万隆中学兰炳华事迹材料[五篇模版]

第一篇：万隆中学兰炳华事迹材料

兰炳华同志先进事迹材料

自我市教育系统全面开展“干部下基层，教师访万家”活动以来，我校高度重视此项工作，做到领导重视、措施得力、谋划得当。整个活动计划周详，安排周密，落实有力，成效显著，真正实现了家访的全覆盖和联系教师的全覆盖，产生了很好的社会反响，加强了家校联系，沟通了干群关系。在这项工作中，我校具体负责该项工作的兰炳华同志做了大量工作，作出了重要贡献。

为加强和充实“教师访万家”活动领导力量，学校成立了由肖泽华校长任组长的活动领导小组，兰炳华同志因经验丰富、责任心强，担任领导小组办公室主任，具体负责活动方案的拟定、人员的调度、任务的分解、活动的督查、材料的收集与整理。

该同志在详细研读了上级活动方案之后，结合学校实际，制订了周详的活动方案，既不折不扣落实上级要求，又具有很强的可操作性。学校召开了“教师访万家”活动动员大会，讲清了活动的目的、意义、内容、步骤、要求，让全体教职工吃透了上级政策，提高了思想认识，消除了畏难情绪，积极主动投入该项活动。

为保证该项活动的顺利开展，兰炳华同志除了做好教师思想工作和学生调查摸底工作外，还把任务分解到每个党员、领导、教师，以村为单位，每个村由一名行政领导任组长，确保家访见面率、通话率达100%。兰炳华同志自己担任偏远的李庄村的家访组长，不怕路途遥远，坎坷难行，身先士卒，严格执行上级要求，不吃拿卡要，深入到每家每户与家长交流沟通，反映学生在校情况，了解学生在家表现，收集家长对学校工作的意见和建议，共同探讨教育学生的方法和途径，使学生家长倍感亲切和感动，拉近了学校与家庭的距离，体现了学校和教师的良好形象。一些家长由对老师不理解、不信任到与老师成为朋友，并表示要全力支持学校工作、全力配合学校教育。该同志带领全组教师经常是最早出去、最晚归来，不图形式，不走过场，不计报酬，为其他小组做出了表率。兰炳华同志在每一次家访前都精心准备，带去学校的问候。根据学校安排，确定了18名同学为家访对象，其中3名同学是家庭困难学生，但学习和日常表现各异，8名学生是家庭情况较好的，学习成绩不佳，均有偏科。他热心和家长沟通，制定不同教育策略。经过和学生家庭的沟通，针对每个人的学习情况，精心地制定了不同的培养和教育学生的方式，既能够尊重学生的个性，让每个学生充分发挥自已的特长，同时又能够真正地针对学生进行个体教育,让他们认识到并且改正自己的不足，同时帮助家长调整对孩子的期望值，改善家长和孩子的关系。

他认为，每一个学生都有闪光点。即使是我们看起来一无是处的学生，只要细心地观察了解，积极去发现，就能寻找到学生的闪光点，并对他们进行扬长教育，鼓励他们的闪光点，激发学生学习。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。

他还把家访活动与访贫问苦结合起来，对家庭经济困难的学生，他报以同情，力所能及地进行帮扶，为建立贫困生档案积累资料，并想方设法为这些学生争取救助资金，让这些家庭感受到党和政府及社会的关怀和温暖。如八（3）班学生邱春兰，父亲患精神病，母亲改嫁，只有七十多岁的老奶奶照顾，生活极为贫困。得知这样的情况后，兰炳华同志捐助了300元，回校后又发动师生为她捐款。

在活动第三阶段，兰炳华同志和学校其他行政领导与联系教师结成对子，与他们聊工作、话家常、谈人生，了解其思想动态和困难要求，听取教职工的合理化建议，积极主动为教师排忧解难、解疑释惑，全体教职工心气更顺、干劲更足、凝聚力更强了，有力地推动了学校各项工作的推进与开展。

该同志还善于总结积累活动开展取得的经验，形成心得体会、调研报告文章，注重资料收集和整理汇编。由于该同志的努力工作和全体教职工的积极配合，加上学生家长的理解支持，我校的家访活动开展得如火如荼、有声有色，达到了预期的目标，提升了学校形象和影响力，赢得了广大家长的好评。

兰炳华同志对待家访工作一丝不苟，兢兢业业。他以实际行动诠释了一位人民教师高度的责任心和强烈的责任感，践行了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的工作理念，唱响了关心学生、热爱学生的主旋律。

信丰县万隆中学 2013.12.2

第二篇：信丰县万隆中学

信丰县万隆中学“教师访万家活动”调研报告

兰炳华

一、活动开展的背景

为加强学校、家庭、社会三结合育人，更好地服务学校、服务家长，强化学校管理，提高教学质量，发展学生特长，使教育教学工作做到社会、家长、学生三满意，我校积极响应上级号召，开展“教师访万家”活动。

二、家访的目的、意义和要求

（一）家访目的和意义：家访是了解学生在家学习情况、加强家校沟通，进一步完善合作教育的重要手段，也是拉近学校教师与学生及学生家长距离的有效方式，以利于共同管理学生、帮助学生健康成长。

（二）家访要求

1.“六准备”：制定合理的家访制度、明确家访的任务、宣传的内容、需要与学生监护人沟通的问题、学生基本信息以及家访的手段与方式。

2.“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，以家访名义进行有偿家教。

3.“六知道”：学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况、成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

4.“六必进”：即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

5.“六回访”：即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

三、家访的方式及手段

面向全体学生，同时突出重点。采取上门走访（可电话预约）的形式，每家必到、每生必访。家访过程中注意交流技巧和说话方式，并且实事求是地反映学生的在校情况，填写家访调查表，恳请学生家长对学校教育管理提出建议和意见。

四、家访的内容

了解学生在家学习和生活情况，反映学生的在校学习和思想情况，与家长交流如何共同管理教育学生。

五、宣传方面

向家长宣传学校的教育理念和教学管理方式及办学思路、学校开展的各项主题教育即取得的教育教学成果、国家及各级教育部门的教育法律和法规与政策、惠农政策（“两免一补”和农村地区困难学生生活补助）。

六、家访效果

通过家访时与学生家长的交流和沟通，多数学生在家访后有明显的进步表现，对于学生的健康成长起到了不小的作用。二次回访时学生的家长也反映学生在家的学习和做家务的情况也有明显改善。说明了我们的家访并不是走过场，而是起到了实际的效果和作用。

七、家访中发现的问题

1.部分学生因惧怕家长的打骂而谎报成绩或者说没有布置家庭作业。家长因而对学校老师产生误解。

2.因是农村又地属偏远山区，多数学生家长不得不外出打工，从而产生了一大堆的留守儿童，再加上要么是亲戚要么是爷爷奶奶或者外公外婆在家带孩子，实行隔代教育，使得有些学生因缺乏爱的需要而思想消极颓废甚至抑郁，问题学生也随之产生。

3.学生的成长除了学校教育更离不开家庭教育。比如说有个学生的父亲就曾在我说要去他家家访的时候说不必麻烦，让我就在街上把表给他填一下就算了（他当时正在街上打麻将）。据了解，他还经常在家赌博，试问这样的环境下出来的学生又怎能得到良好的教育呢？

4.“问题学生”有优点，“三好学生”有不良。有几个平时在校学习以及其他表现都不是很好的学生在家的时候经常主动帮助家里做家务活，尊老爱幼。同时有的所谓的“三好学生”在家的表现也具有较大差异——回家了变成了好吃懒做。

八、对家访工作的建议

1.家访对象：要面向全体学生，同时要突出重点。

2.家访时间：要及时，要经常。尽量采用周末时间，事先与家长联系并约好时间。

3.家访形式：要多样化，采用多种方式进行。

4.要和家长合理沟通，注意说话的方式和语气。

2013.5.9

第三篇：万隆中学开展

万隆中学开展“立德树人，做龚全珍式的好教师”主题教育近期，万隆中学广泛动员、强化宣传、教师全员参与，通过召开专题学习会、座谈会，深入学习教育法律法规和师德楷模先进事迹，组织开展“如何做龚全珍式的好教师”大讨论，引导教师自查反思、民主评议，深刻剖析查摆问题，立行立改促进工作。全体教职工进行了师德承诺宣誓，签订了《师德承诺书》。活动的开展极大地激发了老师们为人师表、教书育人的自觉性，凝聚了推动学校科学发展的正能量。（兰炳华供稿）

第四篇：万隆中学学校概况

万隆中学学校概况

万隆中学创办于1970年，是一所实施日臻完善，师资渐强，校风严谨的农村初级中学。学校现有18个教学班，学生1086人，教职工70人。学校围绕教育以人为本，人以发展为本，发展以素质为本的办学思想，锐意进取，开拓创新。强化管理，特别是采取封闭式、寄宿制管理以后，教风、学风日渐浓厚，渐渐摸索出了一条素质与特长相结合的办学之路。学校占地37629平方米，有教学楼2栋，学生公寓3栋，学生食堂1栋，多媒体教室2间，实验室2间，电脑56台，图书32500册。近几年来，学校培养和煅烧了一支教风日渐成熟的教师队伍，教育教学质量再创历史新高，在2008-2009学教学目标管理、教学质量评优中荣获农村初中二类第一名。学校现有县级学科带头人1人，市级骨干教师1人。在各级各类竞赛中，师生获奖人数比例稳步上升。课题研究卓有成效,有市级课题3个县级课题2个。

近年来，学校还先后被授予“目标管理及教学质量达标单位”、“县级先进单位”、市、县两级“爱国卫生先进单位”、“市级文明单位”、“万隆乡红旗党支部”等荣誉称号。

第五篇：万隆中学关心下一代工作汇报材料

万隆中学关心下一代工作汇报材料

2011-4-15

多年来，我校关心学生的全面发展，促进学生的健康成长，以学校教育为主阵地，以课堂教学为主渠道，密切学校教育与家庭教育的联系。为孩子的成长创设良好的环境。我们的做法是：

一、提高认识，思想到位。

青少年学生是祖国的未来和希望，全面推进社会主义和谐社会，培育“四有”新人，是时代赋予我们的神圣使命。几年来，我们在学校德育工作中，切实把加强青少年的思想政治工作放在首要的地位，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，抓好德育常规的落实，以课堂渗透为主线，以做人教育为基础，以道德法纪教育、文明礼仪和行为习惯养成教育为重点，突出“五爱”，教育这条主线，抓住心理健康与个性教育这一特点，以丰富多彩的活动为载体，辅之家庭教育、社会教育为补充，努力构建教书育人，服务育人，管理育人，活动育人，环境育人和自我育人的德育工作新机制。学校党、政、工、团、队等组织，发挥各自的职能作用，把着力点放在了贴近本校实际，贴进学生的思想实际，落实到针对性，实效性上来。我们着眼于全面提升师生的思想道德素质和文明素养，营造安定、文明、和谐的优良育人环境，形成蓬勃向上、催人奋进的校园氛围，开展了以“文化、文明、人文”为主题的“文明校园”活动。充分发挥了校训、板报、园地、手抄报、图书室、活动室、主题班队会、校园广播、国旗下讲话、家长会等隐性教育功能。

二、加强领导，组织到位。

我校成立了以李红胜校长为主任，分管校长、工会主席、团总支书记、德育主任、退休教师、家长代表为成员的关心下一代领导小组。领导小组负责建章立制，制订活动计划，确立活动内容，进行年末总结等。为强化关心下一代工作，我校还和乡政府、居委会的关工委组织建立了“联席会议制度”，大家共同商讨，合理安排常规活动，学xxx省、市、区关心下一代工作的方针政策、定期交流和分析研究学生思想动态情况，研究解决带有倾向性问题的措施、总结推广实施过程中好的经验和做法、研究与有关部门的协调和沟通工作、安排部署有关社会主义核心价值体系主题教育的重大活动和相关工作。

三、家校共育，目标一致。

家庭教育不仅是孩子身心健康的基础，也是孩子进行素质教育的基础，家长的教育素养、教育方法决定着孩子成长、品德习惯的养成。我校地处农村，地理位置相对偏僻，经济落后，经调查高中以上学历的家长占10%左右，大多数学生家长初中学历，还有极少数的家长小学毕业，对孩子的管教方法也简单化，绝对化。认识这一点后，我们决定以家长学校为突破口，通过家长学校的授课，解决了家长教育孩子的诸多难题，如“孩子的逆反心理对策”，“孩子自信心的培养”，“责任心意志力性格的培养”等等。

我们通过广泛征求意见，制订出家长学校的工作制度，任课教师职责，签到制度，家长听课制度等一系列制。家长学校受教学时间限制，不能系统地从头至尾授某一门课，为此，我们采取专题讲座和发放辅导材料自学两种形式。专题讲座每学期2次，一次3课时一个专题，做到生动有趣，通俗易懂。自学材料，每月发放一期，由学生带给家长，家长自学，遇到问题再由学生反馈给学校，学校解读后，再由学生传给家长。除此之外，我们每月发放家教辅导材料，今年订《关心下一代周报》351份，帮助提高家长的自身素质。通过培训家长，家长的自身素质明显提高，对孩子的教育既有策略又有方法，和学校关系更加密切，对学生良好品德的培养起着不可替代的作用。

四、校内外结合，增强法制观念。

家庭教育，学校教育，社会教育是素质教育三大支柱，相互补充，缺一不可，密切配合，才能把教育真正搞好。我校近年来积极发挥“五老”的作用，聘请热心、乐于关心下一代工作的老领导、老干部为校外辅导员。请曾昭富老校长到学校讲座，给学校的德育工作和学生良好品德习惯的形成有积极的推动作用。

定期召开了家长会，向各位家长介绍国家的免费教育政策，《义务教育法》学校的常规管理，学校的发展等情况，征求了家长对学校工作的意见。组织开展了“教学开放日”活动，邀请30位家长进入课堂和自己的孩子一起听课，听课后家长与授课教师进行了交流互动。此活动使家长更多地了解教师教和学生学情况，为家长和教师提供了教学交流的机会。

几年来，我们注重对家长和学生进行广泛宣传法律知识。去年11月组织广大师生学习了修改后的《义务教育法》和修改后的《未成年保护法》。另外，聘请横溪派出所干警刘青松同志给学生们开设法制讲座，这些法律知识的普及，对学生的不良行为有极大震慑力，对学生良好品德习惯形成有极大的推动力。

五、关爱特殊学生群体

1、实施“暖心行动”，为留守学生送关爱，为贫困学生解困。

全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18％至22％。调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。

近年来，我校对农村留守学生的教育问题一直比较重视，按照上级要求，积极采取措施，逐步建立起关爱、帮扶农村留守儿童有效机制，具体包括：

（1）建立留守学生档案，具体记录留守学生的基本情况，并由班主任填写留守学生的成长记录表，记载留守学生的日常生活和学习情况，实现对留守学生的跟踪教育。

（2）多途径、多形式地开辟与留守学生家长沟通的渠道，加强与留守学生父母交流沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。

（3）建立帮扶机制，发动社会各界共同关心留守儿童的健康成长。通过免除杂费、书本费、补助寄宿生活费等办法对贫困留守学生进行重点救助，组织教师与留守学生“一加一”帮扶结对子、做义务校外辅导员，对留守儿童进行思想道德教育。

（4）发挥党支部、共青团、少先队、工会等部门作用，调动家庭、学校和社会的积极性，解决留守学生在生活、学习和心理上遇到的困难和问题，帮助他们形成正确的生活态度，培养他们健康的人格。

学校构建了以贫困生资助体系。开展学习实践科学发展观活动以来，通过实施“暖心行动”，整合原有资助措施，开辟资助新渠道，进一步加大对经济贫困学生的资助力度。“暖心行动”通过困难补助和学费减免，全面帮扶经济困难学生，确保了贫困学子放心入学，安心求学，不因经济困难而失学。

2、实施“助心行动”，为心理困惑学生解惑

“助心行动”着眼于帮助心理困惑学生拨开迷雾，为其健康成长、顺利成才撑起一片蔚蓝的天空。学校以心理咨询室为依托，实时监控全体学生的心理状况。心理咨询中心免费对全校学生开放，有针对性地解答心理困惑，提供心理咨询和辅导。举办讲座、报告会等形式多样的活动，引导学生调节心理、增强信心，自尊自爱、自强自立。同时，把感恩教育纳入“助心行动”中，着力培养学生对国家、社会、学校、父母的感恩之情。开展“学会感恩，爱心永恒”系列教育活动，教育学生知恩、感恩、报恩，增进学生对师生之谊、家国之情的理解和感悟，促进文明校风、优良学风的形成。

3、实施“连心行动”，为学习困难的学生解难 长期的成绩落后极易导致学生出现不思进取、自我否定，甚至自暴自弃的心理特质。“连心行动”着眼于学业不良学生。实施“连心行动”，关键是深入分析学生学习困难的不同成因，切实制定有的放矢的帮扶措施。针对学习基础较差或学习方法不当造成的学习困难，通过举办学习经验交流会、学习之星巡回报告会等形式，帮助学习困难学生激发学习兴趣、改进学习方法、提高学习能力；针对因沉迷网络、玩游戏等因素造成的学习困难，实行“心连心”结对帮扶，由校关工小组与学生连心，教师与学生连心，学生党员、学生干部与同学连心，同学之间连心，形成一张从上到下、纵横交错的爱心之网，从思想、生活、学习上进行全方位的帮扶和指导，使学习困难学生走出阴影，找回自信，不断进步。

总之，通过各种活动，规范化管理，家长学校，校外辅导，法制教育，培养了学生多方面的良好的习惯，文明礼仪教育得到了升华，落到了实处，学校呈现和谐，文明，向上的景象，学生养成文明，礼貌，勤奋好学，团结友爱，尊老爱幼，遵章守纪的良好习惯。

苦难和困惑：

1、留守学生思想品德问题需要全社会关心关爱

留守学生正处于人格形成的关键时期，特别需要长辈尤其是父母的关爱与引导。但是他们的父母远在他乡，对其错误行为无法及时给予纠正，社会上的网吧、游戏厅、歌舞厅等场所往往成为他们经常出入的“乐园”，久而久之，留守儿童中极易出现失范和越轨行为。近年来，留守学生行为上的失范和越轨现象日益凸显，在初中阶段的男生中表现得尤为突出，由于长期没有父母的监督，他们放松了对自己的要求，以致道德和守纪意识滑坡，甚至做出违法乱纪的事情。

2、留守学生生活问题需要政府全力关怀

留守学生家务负担明显加重。父母外出打工后，不管他们是跟爷爷奶奶、外公外婆还是亲戚朋友生活在一起，用孩子自己的话说，都有一种寄人篱下的感觉。大部分留守孩子都很难养成良好的卫生习惯，不大注重居住环境以及个人卫生，由于父母双方特别是母亲位置的缺位，使一些留守女孩在生理卫生方面的关怀和指导缺失。农村留守儿童中女孩子的数量远远高于男孩，特别是初中阶段女孩的生理和身体正处于快速发育和变化时期，她们更需要得到家庭特别是母亲在生理卫生知识方面的关怀和教导，这些无疑要政府出台相关的措施来保证保障。