四年级上册品德与社会第二单元 家乡的故事作业（5篇）

第一篇：四年级上册品德与社会第二单元 家乡的故事作业

第二单元 家乡的故事 第一课 展览室里的故事多

1、家乡人生活的变化

一、填空

过去的生活（），饮食只能满足基本的（）需要。

二、判断

1、常言所说的“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”是说过去的生活条件差。（）

2、改革开放解决了人们的温饱问题，使人们逐渐过上了小康生活。（）

3、现在的生活条件好了，不用再讲勤俭节约了。（）

三、问答：

生活用品的丰富说明了什么？

第二单元 家乡的故事 第一课 展览室里的故事多

1、家乡人生活的变化答案

一、填空

过去的生活（很苦），饮食只能满足基本的（生存）需要。

二、判断

1、常言所说的“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”是说过去的生活条件差。（√）

2、改革开放解决了人们的温饱问题，使人们逐渐过上了小康生活。（√）

3、现在的生活条件好了，不用再讲勤俭节约了。（×）

三、问答：

生活用品的丰富说明了什么？

2、学校的变化真大呀

3、生活中的智慧

一、填空

1、学校变化反映了（）。

2、日常生活用品的变化最能体现劳动人民的（）。现在看来，过去的用品或许有些简单、粗糙，但在当时却是了不起的（）、（）。

3、调查步骤有（1）、（）；（2）、（）；（3）、（）。

4、历史年表是按照（）编制的，它可以帮助我们了解历史上的（）。年表的内容既可以是（）的，也可以是（）的。

2、学校的变化真大呀

3、生活中的智慧答案

一、填空

1、学校变化反映了（社会的发展）。

2、日常生活用品的变化最能体现劳动人民的（智慧）。现在看来，过去的用品或许有些简单、粗糙，但在当时却是了不起的（发明）、（创造）。

3、调查步骤有（1）、（提出具体的问题）；（2）、（把重要的问题内容记录下来）；（3）、（及时整理搜集的材料）。

4、历史年表是按照（时间顺序）编制的，它可以帮助我们了解历史上的（人物及事件）。年表的内容既可以是（实物图），也可以是（文字）。

第二课 从家乡带出来的历史

1、“家庭寻宝”中的发现

2、过去的游戏真有趣

一、填空

1、小人书通过（）、（）、（）的先进事迹，从不同方面讲述了家乡的故事。

2、传统的游戏有：（）、（）、（）、（）、（）、（），等。

二、判断

1、过去的生活用品这么破旧，有什么好欣赏的。（）

2、学校的变化反映了社会的发展。（）

3、现在的用品都是在过去用品的基础上发明创造出来的。（）

4、过去的用品那么简单、粗糙，根本算不上发明、创造。（）

5、过去的游戏虽然简单，但能使人相互了解，学会相处。（）

6、不同时代有不同内容的游戏。（）

三、问答

1、今天同学们的游戏方式和过去有什么不同？在游戏中大家应该怎样相处

2、你最喜欢什么游戏？有哪些体会？把它写下来!

第二课 从家乡带出来的历史答案

1、“家庭寻宝”中的发现

2、过去的游戏真有趣

一、填空

1、小人书通过（成语故事）、（历史小说）、（英雄人物）的先进事迹，从不同方面讲述了家乡的故事。

2、传统的游戏有：（抖空竹）、（滚铁环）、（抽陀螺）、（跳皮筋）、（扔沙包）、（跳房子）等。

二、判断

1、过去的生活用品这么破旧，有什么好欣赏的。（×）

2、学校的变化反映了社会的发展。（√）

3、现在的用品都是在过去用品的基础上发明创造出来的。（√）

4、过去的用品那么简单、粗糙，根本算不上发明、创造。（）

5、过去的游戏虽然简单，但能使人相互了解，学会相处。（√）

6、不同时代有不同内容的游戏。（×）

三、问答

1、今天同学们的游戏方式和过去有什么不同？在游戏中大家应该怎样相处

2、你最喜欢什么游戏？有哪些体会？把它写下来!

3、今非昔比的厨房

一、填空

1、、炉灶的变化：（）→（）→（）→（）。

二、问答：

家里的变化有很多，你都发现了哪些？把它写下来

3、今非昔比的厨房答案

一、填空

1、、炉灶的变化：（灶台）→（煤炉）→（液化气）→（管道煤气、天然气）。

二、问答：

家里的变化有很多，你都发现了哪些？把它写下来

第三课 说不完的家乡故事

1、家乡名称的来历

2、家乡水的故事

1、各个地方家乡的名称不同，但它们都有自己的来历。有的是以它所处的（）命名的，有的则是出于对某个（）或（）的纪念而命名的，不管怎样，它们都蕴含了人们对家乡的（）、（）和（）。

2太行山以东的省份叫（），以西的省份就叫（）；洞庭湖以南是（），以北就是（）；革命先行者孙中山先生的故乡被命名为（）。

3、过去，人们提水的方法非常传统，用水要靠辘轳从井里吸取，现在，家家户户都用上了（）。

4、排水管的建设也是家乡（）。

5、我们家乡引进了先进的（）、（）等节水灌溉技术。

6、（）是每一个公民的责任，也是每一个家乡人的义务。

二、判断

1、我们小学要养成节约水电的习惯。（）

2、在用完水后要随时拧紧水龙头。（）

3、现在条件好了，不用再讲勤俭节约了。（）

4、全球水资源相当贫乏，我们要节约每一滴水。（）

6、化工染料、漂白剂会严重影响水源。（）

7、水是生命之源。（）

三、简答

1、我们应该怎样节约用水？

2、家乡的变化你都发现了哪些？

第三课 说不完的家乡故事答案

1、家乡名称的来历

2、家乡水的故事

1、各个地方家乡的名称不同，但它们都有自己的来历。有的是以它所处的（地理位置）命名的，有的则是出于对某个（人）或（事件）的纪念而命名的，不管怎样，它们都蕴含了人们对家乡的（描绘）、（希望）和（期盼）。2太行山以东的省份叫（山东），以西的省份就叫（山西）；洞庭湖以南是（湖南），以北就是（湖北）；革命先行者孙中山先生的故乡被命名为（中山市）。

3、过去，人们提水的方法非常传统，用水要靠辘轳从井里吸取，现在，家家户户都用上了（自来水）。

4、排水管的建设也是家乡（进步的标志）。

5、我们家乡引进了先进的（喷灌）、（滴灌）等节水灌溉技术。

6、（珍惜水，节约用水，）是每一个公民的责任，也是每一个家乡人的义务。

二、判断

1、我们小学要养成节约水电的习惯。（√）

2、在用完水后要随时拧紧水龙头。（√）

3、现在条件好了，不用再讲勤俭节约了。（×）

4、全球水资源相当贫乏，我们要节约每一滴水。（√）

6、化工染料、漂白剂会严重影响水源。（√）

7、水是生命之源。（√）

三、简答

1、我们应该怎样节约用水？

2、家乡的变化你都发现了哪些？

第二篇：四年级品德与社会上册第二单元教案（精选）

第二单元 做乐观向上的人 第6课 怎样面对烦恼

教学目标: 1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。3．愿意向心胸开阔的人学习，愿意做心胸开阔的人。4．遇事想得开，不为小事计较、生气。

教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。

教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教学方法：引导、感受、了解。课时安排：2课时。

第一课时

一、谈话导入。

同学们，今天天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，我的烦恼也随之而来了，因为我经常出汗，一天下来，身上一股汗味，我多想去掉这讨厌的汗味啊!咳„„(板书：烦恼)过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！

二、单元导图，本课导言。

1．出示导图，学生仔细观察，老师讲解。（板书课题。）2．勇敢面对挑战的人——小女孩。

3．学生自由读23页的导言。知道烦恼普遍存在，要正确面对；要积极想办法。

三、与李艳（张华）说说心里话。

1．自由看书23页，说说李艳（张华）的烦恼表现在哪里？她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？李艳的烦恼是怎样造成的？

2．与李艳（张华）说说心里话。你在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？帮他们解除烦恼。

第二课时

一、实话实说。

制作“实话实说”卡片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以寻求帮助。

二、访问。

引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。他们是如何面对、解决的？

三、交流：如何面对烦恼。

与朋友或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。

四、本课小结。心胸开阔、性格开朗有益于身心健康；你愿意做个心理健康的好学生吗？（总结告别烦恼的方法。）课后小记：

第7课 怎样面对困难

教学目标: 1．知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。2．让学生感受生活中会遇到困难和挫折。

3．引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教学方法：引导、感受。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

一、导入。

师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境„„

二、听故事，辨析、讨论。

1．师：有两个学生在一次选举中落选了。面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。”

2．同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

3．假如是你，你会怎样接受现实呢?

三、读故事，谈体会。

1．现在看一下书上的两个故事„„冯瑶、李子萌遇到了哪些困难？你从中受到什么启发？

2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。

第二课时

一、复习。

1．师：同学们，我们继续学习第7课——怎样面对困难。通过前段时间的学习，你们知道“困难”是指什么吗？（挫折；遇到的倒霉事。）

2．师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？

生：沮丧。„„难过、困惑。

3．你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，那么，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？

生：迎难而上，克服困难。„„不断努力，用谚语勉励自己。师：是啊，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难。这是我们小学生的责任！

二、讲故事，深入主题。

1．读书中28、29页的内容，说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

2．辨析、讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同的结果？

3．交流汇报。（我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了

要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）

4．通过这节课的学习，你明白了什么呢？

5．“我想这样做” ——小组讨论，将自己的想法填入、完成30页的表格。

6．课后作业：今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好地克服困难，好吗？ 课后小记：

第8课 怎样面对压力

教学目标: 1．懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3．知道在生活和学习中谁都会有压力。教学重点：能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

一、导入。

1．在学习和生活中，人人都会有压力，你有哪些压力呢？

2．学生自由说压力。

3．把你的压力写下来。（教材第31页。）二、一起来讨论。1．人应不应该有压力？

2．四人一组讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书32页的位置里。

3．每组选一代表发言。

4．小结：一个人的成长，很大程度上受压力的影响。那么，怎样面对压力呢？下节课我们接着来讨论。

第二课时

一、怎样面对压力。

1．家长或老师过高要求时，怎么办？ 2．压力过大时怎么办？

3．怎样才能使压力变动力？你是怎么做的?

二、总结。

1．要切合实际，用平和的心态看待压力。

2．有了压力不能漠然处之，要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。

3．要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。4．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。5．将总结的话写在书上33页的位置里。课后小记：

第9课 怎样面对失败

教学目标: 1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

一、导入。

师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境„„ 马克思说过：人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。

二、谈话。

1．师：现在同学们在小组内交流自己采访的情况，互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。

2．现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折？ 3．师小结：生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折、失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么

想的呢？现在谁来说一下自己遇到的失败以及当时的想法？（写在书第34页里。）

4．师：你从失败中学到了什么？（学生自由交流。）5．失败后，你有哪些收获？从失败中你明白了什么？ 师：现在看一下书上的两个例子„„你从中受到什么启发？

第二课时

一、复习、导入。

上节课我们明白了要学会正确面对失败，懂得“失败是成功之母”的道理。今天，我们来学习一个故事。

二、读故事，谈感受。

1．看书36页，读著名科学家诺贝尔的故事。2．说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？ 3．交流汇报。

4．师：诺贝尔曾经遭遇过多次失败，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。„„ 你们还知道类似这位科学家的名人故事吗？

5．爱迪生发明电灯的故事；一位员工为了帮助妻子，发明打字机的故事。

6．从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）

7．我们要怎样面对失败？读37页的话，找出其中的一句抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时，勉励自己的话。

第三课时

一、讲故事，谈感受。1．分小组讲故事。

2．各小组选出故事大王到台上讲故事。

3．从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）

4．师：对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同的结果，那些最后胜利的人，就是每次跌倒后都爬起来继续往前走的人。

二、收集名言警句。

有关“失败是成功之母”类的名言警句，抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时勉励自己的话。课后小记：

第三篇：四年级上册品德与社会第二单元测试卷

四年级品德与社会第二单元测试卷

一、填空题。

1、国家少年儿童“安康计划”公布的数据显示，我国少年儿童因（）（）（）等死亡的，平均每天有40多人。

2、无论是在学校上学，还是出门旅游，我们有可能受到（）。

3、我们与陌生人打交道时，要做到既（），又能（）不（）。

4、公共场所是我们游玩，活动，穿行的（）空间，一个小小的无意行为，就可能引起（）。

5、在学校安全事故中（）的比例最高。

6、火警电话是（）报警电话是（），病人急救请拨（），交通事故请拨（）。

7、火灾发生时，除了（）和（）以外，还要正确运用一些（）。

8、遇到落地的电线，我们一定要（）。

9、如果不慎发生触电，首先应关闭（）或（）。

10、在一些公共场所或在容易出现危险的地方设置（）或（）。

二、选择题

1、小明得了重病，需要马上到医院治疗，这时需拨打（）A、110B、119C、122D、120

2、冬冬不慎触电了，我们应怎么办呢（）A、寻找电工B、切断电源

3、我家住在五楼，突然起火了，这时我们应怎样逃生（）A、跳楼B、拨打火警电话

4、东东煤气中毒了，晕倒在地，这时应怎么办（）A、把炉火浇灭B、开窗通风

5、交通灯中表示停止的颜色是（）A、绿色B、黄色C、红色

三、判断题

1、冰都开始化了，我们在上面滑冰没问题。（）

2、我们买了保险就可以不注重安全了。（）

3、在柴草垛旁放鞭炮没问题。（）

4、春节快到了，我乘车允许带鞭炮。（）

5、人们常说“家是壁风港，安全岛”所以家里非常地安全。（）

6、小明把警示标志买了。（）

7、我们在学校就餐，饭菜不对胃口，倒了算了，反正我交钱了。（）

8、火灾发生时，火势很大，我们一定要冲出门外。（）

9、一些交通法规是为开车的人制定的，与我们小学生无关。（）

10、１１９、１１０这是两个电话号码，我们可随便拨打。（）

四、回答题

1、我们家里有哪些不安全因素，会引起什么危害？我们该做些什么？

2、在我们身边还有哪些活动容易造成伤害？你有避免伤害的办法吗？

3、我们应该怎样与陌生人打交道？

4、在我们身边，还有哪些危害公共安全的行为？这些会引起什么样的后果？我们可做些什么？

5、有人触电了我们应怎么办？

五、结合实际谈一谈。

1、发生火灾时，我们应怎样保护自己？

2、我们拨打１１９应该说些什么？

3、画一画，认一认，安全警示标志？

第四篇：四年级品德与社会第二单元备课

第二单元“健康地生活”单元备课

一 学习内容：

山东人民出版社品德与社会四年级下第二单元健康地生活 二 教材分析：

第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。三 设计理念

1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。

2、注重知识的隐形化、建构性。

3、强调活动设计上明确的价值引导功能。四 学习目标

1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。

2、认识到心理健康与身体健康同样重要。

3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。

4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。

5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

6、了解《中华人民共和国未成年人保护法》中的有关规定。

7、了解现代科技对人们健康的影响。五 教学准备

1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。

2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。

4、名人身残志坚的故事。„„

第五篇：四年级品德与社会第二单元教案

四年级品德与社会第二单元

4、给福利院送去笑声

教学目标：

1、了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

2、富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

3、感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。

教学重点：了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

教学难点：富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

预习设计：要组织学生认真收集自己的爷爷、奶奶年轻时为家庭、为国家作牺牲、作奉献的典型事例，和同学交流，从感情上对老人产生认同中。教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：爱心之家

活动一：音乐中识标志，激发情感 1.播放音乐《爱的奉献》，营造爱意浓浓的氛围。

2.出示“中国青年志愿者”的标志。提问：你认识这个标志吗？你曾经在哪儿见过？知道它所表达的意思吗？看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心？ 活动二；让我们走进福利院 3.弄清福利院的性质。

4.在你生活的地方，在福利院（或福利机构）吗？是老人福利院，还是儿童福利院？汇报交流课前主调查、了解的情况。（福利院的性质）5.福利院里的人为什么需要大家奉献爱心？

6.假如福利院里有你的亲人，你的心情会是怎样的？ 7.说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么？ 内容板块二：把快乐送给他们

活动三：制订“送笑声，献爱心”计划方案 1.播放课件。（少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容）说说看了课件的感受，想说点什么？ 2.讨论：想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么？ 3.分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。4.各组长汇报制订的计划具体内容。活动四：小志愿者在行动

5.利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。

6.活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。限时作业：

1、选择你所在的福利机构，去考察一下。

2、活动结束了，每人写一篇日记，谈谈自己的感受。

5.同行蓝天下

教学目标：

1、了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

2、主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

3、激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。

教学重点：了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

教学难点：主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

预习设计：在教师的组织下开展模拟和体验残疾人日常生活的活动，从中感受残疾人生活的不便，对他们产生同情心。同时，让学生从网络、报刊杂志等媒体上收集残疾人自强自立的典型事例，以便课中交流。教学时间：.2课时 教学过程：

内容板块一：关注残疾人

活动一：角色体验，走近残疾人

（一）无声的音乐会 ◇ 播放课件。（开音乐会的画面，但没有声音）◇ 师生共同欣赏无声的音乐会。◇ 提问：

● 大家听到什么声音了吗？

是啊！多可惜呀！画面上是一场高级别的音乐会，可我们却听不到音乐的美妙声，多么遗憾哪！然而，就在这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗？ ● 假如你是聋哑人，你的生活将会怎样？ ● 你知道聋哑人最大愿望是什么吗？

（二）手语交流

◇ 教师在卡片上写一句话，请一位同学上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜一猜这句话的意思。

◇ 学生看手势，猜猜是什么意思。◇ 学生交流感受。

◇ 假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的？ 活动二：欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人

（一）播放课件：欣赏舞蹈《千手观音》。

◇ 说说是否看过这个舞蹈节目？叫什么名字？知道演这个节目的演员都是残疾人吗？ ◇ 今天看了这个节目后，有什么不同的感受？ ◇ 学生畅谈感受。

（二）讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。

◇ 学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。◇ 让学生谈谈听了故事的体会。内容板块二：特别的关爱

活动三：助残知识竞赛，感受特别的关爱

这些不幸的残疾人同时又是幸运的，因为他们的周围有许多人在关爱着他们，整个社会也在关爱着他们，为他们提供了各种服务设施。下面，我们进行“助残知识竞赛”。◇ 教师交代比赛规则。

◇ 各组派两名选手，坐在台上进行比赛。

（竞赛题，根据各班学生实际自拟，形式可抽签抢答，也可用课件点击问题或画面）◇ 宣布比赛结果。

◇ 说说你从这些竞赛题中，体会到了什么？ 活动四：走向生活，“心动”、“行动”

◇ 说说你曾经关爱过残疾人吗？怎样做的？做过后心情怎样？ 学打手语：“爱是我们共同的语言。” ◇ 分小组讨论：今后你打算怎样帮助残疾人？ ◇ 全班交流汇报自己的打算。◇ 写“爱心卡”。把自己此刻心情和最想对残疾人说什么，用一句话写在“爱心卡”上。◇ 交流“爱心卡”。

◇ 把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。

限时作业：

1、请与同学们一起，模拟和体验残疾朋友的日常生活，说说自己的感受。

2、你还知道哪些设施和设备能为残疾人服务？把它推荐给身边的残疾朋友。

6、我是绿色小天使

教学目标：

1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

3、树立环境保护意识和社会责任感。

教学重点：从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

教学难点：体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

预习设计：课前，要组织学生认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。在小组内交流收集到的文字图片等资料，达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。

教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：身边的环境问题

活动一：走近生活，揭示环境污染的现状 ◇ 观察动画，渗透教育。（播放课件）观看一组环保公益广告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。

◇ 学生交流课前调查------“身边的环境污染”。

◇ 观看有关污染的录像资料。汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。

◇ 小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动二：讨论交流，了解环境污染的危害

◇ 讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。

◇ 用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。

◇（播放课件）出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。

◇ 学生交流感受。请大家说说看了这些调查数据，此刻的心情怎样？你还想到了什么？ 活动三：故事强化，感知环保人士的努力 ◇ 教师讲述有关环保小故事。

◇ 讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。◇ 实话实说。小组交流。

● 自己在保护环境方面做得怎样？ ● 保护环境与我们小学生有关吗？

内容板块二：绿色呼唤文明

活动四：创设情境，环境保护从我做起 ◇ 学习有关资料，了解环保纪念日。◇ 了解环保监督热线电话。

◇ 知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。◇ 了解什么是“绿色食品”。◇ 认识“可回收”标志。◇ 设计环保宣传口号。

◇ 为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。活动五：合作实践，保护环境小队在行动

◇ 讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？可从身边的哪些小事做起？ ◇ 小组合作，制订班级《绿色行动宣言》。◇ 举行宣誓仪式，全班同学宣誓、签名。◇ 以红领巾为单位，成立“环保小队”，开展“红领巾环保一条街”（回收废弃物）活动。限时作业：

1、我们身边的环境问题越来越多，你注意到了吗？你身边的环境状况如何？开展一次调查活动，对调查得到的材料加以整理。

2、让我们来设计几条环保标语吧。