构建高新国税特色家文化 探索用文化管人新路子

第一篇：构建高新国税特色家文化 探索用文化管人新路子

构建高新国税特色家文化 探索用文化管人新路子

用文化管理人是现代管理科学的一项重要组成内容，是一种高层次的柔性管理，它能解决制度管理不能解决的问题，能管理制度所管不到的地方。近年来，我局始终坚持以人为本的理念，围绕“如何带好队伍管好人”的课题，在制度管人的基础上，努力探索文化管人的路子。制度管人治于行，文化管人治于心。我们着眼于净化人的灵魂，校正人的航标，激发人的情感，发挥人的潜能，调节人与人之间的关系，努力构建具有浓厚高新国税特色的“家”文化，并以此来凝聚人、培养人、激励人，收到了良好效果。把高新国税局建成了一个严于执法、乐于奉献、勇于创新的先进团队；一个人心齐、人气旺、人才多的战斗集体。2002年以来连续被山西省国税局、太原市国税局评为精神文明建设先进单位；2003年被中共太原市委、太原市政府命名为文明单位；被山西省精神文明建设指导委员会评为山西省2004－2005年度文明单位；被太原市精神文明建设委员会评为太原市2004－2005年度文明单位标兵；2006年被太原市劳动竞赛委员会记精神文明建设集体二等功。

一、努力构建一个和谐相处、快乐工作的家，用高尚的文化凝聚人

家，是维系社会的基础，也是人们幸福安康的摇篮。古往今来，人世间无不充满着对美好家园的憧憬和向往。俗话说：“家和万事兴”。我们体会到，在我们高新国税这个不大不小的家里，只有和谐相处，才能快乐工作。这种和谐相处的氛围，就是一种人类社会的高尚文化，而这种高尚文化正是凝聚每一个高新国税人的粘合剂。为了努力构建一个和谐相处、快乐工作的家，用高尚的文化凝聚人，我们主要做了三个方面的工作：

一是千方百计，努力为高新国税人建设一个自己的家。我们高新国税从1995年建局以来，一直是靠租房办公。“我想有个家”成了高新国税人十年的苦苦追求。为了圆大家的这个梦，从2001年开始，我们一方面在已有的租房条件下，积极筹办职工食堂和职工宿舍，购置职工上下班的接送车，改善工作和生活条件；另一方面，我们多方协调，反复规划，筹建新的办公用房。经过三年多的艰苦奋斗，终于于2005年7月，盖成了新的办公大楼，圆了几代高新国税人的梦。当大家坐在宽敞的办公室里办公，涉步温馨的小食堂里就餐，踏入高大的俱乐部里健身，涌进整齐的阅览室里读书，躺在舒适的宿舍床上午休，走在平整的办公区院里散步，乘上敞亮的金龙大巴下班，每个人的脸上都露出了甜美的微笑。高新国税从此有了自己的家，大家深深爱着这个家。下班后许多同志还舍不得离开，星期天许多人主动到单位加班，节假日大家争着坚守岗位值班。爱的力量是无穷的，每一个高新国税人都把对高新国税的爱植根于心底里，落实在行动上。赵一丹生育三胞胎，产假未满就要求返回工作岗位；杨国亮老母亲去世，丧葬后的第二天，就回单位上班；郭芯利在举行婚礼的前一天，还在做会计报表；王卫国为了不影响工作，夫妇俩含着泪花把刚满三岁的儿子全托到幼儿园；张慎营大年三十带着妻子女儿一起在局里值班守夜。

二是情感交融，努力把高新国税建成一个充满温情的家。我们感到：这种温情是家庭凝聚的基础，它既是一种情感，又是一种情操；既是人受外界刺激而产生的心理反应，又是由思想信念而形成的情感与操守。有了这种温情，我们高新国税这个家才能充满同志情、兄妹爱。为了营造这种温情，几年来，我们坚持对干部处处动之以情，晓之以理。逢年过节，局领导都要通过报纸和电视台向干部职工及其家人拜年；每个干部职工过生日，我们都要送上一份蛋糕、一张贺卡、一句贺词；有人生病住院，大家争着去探望护理；谁家有红白喜事，大家都一起帮着张罗；每年中秋节，我们都要聚在小食堂，共赏明月，共叙亲情；每一次集体活动，我们都把退休老同志请回来和大家同乐；每当有人调出，我们都要举行隆重的欢送仪式。2005年八月，原副局长闫志浩同志调往市直属分局工作，临行时，干部职工撑起了“常回家看看”的条幅，捧上了饱含祝福的鲜花，铺下长长的红地毯为他送行。惜别之时，热烈的气氛，感人的场面，使闫志浩同志热泪盈眶。离开很远了，还能看见他那一步一回头的身影……浓厚的情爱把高新国税人连为“一家人”。调出去的同志不忘经常回家探望叙旧，回老家的同志不忘带回应县的的凉粉、运城的麻花和柳林的红枣请大家分享……职工食堂的桌椅坏了，有人悄悄地修好；局里楼道脏了，有人主动打扫；下班后办公室的电灯有人主动关上……2005年元旦，大家自发地制做了一条横幅，上面写着五个大字“我爱这个家”，每个干部职工都在横幅上庄重地签下了自己的名字。“高新国税是我家，我是高新国税人”这一具有浓厚特色的高新国税文化已化成干部职工的共同心声。

三是因势利导，努力把高新国税建成一个和谐安康的家。在我们85名高新国税人中，脾气性格各异，爱好特长不同。为了把大家融为一个和谐的整体，我们注意针对每个人的特点，利用各种形式，因人施教，因势利导，引导大家不断自我改善心智模式，建立共同愿景，拓展沟通渠道，树立团队精神。一方面，我们围绕构建和谐关系的问题，提出“如何为人”、“如何处人”、“如何交友”、“如何与他人交流沟通”、“如何学会换位思考”、“如何宽恕包容他人”、“如何理解尊重他人”、“如何学会幽默”、“如何增强自信”等19个讨论题，通过不同层面的研讨会、座谈会、演讲会、答辩会等形式，让大家思考。另一方面，我们还编制了《行为规范三字经》、《窗口服务人员守则》和《思想修养指南》，教育大家“多一点包容，少一点计较；多一点理解，少一点埋怨；多一点关爱，少一点冷漠；多一点理智，少一点冲动；多一点沟通，少一点清高。”此外，我们局领导以身示范，以行带人，引导大家自觉地把个人的价值观与高新国税这个大家庭的价值观紧密结合起来，形成共识。从而使部门之间、个人之间分工不分家，大家见工作就干，见缺位就补，见困难就帮，见荣誉就让，“我为人人，人人为我”蔚然成风，和谐相处、快乐工作的氛围越来越浓。

二、努力构建一个催人向上、育人成才的家，用先进的文化培养人

我们高新国税人是一支年轻而又充满朝气的队伍，他们有理想，有抱负。我们感到，作为高新国税的管家人，坚持以人为本，用文化管人不仅要为大家营造一个和谐相处、快乐工作的家，更重要的是给他们提供一个催人向上、育人成才的人文环境。把高新国税这个大家庭建成培养“四有新人”的熔炉，为每个干部职工插上理想的“翅膀”。

（一）创造学习成才的条件

为了全面提高人员的综合素质，满足大家的学习需求和成才欲望，我们首先做的一项工作就是为干部职工创造学习成才的条件，主要做到了三个舍得：一是舍得下气力。在我们高新国税有句口头禅“再忙也不能忘了育人，误啥也不能误人子弟”。每年初，我们都要专题研究制定干部职工的学习培训计划；每季，我们都要召开群众性的学习专题形势分析会；每月，都要总结讲评学习育人的工作；每次考核领导干部的工作时都要重点考核育人成才的情况。二是舍得下本钱。虽然我们的经费很紧张，但在教育投入上却从不吝惜。近四年来，每年我们用于教育培训和购置学习资料、改善环境的经费都占机关业务经费的7%。特别是去年以来，我们精打细算，压缩行政费用，挤出70余万元先后购置了49台电脑，办起了电教室、上网室。投资6万元建起了荣誉室、阅览室。为85名干部职工统一配齐了X+Y+Z的教材，为参加计算机等级考试的同志支付了培训费，等等。同时还多次邀请财大、山大和省委党校的教师为大家来传授知识。三是舍得下功夫。除了按规定时间完成学习培训任务外，我们还把每周五的下午定为全员学习日，雷打不动。从而使干部职工学习有计划、人人有书籍、时间有保证、自学有环境、考核有制度，极大地保护了大家的学习积极性。

（二）营造学习成才的氛围

这是我们用文化管人的重要手段。我们进驻新办公楼以后，本着催人奋进、给人启迪的宗旨，对办公区精心做了整体规划和布置。在一层大厅，我们安装了两块电子屏幕，把学习成才的锦言、富有哲理性的理念、先进典型的事迹等滚动播放，让大家一走进办公环境就能受到学习成才的熏染；在三层走廊，我们布置了文化长廊，让大家从一幅幅健康向上的书法作品中、一条条寓意深远的警句中汲取政治营养，感悟人生价值；在办公楼每层的墙上，我们用精美的版面分别布置了“精神文明一堵墙”、“传统教育一堵墙”和“纳税人权利”、“执法责任制”专栏，镶挂了不同的涓涓小语；在职工的午休宿舍区布置了生动活泼、气息浓郁的卡通动物图案；在职工食堂、职工俱乐部张挂了催人奋进的镜框；在每个人的办公桌上摆放了共产党员先进性标准和学习、生活、工作的理念警言；在FTP网上办起学习互助互动的《高新国税信息》阵地。让大家走上走下，抬头侧眼，耳濡目染，都能领略知识的海洋，受到成才的熏陶，得以心灵的净化，迸发生命的火花。为了更好地发挥潜移默化的作用，我们还在办公区的门前院内和走廊厅室摆放了各种草木花卉，让大家通过自己的亲手呵护，从而懂得生命可贵的意义，明白勤劳耕耘的艰辛，寄托奋发向上的情感，培养纯洁高尚的品格，陶冶高新国税人的情操。实践证明，人能改造环境，被净化美化了的健康环境也能改造人、塑造人。我局这种具有浓郁文化氛围的办公环境，极大地激发了大家自觉、自律的精神和自学成才的积极性。安于现状的少了，立志成才的多了；闲聊乱转的少了，埋头读书的多了；吃饭打牌的少了，钻研业务、攻读更高学历的多了；工作间隙、班前班后、节假礼拜随时随地都能看见有人在静静地看书籍，学英语，练技能。大家“不用扬鞭自奋蹄”，比学习、比进步、比成才的风气愈来愈来浓。通过自学，已有1名同志在攻读博士学位，31名同志取得本科后续学历，26名同志取得大专后续学历，大专学历以上占干部职工总数的95.7%。先后涌现出11名省级业务能手，15名市级综合业务能手。2005年底，我局树立的“十大标兵”，在2006年太原市国税系统组织的竞争上岗工作中全部走向领导岗位。围绕“提升管理水平，完善服务举措，改进工作作风，优化发展环境”的目标，组织开展办税服务大厅“流动红旗评比”“展示新形象、迎接十七大”“迎奥运、讲文明、树新风”等系列活动，开展优秀税务工作者和典型事迹宣传活动，为税收事业树立典型，使广大干部职工学有榜样、赶有目标，在全局形成学先进、比先进、争先进的良好氛围，促进各项工作又好又快发展。

（三）建立学习成才的机制

首先，我们制定了《干部职工学习培训计划》，本着激励先进，鞭策后进的原则，先后出台了《干部职工学历教育学费报销办法》，《省、市两级综合业务能手奖励办法》和《干部职工自学成才、争优创先实施意见》。对夺得省、市两级综合业务能手称号和获得各级荣誉称号的单位和个人以及被各级评为标兵、典型的同志给予重奖；对攻读更高学历、学位的同志给予报销学费；对工作业绩突出的干部优先推荐参加上级组织的学习培训。其次，我们把每个人的学习态度，学习精神，学习成才的效果与入党、评先、干部使用结合起来，让有志之士，有识之士，有为之士优先入党、优先评优、优先提职晋级。对有培养发展潜能的干部，我们还注重有意识的放在重要岗位上摔打锻炼。再次，我们每年都要树一批奋发向上学习成才的典型。如爱岗敬业标兵张慎营，自学成才标兵李志军，服务明星郭芯利等等。这些先进典型树立以后，我们利用各种机会、场合、形式，大力宣扬他们的先进事迹，弘扬他们的进取精神，用榜样的力量来激发大家的学习力，调动大家的学习热情。

三、努力构建一个建功立业、开拓创新的家，用发展的文化激励人

我们经常反思这样一个问题：高新国税如何才能持续发展？我们坚持以人为本，探索用文化管人的路子，着力追求的就是把对高新国税人有形的管理通过人脑变成无形的遵从，把激励大家建功立业、开拓创新，以实际行动为实现高新国税可持续发展的共同愿景变成自发的动力。为此，我们突出抓了四点：

一是帮助大家拓展视野，牢树建功立业、开拓创新的理念。通过作形势报告，外出参观学习，组织可持续发展论坛，学习省局《六年发展规划》和市局《率先发展的规划》，召开与时俱进研讨会等形式，使大家深刻认识到社会在发展，时代在进步，事业无顶峰，前进没有头；认识到我们如“逆水行舟，不进则退”；认识到开拓创新是生命活力的源泉，是国税事业发展的灵魂。把“人生能有几次搏”，“为官一任振兴一方”，“勇站船头，敢为人先”，“青春美在创业，生命贵在奉献”，“只有想不到，没有做不到”等这些熠熠闪光的理念深深植根于每个高新国税人的心中。

二是立足实际，确立共同愿景。经过集思广益，我们按照市局率先发展的要求，确立了高新国税的共同愿景：建三个平台，即和谐相处快乐工作的平台，学习成才建功立业的平台，率先发展开拓创新的平台；树四个形象，即班子强队伍硬的形象，以人为本治税育人的形象，管理精细行为规范的形象，作风严谨纪律严明的形象；创四个一流，即一流的环境，一流的管理，一流的服务，一流的队伍。同时，我们还叫响了一个口号：树高新国税全新形象，创建局以来最佳成绩。目前，这一共同愿景已在所有高新国税人中形成了共识，化成了大家建功立业、开拓创新的精神动力。

三是创造条件，提供施展才华的舞台。我局有15名省、市级综合业务能手，为了充分发挥他们的作用，我们就把他们放到税政、稽查等业务性强的岗位上，并在税收专项检查、业务培训讲课、案件审理把关等项工作中委以重任；主任科员刘晋秋曾担任过多年的分局办公室主任，具有丰富的组织协调能力，今年机构调整时，我们就指定她担任人事教育科的负责人；青年干部李志军有较强的组织发动能力，我们就推荐他为团支部书记；军转干部穆振清工作责任心、吃苦性都很强，我们就让他负责基建；女干部郭芯利、郝敏爱好文艺，我们就推荐她俩担任团支部的文体委员，她们自编自导的舞蹈《好运来》、《锦绣中华》曾陶醉了所有高新国税人。今年九月，全局干部职工赴阳曲龙池山庄培训，团支部在组织的篝火晚会上，把大家的兴趣和激情调动的高潮迭起，新旧老少情不自禁的拉起手来，围成一圈，高歌圆舞，尽兴倍至。

四是结合本职，形成开拓创新的局面。原总经济师柴杰生分管业务工作，为了堵塞普通发票管理的漏洞，他几年来一直利用休息时间刻苦钻研，研发了《防伪税控发票管理方法》，并取得了专利证书；为了创造性的落实税收管理员制度，管理科的同志在反复调研的基础上，总结出了《税收管理员“十率”考核办法》和《“六熟悉”岗位练兵办法》；为了提高服务质量，我们计会征收科的同志总结出了“一窗式管理，一条龙作业，一站式服务”的经验；我们信息中心的同志还先后开发了发票网络化管理系统和融管理、服务、监督于一体的电子触摸屏。我局曾率先推出的金税工程网络化“一窗一人一机”管理模式和“三个一窗式”模式先后在全国、全省国税系统广泛推广。我们于2006年八月自主研发的税收稽查软件，将科学化、精细化管理运用于稽查中。目前该软件已在山西省国税系统组织推广。税收稽查软件的开发与应用，使稽查工作效率偏低、稽查风险偏高、稽查随意性较强、稽查职责划分不清的问题得到了改善，进一步增强了税务稽查的震慑力，促进了纳税人对税法的遵从度，提高了税收收入。建功立业、开拓创新的精神造就了每一个高新国税人，每一个高新国税人也在建功立业、开拓创新的收获中受到了激励和鼓舞。

第二篇：构建特色班级文化

构建特色班级文化

兰州市城关区民主西路小学 邹洪涛 魏屹琨

班级是学生身心发展的微观环境。新课程提出：把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园。

古语云：与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对学生的成长成才具有潜移默化的作用。

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。因此，我们一说起班级文化就会想到墙面文化，我们的老师会精心设计班级的每一处角落：墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等等，努力赋予每一面墙壁无限的生命力，让它能成为学生精神的营养餐。当然，我们不排斥墙面文化的建设，但我们更应该关注班级软文化的建设。软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。下面我从以下几个方面谈一谈自己在构建特色班级文化方面的一些做法：

一、班级作文周报，放飞童心

《作文周报》让孩子们从‚厌作‛到‚喜作‛ 作为一名语文老师，最头痛的莫过于看到学生假大空的习作。一写做好事就是“五子登科”（推车子、提篮子、让位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕写作，老师怕批改成为一个 让人头痛但又无可奈何的顽疾。当然，改革习作教学是势在必行的。为了让孩子们有兴趣写作，为了满足学生的发表欲，我创办了《班级作文周报》，孩子们的习作有了发表的平台，有了更多的阅读群，这无疑更激发了浓厚的写作兴趣。为了能在《作文周报》上发表自己的习作，孩子们都主动把自己的作文给老师批阅，然后自己再一遍遍进行修改，甚至有的孩子一篇作文能修改7、8稿。我又引导学生借助网络进行修改习作，减少了学生誊抄作文的麻烦，又方便学生前后几稿的比较，有利于学生感受到自己在习作中的进步，更有助于学生习作的保存和投稿，一举几得。孩子、家长都非常喜欢这样的方式。修改者就像玻璃刻刀上的那颗钻石，磨损掉自己，成就了最后的“精品”。

作文周报中不仅刊登学生的优秀作品，也会刊登问题作文。学生不仅会自己进行修改，更多的读者们一起热心参与其中，帮助小作者提出修改意见。而且，根据学生的投稿、刊登数量，班级中还设立了“诺贝尔文学奖”、“最佳潜力奖”“进步奖”等奖项，每两个月在班级中评选一次，并在班级作文周报中发布喜讯。

通过一系列扎实有效的活动的开展，为学生一展写作才能提供了坚实的舞台。他们开始尝试写不同体裁的作文，如小说、散文、儿童诗、议论文，更有一些同学尝试运用文言写作。同学们的写作热情在一次次的修改中，在老师、同学、家长的鼓励中被推向高潮，写作文不再是令孩子们头痛的任务，而是一项十分有趣的学习活动。“我喜欢写作文”“写作文很有趣”……经常能在我们的孩子们嘴里听到这样的话语。学生的精品作文越来越多，《作文周报》由原来每期的四版增加到八版。

思 国 岛 蔺 熙

古往今来国强盛，边疆岛屿连翩翩。身着洋装心未变，爱国话语记心间。如今日寇频登岛，欲占岛屿为己兼。愤愤只恨无诉处，奈何敌军发炮先？ 寤寐思来吾梦想，我军定使海疆安！

见贤思齐（节选）

数年前，余方幼，乐与众小儿游。众童常游于园中，取鲜花作乐，或插于发间，或扮于屋内。如今，见孩童取花拈叶，余心觉不爽。群芳吐艳，本应众人共赏。况花亦为世间生灵，怎可随意取之把玩焉？余见今之摘花者，思往昔己拈芳，脸颊绯红。今日不贤之事，同昨日己身之行同出一辙。今日自省己身，望吾之辈于明日须无此类不贤之行，以为上。是故见不贤而内自省，意盖为此。(沈植文)《作文周报》成为孩子写作的源动力

习作不再是禁锢童心的假大空，“我手写我心、我手表我情”。“喜作”放飞着孩子们的心灵。《作文周报》的创办 不仅仅调动了孩子们的积极性，更让家长也一同参与其中，有很多家长纷纷在群里留言：

“不是工作，参与进来，乐在其中。我们全家又多了一份幸福，那就是每天坐在一起朗读孩子们精彩的文章！”

“不但孩子对写作有了兴趣，也让我们全家对修改作文有了很强的意识。这是您更值得欣慰的事情！”

“每次下载班级《作文周报》，从发送时间就知晓您很晚还在忙碌着编辑报纸。从周报的主题、选材、用稿到最终的版面编辑出版，整个过程确实是非常麻烦。《作文周报》是全班孩子展现自己的小天地，在孩子们眼里，自己的作文被刊登是一件很了不起的事情。所以，班级《作文周报》确实给孩子们以极大的鼓舞，我感到班上越来越多的孩子开始喜爱写作，并且都在努力将作文写得更好，对于自己的作品能否被刊登在周报上，成为孩子们迫切的愿望，也是一种写作的源动力。”

……

二、班级每日一讲，开阔童心

《老邹讲坛》成为孩子展现自我的舞台 古罗马雄辩家塞斯曾私下里说：“演讲一开始，我就感到自己面色苍白，四肢和整个心灵都在颤抖。”有心理学家在三千人当中做过一次心理测验：你最担心的是什么？答案是五花八门的：死亡、双目失明、丧失亲人、疾病、面容被 毁、离婚等等。但是令人吃惊的是：约占40%的人认为最让人痛苦的是在大庭广众面前讲话。

其实那些可以在大庭广众面前口若悬河、滔滔不绝的人，他们可能从小就有了在众人面前表达自己的机会，也可能是在长大之后经过无数次的演讲练习才把自己锻炼好的。所以我尝试在班上创建了“老邹讲坛”锻炼孩子们的胆量，更锻炼他们的语言表达能力。“给你一个舞台，上演属于你的精彩！”老邹讲坛成为了我们班级的一道风景线。为了让更多的孩子能拥有这个舞台，能在这个舞台起步、历练、收获，我将原来一周一次的《老邹讲坛》调整为《每日一讲》。孩子们从以往的生涩、拘谨到现在的自信、大方；从身边的小事向着不熟悉的方向发展；从个人准备到现在的团队合作。

《每日一讲》成为孩子期盼的精神大餐 从天文到地理，从自然到人文，从文学到军事，从茶文化到建筑艺术……孩子们根据自己演讲主题制作出有逻辑有条理而且美观的ppt。在团队合作中，每个人充分地发挥着自己的特长，或收集资料、或整理演讲稿、或制作ppt、或激情演讲，团队协作的意识越来越强，班级凝聚力也越来越强。在一次次的演讲中，孩子们的眼界开阔了，知识面丰富了，自信心也增强了，演讲汇报的技巧也提升了。

时间久了，其他班上的老师也会邀请孩子们去他们所带 的班上进行演讲，孩子们锻炼的舞台越来越大了。

三、吟诵传统诗文，滋养童心

吟诵传统诗文 养正儒雅之气

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生从小吟诵古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，养正他们的儒雅之气，全面提高整体素质。因此我每天让学生坚持十分钟的吟诵，从《弟子规》、《千字文》、《声律启蒙》等蒙学内容，到《诗经》、《论语》、《大学》等经典文化，孩子们一年来背诵积累了近20000字，从以前的逃避背诵，到现在每天缠着老师考级吟诵诗文。我相信，吟诵带给孩子们的是一份快乐，更带给他们的是收获，中华传统文化在孩子们的心里生根、发芽、开花、结果。吟诵了传统诗文，孩子们不再那么浮躁，他们开始能静下心来做应该做的事情，有的开始思考文化的传承：

在世界各国纷纷挖掘本国历史以及文化内涵的时候，我们有着五千年文化底蕴的国人却浑然不知啊!我们身边的人知道圣诞老人的比月下老人的多，会哼《江南style》的比会背《忆江南》的人多，热忠娱乐节目的比热爱公益活动的人多……

我为这些现状感到伤心，我不想以后吃贴着外国注册商 标的‚中秋月饼‛，我不想做为中国人却不知道《诗经》《论语》为何物，我不想听到同学们说起自己的梦想是去国外读书。我深深地爱着我的祖国，我希望她越来越让人神往！但是，我和我的同学们现在该怎样做呢？

钱穆先生说的好，人类常情，先认识才能有感情，如果不懂得本国历史，不了解本国文化，空呼爱国，此非真爱!一个国家的国民若是对自己的历史不屑，对自己的文化不知，那么难以称得上这是个有凝聚力的民族，更不会有光明的前途。

…… ……

——王锦翔

有的会对身边的事进行深思：

钓鱼岛乃国之固土，明已入疆，传至今日，世人皆知。方今,日本欲占为己有，此何欲哉？何欲哉？吾国之民听之愤之，慷慨激昂,难抑胸中愤。聚街倡议，表己之情绪，吾少儿闻之，亦愤慨。QQ群中，时有慷慨之语。然则可乎？君不见聚集游行之事体，本为爱国之义举。然则小人乘隙，见日方物品，或摔，或砸，引城内秩序大乱。吾闻之，为之一叹：国民愤怒，表心迹，可贵也。唯不可大打出手，为日方笑也。国之本土，打、砸之行径，扰民也，耻辱也。吾辈少年，自当勤于学，他日凭己之学服务于国家，当可行报国之举，壮国之威。诗曰：

祖辈领土代代传，改朝换代今已然。钓鱼宝岛起争端，吾方亮剑态度显。日寇若敢来挑战，中华男儿勇向前。吾辈 勤学本领练，他日弄潮凭倚天。(杨辰)制定考级量规 点燃吟诵热情

我还制定了《诵读古诗文评价量规考级制 》以此来激发学生吟诵传统诗文的兴趣，学生可以从《三字经》、《弟子规》、《诗经》、《论语》、《德道经》、《大学》，以及古诗、词和其它优秀古诗文进行吟诵或背诵，我定期对学生背诵情况进行考核，并根据学生吟读背诵的数量评定相应的等级。学生能将10首（篇）古诗文工整地抄写在积累本上，并正确、熟练地吟诵或背诵（包括朝代、作者），可获得一级证书，以此类推可获得二级证书、三级证书等等。每考十级还能获得相应的称号，并颁发证书：十级为“古诗文积累小秀才”；二十级为“古诗文积累小举人”；三十级为“古诗文积累小进士“；四十级为”古诗文积累小榜眼“；五十级为”古诗文积累小探花“；六十级为”古诗文积累小状元“；七十级为”古诗文积累小硕士“；八十级为”古诗文积累小博士“；九十级为”古诗文积累小博士后“；一百级为”古诗文积累小超人“……为了鼓励学生运用吟诵的方式积累古诗文，学生获得吟诵十级我还会给他们颁发“一级小培训师”证； 吟诵二十级会颁发“二级小培训师”证，以此类推。

通过使用评价量规考级制，孩子们自主学习的积极性调动了起来，在近两年的时间里，班上的几位同学课外古诗文诵读积累量能够达到近8万字（《诗经》60余篇、诗词200 余首、古文30余篇、《弟子规》、《千字文》、《声律启蒙》、《论语》、《道德经》、《大学》等部分篇章），大多数同学都能够达到4万字的积累量，诵读积累学习已经成为了孩子们生活中的一部分。

家长们更是深切地感受的自己孩子的变化：

‚邹老师，我家儿子最近不知道中了什么邪！整天嘴里哼哼唧唧的……‛

‚什么哼哼唧唧！那是吟诵！‛李欣洲妈妈解释道。‚以前，我让他背诵一些诗词，他总是推三阻四的。现在呀！根本不用我督促，他自己每天还忙着在本子上抄写诗文，说是要参加班上的考级。‛

‚我儿子都考到四十级了！好像还获得什么……古诗文积累……小榜眼……对！小榜眼！‛赵奕博的爸爸有些得意地说道，‚看着他抄满的一本诗集，我都有些吃惊！邹老师的办法就是多！‛

‚我家姑娘洗澡的时候嘴里都在哼哼——‛王潇栎的妈妈说着，可能意识到‚哼哼‛不太合适，又马上解释道，‚哦！不是哼哼，是吟诵！‛大家都哈哈笑了起来。

‚我儿子也是这样，甚至连上厕所都在吟诵！他还被评为‘小培训师’了呢！我听孩子说，他每天早读的时候还要到其他班上，给他们教吟诵。‛能看出来，张光宝妈妈的脸上泛出的是喜悦。

‚现在，我儿子跟我说起话来总是一套套的，有一次我看他不太开心，就问他怎么了？他竟然摇头晃脑‘知我者谓 我心忧，不知我者谓我何求’真是活学活用呀！‛任俊宇爸爸说这话的时候多少有些无奈，但无奈之中一定也是有一份欣喜的。

‚说句实话，以前我还不太赞成孩子这样读诗文，现在我心服口服了。这种方式孩子不仅记得快，而且记得牢！‛

‚就是呀！就跟唱歌一样！现在我也会跟着孩子一起吟诵呢！‛

‚他爸爸以前说孩子像是小和尚念经，前几天我听着他爸爸嘴里竟然也在哼着‘投我以木瓜，报之以琼琚……’呢！我看呀！我们大家都走火入魔了!‛

构建特色班级文化是一项任重而道远的工作，它需要班主任做一个思考者，多角度全方位寻找学生的优点和潜能；需要班主任做一个有心人，用心体会自己学生的真正需求；需要班主任做一个实践者，努力将先进的教育理念和方法运用到班级的管理中去。相信在今后的班主任工作中，我会找到更多的构建特色班级文化的方法，希望我的学生能在我的不断求索中快乐成长！

四、引导玩出名堂，跃动童心

爱玩是孩子们的天性，有不少孩子给我们的感觉就是，只要不谈学习，都可爱得很。经常有一些孩子玩得忘记了回家、玩得忘记了写作业，真是老师生气家长愁。

作为一名班主任，我们应当意识到靠强制的手段是行不通的。记得我刚当老师不久，有一次学生在教室里玩炸王牌，没想到的是平时乖巧的小班长竟然也在其中，我心里那个气呀！把小班长叫到一边训斥他为什么不管？竟然也跟着一起“同流合污”。他委屈地说，我管了，但是没管住，忍不住一起玩了。我是又好气又好笑。不过，静下心来想一想，自己也是从爱玩的学生时代走过来的，那时候不管父母怎么责打，都会想着法子去玩。这就像决堤的洪水，只堵不疏是行不通的。

于是我在班上制定了这样的规矩，玩可以，不能光傻玩，要玩出质量、玩出名堂来。

我领着孩子们放风筝、跳绳、踢毽子、玩悠悠球……有一段时间，开始盛行玩魔方，我就在班上组织了一次魔方PK大赛，我都没想到，五年级的学生尽然能用不到30秒的时间将魔方六面对好。在这样的PK赛中，学生的能力一次次地震撼着我，领着孩子们玩出名堂的信心也越发足了。

兰州市举办首届课本剧大赛，我带着孩子们编排了《诺言》参加此次比赛，孩子们的表演让我又看到了“玩”新花样，于是我开始带着一群孩子说相声、演小品，大量的背诵台词、段子极大地丰富了学生的语言积累，他们乐此不疲地参与，甚至玩上“瘾”了，让家长有了“要挟”的把柄。小阳同学酷爱玩电脑，那段时间我还在学校兼任电脑兴趣小组的辅导老师。有一天，小杨同学的爷爷到学校

（玩电脑游戏的例子、说相声的例子）孩子们不但没有因为玩而影响成绩，反而各方面的能力得到了提升。我的不少学生现在在电视台担任主持或在报刊杂志社担任编辑，我相信，这些孩子的语言能力不仅仅是我在语文课本的教学中形成的，营造和风细雨的教育场

兰州市城关区民主西路小学 魏屹琨 邹洪涛

和风，大自然给人们带来了舒畅的心境；细雨，大自然给人们营造了清纯的天地。教育也应当如和风细雨般渗透到各个方面，才能达到“润物细无声”的美好境界。

一、开发家长资源，润泽童心

魅力家长走进课堂 拓展教学外延

家庭是构成社会的细胞,家长又是孩子的第一位老师,家长的素质、教育观、人生观,是教育成败的关键要素。学校的教学资源是有限的，家长的教育资源却是广泛的，他们中有军人、有教授、有医生、有商人，各行各业的人都有，我邀请他们中有代表性的家长走进学校，走入课堂给孩子们上课，讲他们的职业知识，讲他们的兴趣爱好，向孩子们传 授一些课堂以外的知识，拓宽孩子们的视野，增长能力，提升素养，促使孩子们全面发展、健康快乐的成长。这样不分职业，不分形式的授课，让家长也来体验一下给孩子上课的感觉，也能更好地发现孩子上课时存在的一些问题，进一步找出的教育孩子的方法，从而更有利于家校共育。

每学期我都会邀请家长走进课堂给孩子们上课一节生动有趣的课，上课内容由老师和家长协商确定，有集邮、书法、绘本故事、游历见闻等等，五花八门。家长课堂上，学生们津津有味地听，争先恐后地发表自己的见解，并与“家长老师”进行了积极的互动，每一节课堂都彰显出了活泼有序的课堂气氛。课后还津津乐道、意犹未尽，孩子们“原汁原味”的课堂感受更能说明他们喜欢这样的百科讲坛。

实现家庭学校双赢 幸福共同分享

学校教育引进家长走进课堂，不单是为了丰富学校课程资源、推动学校教育对家庭教育的影响。最重要的是，着眼于时代的要求和孩子的发展，家庭教育和学校教育形成一个目标一致、理念一致、行动一致的“家校教育共同体”，最终实现家庭学校互动共进的双赢局面。当家长们一个个走进课堂，与孩子们做了亲密的接触之后，他们的感触更深。柴艺丹的爷爷说：“现在的孩子的见识面越来越广，我这样在集邮方面也算一个专家吧，面对孩子们一个又一个的问题，我都担心有点应对不了了，看来不能低估孩子们的能力。” 李欣洲的妈妈深深体验到了做老师的苦楚和艰辛：“面对这一个个差异迥然、个性千差万别的孩子，要使每一个孩子的各方面素质得到提升，也真为难我们的老师了！”李兆琪的爷爷说：我的身体不好，本来是不想来上这堂课的，可是孙子一直鼓励我，比我积极多了，总是帮我准备这个，准备那个，让我觉得孩子比我这个家长做得都好。当我走上讲台给他的同学们讲书法的时候，他的眼神里那个自豪啊，让我好感动噢！

听到每一位家长的教后感受，我十分的感动。家庭教育、家长的精神面貌以及家长的价值观对孩子们有着深切的影响，只有家校联合，才能让孩子们未来的学习之路走得更远更长。

二、走入自然社会，解放童心

走出校园 游学大自然

教育不仅是传授知识，更应该培养学生健康的人格。一位教育专家说过：“爱分为三块，爱自己、爱别人和爱自然，合在一起，构成一个人完整的爱。而爱自然，就意味着自然界的一草一木都值得我们去爱护、去欣赏。”但是，我们的孩子越来越缺乏爱自然的能力。他们从出生就一直在城市生活，甚至都没有机会好好地接触真正的大自然。很多家长没有办法给孩子更多的时间陪他们接触自然，孩子在学校里面则更多地是拼学习、拼成绩。可是长此以往，在沉重的学习压力下，孩子的学习热情日渐低落，心灵的禁锢使他们蕴藏的能量的无处释放。

读万卷书，行万里路。为了开拓学生的视野，释放学生的学习压力我和班级家委会成员商议，带领孩子们走出校园开展游学活动。在官滩沟、国学馆、敬老院都有我们游学的经历：在官滩沟我们进行了“亲近自然、攀登励志；野外聚餐、分享美食；吟诵诗文、汇报演出；精彩游戏、精诚合作；感恩父母、尊师重道”等一系列活动；在国学馆，我们与稚子国学吟诵社的孩子和家长们联谊举行了别开生面的活动，先一起祭拜孔子，之后分别进行了吟诵经典诗文的展示，最后我带领学生和家长参观国学馆。如果说在官滩沟的游玩是快乐的释放，那么在国学馆参观则是文化的浸润；如果说官滩沟让孩子们感受的是大自然的奇妙（炎炎夏日草木葱郁冰川并存），那么国学馆则让孩子们感受的是一种文化的精妙；如果说官滩沟学习的是一种勇于攀登、团结互助的精神，那么国学馆学习的则是博大精深、源远流长的文化。活动的组织，不仅解放了童心，更让家长豁然开朗，他们又在继续计划着后面的游学活动，因为他们看到孩子们快乐地学习、快乐地收获。

深入社会 走进敬老院

作为当代的学生，每天所面对的不仅仅只是课堂与知识，而应当有较多接触社会的实践。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。在敬老院的活动是让学生参与社会,在公益劳动的实践中有所启示。他们在敬老院或是帮助老人整理房间、或是陪老人散步、或是给老人讲故事、或是给老人表演节目，能看出来他们都很高兴，因为他们心里都有一股自豪感，而这种自豪感不是在学校里能够体会到的。公益劳动是不记报酬、不谋私利、不斤斤计较的；公益劳动是忘我的劳动，也是培养学生关心公共事业热情的。在给老人们送温暖的同时，使学生感受到参加公益劳动的光荣感,引导他们去了解社会、感受社会，让他们真正地懂得关怀的真谛，懂得用爱来感染这个世界。

三、引入银行管理，跃动童心

借鉴银行管理理念 精神物质共同积累 在班级开展“致远银行精神财富一卡通”活动，是我构建特色班级文化的又一项举措。“致远银行”储存的不是金钱，而是导入银行的管理理念，模仿银行运行机制，进行学生学习习惯、行为习惯训练的一种活动形式。目的是培养学生良好的学习习惯和道德行为习惯，丰富学生的阅读积累，激发学生的语言表达兴趣，提升学生语言运用的能力，为课堂教学和班级管理服务。它分为善学财富、善行财富和善言财富三个部分，以致远银行积分的形式，把学生各方面的表现，记入致远银行储蓄卡中，我可以根据积分的多少对学生进行适当的奖励，家长可以根据积分对学生进行真实的银行 存款，从而达到精神财富与物质财富共同积累的目的。

改变传统评价模式 客观公正注重过程 过去对学生的传统评定比较主观，班主任根据学生在校一个学期的表现和最终的期末考试成绩，主观评定学生的优劣，导致老师大都凭印象给学生打分，家长也只注重孩子最后的考试结果而忽略了孩子平时学习的努力。为了解决这一问题，就必须突破传统的评价模式，创建适应新形势需要的评价新模式。而“致远银行”作为对传统评定方式的一种补充，无疑能够给予学生较为客观公正的评价。为学校教育找到全新的载体，是学校创新教育模式的一次积极尝试。

经过一段时间的实践，学生逐渐接纳了“致远银行”的管理模式，我发现班级中同学之间的关系越来越融洽了，学习的氛围越来越浓烈了，孩子们看着自己的“银行财富”一天天的增长真的是乐不可支，家长也欣喜地感受到孩子们在家中的变化，愿意主动承担家务，也更体贴了。有一位毕业的学生写信跟我说：“老邹，告诉您一个秘密——我现在还在用致远银行的存折呢！您的这个创意太好了！每天我通过看书，不仅仅拓展了自己课外知识，还丰富了自己的语言积累，现在写起作文来，我是一点也不发愁了！更开心的是，通过看书、写作，爸爸妈妈已经在我的存折——真正的存折里存下了一笔不菲的资金哟！想到这里，我想我梦里都会笑出声音来的……哈哈——”

第三篇：构建国税文化加强队伍和谐

文章标题：构建国税文化加强队伍和谐

去年以来，**省西安市国税局着眼于实现科学发展、和谐发展，把促进队伍和谐放在和谐国税建设的突出位置，把构建国税文化作为促进队伍和谐的根本措施，围绕共享文化、共建和谐，努力做到“五个抓好、五个增强、三个坚持”，积极打造健康文化品牌，发挥国税文化对促进和谐队伍建设的积极作用。

抓好国税价值理念的培养，进一步增强队伍凝聚力

社会主义核心价值体系是构建和谐文化的根本。体现在基层国税机关，就是要形成共同的价值理念，把增强队伍的凝聚力放在第一位。通过文化建设课题组的深入调研和广泛征求意见，西安市国税局提出了树立“聚财为国、执法为民”的核心价值理念，携手打造“健康西安国税”的共同愿景，大力倡导“敬业、法治、和谐、高效、创新”的西安国税精神，构建文化国税、和谐国税的总体目标。

培养价值理念发扬国税精神，持续开展国税文化主题教育。不断创新学习教育的方式方法，如自2006年以来邀请各个大专院校的教授和学者，先后12次在全系统举办领导能力、国税文化文明礼仪、心理健康、廉政建设、党建知识、历史文化知识等系列视频专题讲座；向全体干部重点推荐了20多本各类书籍，深入开展“月读一书”等活动；以提高领导干部执政能力为目标，到有关院校集中举办4期处、科级领导干部培训班，努力培养知识型领导，建设学习型团队；全系统共举办238期各类培训，参训干部13413人次；加强国税内、外网络建设，开设内部网络论坛，加强干部思想沟通，建立健康和谐的人际关系；建设应用税务远程教育平台系统，开展网络在线学习。通过多种有效形式，逐步使学习成为一种理念，提高了干部的素质。

用身边的先进人物和典型事迹教育干部，发挥国税文化的激励作用。在继续抓好各类文明创建活动的同时，深入开展“树典型、学先进”活动。先后树立了“五佳区县局、五佳办税服务厅、十佳税务所（分局）”等20个先进单位，树立了十佳区县局长（处长）、十佳税务所（分局）长、十佳巾帼建功标兵、十佳办税服务明星、十佳行政管理标兵和30名稽查能手、31名征管能手等共113名先进个人，并将先进事迹材料汇编成书发给全体干部学习，组织先进事迹报告团开展巡回演讲，在全系统营造争当先进、敬业奉献、健康和谐的文化氛围。

抓好健康文体活动的开展，进一步增强队伍活力

为了增强队伍工作活力，减轻干部精神压力，西安市国税局充分发挥党、团、工会等组织的作用，成立了市局文体协会，由市局领导任会长，下设羽毛球、乒乓球、篮球、棋类、书画、摄影等6个分会。按照尊重个人爱好、发挥干部特长的思路，积极组织开展书法、绘画、征文、摄影等比赛和展览，举办全系统群众性运动会和文体活动。围绕“愉悦身心、感受文化、促进和谐”的主题，由干部职工自编自演，集合了歌舞、相声、小品等文艺形式，开展文化下基层、文艺慰问巡回演出和廉政文化演出等活动。开展创建文明职工之家活动，制定和落实了关心干部身心健康的各项举措，落实好干部体检、公休假。积极组织干部参加群众性文体活动，多次获得优异成绩，增进了交流，展现了国税部门的良好形象。

促进队伍和谐，还要积极关注、及时解决干部职工的思想问题。为了保持每一个干部身心健康和谐，不让每一个干部掉队，由工会、文体协会牵头，多方捐款筹资，建立了市局帮困扶贫基金，近两年来为92名生活困难或患有疾病的干部职工捐款12.2万元。坚持思想政治工作经常化，增强工作针对性，落实谈心交流等制度，加强干部之间、上下级之间的感情沟通，使干部感到组织的关怀和温暖。对影响干部思想健康的各种因素、对影响安全稳定等问题及时进行排查，实行一把手问责制。对提前离岗干部、离退休同志进行走访、座谈、慰问，组织健康有益的活动，及时了解思想情况，解决实际问题。

贴心的关怀和文体活动的深入开展，取得了明显成效。以前工作消极应付、不参加集体活动的干部大幅减少了，积极参加丰富、健康的文化活动的干部明显增多了，干部职工有了多方面的兴趣爱好，人际关系更加和谐了，“快乐工作、健康生活”成为广大干部的共同理念，全系统形成了心齐气顺、健康和谐的团队氛围。

抓好“两基”建设，进一步增强队伍执行力

促进队伍和谐，既要解决好干部的思想问题，又要解决好基层的实际问题。西安市国税局结合实际，坚持把抓思想与抓实际相结合，突出抓好“两基”建设。

加强对税务所基本建设和征管基础建设等方面的投入。增强干部勤俭节约意识，树立科学理财观念，确保物力、财力面向基层、面向征管。近年来，在经费比较紧张的情况下，为基层单位划拨补助经费，解决基层征管用车、办公场所及办公设施建设，锅炉房改造、小食堂建设等实际问题。通过不懈努力，全系统现有

第四篇：构建班级文化特色 提升班级文化品味

优秀德育论文

题目：作者：陈永忠工作单位：南川区民主中心校联系电话：

创建班级文化特色

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提升班级文化品位

创建班级文化特色提升班级文化品位

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，创建富有个性特色的班级文化，构建师生共同的精神乐园，对于营造良好的学习环境，促进学生身心健康发展，提升班级文化品位具有极其重要的作用。我校在班级文化建设中，丰富班级文化内涵，使每个班级都充满浓浓的文化气息与特色氛围，以班级文化建设提升班级文化品位。

一、班级文化内涵的探索

班级文化是班级成员在班主任引导下，朝着班级目标奋斗过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我校提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

我校一班人从实际出发，探索并确立了“创建班级文化特色，塑造班级文化精神，提升班级文化品位”的工作思路。在环境布置中体现学生成长气息的教室文化，在班风建设中营造积极、和谐、民主的精神文化，在班队丰富多彩的活动中探索主题文化、自主文化，积极打造环境育人、文化育人、管理育人、活动育人的班级文化氛围。

二、班级目标的构建 我校的班主任善于和学生一起制定班级奋斗目标。如有些班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目标冲刺；有些班把班级建设成一个“五育和谐发展”处于学校前列的优秀班集体；有些班把班级建设成一个“自信自学，自理自律”的班集体。这些目标用标语的形式张贴在教室的醒目位置，将激励班级学生奋发向上。

三、班级文化环境建设

教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级环境文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时注意了以下几点：

一要注重审美的要求。在形式上注意与教室环境的相配，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能微笑，都能育人，催人进步。

二要精心选择内容。各班在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知；正方悬挂国旗，增强爱国情感；创办黑板报一展学生之长，在黑板报中开设“国学经典”栏目，让同学们“读千古美文，做少年君子”，每天早晨，班级里就有学生在诵读《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》《论语》等经典美文；在黑板上开辟 “经典名句”一角，每天让一句千古佳句潜入他们的心中，丰富他们的语言积累和人生内涵；同学们把自己心爱的图书带到班级和小伙伴分享，创办班级图书角，结合学校中国移动爱心图书馆的开放，营造读书氛围；班级学生自己栽种花草，建立绿色窗台，分班级管护校园绿化带，绿色，生命的意义，以此引领学生尊重生命，快乐学习，健康成长，“绿色文明，放飞梦想”主题文化得以孕育。

三要注重阶段性和稳定性。我校各班建立了富有文化内涵的班级文化牌，各具特色，让学生在良好的文化氛围中受到熏陶感染，陶冶性情。其中班纪班规制度版块，具有稳定性，不能随意更改，而班级民主之星、活动剪影、表彰奖励、一班一品成果展示等版块就时时更新，给学生一种追求上进追求创新的发展空间。

四、班级活动的开展

1、探索民主开放的育德途径

（1）突出主体，建构民主育德自主管理

民主育德自主管理，就是学生通过道德实践和理性思考作出正确的判断和决策，对自己的道德行为自我约束、自我评价、自我矫正，不断完善自己的道德行为，形成良好的道德习惯。民主育德坚持以人为本，让学生真正成为班级的主人，德育的主体，学生通过参与班级的日常学习、生活、活动的管理，提高自我学习、自我管理的能力，增强积极自我意识的过程。

班级管理要成功，必须把班级还给学生，使学生成为班级生命发展的主人。同时解放教师，把创造力还给教师，让德育塑造人格的实质得以实现，促进学校教育使命最终实现。这就要求班主任根据班级自身特点，建立一系列学生自我管理组织机制，并拓展它们的功能。班级有班委会和团队干部，班委会在学生自我教育、自律发展、自主管理等方面发挥突现作用。团队支部对班级情况进行监督、评价、反馈、沟通，形成上情下达，下情上传的有

效体系。这样，班级日常事务全部交给学生来做，就会事事有人管，事事有人做，在做中锻炼，在锻炼中逐步培养自信，推动了班级的民主化建设，推动学生的自主管理。民主育德自主管理包括学习自主管理、行为自主管理、活动自主筹划并实施、班级文化学生自主建设、民主实践课学生成为主角。

（2）开设民主育德实践课

主题班队活动生动活泼，寓教于乐，是班主任广泛重视，学生喜闻乐见的一种教育形式。民主育德实践课，以班会课为主阵地，以学校各类活动为展示平台。

民主育德实践课，要尊重学生的自主权，民主化地开展活动。要提高学生的民主意识，首先在活动开展前要让学生自主地参与活动设计，师生共同选择班队活动的主题，设计活动形式。二是在活动开展过程中，教师要蹲下来，把自己当作活动的一份子，做学生的合作者，而不是“总导演”。三是活动主题的确立要符合学生的年龄特点和认知规律，使学生有能力参与。四是主题班队活动要多从班集体的现状，从学生身心发展的实际出发，主题的设计要小、要实。

要给学生开放的空间，拓展性地开展活动。目前的班队活动往往只追求课堂内的展示，其实主题班队活动的召开仅仅是教育过程的一个环节，它的教育效果不仅体现在四十分钟的课内，也体现在活动的整个过程中。我们举行主题班队活动，不仅要重视课内精彩的展示，也要重视筹备过程。因为在准备过程中，能培养学生的认识能力、组织能力以及合作能力，在收集资料的过程中，学生也受到了潜移默化的教育。同时，主题教育也不应随着主题班队课的结束而画上句号。作为教育者，我们不仅要在课内使学生晓之以理，动之以情，还应在课后导之以行，持之以恒，从这一方面来说，后继活动比主题班队课本身更为重要。

（3）开辟民主育德教育阵地

开设“民主育德实践课”；“民主校园操”增加班级自主活动内容；组织学生自主创编《民主艺苑》；开展“感悟民主”警句、格言创编活动；集中时间开放“民主育人艺术节”，包括体育节、艺术节、亚文化艺术节；开展“民主之星”评比工作；建立学生优秀作业、作品档案室；开展每学期“四评”

工作，即学生互评，家长评学生，社区和家长、职员代表评学生，教师评学生。

2、在活动中构建班级精神文化

一是开展特色主题班队会。各班有针对性地开展提升班级特色文化的活动。如，“班级特色文化我建设”“争做小小发明家”“经典诗文大家读”“寻找身边的真善美”等主题班队活动。通过丰富多彩的班级文化教育活动，启迪了学生的思想，升华了学生的人格，陶冶了学生的情操，张扬了学生的个性，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人的班风蔚然成风，良好的班级成为了学生成长的乐园。

二是开展艺体特长的培养工作。鼓励学生参加各种文娱体育活动，培养学生健康的审美情趣。积极组织、训练班级学生参加学校一年一度的“民主育人艺术节”、歌咏活动、校园歌手赛、科技创新大赛、雏鹰争章成果展示等。通过活动的开展，为学生创造了许多发挥潜能的平台，促进了学生的发展，培育了团结、拼搏、交流、创新的班级精神文化。

3、班级特色创建活动

倡导“一班一品”，班班有特色，人人学特长，提升班级品位，赋予班级个性文化内涵，创建班级特色。活动要求教师要从学生兴趣爱好和教师的个性特长等因素出发，要与学生一起自主选择、自主思考、构建独特风格的班级特色。我们提出班级特色创建“八有”，即有创建目标、组织机构、创建方案、活动计划、每周一次集体训练活动、活动记录、阶段性评价、成果展示。中小学各班自主创建了“快乐阅读园”“科技创新特色班”“书法特色班”“绘画特色班”等，提炼了“我阅读、我快乐”“我创新、我提高”“端端正正写字，堂堂正正做人”“手握七彩笔，绘七彩人生”等班级口号，引领学生发展。班级学生在教室、寝室挂上自己制作的风铃，教室展示自己的科技作品，墙上贴上他们的作品，有“小小绘画家”、“小小书法家”等等版块，别小看了这块阵地，它可为增加学习氛围起了不小的作用。各班还自主创新形式，如“班级特色文化示范集体”，提炼了“优化学习生活环境，塑造生命文化”，成立了“星梦缘”文学社，创办“星梦缘”期刊，成立文艺小分队，定期向其他班级选送文艺节目。

五、班级文化创建的保证—班主任队伍建设

要成功地建立班级文化，班主任的个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。因此，我校坚持加强班主任的培训工作。班主任专题学习、工作总结分析一月一次，以提升班主任素质。实践证明，班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。比如，我校初中九一班把班级管理浓缩成这样几个字：静、敬、劲、净、竞。即教室要安静，对师长要尊敬，卫生要干净，在学习上要有干劲，互相之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上，能激励学生向着目标冲刺。我们还定期召开班主任工作经验交流会，分别在景色优美的金佛山、山王坪、老龙洞、楠竹山组织了“我的教育故事”“民主育德”“班主任工作落实力”交流活动。通过对自我教育方法的反思以及对“他山之石”的借鉴，班主任工作进一步增强，工作干劲更足、效率更高。

班级文化对学生具有无形的教育力量，为学生的素质发展创建良好的氛围，为形成一个勤奋向上、充满活力的班集体起到桥梁纽带作用。我校对班级文化建设一直高度重视，通过不懈努力，班级文化建设不断走上新的台阶。班级文化建设，又是一项细致而漫长的过程，我们将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级文化的建设工作，以特色班级文化建设，凸显班级文化品位，提升素质教育内涵，更好地推动学校持续发展。

第五篇：构建企业特色文化的思考

构建企业特色文化的思考

企业文化是企业在长期的生产经营过程中所形成的&并沉淀在企业员工心目中的一种价值理念!在企业的发展壮大!适应激烈的市场竞争中起着越来越重要的作用% 本文试就以中国特色文化建设强化企业内部管理谈点认识% 特色文化可以促进思想政治工作

企业思想政治工作是一种以人为中心的教育方法!其目的是确定企业价值观!培育富有鲜明个性的企业精神和塑造良好的'企业形象(% 而企业文化关注的中心!在于对企业中'人的因素(的管理与激发% 也就是说!企业文化与思想政治工作是相辅相成&相互渗透的!两者各有侧重!不可替代%

从企业思想政治工作的现状来看!要求大家学习先进人物& 发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先进模范带头作用!在企业的发展!特别是目前严峻的市场条件下!确实起到了一定的作用% 但一些企业的思想政治工作从形式到内容!都还停留在原有水平上!没有根据新形势& 新情况在方法和内容上进行创新!缺乏吸引力和感染力% 中国特色文化所倡导'见贤思齐!其不贤而改之(的精神!寓教于文!根植于心!不仅丰富了思想政治工作的内涵和外延!还给思想政治工作增添了活力!为思想政治工作的改革创新提供了新的结合点%

特色文化可以强化企业内部管理

优秀企业文化的表现形式主要在员工的行为规范上)不踩踏草坪&不随地吐痰&不乱丢杂物等等%我们很难想象一支衣衫不整的员工队伍能够生产出高质量&低成本的产品% 上标准岗&干标准活的外在表现就是整洁划一的作业现场和着装!高昂的精神风貌可以使员工产生'认同感(&'使命感(&'归属感(&'自豪感(!形成群体的心理定势!使员工不断增强对企业的向心力!主动地迎接市场经济的挑战和考验!提高企业的核心竞争力一位管理者都清清楚楚地知道)作为的重要组成部分!是全员参加的& 培养核心竞争力和提升企业形象的良方* 也是提高员工综合素质的秘诀% 对于一个欲在未来竞争中立于不败之地的一流企业来说!作业现场首先要做到有物有区& 有区有牌& 按图定置& 图物相符% 不仅可以使作业场所美观整齐!物流畅通!更重要的是可以大大提高工作效率% 中国特色文化的特质就是为了让员工养成良好的行为习惯!除了应有的企业行为规范以外!

更多的是让职工真正从思想上转变观念!让坏习惯渐渐远去!好习惯形成于自然%曰)+人非圣贤!孰能无过,(工作上的+过(是难免的!关键在于我们是如何面对自己的过错% 事实上!生产过程中的任何质量事故和安全事故本质上都有人为的因素!都可以采取各种措施预防和避免!其中强化过程控制&不断完善操作标准!以及在主观上的+思过(是必不可少的支撑条件% 中国特色文化建设的目的!就是要通过各种方式在企业内部树立起一种共同的信念!不捧杀!不棒杀% +人恒过!然后能改(!要让员工对过错产生一种发自内心的纠偏感!从而自觉地将自身的荣辱得失与企业的生存发展紧紧融合在一起!知错就改!才能提高自身的技能和素质!才能不断为企业发展出力献策%

特色文化可以打造和谐企业

构建和谐企业是企业文化最重要的内容之一!和谐企业也是中国特色文化建设的主要阵地% 在企业内部提倡和谐团队精神!是企业上至最高领导!下至基层员工!都应该为之努力的方向%

这就是告诫大家要以尊重人&理解人&关心人&

激励人为人性关怀的出发点!重视人的个性发展!努力构建企业文化的多种基调和斑斓色彩% 企业文化的构建!在于实践中的创新发展!对企业员工的言行& 成绩是给予肯定和认同!产生共同认知!还是否定& 批评!产生认知背离!结果不言自明% 因此!将中国特色传统文化融入企业文化的发展中!在企业倡导主人翁精神& 竞争精神& 创新精神& 科学精神& 团队精神& 奉献精神& 服务精神的同时!更多地体现出对员工的尊重& 理解& 关心和博爱%总而言之!如同世界上没有两片完全相同的树

叶一样!任何企业都有自己的特殊品质!从生产设备到经营品种!从生产工艺到经营规模!从规章制度到企业价值观!都各有各的特点% 所以!每个企业的企业文化都应具有其鲜明的个体性& 殊异性特色% 企业文化建设必须从国情出发!从企业的实际出发!对中国传统文化进行挖掘& 筛分& 利用!培育具有民族特色的价值观和伦理精神% 只有这样!才能事半功倍!才能因地制宜地建设出具有企业自身特点的企业文化!才能在任何艰难困苦的条件下不断增强凝聚力!促进企业新飞跃& 新发展%