依托少年团校,搞好团队衔接

第一篇：依托少年团校,搞好团队衔接

依托少年团校，搞好团队衔接

我校教育处和团委积极探索，创新组织设置、转变工作运行机制，建立少年团校和少年团员制度，有效地解决了这一课题，也为学校团队工作注入了新的生机和活力，带动了一大批青少年积极上进。

一、实施策略

建立少年团校，以发展优秀少先队员为少年团员为目标，充分发挥少年团校的载体作用，把在少先队员中普及和加强团前教育作为工作的出发点和落脚点，坚持以培养教育为中心环节，结合跨世纪中国少年雏鹰行动等活动，全面提高少先队员的整体素质。

（一）建立少年团校，落实措施

建立少年团校时，着重做好五方面工作：（1）加强团校工作领导，成立校团委员会；（2）落实师资、教室、教材、经费；（3）制定完整的教学计划，定期研究教学内容；（4）完善各项规章制度；（5）在学员中推行自我管理、自我教育的模式，增强学员的民主意识。

团校要重点做好五项工作：（1）研究确定在优秀少先队员中选拔、推荐的团校学员；（2）组织好开学典礼、颁发学员证等工作，有计划地进行团前教育培训；（3）半年培训考核成绩优秀、递交入团申请者，发展为少年团员；（4）做好少年团员组织关系的转接；（5）少年团员达到团龄要求，确定转正对象，召开隆重的纳新大会。

（二）明确少年团员制度

1、年龄在12—14周岁，在少年团校学习半年，经考核成绩优秀，递交入团申请书者，发展为少年团员；

2、少年团员应同时佩带团徽和红领巾；

3、少年团员达到15人的班级建立少年支部，接受学校少先队和团组织的双重管理；

4、少先队员发展为少年团员时，如实填写《少年团员培养考查表》和《少年团员登记表》，学校团队组织利用少年团校加强少年团员的培养工作；

5、建立少年团员登记表；少年团员升学、转学、借读等，培养考查表作为档案，随之转移；少年团员转为正式团员时，归入团员档案；

6、少年团员符合团龄要求时，如果较以前进步明显，能在学生中起到模范带头作用，即可转为正式团员；

7、对各方面表现突出的少年团员，授予“模范少年团员”称号。

三、取得的成效

1、少年团校开辟了德育工作的新阵地，丰富了德育内容。少年团校始终把德育放在团校工作的首位，坚持思想教育为主，全面渗透的原则，加大爱国主义教育的力度，使爱国主义教育贯穿团校教育的全过程，用爱国主义构筑起学生的精神支柱。经团校培训的学员，以早日加入共青团为动力，用共青团的标准严格要求自己，在各项工作中发挥着更突出的模范带头作用。

2、充分发挥了“全团带队”作用，有效进行了团队衔接。少年团校的建立，让少先队员们在他们入团愿望最强烈、入团热情最高涨的时期，及时接受了教育，“戴着红领巾入团”正成为激动人心的现实。少年团校使团队教育有机地结合，成功地做好了从少先队到共青团、从小学到中学的过渡，为中学生团校输送了中坚力量，保障和促进了推优入团的进一步发展。

3、推优入团有利于少先队员的健康成长，形成了强队促团、强团带队的良性循环。少年团校真正成了少先队员追求进步、锤炼思想、提高能力的理想殿堂。

在我镇举行的青州市农村团干部培训班上，团市委让我们介绍了开展少年团校工作的做法，并列入全市团队工作要点；在青州市学校团队工作会议和学校思想政治工作会议上，我们又分别作了典型经验介绍。我镇中心小学、张羊小学先后被评为“青州市红领巾示范学校”和“潍坊市少先队金星大队”。谭坊初中、宋池团总支连续四年被评为“青州市先进团支部”，谭坊初中还被评为“青州市共青团示范学校”。镇中心校连续多年被授予“青州市少先队工作红旗单位”。

四、建议与思考

1、加强学校思想政治工作，必须加强团队工作。团队是学校思想政治工作的重要阵地，其独特的组织形式和向心力，吸引了众多的青少年。可以说，抓好了团队，学校（尤其是学生）的思想政治工作就成功了一大半。一个团队工作过硬的学校，必定是一个思想政治工作过硬的学校。

2、学校团队工作人员的政治经济待遇既活动经费有待于进一步提高，并得到落实。加强团队工作的过程中，切忌重形式轻效果。学校团队工作是学校德育工作的一个重要课题，是一个育人的大工程，需要争取学校党、政领导的重视支持和各部门的紧密配合。

第二篇：少年团校

少年团校

共青团对少先队员有着巨大的吸引力。在队中做好共青团的建团工作，关系到能否使队员顺利地渡过少年期，关系到能否在他们的心目中树立起共青团的崇高形象。所以少先队组织必须加强以团带队对队员进行“学习共青团，准备加入共青团”的教育。对少先队员加强共青团教育的一个很好的形式就是建立少年团校。

少年团校成立大会主要议程是：

（1）宣布少年团校成立。少年团校校长一般由校党支部书记、政教主任或团委书记担任。

（2）辅导员代表讲话。

（3）少年团校学员代表讲话。

（4）团校校长讲团课第一讲。

少年团校学习内容：

（1）团课。团校成立以后的第一项重要的活动内容是对合适的少先队员群体进行共青团的基本知识教育。一般用讲团课的形式进行。

（2）组织活动。各中队可以举行团课座谈，走访老共青团员，和优秀共青团员通信，参观访问优秀共青团集体等等。也可召开“团队共勉会”，团员谈自己的成长史，队员谈如何沿着老队员走过的道路前进，以达到相互勉励，共同前进的目的。

（3）开好第一次团员发展大会。大会要隆重、庄严，给队员留下深刻印象。第一次团员的宣誓最好在发展会上进行。然后由团委书记为团员颁发团证和团徽。发展大会可以让少先队员全部参加，进行一次积极争取入团以及团组织观念的教育。

第三篇：团队衔接

做好小学到初中的团队衔接

一、存在的现状。

近年来，初中少先队工作普遍呈弱化的趋势已是一个不争的事实．少先队作为初中少年儿童的主体组织，如何在新形势下紧扣时代，深化改革，不断为处在这一特定年龄段的少年儿童的成长发挥积极的教育功效，成为了当前少先队工作一个严峻的课题。

办好中学生团校，做好初一团队衔接工作。针对初一少先队员对共青团的向往，承办两、三期初一少年团校学习班，并在两期团课，培训的基础上，由各中队酝酿推荐优秀的少先队员作为发展入团对象，举行隆重仪式，产生初一第一批共青团员。从而进一步激发广大初一少先队员加入共青团组织的积极性，增加团组织的向心力，为初二建团打好基础。

开展适合初中少先队员的形式多样的课外活动。例如，建立多元化、多层次的社会实践基地，成立文学社、舞蹈队、英语俱乐部、小记者团﹑青年志愿者协会等学生社团组织，配备专业辅导员，定期开展一些辅导课，为培养学生特长创造了条件。

二、存在的不足

1、认识不到位。体现在三个方面：一是对中学少先队的组织建设认识不到位。家长重智力开发，轻素质培养，以及学校之间的竞争压力，虽经几年的试点和推广，中学队的意识淡薄，概念仍较模糊，没有重视学生进校后队的意识教育，工作做的不够扎实；二是对初中少年的特点认识不到位。辅导员和校领导普遍认识上都存在一些问题，认为学生都大了，不是小孩子，强调“青年”概念，忽视初中少年身体、心理发展的特点。三是对初中团队衔接的重要性认识不到位，有些校领导和辅导员认为只有七年级是队员参加队活动或不组织活动，其余都归团组织管理。而实际上初中团员是少数，有相当一部分学生游离在组织之外，既不参加团活动，也不参加队活动，重团轻队，初中少先队缺乏应有的组织地位，队员过早离队，出现中学团队工作脱节、组织教育断裂现象，少先队工作萎缩、共青团工作缺乏厚实的组织及思想基础。

2、辅导员缺少业务培训。应该说绝大多数辅导员没有参加过系统性的少先队业务知识学习，在实际工作中困难重重，有畏难情绪。有些积极性高的辅导员，工作抓的不得要点，最基本的队会程序和队活动仪式不清楚，有要培训学习的迫切要求。

3、队活动不够丰富。初中少先队作为一个身心发展逐步走向成熟的特殊年龄段的少年社会组织，理应比小学少先队更活跃，但实际上由于辅导员兼课较多，业务不熟，加上升学压力，导致队活动设计少，不活跃。

三、对中学少先队工作的进一步思考

1、充分认识中学少先队组织的独特作用和特点。中小学教育是国民教育的基础，初中教育是义务教育的关键，这个阶段的教育涉及到小学教育的巩固与发展。党和政府历来强调要重视中学少先队，指出“少先队组织是少年儿童教育事业中不可缺少的一个重要部分”。中学少先队组织是整个少先队组织不可分割的一部分，是初中少年的主体组织，初中生既有小学阶段的基础，又接受着中学教育，知识更丰富，对队组织性质和任务的理解更加深刻，且组织观念已经养成，各种能力明显提高，伙伴间的相互影响和集体的力量对其身心发展的作用更大，少先队组织的作用能更充分地发挥。同时，初中少先队是共青团的后备队，做好初中少先队工作对于实现“以团带队，团队共兴”有着十分重大的意义。队员进入初中后，成人感日益明显，他们开始向往共青团，希望少先队组织能帮助、指引他们入团，由此出现了一个团前教育的最佳时期。中学少先队的团前教育为队员进步增添了新的动力，大批积极分子的涌现又为团组织的发展奠定了基础，使中学共青团组织的建团质量有了可靠的保证。中学少先队是学校教育的得力助手，在组织、教育、培养广大少年的过程中，中学少先队的工作占据着举足轻重的位置，发挥着学校其它教育不可替代的作用。

2、充分了解“初中团队一体化”工作思路。“初中团队一体化”是让初中少先队成为初中少年全员全程性的主体组织，消除初二队员集体离队后，一部分入团，大部分无组织的组织断裂、组织教育“真空层”，扩展少先队的组织作用的一种尝试。同时，通过推荐优秀少先队入团，入团不离队，留队带队，仍在队组织中兼任干部或当学生辅导员，以及在团队员中开展各种活动等手段，把初中团队组织教育、思想政治工作、素质教育和丰富多彩的活动，有机地融为一个整体，使团员和队员融为一体，消除团队分离、脱节现象，充分发挥初中共青团全程带队、全程衔接作用，全面提高初中生的综合素质。

3、充分把握少年时期的特征，做好团队衔接工作和活动的开展。中学少先队员是从儿童期向青年期过渡的一个时期，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、成熟性和幼稚性错综复杂的时期。面临新的学习环境，队员也产生了新的需求，对少先队集体和活动产生了种种新的期待，渴望活动能满足他们求自主、求新、求知、求美、求乐等内在需要，因此，中学少先队活动从内容到形式，从要求到措施都要高于小学。按照队员少年期的年龄特点及其成长发展规律开展教育活动，体现少年化的特色。中学少先队活动应比小学具有更深刻的理论思辩性、更丰富的社会实践性、更广泛的主体参与性和更广阔的知识包融性。在教育内容上要强化少年立志教育、少年成才教育，要在小学基础上有计划地进行新一轮、高一层的少先队铭言、队礼、队名、队风、队纪等组织教育，开展“新世纪少年形象大讨论”、“对历史的采访”、“青春奠基礼”、“登高观日出”等富有时代气息、少年情趣的教育活动，以妥善做好中小学少先队教育活动的衔接。同时，也要做好团队组织衔接工作。队员的组织心理是发挥少先队组织作用的心理基础。一般来说，少年儿童对少先队组织的心理过程包括对组织的向往、追求、满足、热爱和形式上的终结。通过调查显示，队员的组织心理在中学有了新发展，出现了新特征，即队员开始向往各种生动活泼、能展示其个性才华的具有少年化特点的活动，并有强烈的组织归属感。这说明中学少先队员的组织心理已处在少先队组织心理的后期，共青团组织心理的前期，这是一个组织心理上的过渡、交替时期。中学少先队要认真做好团前教育、推优入团、离队等工作，使少先队和共青团之间的组织教育得到衔接。

第四篇：少年团校开学典礼

宁阳二十四中少年团校开班培训

近日，在校团委精心组织下，宁阳二十四中学少年团校举行了隆重的开班典礼，全校200名入团积极分子参加了本期团校的学习。

会上，首先由朱现伟副校长致欢迎词，并向全体学员提出了“志存高远，脚踏实地”的八字希望，要求班全体学员积极践行社会主义核心价值观，争做美德少年，用实际行动做表率。接着，校德育处杜主任要求全体学员要珍惜这次参加团校学习的机会，珍惜团校学员的光荣，在学习和生活中处处做同学的表率，走到哪里都使团旗飘扬到哪里。最后，团委董书记对就团史、团的性质、团员发展程序和团员权利、义务等方面全进行了培训。

少年团校作为学校一项特色工作，是深入贯彻落实总书记重要讲话精神的重要载体。

（董卫东）

第五篇：少年团校总结

兴田中学2009学年少年团校工作总结

根据我校共青团组织建设不断发展的需要，结合学校的培养目标，遵循上级团委要求，为深入贯彻落实全团加强基层组织建设，学校提出的让更多的同学有更多的发展的方针，分阶段、分层次地向青年学生开展团的基本知识和基本理论的教育，以帮助广大学生更好地树立起正确的荣辱观和价值观，为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人打基础。现将我校少年团校工作总结如下：

一、指导思想

高举建设有中国特色社会主义的伟大旗帜，以邓小平理论和三个代表、科学发展观精神为指导，通过少年团校这个课堂使学生更加深入地了解共青团组织，对学生开展团的知识教育，使学生端正入团动机，明确奋斗方向。加强对学生的共产主义教育，努力提高他们的政治思想素质，充分发挥共青团的先锋模范性，通过对全体学生进行团的基本知识的教育，启发、引导优秀青年学生积极、主动地向团组织靠拢，建立一支以优秀学生为主体的团员队伍，增大团的影响，为党培养生力军、后备军。充分发挥团委的基层骨干作用，并协助党组织开展各项活动，为上一级学校输送优秀人才。

二、参加对象

团校在校党支部领导下由团总支组织举办，学员产生：非团员同学经本人申请，团支部推荐，团总支批准，进行团的基本知识和基本理论的学习。

1、写过入团申请书的同学。

2、入团积极分子。

3、广大团员青年。

4、自愿参加的优秀学生。

三、教学教材及内容

我们团校的教材以团员证的内容为主，以我校自编的《兴田中学2009学年少年团校工作学习资料》为辅，每位人人手一份。教学内容上突出重点，坚持以团的基本理论、基本知识为重点。主要内容有：

1、学习中国共青团的历史，是学员们了解共青团对于党的重要作用，了解团是党的助手和后备军。

2、学习团的基本知识，了解团的性质，基本任务，组织原则和作用。让学员们明白团员的义务和权利，团的组织制度，加强对团组织的宣传工作，启发他们积极向团组织靠拢。

3、结合我校团委的自身情况及在学雷锋、献爱心、志愿者服务活动等当中涌现的先进事迹，进行教育活动，使每位学员不但学习理论知识，而且做到理论融入实际，用实际的行动，积极参加到各种活动中去，并使学员们对团的作用、影响有更深入的认识。

四、培训方式：以集中上课正面灌输为主，分组讨论、交流为辅。活动期间，举行学习心得交流会，评选团校优秀学员、学习积极分子。

五、教学时间步骤 每学期至少四次 第一阶段：

主

题：“学习共青团知识，争做共青团员”（入团教育）

培训时间：3课时

具体安排：第一课时：团校开学典礼 《团章》、《团史》专题知识讲座

第二课时：团

课：《争做光荣的共青团员》

第三课时：团校结业考试（写心得体会）

第二阶段：

主题“做合格的共青团员”(团后教育)

培训时间： 1-2课时

具体安排：

1、入团宣誓仪式

2、团课：《怎样做合格的共青团员》

3、交流座谈

六、组织机构

（一）校务领导班子名单： 校 长：徐重兴（校党支部书记）

副校长：江锦平

林华

李金旗（政教主任、校党支部副书记）

柯龙福（团总支书记）柯路滨（校大队辅导员）、校务委员会成员：江鸿亮

赵良兴

（二）“推优入团”领导小组名单：

组长：柯龙福 副组长：柯路滨

七、主要体会：

1、学校领导的重视和关怀使办好团校的前提。

2、建设一支长期、相对稳定且素质较高的教员和管理干部队伍是办好团校的关键。

3、抓住学生的心理特点，因材施教，丰富教学内容，形式多样，使团校充满生机活力。

综上所述，从工作角度来说，“少年团校”是共青团工作的一种形式，对中学生而言，是他们成长过程中难得的学习课堂，是学校共青团组织实施团的教育，接纳、培养和输送合格共青团员的基地，为此，我学校团总支将一如既往地做出长久不懈的努力，不断地总结经验，吸取教训，使中学生团校越办越好。