八年级下册第四单元 第十课 我们维护正义

第一篇：八年级下册第四单元 第十课 我们维护正义

八年级下册第四单元 第十课 我们维护正义

8．下列有关正义和公平关系表述中，不正确的是（）

班级：

姓名：

组号：

A

．没有正义的制度就没有真正的公平

B．公平的获得需要正义的制度作为支撑

【学习目标】

1、明确正义与非正义行为的含义；

2、正义与社会公平的关系；

3、正义与社会发展的关系；

4、明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；

5、知道有正义感的人应该做到的具体要求。一、二、【小组讨论 合作探究】 1.正义与非正义行为及正义要求 2.正义制度的作用 3.正义与公平的关系 4.正义对社会制度的重要价值 5.如何做到自觉维护正义？

6.非正义行为带来的危害？面对非正义行为采取消极态度产生的不良后果是什么？ 7.正义感的具体内容 8.如何做一个有正义感的人？

三、【随堂巩固练习】

1．下列选项中属于正义行为的是（）

A．公安机关惩治邪恶 B．某明星偷税漏税 C．某企业生产假冒伪劣产品D．学校乱收费 2．下列选项中属于非正义行为的是（）

A．国家对高收入者征收个人调节税

B．某大学拒绝录取脸部有残疾的学生

C．对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策 D．对一些少数民族考生实施高考加分政策 3．右边漫画表明，改革分配制度（）A．对高收入者很不公平

B．体现了正义，有利于促进社会稳定和发展 C．体现了国家实行平均分配的政策 D．可以使低收入者不劳而获

4．目前我国已建立了以职工基本养老保险、失业保险、医疗保险和城市居民最低生活保障制度为重点的社会保障体系。这一体系的建立有利于（）

①维护社会公正②保障人民的利益③保护少数人的利益④推动社会进步

A． ①②④B． ①③④C． ②③④D． ①②③

5．社会发展需要正义，是因为（）

①正义能保障人民的生命财产安全，使人民得以生存发展

②正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化

③正义使人与人之间的关系更和谐

④正义能使所有的问题彻底解决

A． ①③④B． ②③④C． ①②④D． ①②③

6．大学生张某因是乙肝病毒携带者，虽然在公务员考试中获得第一名，但人事部门仍取消了他的录取资格。可见，要公正对待乙肝病毒携带者，必须要有（）

A．正义的制度保证 B．舆论保证 C．道德保证 D．社会保护

7．遵守社会规则和程序，就是维护正义。下列行为属于维护正义的是（）A．个别同学在考试中作弊

B．八年级学生小玉主动退学 C．社会青年在校门口敲诈学生

D．小明自觉遵守交通规则

C．正义的制度是人们公平合作的支持和保障

D．正义和公平是对立的

9．生活中总会有一些非正义的行为，如少数人逃避规则约束的“逃票乘车”行为等，这些非正义的行为（）

①会损害他人的权利和机会②只损害国家和集体的利益③危害整个社会的利益

④只损害某一个人的利益

A． ①③B． ②③C． ①②D． ②④

10．看到歹徒正在行凶时，作为一个有正义感的青少年，你应该采取的最佳方式是（）A． 冲上前去，与歹徒搏斗

B．悄悄溜走，以保护自己 B． C．拨打“110”报警

D．与受害人冒死制服歹徒 11．正义和正义制度是面向（）

A．全体社会成员的B．未成年人的C．绝大多数社会成员的D．成年人的 12．我们做有正义感的人，应该做到（）

①对非正义的事情能够采用正当方式，奋起抗争②对非正义行为要以死抗争，宁为玉碎，不为瓦全 ③明辨什么是正义行为，什么是非正义行为 ④能够见义勇为，匡扶正义 A． ①②③

B． ①②④

C． ①③④

D． ②③④

三、阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答相应的问题。）

1．暑假的一天，小宇和爸爸一起到当律师的舅舅家作客。在饭桌上，舅舅给他们讲了一件事情。前不久，舅舅出差途经开封，顺便游玩了包公祠。在包公祠的门口，他遇见一群人正和包公祠的工作人员争吵，经打听，原来他们在村里受了冤屈，多方反映，没有得到满意答案，便千里迢迢来到包公祠，想请包青天替他们做主。事情还未说完，小宇叫了起来：“咦？他们怎么去找一个古代的人给他们做主？”

（1）现代人去找包公，表明包公象征什么？

（2）现代人去找包公，从一个侧面反映了当今社会还存在着什么问题？

（3）材料中村民的做法能解决问题吗？若不能，请你替他们想个好办法。

2． 2006年4月20日，由上海市委宣传部、市公安局、市文明办、市综治办和解放日报等联合主办的《百姓英雄──上海市见义勇为先进事迹展》，在上海公安博物馆展出，120块展板集中展示了10年来申城2 500多名百姓英雄的突出事迹。

当残暴的凶手用尖刀顶着男孩的脖子，向家长勒索钱财时，黄浦区居民董恩海临危不惧，刀下救出幼童；当狡猾的盗贼在邻家行窃时，南汇区农民唐益民奋不顾身从楼上跳下擒捉；当凶恶的歹徒抢劫出租车时，徐汇区人民检察院检察长吴新田勇敢地冲了上去„„一个个瞬间的壮举在此定格，化作一曲曲永恒的赞歌！

（1）上述英雄事迹体现了一种什么样的情感和精神？

（2）上海市委宣传部、市公安局、市文明办、市综治办和解放日报等为什么要联合主办《百姓英雄──上海市见义勇为先进事迹展》？

（3）青少年应如何向英雄人物学习？

第二篇：人教版八年级思想品德下册 第十课 我们维护正义(教案)

【课题】 第十课 我们维护正义 【教学目标】

1.情感、态度与价值观目标

（1）对正义充满向往和追求，做有正义感的人。

（2）具有崇尚正直的优良品质，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。（3）积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。2.能力目标

（1）具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。（2）自觉遵守社会规则和程序的能力。（3）见义勇为精神的践行能力。3.知识目标

（1）理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。（2）明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。（3）了解有正义感的人应该做到的具体要求。【学情分析】

针对学生对正义没有明确认识的实际情况。由于正义问题比较抽象，学生虽然对正义有所耳闻，但对正义、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。

针对总分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。【教学重点与难点】

重点： 难点：

突破方法： 【教法与学法】

教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。【教学准备】

教师：收集素材、事例，制作课件。

学生：预习课文P107-111，预做课本问题。【课时计划】共3个课时 【教学过程】

第1课时 引入课题

“正义女神”朱斯提提亚的故事及图片，导入课题。讲授新课

第十课 我们维护正义

第一框 正义是人类良知的“声音” 思考问题：毒胶囊事件。

（1）新昌生产毒胶囊企业的行为是正义的行为吗？（2）国家严厉打击毒胶囊的行为是正义的吗？

教师归纳：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义的行为。

思考问题：假如没有正义„„ 早上买两根地沟油油条，切个苏丹红咸蛋，冲杯黄曲霉毒素奶或香精豆浆，吃几个蒸功夫毒包子。中午瘦肉精猪肉炒农药韭菜或毒豇豆，加碗石蜡翻新陈米饭，饭后上盘催熟芒果片+爆炸西瓜条。下班买条避孕药鱼，回到豆腐渣天价房，开瓶甲醇勾兑酒，就着炒尿素豆芽，吃个增白剂馒头，饭后抽跟高汞烟，得病还要吃毒胶囊的药，钻进黑心棉被窝，醒后我们还要坚强的活下去因为墓地又涨了！

教师归纳：期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

查处毒胶囊的背后：这一次查处毒胶囊的行动，得益于央视4月15日《每周质量报告》节目对毒胶囊的曝光。

仅凭媒体的曝光能解决毒胶囊事件吗？

事实上，铬超标的工业明胶已经不是第一次被曝光，早在2004年，央视就曝光过山东滨州用废皮革加工成食用明胶的事实。但多年来，工业明胶冒充食用明胶的现象从未杜绝，而且态势越演越烈，已经渗透至救命用的药用胶囊。

教师归纳：公正的对待，必须有正义的制度来保证。

真实的故事：2008年南京小伙彭宇搀扶跌倒老人反而成为被告，“不敢扶老人”一时成社会之痛：2010年12月18日的《成都晚报》报道，当月17日，一位七旬老人在成都市一心桥南街路口摔倒了，十余人围观，但没人敢伸手拉大爷一把。一名小伙子迟疑了很久，终于去将大爷扶起来，边扶边对周围的人说“你们几个一定要给我作证哦！”

2011年月，88岁的李爹爹在离家不到100米的菜场口迎面摔倒后，围观者无人敢上前扶他一把。1小时后，李爹爹因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。

学生讨论后教师归纳：正义因制度而有保证。

胶囊企业的命运：随着媒体的曝光，一场不小的信誉危机直击素有“中国胶囊之乡”之称的新昌县儒岙镇。而受伤的，不仅有广大消费者，也有当地很多遵纪守法的企业和员工。

思考问题：毒胶囊事件发生后该镇的胶囊企业将会面临怎样的命运？ 虽然胶囊产业在儒岙镇占据重要地位，但是这一产业除了制造几个富翁外，并没有改变当地百姓命运，他们大多仍靠打工养家糊口，生活并不富裕。

儒岙镇总人口不足3万，但直接和间接从事胶囊产业的人员却有近万人，差不多一半的家庭都有劳动力在胶囊行业工作。目前，一些企业账户都被冻结了，现在许多工人都在找政府要钱，要求结算工资。

思考问题：假如此时，政府对此不闻不问，那些靠工资生活的工人和他们的家庭会面临怎样的境遇？

中共新昌县儒岙镇委员会书记盛学东表示，事情发生后，县里和镇里都十分重视，将尽快解决员工工资拖欠问题。

思考问题：政府重视解决工人工资拖欠问题，说明了什么？ 教师归纳：有了正义与正义制度： ①即使处在社会最底层的人也得到保障；

②即使处于社会最不利地位的群体，也能得到关爱； ③保障人民生命与财产安全，推动社会进步。

毒胶囊事件后续：据介绍，药用胶囊的主要原料明胶分很多档次，顶级的达5万-6万元/吨，差的只要1万-2万元。但制成胶囊后的出厂价差别却没有那么大：以万粒为计价单位，好的170-180元，差的120-130元。

也就是说，违规企业只要付出大企业成本的16%-40%，就可以挣到其30%-50%的销售收入，利润空间被数倍放大。

违规企业在竞争中占有很大价格优势，面对这种不公平的竞争正规胶囊企业很是受伤。新昌县康乐胶丸囊有限公司总经理潘金槐说： “以后销路肯定会有影响，但起码可以消灭那些小作坊，让我们这些正规企业可以发展得更好。”

学生讨论后教师归纳：正义与公平的关系： ①正义制度给予人们公平合作的支持和保障； ②公平的获得也需要正义的制度作为支撑； ③正义制度是真正公平的基础。后毒胶囊时代：“毒胶囊”事件终将解决，假如你在毒胶囊事件之后，准备在新昌开一家新的胶囊企业。

学生小组合作学习：你将注意哪些问题呢？

教师归纳：诚信经营，遵守道德和法律，生产优质产品，提供周到的服务。课堂小结

社会的发展需要正义，正义需要制度来加以维护，正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。和谐的社会呼唤正义。课堂练习

单项选择：

1.生活中正义的情感和行为随处可见。下列行为中属于正义行为的是（）A.同学生活困难时，伸出援助之手 B.买到假冒伪劣商品时，将销售者打伤 C.拾到物品，据为己有 D.同学与人闹矛盾，为同学大打出手

2.我国对一些贫困地区给予经济上的扶持，对收入较高的人征收个人所得税。国家制定这些政策是为了（）

A.减少个人收入，增加国家的财政收入 B.消除不公平现象，实现社会的绝对公平C.避免严重的社会分化，构建和谐社会 D.建立起正义的制度，消除人们的收入差距 3.下列做法，体现了公平正义要求的是：

①某些厂家为了使筷子不生虫，用工业硫磺将其熏蒸，不经消毒处理就投入市场 ②全国“扫黄打非”办严厉打击通过手机向消费者提供淫秽色情信息等违法行为 ③湖北省2010年将加快城乡保障性住房建设，解决棚户区居民的住房问题 ④各级政府努力促进义务教育均衡发展（）

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 课后作业

1.复习巩固本节课所学知识。

2.预习P112-115课文，预做课本问题。【板书设计】

第一框 正义是人类良知的“声音”

一、走进正义

1.正义行为和非正义行为 2.制度的正义性

二、社会发展需要正义 1.正义制度的作用 2.公平和正义的关系 【教学反思】

本课知识点理解难度较大，为了帮助学生掌握和理解相关的知识点，提高学生分析问题的能力，增强社会责任感，教师一方面动员学生收集一些素材；另一方面，在教学采用大量的现实生活中的新闻素材，运用讨论、举例等方式，研究问题，解决问题，达到教学目的。教师在运用时政材料时，要注意引导学生分析，充分发挥学生的积极性。

第2课时 引入课题

自习本框内容，完成下列任务：

1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义？

2、为什么说对待非正义不应采取消极态度？

3、有正义感的人对正义行为有何举动？对非正义行为呢?

4、正义、非正义与社会稳定有何关系？

5、为什么说正义感是做人的优良品德？

6、如何做一个有正义感的人？ 由自学导入新课。第二框 自觉维护正义 讲授新课

一、遵守社会规则和程序

案例分析：初三某班有一个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷。面对这一选拔结果，小赵忍气吞声；小孙找到班主任，要求给个说法。

思考讨论：（教师归纳）

1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选? 公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过综合考评的方式，就是为了体现公平和正义。

2、吴敏得到保送名额会带来什么影响? 破坏了制度，影响了公平和正义。

3、小赵的态度会带来什么影响? 纵容非正义行为。助长非正义的扩散。最终损害的将不是一个人的利益。

4、如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗? 小孙即使没有得到他想要的结果，他的行为也是在维护正义。

5、这件事对你的启示? 我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成良好习惯，以实际行动维护正义。

问题解答：

1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义？ 正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。

2、我们应该怎样做？

从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

材料阅读：在美国波士顿犹太人屠杀纪念馆碑上，镌刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的短诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”

这则短诗告诉了我们什么呢？

教师归纳：对待非正义不应采取消极态度！问题解答：

3、为什么说对待非正义不应采取消极态度？

非正义行为的危害：损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。消极态度所产生的社会影响：无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。

二、做有正义感的人

情景分析：在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包；一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢；个别同学在考试中作弊；罪大恶极的犯罪分子被判死刑；分析上述情景中的正义和非正义行为。

如果你看到上述情形，会有什么感想？

问题解答：

4、有正义感的人对正义行为有何举动？对非正义行为呢? 有正义感的人对正义行为：对正义行为表现出赞赏的崇敬之情；对正义充满向往和追求；乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。

有正义感的人对非正义行为：

在情绪上：产生不安、不满、愤怒等；在行动上：主动采取行动来维护正义。问题解答：

5、正义、非正义与社会稳定有何关系？

非正义行为会破坏、甚至毁掉社会；正义行为能够促进社会的稳定、和谐。正义气节欣赏：

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。--孟子 人生自古谁无死，留取丹心照汗青----文天祥《正气歌》 粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间----于谦《石灰吟》 达士如弦直，小人似钩曲。----杜甫 头可断，要不可屈----张确 不为五斗米折腰----陶渊明 正直者不可屈曲----欧阳修

中华民族历来具有崇尚正直的传统。读了上面的正义气节你有何感受？ 问题解答：

6、为什么说正义感是做人的优良品德？

有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。我们自身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。

情景分析：战士徐洪刚在旅途中4面对名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒推动钱财、侮辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，起到昏倒在地。

徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？ 问题解答：

7、如何做一个有正义感的人？

（1）当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用正当方式，奋起抗争

（2）当看到非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。

（3）作为未成年，我们应该：有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的大前提下，维护正义。课堂小结

人生的正直与人生的美丽是统一的，坚守自己正直的人生才能获得美丽的人生。那么，不妨就让我们以自己的毅力和实际行动去承担起一次次个人品质的测试，永远做一个正直的人。因为正直的人越多，我们的社会就越健康。课堂练习

略（详见课件）课后作业

复习本课所学知识。【板书设计】

第二框 自学维护正义

一、遵守社会规则和程序

1.自觉遵守社会规则和程序 2.如何面对非正义的行为

二、做有正义感的人

1.社会发展需要有正义感的人 2.如何做一个有正义感的人 【教学反思】

本节课针对学生缺少自觉维护正义和公平的意识这一问题，教师采用自主学习法，逐步学习本框知识，懂得了有正义感是做人应该具有的良好品质，从而树立自觉遵守社会制度、规则和程序的意识，培养自觉维护正义，自觉遵守制度、规则和程序的习惯。

第3课时

一、知识点回顾

1.什么是正义行为，什么是非正义行为？（p109）2.正义制度有什么作用？（p109--110）3.正义与公平的关系是怎样的？（p111）4.正义对社会制度的重要价值（111）

5.我们应该怎样自觉维护正义？（p112--113）6.正义感的具体内容有哪些？（p113）7.为什么要做一个有正义感的人？（p114）8.怎样做一个有正义感的人？（p115）

二、课堂练习

（一）选择题（略，详见课件）

（二）非选择题

1.材料一：张俊的爸爸是个老板，收入很高。一天，他对张俊说：“不是说多劳多得吗？为什么收入越多扣的税越多？我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊？” 材料二：小江新买的自行车被偷了，心里很不平衡，看到路边有辆新自行车，于是撬锁把车骑走，被人发现后扭送到派出所。小江想不通。

请问：他们受到的对待是正义吗？为什么？ 2.“放手，她是我妹妹！”这是维吾尔族青年艾尼居买·居买尔三兄弟面对歹徒抢劫汉族女大学生时脱口而出的大喊„„女大学生获救，艾尼身负重伤。艾尼三兄弟的事迹感动了全国各族人民。

请你对艾尼三兄弟的行为进行评析。并设想如果缺少这种行为，我们的社会会怎样？ 3.2008年10月，南京市一位姓唐的女士，开着面包车到一家超市购物，一名歹徒乘机从车外伸手将车内的包抢走，随后飞快跑到一辆已经启动的摩托车边，跨上车飞奔而去。开车途经此地的陈先生当即加大油门紧追，与歹徒在公路上开展了一场追逐战。最后摩托车因转弯过急摔倒在地，歹徒也因此被抓获。

（1）歹徒的行为有什么危害？（2）陈先生的行为说明了什么？

（3）怎样做才是一个具有正义感的人？

三、课后反思

通过每课的学习之后，都安排学生进行知识点的复习和同步练习，看来，学生已经形成了学习习惯。

第三篇：第十课我们维护正义导学稿

第十课 我们维护正义

主备人: 祝焕新 审核：八年级思品备课组

第一课时

第一框正义是人类良知的“声音”

学习目标

1、学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。

2、能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。

3、激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。学习重难点

重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。学法指导

启示法、讨论法、讲述法 自主预习：

1、____________、____________ 是所有善良人的心声，____________、_____________ 是做人的基本要求。

2、什么是正义行为？什么是非正义行为？

3、正义对我们有何要求？

4、你是如何理解制度的正义性的？

5、正义与公平有何关系？

6、为什么社会发展需要正义？

课堂合作研讨指导：

1、讨论课本109页的案例，回答案例的问题：他们受到的对待是正义吗？为什么？

2、讨论课本110页的案例，回答案例的问题：

（1）老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？（2）究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？（正义和正义制度有什么作用？）

3、讨论课本111页的案例，回答案例的问题：（1）国家为什么要制定这些政策？（2）制定这些政策体现了什么追求？

4、正义与公平的关系是怎样的？ 总结归纳 拓展提升

学生总结本课主要所学内容，教师多媒体展示知识构架及板书。达标检测

1．下列选项中属于非正义行为的是（）

A．国家对高收入者征收个人调节税 B．某大学拒绝录取脸部有残疾的学生 C．对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策 D．对一些少数民族考生实施高考加分政策

2．目前我国已建立了以职工基本养老保险、失业保险、医疗保险和城市居民最低生活保障制度为重点的社会保障体系。这一体系的建立有利于（）①维护社会公正②保障人民的利益③保护少数人的利益④推动社会进步 A． ①②④ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②③

3．大学生张某因是乙肝病毒携带者，虽然在公务员考试中获得第一名，但人事部门仍取消了他的录取资格。可见，要公正对待乙肝病毒携带者，必须要有（）A．正义的制度保证 B．舆论保证 C．道德保证 D．社会保护

第二课时 第二框自觉维护正义

学习目标

1、明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；

2、在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。学习重难点

重点：正义感的定义，表现及具体要求。

难点：引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人 学法指导

启示法、讨论法、案例法 自主预习：

1、作为社会成员，怎样自觉维护正义？

2、非正义行为有何危害？

3、对待非正义行为采取消极态度有何影响？

4、有正义感的表现或具体内容是什么？

5、我们为什么要做一个有正义感的人（社会和个人两个角度）？

6、如何做一个有正义感的人？（或有正义感的人应该怎么做）

课堂合作研讨指导：

1、教材第112页：（1）保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？（2）吴敏得到保送名额会带来什么影响？

2、教材第112页：（1）小赵的态度会带来什么影响？（2）如果小孙得到它想要的结果，他的行为还有意义吗？

3、教材113页：分析上述情境中的正义和非正义行为，谈谈你的感受？

4、阅读感悟徐洪刚事例，归纳主要知识点。总结归纳 拓展提升

学生总结本课主要所学内容，教师多媒体展示知识构架及板书。达标检测

1．遵守社会规则和程序，就是维护正义。下列行为属于维护正义的是（）A．个别同学在考试中作弊 B．八年级学生小玉主动退学 C．社会青年在校门口敲诈学生 D．小明自觉遵守交通规则

2．生活中总会有一些非正义的行为，如少数人逃避规则约束的“逃票乘车”行为等，这些非正义的行为（）

①会损害他人的权利和机会②只损害国家和集体的利益③危害整个社会的利益 ④只损害某一个人的利益

A． ①③ B． ②③ C． ①② D． ②④

3．下列诗句能反映中华民族具有高尚正直品质的是（）

①不阿顺以取容，不迎合以求悦②头可断，腰不可屈③谁言寸草心，报得三春晖④白发向人羞折腰

A． ①②③ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②④

4． 2006年4月20日，由上海市委宣传部、市公安局、市文明办、市综治办和解放日报等联合主办的《百姓英雄──上海市见义勇为先进事迹展》，在上海公安博物馆展出，120块展板集中展示了10年来申城2 500多名百姓英雄的突出事迹。当残暴的凶手用尖刀顶着男孩的脖子，向家长勒索钱财时，黄浦区居民董恩海临危不惧，刀下救出幼童；当狡猾的盗贼在邻家行窃时，南汇区农民唐益民奋不顾身从楼上跳下擒捉；当凶恶的歹徒抢劫出租车时，徐汇区人民检察院检察长吴新田勇敢地冲了上去„„一个个瞬间的壮举在此定格，化作一曲曲永恒的赞歌！（1）上述英雄事迹体现了一种什么样的情感和精神？

（2）上海市委宣传部、市公安局、市文明办、市综治办和解放日报等为什么要联合主办《百姓英雄──上海市见义勇为先进事迹展》？

（3）青少年应如何向英雄人物学习？

第四篇：八年级下册第四单元复习提纲

八年级下册期末考试复习提纲

第四单元 树立远大志向

第十课设计人生

1.什么是理想?

人生目标就是个人理想.理想是我们对未来美好生活的憧憬,体现着我们对人生和未来生活的规划和设计.2.理想为什么会有差异?确立理想的依据是什么? 不同的人有不同的理想追求.每个人对人生价值的理解不同,个人的理想追求也不相同.应该根据自身的特点和兴趣爱好,确立适合自己的人生目标,使我们的人生航船拥有明确的方向.3、么是崇高的理想?

同社会发展方向相符合,同大多数人的利益和幸福相一致的个人理想,才是崇高的理想。

4、确立理想应该注意什么问题?

1）要建 立在现实的基础之上，避免不切合实际的空想。

2）应根据自身的特点和兴趣爱好确立。

3）要符合大多数人的利益，符合社会发展方向。

4）要“立长志”，勿“常立志”。

5、理想有什么作用?

（1）正确的理想是青春的向导。我们必须树立正确的理想。崇高的目标可以使人高尚，正确的目标可以使人成功；

（2）正确的理想是人生的动力。理想蕴藏着强烈的意志力量，是激励人们向着既定目标奋斗进取的动力，是人生力量的源泉。

第十一课搏击人生

1、如何实现自己的人生理想?

（1）要实现我们的人生理想,就必须有一种不畏困难、愈挫愈奋的气概.（2）要实现我们的人生理想,就必须脚踏实地,从点滴积累.（3）要实现我们的人生理想,就必须以科学的态度分解目标,循序渐进.2、要实现我们的理想应如何实施?

（1）要制订切实可行的实施方案（2）要“立决立行”，从今天做起（3）要懂得珍惜时间.3、为什么要珍惜时间?

（1）人生是短暂的,时间是有限的（2）时间对于每个人来说,都是公平的.（3）时间一旦失去,就无法追回.4、怎样实现理想？

(1)要制定切实可行的实施方案。没有明确的目标，会使我们的行动盲目；没有具体的实施方案，任何目标都是空想。

(2）要脚踏实地，从点滴积累。理想的实现不可能一蹴而就，从点滴，小事积累才会实现理想。

(3）必须以科学的态度分解目标，循序渐进。把目标分解成阶段性，可操作性的具体目标，之后一个一个地去实现。

(4）要“立决立行”，从今天做起。（5）要有一种不畏困难，愈挫愈奋的气概。

（6）要珍惜时间。把时光用在学习知识上。

第五篇：思想品德七年级下册第四单元第十课《谁为我们护航》导学案

第十课《谁为我们护航》导学案

第一课时 家庭保护、学校保护

一、学习目标：

1、了解家庭保护和学校保护的含义。

2、了解家庭保护和学校保护基本内容。（重点）、能够运用所学知识正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。（难

点）

二、根据问题，自主学习

（一）复习导入：

保护未成年人的重要法律有哪些？其中为保护未成年人专门制订的法律叫

什么？它规定了对未成年人哪四个方面的保护？

（二）请同学们自学课本74—79页，思考并回答：

1、家庭保护的含义及基本内容。

家庭保护是指或其他对未成年人进行的保护。包括生活上的和思想上的。

家庭保护的基本内容：（1）要依法履行对未成年人的和义务。

（2）尊重未成年人的权利，不得使在校接受义务教育的未成年学生。

（3）应当以的思想、的品行和的方法教育未成年人，引导未成年人进行身心健康的活动等。（4）不得允许或者迫使未成年人，不得为未成年人订立。（5）父母因务工或者其他原因不能履行

对未成年人职责的，应当委托有能力的其他成年人代为。

监护人是指对未成年人的人身财产以及其他一切合法权益进行监督和保护的人。

2、学校保护的含义及基本内容。

学校保护是指、和其他教育机构对未成年人实施的保护。

学校保护的基本内容：(1)全面贯彻国家的教育方针，促进未成年人（2）

尊重未成年人的权，关心、爱护学生。（3）尊重学生的，不得

对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（4）,保护未成年学生的人身安全和健康。（5）专门学校的特殊保护。

3、作为中学生应怎样履行受教育的义务？

三、活动体验，合作探究

（一）家庭保护的误区

活动一：青春心锁

阅读课本75页《保护我的心灵绿地》

小组讨论： 1.日记是否属于个人的隐私?不征得子女的同意,父母是否有权翻看子

女的日记?

2.当父母的这种关心和爱护与我们的权利冲突时,我们怎么解决?

活动二：辍学**

材料：【开学了，李华看到自己同学有说有笑上学去，将要上八年级的李华却万分惆怅，因为她学习不太好，又是女孩。爸爸妈妈说再上学也没用，不如在家帮他们干活，说什么也不同意她去读书了。】

小组讨论：

（1）李华父母的做法对吗？为什么？其法律依据是什么？

（2）你能告诉李华该怎么办吗？

活动三：如此家教

说一说：这则公益广告给家长的启示应该是什么？

（二）学校保护的误区

活动四：上课的权利

【某市的一所中学，为了提高升学率，在高考前夕，劝高三级成绩较差的学生放弃高考。】

思考：这侵犯了他们的什么权利，其法律依据是什么？

活动五：李刚的遭遇

【李刚是某中学的初一学生，由于又没完成作业，被老师重重打了一记耳光。李刚顿时感到头晕耳鸣，放学后他感到听力下降，精神恍惚。从此他更害怕上数学课了。】

小组讨论：（1）老师侵犯了李刚的什么权利？

（2）李刚可以通过什么途径来维护自己的合法权益？

活动六：请你来辨析

师：权利和义务是相统一的。从李刚未完成作业的角度来看，他也未履行好受教育的义务。作为中学生，我们应履行哪些受教育的义务呢？

※按时入学的义务、接受规定年限教育的义务及遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成学习任务的义务。

让我们一起来看看小强是怎样履行义务的。

案例【小强与本班的两名同学经常逃课偶尔坐在课堂上也不学习，还起哄。班主任找他谈话，他满不在乎地说：“上不上学，听不听课是我自己的事情，用不着别人管。”】

小组辨析、讨论：小强的说法对吗？为什么？

四、总结全课，反馈练习

1、请说说这节课你有哪些收获？

2．单选（1）未成年人的健康成长受到多方面的保护，其中处于基础地位的是()

A．家庭保护 B．学校保护 C．社会保护 D．司法保护

（2）为了维护青少年的合法权益，有效地制止侵害青少年特别是未成年人合法

权益的行为，保障青少年的健康成长，我国制定的专门保护未成年人的法律是（）①《中华人民共和国义务教育法》 ②《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》③《中华人民共和国未成年人保护法》 ④《中华人民共和国教育法》

A、① ④ B、② ③ C、③ ④ D、① ②

3、下列现象违反了什么法律，分别违犯了什么保护中的什么规定？

（1）两岁的小红，由于身有残疾被父母遗弃。

（2）青海学生夏斐因考试成绩没达到90分被生母活活打死。

（3）小韦成绩太差，不想读书，父亲干脆让他回家帮忙。

(4)李波未完成作业，老师让他到教室外面去写，等写完了再回教室听课。

（5）农村姑娘王某，9岁时由父母作主同20岁的刘某订了亲，在16岁时就嫁到了刘家。

（6）内蒙古丰镇市第二中学因一段楼梯护栏突然坍塌，酿成21人死亡、47人受伤的惨剧。

4.如何杜绝父母或老师对自己合法权益的侵害？

一方面，要增强父母和老师的法律意识，使其尊重未成年人的合法权益。另一方面，未成年人要增强权利意识，懂得依法维护自己的权益，同时，要自觉约束自己的行为，虚心接受父母和老师的教导。

五、课外延伸，布置预习

1、作业：练习册第十课相关内容。

2、预习：第十课第二课时社会保护、司法保护，思考：社会保护、司法保护的含义和基本内容分别是什么？