艰苦快乐收获（5篇范例）

第一篇：艰苦快乐收获

艰苦 快乐 收获

——支教自述

四川省双流县中学 陈剑泉

问题与收获同在，劳累与快乐共生。

我作为一名科研工作者，已形成了严谨求实的态度，但作为一名语文教师，却习惯了情感的波澜起伏。

一、学习敢死队，失败引起的思考

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

来到九龙县，休整了差不多一周时间，我与同伴胡昌涛、何能学、党寿光利用这个间隙初步了解了九龙县的地域地貌、人口分布、经济状况，我特别留心了九龙的教育发展情况，并多方与九龙中学的领导朱校长、苏主任接触，与“双九”县县对口支教老师交流。在此基础上，逐步酝酿了我支教生活中的第一桩“大事”，也是很幼稚的一件事。

最初，我在九龙中学，担任高二（2）班的语文教学。亲其师，信其道。为了达到这个目的，我精心策划了我的第一堂课，让学生刮目相看。我热情洋溢地向学生传达以下信息：

1、我是省委组织部、省教育厅在全省范围内千挑万选的富民安康援州人才；

2、具有硕士学位，对中学生学习有专门研究，教学经验十分丰富，教学方法十分有效；

3、我来自于国家级示范高中四川省双流县中学，07年全省理科状元、第三名和第十七名均在我校；

4、希望同学们珍惜与我相处的这一年时间，你们是幸运的，因为遇上了我。正如我被富民安康启动仪式所躁动起来一样，我一下子就把学生学习情绪躁动起来了，我趁热打铁，立即组织了学习敢死队，敢死队的动员词、誓词和队规条例也很快落实了。

这个学习敢死队竟成了一个奇迹，在学生和家长中得到了热烈的拥护，学生的学习情绪空前高涨，但随之而来的问题也层出不穷。

首先是数学老师上的课，全班没有一个人听得懂，而数学老师既不愿把教学进度放慢，也不愿无偿地为学生补习基础知识。没有办法，我每天只得挤出两个小时无偿地为敢死队员补习数学基础知识，而我却是一位语文老师，这导致工作量十分沉重。

其次，学生的基础知识层次各不相同，为学生补课，我还必须为不同层次的学生备不同的课，并把敢死队员分成两个不同层次的组，在不同的时间对他们进行补习。

再次，这种超负荷的工作，除了与我同来的胡昌涛老师在地理教学方面做了很多努力外，却再找不到人与我分担。因为本地的教师本就认为自己的工作量就大了，而且工资待遇很低，再也不想额外地为学生补习，有一部分教师甚至认为我是一个大傻瓜。

不过当我看到学生的学习态度发生了改变，学生家长对我进行高度评价时，心里感到很欣慰。

班主任（是体育老师担任，据说他才能把这个班的学生管得住）说：“全班同学都希望我能够把他们教毕业，家长也强烈要求我留下来。”

同学们对我说：“陈队，我们考大学的希望就寄托在您的身上，一定要把我们教到毕业啊！”

一个学生家长说：“不知是我哪辈子积的德啊，竟让我的孩子遇到这样好的教师。”

„„

我想，我的努力不一定能够让学生都能升学，但至少能够让学生获得很大的进步，获得很多知识及做人的道理。

学习敢死队只坚持了一学期，尽管学校老师和社会各界对此也赞誉不少，但最终还是以失败告终。在暑假期间，我不断反思，分析其成败得失，得出了以下原因：

1、我无法动员九龙县中学的领导和老师加入到学习敢死队的活动中，我成了孤家寡人，唱独角戏。

2、我没有正确估计学生的基本素质。有的学生连小学分数运算都不会，连汉语的一些常见词语的意思都无法理解，也就是说常见生活阅读能力都没有，又怎么能教会他们人教版高二的教材。

3、学生的素质参差不齐，导致老师上课总有一部分学生关注不到。

4、学生长期养成的懒散习惯积重难返，加之所学的教材内容远远超出自己的最近发展区，望着树上的果子只能长叹一声，在学习中没有成就感，最终又在抽烟、酗酒中打发日子。

5、对学生的家庭背景了解不够充分，还不能走入学生的内心世界，与学生之间沟通不够。一个经过我多次谈心，反反复复进出敢死队的学生给我写了一封信，使我明白了学生心态被扭曲的过程。

尊敬的陈老师：

见信首言对不起，实在很抱歉。敬请原谅。

陈老师说句实话今天您对我讲的那些道理我懂，我能明白您的良苦用心，今天您问我的那些问题我也在思考，我也在寻求答案。但是陈老师，可能您还不明白，为什么您辛辛苦苦来我们这里支持教育事业为什么我们还不领情，还没有目标，还那么冷漠。这是因为每个人的思想不同，各自的要求很平庸，（除个人外）最主要的还是当前的教育方式让本地方的人们很迷茫，感觉很无聊。说句实话可能您还要问我，为什么我的脾气那么的古怪，那么的刁钻，我只能说一句，那是从小的时候家庭的破碎、母亲的辛苦、外人的鄙视和社会的影响造成的。陈老师，您可以想下，谁不想自己的成绩好，谁不想让自己考上一个名牌学校，但是陈老师我的心中总是很不平衡，我恨别人在我面前炫耀，在我面前表现出比我强大，我很叛逆，小时候总幻想着长大，以为长大了可以用自己的双手来弥补自己在童年时期所没得到的一切，可是还没长大，自己的内心又变了，只是想回到小时候，被妈妈抱在怀里，可是心里面的那些黑果让我变成了现在这个破样子。

小时候很想读书，不管母亲是否有钱都吵着母亲要上学。那时候母亲没有钱，那怎么办，我和弟弟就去捡垃圾，把捡来的垃圾换我自己的学费。那段日子中您知道吗？别人可以随便来欺负你，别人可以像对狗一样的态度来辱侮你，但你还不起手，因为你根本没有任何的本钱来还手。每次被别人欺负后，回到家中不敢对母亲说，自己藏在家中的床底下哭，发誓要把这些人这些坏人全杀了，很想让他们死。有一次妈妈亲眼看到别人在欺负我和弟弟，把我和弟弟当作狗一样的来欺负，母亲就拉着那些人到他们的大人那里去说理。回到家母亲什么话也不说，就坐在凳子上，但我知道妈妈受伤了，那些人在妈妈的面前说，一个男人也没得，自己又„„妈妈的表情让我看了，我当时就差一点拿起刀子去找那个人算帐去了，但我被弟弟拉住了„„

陈老师您对我们还不了解，有很多事您是猜不到的，可能当事情发生了，您都还想这是不可能的。但我要说，您要到少数民族地方支教，除非你是心理医生。对不起，话多了„„

对不起，陈老师

学生：XXX 学习敢死队的失败，犹如我精心培育的树苗一下子干枯了，我的心像被掏空了一样，痛苦了很长一段时间，一度使我心灰意懒。见到九龙中学的老师和领导以及学生家长，也觉惭愧。这件事也让我明白了，支教不仅仅是凭自己的热情唤醒学生学习内在需求这么简单，光有一股干劲是不够的，要想使支教卓有成效，还必须研究本地教师观念、管理制度、学生背景、民族风俗等一系列因素。

二、工作热情，遭遇环境的尴尬

一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴。

在学习敢死队问题不断的时候，我与胡昌涛老师开始思考提高本地教师素质和教育管理为目的的内涵支教问题，这一想法很快得到了双流县教育局关注，双流县教育局贾局长亲自挂帅，我与胡昌涛老师作为直接主研人员进入课题组，向成都市申报了《双流县对民族地区九龙县内涵支教策略研究》课题。还有一件值得欣慰的事，九龙县中学得知我和胡老师熟悉教学科研，在向九龙县教育体育局请示后，经过九龙县委、政府的讨论，聘我为九龙中学副校长，主管教学科研，聘胡老师为办公室主任，负责办公室日常撰稿工作。

随着双流县教育局的支持，九龙县县委、政府、教育体育局和九龙中学领导的信任，我们的信心倍增，工作热情高涨，但面临着的实际环境，仍让我们很尴尬。

没有办公室、没有电脑、没有网络，工作起来就犹如通过步行要上月球一样艰难。后来朱校长把他的办公室让给了我，曾经一段时间，我占据着学校的电脑和网络，给朱校长的工作带来很多不便，我也常常自责。一天晚上，我在校长办公室不知不觉工作到凌晨两点钟，教学大楼却被管理人员锁住了，我到处打电话，教科室副主任段文明老师半夜起来叫醒了管理人员，我才回到了寝室。这件事一直让我愧疚，我后来就力争在晚上关大门（22点）以前回寝，不过，习惯于晚上思考问题的我总是失眠。

“五一”假期间，我向我的派出学校双流中学诉苦，任校长很爽快地答应赠送三台笔记本电脑给九龙中学，并要求我留一台使用，支教结束后还给九龙中学。之后，我的工作有了电脑，并到电信局申请了宽带网（宽带网费在双流县教育局报了帐），终于把办公室还给了校长。

适应和习惯了九龙教育发展状况的九龙县中学教师，过着十分自足的生活，按照既有的教学惯性游刃有余地在课堂上驰骋，长期以来形成了一种教学“自信力”。部分老师和领导认为，教学科研不过是一种文字游戏而已，集体备课只是徒劳地增加教师的工作量，听其他老师的课是给授课老师增加难堪。很多在双流中学行之有效的教育教学理念和方法，在这里却遭遇了尴尬。九龙中学的领导强调，不能照搬我们所在学校的管理制度和教学方法，必须立足于九龙本地教育的实际情况，只有与九龙教育的评价机制和激励机制相适应的各种理念和方法才能在九龙中学起到作用。这被我们后来研究证明，是完全正确的。

我们的一厢情愿，加之部分支教老师民族素质的缺失，导致我们的支教工作问题层出不穷，对支教工作太理想化了，做事不切实际，脱离了九龙县教育的土壤。

我和胡昌涛老师经过几次思想交锋之后，最后达成了共识，必须从调查开始，来从事课题研究。于是我们召集了所有支教老师讨论了调查方案，拟定了调查提纲，开始了长达半年之久的教师教学问卷调查、学生学习行为问卷调查、教师访谈、学生访谈、家访等工作，形成了比较完整而真实地调查研究报告。

当调查研究报告完稿之时，我蒙着被盖哭了一夜，不是痛苦，而是感动，被一件又一件往事激荡着：胡昌涛老师从山坡上摔下来，大腿扭伤；张利民老师被狗咬，一月不愈；王莉老师鞋子深陷泥沼，赤脚归家。但更多的却是家长满怀期待的眼神，这种眼神深深地烙在我的心上，时刻提醒我，要坚持、要奋进、要勇往直前。

三、教授点津，和谐支教观的形成

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

费尽千辛万苦完成的调查研究报告，我们仍感觉到对问题的认识不够深入，但却找不到问题的症结出在哪里，我们的研究陷入了瓶颈。尽管我们提出了内涵支教策略，但却缺少严密的逻辑论证，缺少一种观念来统整，很多策略只是从一种经验或直觉做出来的判断。

为了使课题能够突破瓶颈，我拨通了四川师范大教学教育科学学院院长巴登尼玛教授（我的攻读硕士时的老师）的电话，向他求援，他向我们伸出了援助之手。08年11月中旬，我趁放彝族年假，回到双流县教育局，与双流县人才交流中心教育分中心的江光志、唐翠蓉主任一起到了四川师范大学。

巴登教授给我们做了悉心指导，他提出的“平等互助，和谐教育”观给我们暗中摸索的道路射进了一束强光，使我们醍醐灌顶，研究的道路豁然开朗。同时巴登教授还向我们开放了教育科学学院的资料室，我与胡昌涛老师在资料室贪婪地阅读学习有关民族教育的研究资料，并先后复印了重要的文献资料1500多页。

为了接受来自不同专家给我们的启示，我与胡昌涛老师在查资料之余，去拜访了四川师范大学教育哲学研究专家唐代兴教授（我攻读硕士时的导师），他给我们上了一堂多元文化共生、共享、共存、共谋、共创的文化生态课，从民族文化的思想、风俗和艺术三个方面来尊重少数民族的文化个性，在此基础上形成少数民族的全球性的开放视野。

在巴登尼玛教授和唐代兴教授的指导下，在与双流县教育局主研人员的讨论下，我与胡昌涛老师结合所查阅的资料，反复磋商，彻夜讨论，逐渐形成了现在的“和谐支教观”，探讨了内涵支教规律，并对以前提出的“内涵支教策略”重新审视，在和谐支教观的统整下，重新调整了内涵支教策略，使内涵支教策略更具有了可行性。

我们意识到，教育援助如果是以强势文化的姿态，通过各种强制性的措施去“改变”这些地区的文化乃至于它们的文化生态，教育援助就会适得其反，蜕变为不折不扣的文化破坏。因此对民族地区的支教也必然是“援”和“受援”双方在学校教育（包括教师的专业化成长）和多元文化上的双向对等交流与扩散，双方的关系也必然是一种平等互助的关系。

通过深入思考和调查，我们在把握其文化教育需求的时候，必须既要考虑宏观上地区的自然和文化生态需求，又要充分考虑微观上受教育者个人的现实需求和本质需求，找到二者之间存在的必要的平衡点。从这个意义上来讲，任何教育发达地区现成的教育经验都无法满足民族地区这种二元教育需求，因而也不能“机械照搬”。

作为一个促使民族地区教育事业发展和进步的外在因素，支教只能通过激发内因的内在需求才能达到目的。同时，心理学知识又告诉我们，“强制激发”发常常产生抵触甚至抵抗情绪，从而使“激发”效果大打折扣，达不到应有的目的。所以，对受援地区以及受援者的“激发”只能是“非强制性”的。这种“非强制性激发”即斯普朗格之所谓的“唤醒”。正如法国雕塑大师罗丹对他的崇拜者所说，他并非在进行艺术创作，而是在把本来存在于石头中的那个“已有的人”“唤醒”。

和谐支教观形成后，反过来观照支教过程中的尴尬，发现很多问题是由于我们支教老师认识上出现了偏差，对民族教育只是管中窥豹，其结果必然是问题不断。我们在研究报告中详细地论述了“和谐支教观”，双流县教育局也赞同我们的观点，委托我们把研究报告递交给了九龙县教育体育局，征求九龙县教育体育局的意见，如果能达成共识，将于2009年春季着手实施所提出的内涵支教策略。

研究报告提交后，我们长长地松了一口气，总算在支教过程中做了一件十分有价值的事，事后我们对研究过程材料进行了盘点，对所有材料汇总在一起，形成了三本文字汇编材料，达480多页，还有一张约700M的支教历程光盘。其中支教老师有十多篇论文获得了中国教育学会和四川省教育厅所评的优秀论文奖。

支教一年，情存一生，快乐溢于言表，酸涩中带着甜蜜，高原反应被收获的喜悦所代替。我的人生又多了一次阅历，回忆中又增添了丰富的内容，我不虚此行，不枉此行。

2008年12月底

第二篇：艰苦岁月 快乐时光

艰苦岁月 快乐时光（1-9）

也许你现在事业蓬勃辉煌 也许你现在生活充满阳光 却忘不了过去的时光 如今我翻开那段岁月 你能否感受往日的景象 那充满梦想和美好的时光 也曾有过欢乐和忧伤 贫困中孜孜以求梦想 艰苦里顽强磨砺成长 虽然艰辛却如此暖人心房 在记忆中闪耀着光芒 曾激情的胸膛 依然充满力量

呵，同甘共苦的老乡 勤劳智慧，纯朴善良 愿青葱岁月永远不老 愿纯情真爱永远热泪盈眶 将渐远的芬芳深深珍藏 一如守护真情的信仰 任岁月变幻，人生沧桑

心中的美好永远流淌

——题记 一、一角半钱

粤北有个始兴县，始兴县北部有个“牛岗坪”村。这里居住着十几户人家，几排造型古朴、色彩和谐的小屋，红砖青瓦，绿荫掩映；几口鱼塘零星的点缀在村边，像镶嵌在绿地的璀璨明珠。村外群山环绕，村前几圃翠竹，常年碧绿，村背几棵百年大树，傲然挺拔，见证了一代又一代“牛人”。六十年代初，我出生在这个小山村。

牛干坪村有二百多年历史，解放前，祖祖辈辈都是耕田的。七十年代，我爸的兄弟分家后，家中有六口人：奶奶、爸爸、娘、弟弟、妹妹。村里田多、地多。强壮的成年人是一等劳动力，老人、小孩也要参加生产队的劳动。那时，参加队里的劳动是“计工分”。男人一等劳动力，劳动一天计10分；女人一等劳动力，劳动一天计9.7分。小孩劳动得的工分则看其年龄和“个头”，正常情况下，年龄越小，工分越少。

那个年代，家里很穷。我是长子，7岁便开始参加生产队里的劳动。那时，我劳动一天计3分：早上工分是5厘（即0.5分）；上午工分是1.3分；下午工分是1.2分。生产队里到了年终就以劳动所得的工分给每个劳动者算报酬，即“分红”。生产队年份好的时候，每10工分可分5角钱或6角钱。那年，正好队里分红是每10工分得5角钱，我劳动一天可得一角五分钱。

“儿子，你长大了，你劳动一天的收入也能籴你一日的口粮。” 我娘欣喜地夸我。

二、食指伤疤 六、七十年代，收割稻谷的时候，生产队用打禾机脱粒。农忙后，生产队的财物没人保管，打禾机随便放在村里的墙脚下。因此，发生了一些预想不到的事情……

一天，我和村里的“娄药保”（化名）一起到禾场玩耍，我俩看见墙脚下有部打禾机，我对娄药保说，玩打禾机吧，娄药保说，好呀。于是，我俩就饶有兴趣玩开来。

娄药保用脚猛踩着打禾机，打禾机“咕—咕—”地响着，顺转又逆转，逆转又顺转。我不停地将稻草送去打禾机齿轮里“碾”。那时，我闪现了一个念头，用一把稻草将打禾机“刹死”。于是，我将一捆稻草送去打禾机齿轮里，打禾机瞬间被稻草“刹死”，我的右手食指也随即被齿轮碾破了，鲜血直流着……

我用左手按住右手食指，迅速回家。那时，我爸娘出门去做工。怎么办？我打开家里的壁柜，拉出抽屉，正好找到一包“磺氨结晶”（每包5分钱），我马上把“磺氨结晶”倒到右手食指上，血被止住了，然后，我又用纱布将右手食指包扎好。

娘回到家大骂我一顿：“该得，该得，犯绝人种！”

因为家里穷，娘没有带我去看医生。穷人命大，大约过了一个月，我的右手食指自然好了。现在，我的右手食指还留有一道明显的

伤疤。

感谢“磺氨结晶”，它救了我右手食指！三、一碗饭，一块肉 六、七十年代，因物资紧缺，购买物品要凭票据。买肉凭肉票，买糖凭糖票，买布凭布票（每人一丈三尺六布票）。贫下中农生活都很艰苦，尤其是贫农、赤农。我家是贫农，兄弟姐妹多，加上每年又“超支”（欠生产队的钱），日子过得很艰苦。一日三餐，能填宝肚子就不错，年成不好时，有时还得吃稀饭过日子。

有肉吃是件很奢侈的事。那时，我家一年只有三个特别的日子有肉类：清明节的时候，家里要用鸡祭祀祖先，有鸡肉；过年的时候，杀只家鸡；农忙季节家里有点卤肉。农忙时候，我娘将家鸡和鸡蛋卖了，到市场买几斤肥猪肉，把它做成卤肉。做得苦、忙得累的时候，我娘端一小碗卤肉出来给大家吃。这就是我家的上等菜。

有一次，因为很长时间没吃肉，我嘴特“馋”，我就想一碗饭吃两块肉，于是，我偷偷地将一块肉藏到饭底下，吃了一会儿，我又去夹第二块肉，刚用筷子去夹肉，我娘就用筷子敲打我的手。娘对我说：“孩子，别那么饿，留着大家吃，一碗饭只能吃一块肉。”

几十年过去了，母亲节俭的优良品质依然影响着我。我们现在的生活好多了，作为一名人民警察，清廉、节俭的优良品质决不能丢！

四、的确良

“ 的确良”，是一种布。它是七十年代上等布料，每尺七角至八角钱。那时，“的确良、的确卡，新衣车、新单车”是谈婚论嫁的时尚之物。

1976年，我读小学五年级。因为我成绩一直很优秀，学校少先队的辅导员李老师任命我为少先队大队长，班主任赖老师任命我为班长。

那时，家里很穷，穿的都是修修补补的衣服。我依稀记得，小时候着过“草鞋”（用稻草编织的鞋），穿过“家织布”（用麻绳织的衣服）。娘知道我当了少先队大队长和班长十分高兴。娘对我说：“孩儿，你一定要好好读书，改变自己贫穷的命运，做个有出息的人。家里穷怕了！”

一天，我从学校回到家里，娘把我叫到跟前，递给我一件雪白的新衣服。

“哇—好靓的衫！”我欣喜若狂。

娘说，这是的确良衫，我卖了几只老母鸡买的。娘也不想你老是穿破旧的衣服,你做了班长也要穿体面点。

翌晨，我很早起床，穿上的确良衫喜气洋洋去了学校。同学见到我就夸：“哇，你好帅！”

为了保持“帅”的形象，每天下午放学后，我马上把的确良衫洗干净，并将它拿去外面晒干。第二天，我又穿着这件的确良衫去学校。有的同学见我天天穿的确良衫，就夸奖我：“班长，你天天都好

帅！”

我舌头一伸，笑了。欣喜的脸上泛起了红润……

五、老鼠炮

老鼠炮，老鼠炮

好深爆不了

你也想，我也要

噼啪响，好热闹

少时欢快的情景，开心的场面又浮现在我脑海里。

老鼠炮，啥东西？它既不是枪，也不是炮。它是用竹子做的一种能够打响的玩具。它七、八寸长，拇指大小,以“纸团”作“子弹”，以压缩气体为动力。

秋日，阳光灿烂。秋风吹拂，竹叶婆娑，一片片翠绿的竹子迎风摇曳。

我邀好村里的娄药保、香仔婆、义福栾向竹山“进军”。

“这圃竹好靓！”娄药保说。

“这圃竹也好靓！”香仔婆说。

“这圃竹更靓！”义福栾说。

“你们把最好的竹子砍下，我来做老鼠炮。”我说。

不一会，在刀光挥舞下，一根根竹子睡倒在地上。

轮到我“下手”了！因为刀又锈又钝，它不听使唤，我做的几根竹子都被刀切破了。我埋怨他们说，就是我做老鼠炮时你们没有喊“好

深爆不了”（意思是刀切竹子深，竹子破不了）。

“老鼠炮，老鼠炮，好深爆不了，好深爆不了……”娄药保、香仔婆、义福栾一直喊着，响亮的声音在山谷久久回荡。

喊声不停，刀子显灵，八把老鼠炮一次呵成。

炊烟袅袅的村庄，空空旷旷的山岗，被夕阳涂抹得金碧辉煌，一群孩子嬉笑玩耍，欢度他们快乐时光。

我说，比赛吧，看谁的老鼠炮射得最远、打得最响，三局二胜。

好！好！大家异口同声说。

啪......啪......啪……

三局，我的老鼠炮射得最远、打得最响。我得冠军了！

“噢......噢......噢……”我欣喜若狂，手舞足蹈。

六、捡爆竹 六、七十年代，粤北地区的绝大多数男孩喜欢玩爆竹，我就是其中的一个。

小时候，一年之中只有一次玩爆竹，就是过年的时候。

那时候，农民“脸朝黄泥背朝天”，做的苦，吃的差。一家的经济命脉全靠劳动所得的“工分”，多劳动力的家庭，年终分点小钱；少劳动力的家庭，年终超支，欠生产队的钱过日子。大部分家庭没有钱，能拿得出100元的家庭就很了不起。小孩是绝对没有钱买爆竹玩。

过年时，家长用平时节省下来的小钱，给家中的老人小孩买新

衣、新鞋，买几斤猪肉、杀只家鸡，再买几小包爆竹，一家老少团聚一起，欢欢喜喜过个年。

这里有个习俗，年三十吃晚饭，年初一“零点”、“开门”（早晨起床出外），都要放爆竹。

为了多捡些爆竹，我和弟弟在年三十晚饭前，挨家挨户巡逻，看见谁家端菜上桌，我俩就在他家门口守着，只要爆竹打响，我俩就立即冲上去，一边用足踩熄爆竹，一边用手捡爆竹。年三十是个“不眠之夜”。23：30时紧张出发，带上手电筒，守侯在人家门口，耐心等待“零点”到来。家门一开，爆竹即来。

捡到的爆竹，我和弟弟玩得可开心啦！将爆竹丢到鱼塘里，炸起朵朵晶莹水花;还将爆竹插到牛粪堆里，把牛粪炸得稀巴烂……

七、拴狗屎草

粤北小山村—牛岗坪，这里是生我、养我的地方。

六十年代，这里居住着十几户人家，六十多人。村背是低矮的山，村前是一片稻田。一条小路从田间延伸至公路S244线，小路的两边一年四季长满了“狗屎草”。它是村民外出的必经之路。

村庄虽小，人才不少。那时，村里吃“麻包粮”的全大队数第一。村里二十多个男孩，经常聚集一起，嬉闹玩耍。外号“大宏”，是村里的“犯事王”。他聪明、调皮，颇有心计，一心想当“儿童团长”。但他年龄较小，力气不足，打架还不是人家对手。外号“安仔”，身体强壮，力气旺盛，个头比大宏高5cm,他经常欺负大宏。某日，大宏经过小路上学，心生一念：我呸！你休想得意，我用狗屎草搞到你吃我的屎，看你敢不敢欺负我！

翌晨，天还蒙蒙亮大宏就起床，他独自走到小路上，选择路上的最佳位置，此处杂草丛生，狗屎草生长茂密，几乎遮蔽了路。大宏把两边的狗屎草紧紧地绕在一起，将其打成“死结”。为防万一，大宏拴了三重狗屎草，然后，他伏在地上用身体丈量距离。他先在贴近嘴的地面上做个记号，再在记号前面5cm处又做个记号，然后起身蹲下，屙了一大堆屎。随后，大宏马上回去叫醒他最好的伙伴“细宏”。他把此事告诉了细宏，让细宏去约安仔一起上学，并吩咐细宏怎么做。见到安仔，细宏说，今天我俩比赛，看谁跑得快，谁先到学校，输者捶100背。安仔说，好呀。“一、二、三，跑！”安仔使出吃奶的力，拼命地跑在前面，岂知路上大宏设了“陷阱”。

扑通！安仔跌倒在地，他的嘴正好吃上了那堆屎。

“哈......哈......哈......”大宏笑弯了腰。

八、家中佛久

七十年代，我爷爷在市场上买了一只狗。她没有现代狗之高雅的名字，因为习惯吹口哨“佛—久—”使唤她，日子长了，家人就叫她“佛久”。

佛久来到我家才二个月大，六、七斤重。她，金色的外衣，耸立的耳朵，高翘的鼻子，豹子的眼睛，身上的每个部位都展现出“猎” 的身姿。

半年后，在家人的精心照料和驯养下，佛久长大了。她成了我们家中的一员，就像家中的兄弟姐妹一样，和家人快乐相处，愉快生活。

佛久狩猎是顶级高手，闻名乡里乡外。

我的大伯是老师，十分喜爱打猎。每逢周末，必定带上佛久上山打猎，每次都满载而归。

许是先天的灵性，佛久具备捕猎“山牛野猪，飞禽鹧鸪”的本领。只要她到了山上，那一片天地就属于她的，她不畏劳苦，翻了一山又一山，过了一埂又一埂。佛久最上乘的功夫，是将隐藏在草地的“雌鸡、鹌鹑、鹧鸪”赶出来，无一漏网。

君不见：她先在草地上兜个圈，再找到雌鸡、鹧鸪、鹌鹑的“嗅源”，不断跟踪，逐进窝巢。当她俯下身子，紧摇尾巴，蹑手蹑脚往前挪动时，目标就隐藏在她前几米的地方。此时，大伯托起鸟枪，小心翼翼地紧跟在佛久的身后，挪动脚步，目视前方，蓄势待发。只要她往前一扑，雌鸡（鹧鸪、鹌鹑）“呼——”地飞出来。“砰——”枪响鸟落，百发百中！她箭步扑过去，咬住雌鸡（鹧鸪、鹌鹑），将“战利品”送到我大伯面前。

雌鸡、鹧鸪、鹌鹑，肉香嫩甜，又是一顿美味佳肴！大伯和我们美滋滋的吃着野味，开心极了……

记得有一次山上的山牛走来村边，跳进塘里。大伯马上叫来佛久，她岂顾庞然大物，一个箭步跳入水中，游到山牛身边，又叫又咬，弄得山牛躲闪不及，山牛只好游到岸上俯首就擒。

佛久还是捕捉老鼠的高手。只要她在鼠洞口嗅一下，就知道鼠洞里有无老鼠。要是她不停叫喊，并且用前腿使劲爬洞口，那么，洞里百分之百有老鼠！我和弟弟一阵功夫，就将老鼠抓获归家。

佛久离开我们已三十年了。她带给我们的快乐，她带给我们的美好，至今仍回味无穷……

（注：因“佛久”为我家中宠爱之物，所以我用“她”称呼）

九、长塘趣事

啊，故乡！常年碧绿的山冈，供我嬉戏玩耍；碧波荡漾的水塘，伴我度过快乐的时光。

故乡依山傍水，村前几口鱼塘静静地点缀在村边，像镶嵌在绿地的璀璨明珠。

村边最大的是“长塘”。它100多米长，20多米宽，2米多深。

夏季，是游泳的好时光。小时候，我和村里的细宏、义海、东海、南海、香仔经常投身“长塘”的怀抱，开心嬉戏、留恋往返……

那时，我是村里的“孩子王”，同伴都听我指挥。游泳玩法可多啦： 比谁先脱掉衣服跳进长塘，比谁游泳最快，比谁潜水时间最长，还比谁在潜水抓蚌最多……

夕阳西下，皱纹里的阳光汇成一纹纹金色的涟漪。清风吹拂，塘水微波荡漾。

下午放学后，我约好细宏、义海、东海、南海、香仔按照我的“指示”进行比赛：每个项目获得第一的得100背（用手捶背100下），倒数第一的捶100背，不服输的可以重来。

君不知：为了得这100背，我赤着脚，奔跑在乡间路上，岂顾脚被沙石割伤；为了得这100背，我使出吃奶之劲，手脚并用，拼命赶上；为了得这100背，我潜入水里，直憋得心脏“嘭嘭”作响……

经过几番“激战”，我在潜水项目获得第一名。

坐在酥软的草坪上，我悠悠地享受着这100背……

呵呵，真是舒服极了！（待续）

第三篇：收获快乐

1.收获友情的快乐

友谊，像松柏，不会因为四季交替而衰老，枯萎，飘落，只会万古长青。自从开学以来，我认识了许多朋友，得到了许多友谊，在我因考试不好而哭泣时，友谊会变成止痛草，他会拍拍我的头，像大人一样说：“坚强的孩子是不哭的，这次考不好怕什么，人生不会因为一次考试而改变的，我们一起努力！”我听到后停止大哭，继续为美好的未来而努力。在我开心时，我们会一起开心，一起玩而忘了今天的作业，然后第二天被迫早早起床，睡眼朦胧地写作业，这时候，友谊会变成了刺刺球，他会说：“看，谁让你只玩，不学习呢。”在被老师夸而沾沾自喜想骄傲的时候，友谊就变成了提示钟，他会一脸严肃地告诉我：“不许骄傲，骄傲的人永远不会成功。”听到这自己便收起骄傲……收获友谊，我找到了属于自己的那份快乐！

2.收获亲情的快乐

在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。记得3年级时我生的那场大病，父亲为了给我治病掏出了兜里所有的钱，最后连为我买汤药的钱都向奶奶借，一下子两百元的药费又让我花光了，回到家我看到那一大包药，和父亲疲惫的眼神，躲在卫生间偷偷流泪……这就是父爱，这就是亲情，我每次想起这事总是难以平静。收获亲情，我得到了属于自己的那份愉悦！

3.收获读书的快乐

读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾 ,读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。对困难的勇气，面对生活的那点坦然与豁达。无外乎这

么多年来人们再累也要读书买书。无论是谁都无一例外地从书中汲取着养料，接受来自心灵深处最真诚的洗礼，然后走上了各自的道路。我也毫不例外，我在书中的的海洋里畅游，使我看到了数字的变换，宇宙的广袤，汉字神奇，无时不刻都在享受读书带给我的快乐。收获读书的快乐，我拥有了属于自己的那份惬意！

快乐就是那么简单，只要用心去发现，你就会感到快乐无处不在。让我们一起收获快乐，让它陪伴我们健康成长！

收获快乐

虽然我的人生道路还很漫长，但我知道，种下希望，才能收获快乐；付出艰辛；才会赢得快乐；分享快乐，才会拥有快乐„„

春天，我撒下希望的种子。

生机勃勃的春天里，是我们播种的季节。我们在暖洋洋的阳光下激扬文字，在鹅黄的草坪上踢球，在潺潺的小溪边嬉耍„„我们播种下了希望。我们等啊等，可收获的日子却始终不见踪影。

我知道，光有希望，离收获还差得远远的。

夏天，我付出了艰辛的努力。

既然希望已经种下了，就得好生经营。夏天，是多雨的季节。我们在蝉鸣哇噪中寒窗苦读“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，在狂风骤雨中读“让暴风雨来得更猛烈些吧！”在电闪雷鸣中读“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落！”„„希望已经生根、发芽，还长出了绿叶„„我知道，只要我们心中的希望不灭，就有收获快乐的那一天。

我还知道，有了希望，有不不懈的付出，离收获就会越来越近，快乐也就离我们越来越近。

秋天，我收获了快乐。

经过漫长的等待，我们播种下的希望，已经长成了参天大树，结出了金灿灿的果实。秋天，是收获的季节。我们在笑弯了腰的稻田旁“听取蛙声一片，稻花香里说丰年”，在醉红了脸的红高粱地里回味《红高粱》的人性美„„如今，我们终于迎来了收获的快乐。

我知道，收获是快乐的，但漫长的等待，等待中艰辛也应当是快乐的，因为只有真诚的付出，才会有快乐的回报。

冬天，是蓄积的季节。此刻，一切都似乎停止了，但希望的种子却在心底沐浴阳光，蓄积能量，等待来年的春天。

啊，快乐真的可以播种，也可以收获。

收获快乐

我喜欢读书，喜欢上网，喜欢旅游，喜欢探险„„每当我有所收获的时候，就是我最快乐的时候。

我是书痴。我出身在一个书香世家，家里的各式各样的图书堆满了好几个书柜。我是躺在奶奶怀里在院子里数星星，躺在爷爷手腕上听着爷爷讲故事度过童年的。后来，我把爷爷讲给我的故事讲给同学听，“故事大王”的美名也就自然而然地落在了我的身上。每次课余的时候，同学们都要围着我，缠着我讲各式各样的故事。看见他们眼巴巴地望着我的样子，我快乐极了。

我读“悟空学艺”明白了读书不是用来炫耀的，我读“星期五”知道了人活着就得有信念，我读“加西莫多”明白了人的美丑与外貌无关，我读“十万个为什么”懂得了知识的力量，我读“冰心”明白了快乐来自于无疆大爱„„

我是网虫。我是班上为数不多的几个读幼儿园时家里就装了宽带的同学之一。很小的时候，爸爸、妈妈忙生意，为了让我打发时光，就给我买了电脑，让我一个人在家玩。鼠标轻轻一点，我就能畅游世界；“百度一下，我就知道”；玩QQ、发伊妹儿、写微博，我都不在话下„„如今，我还有不少的Fans呢。

如今，我已经是百度知道的“状元”了呢。每次解答了别人的提问，得到一面红旗的时候，我就快乐不已。我明白了，快乐是可以拿来分享的，在分享快乐的同时，自己也收获了新的快乐。

我是旅游迷。也许是受了爷爷的影响，我从小就喜欢旅游探险。我读古代诗文，从先贤们“一览众山小”的快乐中读懂了快乐乐孕育于宏伟抱负之中；从古人“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的快乐中读懂了快乐来自于广阔的胸襟；从古人“两山排闼送青来”的快乐中读懂了快乐来自于美好的景物之中„„

我喜欢探险。我们家乡有很多的溶洞，老辈们不许我们进洞，说里面藏着白骨精咧。我知道，这纯粹是老人们吓唬我们这些初生牛犊的谎言。一个周末，我邀约了几个胆儿大的好友，带着三节手电，进洞了。那里面黑洞洞的，时不时有水滴的响声，有人打算打退堂鼓了。我们又猫着腰继续往前走，好不容易走了出来。啊，我们穿过了整个山洞，来到了一片清幽之境。莫非这就是“世外桃源”。可惜，里面没有人啊！

大家都欢呼雀跃起来，脸上写满了快乐。我明白了，快乐来自于亲历，来自于敢于挑战的情怀。

我知道，我又收获了新的快乐！

第四篇：收获快乐

收获快乐

快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如小溪，只有流入大海，才能感受到自已的存在，快乐如阅读，细细品味才知道其中的快乐。

快乐的游戏伴我走过无忧无虑的童年。上小学了，我阅读了书里可爱的白雪公主和小矮人，漂亮的美人鱼与滑稽的小丑，幼稚的童心被彻底征服，我如同一个饥饿的人闻到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界。快乐如书香，伴随我左右，我知道是阅读带给我快乐。上初中以后，一本本精美的书籍成为我生活中不可或缺的朋友，成了我学习生活中非常重要的精神动力。在一个个曲折的情节中，我读懂了鲁滨逊的坚强毅力，简。爱的坚毅品质……。他们为理想而奋斗的精神是那么值得我们学习，让我品尝着付出的快乐，让我快乐无忧的是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。保尔。柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子。上小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。十月革 命爆发后，老布尔什维克朱赫来教保尔拳击，培养出保尔的革命热情，哥哥阿尔青又把保尔送到喀查参加了红军，当了骑兵，他的身体不好，不能回前线了，保尔又参加了铁路建筑，当上某铁路工厂的团委书记，又因肺炎住进医院，接着又瘫痪，双目失明。他也曾灰心丧气，想过自杀，但革命的信念使她开始了文学创作，终于，《钢铁是怎样炼成的》出版了，保尔高兴极了，他又有了新的革命武器－－写作。

他为梦想而献身钢铁般的意志和坚强奋斗的品质多么令人敬仰啊！在他身上我看到那个时代最美的精神品质，正是他鼓舞着我们千千万万的读者。保尔那句感人至深的豪言壮语一直激励着我，让我的学习充满快乐。

是啊，人最宝贵的乐趣是生命……人的一生应当是有选择的度过的…。.能够在临死前说：“我把整个生命和全部精力都献给天底下最壮丽的事业－－－为人类解放而斗争。”我们现代中学生，面临的是学会知识，将来为中华民族的伟大复兴而奋斗，这就是我们的理想。苏格拉底说：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗……”

阅读使我树立了远大的理想，心中升起了一轮崭新的太阳，催我奋进促我进步。阅读，感谢你，我的生长充满快乐，充满激情！

我在寂静中得到快乐

寂静的我,在寂静中得到快乐,享受快乐.酷热的夏天,寻一片属于自己的绿荫,然后静静地望向繁华的城市,车水马龙,我仿佛置若于一个空灵的世界,任何声音都被阻隔在外,而我悠然地欣赏着一部无声的电影,看行色匆匆,一脸茫然的上班族；精神焕发,专心致志打太极拳的老人,嬉戏追逐，发出银铃般笑声的小孩子....微风吹过，树叶摇曳，忽然一片青翠的树叶飘落下来，伸手接住，它稳稳地躺在手心里，陪伴着我，一起欣赏这部没有结尾的电影。心仿佛浸入水里，然后缓缓地向下沉降，湖面上漾出一个又一个快乐的涟漪。

宁静的夏夜，灯火虫鸣，街边的路灯投下淡淡的剪影，给空气蒙上一层柔和的橘色，喧闹了一天的城市深入了梦乡，陷入了寂静的旋涡，只有蟋蟀轻轻的弹拔着他心爱的小提琴为我演奏，站在天台上，仰望深邃美丽如夜空，如钻石般璀璨的星星悬在夜幕上，一闪一闪的，夏风轻拂脸面，撩起额前的发丝，清爽的风掠过耳畔，轻轻地合上眼睛，侧耳倾听，那是风在唱歌，婉转动听的歌声久久回荡在心灵的深处，深吸一口气，顿时凉爽的风儿在身体里乱窜，它好似清新剂，过滤掉一天的劳累与疲惫，留下清爽快乐的气息萦绕在胸怀。

午后的阳光暖暖地照进房间，桌上放着一杯香气 的柠檬茶，然后轻轻地翻开一本诗书，油墨的清香扑鼻而来，柔和的阳光温润如玉般在页面上流淌，我关掉手机，拔掉线头，自己躲在一个无人知晓寂静的角落，细细的品味“假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向－－－飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。”“雷雨暂时收敛了;双龙

似的双虹, 显现在雾霭中,夭矫，鲜艳，生动”“天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”.....我徜徉在诗的海洋里不愿醒来....寂静中的快乐犹如一杯香醇的清茶，品一口，唇齿留香，它缓缓地流入你的心田，滋润你的心窝，从内心的最深处感受到一种无与伦比的快乐。我在帮助别人中得到快乐

一个小女孩经过一片草地，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了，于是她小心地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化作一位仙女，对小女孩说..请你许个愿吧!我将让它实现。“小女孩想想说”我希望快乐。“于是，仙女在她耳边细语一番便飞走了。后来，这个小女果真快乐地度过了一生。而这个快乐的秘密就是力所能及地帮助身边的每一个人。真正的快乐，就是伸出你的手去帮助你需要帮助的人，你的奉献将给你带来无限的快乐!

我们这个社会是个大家庭，需要相互帮助。学会帮助别人，学会感恩社会，播种爱心收获快乐，只有这样我们的社会才会和谐，才有希望。

大家多一声问候，行走多一些礼让，见面多一些微笑，让爱充满生活，我们才能享受到生活的温馨。即使是一点小小的爱心行为只要我们从自身做起，帮助别人，把爱洒向生活在周围的人，就能把快乐留给自己。

努力使别人快乐，也能使自己快乐。因为在帮助别人时，就很少想到自己，能使自己的心灵净化，使自己心里油然地发散出了一股不可言喻的满足感和幸福感，得到更大的精神抚慰。而且，帮助别人，不仅使别人解决困难，减少烦恼，还可以结交更多的知心朋友，得到更大的愉悦。

”帮助别人快乐自己“，人们生活在这个世界上，谁都离不开别人的帮助，就是那些脱离红尘的佛门弟子，也要捧个钵体到处化缘呢。同时 谁也都帮助过别人，就是那些十恶不赦的坏蛋也曾有助入的时候，人们就是在这你帮我，我帮你，你爱我，我爱你，你恨我，我恨你的矛盾中生活 的。你让这个世界都是爱，很难;你让这个世界充满恨，也不可能。人性 中的美与丑、善与恶，总是同时存在的。但是，在这个问题上是有共识的，那就是”助人为乐“。谁也不会为扶起一个跌倒在地的小孩而后悔的。有一句话始终被人信奉”我为人人，人人为我“，这实际上说明了一个非常深刻、非常重要的社会命题一一”互助“使人们确定了谁也不能摆 脱谁的社会关系。

在别人遇到困难时，请伸出援助之子，大家互相帮助，我们这个社会就会多一份和谐、多一份美好!帮助了别人，快乐了自己，这也是”双 赢"吧。

第五篇：因为快乐 所以收获

因为快乐 所以收获韩愈说，不平则鸣；欧阳修说，穷而后工；恩格斯说，愤怒出诗人。从这几位名人的名言中，我们知道，要想成为诗人，就应当经历许多苦难。也就是说，痛苦出诗人。这方面的例子不胜枚举，如屈原、杜甫、李贺、李商隐、李清照。

既然痛苦出诗人，那么快乐出什么呢？快乐出名师。当一名教师，不管是出于痛苦还是出于快乐，都是可以的。但要想成为一名优秀的教师，就应当出于快乐。

要想成为一名优秀教师，首先得让自己快乐起来。孟子曾说，人生有三大快乐，得天下英才而教之，就是其中之一。古往今来，许许多多的教育家以自己快乐的教育生涯诠释了这样一个道理。

教师要有对教学喜爱的情感，对目标精益求精的追求，对问题不断探索的精神。如果教师真的对教育有着浓厚的兴趣和强烈的探索精神，那么他一定会满怀激情、无比喜悦地热爱学生，热爱自己的工作。在这种快乐的推动下，教师一定能够激起灵感。这时教学就不仅是工作，而是变成了一种艺术。伴随着艺术的情感，不仅学生越学越起劲，教师也越教越起劲。这岂不是双赢？

教师和学生的情绪相互影响。教师只有心情愉快、热情饱满地面对学生，才能让学生同样带着轻松愉快的心情上课，才能激起学生的学习热情，才能让课堂充满活力。同时，教师也会思绪纷飞、灵感闪烁。反之，如果教师心情不好，一站在讲台上就流露出郁郁的神情，那学生也会受到影响，在课堂上无精打采。这样，学生的反映又会进一步影响教师的心情，如此恶性循环，教学效果会如何？

快乐地当教师，这不仅是一种人生态度，更是一种崇高的职业追求：舍弃功名利禄的追求，放下急功近利的心态，把教育当成一种美学，在平淡中体会着愉悦。如此一来，倦怠的心理烟消云散了。渐渐地，收获就越来越多，也会得到越来越多学生的喜爱。如此这般，你离名师也就越来越近了。

《中国教育报》2008年9月15日作者：余群