随州淅河镇小学高效课堂交流材料

第一篇：随州淅河镇小学高效课堂交流材料

宜为桃李勤耕耘

春风化雨尽芬芳

——随州高新区淅河镇小学高效课堂汇报材料

叶主望

各位领导、同仁大家好！

感谢中心学校领导给我们搭建了今天这样一个相互学习和交流的平台。在这里，我代表淅河镇小学把近年来我校在高效课堂及“一师一优课”工作上的点滴做法向大家进行汇报。

我校以中心学校提出的“惜时增效，轻负高效”为指导，把打造高效课堂和“一师一优课”作为教学与管理工作的核心任务，加强教师培训，强化学生合作，着力实现从“知识的课堂”到“能力的课堂”的转型，为学生成长助力，为学生发展奠基。

一、思路决定出路，态度决定高度

高效课堂其实就高效果、高效率、高效益。要想打造高效课堂，首先要从教师的思想入手。面对一项新的改革，教师中不愿参与者有之、消极等待者有之，抱着应付差事、走走过场的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。这些现象都是人之常情。所以在打造高效课堂中我们充分认识到加强教师思想引领，提高教师思想认识，克服教师思想上的畏难情绪，激发教师的教改热情，鼓舞教师的教改勇气，是我们拉开教改序幕要迈过的第一道门槛。

为此，我们做到逢会必讲，逢人必谈，领导干部带头上，多管齐下，蓄势造势，引领教师明确认识到教学改革是大势所趋，已经刻不容缓；高效课堂是培养学生自主学习能力、合作能力、展示能力，提高学生综合素质，实现“教的课堂”向“学的课堂”转变，实现学生被动学习向积极主动勤奋学习的最为有效的途径。

在改革之初，虽然经过多轮培训，教师对高效课堂已有所认识，但态度消极，检查时一套，实际做的是另一套。许多教师把学生桌椅换个方向，就是高效课堂了。用新瓶装老酒，穿新鞋走老路，甚至穿新鞋走错路的现象屡见不鲜。有些课堂活而无度、闹而无序，教师不作为，学生乱作为，小组合作探究流于形式。为此，我们利用暑期培训、学校例会，学校教研组、年级备课组，外出参培教师专题汇报等多层次、多渠道的培训活动，使老师对高效课堂再认识，加强对新课标、新教材的研读，加强对课堂有效性的认知。一年以来，学校加强教师继续教育培训及校本课程研讨。分别安排教师参加了在武汉举办的全国作文教学观摩、湖北省小学语文工作坊培训、湖北省小学数学“综合与实践”课题会、省信息技术课观摩等一系列培训、学习，培训人数达30余人次。新的理念和教学方法在老师们的教学中得以运用，极大的提高了教师们对高效课堂的认知水平。同时，学校还制定了《淅河镇小学高效课堂管理评价及奖励制度》等，通过建章立制，使全体教师将课堂改革变成一种自觉行为。

二、常规生成高效，细节决定成败

（一）悬衡而知平设规而知圆

要真正做到课堂高效，首先就是要落实好教学常规，规范备、上、批、辅、评的各环节，狠抓教学常规的落实。没有规矩，不成方圆，为此我校制定了《高效课堂导学案量化细则》。我们要求做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。学校对教师的教学常规坚持月查及通报制度，要求检查人员对检查中存在的问题及时与当事教师沟通，要求限期整改以备复查，使教师的教学常规避免流于形式，真正落到了实处。

（二）台上一分钟，台下十年功 只有课前认真的备好课，才有可能创造出高效的课堂。我校根据学生年龄特点，一至三年级依托课题研究 “快乐课堂”，四至六年级依托导学案开展高效课堂备课。要求备教学目标要“跳一跳，够得到”，备教材要脉络清晰，有创造性，备学生要因材施教，作业设计要有层次性，小组合作的活动和问题要有启发性。导学案以三段四步型为准绳进行设计（三段：课前自主学习、课内合作探究、课后拓展提升，四步：自主预习、合作探究、精讲点拨、有效训练），要求必须做到知识问题化，问题层次化、情景化。

（三）星多天空亮，人多智慧广。

俗话说：一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。我们依托三大教研组、各年级备课组开展高效课堂研讨，紧紧围绕导学案这一抓手，开展一系列活动。各年级教师在年级组长的组织下，搞好导学案的编写分工和集体研讨，每周三上午第一节为语文研讨时间，每周四上午第一节为数学研讨时间。教务处还统一协调各备课组，做到每组有活动，周周有讲课。学校还利用多次承办全区新机制教师教学比武的机会，组织教师深入学习，以他山之石攻玉。借助与季梁学校的联片教研，让老师们走出去；通过钦传涛、周杰两位老师到洛阳镇张畈小学送课下乡活动，加强了校际交流，有效的促进了教师的成长。2015年四月，我校开展了四六年级青年教师高效课堂展示活动，两个年级教师相互观摩，共同促进，极大的提高了教师的课堂教学能力。我们还借力“青蓝工程”，让青年教师迅速成长，同时他们依托学校丰富的教研活动，迅速成为了学校课改的排头兵。

（四）课题研究促高效，一师一优两相宜

“在尝试中享受的快乐课堂教学模式的实验与研究”和湖北省小学数学“综合与实践”学与教的案例研究是我校目前承担的两个课题项目，目前都已进入运用推广阶段。课题研究是学校内涵发展的助推剂，更是高效课堂的有效载体。我校通过课题研究聚集了一批优秀的骨干教师，他们结合高效课堂进行教学教研，取得了一定成果，并将成果在实践中加以运用，使一大批教师在成果的运用推广中迅速成长。比如我校在小学数学“综合与实践”的课题研究中，课题组成员在教学中大量运用动手操作、实地测量及社会调查问卷等多种方式收集数据，改变了传统课堂的教学模式，让学生真正动起来，使听课教师耳目一新，真正感受到来高效课堂的独特魅力。

而“一师一优课，一课一名师”更是一缕春风，将我校高效课堂工作进一步推向深入。一师一优课要求所有教师都要讲一节优课，这个倒逼机制使以前还对高效课堂推进存在观望态度的教师无路可退。学校抓住这一时机，加大高效课堂建设及一师一优课活动的培训力度，制定三年规划，利用学校录播室这一独有条件，使所有教师都走进了高效课堂。一时间，老师们听课、评课、磨课、晒课蔚然成风。学校还借一师一优课平台成立了三个网络工作室，老师们在工作室里评课和磨课，既提高了网络教研的能力，又对高效课堂有了更深入的理解。功夫不负有心人，我校年青教师罗欢同志在一师一优课的评选中获得省级优课的好成绩。为了打造更多精品，我校去年专门出台一师一优课奖励方案，对获得各级优课的教师分别给予不同的奖励，同时为了提高质量，学校还专门成立了技术团队和专家团队，对教师的优课不断打磨。对于指导的优课能够获奖的，技术团队和专家团队也分别给予一定的奖励。

三、千淘万沥虽辛苦 吹尽狂沙始到金

高效课堂让我校走出了一条科学的发展之路。在高效课堂的引领下，我校锐意改革，捷报频传，成绩斐然。在过去的2015年里，我校获得区教学工作先进单位，获得区优秀教育工作者15余人次，卢春晖同志获湖北省美术优质课一等奖；敖蝴蝶、张艳、罗欢三位同志的课例分别获得市电教馆一、二奖；庹秋俊获得市消防教育优质课比赛一等奖；卢玲获得区科学课竞赛一等奖；鲍丽曼在区语文高效课堂教学模式展示活动中获二等奖；在随州市组织的信息技术讲课、说课比赛中，我校敖蝴蝶老师脱颖而出，获随州市一等奖，并代表随州市参加省信息技术比赛，在32名选手中名列第九，稳获一等奖；李松峰、严仕丽也分别获得市优质课和说课二等奖；在随州市举办的小学数学“综合与实践”课题汇报课上，我校罗欢同志获市优质课一等奖；杨炫老师在编钟美育节音乐课比赛中获得二等奖；方自成、毛思梦、罗雪三位老师分别在语文、数学、英语新机制教师擂台赛中均斩获一等奖。

在老师们喜获丰收的同时，学生的综合素质也得到了全面提升，在过去的一年里，我校有三人获得长江钢琴杯青少年钢琴比赛省二等奖和市一等奖；学生舞蹈作品《点亮我的梦》获编钟美育节一等奖，还多人次获得编钟美育节各级各类奖励；在随州市第三届青少年科技节中，我校有22人次获得各级各类奖励，其中江俊哲的科技创新作品还被申请了专利。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。在高效课堂的路上，只有永不停步，我们才能不断进步。今后，我校将积极贯彻“打造高效课堂”的教育理念，使我校的新型教研与管理机制，朝着更为有序和更加有成效的方向推进。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定会实现。我们将一如既往，勤勉务实地工作，为高新区教育事业谱写出新的篇章。

第二篇：淅河镇介绍[模版]

主持人(刘诗诗）：

2012年是实现“十二五”的关键之年，是高举发展大旗，实现跨越赶超的奋斗之年。随州市经济开发区为随州社会经济发展发挥了龙头作用，而淅河镇在其中做出了重大贡献。但是，也面临着新的挑战，很多网友想了解一下在经济开发区发展建设中淅河镇党委政府发挥了什么作用。如何发挥自身优势，新年作出新贡献。今天我们请来了淅河镇党委书记李清国，欢迎李书记做客中国随州网，感谢李书记与网友在线交流。

李清国：

各位网友：你们好！非常高兴在中国随州网论坛上与各位朋友见面。感谢各位网友一直以来对淅河镇工作的关心、理解与支持。我将诚挚的回答大家提出的问题，同时欢迎各位网友多提宝贵意见和建议。

主持人（刘诗诗）：

淅河俗有小汉口之称，是随州的一片神奇宝地，请李书记谈一谈，在随州经济社会发展中，自身有何优势？

李清国：改革开放以来，淅河镇党委政府沿着建设和谐乡镇的思路，抢抓机遇，开拓进取，致力于把淅河建成“工业强镇，农业稳镇，村镇建设活镇，文明和谐立镇”的目标，务真求实，一届接着一届干，使淅河在同级别乡镇中各项工作均趋上游水平。淅河人民为此而自豪，为此而娇傲。

淅河工业基础初具规模。全镇个体工商企业2324家，各类工业企业194、家，其中规模企业12家，出口创汇企业3家。纺织、服装、化工、皮革、造纸、机械等工艺先进，名扬海外。产品远销60多个国家和地区。年出口创汇逾3000万美元。近年来，在市政府、开发区的高度重视下，占地5、6平方公里的市化工工业园在淅河建成，到淅河考察投资的外商慕名而来。

淅河农业基础扎实稳固。近年来，淅河本着“一是自筹资金，二是争取国家政策”两条腿走路的办法，多次进行高效农业开发和利用。目前，开发面积已达6万余亩，基本形成了“田成方，路成网，库连渠、渠连厢”的旱能浇，涝能排的高产稳产田。特色种养殖业在全镇已成规模，拥有2万平方米的标准鸡舍，2.5万平方米的养猪小区，2万亩油茶，1万亩核桃，7千亩药材，5千亩美国蓝霉基地，2千亩油砂豆，相继建成，并在全省有影响力。

淅河区位优越，交通畅达。汉丹铁路、316国道、府河河道、麻竹高速公路穿镇而过。交通十分便捷。

淅河集镇功能配套完善。水电充足，有220kv变电站一座，11万千安伏输电线路直达工业园区。镇区建成一座大型供水厂，日供水能力10万吨，充足的水电可保证所有工商企业正常生产和生活。镇内有设备新，覆盖面广，多层次，多功能的通信网络，高清数字电视，移动电话、互联网络方便快速，服务一流。

淅河商贸流通活跃。素有小汉口之称的淅河，过去“府河水上船歌悠，富贾商船云集石码头”，如今中百仓储、新合作购物中心、各种专卖超市琳琅满目。各专业银行均在淅河抢滩争利。

淅河人文和谐，文化底蕴深厚。近年来，淅河镇主动接轨城市，建设现代化小城镇，完善配套服务功能，服务业发展优势凸显。以马鞍山、先觉庙碧水蓝天度假村、沙河丹霞地貌、西花园古遗址、叶家山古墓群等景点资源串联的“多景一日游”板块正逐步成熟。镇区一河两岸得天独厚的生态资源风光带开发的大幕已经拉开。占地60亩的绿化休闲广场和占地57亩的人民体育场已全面竣工。这片涌动着青春，张扬着绿色，孕育着希望的土地，引来了越来越多的慧眼关注。一首《淅河之歌》唱出了淅河人们的古往今来。

淅河是一片投资的热土。淅河人知道安商比招商更重要，党委政府始终把企业的顺利落户作为第一目标，所以，到淅河投资的人都有一个共同的感受――那就是服务是一流的，环境是一流的，回报也是一流的。

主持人（刘诗诗）：

听了李书记的介绍，我们知道了淅河镇有优越的地理位置，有丰富的自然资源优势，有古老而神奇的文化优势，请问李书记如何带领党委一班人利用这些优势，为开发区的发展、为随州的社会经济发展再做新贡献。

李清国：

“十二五”期内力争实现总产值50亿元，其中工业产值30亿元。出口创汇3亿美元。工业经济实现税收1亿元。

农业产值实现20亿。建成核桃实验室，蓝莓实验室，节水观光农业实验室和5万亩高效农业基础并形成产业。

人平纯收入实现1万元。

建设10个新农村居民点。打造一河两岸风光带，更新完善集镇功能，建成一纵四横镇区主干道，集镇居民人口达到8万人。

社会事务

一是建设标准化派出所办公场所、按县级标准新建淅河卫生院、计划生育服务站和福利院。让人民群众在安全、健康、祥和、文明的环境中生活。

二是综合治理实行全民共建。长期推行“谁的辖区有人上访谁接人，谁引发的矛盾纠纷谁摆平，谁的工作不力谁接受处分”的原则，使淅河的社会治安明显好转。

三是计划生育走上法制化、制度化的轨道。计划生育率控制在6‰以内，合符政策生育率达到98%。推行“为官不谋计生，劝其另谋生计”的干部管理机制。

四是民政优抚。①实现动态管理下的应保尽保，应抚尽抚。②完善福利院的配套设施，让所有老人老有所养。（3）树立丧葬新风，全面推行火葬。④兴建一个大型公墓区。精神文明

一是加强群众思想道德建设。以“三德教育”为重点，逐步形成良好的道德规范。着力抓好“社会公德、职业道德、家庭美德”教育，广泛开展群众性道德实践教育，大力营造治村、治镇氛围，充分发挥道德教育功能，提高人民群众的道德素质。在全镇形成团结和谐，安全宁静，友好博爱的良好风尚。

二是加强社会主义先进文化建设。建设群众文化活动室，群众文化大院，引导群众积极开展庭院文化，家庭文化，提高全镇人民群众的文化素养。完善广电教育基础设施，实现电视数子化，政府要在如何搭建农村文化大舞台上下功夫，不断满足广大群众日益增长的文化生活需要。

三是全面开展群众性精神文明创建活动。广泛开展“好媳妇”、“好妯娌”等为内容的讲文明树新风活动。继续深入开展“婚育新风进万家”活动。切实开展“遵纪守法户”、“五好家庭户”、“双文明户”的三户评选活动。继续做好“文明单位”评选及晋级活动。

四是抓好廉政建设，全方位实现“十个”全覆盖。

主持人（刘诗诗）：

请你自我评价一下近几年淅河镇的工作取得哪些成就？谈一谈下半年的工作打算？

李清国：

近几年的工作有目共睹，群众说了算，网友说了算。下半年我们将一如继往地按照年初制订的规划，一步一个脚印的抓落实，请网民监督。

主持人（刘诗诗）：

随州经济开发区总体格局是以“城东工业园”、“深圳工业园”、“化工工业园”格局为主，淅河镇着力建设“化工工业园”，目前在工业园建设中你们做了哪些卓有成效的工作？如何把“化工工业园”建设成绿色发展示范园区？

李清国：

园区是工业经济发展的平台。化工工业园自2010年由市政府批准设立市级化工工业园以来，镇委、政府把工业园区建设作为加快产业集聚、扩大经济总量，提高经济质量的重要举措。超前运作，科学制定园区规划，夯实园区基础设施，提供一流招商服务。形成了建园区、兴园区、服务园区的良好氛围，工业园区的引领和支撑作用明显增强。镇委、政府在园区的建设工作中，成立了专门组织机构，统筹推进，量化进度，落实责任，园区的承载功能已初步显现。目前，园区建设面积由2.7平方公里，扩大到5.6平方公里，基础设施建设投入1.2亿，已铺设大口径供水管道2000米，道路建设已完工2条，长2000米，在建道路3条，总长4000米。现入驻企业5家，已投产的3家，在建的2家，在谈项目6个。征地和拆迁工作正依法稳定推进。

主持人（刘诗诗）：

旱情紧急，淅河镇是如何抓好抗旱工作的？

李清国：

面对近两年持续、特大干旱，淅河镇从八个方面采取措施：一是因地制宜，走调整之路。积极动员村民抗旱自救搞调整。引导农民改种玉米、高粱、芝麻、红薯、花生、豆类等旱作物

1.6万亩。二是寻找替代水源，走挖井找泉之路。全镇新打农用水井4211口。其中打大口井329口，打小口井3882口，新打饮用水井2969口。三是维修渠道，走降低水耗之路。全镇共整修渠道42.5公里，水运行效率提高50%以上。四是拦河蓄水，走倒流灌溉之路。分别在府河流域、厥水河流域堵坝12处，用以解决一河二岸抗旱抽水问题。尤其是投资8.5万元在府河黄河口处拦河筑坝，拦截府河河水，使河水倒流，解决淀子河流域5个行政村，8000余亩农田和6000余人畜饮用水问题。五是向上请示，走供水之路。在确保市区供水4400万方的基础上，为淅河魏岗片、金屯片、陈畈片13个行政村2.8万亩水稻插秧用水争得了水源；消防大队除执行任外，全天候为无水饮用的村民送水。六是人尽其力、物尽其用，走借调水之路。组织调用一切可用抗旱设备，动员、鼓励农户之间实行互助、有偿服务等形式到他村借水抗旱抢插和供人畜饮用水。全镇投入使用抗旱机械设备19350台套。同时我们对农户抗旱打井、泵站兴修、购买机械、用电、燃料，实行补贴，从而极大地调动了群众抗旱的积极性，稳定了民心。七是利用科技，走节水灌溉之路。全镇使用地膜覆盖、推广旱作物节水技术，选择有保障的田块，秸秆覆盖、喷灌滴灌等手段，旱作节水面积达8000余亩。

八是集中统插，走收获共享之路。对现有水源不能全面保障供水、且矛盾突出的村组，我们实行选择有利地块进行集中统插，收获后按原责任田面积等比例分配粮食，解决群众争水抢水问题。

主持人（刘诗诗）：

稳定是发展的基础，淅河镇在促进社会经济发展过程中，必定存在着不同的矛盾。请李书记谈一谈，淅河镇如何在化解矛盾，促进和谐中谋发展，不断提高人民群众幸福度，打造和谐淅河？

李清国：

淅河历史上是一个上访大镇，群体上访的骨干大部分在淅河。淅河的稳定来之为易，快速发展的淅河需要稳定，镇委、政府一班人清醒地认识到，要长治久安，仅解决一些已经出现的矛盾是不够的，必须有一套长期的保稳定、促和谐的机制。一是党委明确规定——谁的辖区有人上访谁接人，谁引发的矛盾纠纷谁摆平，谁分管的工作不力谁接受处分。二是党委、政府分别与48个村（社区）签订了综治责任状和安全生产责任状，形成横向到边，纵向到底的综治网络。积极化解社会矛盾，消除各种不利于社会安定的因素；三是对重点稳控对象落实包保领导，包保专班、包保责任，实行党政班子成员、包村干部、村支部书记三位一体的稳控责任机制；四是在重大活动期间，采取早、中、晚“三见面”的24小时联系谈话措施，确保将重点对象稳控在基层，稳控在当地。五是积极开展“四访”维稳——做好随时接访、定时约访、按期回访、抽时下访。听民声、化民怨、解民忧。利用“有话就说”平台，依法、及时、有效化解各类矛盾纠纷，矛盾调处成功率达到95%以上，六是坚决落实社会稳定一票否决制度，做到小事不出村，大事不出镇，上级为下级服务，下级对上级负责，并号召全镇人民以维护淅河和谐稳定为荣，以破坏或影响淅河形象为耻，共同把淅河建成和谐稳定新镇。

主持人（刘诗诗）：

现在全市上下正在开展“喜迎十八大，争创新业绩”为主题的活动。请问李书记淅河有何打算和举措？

李清国：

1、开展“项目建设年”活动。按照开发区“高举发展大旗，推动跨越赶超”的要求，借助市化工工业园的平台，加大招商引资力度，促项目入园。农业上——加快土地有序流转，采取租赁、入股、转让、交换等方式开发“低产田、低产林、低产水面”，大力发展“高效农业、高效林业、高效养殖业”。要求老百姓不断解放思想，走“不离土不离乡，换个方式奔小康”之路。采取“公司+基地+合作社+农户”的发展模式，搞好农业产业化。

2、开展“目标管理推进年”活动。以绩效考核为抓手，对全镇镇、村领导班子实行目标责任管理，坚持用科学发展观衡量干部的实绩、评价干部的优劣，引导镇、村领导班子谋事干事促发展，勇于担当敢作为。要求全镇党员干部既要当好指挥员，还要当好宣传员、服务员，更要当好战斗员。

3、开展“强基固本提升年”活动。坚持抓落实、全覆盖、求实效，有计划、分阶段地推进“五个基本、七个体系”建设。

4、开展“百名干部进基层解民忧”活动。我们把开展“三万活动”作为增进与群众的感情、解决群众实际困难和问题的重要载体。通过三万活动，全面推进了党员干部与人民群众零距离

接触、面对面交流，真正做到问政于民、问需于民、问计于民、问效于民，把党的关怀和温暖送到群众中去。

5、开展“众志成城抗大旱”活动，其办法前面我已讲过，现在我们将立足“三保”即——保人畜饮用水，保现有农作物不再减产，保社会稳定。

6、开展“分类定级，提升基层组织战斗力”活动。镇党委以“党支部分类定级”活动为抓手，狠抓基层党组织分类、提升、转化和整顿工作。采取党支部自评、群众票评、上级党组织考评相结合的方法进行分类定级。并对后进支部制定提升和转化的具体措施，限期整改。总之，淅河是一个大镇，工作千头万绪，我们将围绕总体

目标，干好每一天，抓好每一件，让领导满意，群众满意。

最后，我有两个请求，一是请网民多提意见，因为你们的意见和建议是我们搞好淅河各项工作的良药和良方。二是请广

大网民常来淅河做客、观光和兴业，因为“开放的淅河潜能无

限，生态的淅河魅力无限，和谐的淅河生机无限”。

谢谢大家！

第三篇：高效课堂交流材料

高效课堂交流材料2010-04-07 16:30:59|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小 订阅.今天能够坐在这里和大家一起探讨教学上的问题，实感荣幸，感谢各位领导和老师能给我这次机会，但是深感荣幸的同时，心中不免有一点遗憾，遗憾的是我当学生那会儿为什么就没有现在的学生幸

福，而是经常地在周末和节假日还要奔波于上学的路上，心里面实在是羡慕现在的学生，羡慕他们

赶上了好时候，羡慕他们有在座的各位优秀的好老师，当时怎么也不会想到，今天我们的教育进步

了，我们不再靠“加时间、拼体力”，损害老师和学生的身心健康为代价，来换取好的教学成绩，而

是站在未来的角度、站在人本的角度、站在发展的角度采取了的一个重大决策：为师生的发展与幸

福，全面的推进素质教育，并且在不断深入素质教育的同时，我们的教学涉及到了共同的话题：如

何实现“轻负担、高质量，低耗时，高效率”的教学目标，区教育局高屋建瓴，铿锵有力的提出“构

建自能高效课堂，优化课堂教学结构”这一划时代的主题，于冥冥之中给我们指明了方向，真有点

“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”的感觉。

一、对高效自能课堂的思考和认识

“物竞天择”，我们必须要改变自己，适应变化，开拓出属于自己的生存空间。因而构建既能最大

限度地提高课堂教学效益，又能切实减轻学生过重的课业负担的高效课堂将是事在必行。高效课堂

就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定的时间内完成教学任务，最完美地实现教育

教学“三维目标”的整合，以求得课堂教学的最大效益，达成育人目标。高效率的课堂，是“自主、合作、快乐、高效”的课堂教学，不仅让学生学有所获，而且是投入和产出的比较合理的课堂。这

样的课堂，学生乐学，老师乐教，师生互动，共同受益。

自打高效自能课堂这一理念的提出，我们全区上下“草木皆兵”，积极投入到创建高效课堂的热潮当

中，在区教育局的统一规划下，各兄弟学校“百家争鸣，百花齐放”，打造自己高效课堂的招牌，我们高都中学也不甘示弱，领导们“运筹于帷幄之中”，首先评选出“高效课堂攻关小组”，其成员作

为高效课堂的领头羊，继而出台了《高都中学高效课堂实施方案》，《方案》高瞻远瞩的提出以下措

施：攻关小组的成员每人每月精读一本教育专著，每月上一堂公开课，每星期撰写一篇教学笔记，每周一篇读书笔记等等。“天道酬勤”，老师们的课堂在领导的精心指导下，取得了可喜的进步，1

2月19日全区化学和生物高效课堂研讨会在我校成功举行，这充分说明我们高都中学是一个人杰地

灵、人才辈出的地方，更是切磋教学的好去处，欣喜的同时我们不禁鼓足了勇气：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

二、我们对高效课堂的一些做法

1、星多天空亮，人多智慧广。

德国著名剧作家歌德曾经说过：不管努力的目标是什么，不管他干什么，单枪匹马总是没有力量的，合群永远是一切善良思想的人的最高需要。所以说，对于我们老师，在教研组内一定要搞好团结，遇事不争，互相谦让，互相帮助，大家有劲儿往一块使，有问题一起解决。一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。我们高都中学化学组的全体成员用团结的力量打造了一块强有力的基石，使得我们化学组成为一个积极向上的集体，一个攻无不克、战无不胜的集体，同时也是高度中学最优秀的教研组。

2、台上一分钟，台下十年功

只有课前认真的备好课，才有可能创造出高效课堂。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。其实我们的备课是没有教案的备课，而是促膝长谈，讨论导学案的内容，哪个地方需要出，由谁来出，要出现哪些内容等等。说到这里，老师们一定会想起我们的集体备课，其实集体备课不一定只能在学校安排的那两节课来进行，我们生活中的每时每刻，走在路上交谈，电话里交谈，都可以进行。我们使用的导学案可分为三种：新授课、复习课和专题训练导学案。无论是哪种导学案，都必须以“35X课堂教学策略”为准绳进行设计，特别是三维目标的设计，不少教师制定教学目标时，将教学参考书上的目标搬到自己的教案上，或者用三维目标的一些套话，把目标当成可以跳过的摆设，造成在实施层面上出现目标虚化的现象。其实，一节课的基本目标主要是双基目标，而三维目标是和谐统一、不可割裂的，它们是贯穿于整个化学教学体系中的，而不是每一节课都一定“麻雀虽小，五脏俱全”，而应让教学目标剔除“雕饰”，还以“清澈”，简明透彻，恰如其分。

3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

课堂是教学的主阵地。有了我们前期的准备工作，课上就可以和我们的学生一起大展拳脚，在有限的45分钟内提高学习效率。那么平时我们上课注意做到了以下几点：

⑴、时间就是生命

我们上课时往往有这种体会，自己上课的时候时间过得非常快，处理某一个知识点往往要超出自己所估计的时间，但是要是听别人的课，时间往往过得非常的慢。但是我们仍要和时间去赛跑，要赢得高效，首先要赢得时间，那就是要求学生限时间、限内容、限方法去完成学习任务，有的时候以分钟为单位，更有的时候要以秒为单位，因为课上分分秒秒都显得非常珍贵。

⑵、用好同步学习

《同步学习》内容和板块编排符合学生的认知规律。可以说，本套学习材料，是初中化学教材高效的 “导学案”。内容的编写依照学生的认知规律分为：“自主性探究”、“知识整理”、“开放性作业”、“拓展性学习”四个板块，对于学生循序渐进的掌握化学知识搭建了舒适的平台。我曾经读过临沭县朱仓初级中学徐康老师的一篇关于同步学习使用的文章，他说：“我们应以基础知识、基本技能为载体，以学生积极思维、主动参与、自主探究为主要学习方式，强化学生对基础知识的归纳、迁移及应用能力训练，培养学生终身学习与研究化学的能力，《同步学习》恰恰给我们提供了这样的一个可能，要把《同步学习》作为高效课堂的载体。

⑶、学以致用

我们都曾经学习过洋思中学和杜郎口中学的一些先进做法，虽然他们的精华我们学不到，但是总能学到一点皮毛。比方说，洋思中学“没有教不好的学生”的思想，我们的课上总会有一些不愿学习的学生，认为他们虽坐在教室里，但是心早不知道飞到哪里去了，于是就抱怨道：得到你的人，却

得不到你的心，就算得到全世界我也不开心。于是就让这部分学生“跳出三界之外，不在五行之中，”那就是放弃，但是我要说的是：人在一起，心就会在一起。我认为高效课堂的其中一层含义就是教师和教室中每一位学生的一种心与心的交流。还有杜朗口“三三六”课堂教学模式主导学习方式是小组自主合作探究，学生的主体地位更为突出，不仅有利于知识技能的学习掌握，而且有利于培养学生勇于展现自我的健康个性。那么下面一条我就谈谈我们对小组合作学习的使用情况。

⑷、重视小组合作学习

《课标》上说，化学课堂应关注学生的终身发展，以提高学生的科学素养为主旨。一个人很难说学什么干什么，走上社会后还得干什么学什么。从教育角度讲，教是为了不教，讲是为了不讲。我在教学中观察、体会到，学生听课注意力不集中有三个方面的原因，一是学生基础差，听不懂，没兴趣；二是学生已懂的知识，教师翻来覆去讲，学生乏味；三是学生已有知识和思维途径与教师不“对接”，不能引起学生的思维共鸣。所以，落实学生的交流、合作是关怀与促进学生的发展和创造力培养的有效途径。学生能自学懂的知识坚持不讲，学生通过交流能理解的坚持不讲。围绕教学目标，教师提出合作的具体要求。学生通过自学，对问题有了自己的见解，但理解的程度不同，这时应组织学生合作、交流个人所得，讨论要紧扣教学目标或教师设计的具体问题。为了增强小组合作学习的实效性，我校领导还专门出台了“小组合作学习模式研究方案”，合作的小组一般以5—6人为小组（按学生水平不同合理搭配），也可以同桌同学讨论，组织学生自学讨论，教师要及时对各小组进行评价，使用累计打分的方法，目的就是增强他们的竞争意识。这种方式体现了对学生的尊重与关怀，允许学生在讨论中展开争辩，特别适用于实验探究课，但不等于牧羊式的放任。在学生讨论时，教师要巡回辅导，及时“拨乱反正”，以免自学讨论离题太远或走过场。及时答疑，及时了解学生对教材的理解情况，为精讲奠定基础，有的放矢。

⑸、恰当地运用现代化多媒体教学手段

多媒体教学手段基本普及。教师上课基本上都能自制课件进行配合教学，是课堂教学点睛之笔。而且从学生的角度考虑，老是一个姿势在教室学习，不免有些太乏味，我们适当的可以让他们“尝尝鲜”，时而不时的组织学生到多媒体教室去感受一下高科技带来的成功和喜悦。我们平均每学期2—3次让学生接受多媒体教学，效果那是相当的不错。但是我们必须思考一些问题：是不是每一节课都要用课件呢？是不是每一个实验都要用课件来实现呢？我们一直认为：多媒体教学只是课堂教学中一种较为理想的现代化教学辅助手段，并不能完全代替课堂教学，化学教师不能舍本逐末，放弃垂手可做的实验而去用计算机模拟实验。

⒋、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

课上我们已经付出了100%的努力，那么课下我们还吝惜那点时间吗？所以即使在课下我们也对学生进行积极的跟踪辅导，我们认为这是高效课堂的延续。我们达成的共识就是：找点空闲找点时间，带着作业本常到班看看，带上笑容带上祝愿，陪同学生常到班转转，生活的烦恼跟老师说说，学习的事情向老师谈谈„„

5、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

下面从我个人的角度谈一谈我对高效课堂的做法。

激情来源于内心的一种动力，有了激情就会感染学生。学生的激情也会反过来感染教师，使课堂充满活力。学生在这种激情的感染下，会更加主动的参与课堂，主动探究学习，创造欢乐的课堂。从

上课铃声一响，踏上讲台的那一刻起，我就用宏厚、铿锵有力的语言向同学们问候：“朋友们，你们好吗？”同学们也是用他们非常幸福的声音回答：“好！很好！非常好！明天更好！”在互相问好中，一声“请坐！”拉近了教师与学生的距离，使学生得到了尊重，心里暖融融的。接下来便将我们的激情、快乐、高效的课堂拉开帷幕。近年来，中央电视台第三套“星光大道”节目的收视率居高不下，其原因是除了它捧出了众多如阿宝、凤凰传奇、李玉刚等这样的明星以外，最重要的原因是，它贴近生活，面向百姓，是咱老百姓自己展示才华的舞台。再加上主持人的“老毕”那诙谐幽默的主持风格，更使整个节目给人以赏心悦目、轻松、愉快的感觉。我是本节目的忠实的观众，更是“老毕”的超级“粉丝”，看了这么多场的“星光大道”，它无论从内容还是形式，都给了我很多的启示：我为什么不能把“星光大道”的节目形式运用到平时的课堂教学呢？我的化学课堂教学为什么不能成为我的“老百姓”—我的学生展示自己才华的舞台呢？我为什么不能以我的偶像“老毕”的主持风格来作为我的课堂教学艺术追求的目标呢？ 于是我就尝试着用星光大道的模式来组织我的课堂，将学生们分成六个组，组长作为参赛选手，其他的成员作为他的亲友团，然后将课堂分为闪亮登场、才艺大比拼、家乡美和超越梦想四个环节，每个环节胜出一个组合，一个星期的最后一节课胜出周冠军，然后再评出月冠军。“星光大道”的模式用得比较熟练了，我又尝试着用“想挑战吗？”、“天天向上”等节目的形式去组织课堂，虽然这些模式看上去是在搞形式，但是没有形式就没有内容，将内容架构于这些充满活力的形式之上，还真能起到事半功倍的效果，学生们就是喜欢。总之，学生的展示欲望是一朵娇嫩的鲜花，需要不断的滋养和培育，要想让他长久的保持下去那需要心与心的碰撞，情不情的交织。有了这样的课堂，我总结出一句话：课堂是生活的一部分，我们不但要享受生活，而且更要享受课堂。

四、今后的打算

今后我们将继续在学校和区教研室的领导下，探索符合学校学科特点的教学模式，切实打造高效课堂这一招牌，为学生的可持续发展奠定基础。

1、继续充电，加强理论学习。

加强理论学习，是实施“高效课堂”的重要理论依据，下学期我们重点学习以下内容：

（1）《给教师的建议》

（2）《构建高效课堂理论学习专刊》

（3）自主选择有关内容学习

2、认真备课，保证教学高效

备课是教师完成课堂教学任务的计划与安排，充分准备，科学计划，合理安排，是较好完成课堂教学目标的重要保证。今后在备课过程中，仍要依据学科的课程标准以及考试说明的要求进行备课，备课中有清晰的三维教学目标，合理的教学过程安排，科学的教学方法，丰富准确的教学内容，充分做好上课前的准备工作。

3、精讲多练，有效组织教学

在课堂教学中努力做到有效讲解，学生能自己获取知识，就放手让学生独立学习，尽可能多提学生比较感兴趣的问题，最大限度激活学生探究的欲望，针对不同层次的学生提不同的问题，让每个学生在课堂中学有所获。

4、精选习题，科学设计作业

为了减少学生不认真思考应付作业，抄袭作业的现象，尽可能避免作业中的过多重复，无效低效学习问题，在作业设计上做到精选习题，科学设计作业。新授课必须将正规作业做在作业本上,以加强学生规范化训练；布置作业必须批改，批改留有日期以备检查。作业要随堂布置必须精选，不能布置成套练习。作业量严格按照上级要求定量。

5、和谐教学，让爱充满课堂

我们要尊重每一个学生，关注每一个学生，赞赏每一个学生。给每一个学生以鼓励，努力发现他们的兴趣、爱好、专长、优秀品质，给他们施展与表现的机会。让我们的课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、民主。

各位老师，教育的本质是传递智慧,关照生命,我坚信只有智慧才能传递智慧,学无止境、教无定法，我相信在座的每一位老师都有一套适合自己，有效、高效的教学方法。让我们以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建知识体系，给学生展示的舞台；把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探究自然的科学方法；把鼓励带进课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁；把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。

最后，用一副对联把最美好的祝愿送给大家：祝老师们课堂越来越高效，钞票多得花不掉；祝同学们课堂越来越高效，名牌大学任你挑。横批：步步登高。

第四篇：米粮镇中心小学高效课堂交流材料

改变观念 转变认识 稳步推进高效课堂

米粮镇中心小学

为深化新课程改革，提高教学效率，我校以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》、镇中心校下发的《米粮镇高效课堂实施方案》等文件为指导，结合工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”。近一年来，我校在高效课堂初始阶段的工作，勤于学习、科学实践、积极探索，扎实推进，取得了构建高效课堂初始阶段的阶段性成果。

一、统一思想，提高认识。

自我县课堂改革实施以来，姚校长亲自率领主管教学的班子成员及中层管理者，更新理念，参与课堂研究，充分认识到这次课堂改革的紧迫性和必要性。为此，学校多次召开班子会，教师会，学生会，家长会，我们做到逢会必讲教改，逢人必谈教改，采取会议渗透、宣讲，在全校上下掀起课堂改革的浪潮。

二、完善组织、健全制度。

一是成立了以校长为组长，主管教学人员为副组长，实验教师为成员的领导小组，领导小组成员明确职责。二是反复调查研究、制定符合我校实际的高效课堂实施方案。三是制订了《米粮镇中心小学高效课堂动态管理办法》，《米粮镇中心小学高效课堂奖惩细则》。一系列规章制度的出台，避免了教师中不愿参与、消极等待之，应付差事、走走过场，怕吃苦、怕受累的想法，调动了广大教师参与高效课堂实验的积极性

三、我校实施“高校课堂”的具体做法

1、加大培训力度，借鉴他人经验

自我校被县教研室定为高效课堂试点校以来，我校从班子到教师全员参与培训，先后有30人次参与培训。姚校长亲自率领中层管理者，一线教师在镇安县慧源学校、安康、宝鸡、西安等地学习，通过听评课、听讲座，与专家面对面交流，了解他人的做法，不一味的照搬照做，结合我校课堂改革实际，结合班级班情学情，结合教师自身教学方法，寻找切合点，探究最佳教学方案，确保课堂教学效益最大化。外出培训教师，通过上示范课，交流心得体会，与全体教师共同分享。通过学习，老师们认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要意义。

2、更新管理理念，增强“高效课堂”的内驱力 为保障我校“高效课堂”取得显著成果，学校在充分调研、多次与一线教师沟通交流的基础上，先后制订了《米粮镇中心小学“高效课堂”实施方案》；《米粮镇中心小学“高效课堂，高效教师”评价动态管理细则标准》、细则围绕一年达标，两年有效果，三年出成果的总体思路，将我校高校课堂分为一般、合格、良好、优秀、名师五个层次，有评价领导小组对照标准实施评价，学科所在教研组长必须参加评价。达到每一格次均由评价领导小组听评课后，依据标准对照，符合要求者可晋升下一格次。教导处将组织评价指导小组定时、不定时抽查，凡不符合《米粮镇中心小学“高效课堂，高效教师”评价动态管理细则标准》的教师，对所取得的格次，予以降格处理，按照要求重新申请。《米粮镇中心小学“高效课堂”奖惩办法》与绩效工资挂钩，激励一线教

师积极参与其中。一系列规章制度的出台有力、有利的加快我校课堂改革的步伐。

3、严格教学常规管理 为了扎实有效的教学，我校坚持创新教学常规管理。有效的常规工作服务于有效的教学是我校常规管理的出发点，扎实落实好每一个环节，特别是我校开展高校课堂以来，每周教研的主题围绕高校课堂实施过程中存在的问题展开讨论，寻找解决的最优方案；确定三至六年级为实验年级，针对不同的问题及时与教师沟通，交流，慢慢提高教师创造性的去备课的意识；姚校长带领教学管理人员经常听推门课，定期听验收课，要求教师相互听评课相互学习，与教师探讨、研究，鼓励教师不断的超越自己。

4、开展教学研讨活动，共议高效课堂策略

为了扎实开展“高效课堂教学”，中心校多次邀请教研室领导，亲临我校做指导。我们也积极参与周边兄弟学校组织的教研活动，努力探索高效、轻松的教学之路。校内扎实开展教研活动，解决改革过程中存在的问题，结合县教研室2014年18号文件精神，将语文教学的“五步三查”模式，数学教学的“四环”教学，英语教学的“十二字”教学模式，结合实际，我校语文、数学、英语备课模式（教案与导案合一）初具雏形，电子备课正在试点推行。

5、加强小组建设，重视学生学习习惯的培养

课堂改革的目的是为了让学生长足健康全面发展奠定基础，我们在实践中，充分尊重学生，构建和谐师生关系，重视学生各种习惯的养成，各种学习能力的提高，关注每一个学生的发展。如：小组怎样合作，怎样交流，怎样展示，怎样评价等诸多反面下功夫，力求将每个孩子塑造成身心健康、素质全面，家长放心，社会认可的好孩子。

6、强有力的后倾保障，为课堂改革奠定基础

一是经费优先保障实验教师培训学习，校长、中层管理人员2名，14名一线教师参与培训交流；二是添置必备教学设施，先后购置多媒体设施2套，打印机5台；三是改善教师办公条件，使得教师静心研究，大胆实践。

四、存在的问题

1、学生学习习惯、方法与高效课堂不相适应。一是不会学，二是学习效率低，三是不善于合作学习，四是不能发现问题，解决问题。大多数学生习惯了教师讲、学生听的被动学习方式，课改后不配合教师。一些学生拿到导学案后，显得手足无措，无所适从，不知如何按导学案要求去学，预习速度跟不上课堂节奏，效率低下。学生不能借助学习对子、学习小组合作完成学习任务，多数课完不成课堂教学任务。

2、怎样编写有价值的导学案（导教合一）

导学案理解成是教学内容的拷贝，教师讲授知识点的简单罗列，练习题的堆积，而不是教师帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，学生自主学习和构建知识能力的一种重要介质。

导学案编写得如何，是一节课成败的基础，它能体现教师的作用。教师不清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、思想、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展内容等）。

3、小组的建立与建设

只有小组的建立，没有实效，只是局限于四至六人围在一起，看着导学案，翻翻书，说说答案，学困生在组内没有任何收获，中等偏下学生更谈何发展。怎样建设好学习小组一直困惑着我们。

五、今后的设想

我校的高效课堂实验也只是刚刚起步，一年来，虽然做了许多工作，取得了一些成绩，也有不足之处。今后，我们继续围绕“一年达标，两年有效果，三年出成果”的总体思路，全体教师将团结一心，努力探索、研究、继续做好高效课堂改革实验工作，打造一条适合我校实际的“高效课堂之路”。

第五篇：淅河镇小学数学课题研究成果汇报材料

空间与图形领域中几何概念教学的有效性

课题研究之成果展示

课研提升素养，感受生命律动

淅河镇小学王 俊

各位专家、各位同仁：

大家好！今天我很高兴在这里就我校数学课题研究之成果展示作一个简短的汇报。下面我将以“垂直与平行”这个内容为载体，向大家展示我校课题研究成果，诚请各位领导和专家批评指正。

“垂直与平行”基于学习内容

“垂直与平行” 是人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生学习了射线、线段、直线和角等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后学习习近平行四边形，梯形及长方体、正方体等几何形体的基础。在教学中，要让学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线特殊的两种位置关系，会初步辨析垂线和平行线。通过观察、分类、比较等环节，认识垂线和平行线，感知生活中垂直和平行的现象。体会到垂直与平行的应用较为广泛和它们存在的美感，激发学生学习数学的兴趣，增强他们的自信心。

“垂直与平行”基于学生

这节课是学生在学习了直线及角的知识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。并且在学生的生活中也有许许多多垂直与平行的原型，所以这节课旨在唤起学生的生活经验，促进他们的数学学习。

学生学习该内容可能存在两大困难，即概念中“永不相交”和“相互关系”难以理解。从学生思维角度看，垂直与平行这些几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中虽然已经积累了许多表象，但由于学生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比较困难；再加上以前学习的直线、射线和线段等，都是单一的对象，而垂线和平行线研究的是同一平面内两条直线的相互关系，这种相互关系，学生还没有建立表象。所以，教师需要做以下两个方面的事情：一是唤起学生对直线具有可以向两端无限延伸这一特性的重新认识。二是理解“互相”指的是不止一条直线，不能孤立地说某一条直线是平行线或垂线，它是指至少两条或两条以上的直线之间的位置关系。

“垂直与平行”基于教学活动

一、放“大”收“细”，螺旋推进

上海华东师范大学吴亚萍教授在新基础教育中提出的“三放三收”课堂教学展开模式让我深受启发，所以在这节课里，我尝试着“放”与“收”，果然也起到了较好的教学效果。首先我在设计要“放”的问题时，我努力将问题设计得大一些，然后将问题“放”下去。比如“仔细观察这几种情况中两条直线的位置关系，能把它们分分类吗？”这里的分类就算是一个大问题，能让学生自由地分成不同的几类，相对于 “谁能把它们分成两类吗？”这个小问题而言，更能激发学生产生解决问题的内驱力，更能激发学生形成深层次思考的意识和习惯。不仅如此，这个“大问题”的设计能让我对学生已有知识的解读会更准确、更清晰。对学生存在的可能性状态的关注会更全面、更深入。所以，在这个环节里，我能了解到学生对于直线的延伸性没有从本质上理解透彻，对于直接相交的两条直线能够理解是相交情形，但对于快要相交或延长后才能在很远的地方相交的情形学生就不能够理解，但一经教师提示，他们的潜在状态和可能发展的估计就会在教师的关注和预料之中。其次，我在“收”的时候，注重回收细微的信息。因为只有把细微的信息都收集起来，才能更加全面准确地关注到学生的动态，才能在生生、师生互动中形成更加丰富的生成性资源，才能展现学生的认识从错误到正确、学生的思维从混沌到清晰的真实过程。并且在回收的过程中，尽量去回收学生个人的信息，少回收合作的信息，对他们独立解决问题的能力不持怀疑的态度，不让他们小组合作后，由组长替代成员进行思考，避免出现“虚假的繁荣，认真的胡闹”这样的情形。

在整个教学过程中，我尽量设计三个大的问题，做到三“放”三“收”，层层深入，螺旋推进，逐步实现这节课的课堂教学。三“放”三“收”，也就形成了我这节课的三大主要环节。

二、重心下移，催生资源

有了大问题的设计，也做了充分的预设，并不代表着就可坐享互动资源的生成。教学重心的高与低直接决定着资源生成的丰富性。所谓重心下移就是把教学的重心从面向部分学生下移到面向全体学生，相信每个学生都具有解决问题的潜力，为每个学生提供独立思考问题、解决问题的机会。在教学中，我是这样做的：一是让教学问题“下移”，为全体学生提供不同层次的小问题，并且自己心中要明了：哪些问题是学生自己能“摘一摘”、哪些问题是学生需要思维“跳一跳”、哪些问题是非要老师“帮一帮”，也就是教学问题要充分尊重学生的认知水平，让他们人人都能参与进来，有各自展示的空间，从而为面向全体奠定基础。二是在我的“心中、眼前”要真正做到面向全体，没有偏爱、没有歧视，营造和谐的课堂环境，让师生之间、生生之间进行心与心的对话。三是充分留给学生思考和解决问题的时间和空间。课堂教学面对的是个性差异较大、能力参差不齐的生命个体，这就注定只有给足时间

与空间才能让每一位学生真正经历探索的过程。实践证明，只有为学生提供充分的思维空间，才能生成精彩无限。

三、深度前行，解读概念

李政涛教授曾提到过：一节课如果只有温度而没有深度，那就是“滑冰课”，学生的学习只是在“滑行”而已。所以，我给出的第三个大问题—— “这个概念中什么地方你不太明白？或者你认为哪些地方很重要？提出来好吗？”，于是学生们就提到“为什么一定要在同一个平面内？”“不相交是什么意思？”“互相是什么意思？”这些小问题的答案都是由弱者先说，强者补充，其实，这个过程，就是学生在对概念的深度理解，就是学生在深度的刨行，在思索中前行，没有言说别人的思想，而是在表达自己的心声。用著名特级教师武凤霞的话说：如果我们看一看，能感受到他们躬身前行的姿态，如果我们听一听，能体悟到他们生命拔节的声音。

课题研究的反思

反思一：由于这部分内容是在学生学习直线、角等知识的基础上进行教学的，而直线和角等知识是本册第二单元的内容，依据教学进度，只能提前把直线和角的知识上了一课时，才能进行垂直与平行的教学，但由于时间短，学生对于直线的延伸性理解得还不够透彻，导致学习垂直与平行时还有些障碍。

反思二：上完本节课后，我对学生学习这节课的知识点进行了一次后测，后测的题目和数据统计是这样的：（展示后测表）针对统计的情况我认为，对于题目1“一条直线是平行线”这种说法学生已能作出准确的判断；对于题目2统计的正确率只有百分之八十七点五，说明学生掌握得不是十分理想，究其原因是学生对“互相”一词的理解不够透彻，也许要真正突破这个难点，可能需要用生活中“互相”的真实事例来形象地阐述其含义，使学生容易弄懂；对于题目3的统计结果是24名学生中有1名学生判断错误，说明“在同一个平面内”这个前提条件极大部分学生都能理解，少数几个同学不理解，还需要教师在今后教学中对他们特别关注。

我的发言完毕，谢谢大家！

淅河镇小学

2011年9月22日