昌吉市第六小学典型材料

第一篇：昌吉市第六小学典型材料

昌吉市第六小学典型材料

根据昌吉市教育局要求，2013—2014学年第二学期我校部分年级学生参加了学业水平质量抽测，共抽测4门课程，为六年级语文、数学；五年级英语；四年级科学。本次抽测，我校六年级语文平均分72.36，六年级数学平均分78.73，五年级英语平均分34，四年级科学平均分74.14。

质量分析是学校教学管理工作的重要环节，影响学校教学管理的效度，有助于落实学校的办学思想，形成学校的办学内涵。质量分析工作的深入开展也衡量着学校的管理能力，影响着学校教育的发展。为了能更好的让教师进行反思，总结经验，我校安排全体教师于6月24日进行了期末质量分析会。从分析会中，我们看到了教师们都是以数据为切入点进行深入的剖析，认真分析从试卷中所反映出来的问题及经验。同时，也体现出了我校的突出现象。

一、值得学习的经验

1、通过本次检测，我们发现了教学严谨，工作一丝不苟与教学成绩之间存在必然的联系。

屈小霞老师担任我校六年级二班的数学教学工作，通过平日的检测及本次测试，屈小霞老师的班级成绩一直在年级中遥遥领先。这与屈老师认真的工作态度和严谨的教学是分不开的。虽然担任教学副校长一职，工作比较的繁忙，但她却一点没有耽误自己的正常教学工作。平日里，屈校长总是最早一个到学校，进班让学生进行口算、笔算等计算练习。日复一日，学生养成了很好的计算习惯，计算能力也提高了许多。同时，屈校长还在每个单元结束后制定复习计划，将本单元的知识进行梳理，通过梳理，学生能够更好的掌握知识点，学习知识。在整册书学完之后，屈校长还能制定复习计划，按照本册教材的教学重难点引导学生进行归类复习。

通过以上屈校长所介绍的归类复习法和平时推门听课的感受，总结下来，就是教师将教材已经完全吃透，不只是一册的教材，而是小学阶段的全册教材。每单元、每一课的重难点都在她的心中。在课堂上，她做到了将重难点完全击破。让学生充分的掌握了知识，并注重学生数学能力的培养。在和她进行交流时，她总是说学习是一个过程，在教学时，不能只关注眼前的一点小知识，而是要教会学生如何学会这个小知识，运用这个小知识来学习今后的知识。

她对教学反思的重视，也让她的课堂越来越精彩。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？她认为可以从以下两个方面着手进行。一方面是反思教师的“教”。它包括：

（1）总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功 的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。

（2）查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。严谨的教学态度，使她的课堂没有丝毫知识的漏洞，学生自然掌握了所有重点和难点知识。因此，屈校长的优秀率是本年级中最高的。

同时，一丝不苟的工作态度也不让她放弃任何一个学生。她在交流时说道：“善待孩子的错误，等待他的成长。”这里的错误，指的是孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而屈校长对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。学生的计算不过关，她就在课堂上给学生机会展示自己，如果做错了，她也会从中去找该生的优点，让学生对数学的学习不胆怯，有信心，有兴趣。并在课后对学生进行悉心指导，联系家长，共同鼓励学生成长。在她们班中，有一名学生从刚开始的二三十分一直进步到六七十分。从成绩当中我们能看到，他们班的及格率为97.37%，是全校最高的，这与她从不放弃每一个学生的工作态度是分不开的。

2、班级教师形成合力，班级学生状态好与教学成绩成正比。严谨的工作态度必然是成绩突出的一个原因，而我校六年级二班的语文数学的成绩在年级中都比较的好。以下为校的期末考试的成绩统计：

通过以上的成绩统计，可以看出，六二班的学生的及格人数比较高，这与班主任蒋艳荣老师和搭班数学老师屈小霞老师所形成的合力是分不开的。

他们既承担各自的教学工作，又配合班主任参与班级的管理，彼此尊重信任，支持帮助，团结协作，密切配合。作为搭班老师的屈校长明确自己的职责，给自己一个正确的定位。教书为本，但育人更为重要。40分钟的一堂课，教师教学技能的发挥和文化知识的传授，并不是教师真正行使教育职责的终结。科任教师除了给学生上课，指导本学科的学习，完成教学任务之外，还需要协助班主任做好学生的思想工作，既管教又管导，关心学生的生活及思想动态，表扬、鼓励学生，参与后进生的转化工作，引导班级形成良好的学习氛围，向班主任反映班级存在的问题，对班级管理提出意见和积极的建议。同时，与班主任保持联系。及时沟通。善于“越俎代庖”。

而作为班主任的蒋艳荣老师，不仅仅做好学生的管理工作，还做好了任课教师的组织和协调工作，积极听取屈校长或其他老师对班级管理的看法和意见，经常和学生沟通，听取学生对教师的看法以及对班级管理的建议，起到任课教师和学生沟通的“桥梁”作用。发现问题，及时指出，及时解决，她和屈校长共同解决在班级管理过程中遇到的问题。遇到学困生，不论是语文还是数学，蒋老师和屈校长都互相扶持，协助对方对偏科的学生进行谈话，引导学生在学好一门功课的同时，不要放弃另外一门。通过她们的不懈努力，六二班无论在任何方面，都堪称我校的优秀班级。

要教育好学生，单靠任何个人的努力，很难达到预期目的，它需要来自方方面面的大力支持，我们必须将各方面的支持联系在一起，形成教育合力，只有这样才能实现教育好学生的目的。

二、值得借鉴的方面

通过测试，我们发现，五年级的英语成绩整体偏低，以下为我校期末成绩统计表：

根据以上教学统计，我们可以看出，五年级的英语成绩比较低。主要是及格人数过低。从中，我们也发现了一些突出问题。

一、学生对英语学习没有兴趣。

我校在兴趣小组中开展了英语兴趣小组。从报名可以看出，其他兴趣小组报名人数比较多，但英语兴趣小组的成员有一半不是因为兴趣而去学习，而是由班主任或任课教师“强行”让其参加的。学生的学习兴趣没有被调动起来，致使英语的学习比较被动。英语成绩肯定不会太高。英语是靠持续不断的积累语言知识，而不是“玩”来培养学生英语学习兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。低年级的时候简单的语言训练和游戏结合使英语课生机盎然。但到了高年级，英语就不再是在游戏中进行了。因此，很多学生觉得乏味了，自然就不学了。英语不是我们的母语，相对较难。因此，要求英语教师将唱歌游戏等方法作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

二、教师的教学方法需改进。

从李园老师的教学中，我们看到的是教师与学生的不断对话来训练学生的口语能力，积累语言。但是，从课堂中，我们看到了教师的认真，同时，也看到了教师和学生学的学习过程都比较的辛苦。主要原因在于，学生不明白教师在说什么，更多的学生将拼音和生字标在英语单词上，才能读出拗口的英语。由于我校的学生基本没有课外辅导班，在学校的英语学习是第一次接触英语，因此，作为教师，一贯的教学方法已经不适宜了。成绩过低的原因，主要是教师没有根据学生的实际情况，调整教学方法。小学英语教学应较多地采用认知法，而不是直接法。直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。其中最基础的还是记忆单词，背诵课文，积累了一定的英语语言材料再逐渐过渡到语法学习。

通过认真深入的分析，取长补短，总结了一些经验，通过这些经验，再进一步提高我校教师整体的教学水平。

昌吉市第六小学 2014年7月1日

2013—2014学年第二学期学生学业水平质量抽测

典型材料

昌吉市第六小学 2014年7月1日

第二篇：第六小学典型材料1

创建特色学校 推动科学发展

——乌苏市第六小学典型材料

本学年，我校认真落实市教育局的工作要点，按照“教学为中心，质量是生命；科研为先导，教师是关键”的办学思路，在继承中发展，在实践中改革，在改革中创新。严谨治学，求真务实，走优质教育的发展之路，努力打造富有地方特色的优质教育, 圆满完成了各项工作任务。

一、确立指导思想，明确发展思路，打造特色学校

（一）指导思想：以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育信息化建设和人才队伍的培养为基础，以促进学校发展和教学改革为关键，全校上下形成与时俱进的教育理念。长期以来学校牢固树立以注重“人的发展需要，人的心理需求”为中心的科学发展观；树立面向全体学生与因材施教相统一，传授知识与发展智力相统一，注重培养能力与探索精神的现代教育观。

（二）学校发展思路

1、办学理念：坚持“向改革要特色，向管理要质量，向质量要效益”。以提高教学质量为中心，以“实施新课程”、“校园文化建设”和“信息技术特色”为突破口，确立为学生终身学习奠基的办学理念，强化校本管理，彰显人文教育的办学特色，以人为本，全面提高学校的竞争力，促进领导、教师、学生、学校的共同发展。

2、办学目标：深化管理改革，强化队伍建设，加强教学教研，提高办学特色。立足本地，把学生培养成“会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作、会负责、会审美、会创造”的合格小学生，把学校办成教育现代化﹑管理科学化﹑师资专业化﹑质量优质化的一流学校，真正实现办有特色的学校，塑有思想的教师，育有特长的学生。

二、学校各项工作成效显著，特色鲜明

1、德育教育扎实有效

学校建立了德育工作网络，学校德育工作已形成科学化、系统化、经常化的管理机制，初步建立了德育工作四条网络：一是少先队的系统化教育；二是教导处的常规教育；三是班委会的自治教育；四是班主任、家长的社会教育。全方位的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人、劳动育人六环节，将思想教育工作延伸到了学校教育的各个层次。

2、教学质量稳中有升

我们在教学管理中注重抓住四个环节：一是随堂听课。课前不通知，课后查教案。二是不定期抽查。查教案，查作业，组织学生评教评学，随机抽查了解。三是定期考评，科学激励。四是每月召开一次教学检查通报会，肯定成绩，指出问题，查漏补缺。我们坚持教学“五认真”，认真落实教学常规管理制度。实施了校长室、教导处、教研组的三级管理模式，明确了考核职责及考核制度，把起点管理、过程管理、终端管理结合起来；把教师自查、互查和学校检查结合起来；加强教学质量检测工作，把教师自考、学校月考、学区统考结合起来；坚持任课教师教学奖罚制度，调动了教师提高教学质量的积极性。

3、教师整体素质有效提升

加强领导班子建设。近年来，学校重点加强了领导班子建设，强化了“七个意识”。一是责任意识。班子分工明确，实行一把手总负责制，逐级负责，落实责任；二是管理意识民主化。做到为了学校发展，为了学校老师，为了学校学生，人人都是管理者；三是公仆意识。牢固树立为老师和学生和学校发展服务的思想；四是创新意识。不断更新管理理念和管理方法，创新工作方法；五是发展意识。全面实施素质教育，以全面、协调、可持续发展促进教师全面提高和学生全面发展；六是和谐意识。协调学校各办公室的管理和工作，创建阳光学校、活力学校、和谐学校；七是奉献意识。为打造品牌学校，人人奉献。

加强教师队伍建设。在教师专业化建设上，学校强化思想政治学习，狠抓技能培训和教育科研。为此，学校先后采取多种形式组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等教育法律法规，开展《师德师风》大讨论，使广大教师进一步明晰了教育思想，端正了教育教学态度，规范了教育教学行为，增强了教师的事业心，责任感和敬业精神。每期学校都确定1个富有针对性教研课题，组织精干教师队伍组成课题小组进行教育教学研究。

4、校园文化建设富有成效

学校坚持文化立校理念，注重校园文化建设，着力于学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的积淀和构建。通过多种形式的活动，对学生进行潜移默化的艺术熏陶，点燃学生艺术火花，形成校

园内“争当文明学生、争做绿色使者”的良好氛围。

三、学校立足本校实际的典型创新做法

1、在教育教学方面，我们充分利用民汉学校共在一个校园办学的特殊优越条件开展了民汉教师帮扶“结对子“活动，同年级同学科的民汉教师结成对子，并制定活动教室予以指导，最后结对子民汉教师撰写心得体会，互相学习，共同提高，为引导双语教师与汉语系教师经行广泛而深入的交流提供了一个契机，大大提高了我校的汉语教师的教育教学水平。

2、在民族团结互帮互助方面，应多数民考汉学生家长的要求开展了第六小学维语文教师每周为三小民考汉学生上一节母语课活动，让民考汉学生不出校门就能学习自己的母语，此次活动不仅为民考汉学生了解自己的母语搭建了学习的平台，更奏响了一曲民族团结的凯歌，使和谐共处、相互学习的氛围在我校蔓延。此项活动开创了了我市教育工作的先例。

3、对于要参加内初班考试的六年级学生，安排专任教师进行有重点、有层次的辅导，根据学生不同的特点进行有主有次、有张有弛的专门辅导。

乌苏市第六小学 2012年3月19日

第三篇：昌吉市第三小学举办

昌吉市第三小学举办“热爱伟大祖国建设美好家园”现场作文比赛为深入开展“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育，通过作文的形式来抒发对祖国的热爱，对家乡的赞美，增强广大小学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生的作文水平，培养学生的观察和写作能力，进一步营造“书香校园”文化氛围，9月28日，昌吉市第三小学在多媒体教室举办了“热爱伟大祖国建设美好家园”现场作文比赛活动，来自四五六年级的150名学生参加了现场作文比赛活动。竞赛设小学低段、小学中段，小学高段、，每组设一等奖1名、二等奖3名、三等奖3名。活动从9月中旬开始，历时一个多月，最终经过评选，共有30名学生获奖10月25日早上我校利用升旗仪式为获奖的学生颁发了奖状和奖品（奖品是优秀作文书）。

此次“热爱伟大祖国建设美好家园”现场作文内容以反映祖国和家乡的发展变化，歌颂祖国繁荣昌盛为主题。通过作文比赛，提高了学生的写作兴趣，提升了写作水平，同时也让学生受到一次生动的爱国主义教育。

通讯员：唐文桂 20101030

第四篇：昌吉市第五小学食品安全目标管理

昌吉市第五小学食品安全目标管理

责

任

书

鉴定单位：

昌吉市第五小学

2008年9月4日

昌吉市第五小学食品安全目标管理责任书

我校根据国务院《关于进一步加强食品安全工作的决定》（国发[2004]23号）、自治区人民政府办公厅《关于印发新疆维吾尔自治区食品安全责任制与责任追究制（试行）的通知》（新政发

[2006]07号）和自治州《关于印发昌吉回族自治州食品安全责任制与责任追究制（试行）的通知》（昌州食安协[2006]1号）精神以及市教育局的相关文件精神，为切实加强我校食品安全工作，保障全校师生身体健康和生命安全，结合我校实际，与学校主管领导以及各年级组长签订以下目标责任书：

一、主要职责

（1）学校的主要职责

1、校领导协调我校的食品安全工作，对我校的食品安全负总责。

2、贯彻落实国家、自治区、自治州和市上有关食品安全的法律、法规和政策。

3、建立职责明确的食品安全监督协调机构，制定相关规定，配备监管力量，完善监管手段。按照职能分工做好食品安全日常监管和宣传、教育、培训及食品安全科普工作。

4、定期召开食品安全工作会议（每年召开两次以上），讨论食品安全工作，组织相关领导及各年级组长按照责任分工并认真履行职责，依法对食品安全各环节进行严格管理和监督检查。认真排查事故隐患，督促整改，有效防范重大食品安全事故。

5、建立健全食品安全目标管理责任制，并组织考核、奖惩。

6、我校制定了学校食品安全重大事故的应急救援预案并组织实施。

7、依法对重大食品安全事故进行查处，并实行行政责任追究。

8、根据工作需要，组织制定并发布有关食品安全相关规定。

9、将食品安全工作列入我校工作议事日程。依据责任分工对我校食品安全工作安排部署，并组织实施。

10、建立和完善我校食品质量安全检测体系，实施食品安全例行检测制度。

11、定期向市教育局报告食品安全工作情况。

12、发生重大食品安全事故及时向教育局和食品安全综合监督部门报告并组织事故救援。

13、严格执行法律、法规规定的其它食品安全职责。

二、责任追究

（一）学校责任人未履行职责的，按此目标追究责任。

（二）学校领导是本校食品安全工作的第一责任人，对责任范围内的食品安全负全面领导责任。

要建立我校内部监管责任制和责任追究制，实行纵向分级落实和横向分片定责，纵向采取一级抓一级，一级对一级负责的办法，把监管责任层层落实到位；横向按照“定区域、定人员、定职责、定奖惩”的要求，划定监管责任范围，落实监管责任人。

（三）未按此目标履行责任，发生食品安全事故，有下列情形的，将追究学校领导及各年级组长负责人责任。

1、未依照有关法律、法规和规章的规定明确学校食品安全工作职责，发生食品安全重大事故的。

2、未按照职责分工组织对学校容易发生重大食品安全事故的设施和场所进行严格的日常检查；未依法采取积极措施造成食品安全事故的。

3、未严格依照法律、法规和规章规定的条件和程序进行审查，致使不符合法律、法规和规章规定的食品进入学校，造成重大食品安全隐患或事故的。

4、重大食品安全事故发生后，对事故进行隐瞒、谎报、缓报，阻碍他人报告的。

5、在重大食品安全事故发生时，未对事故采取积极有效的救援措施和进行调查处理，造成事态扩大的。

6、在重大食品安全事故发生时，不听从统一指挥或行动迟缓不力，不积极配合有关部门开展事故救援和调查处理的。

7、出于学校利益阻碍干涉食品安全案件或事故调查处理工作正常进行的、拒绝、拖延提供事故有关情况和资料的。

8、对调查工作不负责任，致使调查工作有重大疏漏的。

9、其它与食品安全事故发生相关的渎职失职行为的。

（四）对未尽职责并造成一定社会影响的，对负有领导责任的主要领导，由市教育局和昌吉市食品安全协调领导小组对主要

领导及其他责任人给予通报批评、责令改正。

发生重大食品安全事故，造成社会影响特别恶劣，对负有领导责任的主要负责人，由市人民政府监察机关，依照事权和干部管理权限，送交有关部门给予行政处分；涉嫌犯罪的，移交司法部门依法追究刑事责任。

（五）法律、法规和规章对行政过错责任追究另有规定的，从其规定。

签约单位：

责任人：

年月日

第五篇：昌吉市回民小学2015安全工作总结

昌吉市回民小学2015年安全工作总结

学校安全工作关系着师生的生命和财产，事关学校、社会的稳定与发展。我们在校领导的带领下，认真贯彻落实各级安全工作要求，从实从细抓好学校安全工作，切实保障校园平安，维护学校正常的教育教学秩序。有效地避免了各种事故的发生。现就我校安全工作的主要做法汇报如下：

一、安全工作建章立制

制订好切实可行的安全工作计划，安全工作制度和各类应急预案。层层签订安全工作目标责任书。成立了回民小学安全工作领导小组，组长由行政一把手亲自担任，负总责，具体抓；副校长担任副组长，学校安全办负专责，专门抓；其它班子、年级组长、班主任为成员，加强协调，注重合作，形成上下联动，左右互动的安全工作网络体系，达到了安全工作事事有人管，事事有人抓的管理目标，为学校安全工作提供了强有力的组织保障。

二、深入开展安全宣传教育，增强安全意识

每学期开学第一周为“安全教育周”，各班级认真组织学生学习安全常识，班主任与任课教师上好安全教育第一课。我校在每个年级开设了安全教育课，王世红老师专门负责上安全课，做到了 教师、教材、课时三落实。同时把安全教育与主题教育相结合：3月我校以安全教育日为契机，开展了一系列活动。我们邀请新疆易欣消防宣传中心李玉生警官对全校师生进行消防讲座，李警官用一个个活生生的例子，给老师和同学们敲响了警钟。3月22日社区卫生服务站陈姿彤科长对全体学生进行健康知识讲座，让学生们知道了春季如何预防传染病。4月第25个综合治理宣传月，昌吉市交警中队王荣警官到我校进行交通安全知识讲座。王警官根据小学生交通安全意识和特点，讲解了在日常生活中存在的一些常见的交通违法行为及注意事项。他还就我校的地理位置给同学们讲解了违反交通法规所带来的严重后果，也向广大学生传达了遵守交通规则、珍惜生命的理念。5月防震减灾宣传周，各班开展了以“科学减灾，依法应对”为主题的班队会。大力宣传当灾难来临时，我们如何逃生与自救。之后，全校按照脚本，进行了疏散演练。6月安全生产月，我校邀请市电业局宣传干事赵雪莲等到我校普及用电知识讲座，并对我校电路，变压器等进行安全隐患排查。9月18日防空防灾日，六年级（5）班学生在国旗下进行爱国教育演讲。12点整，警报响起，全校师生进行防空防灾疏散演练。10月我校承办了昌吉市政府紧急管理办组织的“安全知识进校园”宣讲比赛。在之前，学校安全办精心设计了比赛议程，主持词及打分表。为比赛圆满成功奠定了基础。我校六三班学生罗云飞以第一名的好成绩进入决赛。11月消防安全月，我校组织五年级学生参观昌吉州消防公安支队。

三、隐患排查，预防为主。

大力加强安全隐患排查，狠抓落实，将工作做深、做细、做实，确保师生安全。做好台帐，并及时小结。开学初及学期末，校长亲自带队检查，每月由主管安全副校长带队检查。每周，安全办主任杨屹带着后勤工作人员对校内外进行隐患排查。

四、做好应急撤离演练工作

认真开展安全预防演练，特别是逃生演练。每学期都要进行实际演练多次。每个教师和学生必须明确要求与路线，各楼梯口及出口安排老师站岗，确保演练取得成效，提高学生的自我救护能力。

五、做好安全保卫及维稳值班工作

1、把好门卫安全第一关，学校加强门卫的管理工作。本学期我校门卫室安装了门禁系统。来访人员需刷完身份证后，电话告知被访人员，方可入校。学生在校期间家长无特殊情况不得进入校园，并要求学生在校期间没有家长接送不得随意离校。

2、每天安排好值勤工作，课间在楼道及校园主要位置都设有学生值班，有领导带班，教师定点定岗；上下学高峰期护校队成员提前在校门口巡视，预防意外发生。节假日等敏感时期，做好一级响应工作，每天保证有4位老师值班，校级领导24小时带班。

3、由于开学家长较多，门卫管理难度较大，学校制作了家长出入证，大型活动如家长会等，家长凭出入证进出校园，方便安全管理。

4、学校在假期间就做了8台校园卫士。一方面可以加强教师队伍的管理，另一方面有助于家长随时掌握学生入校和离校时间，方便安全管理。

通过以上各方面的努力，我校实现了校风校纪明显好转，学校无校舍、教学设施等方面的安全隐患，无火灾事故，无交通事故，无入室盗窃事件，无治安问题，无严重体罚和变相体罚学生事件，无一例安全责任事故。我们将继续努力，不断反思、总结，找出做得不足的地方进行有力整改，尽力让问题处于零状态。