品德与社会《伸出爱的手》教学设计2011-2012第一学期（含5篇）

第一篇：品德与社会《伸出爱的手》教学设计2011-2012第一学期

—— 四年级品德与社会 《伸出爱的手》教学设计

2010-2011年度第一学期

莫永秀

一、教学目标：

1、通过换位体验、表演创境、资料搜集、生活体验等活动，使学生体会到残疾人在生活上有很多困难。知道残疾人也需要人们的关心和帮助。

2、体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。

3、懂得怎样去关心和帮助残疾人。了解社会对残疾人的关怀和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。

二、教学重、难点：

重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。

三、教学准备：

1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。

2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。

3、教师准备千手观音视频，残疾人日常生活的视频，多媒体课件。

四、教学过程：

一、情趣导入，走近残疾人。

师：同学们，今天莫老师带来了一个短片，想和你们共同分享！（播放千手观音的录像）同学们，这个节目精彩吗？你们知道这段舞蹈背后的故事吗？老师特别喜欢这个节目，因为表演这些节目的人特别出色，知道她们是些什么人吗？他们是一些聋哑演员。而完全听不到音乐的他们却用优美的舞姿征服了所有中国人，同时也受到了全世界的好评。生活中你还见到或知道有哪些残疾人？（课件出示各种残疾人）

老师查阅了资料，在我国13亿人口中，大约有8000万残疾人，他们是一个特殊的群体。今天就让我们带着一颗真诚的心走近残疾人。（板书：走近残疾人）

二、体验感受，理解残疾人

（一）交流对残疾人的最初感受

1.师：提到残疾人，你脑海中出现的第一个词是什么？ 生：可怜，悲伤，艰难，痛苦，无助，困难„„

2.师：看得出，同学们都很同情残疾人。他们为了生存，需要付出比常人多几倍，几十倍的努力。同学们你们想不想了解残疾人内心的感受和需要呢？今天老师想带着大家来做一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的生活，你们愿意吗？

（二）体验活动一──“体验盲人”

（强调体验活动要求：真诚、认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。）1.体验一。

请大家闭上眼睛，慢慢地站起来，走几步。

师：请大家闭上眼睛，我们来体验一个双目失明的盲人。要特别强调的是：希望每个同学都怀

着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛，能做到吗？

师：现在，你的眼前是什么？ 这几步和你平时走路有什么不一样吗？

2.体验二。

师：很好，请大家睁开眼睛，请坐下。接下来我再请一位同学来进一步参与体验，谁来试试！要求：（老师蒙上一个学生的眼睛体验盲人，从座位上出发，走到讲台前找粉笔把自己的名字写在黑板上。）其余的同学是观察者，要不动声色，仔仔细细地观察他们的一举一动，然后一起交流发现和感受，明白了吗？

（三）交流体验“感悟” 1.采访“盲人”。

师：告诉我们，你最深的体会是什么？最需要什么？ 2.采访观察者。

师：其他的同学刚才观察得很认真，你们发现了什么？有什么感受？

体验活动二──“体验聋哑人”

师：接着，让我们走进聋哑人。以小组为单位，老师发给每一小组一个纸条，上面写着一句话，请每个小组自己选择一个人做手势来表达这句话，不能用语言，其余同学猜这句话的意思。时间为一分钟。

师找两个小组谈感受。

体验活动三──“体验肢残人” 师：接着让我们来体验一下肢体缺陷的人在生活上又有哪些不方便，请同学们试着用一只手脱下红领巾再重新系上，时间为一分钟。

师：感觉怎么样？

师：通过刚才的体验，我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中学习中与他人的交往中的种种困难，他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。

三、交流提升，尊敬并帮助残疾人

（一）感叹于──“独立生活”的残疾人 1.了解黄阳光的事例。

师：不同的缺陷给残疾人的生活，设置了一道又一道的障碍，就连类似漱口洗脸这些再简单不过的事情对于他们都很不容易，需要他们付出很多很多。我想为大家介绍这样一位失去双臂的残疾朋友，他叫黄阳光，是中国残疾人艺术团的演员。看看他的日常生活，你会有新的感悟。

（播放黄阳光的视频短片）2.交流感悟。

师：同学们都看得出了神，你现在想说什么？

生1：我觉得他很了不起，他的脚能代替他的手洗脸、洗衣服、写字，我们正常人很难做到。生2：我觉得他很坚强，他的脚这么灵活，一定练了很长的时间，付出了很多的努力。生3 „„

师：他用顽强战胜了身体上的缺陷，他能做到的事情，我们都很难做到。作为正常人，我们更

应该自强不息，积极向上！

3.小组交流。课前，老师布置大家搜集残疾人事迹的资料，都带来了吗？把你搜集的资料在小组中交流一下。4.感受身残志坚、自强不息的精神

1、师生共同学习课前收集的有关残疾人（张海迪、贝多芬、残奥会健儿等）自强不息、身残志坚的先进事迹，并适时播放课件，教师进行讲解。

教师总结：这节课我们认识了这么多优秀的残疾人，虽然在生理上有缺陷，但他们在不同的岗位上，用不同的方式为国家社会做贡献。对他们我们更要——理解，更要尊重他们，同时还应该用我们真挚的心和温暖的手去帮助那些遇到困难的残疾人。（板书理解——尊重——帮助）

（二）行为辨析，指导实践

1、师：可是生活中经常有这样的现象。（课件出示一些的图片，请学生辨别他们的做法对否）假如你是那个残疾人，你的心情会怎样？碰到这样的情况你打算怎样做呢？

2、残疾人是社会中的一员,我们应该尊重、关爱他们,不取笑，不戏弄他们。更重要的是我们要在生活中实实在在的帮助他们，让他们也和我们一样幸福、快乐。

四、关注社会，关爱残疾人

师：同学们，残疾人是不幸的，然而党和国家并没有把他们遗忘，我国政府非常关心残疾人，正在尽力为他们解决各种困难，提供各种方便。你知道我们国家为残疾人做了些什么吗？（个别学生回答）（课件出示：告诉你）

（1）、（学生齐读）我国《残保法》规定：残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护，禁止歧视、侮辱、侵害残疾人；将每年五月的第三个星期日定全国助残日。

（2）、（打在课件上）认识残疾人专用标志。出示各类设施图片：残疾人专用厕所、公共汽车上的残疾人专座、公交车站站牌上的盲点、人民币上的盲点、人行道上的盲道、大商场、宾馆、银行等门口的轮椅专用道、十字路口红绿灯旁的盲人响笛提醒器、电视中的手语新闻等节目

小结：其实，我们国家为残疾人所做的还有很多，我们整个社会都在尽力为残疾人排忧解难。（3）、作为小学生的我们，应该怎样做呢？（理解 尊重 关爱 帮他们领路 帮他们推车 和他们说说话）是的，我们可以从小事做起，把残疾人当做朋友，当他们遇到困难时，要伸出爱的手。（板书课题：伸出爱的手）

五、升华主题 爱心传递

1、师：生活中除了残疾人朋友需要我们的关爱，其实还有很多人也需要我们伸出关爱之手的，我们身边还生活着这样的一些人，---（图片）

2、看到这些需要帮助的人，你有什么话要说，你想怎么做？

3、同学们我倡议：从现在起，在班上开展“三个一”活动，了解一个身残志坚的故事；为身边的残疾人做一件事；为身边需要帮助的人做一件事。

教师总结：同一片蓝天下，生活着幸福的你和我，也生活着遇到困难的他，让我们时刻关注他们，让我们伸出爱的手，让世界永远充满爱！（播放歌曲“让世界充满爱”）

板书：

伸出爱的手

走近残疾人 理解 尊重 帮助 让世界充满爱

第二篇：人教版品德与社会《伸出爱的手》教案

第四单元《第二课 伸出爱的手》简案

一、激情导入，创设情景：

师：孩子们，我们每天坐在这宽敞明亮的教室里学习，和同学们一起唱歌跳舞游戏，真是一件幸福的事情呀！可是，在我们看来十分平常的事情，对于某些人来说却是奢望。有这样一个女孩，整天只能坐在一个篮球里，默默地流泪，发生什么事了？她为什么流泪呢？下面让我们一起来认识这个小女孩(播放录像《坐在篮球里的小女孩》)师：看到这位可怜的小红艳，你愿意帮助她？

师：看来大家都愿意伸出爱的手去帮助那些有困难的人。那么象小红艳这样肢体有残缺的人,我们称他们为...生：残疾人。你们还知道哪些残疾人呢？（生：盲人、聋哑人、智障的等）

师：残疾人包括肢体残疾的人、视力残疾的人、听力残疾的人、有智力障碍的人。他们，有的是一生下来就残疾，也有因为遭遇灾难后身体变为残疾的。老师查了资料，全世界残疾人总数已超过5亿多。我国也大概有8千万以上残疾人。

二、揭示主题——走近残疾人

师：这个庞大又特殊的群体，他们平常的生活是怎么样的呢？今天，就让我们一起走近残疾人,伸出爱的手，去温暖他们的心吧！（板书课题：伸出爱的手）

你觉得残疾人平时生活中会遇到哪些困难呢？给大家说说好吗？

老师今天带来了他们平时生活的几个片段，一起来看看吧（出示CAI三种不同类的残疾人画面：盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值、双腿瘫痪的他出行得靠轮椅帮忙、聋哑人间主要靠手语交流）。

这些残疾人的片段我们只是看到过或听到过，可并没有亲身体验过他们生活上的困难，那你们想不想亲身体验一下呢？

三、体验经历、亲身感受 体验一:单手整理书包

师：这个活动的名字叫单手整理书包。规则是：每个同学都要参与，把你的右手放在背后，只用左手整理书包。先请同学们把书本文具盒放桌上书包放抽屉里，老师说“开始”后才能活动，完成的同学自动坐下，时间1分钟。准备好了吗？下面我宣布：全体起立，把右手放在背后，预备开始！

师：时间到，整理好的、没整理好的都停下来，坐好，体验活动就到这里，孩子们，你们有什么感想？(生说)生：...。

体验二：体验盲人（找座位）首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。做盲人找座位的活动。请一个孩子扮演盲人，从教室门口开始往里走，要一直摸索着到自己的位子。其他同学不能出声。

（1）采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？（2）孩子们，你观察到了什么？那一刻你最想做的是什么？（3）你来帮助他。你什么感受？（4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？

师：同学们说得真好！是啊！残疾人中有的虽长着美丽的眼睛却看不到五彩的世界，有的一生下来就听不到爸爸妈妈的第一声呼唤，有的因残缺的肢体而挡住了前进的脚步，他们多么„ 多么需要我们伸出爱的手去帮帮他们呀！可现实生活中有些人又是怎么做的呢？

四、行为辨析、加深理解

1、请看大屏幕（行为辨析CAI9）：假如你就是其中的残疾人或残疾人的亲人，你的心情会是怎样的？同桌间交流一下。师：是啊！面对别人的嘲笑、讽刺，残疾人和他们的亲人心里都是很难受的，让我们一起来听听“一个残疾人的心里话”（CAI8播放音频）

师：听了她的心里话，你们觉得残疾人最需要的是我们的什么？ 引导学生说出“尊重、理解、帮助”（师板书）

师：一方有难众人帮，如果我们每个人都能为残疾人献上一份爱，那么他们就会少很多痛苦，近几年，我国就为残疾人设置了“无障碍”的生活设施，那么你知道有哪些是残疾人的专用设施？老师在课前也收集了些资料，让我们一起来看一看吧。（师CAI9首先点开正中间的标志，再逐一点击其他图片）

师：除此之外，社会还有很多关爱残疾人的行动和组织（CAI10)...过渡语: 有了大家的关爱、帮助，许多残疾人感受到了温暖，他们身残志不残，取得了可喜的成绩，（出示课件14）大屏幕上这个阿姨就是其中一位，她的名字叫——张海迪。张海迪胸部以下全部瘫痪，但她却有着坚定的信念。那就是：（敲击课件示意学生齐读）——活着就要做个对社会有用的人。打开书75页，细细品读一下海迪阿姨的感人故事吧。

师：像海迪阿姨这样身残志坚的人还真不少，你们看（CAI千手观音）。

师：同学们，你们还知道哪些残疾人奋发拼搏的故事呢？课前，老师布置大家搜集残疾人事迹的资料，谁来跟大家分享你搜集的一个残疾人的故事？

（指名说说课前搜集的资料）

像刚才同学们交流的这样自强不息的残疾人还有很多，他们自食其力，在各个平凡岗位上 顽强地学习、工作、生活。（出示课件15:平凡岗位上的残疾人）

五、明理导行、外化于形、师：今天我们一起走进残疾人，了解并体验了他们的生活，你明白了什么？同时也认识了这么多优秀的残疾人，你从他们身上学到了什么？

今后遇到残疾人大家知道怎么做了吗？说说看。

你们是一群善良、有爱心的孩子，今天的课老师看出了同学们个个都是对这些有困难的人充满了关爱和理解，都表示愿意帮助他们，这就是我们的爱心。（师画爱心）这就是我们向他们伸出的一双双爱的手。

在这里老师也想和大家分享一下我的感受（CAI“温暖残疾朋友”）

六、课外延伸、拓展升华

师：孩子们，除了残疾人，其实我们这个社会还有很多其他需要帮助的人，下节课我们继续学习。

（师：我相信此时此刻我们班所有人的心中都充满了无尽的爱，同学们，把你们对有残疾人的祝福或赞美写下来、画出来，比一比哪个小组写得又快又好。（配乐：歌曲《爱的奉献》））

第三篇：伸出爱的手教学设计

品德与社会四年级上册《伸出爱的手》教学设计

一、活动目标要求：

1、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；对残疾人和困难群体有同情心和爱心。

2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。

3、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

二、活动重、难点：

重点：引导学生主动向弱势群体伸出援助之手。

难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。

三、活动准备：

1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。

2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。

3、教师搜集相关图片、视频并制作多媒体课件；爱心卡；眼罩一个。

四、活动过程：

（一）联系生活，导入新课：

1、教师打哑语，猜一猜：老师做的动作是什么意思？什么人常做这种手势。

2、交流对残疾人的最初感受，了解残疾人：

师：说说你身边有哪些残疾人？他们是怎么生活的？ 过渡：残疾人和我们不一样，他们有的眼睛看不见，有的耳朵听不见，有的智力不行，还有的是肢体残疾的。在生活中穿衣、吃饭、走路，在我们看来都是非常简单的，可对他们来说，却很不容易。（课件出示各种残疾人）

老师查阅了资料，在我国13亿人口中，大概有6000万残疾人，他们是一个特殊的群体。今天就让我们带着一颗真诚的心走进她们。（贴：心）

（二）体验感受，理解残疾人

1、体验活动一──“体验盲人”

过渡：残疾人为了适应现实生活，需要付出比常人几倍，几十倍的努力。同学们你们想不想了解残疾人内心的感受和需要呢？今天老师想带着大家来做一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的生活，你们愿意吗？（强调体验活动要求：真诚、认真地感受盲人的世界。）

要求：一名学生上台蒙上眼睛体验盲人，从前面出发，走到黑板前取下黑板上的图片，再返回到台前。其余的同学是观察者，要不动声色，仔仔细细地观察他们的一举一动，然后一起交流发现和感受，明白了吗？ 交流体验“感悟”：

①采访“盲人”。师：告诉我们，你最深的体会是什么？

②采访观察者。师：其他的同学刚才观察得很认真，你们发现了什么呢？

2、体验活动三──“体验肢残人”

师：接着让我们来体验一下肢体缺陷的人在生活上又有哪些不方便，请同学们把红领巾解下来，然后试着用一只手再重新系上，时间为一分钟。师：感觉怎么样？（相机板书：理解）

（三）交流提升，尊敬残疾人

1、感叹于──“独立生活”的残疾人（1）了解黄阳光的事例。

师：是啊，不同的缺陷给残疾人的生活设置了一道又一道的障碍，就连类似漱口洗脸这些再简单不过的事情，对于他们都很不容易，需要他们付出很多很多。我想为大家介绍这样一位失去双臂的残疾朋友，他叫黄阳光，是中国残疾人艺术团的演员。看看他的日常生活，你会有新的感悟。

（播放黄阳光的视频短片）（2）交流感悟。

师：同学们都看得出了神，你现在想说什么？

2、感受身残志坚、自强不息的精神

（1）师：他用顽强战胜了身体上的缺陷，他能做到的事情，我们都很难做到。其实，像黄阳光这样的残疾朋友还有很多很多，他们通过自强不息的努力，取得了辉煌的成就。

师生共同学习课前收集的有关残疾人自强不息、身残志坚的先进事迹，并适时播放课件（教师进行讲解）

（2）你还知道哪些残疾人自强不息的事例？把你搜集的资料在小组中交流一下。师：当然，在我们的周围生活着的许多残疾朋友，并不都想黄阳光这么出色、但是他们也在默默地、顽强地生活着。在生活中，你所见到的残疾人是怎样顽强地生活的呢？

3、行为辨析，指导实践

（1）课件出示一些的图片，请学生辨别他们的做法对吗，假如你是那个残疾人，面对这些小朋友的讥笑、欺负，你的心情会怎样？碰到这样的情况你打算怎样做呢？

（2）师：我们应该怎样对待他们呢？

教师总结：残疾人是社会中的一员, 我们都平等地生活在这个社会上，每一个残疾人只要在社会上生活就得克服种种我们无法想象的困难，他们虽然在生理上有缺陷，但他们身残志不残，创造出了一个个奇迹，我们应该尊重、关爱他们,不取笑，不戏弄他们。让他们也和我们一样幸福、快乐地生活。（板书：尊重）同时还应该用我们真挚的心和温暖的手在生活中实实在在的帮助他们，帮助那些遇到困难的残疾人。（板书：帮助）

（四）关注社会，关爱残疾人

1、引入：残疾人专用标志。

师：看来大家都愿意向残疾人献出自己的爱，我们的社会也向他们伸出了关爱的手，请看大屏幕,那你们知道这个是什么吗？(出示图)

2、残疾人“无障碍”生活环境（出示图）

师：在生活中，通过观察和查找资料，你了解到哪些残疾人专用的设施呢？ 教师补充:社会在发展，科学在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多。有盲人专用的电脑、手机，无障碍公交车等等……（播放图片）

3、我们能为他们做些什么呢?

（五）升华主题爱心传递

师：同学们，这节课我们认识了许多残疾朋友，他们都非常了不起，他们能克服自身的缺陷，做到的许多事情，我们却很难做到，所以他们更值得我们理解、尊重、帮助他们，把他们当作朋友，当他们遇到困难时。我们要及时向他们伸出爱的手（指着板书伸出爱的手）：如替他们领领路，帮他们推推车，……有时侯，和他们说说话，也是爱的表现。同学们请拿出课前老师发给你们的爱心卡，写下我们对残疾朋友的祝福，写下我们的爱心，你也可以写给我们本节课认识的残疾朋友。把你的爱心，你的祝福存入我们的“爱心银行”吧！（画手形）（学生在音乐中，学生填写爱心存单卡，并贴到爱心银行里）

师：孩子们，有了你们的这些祝福，我相信残疾朋友们就有了战胜困难的信心。让我们的祝福乘着爱心的翅膀飞到千千万万的残疾朋友的心中吧！

师：残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关注他们，还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的一位负责人曾经给市民三条建议：（课件出示）

师：同学们还记得课前老师做的手语吗，想学吗？请起立，我们一起来做。（师生配合手语为残疾朋友送上两句话）我们永远理解、尊重、帮助你！我们永远爱你！

第四篇：《伸出爱的手》教学设计

《伸出爱的手》教学设计

一、教学目标：

1.使学生了解到残疾人生活，体验感受他们生活的不便。

2.让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神，并产生敬佩之情。3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

二、教学重难点：

1.体验残疾人的生活及自我感受。

2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。

三、教学活动准备：

1.学生开展课前调查，了解身边残疾人生活的艰辛和需要帮助的人。2.教学相关课件。

四、教学过程：

（一）、导入部分

1、观看视频《篮球女孩》，PPT看完后谈谈自己的感受（你最喜欢篮球女孩的那些品质：坚强、乐观、可怜、没有放弃生活的希望）同学们，在我们的身边还有许多这样的残疾人，请同学们说说你们身边的残疾人多有那些。

2、说说我们身边的残疾人（盲人、聋哑人、肢体残疾人、智障等）由于各种各样的原因，我国有近8000万残疾人。同学们，请打开课本72页，我们一起走进残疾人。板书：伸出爱的手-----走近残疾人

（二）、新课部分

那么我现在来做三个游戏，来体验残疾人的生活。

1、游戏一|：手语游戏，（老师悄悄告诉一个同学一句话，但是他不准用嘴，只能用肢体表达）“我需要你们帮助”，并访问游戏大家在游戏时遇到的困难。

游戏二：单手系红领巾，并谈谈单手系红领巾和双手系红领巾的感受。

游戏三：盲人摸东西，大家仔细观察游戏者的动作，并访问游戏参与者的感受。

教师总结：我们刚刚只是做了几个游戏，短短的几分钟里我们感觉到了各种的不方便，而我们的残疾人朋友却要这样度过漫长的一生。

在我们的身边有许多人，他们不理解残疾人，甚至嘲笑残疾人，我们一起来看看。

2、看图片说说图上的小朋友的做法对不对。PPT假如你是残疾人或者你在现场你会怎么做？是的，残疾人的人格和我们是平等的，他们也需要得到我们大家的......渴望得到我们大家的......板书：尊重、关心、爱护、帮助.......（20分钟）

是的残疾人本身由于他们身体上的残疾已经十分艰难了，他们十分渴望和我们交朋友，同学们，如果你们在生活遇到残疾人你们会帮助他们吗？你会怎么帮做他们？如果当我们遇到聋哑人的时候我们可以告诉他：让我帮帮你（手语）

3、教大家学做手语：让我帮帮你（残疾人不但需要同学们的帮助，还需要社会这个大家庭的温暖，我们一起来看看）

4、观看视频社会对残疾人的帮助PPT（是的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，同学们，你们在生活中还观察到哪些公共设施，是准们为残疾人准备的）

5、看PPT，残疾人公共设施。教师介绍，6、正因为有了大家的关心和帮助，残疾人才鼓起了生活的勇气，创造了一个个奇迹。观看《千手观音》PPT，并说说你的想法。（你们知道吗？这一群演绎传奇的舞者，他们是一群聋哑人，他们听不到一点声音，而他们的舞蹈要跟上音乐的节拍，他们只能用脸、用手贴着音响去感受触动，通过手语老师的讲解和帮助，一遍又一遍练习。这个舞蹈在全国乃至于全世界都获得了极高的荣誉。震撼了观看过这个舞蹈的所有人。）

同学们这是我们，国家的残奥会主席张海迪，我们一起来看看他的传奇人生。

7、张海迪的故事PPT（白山桃读故事）读完后教师随机点评（单，在我们的生活中。还有很多平凡的残疾人，他们也以他们独特的方式实现着自己的人生价值）

8、观看平凡的残疾人PPT

9、点悟学生，同学们，在感受了残疾人这种坚强、乐观的生活态度和克服各种困难的决心后，我们作为一个健全的人在遇到困难的时候，我们还能去找各种理由逃避吗？（不能）是的，不能，我们应该迎难而上，勇往直前。

10、同学们，课文学到了这里，我相信你们一定有很多话要对残疾人说，拿出爱心卡片，把你想对残疾人的祝福卸载这张纸上。播放PPT

11、展示（爱心树）

三、总结

让我们的祝福随着爱心的翅膀，飞到千千万万的残疾人的心中去吧！同学们，爱是人间最温暖的春风，爱是世上最珍贵的情感，老师希望大家以后再生活遇到需要帮助的人，积极的伸出爱的手，去帮助他们，你们能做到吗？再响亮一些。

板书：

伸出爱的手

——走近残疾人

尊重 关心 帮助 呵护......

第五篇：伸出爱的手_教学设计（范文）

爱教学设计

一、教学目标

1、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。

3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有同情心和爱心。

二、教学重难点：

通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。

三、教具准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：

1、课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。

2、收集社会关爱残疾人的事例。

四、教学过程：

(一)、创设情境，走近残疾人

1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)

2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。

3、播放各类残疾人的图片。配乐：<<二泉映月>> 盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光； 聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；

肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！

4、有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这给他们的生活带来了许多不便。孩子们，从你们同情的目光里，徐老师深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。(板书课题： 伸出爱的手)(二)、体验残疾人

1、观察残疾人的生活

孩子们，你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个特殊的群体。孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。

师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。

2、体验残疾 懂得关爱：

体验盲人（找座位）首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。做盲人找座位的活动。

请一个孩子扮演盲人，从教室门口开始往里走，要一直摸索着到自己的位子。其他同学不能出声。

（1）采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？

（2）孩子们，你观察到了什么？那一刻你最想做的是什么？（3）你来帮助他。你什么感受？（4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？ 体验聋哑人

师：是啊！得到别人的帮助，我们心怀感恩。课前，老师布置你们学唱《感恩的心》，我们一起来演绎一下。

表演唱。你知道哪些动作的意思？遇到聋哑人时，我们可以用手语与他们交流。

共同学习手语：“伸出爱的手，让我帮帮你”。

情景表演：现在徐老师就是一位聋哑人，你用学习的手语，来表达一下。

体验肢残人 遇到盲人时，我们可以为他们引路，遇到聋哑人时，我们可以用手语和他们交流，那么遇到肢残的朋友时，我们又能做些什么呢？

（1）、单手系红领巾体验。

规则：只用左手系，右手背在身后。（限时一分钟）（2）、说说你有什么感受？

（三）、帮助残疾人

(1)、通过一次次的体验，我们真切感受到残疾朋友们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界；有耳朵却听不到美妙的声音；有嘴巴却说不出心中的千言万语；残缺的四肢阻挡了他们前进的脚步。他们需要我们伸出爱的手，可是有些人却深深地伤了他们的心。

(2)、情景剧表演（三段小剧）

课件出示：<<残疾人的心声>>，请一个孩子来读读。

采访：听了她的心声，你们有什么感受？

(3)、（相机板书：帮助 尊重 关爱 鼓励„„）

(4)、最近几年，我们国家提出全社会要为残疾人创造“无障碍”的生活环境。认识吗？这是残疾人专用的标志。（课件出示）（5）、通过观察和查找资料，你了解到有哪些残疾人专用的设施呢？（盲道、行动不方便的残疾人的下坡道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、有声音的红绿灯„„）

(四)、学习残疾人

过渡：残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。这种精神难能可贵，值得我们学习。

1、你知道残疾人身残志坚的故事吗？交流一下。（学生交流）

2、课件呈现顽强拼搏组图（配乐：命运）

张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸以下全部瘫痪。却发愤学习，成为身残志坚的典范。她说：“活着就要做个对社会有益的人！”

千手观音：这是一群聋哑姑娘。生活在无声世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得所有人为她们喝彩！

体育健儿：在运动赛场上，同样少不了他们自信、矫健的身影！

3、小结：这些残疾朋友，他们虽身残但志不残，他们和我们一样有梦想，有追求。他们自强自立，他们顽强拼搏，他们坚强不屈，他们创造着一个又一个的生活奇迹！他们值得我们伸出爱的手，去帮助，尊重和关爱他们！

(五)、拓展延伸 深化主题

1、生活中除了残疾朋友需要我们的关爱，还有哪些人也需要我们帮助？课件出示：灾难中的人们、绝症的儿童、老年人等图片。

师：当别人需要帮助时，我们应该怎么样？（伸出爱的手，尽我们的能力帮助他们。）

2、我知道，我们班上有几个孩子，在今年暑假的社会实践活动中，他们就走入了一群需要帮助的人中，现在请她们来谈谈自己的感受。

3、你有帮助别人的经历吗？请与大家分享。师：孩子们，我听懂了„„（课件出示）我们的爱是笑脸。

我们的爱是问候。

我们的爱是帮扶。

我们的爱是让座。我们的爱是牵引。我们的爱是捐出的零花钱。„„„„„„„„„

5、总结：配乐<<爱的奉献>> 孩子们，我听到你们心中那爱的泉水在欢快地流淌。让你们的爱，让我们的爱，让所有人的爱汇成这爱的河流，感动着你，感动着我，感动着他。让爱永恒，让情永驻!让我们的世界永远充满着爱!