人教版高中思想政治必修4教案：价值的创造与实现

第一篇：人教版高中思想政治必修4教案：价值的创造与实现

12.2 价值的创造与实现

惠东平山中学

张文惠

一、导入：播放视频 “钢琴王子用双脚延续梦想”

二、学习目标：

1、识记如何创造和实现人生价值

2、理解人的价值和评价标准。

2、理解实现人生价值的正确途径

3、理解人生价值的实现需要一定的客观条件。

4、懂得在砥砺自我中走向成功

三、学法指导：请大家安静、独立、快速地阅读课本P102-106页，并完成下列问题。

材料：刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂；12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了231个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。2010年他用双脚弹钢琴，获得了《中国达人秀》冠军。2011年他被评为“感动中国”人物之一。

刘伟语录：

1、“我从来没有把我当什么特殊群体，就是你们用手做的东西，我用脚做，只是换了一种方式而已，没有不一样。”

2、“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。”

3、“没有手，用脚一样能弹钢琴。”

4、“要么赶紧死，要么精彩地活着。”

5、“谢谢他能这么歧视我，迟早有一天我会让他看看。”――遭到音乐学院校长的歧视后，他说。

6、“刚开始困难简直是一座山，但是后来通过努力拿到全国第一时，再回头看那困难只是一个小小的台阶。”

思考：

1、刘伟的人生有价值吗？你觉得刘伟的人生价值体现在哪里吗？在你看来，什

么样的人生是有价值的？

2、从刘伟的事迹中，你认为实现人生价值应该具备哪些条件？

3、刘伟为什么说，如果有一天能为帮助过他的人或者其他人做一些事，他愿意

去做这件事？

4、评析：“ 时势造英雄”。“心有多大，舞台就有多大”。这两种观点你是否赞同？从哲学的角度分析，为什么？

5、刘伟的事迹体现了人生价值观的哪些道理？

四、学习成果展示、释疑。

1、进行学情调查

2、学生展示学习成果

3、教师补充、小结及解决疑难问题

五、当堂训练

1、“灵魂在耕耘中净化，信念在耕耘中升腾。转首回望，耕耘后是一片清新的天地，一个

绚丽的人生。”以此比喻人生，可见一个人要实现自己的价值必须

①利用社会帮助

②得到别人认可

③提高自身素质

④投身社会实践

A．②③ B．①③

C．③④

D．①②

2、风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”，光未然、冼星海创作的《黄河大合唱》表达了抗 日战争时期中国人民的心声，激发了全民族的抗战热情。他们在艺术创作上取得的成功给我们的启示是

A．人生价值的实现取决于人们的价值选择

B．优秀艺术作品可以主导社会关系的变革

C．要在个人与社会的统一中实现人生价值

D．任何事物的发展都是量变和质变的统一 3、2012年3月10日，为救落水男子而牺牲的武警广州市支队四大队副政治教导员郑益龙烈士追悼会广州殡仪馆举行，近万名部队官兵、英雄家属、生前好友、各地群众挥泪向郑益龙烈士的遗体告别。郑益龙的事迹说明（）

A.实现人生价值以自我牺牲为前提和基础

B.人生价值的实现离不开客观条件

C.评价一个人的价值主要看社会对其价值的承认 D.人生的真正价值在于对社会的责任和贡献

4、汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工缺不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感 动，就把书借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明（）

①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础

②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素

③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导

④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

5、到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。

结合材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。六：作业：

材料

雷锋从一枚钉子的“挤”和“钻”中悟出刻苦学习的真谛，他由一颗螺丝钉身上看到干一行爱一行的闪光。考问过无数哲人的人生命题在这里得到了最简捷的回答：“活着，就是为了让别人生活得更美好。”

谈谈材料给我们的人生启示。(10分)

第二篇：新人教版高中思想政治必修4《价值的创造与实现》教学设计

思想政治必修四《生活与哲学》第四单元《认识社会与价值选择》

第十二课 实现人生的价值 第三框《价值的创造与实现》

一、【课标要求】

探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

二、【教学目标】

（一）、情感、态度、价值观目标

通过创造情境培养学生热爱劳动甘于奉献的意识；培养他们团结协作服务社会的价值观念；鼓励他们形成树立远大理想并为之努力拼搏的勇气和信念。引导他们树立正确的价值观念，明确生活只有在崇高理想的指引和奉献中才有意义。

（二）、知识目标

识记：如何创造和实现人生价值

理解：在劳动中创造价值；在个人和社会的统一中实现价值；实现人生价值的主观条件。

运用：列举生活实例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人和社会的统一中实现，讨论分析追求发展和社会统一的关系。

（三）、能力目标

通过学习人生价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人生价值的途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

三、【教学内容分析】

（一）、重点难点

重点：在劳动中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值。难点：培养奉献精神，树立正确价值观。

（二）、结构分析

本框分三目：第一目讲了实现人生价值的根本途径——在劳动和奉献中实现。第二目分析了实现人生价值的客观条件——在个人和社会的统一中实现。第 1 三目分析了实现人生价值的主观条件——砥砺自我。三目共同探讨了实现人生价值三个不可缺少的要素。

四、【学情分析】

现在的高中生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考。但是由于受到社会转型的影响，现在部分青少年以自我为中心的思想比较突出，同时，表现为思想上的认知与行为的选择相互冲突，所以这节课要培养学生奉献精神，引导学生树立正确的人生价值观，以帮助学生健康的成长。

五、【教学方法与手段】

教学方法：情境教学法、合作探究法 教学手段：多媒体

来自生活的故事

新课引入，2011年春节前后，在我们山东有一位大学生村官让全国人民为之感动，请看《一个大学生村官的平凡追求》：

山东省烟台市福山区卢上村大学生村官张广秀为帮助村民脱贫致富尽心竭力, 从2009年8月10日到村里报到，到2010年9月14日离烟返乡治病，在当村官的400天整的时间里，张广秀用自己严谨热情的工作热情，感染着身边的每一个人。

在大家看完张广秀的故事后，请思考与探究：

1、张广秀、汪凯他们是幸福的么？请说出你的理由。

2、以张广秀为例分析，人生价值的实现需要哪些主客观条件？并根据你的切身体会，谈谈应如何处理个人与社会的关系。

3、张广秀实现了自己的人生价值了么？她是通过什么途径创造和实现自己的人生价值的？

4、通过本课“人生价值的创造和实现”的学习，谈谈你准备怎样实现自己的价值，拥有一个美好的人生？

教学互动 合作探究

在学生探究分析1题后，教师总结：通过同学们的分析，张广秀同志为当地村民致富而奔走，她的内心是幸福的。汪凯同志将自己的骨髓献给了无亲无故、素不相识的人，也由此挽救了一个人的生命，作为一位志愿者，他的内心也是幸福的。他们都在用真实感人的劳动和无私的奉献精神，感动着社会，感动着身边的人，让别人因为他的存在而感到幸福，同时他们也在实践中践行自己的人生价值。所以

（一）在劳动和奉献中创造价值

1、劳动着的人是幸福的。”

(1)人只有在劳动中，才能创造价值，劳动创造价值的多少也是他自身价值 的标志。

(2)劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的聪明才智，从而证明和实现自己的价值。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段。

劳动→创造美好生活（社会价值）→促进人的发展（自我价值）。在劳动中实现社会价值和自我价值的统一。

劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的幸福源泉。——高尔基 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。

——李大钊 2．努力奉献的人是幸福的

探讨：拥有幸福人生的根本途径？ 老师总结：

（1）走不出自我狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。

（2）爱我们的家人、爱我们的朋友、爱我们的事业、爱我们的祖国、爱我们的世界，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是我们拥有幸福人生的根本途径。

马克思说：“如果一个人只为自己劳动，也许能成为著名的学者诗人，然而他永远不能成为完美的，真正伟大的人物”；“历史把那些为共同目标工作因而自己变得高尚的人称为最伟大的人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人”。

继续探究前面设置的问题2。结论：——

（二）在个人与社会的统一中实现价值

1．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础

主要把握三点，首先，明确人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。其次，完全脱离社会的“个人奋斗’’和“自我实现”，实际上是不可能的。最后，得出结论：人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

设疑：有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。结论——

2．正确认识和追求人的个性发展

(1)在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。

（三）在砥砺自我中走向成功

（在学生讨论问题2、3的基础上得出结论）

1．实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

3．实现人生价值。需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

走进生活 判断运用

郭明义 “雷锋传人”

郭明义，男，1958年12月生，辽宁鞍山人，1982年复员到齐大山铁矿工作。1996年至今，任齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。

入党30年来，他时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得了突出的业绩。从1996年开始担任采场公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量。工友们称他是“郭菩萨”、“活雷锋”，矿业公司领导则称因郭明义使整个“矿山人”的精神得到了升华。

他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明义加入中华骨髓库，成为鞍山市第一批捐献造血干细胞志愿者。2006年，郭明义成为鞍山市第一批遗体和眼角膜自愿捐献者。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。一家3口人至今还住在鞍山市千山区齐大山镇，一个80年代中期所建的、不到40平方米的单室里。

请模仿《感动中国》节目，为郭明义写一段颁奖词；并交流一下自己准备怎样实现自己的价值，拥有美好的人生。

教学资源介绍

郭明义【颁奖词】他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

张广秀相关材料

2月14日，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平作出重要批示指出，大学生村官张广秀同志的事迹很朴实、很感人。她全身心为村民服务，身患重病不忘本职，用真诚赢得了大家的认可。要注意总结宣传张广秀同志这样的先进典型，进一步引导大学生村官扎根基层、奉献才干、锻炼成长。习近平同志还要求有关方面组织医疗专家对张广秀同志进行精心治疗。

2月15日，全国大学生村官论坛执委会代表全国20万大学生村官致信，表达对张广秀精神的敬佩，感谢中央领导同志对一位普通大学生村官的关心，表示要学习张广秀精神，听党的话，扎根基层，服务群众，创业致富。

2月16日，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮给张广秀和大学生村官论坛执委会回信，充分肯定张广秀热爱人民、无私奉献的高尚精神，希望广大大学生村官向张广秀学习，扎根基层、服务群众，做与人民群众心连心、受人民群众欢迎的大学生村官。在中央领导同志和有关方面的亲切关心下，张广秀目前正在北京接受治疗。有关医院已组织专家进行会诊，并积极寻找治疗急性白血病的干细胞配对。

‚张广秀同志为当地村民致富而奔走，她的内心是幸福的。汪凯同志将自己的骨髓献给了无亲无故、素不相识的人，也由此挽救了一个人的生命，作为一位志愿者，他的内心也是幸福的。‛ 卫生部部长陈竺说：‚一位是造福村民的大学生村官，一位是勇于奉献的青年勇士，人间大爱在这两位年轻人之间传递。他们的行为体现了人间大爱，也体现了中华民族扶危济困的传统美德。‛ 山东省省委副书记、省长姜大明说：‚张广秀和汪凯都是山东青年的优秀代表。张广秀一心为民，身患重病不忘乡亲。汪凯勇于奉献，是山东19万造血干细胞捐献者的优秀代表。他们的事迹都让人感动。‛ 解放军总后勤部副部长秦银河说：‚今天是一个特殊而值得纪念的日子。优秀大学生村官张广秀是时代的楷模，是当代大学生的杰出代表，同时也是我们军队全体指战员的学习对象。汪凯同志就是军队里学习张广秀精神的优秀代表，他勇于奉献的精神将引领更多的人去奉献爱心。‛

中宣部《党建》杂志社‘宣传和拯救张广秀小组’成立67天了，这是让我们焦急、牵挂、期待、盼望的67天，也是令我们感动的67天。从山东烟台、临沂到全国各地的干部群众、大学生村官、医护工作者、网民朋友，捐款捐物、献计献血，为拯救张广秀展开了一场没有发令枪声的、感动中国的爱心接力赛。尤其让我们感动的是东营市的志愿捐献者、退伍军人汪凯，这位坚强的战士让我们潸然泪下，他让大家的爱心有了新的希望和期待，让我们向他致敬！‛ 2月12日，《党建》杂志独家获悉，社会各届已向张广秀捐款54万元

中宣部《党建》杂志总编辑刘汉俊（左一）看望为张广秀捐献骨髓的志愿者汪凯（摄影：邓京哲）

最坚强村官”张广秀带来什么感动

山东大学生‚村官‛张广秀的病情牵动着众多人的心，她的‚病中日记‛记录的身患白血病之后的心路历程更是感动了众多网友。广秀的亲身经历，让我们看到了当代大学生‚村官‛的坚持和毅力，看到了执着、有责任感的‚80后‛。

体会一种信念——务实奉献。张广秀的日记中记录着这样一段话:‚作为大学生村官，最重要的就是把自己视为农民的一分子，虚心向农民学习，先当‘村民’后当‘村官’‛。广秀虽然是个女孩，年龄也不大，但正是秉持这份务实奉献的信念，她深深爱上了农村，喜欢上了农村工作；也正是有这份信念，激励着她情系百姓，用心做好每一项工作；更是因为这份信念，使她赢得了领导和群众的信任，赢得了全村农民的好评和认可。

学习一种精神——乐观坚强。张广秀是一个乐观的女孩，虽然受到疾病的折磨，但是每每面对镜头，张广秀总是用微笑和胜利的手势展现她坚强乐观的一面。谈到未来，她说，‚我还是想回去，我觉得在村官这个岗位上，我还没做够，而且我觉得我还能做得更好。‛‚生活给了我个大苦果，我也收获了甜心的蜂蜜。也许这就是生活吧。生病不能阻断我的工作。‛广秀这种乐观坚强的生活态度和精神，值得每一个年轻人去思考和学习。

收获一份感动——团结凝聚。张广秀的病情牵动了全国各地大学生村官们的心，他们积极进行捐款捐物和骨髓配对，并积极呼吁：‚我们共同努力，不让一位战友遗落在冬天里！‛全国各地大学生‚村官‛用实际行动，给予了广秀莫大的支持和鼓励，同时也向我们展现了这支大学生‚村官‛队伍，乃至当代年轻人身上强烈的社会责任感和团结凝聚的力量。大学生‚村官‛们已用他们的实际行动，赢得了人民群众的认可和肯定。

学习她热爱基层，扎根基层的精神。张广秀大学毕业后选择了村官，做出这种选择并不是因为功利或者无奈，也不是出于那一‚官‛之字，而是她出于对农村工作的热爱和激情。当理想与现实发生冲突时，她能调整自己的心态，端正自己的工作态度，以既来之则安之的态度，扎根垆上村，开始新生活。就像她自己说的那样‚这一切都是自己选的，要为我的事业而努力，尽最大努力把我的人生第一份工作做好，成为我宝贵的财富。加油！‛随着我国干部年龄结构的调整，越来越多的年轻干部充实着农村基层干部队伍，但是有些年轻干部工作在农村，居住在城市，并不能安心的扎根基层，踏实工作。新时代的年轻干部应该学习张广秀，学习她以村为家、以村民为亲人的思想，学习她‚先当村民，再当村官‛的方法，学习她不干出一番成绩誓不罢休的理想，端正自己的态度，扎根基层，加强磨练，在农村的大舞台施展自己的才华。

学习她无私奉献，服务群众的精神。作为一名刚毕业的大学生，尤其是‚女村官‛，张广秀丝毫没有一点娇气和傲慢，她能走近群众，了解群众。她和同事积极走访调研，倾听群众的声音和诉求，日记里记满了像‚村里有条小路难走得很，要想办法修一下‛、‚老乡们平时的文化生活太匮乏了，要搞个农家书屋，充充电‛等事项，而且从农村医保，到水费电费，只要村民有需要，哪怕再小的事，她都努力去做。正像她的座右铭一样‚只要能为村民谋一丝利益，无论经历多少艰难困苦也心甘‛。作为基层的年轻干部就应该学习张广秀的这种精神，要有把群众的事当做自己的事来做的服务理念，真正的从小事做起，积极为群众办实事，谋福祉，用自己的行动去诠释‚全心全意为民服务‛的宗旨，诠释‚情为民所系、权为民所用、利为民所谋‛的内涵。

学习她踏实肯干，任劳任怨的精神。张广秀到村任职后，无论大事小事都积极去做，到育龄妇女家中走访、去大樱桃大棚里帮着收樱桃，就算承包二亩地，试验种植大樱桃大棚这种想法她也积极去规划去尝试。脖子疼的掉眼泪，但她却能以‚工作就是命令‛ 来要求自己加班熬夜的完成工作。用垆上村党支部书记和会计的话说就是‚小广秀很朴实，肯吃苦，没听她说过抱怨的话，整天乐呵呵的。交给她的活儿，她都能按时认真地完成，一点也不让人操心。‛21世纪的基层干部要经得住诱惑、耐得住寂寞、守得住清贫，年轻干部刚走上工作岗位，更要严于律己，踏实工作。农村工作复杂繁琐，要有耐心，踏踏实实的完成各项任务，遇到困难和挫折不应埋怨，而是虚心接受批评和教育，积极向群众学习，向领导同事学习，在农村一线磨练自己的意志、提高自己的能力和水平，从而更好的为社会主义新农村建设做出年轻干部应做的贡献。

学习她坚忍不拔，顽强拼搏的精神。在自己的工作岗位上，张广秀一直坚忍不拔，面对村里内容庞大的村民健康档案，即使脖子疼的眼泪直掉，疼得直不起腰来，但是对待工作她依然坚持认真完成。被确诊为急性白血病后，面对化疗、骨髓穿刺乃至各种更频繁的痛苦折磨，她也曾哭过，但是她能乐观面对并与病魔抗争，从‚没事，等着我回来一起并肩战斗‛‚疾病并不能阻断我的工作‛等字里行间我们不难得知一个女生需要多大的勇气和毅力去面对这一切。基层年轻干部既要学习她在困难、疼痛面前的坚强，更要学习她面对病魔、带病工作的毅力和敬业精神。农村工作直接面对群众，会经常出现各种突发状况和棘手问题，要像张广秀一样，乐观面对，坚忍不拔，顽强的战胜各种困难和挫折，在自己的工作岗位上创造不平凡的业绩。

第三篇：高中思想政治必修4第十二课第三框《价值的创造与实现》教学设计

人教版高中思想政治必修4第十二课第三框《价值的创造与实现》教学设计

【课程标准】

探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

【教学内容】

1．该教学设计使用人教版教材，属于高二思想政治必修4《生活与哲学》模块，第十二课《实现人生的价值》第三框《价值的创造与实现》。本框题是必修4《生活与哲学》整书的最后一讲，是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。

2.本框题包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功三个目题。

第一目：在劳动和奉献中创造价值。其逻辑顺序是：劳动着的人是幸福的-人在奉献社会的实践活动中创造价值-人在劳动中才能实现和证明自己的价值-努力奉献实现人生价值，拥有幸福人生。

第二目：在个人与社会的统一中实现价值。其逻辑顺序是：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提-在个人与社会的统一中实现人生价值。

第三目：在砥砺自我中走向成功。其逻辑顺序是：发挥主观能动性-发挥才能，提高个人素质-坚定理想信念，沿着正确的人生道路前进。

【学情分析】

本课教学对象是高二年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力，对感兴趣的社会热点问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解；在认知结构上具备了一定的抽象思维能力，对于什么是真、善、美，什么是假、恶、丑的标准有了自己的判断，所以不应该只大量灌输和拓展较多的空洞理论，应在新课程理念的指导下借助感人的生活素材和熟悉的生活案例来启发学生，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。

【教学设想】

本框教学共分三目，围绕价值的创造与实现的途径与条件展开的。整体而言，本框题的内容比较容易理解，最终落实到学生的实际行动中来。我多方搜集素材，理论联系实际，结合兰陵二中的学校活动如志愿者进社区义务劳动、参加义务植树、参加学校春季运动会等，努力做到贴近学生、贴近生活、贴近实际，将抽象的知识具体化，枯燥的知识趣味化，想方设法调动学生学习的积极性、主动性，使学生能够在较为轻松愉快的气氛中实现学习目标。

【教学目标】

1、知识目标

识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件

2、能力目标

通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

3、情感态度价值观目标

让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

【教学重点、难点】

教学重点：在劳动和奉献中实现人生价值。教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。

【教法学法】

教法：启发式教学法；情境教学法；体验式教学法；问题教学法。学法：学生在教师的引导下积极思考、合作探究、交流学习成果。

【教学手段】

应用多媒体课件辅助教学，举行班级辩论赛。

【教学过程】

创设情境 趣味导入

课前播放与梦想有关的一首歌曲TFBOYS的《大梦想家》，让学生在欣赏音乐的同时明白梦想的实现过程就是追求人生价值的过程。通过视频的播放，有助于引起学生的兴趣，有助于调动学生学习的积极性、主动性，更加贴近学生实际。因为 TFBOYS是中学生特别喜欢的偶像。

教师引言：刚才和同学们一起分享了特别喜欢的一首歌TFBOYS的《大梦想家》。其中，里面有几句歌词这样写道：“一个一个梦写在日记上，一点一点靠近诺贝尔奖”、“从小的愿望到大的梦想起航，坚持是生命的永恒。”是啊，只要坚持就有可能实现梦想，只要坚持，就有可能实现我们的人生价值。那么，如何实现我们的人生价值呢？本节课，将由我和同学们一起度过这快乐的45分钟，共同来探讨这个问题。

新课教学 出示本框的学习目标。探究活动一：

温暖的三月，学习雷锋，激情的四月，青春飞扬，我们一起经历，我们一起感动，让我们一起重温那时那刻……

教师播放视频《劳动者之歌》

表演者：兰陵二中高二七班全体同学、学生会成员、老师。视频《劳动者之歌》中的活动，全部为高二七班学生的实际活动，学生在观看时贴近自己实际，而且通过亲身经历可以更加体会到劳动和奉献对实现人生价值的重要性。

教师在学生观看完毕后，做一个现场小调查，给出三个问题： 1 请同学们发表活动感言。也有人认为，劳动太辛苦，不如吃喝玩乐，那你又是如何看待劳动的？ 一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗？一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福吗？

第一个问题的设置，这些学生要么有的是志愿者，要么有的是运动员，要么有的是为他们服务的人员，通过对他们的现场调查，去观察他们在活动中的感悟。从学生的回答中不难看出，通过参与活动，他们的能力得到了提升，情感上收获了快乐，所以得出结论：劳动是快乐的，奉献是幸福的！

第二个问题的设置，教师直接推出一个错误的观点，然后让学生自己去判断，进而得出人为什么要劳动，在劳动中创造人生价值。

教师引导：在我们社会中，有许多人以不同的方式为社会创造价值，例如农民劳动，为社会提供丰富的农副产品；教师上课，传道授业解惑，科研人员搞科研，将科技成果转化为现实的生产力；医生看病，为人类的健康努力；农民工为城市建设添砖添瓦；清洁工为城市美容等等。

教师用多媒体展示学生总结的内容：

（一）在劳动和奉献中创造人生价值

1、在劳动中创造价值

（1）劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值

（2）在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段（教师引导）我们提到的劳动都有哪些形式？创造财富有哪些种？（说明：通过这个问题，使学生对劳动有更深入的认识，延伸了学生的思维。）

（学生通过讨论和思考，很容易想到，劳动有体力劳动和脑力劳动之分，财富有精神财富和物质财富之分）

第三个问题的设置，教师引导学生得出结论：一个只想着自己的人是不幸福的，一个不会爱别人的人是不幸福的。

教师用多媒体展示学生总结的内容：

（一）在劳动和奉献中创造人生价值

2、在奉献中创造价值

（1）没有奉献精神，就没有财富创造

（2）没有奉献精神，就没有积极的情感体验，也就没有幸福感可言。

（3）积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

现场小调查活动小结：

我们不但要通过劳动为自己和家庭创造财富，更要走出自我的狭隘天地，奉献他人和社会，积极投身于为人民服务的实践。只有这样才能实现自己的人生价值，也才能拥有幸福人生。把为人民服务看做最大的快乐和幸福，为了人民的利益真诚地付出，忘我地投入。只有在劳动和奉献中才能实现自己的人生价值，也才是真正有意义的人生。

情感态度价值观升华：活动的共同感悟 热爱劳动！热心奉献！热爱生活!热爱人民!在劳动和奉献中创造价值！

在劳动和奉献中创造价值，是实现人生价值的根本途径。人生价值的实现需要具备很多条件，有人认为，人生价值的实现客观条件更重要，有人认为人生价值的实现主观条件更重要。到底是怎么样的呢？我们一起来辩一辩。

探究活动二：班级辩论赛

辩论主题：正方人生价值的实现客观条件更重要，反方人生价值的实现主观条件更重要。教师介绍双方成员和辩论的流程。

1、正方和反方每队有2分钟讨论准备时间。

2、辩论第一环节： 正反方分别作观点陈述，每人限时30 秒。

3、辩论第二环节：自由辩论。每队有3次机会，正反方交替发言，每人限时20秒。

4、辩论第三环节：总结陈词。正反方各选一人作最后总结发言，每人限时30秒。

两分钟组织时间。

辩论开始，具体内容请看课堂实录部分。

辩论结束，教师总结：让我们为同学生的精彩表现鼓掌。理越辩越明，通过辩论让我们明白人生价值的实现既需要客观条件也需要主观条件，只有这二者同时具备，才能实现人生价值。但是，当客观条件不充分时，特别需要发挥主观的努力。

教师出示：雷锋和牛顿的“名人名言”，让学生总结他们的共同特点就是个人成就的取得都离不开社会，要在个人与社会的统一中实现人生价值。

教师用多媒体展示学生总结的内容： 二

在个人与社会的统一中实现价值

1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。问题设置：客观条件有哪些？

学生得出：生存条件、发展条件、享受条件、工作条件、人创造价值的条件。包括：（1）人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。

（2）人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。

（3）完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际是不可能的。问题设置：

2、强调个人和社会的统一会不会抹杀人的个性发展？

（1）强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认人的个性发展

（2）人的个性表现于他人对他人，对社会的独特的贡献方式，而不应该表现为人的怪异和陋习。

教师总结：

（二）在个人与社会的统一中实现价值 1．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。2．个性发展与社会发展的统一。

在刚才的辩论当中，我有注意到反方提到了贝多芬、邰丽华、爱因斯坦等人，他们的共同点是客观条件都不是特别充分，但他们一样实现了自己的人生价值，由此可见人生价值的实现也离不开主观条件。

教师展示图片陈州并播放他的视频《我很幸福》。思考问题：陈州的人生价值实现了吗？他是如何实现的？在你的身边有没有这样的人？他身上的什么感动着你？

教师引导：陈州人生价值的实现既离不开社会也离不开个人。要在砥砺自我中走向成功。问题设置：在砥砺自我中走向成功，需要怎么做？ 教师总结：

（三）在砥砺自我中走向成功 1．发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息 2．发展自己的才能，全面提高个人素质 3．坚定理想信念，坚持正确的价值观 澄清两个认识误区

1．只要充分发挥主观能动性，就能实现人生价值吗？

实现人生价值，既需要主观条件，又需要客观条件。脱离客观条件，脱离社会为人们实现人生价值所提供的基础和条件，只讲主观条件，只讲主观能动性，是难以实现人生价值的。

2．客观条件必须充分才能实现人生价值吗？

人生价值的实现需要社会提供一定的客观条件，良好而必要的客观条件为人们实现人生价值提供基本保证。客观条件不充分时，需要更加充分地发挥主观能动性，通过顽强拼搏实现人生价值。

【课堂总结】

本节课内容主要讲述了人生价值的创造和实现。教材共分三个层次： 第一层，主要论述人的价值必须在劳动中、在奉献社会的实践活动中创造；

第二层，阐述了人生价值的实现离不开社会提供的客观条件，实现人生价值，必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。

第三层，讲述了实现人生价值应具备的主观条件，即需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

【随堂练习】

1．“鸟是幸福的，它把歌唱献给森林，献给旷野；花是幸福的，它把甜蜜献给鸟雀，献给蜂蝶……”《幸福》一诗形象地提示出的人生道理是（）

A．不同的人有不同的幸福观 B．不同的人具有相同的幸福观 C．只有努力奉献，才能拥有真正的幸福 D．人生的目的就在于获得自己的幸福

2． 我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展的过程中，应该()

①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值我 ②以新潮和时髦作为标准

③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式 ④表现为人的怪异和陋习A．①② B．①③ C．②④ D．③④

3．没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，巴金在老年时期就不会写下巨著《随想录》。他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。这启示我们()A．有了理想，就能实现人生价值

B．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础 C．能力卓越的人，其人生价值就越大

D．实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引

4．一个志愿者就是一把泥土，但我们存在的意义，不是被淹没，而是把泥土聚集在一起成就一座山峰，一条山脉，一片群峰。能揭示这句话的哲学寓意的是()

A．量变是质变的基础，量变必然引起质变，B．社会的发展离不开个人的发展，两者是统一的 C．社会发展是个人发展的基础

D．事物的变化是一种前进的上升的矛盾运动

5．十年来，美国富豪的慈善捐赠总额超过2 000亿美元，其中比尔·盖茨一人就捐赠466亿美元，“股神”巴菲特也捐了85%以上的个人财富约370亿美元。相比之下，中华慈善总会所获捐赠中，来自国内富豪们的不到15%。此时，我们应该对国内富豪们强调的哲学道理是()①价值观对人的行为具有导向作用

②物质贡献不是评价人生价值的标准 ③只有在奉献中才能实现人生价值

④努力奉献社会的人才是幸福的 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

6．在我们身边，有这么一群人，他们的名字叫志愿者，从对孤寡弱残人士的照顾到城市交通秩序的维持，从法律援助到心理咨询，他们辛勤的身影都有出现。志愿者们用实际行动告诉我们()①实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质 ②人要在个人和社会的统一中实现价值 ③人要在劳动和奉献中创造价值

④人生价值就在于得到别人和社会的认可

A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①② 7． 易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这表明()①人生价值的实现必须有良好的社会环境 ②人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高 ③要实现社会价值最好先实现自我价值 ④人的自我价值和社会价值是统一的

A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 一位教育家曾经指出：在每一位教师身上，都有一种创造性的“思想火花，它能熊熊燃烧起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了”。上述材料说明()①实现人生价值必须具备一定的客观条件 ②实现人生价值需要自己的主观努力 ③具备了主观条件就能实现人生价值 ④人生价值的实现离不开努力奋斗

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

【板书设计】

价值的创造与实现

劳动

一 在劳动和奉献中创造价值 奉献

前提

二 在个人与社会的统一中实现价值 统一

要自强

三 在砥砺自我中走向成功 才能全

有理想

第四篇：2015-2016学年人教版必修4 12.3价值的创造与实现.doc

12.3价值的创造与实现

一、选择题

1．2015年3月2日，总书记作出重要批示，要求每一名党员干部都应当像邹碧华那样甘当“燃灯者”。邹碧华是上海高级人民法院的副院长，他心怀“坚持公正司法，践行司法为民”理念，向社会传递了法官的“亲民形象”。国人的传统理念中的遇事“求官求人”做法，现在更多地依靠法律手段解决矛盾和纠纷。这表明（）①应在个人与社会的统一中实现人生价值 ②价值判断和价值选择具有社会历史性 ③不同的思维方式决定不同的实践方式 ④社会存在的性质决定社会意识的性质 A．①② C．①④

B．②③ D．③④

2．2015年2月27日，“感动中国2014人物”颁奖晚会在中央电视台综合频道播出。这些“感动中国人物”用一个个平凡而伟大的故事使广大观众心潮涌动，向社会传递了正能量。这给我们的启示是（）

①只要为社会作出贡献，就能得到社会的肯定 ②每个人都应为社会发展作出有益的贡献 ③青少年要积极做正能量的传播者

④个人对社会的贡献首先看他对社会的物质贡献 A．①② C．②③

B．①③ D．③④

3．“上得山丘好，欢乐含苦辛。请勿歌仰止，雄峰正相迎。”这首诗启示我们，实现人生价值（）①需要社会提供一定的客观条件 ②要有顽强拼搏、自强不息的精神

③离不开坚定的理想信念和正确价值观的指引 ④取决于个人素质的高低 A．①③ C．②③

B．②④ D．①④

4．“公益不应该仅仅是出现灾难时候的援手，更应该成为我们的生活态度。用公益的思维去生活，你会惊喜地发现生活处处皆公益。”这表明（）

A．个人素质越高，人生价值越大 B．人生价值的实现取决于人的心态 C．拥有高尚思想才能实现人生价值

D．价值观具有导向作用，正确的价值观可以转化为服务于社会的现实

5．在湖北襄阳，蜿蜒的汉江边上，有一支上千人组成的义务救护队，13年来，秉承着“水上救援、不收钱物、出现意外、后果自负”的原则，默默守护在汉江之畔救护溺水者，他们携手为市民编织了一道安全防护网……这启示我们（）

A．人生价值的实现取决于是否做出了正确的价值判断 B．要在个人与社会的统一中实现人生价值 C要在价值选择的基础上做出正确的价值判断 D．价值判断与价值选择往往因人而异

6．习近平主席在给北京大学学生的回信中说：“„得其大者可以兼其小。‟只有把人生理想融入到国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。”这要求我们要（）A．在砥砺自我中走向成功 B．坚持用对立统一的观点看问题 C．全面提高自身道德素质

D．在个人与社会的统一中实现价值

7．黄旭华，中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，抛家舍业，隐姓埋名，为国家做出了巨大贡献，被誉为“中国核潜艇之父”，先后多次获得国家科学技术进步特等奖、全国科学大会奖等。黄旭华的先进事迹说明（）

①人既是价值的创造者，也是价值的享受者 ②不同的价值观决定了人们不同的价值选择 ③对一个人的价值的评价主要是看他的贡献 ④人的价值在于为社会创造更多的精神财富 A．①② C．①③

B．②③ D．②④

8．北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明（）①劳动是人的存在方式 ②实现人生价值取决于客观条件 ③个人价值与社会价值是统一的 ④发挥主观能动性就能实现人生价值 A．①③ C．②③

B．①④ D．②④

9．作为新兴群体的社会工作者是一群有梦的人，他们中很多人放弃优越的待遇，投入收入不是很高的社会工作，他们的热情和努力，得到了很多人的肯定。这表明（）A．人的价值判断是在价值选择的基础上作出的

B．人生价值的实现需要较高的个人素质 C．人既是价值创造者，又是价值享受者

D．正确的价值判断与选择必须顺应社会发展的客观规律

10．“他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧，夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。”这是2015年感动中国人物：朱敏才、孙丽娜的颁奖词。这启示我们（）①劳动是人的存在方式，努力奉献的人是幸福的 ②实现人生价值需要有坚定的理想信念

③社会提供的各种条件是实现人生价值的决定因素 ④卓越的能力是创造卓越人生的前提 A．①② C．①③

B．②④ D．③④

11．近期，中央电视台和许多地方电视台都在新闻节目中开辟了“凡人善举”栏目，报道我们身边一些普通人的“普通事”。这些原本散布民间、默默无闻的“小人物”用一个个平凡而伟大的故事让广大观众心潮涌动。这表明（）

①为社会作出贡献就能得到社会的肯定 ②每个人都应为社会发展作出有益的贡献 ③一个人为社会作出了贡献就应得到社会的尊重 ④个人对社会的贡献只有得到众人的肯定才有意义 A．①② C．②③

B．①③ D．③④

12．2015年1月，于敏荣获2014国家最高科技奖。他为我国氢弹研制隐姓埋名三十年，为中华民族揭开了氢弹的技术原理。于敏的事迹启示我们（）A．人生的价值在于得到社会的认可 B．实现人生价值要提高个人的素质 C．奉献社会是人生价值的实现途径 D．客观条件是实现人生价值的前提

二、非选择题

13．“忠厚传家久，诗书继世长。”我国自古以来非常注重良好家风的传承。家风强调仁孝清廉、耕读传家、积德行善、克勤克俭……在长辈的言传身教中给子孙带来“修身齐家”的良好教育，也带来“治国平天下”的责任和使命。在物质文化需求日益增长的今天，传统家风的传承也显现出了更加重要的现实意义，如今有人把感恩、平等、宽容等理念融入其中，增添时代气息。

运用实现人生价值的有关知识，说明为什么中国家庭重视良好家风的传承。

14．“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，时下中国道德的力量正在强劲涌动着这些中国传统文化中最为精粹、最具代表性的文化符号：伸臂去接坠童的“最美妈妈”，护在伤者身前挡住车流的“最美女孩”，不收盲人出租车费的“最美的哥”，放弃了学校期末考试去北京义捐骨髓的“最美大学生”……他们的义举不仅引发了海内外的集体感动，也诠释着人性的真善美。

结合材料，运用价值观的有关知识，谈谈我们应如何创造“最美”人生。

答案

1-12

ACCDBD CACACC 13．①人生价值的实现要发挥正确价值观的导向作用，重视良好家风的传承有利于树立正确的价值观。

②价值判断是价值选择的基础，重视良好家风的传承有利于形成正确的价值判断，正确选择人生道路。

③实现人生价值要坚持个人与社会的统一，良好家风的传承有利于提高人的思想道德素质，以家风带世风，促进社会和谐发展。

④要在劳动和奉献中实现人生价值。良好家风的传承有利于坚持正确的劳动观念和奉献社会的价值取向，在奉献中实现人生价值。

14．①树立正确的价值观，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

②我们青年学生要在劳动和奉献中创造价值；在个人和社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功，要充分发挥主观能动性，有顽强拼搏、自强不息的精神，要努力发展自己的才能，全面提高个人素质，要有坚定的理想信念。

第五篇：高中政治《价值的创造与实现》教案7 新人教版必修4

《价值的创造与实现》教案

教学目标：

1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的同一种实现价值以及实现人的价值的主观条件。

2、能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生的价值的能力。

3、情感目标：让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

教学重点：在创造和奉献中实现人生价值。

教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。

一、价值的创造与实现

导入：歌词《幸福在哪里》

多媒体展示： “黄福荣们”践行了真正的志愿精神

材料内容：这几天，举国上下在心系那些仍被埋在废墟下的玉树人的同时，也满含泪水地默念着一个香港义工的名字：黄福荣。因为这个名字，港人的心与国家这场灾难贴得更近；因为这个名字，震灾之痛中的玉树变得更加坚强；也因为这个名字，心向玉树的心更紧密地凝聚在一起。

传颂他救人故事的人无不动容：14日那个噩梦般的时刻降临玉树的时候，在玉树当义工的黄福荣已安全地跑到院中空地，当得知教学楼里还困着三个学生和一个老师时，他义无反顾地两次冲进教学楼救人，不幸在余震中罹难。听说他最后留言的人无不泪流满面：当救援人员把被埋的阿福挖出来一点时并对他说“阿福你坚持一下，我马上救你了。”阿福就问，孩子和老师救出来没有？知道黄福荣对义工精神理解的人无不深受震撼，他早就说过，如果我们志愿者为公益死在路上，是上天给我们的幸福。

默默而来，壮烈而去，低调的黄福荣是不会喊口号的，这是他发自内心对义工精神的理解。这也不是他偶然的冲动，四川汶川大地震时，作为义工的他就为灾区运送赈灾物资来回多次，又在灾后重建时奋战汶川震区3个月。2002年，黄福荣用7个月时间独自从香港步行到北京为中华骨髓库筹款。用心 爱心 专心

求仁得仁，这一次黄福荣倒在了他热心的义工事业上，倒在了救人的路上，他“幸福”地兑现了自己的承诺。我们这个时代有无数人从各种角度阐释过义工精神，可是，有多少人能比黄福荣的阐释更接近这种精神的精髓。尤其是他用自己的生命实践了自己的承诺，这更加震撼人心，又一次见证了中国志愿者身上可贵的道德力量和精神品质。

说一说：黄福荣是怎样创造自己人生的价值的？黄福荣们为什么受到大家的钦佩？

教师点拨：引用马克思的话——历史把那些为共同目标工作因而自己变得高尚的人称为最伟大的人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。

（1）他们的人生价值非常大，他们是在劳动和奉献中创造人生的价值。

（2）他们有一个共同特点：就是在过去的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动了社会，成为我们这个年代最可敬佩的人群。

1、在劳动和奉献中创造价值（根本途径）

结论（1）：劳动着的人是幸福的。

想一想：人生价值为什么是在劳动中创造的?

劳动财富贡献价值幸福感、成就感。

教师点拨：劳动满足社会、人民、他人的需要，劳动使人生存从而证明自身价值，劳动创造美好生活，促进人的发展。

结论（2）：劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路。

劳动彰显和发挥自己的智力、体力、意志和情感证明和实现自己的价值

劳动创造美好生活促进人的全面发展证明和实现自己的价值

结论（3）：努力奉献的人是幸福的。

（1）没有奉献精神，就没有财富创造

（2）没有奉献精神，就没有积极的情感体验，也就没有幸福感可言。

（3）积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

多媒体展示：课文第103页《漫画》——走不出自我的人

思考：这样的人幸福吗？

教师点拨：那些不想奉献他人和社会的人，走不出自我狭隘天地的人，是永远不可能拥有真正的幸福的。

多媒体展示：袁隆平用得来的奖金设立了袁隆平农业科技奖励基金会，2004年他把刚刚得来的十二万五千美元的世界粮食奖奖金也全部捐给了基金会。

议一议：（1）对此有人认为这奖金是袁隆平个人奋斗的结果,应该归自己享受.对吗?

(2)袁隆平是如何处理自己与社会关系的?

学生回答：（1）不对（2）略

教师点拨：袁隆平正确处理了个人与集体、个人与社会的关系。

想一想：材料（课文104页课堂探究）：一位科学家说：“没有大家的努力，什么事也做不成。做学问也好，做事情也罢，首先要做一个高尚的人。”

“没有大家的努力，什么事也做不成”。这句话包含了什么道理？

学生回答：

教师点拨：社会的发展与个人的发展是统一的。

二、在个人与社会的统一中实现价值（实现人生价值的客观条件）

（1）社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。（为什么？）

●人的生存条件由社会提供。

●人的发展条件由社会提供。

●人的享受条件由社会提供。

●人的工作条件由社会提供。

●人创造价值的条件由社会提供。

多媒体展示：我国乒乒球健儿的英姿。

思考：谁成就了他们？他们又成就了谁？

想一想：你打算怎样去创造和实现自己的人生价值？

教师点拨：人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

多媒体展示材料：有人说“实现人生价值是有条件的。孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区；王和民实现了他的人生价值，是赶上了市场经济的商海大潮。谭千秋、武文斌能实现其人生价值，是因为他们赶上了汶川大地震；这些条件我都不具备，所以无法实现我的人生价值。因此我觉得人生价值的实现，客观条件比主观条件更重要。”

议一议：同学们对此有何法？（请举例谈谈）

教师点拨：实现人生价值，需要一定条件。这些条件既包括社会提供的客观条件，又包括个人自身的主观条件，发挥自己的主观能动性。题目中列举的英雄模范人物的外部条件并不同，但他们都具有良好的思想政治素质、道德素质和心理素质，有为人民为社会主义事业百折不挠、不怕困难的顽强奋斗精神，这些主观条件是他们被人们尊为楷模的内在因素。

过渡：那么实现人生价值到底需要哪些主观条件呢？

多媒体展示：《科学巨人——霍金》的材料和图片

21岁那年，正在剑桥读书的霍金被查出患上了一种不治之症，他的肌肉将逐步失去控制，幸运的是大脑不会受到任何影响，这对他甚至对于世界科技界来说不啻是不幸中的万幸。不久，霍金就全身瘫痪，丧失了行动能力。1985年，他又丧失了语言能力，仅靠唯一

能动的三跟手指操纵电脑声音合成器，与外界交流。一连串的打击和磨难并没有摧毁他。虽然他羸弱的身躯被禁锢在轮椅上，但活跃的思想却从他的指尖涌出，自由的在宇宙间翱翔。“我的头脑在探索黑洞，进入宇宙最遥远的地方。”他打破了宇宙恒定不变的观点，指出宇宙始于150亿年前的大爆炸，时间也由此开始；几百亿年后，宇宙将终结于黑洞；接下来可能是一次新的爆炸。宇宙是完全自足的。他和彭罗斯用数学证明了宇宙起始于一个奇点，并提出了奇性定理，获得了物理学中的桂冠——沃尔夫物理奖。他证明了黑洞的存在并指出黑洞有粒子和辐射从中漏出来，“黑洞不黑”理论改变了“黑洞是黑的”这种观念。黑洞辐射理论，是30年来所有想作大统一场论的理论物理学家都要经过的一个门径，因为这是第一个最重要同时最成功的一个发现。他预言“大统一”理论的出现将把广义相对论和量子理论合并成能描述宇宙中万物的统一理论。霍金走在了科学的最前沿，他的理论还有待于后人去证实。医生曾断言霍金只有两年的生命。几十年过去了，霍金奇迹般地活了下来。他凭借顽强的毅力，不屈的精神，伟大地生活着。他所带给我们的不仅仅是科学的智慧，还有人类最可贵的精神。“即使把我关在果壳之中，仍然自以为无限空间之王”，这正是霍金心灵的真实写照。他——一个物理天才，一个生活的强者，一个真正的科学巨人。

讨论：从霍金身上我们感受到了什么？

教师点拨：霍金是个非常有魅力的人，他的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不惜的精神。

三、在砥砺自我中走向成功（实现人生价值的主观条件）

主观条件1：发挥主观能动性，顽强拚搏、自强不息。

多媒体展示袁隆平的话：我这个人水平不高，但是我有种认识，就是要不断地创新。科学研究最基本的特色，就是要创新，要不断地创新，不断向新的领域，新的高峰攀登，这才是科学研究的本色。

主观条件2：发展自己的才能，全面提高个人素质。

青年学生在德、智、体、美、劳方面要全面发展,才能实现自己的人生价值，德育不好是危险品，智育不好是次品，体育不好是废品。

思考：如何提高我们自身的素质？

教师总结：●提高思想道德素质●努力学习各科知识 ●加强体育锻炼活动 ●参加心理健康活动

多媒体袁隆平的话：我有点雄心壮志，要改造，看到农民这么苦，我们学农应该有这个义务，有这个任务要帮助发展农业，帮助农民如何提高产量，改善他们生活。

主观条件3：坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。

想一想：如果一个人由错误的价值观指引会导致怎样的结果呢？

——失败的泥潭

我们的共同感悟：热爱国家和社会！（感恩?社会责任感）

热爱生活!热爱自己、家庭和所有关心你的人!（自尊?自爱?感恩）热爱劳动！（自立自强?奉献社会）

热心奉献！（幸福感）

发展自己！（理想?信念?素质?奋斗?成功