关于宿迁市中小学学生对教师满意情况的调查研究[模版]

第一篇：关于宿迁市中小学学生对教师满意情况的调查研究[模版]

关于宿迁市中小学学生对教师满意情况的调查研究

摘 要： 成为学生满意的教师是“办好人民满意的教育”的重要体现，对于提高教育质量，实现国家可持续发展具有重要意义。本研究在以往研究的基础上，采用实证研究的方法，以宿迁市中小学学生为调查对象，意在了解教学水平不同学校的学生及处于不同阶段的中小学学生对教师教育教学的满意度的差异，目的在于揭示宿迁市中小学学生对教师满意度的总体现状及特征，从而改善教师教学质量，提高教学水平，并从中探讨如何造就学生满意的教师的对策。

关键词： 中小学学生 教师满意度 调查研究＼

一、引言

习总书记在我国第三十个教师节前夕，发表“做党和人民满意的好老师”的讲话。他再次强调教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。社会对教育的满意度涉及多方面的内容，包括学校硬件条件、教师的素质、学生的学业成绩等[1]，其中学生对教师是否满意是“办好人民满意的教育”的重要体现。

学生对教师的满意度指学生对教师的主观认知评价，每个学生心目中都有自己满意教师的形象。做让学生满意的教师，是每一个教师应该认真思考和探索的课题，也是每一个教师的理想和追求。综述己有教师满意度的相关文献，可以发现，一直以来国内外关于对教师满意度的调查研究都内嵌于对教育满意或对学校满意度的调查研究之中，很少有从学生角度对教师的满意度进行多维度的细致考察[2-3]。教学水平不同的学校的学生及处于不同阶段的学生对教师的满意度可能存在差异。教学水平不同的学校的学生及不同阶段的学生对教师的满意度表现出怎样的差异，还需进一步地进行实证研究。

本研究试图从师德表现、专业素质、教学情况三个维度出发，通过问卷考察中小学学生对教师满意度的总体状况及特征，分析教学水平不同的学校的学生对教师的满意度及处于不同阶段的学生对教师的满意度有何差异。目的在于揭示中小学学生对教师满意度的总体状况，从而提高教师教学质量和教学水平，并根据调查结果从唯物辩证法关于事物发展原因的基本观点出发，探讨如何造就学生满意的教师的对策。

二、研究方法

1.研究对象

本研究对象来自江苏省宿迁市，从宿迁市的中小学学生中随机抽取40名中小学学生作为被试，让每一位被试描述出他们心目中满意教师的5个特征。这样我们就得到200个词汇，从中筛选出20个词汇，这20个词汇出现的频率占总词汇量的40%。这些词汇分成以下三个维度，并根据这三个维度编制出学生满意的教师观量表，然后采取分层抽样的办法将宿迁市中小学分成小学、初中、高中三个层次，其中每个类型又根据学校水平的不同划分成好中差三个不同的类型。从每个类型中以班为单位随机抽取约2400名学生组成被试，在大量施测、发放问卷后共回收有效问卷2353份，学生基本信息见表1。

表1 学生的基本信息

2.研究工具

本研究采用自编的学生满意的教师观调查问卷，用于了解普通中小学学生对教师满意程度的总体状况和基本特征，通过开放式问卷及收集有关项目，最后确定测试问卷为三个维度9个项目，问卷的9个项目采用五点等级量量表的形式，从很不满意、不太满意、有点满意、比较满意到非常满意，赋值分别为1-5分。

3.施测过程

本调查问卷采用不记名式，以指导语指示被试并有专门人员讲解待被试完全理解后再进行答卷。问卷回收后进行整理，剔除无效问卷。

三、研究结果

1.宿迁市中小学学生对教师满意度的总体状况

表2表明了宿迁市中小学学生对教师满意度的描述统计。在对教师满意度的三个维度中，平均得分介于3.66至3.91之间，即处于五点等级量表中的有点满意至比较满意之间。其中学生对教师的专业素质的满意度最高平均达到3.91，最低的是师德表现平均分为3.66。在教师专业素质这一维度中，学生最满意的一项是教师对“所教学科及相关学科深入理解，教学重难点突出，讲练结合”达到3.93分，另外这一维度中的“别出心裁的教学方式，贴近学生的生活”分数为3.89，相比问卷中其他描述的得分较高。说明在倡导终身学习的时代，越来越多的教师认识到只有树立终身学习的意识，在实践中不断地学，不断地听，不断对自己的教育教学进行研究、反思，才能胜任教师一职。其中“学”包括学习理论知识、学习专业知识，还包括学习教育教学的方法；“听”指听专家学者的讲座、报告，吸收其教育教学之精华。另外，在实践中不断总结是促使自己不断进步的重要手段。

在“师德表现”这一维度中平均得分为3.66，低于“专业水平”和“教学情况”。“师生关系民主、平等，善于与学生沟通”得分最低为3.52，这说明建立民主、平等的师生关系是教师发展的重要课题。“关爱每一位学生的发展”得分为3.63。相信每一位学生都能够成长是教师的第一信念。然而在现实生活中教师很难做到一视同仁，这其中有教师主观的原因，也有学生客体的原因，同时社会环境也是重要的影响因素。

表2 学生对教师满意度的描述统计

2.不同学段的学生及不同水平的学校的学生对教师满意程度的差异分析

表3显示了不同学段的学生及不同水平的学校的学生对教师满意度的差异情况。表3说明：

（1）在师德表现一项中，小学阶段的学生认为教师在“关爱每一位学生的发展”、“仪容得体，教学态度亲切”、“师生关系民主、平等，善于与学生沟通”高于初中和高中阶段，说明随着年级的不断升高，学习、升学的压力不断加大，教师可能越来越重视部分学生的成长，越来越重视学生的学业成绩、考试分数。

（2）在专业素质一项中，专业素质最高的为初中教师，有65%的小学生认为教师“专业水平”为“有点满意”，说明小学教师的普遍专业水平和教学水平有待提高。35%的学生认为教师的专业素质为“有点满意”，40%的学生认为教师的专业素质为“比较满意”说明高中教师的专业素质差异比较大。

（3）在教学情况一项中，小学、初中、高中阶段教师的得分没有表现出较大的差异。在好的学校师德表现不如差的学校，但是在教师的专业素质和教学情况好的学校的得分明显高于中等和较差的学校。

表3 教师满意程度的差异分析

四、造就学生满意的教师

综合以上调查结果提高教师的师德水平、加强师德建设是当前造就学生满意教师的重点，以下从加强师德建设的角度来探讨如何造就学生满意的教师。根据唯物辩证法关于事物发展原因的基本观点，矛盾是事物发展的动力和源泉。内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件。如何造就学生满意的教师需要国家、学校、学生和教师的共同努力，但根本原因在于教师自身。

1.师爱是师德的基石

爱是师德之源，爱是教育的灵魂和桥梁。伟大的教育家陶行知奉行“爱满天下”的宗旨，在他看来，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。[4]前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。身受盲聋哑三重残障的大作家海伦?凯勒，在她的老师沙利文的教育下，由一个无知、粗鲁、暴躁的人，变成了一个勇敢、博爱的伟大作家[5]。试想想，如果不是爱，怎有如此巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些暂时发展不理想的学生，就更要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育，让他们在爱的哺育下张开翅膀飞向理想的天空。

2.师技是为师的前提

师技包括教学理念、教育知识、教学能力、教学反思能力。技高为师，师技是为师的前提，师德需要教育培养，更需要老师自我修养。

3.师范是师德的途径

师范首先是指教师要以先进模范为楷模，我国古代的孔子，近代的蔡元培、陶行知，现代的陆永康、郑青等，都是师德高尚的典范。他们的事迹值得我们颂扬，他们的精神值得我们学习。

教师不仅要学习先进模范，而且是师德的示范者。孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”教师只有在生活中、工作中严格约束自己，依靠自己的一言一行、一举一动实践教师的职业道德，才能使学生“度德而师之”[6]。

参考文献：

[1]李琼.公众对北京市中小学教师的满意度的调查[J].教师教育研究，2010，22（4）：47-52.[2]Gail L Thompson.Predictiong African American Parents’ and Guardians’ Satisfaction with Teachers and Public Schools[J].The journal of Educational Research，2003，96（5）：277-285.[3]Raty，H.，Kasanen，K.Parents’perceptions of their children’s schools：findings from a five-year longitudinal study[J].Educational Studies，2007，33（3）：339-351.[4]方明.陶行知教育名篇[M].北京：科学教育出版社，2005：134-135.[5]海伦?凯勒.假如给我三天光明[M].北京：华文出版社，2002：79-94.[6]李佩英.关爱学生―三义[J].岳阳职业技术学院学报，2011，26（5）：43-45.

第二篇：学生满意的教师事迹材料

学生满意的教师事迹材料

我是一九八六年参加教育工作的，在教育这片沃土上刚刚耕耘了27个春秋。回首27年，当一名教师不容易，当一名学生满意的教师更不容易。当教师需要爱心，需要付出，需要牺牲。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这流传千古的佳句是对教师甘为人梯忘我奉献牺牲精神的一种赞美，也是我们教育工作者一生追求的一种精神、一种境界、一种目标。

我是一位普通教师，在不平凡的工作中没有什么豪言壮语，更没做什么惊天动地的大事，只是怀着一腔对教育的忠诚和爱心做一个人民教师应该做的点滴事情。

做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个名副其实的好老师，一个深受学生喜欢的老师。参加工作以来，我始终奋斗在教育教学最前线，朝夕与学生在一起，因为我深爱着教育事业，深爱着给我快乐和感动的孩子们。我立志要当好孩子的领路人，让我的每一个孩子都快乐的学习和生活。1997年9月，我来到袁冲小学，由于学校老师数量少，我担任五年级两个班的数学老师，教学任务繁重，这两个班的学生数学基础非常薄弱，学习习惯差。部分同学学习成绩不好，对学习失去信心，自暴自弃，但我不放弃任何一名学生。学生身上可能有这样或那样的问题，但他们都是处在不断的成长变化中的。真心对待学生，意味着对每一个学生负责。成绩比较好的学生，我会关注到其性格中的弱点，督促其改正；成绩比较差的学生，我更关注到其闪光点，鼓励其进步。在我的眼里，没有所谓的“差生”。所谓学习困难学生，是因为其巨大的能量还没有释放出来：所谓品德问题学生，是他良好的习惯还没有养成。所以，我很注意尊重每一名学生的人格，让每一名学生感受到来自老师的关爱。经过一学年的努力，学生们慢慢爱上了学习，养成了好习惯。

课堂是教育活动的主阵地，每一节课我都精心准备，不断研究怎么上才能让学生喜欢，让学生更好的学习。一方面，我充分挖掘教材的快乐因素，能够运用生动的教学方法与灵活的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的学习积极性，使孩子喜闻乐见；另一方面，我用自己积极向上的情感感染孩子，无

论生活中发生什么事，我始终面带微笑地给孩子们上课，让孩子们觉得很亲切，很放松，始终保持良好的学习状态。为了一点资料的查询，为了一个教学环节的设计，我常常翻阅很多参考书，花费很多心血。老师的辛苦可能也就体现在这里，但我感觉到苦中有乐，看到学生高效地学习、快乐地成长，作为老师是感到欣慰的。经过一年的不懈努力，让我感到最欣慰的是这两个班的数学成绩都有了很大进步，学生们的学习热情高涨，对未来充满希望。

在新课程改革的浪潮中我更是挤时间刻苦学习争分夺秒。我一直坚持自学做笔记写心得体会。即使经济上再困难我也要省出钱来订一些业务杂志，《小学数学教学设计》、《小学数学教师》等都是我的良师益友。在这些书中有各类专家对新课程、新理念、新思想的诠释，也有一线教师在改革中的大胆实践，在那里我认识了许多富有经验的老前辈，我也领略了各地小学教师教学精英的风采，让我受益匪浅 在教学中我把从书中学到的理论大胆运用到课堂上，课后及时反思不断总结。有时还请同组的老师听课，征求他们的意见和建议，不断改进教学方法不断提高课堂效率。为了上好公开课，我总是反复修改教案，有时为了能制作好课件、操作多媒体我在多功能教室熬过夜。学校开设了班班通我能根据学生的需要查找资料、服务教学，操作上更是得心应手，我的课终于得到了领导和老师的肯定。

爱学生 胜亲情 无怨无悔。雷锋曾说过“对待同志要像春天般温暖。”作为一名教师对待学生就要像“慈母”一样疼爱体贴。一个不经意的提醒一次善意的批评一束充盈着信任和鼓励的目光一张写着慈爱和真诚的笑脸……这些点点滴滴的流露都是对学生的爱抚和呵护，让学生更好地发展与成长。在我任教的班级中单亲家庭和留守儿童多，他们在生活中更有各种各样的困难，有的生活困难生活费欠缺，有的父母离异缺少亲情，有的学习较差缺乏自信，有的调皮捣蛋不守纪律，我总是想尽一切办法，对他们动之以情晓之以理导之以行，让他们在校的学习和生活中感受人间真情与家庭般的温暖。前不久班上性格温和、十分听话的男孩突然变得脾气暴躁、性格冲动竟用小水果刀在自己的手腕上乱刻。我通过问学生、访家长才了解到因为他的父母离婚了他恨自己失去了美好的家庭想用这种方式发泄心中的怨恨我发现后马上找他谈话用自己的真情感化他，让他明白人的一生中会遇到许多挫折，只要用正确的心理去面对它，一切困难都会过去的。我对

他说“父母离异是因为他们彼此没有了爱，但他们惟一不会变的就是对你的爱，你怎么能自暴自弃呢？如果你真觉得别人不够爱你，那你就更应该加倍珍惜生命爱护自己，怎么能这样伤害自己呢?老师看了你的手腕心里就很痛更何况你呢,你受得了吗”他听了我的话痛苦流涕的说“对不起,老师我知道我错了。”为了进一步抚平他受伤的心灵了解他家里的情况有一次星期六我专程对他进行了走访，一听说是老师，他奶奶格外热情，我向老人家汇报了孩子的学习情况，了解了他在家里的表现。我弄到了他父母的联系电话及时给他的父母通了电话，说了孩子在学校的异常行为，给他们提出了一些意见和建议。他妈在广东打工，他爸在杭州打工，生活也很辛苦的。我对他说“其实你的爹妈也挺不容易的，你已经长大了也要多体谅他们啊”他满脸笑容迫不及待地说“我妈现在经常打电话回来，我爸说放假了让我五到他那儿去玩呢。”我严肃地说“你可要听话不能惹他生气哟”他笑了，我也笑了。现在他不仅学会了照顾自己，而且还常常劝告其他同学，学习成绩也比以前好多了。

回顾走过的这27个春秋，有苦有乐有笑有泪有花有果。业未尽情未了路正长战犹酣，我将永立三尺讲台，用爱去浇铸莘莘学子的美丽人生

第三篇：关于对阳江景点的满意程度的调查研究（共）

关于对阳江景点的满意度的调查问卷

尊敬的女士、先生：

您好，本人目前正在进行阳江职业技术学院课联课题《关于对阳江景点的满意度》的调

查工作。这项调查旨在了解您对阳江景点的满意度的评价，您的意见对本项研究非常重要。

调查结果仅供学术研究之用，绝无商业或者其他用途。对您的热诚支持表示最诚挚的感谢！

阳江职业技术学院旅游班

1、你的年龄是（）岁。

A．18-24B.25-34C.35-34D.45-54E.55岁以上

2、你的性别是（）

A.男B.女

3、您认为阳江景点的门票价格怎么样（）

A.便宜B.一般C.偏贵D.较贵，可以接受E.很贵，接受不了

4、您认为阳江景点的交通便利程度如何（）

A.非常不方便B.不方便C.一般D.方便E.较方便

5、您认为阳江景点的公共设备如何（）

A.很差B.差C.一般D.不错E.很好

6、您认为阳江景点的安全设备如何（）

A.很差B.差C.一般D.不错E.很好

7、您认为阳江景点的娱乐设施如何（）

A.很差B.差C.一般D.不错E.很好

8、您认为阳江景点工作人员的服务态度如何（）

A.很差B.差C.一般D.不错E.很好

9、您认为在阳江景点的消费如何（）

A.便宜B.一般C.偏贵D.较贵，可以接受E.很贵，接受不了

10、您认为阳江景点的吸引力如何（）

A.毫无吸引力B.吸引力很小C.有吸引力D.很有吸引力

11、您认为阳江景点的环境如何（）

A.环境很差B.环境很一般C.环境不错D.环境很好

12、您为什么会来阳江旅游（）

A.知名度高B.听别人介绍C.自己上网查找D.报纸上报道E.本地人旅游

13、您对阳江景点的印象如何（）

A.很差B.差C.一般D.不错E.很好

14、您是否会重游阳江的旅游景点（）

A.是B.否C.不确定

15、您是否会推荐朋友游阳江（）

A.会B.不会C.不确

16、您对阳江的旅游景点的建议是：

第四篇：2010年宿迁市中小学学生英语诵读竞赛方案

2010年宿迁市中小学学生英语诵读竞赛方案

一、指导思想

课外诵读文学名著，不仅可以有效地训练学生的语感，更重要的是，通过课外诵读，能够让学生感受到英语学习的乐趣，教会学生英语学习的方法，培养学生正确的情感态度和价值观。

中小学英语诵读活动旨在培养学生的综合语言文化素质。通过以诵读为中心的各项英语活动，帮助学生通过各种途径了解外国文化，进一步提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加强中外文化修养，发展跨文化的交际意识和能力。

在英语听、说、写、读四项基本技能中，应该大量诵读简写本文学名著和其他简易读物，培养对英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。如果把自己感兴趣的文章或诗歌或名篇背下来，那对以后写地道的英语会有很大的好处。

二、活动主题：

了解外国文化，拓展文化视野，加强中外文化修养，发展跨文化的交际意识和能力。

三、竞赛目的：

提高我市中小学学生学习英语的兴趣，进一步提高学生理解和恰当运用英语进行会话表达的能力。促进我市中小学英语教学的改革和提高教学质量，培养和发现外语学习优秀人才。

四、参赛对象：宿迁市全体中小学学校学生。

五、参赛原则：学生以学校为单位自愿参加。

六、竞赛时间：

2010年9月致2010年12月

七、参赛办法：分三组，第一组小学生组；第二组为初中组，第三组高中组

八、组织工作小组成员：

组长：市教研室人员名单

组员：各中小学英语教师名单

九、活动步骤

第一阶段：活动策划（2010年9月）：

制订本次英语诵读评比总体活动方案。

第二阶段：组织实施（2010年10月~2010年11月）

1、组织全市各中小学学生参加本市英语诵读比赛活动、（时间：2010年10月~2010年11月）：要求各学校根据《课标》要求，精选英语经典读本，组织学生参加课外阅读诵读，每人至少完成一本经典英语读本或英语简易读本。

第三阶段：总结表彰（2010年12月）

1、举办宿迁市中小学英语诵读评比活动。评出全市一等奖20名；二等奖40名；三等奖100名。

2、评选“优秀组织奖”若干名。

十、活动要求

1、各校根据全民阅读活动计划和英语新课程标准的要求，结合学生的实际需要，在全校组织以英语阅读诵读为中心的活动，创设特色鲜明的校园英语学习文化，让浓郁的书香洋溢校园。

2、创造阅读诵读条件。首先是学校要积极充实学生读物，图书室和阅览室全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，有条件的学校可利用电子阅览室，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境；其次是建立班级图书角。

3、阅读经典英语读本或英语简易读本之前，教师应该制定一个具体的阅读诵读指导计划。计划中应该包含阅读诵读任务、阅读诵读进度、训练内容等等内容。

十一、其他事项：

（一）竞赛报名须知

1.报名时间、方式：本次竞赛采用网上报名。请各校于2010年9月30日下午5：00前（该时间后报名无效）按本通知后的报名表填写好（word文件，用小四字号，文件名为：“（学校名）中小学英语诵读竞赛报名”，如：宿迁中学英语诵读竞赛报名表，）。请把表格发到邮箱********@126.com

附注：推荐诵读阅读英语名著、名篇简写本书目：

1、War And Peace 战争与和平(英汉对照)Leo Tolstoy列夫·托尔斯泰

2、Les Miserables悲惨世界(英汉对照)Victor Hugo维克多·雨果

3、A Tale of Two Cities 双城记(英汉对照)Charles Dickens查尔斯·狄更斯

4、Jane Eyre 简·爱(英汉对照)Charlotte Bronte夏洛特·勃朗特

5、Wuthering Heights 呼啸山庄(英汉对照)Emily Bronte 艾米略·勃朗特

6、Pride And prejudice 傲慢与偏见(英汉对照)Jane Austen简·奥斯汀

7、Tess of the D'Urbervilles 德伯家的苔丝(英汉对照)Thomas Hardy托马斯·哈代

8、The Count of Monte Cristo 基督山伯爵(英汉对照)Alexandre Dumas Pere大仲马

9、La Dame aux camélias(Camille)茶花女(英汉对照)Alexandre Dumas fils小仲马

10、Alice's Adventures In Wonderland 爱丽丝漫游奇境记(英汉对照)Lewis Carroll刘易斯·卡洛尔

11、Robison Crusoe 鲁宾逊飘流记(英汉对照)Daniel Defoe丹尼尔·笛福

12、The Adventures of Tom Sawyer 汤姆·索亚历险记(英汉对照)Mark Twain马克·吐温

13、The Adventures of Huckleberry Finn 哈克贝里·芬历险记(英汉对照)Mark Twain马克·吐温

14、Sister Carrie 嘉莉妹妹(英汉对照)Theodore Dreiser西奥多·德莱塞

15、Nana 娜娜(英汉对照)Emile Zola左拉

16、Martin Eden 马丁·伊登(英汉对照)Jack London杰克·伦敦

17、The Scarlet Letter 红字(英汉对照)Nathaniel Hawthorne霍桑

18、Lady Chatterley's Lover 查太莱夫人的情人(英汉对照)D.H.Lawrence劳伦斯

19、Treasure Island 宝岛(金银岛)(英汉对照)Robert Louis Stevenson罗伯特·路易斯·史蒂

文森

20、Around the World In 80 Days 八十天环游地球(英汉对照)Jules Verne儒勒·凡尔纳

21、Ulysses 尤利西斯(英汉对照)James Joyce乔伊斯

推荐网上诵读阅读英语名著100篇（附后）

1.伊索寓言(AESOP.zip 155K)

2.爱丽丝漫游奇境记(ALICE.zip 115K)

3.奥芝帝国(OZ.zip 252K)

4.神灯(ALADIN.zip 23K)

5.美女和野兽(BEAUTY.zip 82K)

6.著名民间传说(TALES.zip 37K)

7.伊利亚特(YILIYATE.zip 617K)

8.奥德赛(ODYSSEY.zip 470K)

9.埃涅阿斯(AENEID.zip 506K)

10.罗兰之歌(ROLAND.zip 156K)

11.谁杀了列那狐(LIENAFOX.zip 293K)

12.神曲(SHENGQU.zip 502K)

13.俄狄浦斯王(OEDIPUS.zip 59K)

14.坎特伯雷故事集(CANTER.zip 424K)

15.巨人参孙(SAMSON.zip 64K)

16.巨人传(GIANT.zip 1440K)

17.罗密欧与朱丽叶(ROMEO.zip 119K)

18.哈姆雷特(HAMLET.zip 150K)

19.李尔王(LEAR.zip 130K)

20.麦克白(MACBETH.zip 87K)

21.奥赛罗(OTHELLO.zip 127K)

22.威尼斯商人(MERCHANT.zip 101K)

23.仲夏夜之梦(DREAM.zip 81K)

24.格列佛游记(GLVTRVL.zip 457K)

25.鲁宾逊漂流记(ROBINSON.zip 473K)

26.金银岛(TREASURE.zip 289K)

27.简爱(JANE.zip 828K)

28.呼啸山庄(WUTHER.zip 527K)

29.傲慢与偏见(PRIDE.zip 549K)

30.理智与情感(SENSE.zip 525K)

31.爱玛(EMMA.zip 702K)

32.海底两万里(20000.zip 456K)

33.八十天环游地球(80DAY.zip 296K)

34.失落的世界(LSTWORLD.zip 338K)

35.血字的研究(STUDY.zip 193K)

36.四签名(SIGN.zip 188K)

37.巴斯克维尔的猎犬(HOUND.zip 255K)

38.花斑索命带(SPECKLE.zip 44K)

39.波斯米亚丑闻(SCANDAL.zip 39K)

40.红发会(REDHEAD.zip 42K)

41.五个桔核(ORANGE.zip 33K)

42.工程师的大拇指(ENGINEER.zip 37K)

43.贵族历险记(NOBLE.zip 37K)

44.歪唇男人(LIP.zip 41K)

45.铜山毛榉案(COPPER.zip 44K)

46.兰水晶(BLUECAR.zip 36K)

47.绿宝石皇冠(BERYL.zip 42K)

48.山谷迷雾(BOSCOMBE.zip 42K)

49.不明身份(CASE.zip 32K)

50.时间机器(TIMEMC.zip 143K)

51.隐身人(INVISMAN.zip 220K)

52.摩洛博士岛(DMORO.zip 193K)

53.火星人入侵(WARWORLD.zip 269K)

54.佛兰肯斯坦(FRANKENS.zip 336K)

55.嘉莉妹妹(SISTERS.zip 695K)

56.小妇人(WOMEN.zip 819K)

57.儿子与情人(SONSLOVE.zip 702K)

58.查泰莱夫人的情人(LOVER.zip 515K)

59.恋爱中的女人(WOMENLV.zip 816K)

60.白衣女人(WWHIT.zip 1076K)

61.苔丝(TESS.zip 669K)

62.忧郁的双眸(BLUEEYE.zip 593K)

63.无名的裘德(JUDE.zip 644K)

64.吉姆老爷(LORDJIM.zip 572K)

65.汤姆叔叔的小屋(UCLTOM.zip 813K)

66.汤姆索亚历险记(TOM.zip 312K)

67.哈克利贝芬历险记(HUCKLEBE.zip 439K)

68.康涅狄格州的洋基(YANKEE.zip 511K)

69.鬼故事(GHOST.zip 12K)

70.大革命(GREAT.zip 22K)

71.新罪行(CRIME.zip 8K)

72.海德里伯的堕落(CORRUPT.zip 83K)

73.三十九级台阶(STEPS39.zip 171K)

74.爱伦坡小说选(ALLENPO.zip 48K)

75.红字(SCARLET.zip 318K)

76.丛林(JUNGLE.zip 625K)

77.双城记(TWOCITY.zip 605K)

78.老古玩店(CURIOSI.zip 964K)

79.大卫-科波菲尔(DAVID.zip 1544K)

80.艰难时世(HARDTIME.zip 461K)

81.失乐园(PARLOST.zip 385K)

82.复乐园(PARGAIN.zip 77K)

83.曼斯非尔德庄园(MANSFIEL.zip 697K)

84.卡斯特桥市长(MAYOR.zip 525K)

85.还乡记(RETURN.zip 625K)

86.乌托邦(UTOPIA.zip 175K)

87.麦琪的礼物(MAGI.zip 10K)

88.野性的呼唤(CALLWILD.zip 139K)

89.外套(JAKET.zip 452K)

90.铁蹄(TIETI.zip 393K)

91.冒险记(ADVENT.zip 321K)

92.玛丽巴顿(BARTON.zip 697K)

93.娜娜(NANA.zip 783K)

94.三城记(DEATH.zip 48K)

95.远离喧嚣的人群(CROWD.zip 627K)

96.唐璜(DONJUAN.zip 583K)

97.唐吉珂德(DONQUIT.zip 1684K)

98.高老头(GAOLT.zip 453K)

99.傻瓜威尔逊(SHAGUA.zip 238K)100.玫瑰和耳环(ROSE.zip 137K)

第五篇：学生对教师教学技能的满意程度的调查报告

学生对教师教学技能的满意程度的调查报告

一、调查背景：

随着新课改的不断推进，新课程的实施对教师的教育观念的转变和教育技能的提高提出了新的要求，以改变老师一味灌输式教育而学生被动听课的局面。

在实习的这段期间，我们听了很多堂课，发现有的老师把课堂当作自己一个人的舞台，只注重自己一个人讲课而忽略了学生的反应；有的教师一味的说教，整堂课听起来索然无味，无法吸引学生的注意力；有些老师对教材研究不透，讲课主次不分，让学生抓不住重点；有的教师为了增加课堂的趣味性问一些很肤浅的问题，追求那些表面形式上的热闹非凡„„这些现象表明有一部分的教师还没有转变教学观念，教学技能也停留在很多年前的水平，而当代的学生却已经发生了改变，由于网络、资讯的发达，他们能更加自由、全面的接触外面的世界，也更有自己的想法，所以教师技能的提高势在必行。

我通过对学生对地理教师的教学技能满意程度的调查情况，从学生的角度考察一个教师应具备和提高的各方面的教学技能，为教师整体水平的提高提出个人的一些建议和对策。

二、调查的集体目标和方法：

1、具体目标：了解学生对哪类教师比较满意，以及这一类型的教师拥有哪些具体的教学技能；学生对哪一类型的教师非常不满意，这一类型的老师不受欢迎的缺陷在哪个方面，从而得出哪些教育技能对学生的满意度影响至关重要，以提出教师应从哪些方面提高自己的教学技能的建议。

2、调查方法：

（1）.问卷调查法：通过发放问卷，得出学生对教师满意程度高低的类型和具体特点。

（2）.个案调查法和观察法：通过和学生的交流，调查他们满意与否的教师类型；观察学生对不同特点的老师上课时的学习热情和学习效果。

三、调查统计与分析：

此次调查共发放问卷100份，回收有效问卷98分。据问卷调查结果和与学

生对话内容的分析，67.5%的学生认为多数教师备课充分，透彻了解了课本知识，基本框架清晰明了，事例、材料充足。51%的学生认为多数教师授课方式较多样，并非单纯的讲授式为主，而是结合了问答法与学生互动频繁，并运用多媒体等现代教育资源和方式，具备一定的课堂感染力，但是也有35%的学生认为多数老师在这方面比较缺乏。72%的学生对教师的工作热情和投入程度持肯定态度，将近90%的学生认为，教师以学生为中心、两方面和谐的师生关系对于学生更好的学习有重要影响。所以，我们可以知道教师授课的清晰程度和感染力，以及和谐的师生关系能够激励学生最大限度的投入学习、取得较好的学习效果，反之，则难以达到教学目标。

四、建议与对策：

（一）.教师需转变教育观念，树立以学生为主体地位的思想。

教师在教学过程中要使学生由被动接受性学习向主动探索性学习转变，把学生推上课堂教学的主体地位，教师应变主讲为主导，体现学生的主体地位，抛弃过分强调以教师为主体、受教育者为客体的教育方式，让学生充分参与课堂教学活动，充分发挥主观能动性，发展启发性思维一强调个性，鼓励学生民主参与提高学习效率。

（二）.教师应提高教学技能，最大程度的激发学生的求知热情。

激发学生的求知热情的能力主要包括两个因素：一是教师授课的清晰度；一是教师对学生的感染力。

1.教师应提高清晰授课的能力。

（1）.大多数教师都认为自己对教学内容已掌握了足够的知识，却没有认清掌握了足够的知识并不等于能够清楚地讲授这些知识。所以，为了能够清晰地讲授教学内容，教师必须假设自己对此内容一无所知，然后组织整理相关资料，从而驾轻就熟地掌握这些材料并从各个角度进行分析。同时也应注意，（2）.有的教师在上课时重点不突出、泛泛而谈，让学生抓不住教学内容的重点，应该主次分明，强调重点、带过次要的知识。教师在组织材料时应以务实生动的教学激发学生的学习兴趣，“理论是灰色的，生活之树常青”，所以教师要善于发现和利用课程资源，要跟上时代的步伐，充分利用各类报刊、杂志、新闻、广播、光盘等资源为教学服务，以学生感兴趣的事例为材料，避免授课内容的“假、大、空”。此外，（3）.尽管有的老师所讲的事例很生动，却忽略将事例中的知识点联系起来，导致学生认真听课的后果也只是一无所获。

2.，教师在上课时应该具备较强的感染力。

（1）.学生如果总是能听到清晰的讲课，那么他们大都能理解教学材料，然而，学生理解了教学材料并不等于他们产生了学习热情。产生学习热情的表现是：上课时注意力高度集中；下课后仍沉浸在课堂中。教师要能够对学生产生如此大的影响，除了上课清晰之外，还必须在上课时对学生有很强的感染力。教师要把课堂当作戏剧舞台，而自己就是舞台上的演员，学生受到的影响也会和观众一样——有的演员让人感到满足，有的则无法使人沉浸其中。

（2）.优秀教师在上课时不仅通过生动、清楚的讲授帮助学生清晰透彻地理解所学内容，同时，他们也能利用身体和各种肢体动作来吸引学生的注意力，并激发他们的情感，这类优秀教师都有很好的台风和专注投入的精神状态。为此，有些教师表现得热情洋溢、幽默风趣，有些教师则显得平和沉稳、严肃紧张，但都能达到同样的效果。教师需要激发学生的情感，利用情感促使学生全神贯注地思考，并且将自己对课程的热情传递给学生。形象记忆比文字记忆长久。因此，教师可以尽量把抽象内容与能够引起情感联想的事物或生动的形象联系起来，帮助学生记忆。讲课时表现力丰富，富有表情，语调变化丰富，也能增强讲课效果，突出授课思路。在听课期间，发现学生喜欢的教师除了积极利用情感以外，还会避免刺激学生的负面情感，如愤怒、焦虑或者厌倦，那么避免让学生对课程产生负面情感的最佳办法就是要让他们看到教师对教学工作的热情。有些老师能使任何内容变得生动有趣，其主要办法就是把自己对该课题的热情传递给学生。老师真正拥有激情，他们就会尊重教师并积极响应。

（三）、教师应和学生建立和谐的师生关系。

课堂是一个受着情感因素控制的人际交往的舞台，各种丰富的心理活动都在这里展开。例如，学生如果感觉到老师不喜欢他们，或是受到了严厉、专制的管教，那么他们课外学习的积极性就会降低。如果学生对教师抱着一种仇视的态度，他们不仅不会去自主学习、而且还会去扰乱课堂，为了避免这种局面的产生，教

师应该深入学生中间，深入了解学生的思想状况和生活、学习情况，关心、帮助他们，并积极参加学生组织的各种健康有益的活动，让学生认识自己，了解自己，使自己成为他们的良师益友，要做学生的良师益友，就要努力提高自身的素质，认真对待自己的工作，主动熟悉学生情况，注意采用适当的工作方法，真诚地关心爱护学生。这样，学生才愿意接近老师，而良好的师生关系是教师传授知识，进行细想教育的基础。

附录：

关于学生对教师满意程度的调查问卷

随着新课改的不断推进，教师的教学观念和教育技能都在转变和提高，学生对教师的满意程度也发生了改变，针对这一现象，作为师范生的我们为更好解决了解学生的喜好、努力做一名受欢迎的教师，特出此卷，期待大家的真诚合作！

1、你认为教师在上课前备课充分吗？

A．非常充分

B．比较充分

C．.不充分

2、你认为老师备课应准备哪些内容？（多选）

A．课本知识了解透彻

B．事例、材料充足

C．教学顺序、基本框架清晰明了

D．教学资源多样化（多媒体教学）

3、你认为大多数老师上课（）

A．所有内容条理非常清晰、语言明了

B．事实和原理讲授有条理、表达清晰 C．有时讲授条理清楚、表达清晰，但多数时候含糊不清、令人费解

4、你对多数老师的授课内容（）

A．能跟上进度，分辨重点与非重点内容，并运用到现实中 B．能准确、完整的理解大部分内容，觉得容易记笔记 C．感到茫然，几乎不能理解教学内容

5、你认为多数老师的授课方式（）

A．多种多样，吸引大多数学生的注意力

B．比较有趣，部分学生集中注意力听课 C．单一，学生感到很难集中注意力

6、你认为多数教师对教学工作（）

A．表现出了极大的热情

B．表现出的热情和投入程度一般 C．讲解无精打采、没有激情，甚至表现出厌烦情绪

7、你期望多数教师在教学过程中与学生的关系如何? A．关系及其温馨、坦诚；高度重视以学生为中心

B．非常热情、平易近人；比较民主

C．冷淡、疏远；高度控制课堂

8、你对多数教师与学生关系的评价如何？

A．强烈认同教师、自身学习动机高

B．了解但不会超越老师的期望值 C．害怕教师提问、有强烈的焦虑感和恼怒情绪

9、你觉得当代的教师应该具备哪些技能？

感谢您的合作，祝您学业有成！