进少先队的基层组织和基层工作焕发新的生机与活力。

一、思想教育上的衔接工作

我校在思想教育工作中采取了青少年喜闻乐见的教育实践活动和创造性的开展了共青团主题活动，带动少先队加强理论学习和青年学生思想教育，提高了团员和少先队员的思想道德素质。

（1）我校开辟海洋贝瓷、姬家花园花生油场、千年古桑园等社会实践和宣传基地，大力宣传党的路线、方针、政策和共青团知识，营造浓郁的学习宣传氛围。

（2）利用国旗下的讲话，少先队、共青团主题队会等活动进一步引导少先队员提高道德素养，弘扬道德新风，牢固树立正确的人生观、价值观，以适应社会发展需要，加强对广大学生的爱国主义、集体主义教育，培养社会责任感和民族自豪感，引领青少年早日成为建设有中国特色的社会主义的接班人。

（3）开展青年志愿者活动，定期清扫周边道路，美化社会活动、开展手拉手活动帮助支持学习和生活贫困生，开辟爱国主义教育基地，利用清明节扫墓活动，引导广大同学把学习与实践紧密结合起来，将对党、对祖国的热爱转化为发愤学习、努力成才的精神动力和实际行动。

（4）定期组织开展团日、队日，大力开展社团活动和春秋季运动会等，使有志青少年与学校、家乡、祖国共奋进，与时代同发展。（5）帮助初中生了解中学生在生理和心理上的巨大变化，学会自我调适的小方法。帮助学生融入新的集体，建立良好的同伴关系，尽快适应中学的生活和学习，以积极的心态面对新的变化和挑战。邀请法院法官作法律专题讲座，提高学生法律意识，培养学生养成遵纪守法的习惯。

二、组织建设上的衔接工作

1．深入学习实践科学发展观，加强党、团、队知识教育，努力做好团建工作，并通过“团建带队建”，做好少先队的建设工作，始终把队员的教育、管理和发展放在首位，强化队员意识，把少先队的工作制度化，科学化。

（1）努力做到规范少先队的组织建设。健全大队部，规范各中队，各中队推举中队长，并在开学初的建队仪式上，选派富有现代化教育理念的教师为中队辅导员。这样从组织结构上让每一个少先队员都有归属感。同时，在大队、中队干部的选择上，校团委坚持让在小学有一定工作经验并且表现突出的同学担任。这样使同学们感觉到小学的少先队与中学的少先队是一样的，保持组织管理、教育模式的连续性。学生会设立少工部，针对少先队员开展各项活动。（2）少先队组织要在校园文化建设中发挥积极作用。

（3）通过树立和宣传少先队的先进典型促进少先队文化的形成，起到了良好的导向和榜样作用，创造力争上游作模范的优良校风。（4）关注问题行为儿童的健康成长，大队部、中队辅导员及时发现队员们的一些不良现象并与队员们谈心，帮助他们分析、解决问题。2．关注少先队员的学习、生活情况，使少先队工作形式多样化，并且以有步骤、有针对性地对少先队员进行团前教育，利用我校是完全中学，具有强大的团员队伍，做好团建带队建工作, 让所有参与的少先队员体验到共青团组织的先进性，以及团员发展工作的规范和严肃性，从组织上、队伍上和教育上做好中学团队组织的衔接工作,使初中学生的知识、经验、能量成为初中团队组织自动化发展的不竭动力。

（1）在初一年级第一学期开办少年团校，全体少先队员自愿参加，并举行少年团校开班暨辅导员聘请仪式。（聘请优秀的青年教师和高年级优秀的共青团员为少年团校的辅导员）

（2）分多期为少先队员上团课和开展共青团的多项活动，让队员早一步了解共青团，并向往共青团，为他们向团组织递交申请做好铺垫。

（3）开展体验式教育活动。组织少年团校学员观摩和学习高年级学生团支部民主生活会、主题团日等活动，让少先队员通过亲身参与，产生情感体验，增进对共青团员光荣感和使命感的认识。3.聘请校外辅导员。为了推动我校的少先队教育与社会教育形成合力，进一步加强少先队工作的组织建设和思想建设，促进我校的少先队工作再迈上一个新台阶，少先队将在学校的支持下，聘请关心少年儿童成长、热心少先队工作的校外人士（如关工委成员、家长）担任我校少先队大队校外辅导员，以推动我校少先队工作的发展。

三、团队活动上的衔接工作

我校团委将在原有的和谐向上的文化氛围中，积极开展团队活动，带领团员、少先队员、青少年学生，全面提高自身的素质，培养对共青团组织的朴素情感，普及共青团的知识。让具有独特的魅力和吸引力的、丰富多彩的团队活动，使校园生活更加五彩缤纷，使校园的文化魅力得到充分展示，使校园人际关系更加和谐，使团员队员的自我服务、自我管理、自我教育得到强化，使共青团和少先队充满生机，促进学校德育工作健康发展。

（1）开展主题为“引领时代新风，建设和谐校园”的青年志愿者活动，立足实际，积极组织开展切实有效的校园志愿服务，并争取更多的参与社会公益劳动和社区服务的机会，使少先队员在活动中锻炼和提高自身素质。

（2）广泛开展向贫困地区学校捐款捐书、小慈善家捐款活动。（3）积极开展多种适合学生特点和学校实际的活动，在团组织的带动下，使少先队员接受思想政治品德教育和纪律法制教育，树立科学的世界观、人生观和价值观，从而使自身素质得到拓展。在重大节日和纪念日开展各种活动，利用主题班会、创办专题小报和主题班会、国旗下讲话、军训、演讲比赛和文艺汇演等活动渗透爱国主义、社会主义、集体主义教育。开展各类主题活动，提高和拓展少先队员素质。

在上级领导和学校党政的关心、指导下，面对新的形势和新的任务，我校团委将要增强工作的紧迫性和主动性，树立新观念，探索新方法，讲究新艺术，与时俱进，奋发有为，全面推进素质教育，构建和谐校园，努力培养青少年对党、共青团和社会主义祖国的朴素感情，为开创我校少先队工作新局面做出更大的贡献。

第二篇：团队衔接

做好小学到初中的团队衔接

一、存在的现状。

近年来，初中少先队工作普遍呈弱化的趋势已是一个不争的事实．少先队作为初中少年儿童的主体组织，如何在新形势下紧扣时代，深化改革，不断为处在这一特定年龄段的少年儿童的成长发挥积极的教育功效，成为了当前少先队工作一个严峻的课题。

办好中学生团校，做好初一团队衔接工作。针对初一少先队员对共青团的向往，承办两、三期初一少年团校学习班，并在两期团课，培训的基础上，由各中队酝酿推荐优秀的少先队员作为发展入团对象，举行隆重仪式，产生初一第一批共青团员。从而进一步激发广大初一少先队员加入共青团组织的积极性，增加团组织的向心力，为初二建团打好基础。

开展适合初中少先队员的形式多样的课外活动。例如，建立多元化、多层次的社会实践基地，成立文学社、舞蹈队、英语俱乐部、小记者团﹑青年志愿者协会等学生社团组织，配备专业辅导员，定期开展一些辅导课，为培养学生特长创造了条件。

二、存在的不足

1、认识不到位。体现在三个方面：一是对中学少先队的组织建设认识不到位。家长重智力开发，轻素质培养，以及学校之间的竞争压力，虽经几年的试点和推广，中学队的意识淡薄，概念仍较模糊，没有重视学生进校后队的意识教育，工作做的不够扎实；二是对初中少年的特点认识不到位。辅导员和校领导普遍认识上都存在一些问题，认为学生都大了，不是小孩子，强调“青年”概念，忽视初中少年身体、心理发展的特点。三是对初中团队衔接的重要性认识不到位，有些校领导和辅导员认为只有七年级是队员参加队活动或不组织活动，其余都归团组织管理。而实际上初中团员是少数，有相当一部分学生游离在组织之外，既不参加团活动，也不参加队活动，重团轻队，初中少先队缺乏应有的组织地位，队员过早离队，出现中学团队工作脱节、组织教育断裂现象，少先队工作萎缩、共青团工作缺乏厚实的组织及思想基础。

2、辅导员缺少业务培训。应该说绝大多数辅导员没有参加过系统性的少先队业务知识学习，在实际工作中困难重重，有畏难情绪。有些积极性高的辅导员，工作抓的不得要点，最基本的队会程序和队活动仪式不清楚，有要培训学习的迫切要求。

3、队活动不够丰富。初中少先队作为一个身心发展逐步走向成熟的特殊年龄段的少年社会组织，理应比小学少先队更活跃，但实际上由于辅导员兼课较多，业务不熟，加上升学压力，导致队活动设计少，不活跃。

三、对中学少先队工作的进一步思考

1、充分认识中学少先队组织的独特作用和特点。中小学教育是国民教育的基础，初中教育是义务教育的关键，这个阶段的教育涉及到小学教育的巩固与发展。党和政府历来强调要重视中学少先队，指出“少先队组织是少年儿童教育事业中不可缺少的一个重要部分”。中学少先队组织是整个少先队组织不可分割的一部分，是初中少年的主体组织，初中生既有小学阶段的基础，又接受着中学教育，知识更丰富，对队组织性质和任务的理解更加深刻，且组织观念已经养成，各种能力明显提高，伙伴间的相互影响和集体的力量对其身心发展的作用更大，少先队组织的作用能更充分地发挥。同时，初中少先队是共青团的后备队，做好初中少先队工作对于实现“以团带队，团队共兴”有着十分重大的意义。队员进入初中后，成人感日益明显，他们开始向往共青团，希望少先队组织能帮助、指引他们入团，由此出现了一个团前教育的最佳时期。中学少先队的团前教育为队员进步增添了新的动力，大批积极分子的涌现又为团组织的发展奠定了基础，使中学共青团组织的建团质量有了可靠的保证。中学少先队是学校教育的得力助手，在组织、教育、培养广大少年的过程中，中学少先队的工作占据着举足轻重的位置，发挥着学校其它教育不可替代的作用。

2、充分了解“初中团队一体化”工作思路。“初中团队一体化”是让初中少先队成为初中少年全员全程性的主体组织，消除初二队员集体离队后，一部分入团，大部分无组织的组织断裂、组织教育“真空层”，扩展少先队的组织作用的一种尝试。同时，通过推荐优秀少先队入团，入团不离队，留队带队，仍在队组织中兼任干部或当学生辅导员，以及在团队员中开展各种活动等手段，把初中团队组织教育、思想政治工作、素质教育和丰富多彩的活动，有机地融为一个整体，使团员和队员融为一体，消除团队分离、脱节现象，充分发挥初中共青团全程带队、全程衔接作用，全面提高初中生的综合素质。

3、充分把握少年时期的特征，做好团队衔接工作和活动的开展。中学少先队员是从儿童期向青年期过渡的一个时期，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、成熟性和幼稚性错综复杂的时期。面临新的学习环境，队员也产生了新的需求，对少先队集体和活动产生了种种新的期待，渴望活动能满足他们求自主、求新、求知、求美、求乐等内在需要，因此，中学少先队活动从内容到形式，从要求到措施都要高于小学。按照队员少年期的年龄特点及其成长发展规律开展教育活动，体现少年化的特色。中学少先队活动应比小学具有更深刻的理论思辩性、更丰富的社会实践性、更广泛的主体参与性和更广阔的知识包融性。在教育内容上要强化少年立志教育、少年成才教育，要在小学基础上有计划地进行新一轮、高一层的少先队铭言、队礼、队名、队风、队纪等组织教育，开展“新世纪少年形象大讨论”、“对历史的采访”、“青春奠基礼”、“登高观日出”等富有时代气息、少年情趣的教育活动，以妥善做好中小学少先队教育活动的衔接。同时，也要做好团队组织衔接工作。队员的组织心理是发挥少先队组织作用的心理基础。一般来说，少年儿童对少先队组织的心理过程包括对组织的向往、追求、满足、热爱和形式上的终结。通过调查显示，队员的组织心理在中学有了新发展，出现了新特征，即队员开始向往各种生动活泼、能展示其个性才华的具有少年化特点的活动，并有强烈的组织归属感。这说明中学少先队员的组织心理已处在少先队组织心理的后期，共青团组织心理的前期，这是一个组织心理上的过渡、交替时期。中学少先队要认真做好团前教育、推优入团、离队等工作，使少先队和共青团之间的组织教育得到衔接。

第三篇：铁岭市实验学校美育工作经验材料

用美描绘孩子的人生底色

铁岭市实验学校美育工作经验材料

用美描绘孩子的人生底色

——铁岭市实验学校美育工作经验材料

辽宁省铁岭市实验学校座落于国家级湿地公园——铁岭市凡河新区莲花湖畔、凤冠山下。学校于2010年12月成立。占地面积76450平方米，建筑面积39780平方米，目前共有8栋主体建筑，现有教师252名，在校中小学生及幼儿3060名，是铁岭市教育局直属的一所现代化高标准的义务教育学校。全校教师凝心聚力，共同奋斗，仅用五年时间就实现了将其打造成全国名校的办学目标。

建校八年来，以德执教、以美育人的理念贯穿于学校的各项工作中，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，着力突出特色教育，积极推进美育特色活动，奏响了校园美育和谐的乐章。

一、环境育人，塑优雅濡化之美

铁岭市实验学校注重环境育人，学校一年四季，美景各异，春有绿树夏有花，秋有硕果冬有雪，学校的花木含情，墙壁说话。每一条道路，每一栋楼宇，每一块文化石都启迪着学生的智慧，塑造着学生的心灵；学校的各个厅廊尽显文化与艺术的完美融合，既清新雅致又励志向上；葫芦架下、火炬树旁，枝头喜鹊歌唱，树下品味书香。漫步校园中的林荫小路，听少年书声朗朗。学校先后被评为铁岭市环境艺术化学校和辽宁省环境友好学校。

健康高雅的校园文化，使学生热爱生活、热爱学习，增强了学生对校园生活的兴趣，从而形成健康向上的校风。实践证明，生动、活泼、富有人文气息的校园艺术文化氛围使师生心情愉快;激励学生不断进取，主动、健康地成长。校园内净化与美化相结合，既为学生提供了安全、洁净、优美、和谐的学习生活环境，又濡化和陶冶了孩子心灵。

二、德育先行，铸良好品格之美

上善若水，厚德载物，十年树木，百年树人。学校把德育作为教育的灵魂，用养成教育塑造孩子的美好品格，以品格之美塑造学生灵魂。

用养成教育塑造孩子美好品格。几年来，铁岭市实验学校一直把文明礼仪养成教育作为学校德育的重中之重，把培养“少年君子”作为学生德育培养目标，在秉承中华优良传统美德的基础上，注重现代礼仪培养，抓细节，促养成，规范学生从行为美到举止美到心灵美。

以德育实践活动引导学生崇尚美。德育常规工作从轻声慢步、文明就餐做起，增强学生辨别是非、善恶、美丑的能力；开展红领巾小小志愿者活动，鼓励孩子们参与自愿服务，培养奉献精神；突出榜样示范与引领，引导学生崇德向善，践行真善美。

以教师爱心培育美。在校园生活中，教师关心每一名学生的成长，老师之间、学生之间、师生之间共同学习研究，展现追求卓越、团结互助、和谐友善之美。

以探索的脚步去感受美。在学校组织下，带领学生走出去寻找美，创造美。走进铁岭周恩来纪念馆、沈阳九一八纪念馆、抚顺雷锋纪念馆寻找伟人和英雄的足迹，感悟伟人和英雄精神；带领学生到北京、丹东等地参加研学旅行，开阔眼界，磨练意志，锻炼开拓进取精神；带领学生走进抚顺海洋极地馆，感受蓝色海洋世界的奇幻之美；带领学生走进家乡的湿地公园，走进辽河博物馆，让身心与大自然接触，了解湿地物种与气候，了解辽河流域的文化；带领学生走进辽宁省科技馆，探索科技的奥秘，感受科技之美；带领学生走进铁岭市学生综合实践活动中心，体会自己动手丰衣足食的乐趣，感受劳动之美。

在这些活动中，学生在寻找、操作和实践中不断的感受美发现美同时也创造了美。

三、美育教学，品文化内涵之美

学校力求寓美育教育于教学过程中的每个环节中。朗朗书声中有情感韵律之美，规范书写中有刚柔相济之美，课堂教学中有心灵启迪之美等等。

在每天中午10分钟的“快乐歌唱”时间，每天下午20分钟的写字时间等等活动中渗透美育教育。这些活动的特点是活动面广、参与人多，这就要求每名同学都要有较强的时间观念、集体主义观念和严谨认真、乐观向上的生活态度，同时陶冶性情，美化心灵。2014年我校被评为辽宁省规范汉字书写先进学校。

每年的读书节、戏剧节上学校会开展诵读比赛、图书义卖、好书推荐等活动，交流读书心得，让同学们到书中寻求文学之美，体会人生况味之美。

为了提高教师美育涵养，学校定期开展教师毛笔字、钢笔字、粉笔字竞赛活动和教师诵读比赛活动，以赛促训，以赛促

教，全面提高了教师的诵读与书写能力，提升了诵读和书写教学质量。我校教师参加省、市语文教师素养大赛多次获得特等奖和一等奖，这与平时的读写基本功训练是分不开的。

此外，学校每年开展一次师生文化艺术节活动，展示优秀摄影、绘画、书法、剪纸等作品，为师生提供展示自我的平台和舞台，提升了师生感受美、鉴赏美的能力。

四、艺体并举，展特色育人之美

（一）扎实开展艺术教育和体育特色活动。

艺术教育作为展现美育的主要形式深受学校领导的重视和师生的喜欢。学校现有音乐教师14名，美术教师11名，体育教师11名。每名教师都有自己的教学特色和一技之长，课堂教学在扎实推进的基础上不断推陈出新，亮点频现。因此我校的体育、音乐、美术课受到了师生的热烈欢迎。

学校的教师弦乐队、教师管乐队、教师“阿卡贝拉人声乐团”坚持常年训练，成果显著，多次参加学校大型演出和铁岭市教育系统艺术活动展示。学校的体音美教师多次参加省、市基本功大赛并取得非常优异的成绩。

学校的阳光体育大课间曾在前国家教育部部长袁贵仁来校视察工作时进行展示。省市各兄弟学校也多次前来观摩学习。整齐划一的广播操，锻炼 学生柔韧性的技巧动作，充满 动感的棒球操等系列活动让师 生充分感受到阳光体育的独特 魅力和无限乐趣。

（二）广泛开展学生社团活动，班班有特色，人人有特长。

尊重个性，突出特色。为了挖掘每一名学生的潜力，让他们有更多的选择，学校开设了葫芦工艺、软泥制作、中国画扇面、英文课本剧、管乐队、弦乐队、电子琴、古筝、书法、剪纸、创意画、围棋、花式跳绳、线描画、厨艺、服装设计、播音主持、机器人、乒乓球、软式棒垒球、插花、茶道等50多个社团。同学们自主选择自己喜欢的社团，每学期末集中进行学习成果汇报展示。

学生的合唱、舞蹈、管弦乐队以及美术、书法、体育活动参加了2017年辽宁省“三队两组一活动”评比并取得了优异的成绩。在学校社团基础上，各班级也开展了书法、诵读、非洲鼓、拉丁舞、跳绳、魔方等特色活动，取得了丰硕的成果。现在，班班有特色，人人有特长的理念和做法得到了广大家长的一致认可和赞誉。

(三)各种节日活动引导全校师生参与美育实践。

丰富多彩的美育活动为学生美育成果展示搭建了平台。每年一次的校园文化艺术节、戏剧节、体育节、科技节、学生体育艺术2+1活动、合唱比赛、软式棒垒球锦标赛等活动为学生的健康成长搭建了平台，提供了机会，陶冶了学生的情操，提高了学生的艺术修养，促进了学生的全面发展。

铁岭市实验学校以优雅的环境创设美，以艺术教育展现美，在多彩活动中诠释美，在学科教学中渗透美，在实践活动中寻找美，在品德培养中塑造美，在行为举止中彰显美，在追求卓越中完善美。学校用她的美育精神不断的捕捉美、发现美、创造美、践行美。

美育在教育中，教育于细微处。臻于至善，以美育美，力行求美。这些年来学校虽然取得了诸多骄人的业绩，受到了国家、省、市教育行政部门的各项表彰，但作为一所年轻的学校，追求美的路上永无止境。我们永远把今天作为起点，美育工作，我们一直在路上！

铁岭市实验学校 2018年2月27日

第四篇：漠河县实验学校2017团队工作总结

漠河县实验学校2017团队工作总结

我校团队在上级团委、学校党支部领导下，本学期继续按照教育局关工委工作要求，结合本校实际情况，积极开展各种生动活泼的活动，以各种主题活动为载体，丰富队组织的文化生活。切实加强青少年思想道德建设，不断增强少年儿童的爱国思想、民族精神和实践能力，以常规工作为抓手，振奋精神，开拓进取，扎实有效地开展青少年的思想道德建设工作，用社会主义核心价值体系提升青少年的综合素质，促进青少年的健康成长。

一、开展常规性的工作

1.每周一组织全体师生进行升国旗仪式，并利用国旗下讲话对学生进行一些思想道德、安全知识的教育宣传。

2.结合节日、纪念日，利用升旗仪式的讲话、广播、主题班队会等形式对学生进行思想道德教育、安全教育。

3.切实做好少先队员的培养、发展、注册等工作，本新发展少先队员30人、团员7人。

4.发放学生在团县委处订阅的小雪花《快乐作文》、《成长指南》、《高分作文》等书刊。

5.及时对少先队、团委开展的活动进行宣传报道。6.做好关工小组、少年宫、党务等工作

二、创新活动载体，突出特色，强化“文化育人”。

1、抓好主题思想教育，开展丰富多彩的主题教育和校园文化活动。

本期主要以重大节日、纪念活动为契机，根据学生的实际情况开展了各种形式多样、内容丰富的少先队活动。3月4日开展了“学雷锋·心向党”为主题手抄报活动；以清明节的到来为契机3月31日开展了“缅怀先烈的故事演”讲比赛活动、3月28日利用信息技术课的时间，在各班级陆续开展了“网上祭奠英烈” 文明祭扫活动;在“五六”大火纪念日来临前期，为了做到早预防、早教育，4月1日开展了“五六”大火防火宣传教育活动，教育队员牢记“五六”大火惨痛教训，增强防火安全意识，切实做到“安全第一，警钟长鸣”； “5.6”大火反思日举行了主题演讲比赛活动;六一来临前夕，5月25日举行了“红领巾我为您自豪”的入队仪式；6月30日开展了红歌献给党主体活动，活动中团员、队员们重温了誓词，唱出了对党的热爱：9月28日举行“喜迎十九大·共筑中国梦”庆十·一歌咏比赛。

2、利用征文竞赛、升旗仪式、国旗下讲话、校园广播、黑板报、主题班会、德育基地等为教育阵地，积极开展主题教育。本开展的队会有：开学初，为进一步增强学生的爱国主义思想，3.1中开展了“弘扬爱国主义思想，做新时代有为少年”的主题班队会活动；3月28日，4.1中队开展了“红领巾相约中国梦”主题队会，队员们以诗歌、合唱的形式展现了自己的中国梦；清明节到来之际4.2中队开展了“缅怀革命先烈 弘扬革命精神”主题队会，引导全体队员树立的正确人生观、价值观； 5月12日5.1中队开展了主题为“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”队会活动，少先队员们以这种的方式表达了对党的十九大召开的喜悦心情和对国家繁荣昌盛的美好祝愿，在心里默默祈祷，期待祖国未来会更好；10月26日，6.1中队开展了“三爱三节”主题队会活动，通过队会让全体队员深入领会如何做好三爱三节。

3、继续做好流动、留守学生教育工作及贫困生救助活动。进一步做好贫困学生档案资料的更新工作，随时注意数据的更新。并积极配合来校救助的单位及个人，及时准确的提供资助者的信息，救助资金严格执行帐务管理制度，严格规范程序，确保救助金发放规范，准确。本学期对学生进行物资捐助的教师有：德春丽、宋兰兰、陈静、张盼盼、徐骁蕊、李研等

同时为了给“留守、流动儿童”更多关爱、让他们健康成长，4月24日举行“爱与责任”留守、流动儿童监护人家庭教育专场讲座。

讲座由地级优秀教师刘雪梅主讲，我校留守、流动生家长22人参加了此次讲座。刘老师用鲜活的事例，生动的语言对如何科学教育孩子进行了深入浅出的讲解，让家长们受益匪浅。

4、深入开展铁路安全宣传教育活动。我校地处铁路周边，为进一步增强学生知铁路、爱路、护路意识，杜绝因学生上路造成的路外伤亡事故和影响铁路行车安全案（事）件的发生，确保铁路运输安全畅通。3月20日召开爱路护路宣传教育动员大会；4月13日举行了红领巾爱路护路宣传队成立仪式，5.1中队的全体队员成了铁路宣传小卫士；5月19日开展以 “爱护铁路、珍爱生命”为主题的班队会活动；9月25日利用国旗下讲话大队辅导员就安全问题尤其是铁路交通安全问题对全校师生进行一次全面的安全教育，强调了，在铁路线网内逗留的危险性和危害性，明确要求学生，不能在铁路线网内逗留，确保不发生学生涉路案件以及影响铁路行车安全的任何问题；11月17日开展了铁路交通安全教育主题班会活动。学生也纷纷表示以后一定要去了解更多的铁路交通知识，遵守铁路交通规则，做到时刻注意铁路交通安全，共建平安铁路，让家长、老师放心。

本这一系列活动，使学生进一步了解爱路护路的重要性，增强了学生安全保护意识，提高了爱路护路的自觉性。

5、积极开展少先队礼仪活动，增强队员组织意识。为进一步规范学校少先队礼仪建设，展示少先队旗手优良积极的精神风貌，3月14日下午，大队部开展了中队旗手培训活动。本次培训不仅使旗手们进一步了解了关于队旗的相关知识与出旗的基本动作要领，同时也进一步激发了队员们的自豪感与责任感，为今后各中队更规范地举行中队活动打下了基础。

6、做好团课、队课等活动。

为推动“一学一做”教育实践活动的深入开展，提高团员的综合素质，增强团员的学习意识，争做合格团员，于4月21日，在四楼会议室组织开展了“怎样做一名合格团员”的团课学习活动。

通过这次团课学习，团员同学们对共青团有了更加清晰的认识，对共青团的先进性有了更加深入的理解，团员们会更加积极进取、不断进步，明白了要从学习中创新，在实践中总结，才能成为一名合格的团员。

10月10日，开展了入队知识讲座，明确了入队的意义，提高了同学们争取入队的积极性与主动性。这次队前教育让一年级的小同学们对少先队组织有了新的认识，也产生了更深的感情。

总之，团队的工作充满了挑战性，我们必须不断的更新理念，在实践中摸索工作经验，以更加务实的作风勤奋工作，不断促进学生健康和谐成长和发展，打造一支具有特色的实验团队！

第五篇：学校团队衔接工作意见

学校团队衔接工作意见

学校坚持科学发展观，本着“队为主体，团为核心，团队共兴”的指导思想，把“加强初中少先队工作，探索团队衔接一体化”作为团队衔接工作的重中之重，就团队衔接工作的发展思路、组织结构、保障体制、目标体系等一系列问题广泛开展调研，积极探索新途径、新方法，达到团校一体，团队共兴。

一、建立“初中团队领导一体化”工作班子，职责明确

团队衔接需要重点解决中学少先队组织建设问题，其中尤以队伍建设为紧迫。学校团委书记和少先队大队辅导员，担负起团队的建设、团队员的教育管理责任。初中学生团支部、团小组的干部(团支部书记、委员、团小组长)兼任少先队的干部(大中小队长或小辅导员)，要担负起领导团与队的双重责任。

二、建立“校队一体”工作体制，团队共兴

学校充分重视、发挥少先队组织的主体作用，让少先队教育真正成为学校整体建设中的一个不可缺少的重要组成部分；少先队组织则努力当好学校教育的助手，自下而上自觉、主动地配合学校建设和教育改革，推进实施素质教育，促进全体初中生展现自我，发展自我，成就自我。“校队一体”工作机制就是要站在全局的角度，把少先队工作融入共青团，融入学校工作之中，通过校、团、队三结合，形成共同优势，达到共同目的。

(一)学校重视少先队工作，加大扶持力度

⒈学校把少先队工作纳入总体工作布局；把少先队基础建设纳入学校整体规划；把对少先队工作的指导、检查和监督纳入行政管理体系。

⒉把配齐、加强大中队辅导员工作纳入教师队伍的整体建设，选拔、配备了优秀的青年教师担任学校团队辅导员，并按国家教育部和团中央的有关文件、政策认真落实；建立一定的培养、培训制度，帮助团队辅导员学习教育理论和辅导技术，不断提高对团队工作的认识，提高思想业务素质，增强光荣感、使命感，发扬敬业、民主、科学、创新精神。

⒊指导班主任增强团队辅导员的角色意识，促进其以队员为教育核心，多一点尊重、多一点启发，多一点合作与辅导；促使其在工作中做到班团队结合，指导团队委会建设，支持中小队创造性开展活动，1

发挥少先队组织优势，从而促进班集体形成，发挥重要的建设作用；督促其主动掌握初中少先队一体化、自动化、少年化、民主化的指导原则，避免远离、吞没少先队或者班队分家。

(二)少先队主动支持学校建设，提高主人意识

⒈少先队主动支持学校建设，提高主人意识。少先队组织在学校中以素质教育为主要任务，以能力训练为工作重点，以实践活动为主要的工作方式与途径，是学校建设的重要力量。

⒉少先队大力推进奖章活动。这是一项配合学校实施素质教育的科目化、主体化、实践化的标志性活动，它有明确的目标，有可操作的训练规程，有具有激励作用的评估措施，根据年龄的不同具有⒊少先队主动配合德育工作，形成学校教育的两翼：通过队集体的力量传承优秀文化传统和光荣的革命精神；促进良好学风的形成；丰富学校活动的内容和形式；推动后进生的转变工作；为学校稳定长期发展提供源源不断的活力。

⑴强队建团。建立、健全少先队组织，以少年团校为依托，强化队员意识，激发爱队、爱团情感；强调队干部建设和推优入团衔接工作，通过队员民主推荐、民主评议产生的队干部、队骨干，送入团校学习，并逐步向团员发展。

⑵强团带队。经过团校培训，发展入团的队员继续保留队籍，留队带队，成为一名光荣的“团队员”，肩负起团结和教育其他队员的责任，并充分发挥他们在队内的核心示范和带领作用。在全校构筑起“队为主体，团为核心”的组织体系，形成团队自然衔接、相互交融的强大合力。

⑶校队一体。学校设立“团队办”，增设一名政治过硬、业务精湛的年轻教师为团委副书记兼大队辅导员。“团队办”直接向校长室(党支部)负责，策划、指挥全校团队工作，全面负担学生的思想政治工作。

⑷班、团、队共进。发挥队的组织优势，全面促进班集体建设。除初一设联合团支部外，初

二、初三每班还设团支部，通过民主评选确定支委、中队委，团支书、中队长二位一体。支委、中队委可交叉任职，班、团、队溶于一体，班、团、队共存共进共发展。

三、建立“阶段性团队衔接一体化”目标体系，科学发展(一)初一阶段以少年团校为突破口，架设桥梁 ⒈建立少年团校，搭设团队衔接的平台

以“中学生团校”为团队衔接工作突破口，使团校成为团队衔接 2

工作的平台和桥梁。

中学团校组织由学校团委组织建立，聘请学校有关的负责人、教师担任团校的辅导员，根据团校教学内容和要求，建立结构合理相对稳定的教师队伍。团校应该成立班委会，下设班长、副班长、组长等各级班委，负责团校培训班的业余管理。学生进入团校要先写好申请，经班主任推荐，校团委批准，在填表后参加开学典礼进行学习。团校通过提问、测验、反馈等决定该学员能否结业。不定期地召开教学经验交流会，让教师、学员写心得体会，总结经验，从正反两方面提高教学效果。这样，管理的正规化、制度的规范化、组织的系统化、教学的科学化，为青少年团校的巩固与发展起到了保证作用。

⒉推优入团为优秀的少先队员打开大门

推荐优秀少先队员做共青团组织的发展对象(简称“推优入团”)工作，是跨世纪青年人才工程的有机组成部分，是新时期进一步加强共青团组织建设的重要举措，也是活跃中学少先队组织的主要抓手。为了切实做好“推优入团”工作，我们制定出“推优入团”工作细则。

⑴实施“推优人团”工作的具体操作环节：分为培养、考察、推优、发展四个环节。建立健全中学生团校的组织机制，对初中一年级少先队员进行系统的团前教育，为“推优”工作奠定良好的基础；重点培养、考察要求入团的少先队员，积极稳妥地进行“逐级推优”工作；由团委委派团支部做好发展工作，帮助他们建立团支部；加强团后教育，充分发挥佩戴红领巾的共青团员的先锋模范作用。

⑵制定“推优人团”的推荐条件：少先队组织向团组织推荐的发展对象，包括中学少先队优秀队干部、优秀少先队员、三好学生、雏鹰行动积极分子、学雷锋标兵等。其思想道德品质优秀、学习成绩良好、工作表现积极、热切向往共青团、能起一定模范带头作用，获得多枚雏鹰达标奖章；年满十三周岁。

⑶推荐“推优人团”人选的步骤：以少先队中队为单位进行，由少先队中队委员会讨论，提出推荐对象，填写推荐表，报大队委员会；由少先队大队委员会对推荐对象进行审核后，签署意见向团组织推荐。

⑷推荐发展对象的中队委员会会议的程序一般是： ①推荐对象汇报个人简历、学习及工作情况，谈对团组织的认识，表达入团的愿望及动机。

②推荐对象的培养联系人报告推荐对象的情况及自己的意见。③听取队员、辅导员对推荐对象的意见。

④中队委员会报告对推荐对象的审议意见。⑤与会队委就推荐对象能否推荐入团进行讨论。

⑥采取举手表决或无计名投票方式进行表决。中队委员会讨论两个以上少先队员作团的发展对象时，必须逐个讨论和表决。

⑦大队委员会对中队委员会上报的推荐材料，要召开大队委员会会议，集体审议，表决决定。审议的主要内容是：推荐对象是否符合团的发展对象的条件，推荐手续是否完备等。审批意见要填写在《推荐表》上，并通知其队委员会。

(二)初二阶段以团的制度建设为重点，推进团建

⒈团课制度是打好青少年爱队、爱团、爱党、爱社会主义基础的保障。根据《中国少年先锋队章程》的规定，少先队员为6周岁到14周岁，因此中学在爱队教育的同时，需要逐渐加强爱团、爱党、爱社会主义的教育。团课的基本内容包括团的基础知识教育和团的思想政治教育。团的基础知识主要是进行团章、团史和团的优良传统的教育，使学生了解团的光荣历史和光荣传统，了解团的性质、任务、团员的权利和义务以及团的组织纪律，增强参加学习的少先队员或团员对团的光荣感和责任感，确立团员意识。团的思想政治教育主要以“五爱”教育为基础，与民主法制教育、国情和形式政策教育、良好行为习惯的养成教育相结合，与共产主义理想教育相衔接，为学生打下良好的思想政治基础。在此基础上，引导他们树立科学的人生观、世界观。

⒉联合团支部制度是做好支部初期建设工作的重要措施

推优入团工作完成后，初二各中队都将出现1或2名优秀的带着红领巾入团的同学，但是根据《中国共产主义青年团章程》的规定，三人以上，才能建立团支部，可是这一时期，每个班的团员人数均不足三人，无法建立每个班自己的团支部，但是年级中总的团员数已在三人以上，因此这一特殊时期，可在年级中由推优入团的团员组建联合团支部。并通过民主评议，推选出联合支部的书记，每班推优入团的同学都要根据自身特长担任支委，与校团委老师、支部书记一起开展联合支部的工作，形成班中团、队共存，支委、中队委，团支书、中队长可交叉任职，班、团、队的一体化局面。从而更有效地发挥团组织在少先队员中的凝聚力和感召力，更好地发挥全团带队的作用。

⒊团干部培训制度是团干队伍建设的重要内容 制定了《新团干部培训与聘任工作方案》。方案共分为五个部分，新上任的团干部必须通过前四部分的学习和考核，才能最终取得校团委颁发的聘任书，光荣上岗。第一部分：学习阶段(为期一周)。团委 4

为所有由班级推选的新团干部配发《团章》，团干部必须重新温习《团章》，熟练掌握《团章》的内容，提高自己的理论水平。第二部分：讲座阶段(1-2次)。由校团委书记为全体新团干部开办讲座，讲解共青团组织的主要工作与活动，如团员发展、宣誓工作；青年志愿者活动；党校教育等，帮助团干部了解业务知识。第三部分：交流阶段(1次)。请一些工作成绩突出的老团干部介绍工作经验，交流工作心得和体会。第四部分：考核阶段。在以上三个阶段学习的基础上，对团干部进行笔试考核。(总分100分，80分以上者为合格，不合格的要进行补考)第五部分：颁发校团委团支部书记聘任书。

⒋多辅导员制度是在当前教师聘任制度下的一种必要补充

班主任既担任中队辅导员、同时也是各团支部的政治辅导员。此外，聘请高年级优秀团干部任低年级团支部的第二辅导员，还可以聘请社会热心人士、家长等为校外辅导员，根据各项工作和活动的需要加以选择，力图形成社会、家长、学校、学生四维一体的团队衔接工作体系。

(三)初三阶段在加强团课的基础上开始党课，逐渐成熟 ⒈活动基地的转接传承着团队文化

一般每个支部都有自己的校内校外活动基地，形成了各自的文化底蕴。在开学后不久由初三的团干部带领初一少先队员到本支部的活动基地进行交接，这样既保证了基地的持久性和连贯性又体现了团与队在活动上的承接和指导。

⒉高级团课逐渐普及

高级团课在面向所有初三年级学生的同时如何满足不同层次学生的需求成为关键，提倡面向全体，多层次，分部分开展。团课学员既包括积极要求入团的青年学生，同时也包括已经加入团组织并且积极向上的青年团员学生。团课的内容要包括对于积极要求加入共青团的青年学生，对他们开展更为深入的团的理论教育，促使他们了解共青团、热爱共青团、积极要求加入共青团；团课的内容还要包括对于已经入团的青年团员进行团的理论知识的再教育，强化团员意识，为共青团增光填彩，另外对部分非常优秀的共青团员进行基本的党的理论知识的教育，让他们初步明确自己的奋斗目标努力方向，并且学习初步的党的理论知识，为将来升入高一级学校的党校打好基础。

⒊初三年级上好人生第一课

做为义务教育阶段的结束，组织好毕业典礼，上好人生第一课。初三年级的结束意味着义务教育阶段的结束，学生要开始选择自己今 5

后的人生之路。在这个关键的时刻，如果能够加强对学生人生观、世界观的教育，使他们头脑中形成清晰明确的发展概念将对他们今后的发展产生非常重要的作用。对学生的教育尽管已经贯穿了整个义务教育阶段，但是所谓“画龙点睛”的一笔还是要靠初三年级阶段，特别是一个内涵丰富的毕业仪式。在这个仪式上不仅要对学生的学习情况进行总结，更要对学生的思想情况进行总结，并且对他们提出更高的要求--对于党组织的追求。要求在仪式上悬挂“三旗”--队旗、团旗、党旗，并且通过形式多样的活动对学生进行教育。

无论是少先队员还是共青团员，都是国家的希望，都关系到国家的未来。做好团队衔接，不仅是团队组织的重要任务，也是学校建设的重要内容。学校党政要高度重视，促进广大青少年学生健康成长。

二〇 年 月 日