刮大风了(500字)作文

第一篇：刮大风了(500字)作文

精选作文:刮大风了(500字)作文 呼，呼刮大风啦！

在公园中央的花坛里，几朵平时婀娜多姿的小花弯着细腰，刚想整理一下漂亮的连衣裙。可大风却不给她们机会，动了动手指，一阵狂风就呼啸着卷向花坛。娇小姐们来不及闪开，被吹得东倒西歪，狼狈不堪，只得不断呻吟着：哎哟，大风别闹了，要不我们都感冒啦！阿嚏，阿嚏！大风恶作剧成功，坏笑着又飞向草地。呼&&哗哗&&啪&&啊！可怜的大树也没幸免于难，受到了狂风的强烈伤害！它还来不及说什么，就被折断了手臂！大风卷着树枝得意万分地掠过草地，把小草吹得不是感冒就是晕倒，不是晕倒就是骨折。大风吹过人行道，跑过高架桥，趟过小溪水，穿过居民区&&一只孤零零的小鸟努力地蒲扇着翅膀，却被大风吹倒在了一堵矮墙上，笔直摔了下来，一点声响也没有了。灰沙跟在大风后面，随着大风地一个个转身，灰沙就跳起了芭蕾舞。突然，大风停了下来，灰沙掉落在了地上。太阳从乌云缝里偷偷看了几眼，见大风停了，便出来了。没想到，还没过一会儿，可恶的大风又刮了起来，太阳一见，赶紧叫着救命跑回了家。

呼，呼&&大风更猛烈地刮着&&上海普陀区真如文英中心小学四年级:靳莹 篇一：刮大风

刮大风

5月31日 星期四 风

今天早上刮起了大风，我感觉很冷。大风吹在我的脸上，感觉就象小刀刮的一样。路边的小树随风摇动，哗啦啦的响。大街上的人顶风往前走，头发被风吹得散乱。天气真凉呀！看来要多穿衣服，注意保暖了。有个健康的身体才能更好地学习。

北京市翠微小学一年级：陈茜园

篇二：刮大风了

刮大风了

顽皮的太阳拿着笔把他的被子——洁白无瑕的白云涂的乌黑。风婆婆看了有些生气，便请来了她的朋友——灰尘，一起去帮太阳把被子洗干净。

“呼”，顿时，狂风怒吼，灰沙满天，风像无形的大手，掀起灰沙细石，搞得到处鸡犬不宁，真是“天上无云不下雨，地上无风不起尘！”

路边，“孩子，小心！抓住妈妈的手！别被吹走了！”杨树妈妈虽然这样竭力地喊着，可还是有些“野心”很大的杨树叶宝宝不把狂风当回事，笑嘻嘻的对杨树妈妈说了声“妈妈我去旅行了！”便挣脱杨树妈妈的手，被卷入了狂风。但这能算是旅行吗？那些小杨树叶没飘多远，便又飘落下来，等待他们的是枯萎。

花园里，几棵2、3岁的小梧桐树不怕风的寒冷，依旧“一、二、三、四”地做着早操，他们的每一个动作都是那么整齐。那些平时爱炫耀的、柔弱的花儿们，如今也坚持不住了，被风婆婆吹得东倒西歪、七零八落。她们乞求着风婆婆不要让她们“破相”，而风婆婆只是像一个小孩似的朝她们吐吐舌头，风更猛了！

树林里，“啊，救命啊，刮大风啦！大家快走啊！”小鸟们这样对小伙伴们尖叫着，自己却在空中打转，被大风刮的分不清方向。小动物们都逃回了家，在家里享受暖炉和烤饼的滋润，对外面的情况浑然不知。

不知什么时候，天渐渐亮了，风渐渐小了。白云又恢复了往常的白净，淘气的太阳又从云朵后钻了出来，他朝着大家又吐舌头，又做鬼脸，还摸着后脑勺，不好意思地说：“嘻嘻，这次我可真要‘sorry’了！”把刚要责备他的花儿、鸟儿惹得哈哈大笑。

崇明县实验小学

四（5）班

王忆珺

篇三：刮大风

刮大风

刮大风了 风，有时是温柔的，有时是可爱的，但有时，也会发怒。当微风戏弄我的衣襟时，我的心里就有一种不好的预感。果然，不一会就刮起了大风。那无礼的风婆婆卷着黄沙，把天遮住了，呼啦呼啦的咆哮着，像刚和风公公吵了架。小树的枝叶漫天挥舞，小鸟的翅膀被风沙打得再也飞不动了，只得三五成群蜷在角落里惊恐的叫着。行人用双手遮着脸，埋着头。可风还是像刀子一样割疼了人的面颊，布满血丝的眼睛不住的流泪。那不知是从何处赶来的马尿驴粪和鸡毛蒜皮把已经昏暗的天空更添一点色彩。黑黄上下，日月无光。那咔嚓，咔嚓的声音是从哪儿来的？还不是那可怕的风婆婆折断了小树的杨柳细腰。鸟在哭泣，树在哭泣，花在哭泣，那些不能出去玩的小孩子也在哭泣。人们都在心里念叨：风婆婆，你的怒气也该消了吧，快把风停喽！哈！那风，连最高潮还没过，就停了下来。大概是风公公把那泼妇一般的风婆婆拉回家了吧。风停》缤♀花、草、小鸟和孩子的心里都在这么叫。风，停了！

篇四：作文《一件让我感动的事》范文

作文《一件令我感动的事》范文

一件令我感动的事 在我的记忆里，有许多令我感动的事。但是，最令我难忘的还是发生在两年前的事。

那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出来。我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的。妈妈被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地问：“儿子，怎么了？”“我难受。”妈妈立刻用她那粗糙的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出温度计，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”妈妈二话没说赶忙帮我穿上衣服。到了医院，妈妈就急忙给我挂号，带我看病，最后又带我到输液室输液。护士把我推到病房后，已是凌晨三点了，我又累又困，迷迷糊糊便睡着了。

当我醒来后，雪已经停下了，我的病也好了许多。此时，我看到了最令我感动的一幕——妈妈坐在一张小凳子上，趴在病床的边缘睡着了，我一扭头，又看到床头柜上摆放着许多药和好吃的，我知道这是妈妈在我睡觉时给我买的。床头柜上还有一张字条，我拿起来一看，上面写着一句话：“儿子，以后要注意自己的身体。”看到这张字条，我的眼泪在眼眶里转了几圈，终于忍不住流了出来。

这件事虽然已经过去了两年，但这件事的每个细节我仍然记忆犹新。妈妈对我的恩情我永远不会忘却。

让我感动的一件事 有一次，我上学时，在马路上，我看见一位中年男子推倒了一位老奶奶以后，不但没有说声道歉，也没把老奶奶扶起来，就扬长而去。我看着这场面有点气愤，不禁为那老奶奶感到义愤填膺，更可气的是，许多小学生看到了老奶奶摔跤的时候，个个与她擦肩而过，眼睛异常冷漠，有的干脆装作没看见，就像看路边的垃圾桶一样，冷漠无情。老奶奶试图挣扎着想起来，可她已年老体衰，没有力气再起来。

我妈妈叫我下车把老奶奶扶起来，我也有点不情愿，可“母命难为”。可就在这时候有一位男同学抢先了一步，他跑过去把老奶奶扶了起来，又帮她弹掉裤子上的尘土，对她说：“你没事吧，老奶奶？”“我没事！”老奶奶说。“谢谢！”“不用谢！”说完他就走了。老奶奶说；“真是一个好孩子。”说完，就住着拐杖走了。

这个场面太让我感动了，我想：世界上还是有温暖的，他就是一个模范，但世间还是有丑恶现象的，像那个中年男人，那一些小学生。身为一个人，一个中国人，应该发扬中国人乐于助人的精神，如果连做人的善的本性都没有，那你就不算是一个人。古今中外，多少人因为救人舍弃了自己的生命，这正是人世间最美好的东西。而今天发生在我身边的一件小事更让我感动，我应该向他学习。

就请让我们人人贡献出一点自己的一点爱，从身边的小事做起，那么世界将会变成美好的人间。

让我感动的一件事 生活中让我感动的是有很多。春天百花齐放给我美的享受，让我感动；夏天绿树成荫，给我们遮风挡雨，让我感动；秋天果实累累，农民伯伯大丰收，让我感动；冬天那洁白无暇的满山遍野的大雪，像童心一样纯洁。让我感动。而今天我要给你们讲一个是更让我感动。

那是我上二年级时发生的事。我正在上体育课，突然我在花坛的一角发现了一张崭新的50元纸币，我想去捡起来花了，可又想起了妈妈说的话，就在这两种念头让我拿不定主意的情况下，李雅文捡起来那50元的纸币，然后向小卖部跑去，我以为她想花了那50元钱，就悄悄跟了上去，只见她把那50元钱交到了正在和小卖部老板聊天班主任手里，我的脸变的滚烫起来了，上课铃响了，老师在班上表扬她，她在阳光的照耀下是多么美丽。

回到家里，我把这件事告诉了爸爸，我问爸爸：“今天我看见李雅文和我平时看见的李雅文不一样，她为什么那么美丽？”爸爸说：“人只要心灵美才会使人看的更美更高贵。

最令我感动的一件事

在5.12大地震中，曾有许许多多催人泪下的事情，但最令我感动的是一位母亲留给孩子的手机段信的事。

事情是这样的。在5.12大地震后，当救援人员路过一片废墟时，他们看见一位妇女被埋在废墟下。这位妇女双膝跪地，双手向前努力地支撑着，像古人的跪拜行礼，但不幸的是，她早已停止了呼吸。救援队员走到另一片废墟时，队长像感觉到什么似的，突然扭过头，拔腿狂奔，边跑边喊：“快跟我来！”到了那位妇女身边，队长费力地把手伸进她的身子底下摸索，终于摸到了孩子。孩子惬意地含着母亲的乳头，安静地睡着。孩子那苹果般的红红的小脸与母亲那沾满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。母爱就像一道护身符，使孩子躲过了死神那沾满鲜血的双手。

后来，当医生准备给孩子做检查时，却意外地发现裹着孩子的被子里有一部手机，手机屏幕上写着：“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一定要记住，妈妈爱你。”这是21世纪最伟大的21个字，在场的每一个人都禁不住为之动容，热泪盈眶！

这条饱含着伟大母爱的手机段信令我至今不能忘怀，感动不已！

一件令我感动的事

一个星期天的早晨，外面“呼呼”地刮起了大风。我趴在窗口一看，外面的大树被风吹得摇摆不定；路上几乎没有几个行人。仅有的行人也被风吹得都站不住了，只

好背着大风用手揪着羽绒服上的帽子猫着腰走。我想：这是什么鬼天气呀！这不是老天爷在成心跟我作对吗？我待会儿可怎么去上长笛小课呀！

到时间了，我该去上课了。“多穿点，外面刮大风，小心别感冒。”妈妈一边嘱咐着我，一边给我穿上肥大的羽绒服。刚一出楼门，一股凛冽的寒风直往我脖子里钻，“哎呦，我的妈呀！冷死我了！”我不停地抱怨着，而妈妈只是把我的帽子给我戴好，就骑自行车带着我出发了。从我家到老师家没有公交车，每次都是妈妈骑自行车带我穿小巷，抄近路，如果是好天气我们二十多分钟就到了。

在寒冷的冬天，偏偏又刮起了这么大的风，看来我们得吃些苦头了。上了自行车，一股大风就迎面吹来，使我感到呼吸有些困难，脸上好像正在被刀子割似的，很难受。于是我就像一只小猫一样躲在了妈妈的身后。妈妈问我：“孩子，冷吧？”我说：“冷，不过还能坚持。”妈妈跳下自行车，把她仅有的一条围巾解下来，系在我的脖子里，把我围了个严严实实，只留了两只眼睛露在外面。这回我暖和多了。妈妈接着登上自行车，她冒着大风使劲地蹬着脚蹬子，可是自行车却像是在和妈妈作对，就是不愿意往前走。当我抬头看到妈妈那两只被冻得红彤彤的耳朵时，我的心里就是一阵的难受。我要把围巾还给妈妈，可是妈妈怎么也不肯，她说她一骑车就热了。我拗不过妈妈，只好在后边暗暗地为她加油，使劲。我这么重，再加上逆风而行，所以妈妈越骑越累，越骑越慢。还有一条街就到老师家了，我实在是不忍心让妈妈骑车带着我了，我就下了车，我们推着自行车走到了周老师家。我想：在我小的时候，妈妈这样的关心我陪伴着我，等我长大了以后，有了钱，我就买一辆小汽车，带妈妈出去玩，好好的孝顺孝顺妈妈。

我的妈妈给予了我无私的爱，她把所有的心思都花费在了我的身上，象这样令我感动的小事，我已经数不清了。我觉得投入妈妈的怀抱是最幸福的，我爱我的妈妈。

我收获了感动

从小到大发生了许多事情，有些如流星般闪过，有些却深深的刻在了我的心里，让我感动令我难忘。

“今天是星期五喽，下了这节课我就可以回家玩电脑、看电视了。”此时的我早已魂不附体，心早已飞到电视节目和电脑情节上了。“曲子涛这个问题你来回答。”是陈老师的声音，我一下子从幻想中醒来。我慢慢吞吞的站起来支吾了半天，“下了课你到我办公室来。”我心想：完了，一去老师办公室又得挨批，说不定还要“邀请”家长呢。

“叮铃铃„„”下课铃响了同学们都兴高采烈的回家了，只听有我走在通往办公室的走廊上。我的腿就像帮了铅块一样怎么也台不起来。到了办公室陈老师对我说：“曲子涛你今天你上课没有好好听讲，我现在给你补课，希望你以后不要开小差了。”我点了点头专心得学着。

陈老师给我补完课后，我背着书包往外走，可突然发现外面下起了倾盆大雨，我心里不禁犯了愁，下着这么大的雨，我可怎么回家哪！就在这时陈老师走了过来把它手里的伞塞给了我说：“曲子涛你是不是没有带伞，这把伞给你用，我还有一把伞在楼上，你先走，我还有事一会再走。”我也没多想便撑伞走了。

到了

星期下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。

妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！”

经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。

到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。

望着眼前着朴实的老大爷，一股愧疚感由然而生。

这件事时时感动着我，教育着我要向老大爷学习。

亲情感动我的一件事

从我小的时候到现在经历过许多事，有高兴的、悲伤的、难忘的、有趣的??但这些事都没有感动过我，只有一件亲情的事感动了我。这件事是动物之间的亲情，让我看了不得不感动。

那是在暑假的 下页

第二篇：《刮大风》说课稿

《刮大风》说课稿

一、说教材：

1、教材分析:

《刮大风》是岭南版小学美术第五册的第十二课。这是一堂造型表现课。

神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课即以生活中，我们常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。

风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现刮大风呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过用不同形状的线条来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。教材借助图片提示，体现出用线条表现风的感觉。旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发小学生从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助小学生从中获得方法和经验的体会。

2、教学目标：

认知目标：学习风的表现方法。

能力目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感目标：培养热爱大自然、热爱生活以及热爱科学的情感。

教学重点： 引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学难点：运用线条大胆地表现对风的感受。

二、说教法学法：

本课的教学过程主要师生的互动，在整个教学过程中，我采用的是开放式教学，以猜谜语导入新课，用音乐营造一种刮大风的气氛，通过多媒体课件，展现一个愉快直观的教学环境，很好地调动了学生的感受和学习兴趣。

教学中我注意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物体的反应，到风的形成，再经想象表现一幅生活中的刮大风的情景，为教学提供了清晰的思路。课堂以学生为主，欣赏、感受、想象、表现等活动贯穿于整个教学过程，学生在自由的观察、体验、感受、交流与聆听中去了解风的来历，体会刮风时周围事物和人物的变化，大胆地表现对风的感受，体验创作的乐趣。

三、说教学过程：

本课的教学，重在引导学生观察记忆刮大风时周围事物和人物的变化。教学过程拟作如下安排： 回忆交流——尝试训练——欣赏评述——指导表现——交流评析——课后延伸。

回忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，尝试用线条初步表现对风的感觉，使学生自主地投入到学习讨论中，相互交流自然界有哪些风。通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化，并通过对学生小训练的分析，指导学生通过各种物体形态的变化来表现刮大风时的感觉。欣赏评述环节我让学生欣赏评析教材中的优秀作品，加以学习借鉴，再根据自己的记忆和想象进行创造表现。交流评价时，让学生相互说说哪些作品有刮大风的感觉，喜欢哪幅？为什么？还可以给作者提出哪些好的建议？最后，我对本节课的学习情况进行总结拓展，激发学生对自然现象的探索与对科学热爱之情。

四、小结：

这堂课，我重在学生学习方式的改变，以学生的自主探究学习为中心，将学生的体验和活动穿插其中，充分调动学生的学习积极性，学习方式的改变可以培养另一种思维习惯使学生的学习变得丰富多彩，课堂也变得格外生动、有收获。以上是我对这堂课的理解，还有不足之处，请多指正。

第三篇：刮大风教案设计

教学目的：引导学生根据日常生活的感受，刮大风充分发挥自己的想象力、创造力，把风及风吹引起的物象变化，用较夸张的绘画语言表现出来。

教学重点：锻炼学生的形象记忆能力、想象力、刮大风创造力及合作精神。

教学难点：能将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来。

教学准备：多媒体课件刮大风

教学过程：

一、引入新课：

1、听——播风声。

2、了解风的级别及类型：微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风…….学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方，增强学生的安全意识。

3、让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。（可加律动）

4、观看课件演示动画：落叶——大风岭南版美术教案刮大风http://（风的拟人化形象）——海浪和云在风中的变化。让学生通过仔细观察，通过参照物看到各种风，直观感受风，加强对风的想象力。

二、讲授新课：出示课题：刮大风

1、学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：

（1）提问：你想怎样表现风？

其它同学根据他的描述，想象当时的情景，并判断是什么风？

请学生上黑板表现，学生点评，老师点评、修改。（此时，可播放“风车——风吹树动——龙卷风”）

2、欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。

（1）《遇难船》通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。

（2）梵高的《星空》用卷曲的笔触，蓝、黄色对比的色彩，表现出空气的流动感。

4、观看学生作品，了解学生是怎样通过想象表现风的。

三、学生作业，教师辅导。

1、作业要求：

（一）借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。

（二）通过想象用色彩、线条表现风。

2、活动形式：以一大组为一个单位，岭南版美术教案http://分工合作，集体创作想象画。

（共分为四组：微风、阵风、大风、龙卷风，可自由选择、参加自己喜欢描绘的风的组。）

3、作业评价：

（一）请每组派出代表，介绍自己用什么方式、怎样表现风的？怎样画会更好？

（二）根据老师订出的几项标准，请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。

四、小结：进行环保教育。

第四篇：关于刮大风的日记

导语：今天早上刮起了大风，我感觉很冷。大风吹在我的脸上，感觉就象小刀刮的一样。路边的小树随风摇动，哗啦啦的响。以下是小编为大家分享的关于刮大风的日记，欢迎借鉴！

关于刮大风的日记一

“呼……呼……”刮大风了。

阵阵狂风像猛虎一样大作萧杀，尘土飞扬。一些地方，枯叶在风中翩翩起舞，像逍遥天空里的流星。昏暗笼罩着大地，看不出哪有太阳，何处是蔚蓝的天空。地上全是枯枝败叶。小草们全都嗖嗖地倒在地上，朵朵鲜花不见了平日里微笑的脸蛋，换来的却是哭泣的声音，因为他们那美丽的花瓣全被大风给夺走了。树儿们的那几棵枯枝在风中沙沙作响，像是在演奏一曲起伏不定的《小巫师》。鸟儿们都躲藏在屋檐下，惧怕地发出叽叽的哀鸣。路上的行人们都裹着大袄，紧缩着脖子，很不得把整个脑袋缩进所在的领子里，匆匆赶路巴不得马上到家。大风像镰刀一样吹在脸上，疼痛极了！

我想：那大风就像一把镰刀，将树上那绿油油的树叶给割走了。那大风就像强盗一样把花儿们心爱的花瓣给掠走，那大风就像魔鬼一样，把整个天地搅得天昏地暗，这大风什么时候能停啊。

关于刮大风的日记二

户外晴空万里、阳光灿烂，突然远处传来咆哮声，猛烈地吹打着门窗，像疯狂的怪兽一样要冲进房间，顿时飞沙走石、昏天暗地，啊！刮大风了。

乌云像急行军一样快速移动，追逐打闹，它们开心地说：“太好了，咱们可以趁着强大的风力周游世界了！”太阳躲进了厚厚的云层里，没有了往日的光彩，似乎十分害怕风怪兽的冲力。灰尘四处游荡，一会儿聚拢，一会儿散开，还会呛人的鼻子、迷人的眼睛，真是调皮捣蛋！树木顽强地“站着”，纤细的枝条被大风吹得东倒西歪，树叶被风从树枝上撕扯下来，它们有的为离开大树妈妈而伤心地哭泣，有的却高兴地远走高飞，但它们早被大风吹得晕头转向，不知东西南北了！鸟儿扑腾着翅膀，拼命地飞，好像在说：“风大哥，请不要发怒了，让咱们过安稳的日子吧！”平静的湖面，卷起了大浪，鱼儿惊慌地向水下游去。花儿低着头，耷拉着叶子，十分悲伤，它们那漂亮的花瓣被大风吹得无影无踪。弱小的青草赶紧趴在地上，生怕被连根拔起。

啊！风的威力可真大啊！

关于刮大风的日记三

天空就像孩儿脸，说变就变，刚刚还是万里晴空，阳光灿烂，转瞬就乌云密布，狂风怒吼，我只得换下我的轮滑鞋，躲在虹桥绿地的长廊下避避风。哎，风好大啊，在耳边嗖嗖地穿过，有点像恐怖片定格时的音乐，我打了一个哆嗦，只见一排排杨柳树随着呼呼的风声一会儿左倾，一会儿右倒，像忙着左右给人行大礼；那绽放着的月季花朵，也顿时花容失色，不停地在哆嗦，一副很“无助”的样子，让人顿生爱怜之意；最为壮观的是那一大片绿油油的草坪，在大风“呼呼”声中，整齐划一地来回摆动，像在做着大型“团体操”，我看它们倒是乐在其中。哎，那边桥下许许多多金鱼由于大风“吹皱”了湖水，也烦躁地东窜西窜，一副六神无主的样子，我拿出我随身带着的面包，一点一点地洒向水里，果不出所料，大群的鱼儿欢快地集结过来，我正得意地看着金鱼抢食，“呼啦啦”一阵更大的风迎面扑来，我没站稳，一个趔趄，再看湖中，哪里还有金鱼的影子啊，难不成也被大风“刮”走了不成？！

我摇摇头，“快！快！快！下雨了”，妈妈大声催促着，我顶着风雨，改小跑为一路狂奔，终于，停车场到了，我弯下腰，大口喘着粗气……"三月里的小雨，淅沥沥沥沥沥，淅沥沥沥下个不停……”旁边一位叔叔忘情地高声唱着，我和妈妈对看一眼，会心地笑了……

第五篇：刮大风教学设计

《刮大风》

课题名称：《刮大风》 学习领域：造型•表现 教学目标：

1、知识与技能：学习刮大风时各种物像的表现方法；应用线条或色彩等表现风。

2、过程与方法：

体验刮大风的情境；在探索中学习自然科学知识；在表现中丰富个人情感、想像力和创造力。

3、情感、态度、价值观： 养成留心观察周围环境的习惯。教学重点：

观察刮大风时周围的环境特点。教学难点：

如何表现观察刮大风时周围的环境特点。教学时数：1课时

教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法 教学准备：

收集有关风的科学知识、图片和相关音乐片断、绘画工具。教学过程：

一、谜语导入：猜猜它是谁？（出示课件）通过猜谜语，激发学生的兴趣。谜语：抓不住它的身子，看不见它的样子，劲小时摇动树枝，力大时推倒房子。

——猜一自然现象

猜猜它是谁？（学生思考后抢答）

2、师小结：同学们真聪明，对！这是风。风在我们的生活中无处不在，它是那么的重要，而它有时又是那么的可怕。今天，就让我们一起去观察、表现“刮大风”的情境。（板书：刮大风）

二、观察与比较，发现“风”的变化。（解决教学重点）

1、创设情境：起风啦！

活动一：请学生做风中的人物，通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风的感受，以及观察人物的表情和动态。引导学生理解小博士的话。（板书：刮风：环境特点、感受）

2、活动二：引导小组交流收集的资料及图片。培养学生从小关心自然，关心生活以及探索自然科学的良好心理品质。思考：

①、你知道风是怎样形成的吗？ ②、风对我们人类有什么作用和危害？ 小组讨论、指名汇报。

3、活动三：欣赏、感受。

①、欣赏不同风格的大师作品。思考：作者是用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受的？（学生根据问题，思考后大胆说出自己的见解。）②、欣赏老师、学生作品。

4、活动四：小游戏

①、风中什么动态的人物都有，设计几个风中的情景：人物、大树、衣服（做成双面），请几个学生思考后贴到黑板上。（让学生注意风向，了解飘动的物体应顺着风向飞舞。）②、黑板上风中情景贴好后，教师用不同颜色的粉笔分别画出：和风、强风、龙卷风。③、小组讨论、汇报：画什么？如何画？

三、自主创作：表现丰富的“风”。

1、布置作业：凭记忆或想像画一张刮大风的画。画时要注意风向，飘动的物体应顺着风向飞舞。

2、学生自主创作，教师巡回辅导。

四、集体评价，分享收获。（自评、他评相结合）

1、学生作品展示。

2、集体欣赏，自我反思：我能画出刮大风时周围的环境特点吗？我能画出刮大风时的感受吗？

3、评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景？

五、课后拓展：

鼓励学生课后认真观察生活中的每一件事和现象，养成勤于观察、敢于探索、自主学习的好习惯，树立正确的科学观和世界观。