淅河镇小学2011-2012学年度第二学期经典诵读活动实施方案（范文）

第一篇：淅河镇小学2011-2012学年度第二学期经典诵读活动实施方案（范文）

淅河镇小学2011-2012学年度第二学期

经典诵读活动实施方案

-----亲近经典，承续传统，提高人文素养

一、指导思想

经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。根据我校申报的省实验课题研究方案，结合我校实际,本学期将扎实而有效地开展主题为“亲近经典，承续传统，提高人文素养”中华美文经典诵读活动，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面发展。

二、具体方法与措施

（一）领导重视，加强管理

学校高度重视中华经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理；学校组建以校长为首的认真负责的领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

（二）更新认识，率先垂范

1.组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。

2.组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诗文。组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。

3.以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

（三）整合资源，营造氛围

学校将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，各班充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。利用每天的早自习时间、课前预备时间等引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。

（四）建好阵地，有效运作

全面展开课外诵读经典实践活动我们将采取以下措施：

1.每天晨读时间，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

2.以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课堂教学效率”为抓手，积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周班主任老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。

3.老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周三语文早读时间将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

4.班主任每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的内容在班级内举行吟诵表演。每次的活动记录及图片资料月底交教务处存档.5.凭借我校各班已有的图书角，每月作好一期新书介绍工作，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，图书不得少于50册，专门配备1－2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。调动学生阅读兴趣。

6.每周至少完成一次《读书笔记》。低年级的孩子主要是摘录书中优美的语句、用一两句写写感受；中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记，也可根

据自己的喜好绘制精美的小插图。每月进行评比、展览活动，使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。

7.与大队部结合，充分发挥红领巾广播的作用，开展“好书介绍”、“读书笔记活动”、可采用摘抄、列提纲、写体会、制卡片等方法。“读书小博士”“中华经典朗诵”等竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。

8.手抄报展评。手抄报是课外阅读积累的另一个途径。围绕读书办一份别开生面的手抄报，内容可以是新书推荐，可以是精彩文章选段，也可以是书中人物漫评，或者是学生自己的读书心得，图文并茂，让手抄报成为学生展示自己读书收获的平台。此项活动将在五月底集中展览。

9.设立“经典诵读之星”。每个月由各班级选出本班的“经典诵读之星”，学校的橱窗内集中展示各班的“经典诵读之星。

10.各班老师争取充分发挥家长作用，督促学生每天回家进行30分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

11.三月份以班级为单位开展经典诵读技巧培训，培养学生的诵读技能。

三、搭建平台，成果展示。

为调动学生参与诵读积极性，学校将通过灵活多样的方法为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1.诵读基本原则

不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。

2.诵读内容及要求

诵读的经典文集主要是《小学生必背古诗》、《三字经》、《弟子规》，以及新语文课程标准中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》等，这些经文原则上是通读。而对《论语》《孟子》等将选读主要的精彩华章佳句。

各年段还要根据实际情况，搜集整理本年级积累内容。各年级的要求要有所侧重。如中年级：教师引读经典读物，熟记师生共同选定的、适合自己阅读的经典读物中的名言佳句，并能以经典读物中的所得规范自己的行为品质；高年级：读经典文学读物，会背诵经典读物中的名言佳句，熟记经典读物中师生共同选定的内容，会向别人转述经典读物中的至理名言，关注文中的主要人物观点，有自己的一点看法、体会。

3.诵读目标

（1）通过诵读经典的诗文，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。此外，经典诗文中优美的行文、韵味、节奏以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可少的。因此，通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽、常规明显进步、教育管理也会轻松许多。

（2）通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言。因为在《论语》《孟子》等古代典籍里，还蕴藏着非常丰富的文化资源，诵读这些经典除能让学生积累丰富的语言外，还能丰富学生的生活积累和丰厚的文化积淀。因此，诵读中华文化经典能有使学生的说与写的能力得到明显的提升，到了高年级，基本上能做到恰当得体地引用所诵读的经典名言警句，使80%的学生达到“说有哲理，写有高度”的境界。

4.诵读评价

（1）根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。口试即对学生进行面对面的诵读测试，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟；笔试主要体现在期末语文试卷中，对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。

（2）交流评比：以观摩班级成果展示或成果展演为主，展示形式不限。

5.活动展示时间：2012年6月上旬。

淅河镇小语文课题组

2012年3月14

第二篇：大寺小学学教学计划2013——2014第二学期

大寺小学

2013—2014学第二学期教学工作计划

一、指导思想 以全面推进素质教育为目的，以课程改革为核心，以教育创新为主线，以提高教师的全面素质为突破口，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为根本出发点，根据教研室的具体目标和工作要点，充分发挥教研在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新的台阶。

二、工作目标

⒈更新转变教育观念，立足校情、实事求是、解放思想、勇于探索，不断提高常规教研活动的层次和水平。

⒉健全、规范常规教研制度，用制度保障教研活动的具体实

施。

3、继续深化专家治校和名师执教战略。培养和造就一支师德高尚、理念先进、追求事业成功、教育教学能力精湛的教师队伍。加大“名师、骨干教师培养工程”的培养力度，发现和培养一批具有学校特色的教育教学典型，及时进行推介，发挥榜样的示范影响作用。

4、组织开展好有益于学生身心健康和素质提高的课外活动和竞赛活动，并把“学生学习习惯养成月”做到实处。

三、具体措施

（一）以新课程改革为龙头，落实课程计划，规范课堂教学行为

1、严格执行新课程课时计划，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。要开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施。

2、加强学科单元集体备课，备课的重点要放在对学科课程标准的把握、教学内容的设计及教学活动组织等方面（同时要关注校本课程的备课教研）。

3、积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流。

（二）以常规检查为契机，完善教学管理，带动教研活动。

1、抓好常规教学管理

抓好常规教学管理，严把教学常规“四个关”，一是集体备课关：教师集体备课是以年级组为单位，领导参与的方式。组织教师要备教学目标(知识技能、过程方法、情感态度）、教学重点、教学方法，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关：作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作,上足上好各学科课程,积极组织课改研讨活动，促进教师认真钻研教材，在个人钻研的基础上，相互交流、对话，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。学校领导随时进行常规检查，采用随堂听课、问卷调查、查备课、查作业、查教学管理等形式，促进学校完善教学管理。

2、完善教学制度。按照新一轮课程改革的要求，健全和完善各项教学管理制度，努力构建适应新课程的常规教学管理制度、教学资源优化配置制度、课程资源开发制度、学生学业质量监测制度、校本教

研制度等，真正落实国家、地方、学校三级课程管理。学校定期或不定期的教学常规检查要制度化、规范化，每月各一次，加强教学“五环节”（备课、上课、批改作业、辅导、考试）的落实情况检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等。

3、开展各科教学基本功展示活动，提高课堂教学技能。

组织教师深入研究教材，进行教材分析，设计教学方法，开展课例研讨。通过教师基本功展示，提高教师的基本素质和教学技能。

（三）以校本教研为支撑，开展专题研究，提高教师专业素质。要继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。学校结合自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力开发并开设校本课程。积极开展教师教学基本功比赛，不断提高教师的业务水平。

（四）以教学质量为核心，关注学生学习习惯的培养。

新学期，学校将从“自我教育，自我管理”入手，规范学生的行为，注重学生良好学习习惯的培养。要求学生养成认真完成作业的习惯，良好的听讲习惯；按一定的书写要求和格式做作业，错题是否及时订正，是否养成阅读习惯等等，发现问题及时修正，力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀作业展览，写字测评，以此来进一步规范学生的学习行为。

四、具体活动安排

二月份

1、制定上报教学工作计划。

2、教学计划检查，各教研组制定计划。

3、督导小学生学习习惯与能力培养工作。

三月份：

1、参加城乡联谊教研活动。

2、数学教研组活动随堂课开始。

3、语文教研组活动。

4、迎接镇、县运动会。

四月：

1、参加城乡联谊教研活动。

2、举行期中质量检测。

3、接受县经典诵读示范校验收。

五月：

1、数学教研组活动随堂课开始。

2、语文教研组活动。

3、迎接六一文艺汇演。

六月份：

1、参加城乡联谊教研活动

2、课堂教学研究交流座谈会。

3、各学科组教研阶段性小结。

4、学习习惯与能力培养督导与抽测

七月份：

1、进行学期教研工作总结，讨论下学期教研工作重点。

2、收集资料，整理归档。各科由专人负责。

大寺小学

2014.2.24

第三篇：金河镇冬令营活动实施方案【修订】

金河镇中心校 德育冬令营活动实施方案

为了进一步推进我镇学校德育工作，根据《县教体局关于建立学校德育工作长效机制的意见》和《县德育冬令营评比活动的通知》要求，结合我镇教育实际，经研究，决定在我镇中小学开展德育冬令营活动。特制定如下实施方案：

一、指导思想

为贯彻落实“立德树人”根本任务，进一步深化我镇德育工作，通过开展冬令营系列活动，培养学生各种领域动手能力和社会实践探究能力，增强吃苦耐劳意识，弘扬中华民族传统文化和孝亲敬老美德，为青少年健康成长奠定坚实基础。

二、活动目标

通过丰富多彩的冬令营活动，弘扬传统美德，加强社会实践，重点培养学生动手能力、探究实践能力和社会责任意识。

三、活动主题

“苦练本领、行德致远”

四、活动时间

年前一周（腊月20—22日、24---27日）；年后一周（正月初8---14日）

五、活动内容

（一）、校内主题活动和具体要求

1、开营仪式：英姿飒爽战数九

（1）、各校制作彩旗或横幅，营造活动氛围。每校至少有一条横幅悬挂在校园里；（2）、布置会场，举行开营仪式：要求开营活动有横幅、有主席台、两边有彩旗；宣布本校冬令营活动方案及工作要

2性动力，让学生自我发现，自我探究，自我提升。

10、弘扬好家风好家训、做最美学生

（1）、收集好家风好家训名言警句、谈我家家风、说家风故事；（2）、组织一次讲座，举行主题班会；以好家风家训，促进学生文明礼仪转变，实现家校共育。

11、校内考察探究活动。

（1）、寻找生活中的标志。让学生观察、交流、收集生活中的各种标志，如安全标志、道路交通标志、汽车标志、社会团体类标志等，理解各种标志的含义和作用；提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步梳理规则意识。

（2）、生活垃圾的研究。交流、了解自己身边有哪些垃圾？这些垃圾存在问题的现状，如何对垃圾分类和回收，增强学生的环保意识。（3）、零食、饮料与健康。通过开展“三拒绝”活动，调查、交流吃零食喝饮料的现状；交流对健康的影响；交流科学选择零食、饮料的方法；增强健康饮食意识。

12、冬令营成果展示及表彰活动

（1）、组织活动展示：手工制作、绘画、书法、对联、灯笼等；（2)、进行活动表彰：小诗人、故事大王、读书明星、唱红歌、猜灯谜、移民精神演讲等先进班级和先进个人。通过展示成果，感悟生活；通过奖励先进，实施示范带动。

（二）、校外主题活动和具体要求

1、城市“双创”我有责

（1）、学校和班级提前制作城市“双创”宣传彩旗、横幅，如做文明市民、创文明城市；说文明话、办文明事、做文明人；心连心、手拉手、共建文明城；倡导文明新风、共建文明家园等；（2）、召开班子会筹划城市“双创”活动；安排鼓乐队训练；邀请县电视台录制。（3）、出发前召开城市“双创”师生动员大会，就领导发言、线路规划、队形队列、领导包级段、班主任任课教师包班、交通安全等做具体要求；（4）、学校统一组织，以班级为单位，扛彩旗、拉横幅，在丹江大道、长安路、永安路、金政路、西滨河路等路段，一是以鼓乐队在前面宣传，让更多的市民了解其重要性；二是分包路段，在花带、路上捡拾垃圾；三是统一站队返校。（5）、下午学校发放城市“双创”倡议书向家人宣传城市“双创”活动，全家总动员，并用实际行动落实倡议书内容。（6）、举行“双创淅川城市，共建文明校园”主题班会，让学生谈城市“双创”体会，并做表态发言；增强全校师生的建设家乡、美化校园的使命感和责任感，在全校形成浓厚的创建氛围。

2、移民精神我传承

(1)、到移民文化园：看移民展示、讲南水北调、听移民故事、悟移民品质、学移民精神。（2）、召开班子会班主任会安排布置次项活动、收集南水北调资料，收集移民典型故事、编写移民精神励志宣誓词、准备横幅、彩旗、进行鼓乐队训练。（3）、以班级为单位看移民展示（移民房屋、移民树、移民图像、文化墙、版面）；（4）、讲听南水北调，讲听移民故事，举行移民精神集体励志宣誓，努力践行移民精神。（5）、组织“学移动精神、做崇德立志之人”演讲赛，评出先进个人，上报学校。

3、献爱心●送温暖

（1）、组织学生到敬老院：打扫庭院、整理房间、为老人梳头洗脚等；（2）、让学生入贫困户：打扫庭院、擦桌登、扫地拖地、整理房间等；进行教育扶贫政策宣传。应该这些活动，让学生懂得尊老敬老爱老，关注弱势群体，弘扬传统美德，增强社会责任感。

4、我看家乡新变化。通过调查、参观移民新村，交流和感受家乡经济、文化、交通、建筑、生活等方式的变化和发展，用摄影、绘画、手抄报、观后感等形式，展示家乡新变化；增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感。

5、身边环境污染问题调查与研究。通过调查了解身边的水污染、空气污染、垃圾污染、噪音污染等，了解每种污染的来源、现状及对身体健康的影响，提出合理的防止污染的措施，减少环境污染，朋友学生的环保意识。

六、活动要求

1、做好宣传动员

（1）、学校召开教师会、学生会，动员全校师生参与德育冬令营，根据局里要求，教师和学生参与率不低于90%。

（2）、通过微信、校讯通和致学生家长一封信，加强家校沟通，争取家长和社会的支持。

（3）、各校制作彩旗或横幅，营造活动氛围。每校至少有一条横幅悬挂在校园里。

（4）、做到“六个结合”：一是与县内精准扶贫工作相结合，引导学生深入贫困户访贫问苦，体验生活。二是与学习优秀传统文化相结合。三是城市“双创”活动相结合，组织学生开展城市“双创”宣传活动和清洁家园捡垃圾活动。四是与访贫问寒相结合。五是动静结合，重点突出学生动手操作能力和实践探究活动。六是内外结合，重点突出学生校外实践活动。

2、精心组织

(1)、中心校成立“德育冬令营活动领导小组”。组长：寇自峰；副组长：袁义；成员：杨玉良、朱文昌、各片长及各校长。各校也要成立领导小组。领导小组负责对活动的策划、组织、督导、评比、反馈。

（2）、各校长要站在讲政治的高度，充分认识此项活动的重要性，讨论制定实施方案，要明确活动内容、时间、地点、责任分工，确保活动顺利实施。

（3）、中心校已确定了17个校内外主题活动，其中，活动1、7、12，必须按中心校规定的时间开展活动；其它活动有学校自主安排活动时间；原则上，各校必须以中心校确定的活动主题为主，不得随意变更。

（4）、各校填写《XX学校德育冬令营活动师生情况一览表》和《XX学校德育冬令营活动时间安排》（另见校长群），2月5日，上报或发至校长群。

3、注重活动实效

（1）、实行校长负责制；学校领导分包级段；中层领导、班主任和任课教师分包班级；要对所有参与教师进行明确分工，各负其责，并扎实开展，学校要全时段检查指导，保证学生每天活动都有收获，让学生满意，家长放心。

（2）、每天活动要有实施过程、图片文字、活动总结和活动档案，特别是金中、金小要注意保存每天的视频资料，作为教体局和中心校检查的重要依据。

（3）、加强活动信息交流。每项活动都要制作《XX学校德育冬令营活动简报第X期》；一是通过教师微信群、家长微信群、朋友圈宣传本校冬令营活动开展情况；二是通过校长微信群加强校际之间的交流学习；中心校择优上传县德育中心。同时，金中、金小要选好精彩的活动内容，邀请县电视台制作播，每校播放两次（出年里年外各一次）。

（4）、保证安全。各校把活动安全工作放在首位。一是要注意校内学生活动安全；二是要注重校外活动安全，要制定外出活动计划，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。

（5）、建立常规检查排名通报制度。中心校采取“三种督查”方式：不定时、不招呼、不陪同；坚持“三个公示”：督查提纲公示、督查排名公示、督查简报公示；对整个冬营活动将进行四次督查，来加强冬令营活动的过程管理。

（6）、建立综合评价奖罚制度。对前五名学校予以表彰和奖励；对后三名予以通报批评、约谈，并在活动总结会上做表态发言。（7）、认真总结。一是各校对冬令营活动进行总结：组织冬令营成果展示、对各项活动进行表彰，并邀请中心校领导参加；二是中心校要进行总结，作为评选德育先进单位和个人的重要依据。

金河镇中心校

2018年2月3日

第四篇：小学学课标、说教材活动实施方案[模版]

张庄小学

“学课标、说教材”活动实施方案 2012、9

为认真贯彻镇中心校、教研室关于开展说“学课标，说教材”活动的通知精神，适应教育改革与发展的需要，培养一支素质过硬、业务精湛的高素质师资队伍，促进广大教师学习新课程理论，转变教育教学观念，促进教师专业化成长特，制定本实施方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，以学习新课程理论、认真钻研教材为载体，努力提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式，不断提升课堂教学质量、提高课堂效率和新课程实施水平。

二、参加对象：

张庄小学全体一线教师

三、组织机构：

为保证此项活动的顺利开展，学校成立以校长为组长的工作领导小组，机构如下：

组 长：

成 员：

四、活动要求：

通过开展“学课标，说教材”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和整套教材，能熟练说出课标的内容标准及一级主题和二级主题的内容，能熟练说出具体不同层次的知识和能力要求，体现三维目标。

要求教师做到“五个能”：能说清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能说清楚本套教材所蕴含的能力体系和价值体系，对教材处理提出合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。

1、注重平时的理论学习，以年级组为单位开展“学课标、说教材”活动，年级组每周至少活动一次，时间不少于一节课，教研组长负责组织工作并做到定时间、定地点（上报备查）、定内容，有考勤制度，保证活动实效性。

2、以学科组为单位开展青年教师大讲堂---说教材活动，各教研组长负责组织工作，要制定好相应的活动计划，提前上报后，学校统一安排实施。

3、全员参加学校开展的教学业务培训本学期至少2--3次。

4、教师在整个活动过程的成绩和表现将纳入学期考核。全体教师应认真对待，不断提升自我，做到教学、科研两不误，促进自我专业水平的提高。科学安排学习时间和内容，并注意收集相关资料。同时把教材教法的研讨分析活动的开展常态化。

五、活动程序：

1、第一阶段 整体学习《课程标准》（2012年9月中旬）

为了整体提高所有教师的专业水平，防止学而不精，在第一阶段，要求所有的教师学习课程标准，认真研读各科课程标准,在第一阶段结束，我们要对各科教师进行一次学课标的检测，了解每个教师的学习成果，并在教师会上通报。要求教师撰写《学科课标学习心得》，选取优秀的学习心得进行经验交流。

2、第二阶段 学校组织教材学习活动。（2012年10月下旬）

要求教师能说清本套教材的编写意图和编写体例；能说清本套教材的知识体系、内在联系和逻辑关系。要求教师画出新学期所任学科教材每个单元的“知识树”，并将优秀的“知识树”进行展览。《课程标准》，结合典型课例进行“学课标、说教材”活动

3、第三阶段：学校组织各学科组开展一次“说教材，说课标”技能比赛活动，互相帮助，不断完善。

A、各学科分别举行。B、每个学科准备三个课题，有教师抽取，任选其一，进行“说教材，说课标”技能比赛活动。C、相关标准。

1、说课标（1）说课程目标。依据本学科课程标准说总目标或阶段目标或一册目标或单元目标。（2）说内容标准。根据课程标准，说本学科的内容分为几个方面，这几个方面具体到本年级的内容要求是什么。

2、说教材（1）说教材的特点和内容结构。包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等。（2）说知识和技能的立体式整合。既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围，又能把本学段的同类知识进行立体式的整合。

3、说建议（1）说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。（2）说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈如何评价三维目标的落实情况，不是单纯说考纲和考点。（3）说课程资源的开发与利用。D、学校成立评委会，公平公正进行比赛。

4、第四阶段：组织教师参加镇中心校组织 “说教材，说课标”技能比赛比赛。选取优秀人员参加全镇的技能比赛活动。

总之，“学课标、说教材”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。从某种意义上讲，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣，通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。因此学校要积极开展此项活动，使全体教师深入把握教材、运用好教材的能力得到进一步的提高

第五篇：宋疃小学学农远工作2010-2011第二学期总结

宋疃小学农远工作总结

2010-2011学第二学期

自“农远工程”启动以来，在各级领导的支持、关怀下，我校远程教育工作有条不紊地开展，扎实有效。在况校长的领导下分派专职农远管理员，使农远工作取得了前所未有的突破！现将有关工程工作总结如下：

一、完善领导组织，加强常规管理力度

我们在原有基础上不断完善农远工作领导组织，形成了学校、教研组、管理员三级动机制，制定了切实可行的农远工作计划。由于机构健全、制度完善、分工明确、责任落实到位，因此，我校的农远工作得到了有条不紊的展开达到了服务教学、服务教师、服务学生的根本目的。

在农远资源的利用方面，学校根据实际情况对教师进行了具体要求，每学期对应用农远资源情况进行全面总结，同时对各个功能室的使用提出了具体要求，并由教导处具体负责实施，加强在应用过程的管理，达到教师人人想用、人人会用的效果。

二、加强使用管理，为服务教学做好准备

在农远资源的使用过程中，学校要求农远管理员在学期初对所有设备进行全面检查与维护，对出现使用故障的设备要及时进行维修和维护，并做好相关的记录。对教师在使用过程中遇到的各种问题要及时加以解决，确保设备在教学应用过程中，能够随时用，不影响教学活动的正常开展。

加强农远档案管理工作，按照市信息中心的要求，对相关材料要及时进行积累，在学年末对相关材料要及时归档，达到档案管理的规范化、常规化，达到使用与记录同步。

三、注重培训，确保设备系统运转正常

在使用过程中，加强对教师应用技能的培训，利用计算机网络教室开展相关的培训，使用教师能够按照操作技术规范正确使用相关设备，提高设备正常运行的时间。我校还进行了校本培训，制定了具体的培训制度，培训内容涉及电脑基本操作、远程教育资源登录、资源下载、编辑整合、课件制作等方面。

1、开展以OFFICE2007为主要内容的作用培训。本学期，为了提高教师的使用水平，以WORD2007、EXCEL2007、POWERPOINT2007培训为主，使教师顺利地从2003使用到2007的熟练应用。

2、以光盘播放室为阵地，开展以提高教育教学能力为主要目标的培训，通过集中和分散观看农远配套光盘和下载光盘，借鉴先进教学模式，提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。

3、依托空中课堂教师开展了以国家远程教育培训（分学科）逐步提高教师的教育理念。

四、学用结合，充分发挥远教资源优势

为提高设备资源使用率，我们要求学校管理员及时接收信息资源，作好设备运行记录，接收资源目录，定期对信息资源进行保存工作，并作好相应的记录工作。在校级培训结束后，要求每人每周至少要游览一次远程教育资源，并应用到实际教学工作中，认真填写相关记录。学校还利用远程教育的卫星电视频道，组织教师观看相关节目，从多方面促进教师多学多用，充分地利用资源为教学服务。同时鼓励教师利用远程教育资源自制课件，经常到光盘播放教室上课，或进行公开课教学。

学校做到了多媒体教室、空中课堂教室、光盘播放室、计算机教室平均每周20课时的利用量，教师平均每周利用农远资源校本培训和校本教研40分钟以上。同时结合学校的实际情况开展对教师的信息技术培训，培训内容主要有WORD、电子表格、演示文稿等三个方面，学生做到每周至少观看一次爱国主义影片一次以上的空中课堂教学。同时我们还利用农远设备开展教研活动，组织老师观看专题讲座。

教师使用热情非常高涨，管理员做了大量资源下载、整理工作。远教资源的使用，为农村学校课堂教学注入了新的活力。尤其是“课程资源”、“教师发展”、“学习指导”、“专题教育”等栏目，对教师的教育教学工作带来了极大的方便，有助于教师的专业成长，同时通过让学生观看百部爱国主义电影，使学生受到了思想教育，陶冶了学生的情操。又让学生感受到身在边远农村而享受特级教师授课的喜悦。

五、取得成绩

远程教育资源的充分利用，教师积极参加各项远程培训，不但提高了教学质量，而且提高了教师的业务水平，多名老师在各项比赛中获得优异成绩。

李红在淮北市第一届农村中小学现代远程教育工程教学应用新星评选中荣获“教学运用新星”称号；

董文武在淮北市农村中小学小戴远程教育教学运用优质课大赛中获二等奖； 李红《秋天的雨》教学设计获淮北市农远运用三等奖；

李红在区农远“教学运用优质课评比”一等奖；

李红淮北市“多媒体教育软件和六项电教学术作品评选活动”获三等奖； 董文武淮北市“多媒体教育软件和六项电教学术作品评选活动”获三等奖； 朱秀琴淮北市“多媒体教育软件和六项电教学术作品评选活动”获三等奖；

李红在区 “多媒体教育软件和六项电教学术作品评选活动”获一等奖； 董文武在区 “多媒体教育软件和六项电教学术作品评选活动”获一等奖。

六、目前存在的问题

经过几年的实践和探索，虽然取得了一些成绩，但从总体上，从远程资源效益的发挥上，我校还有继续提高的空间，主要有：

1、现在还有一部分45周岁以上的教师存在着应用上的技术障碍，至使这部分教师对应用现代教育技术不够熟练，对应用有着比较大的影响。

2、管理员得不到高层次的培训和提高，尤其是在设备维护的专业知识和技能方面需要逐步加强培训和提高。

3、农远的部分设备也应不断更新和换代，使之跟上时代的步伐，能够在教学实践中发挥更大的作用。

远程教育对于我们来说还是一个崭新的课题。如何去巩固和发展这一全新的教育手段，将是我们长期要做的一项重要工作。深感到工作还做得远远不够，教师的学习兴趣还需要进一步增强，特别对年龄稍大的教师还要多加辅导，对远程教育资源的整合水平还有待于提高。在今后的工作中，还要继续努力，加强管理、借鉴经验，提高资源的使用率，发挥最大的效益。

宋疃小学

2011年6月