陈光芬老师先进事迹

第一篇：陈光芬老师先进事迹

陈光芬老师优秀先进事迹材料

陈光芬老师自1994年8月到我校任教至今，忠诚于党的教育事业，关心热爱学生，严于律己，以身作则，为人师表，工作尽心尽责，任劳任怨，具有无私奉献精神和良好的职业道德规范。

该老师专业知识扎实，业务能力强，是我校的一名骨干教师。多年来一直担任英语教学工作，所教学生全面发展。

一、锐意进取，不断超越。该教师从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，从不迟到早退。以校为家，热爱学生，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

该教师能不断坚持在职进修学习，如2007年1月10日取得在毕节学院参加汉语言文学教育专业学习的大专毕业证书；在2009年9月生机镇中心校组织的师生书画大赛中指导学生荣获学生组绘画一等奖；2009年11月20日取得毕节地区中小学班主任培训合格证；2010年10月2日取得北京大学网络教育学院贵州省中小学教师教育技术能力远程培训结业证书；2011年1月10日取得在贵州师范学院参加教育学专业学习的本科毕业证书；2012年7月22日至24日参加七星关区教育局组织的暑期英语培训；2012年8月参加“国培计划（2012）”--贵州省骨干教师培训 中小学骨干教师短期集中培训（毕节）项目（小学语文学科）培训。

二、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，坚持经常翻阅各种书籍等。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，她很注重培优扶差的工作，对于后进生，总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

三、严格要求自己，注重师德修养。

陈光芬老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。

特别是今年，她勇挑重担，除了担任自己的教学工作任务，又担任七年级二班的英语教学工作。工作任务重，工作量大，她从无怨言，默默工作，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务，深受学生家长的好评。

该教师就是这样一位默默为教育事业作贡献，令家长欢心领导放心的优秀教师。

第二篇：陈威光老师作品赏析

讷言敏行：陈威光篆刻艺术

陈威光，号讷庐，1959年5月出生于山东省济南市，现就职于山东省委办公厅。1979年始学书法篆刻，师从陈梗桥先生。现为中国书法家协会会员，西泠印社社员，山东省书法家协会理事兼篆刻委员会副主任，山东印社副社长兼秘书长。

陈威光老师篆刻作品

已逾天命之年的陈威光老师，在书画圈里早已声名斐然而且口碑甚佳，这当然是由于他的人品艺品。早在1983年由《书法》杂志举办的首届全国篆刻评比中，他就与陈左黄、苏白等老一辈书法篆刻大家共同获奖。他师从著名学者、中国书法家协会评审与鉴定委员会副主任陈梗桥先生将近三十年。

书法家陈威光老师作品——《静水流深》

陈威光老师的书法篆刻风格简静雍穆，艺如其人。愚因额其斋曰“讷庐”，在同好雅集或为社会服务时，寡言少语的他只是安静地写字儿，且成功率高，这缘于他的心静，也得益于他的日日不废临池奏刀之功所奠定的扎实的基本功。故其作品被广泛流布典藏出版。

书法家陈威光老师作品——元好问《山居杂诗六首之一》 瘦竹藤斜挂，幽花草乱生。林高风有态，苔滑水无声。

陈威光老师以行草书见长，他在临习古代法帖的基础上广收博蓄，精蕴内敛化为己出，我们可在他信手而书的作品里看到许多帖学的成分，结体允当，字形讲究，笔法从容自然，从不刻意作态。他的入笔无虚尖有变化，中段自然从容，结尾收束妥帖，整幅作品常常一气呵成，极类所谓“一笔书”。偶以长线调节布局，对线性线形的和谐变化、水墨关系的干湿浓淡以及章法布局的开阖变化都有独到的诠释。矩度谨严的他自赏的却是微醺之际一挥而就的大草，因为神思飞扬，逸出惯常手法而产生意料之外的艺术效果。他是个中规中矩的人，却努力在规范之中突破既成的习惯手法，以寻求更能抒发个人情志与书法内容的艺术表现形式。

书法家陈威光篆刻作品

陈威光的篆刻艺术也是备受人们的推崇。浸淫此道三十多年，因此，他在古代印章的临习篆刻上所下的功夫是不言而喻的。可贵的是，他始终在传统的学习继承中努力发掘新的艺术语言，以形成自己独有的篆刻风格。他早期的作品注重古玺形式的创作，尤其擅长细朱文。他的古玺小印在些微的空间里营造意象，刀法简净，线条凝劲，尤于构图施展工夫，布局开阖变化，合于古法又具新意。对于细朱文印，他不取明清以来圆朱文印的圆润流利，而以秦汉风神强其骨质，爽劲挺拔，不媚不俗，不激不厉。因此许多装帧设计家也经常邀请陈威光老师为自己的作品创作印章。

书法家陈威光老师篆刻作品

尤其是近年来的创作，深入发掘古玺汉印的博大精深，将战国文字秦汉简帛书的趣味和笔意融入自己的篆刻，又留心于玉印、明清流派印，使作品面貌更富于笔意刀趣，高古醇厚，浑然天成。

以上作品均来自画来画去书画商城

让书画艺术走进生活

服务项目：1.名家真迹书画作品 2.作品定制服务

欢迎订阅画来画去书画商城官方微信！

第三篇：陈彬老师先进事迹介绍

陈彬老师先进事迹介绍

陈彬老师1994年毕业于福建师范大学地理系地理专业，大学本科学历。2007年5月被评为中学高级教师。多年来担任过校团委书记、校办公室负责人、办公室副主任职务，2005年7月至今担任厦门六中政教处主任一职。她曾被评为“福建省中等职业学校优秀青年教师”，厦门市“新秀奖”，厦门市“师德奖”，多次被评为校先进教师，校“十佳青年教师”，校优秀共产党员。

陈彬老师作为一名党员，为人正派、以身作则、踏实肯干、团结同志、管理中能从“细”处着手，从“小”处着眼，向“严”处管理，在“实”处做文章，在“新”上谋突破。近年来能围绕厦门六中“一切为了学生的未来”的办学理念，在宏观上规划，微观上指导，紧密依靠和团结学校德育队伍，勇于实践，积极探索，扎实工作，使我校德育工作取得骄人的成绩。

一、继承六中德育优良传统、创新突显六中德育特色

1、在《中共厦门市委厦门市人民政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》的指导下，结合六中大德育特色，陈彬老师建设性提出“一个目标”、“两个关键”、“三个重点”、“四项建设”、“五个提升”的德育工作计划，在继承我校德育工作优良传统的基础上，创新地开展好工作，使我校德育工作亮点更亮、特色更特、优点更优。两年来，在德育方针的引领下，六中取得丰硕的成果，我校被评为“创建全国文明城市先进单位”、“心理健康教育先进单位”、“市家庭教育先进单位”。

2、以多种形式营造校园活动文化，搭建学生个性发展舞台。学校文化包括学校的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，为学校树立起完整的文化现象。今年，我校以厦门市创建全国文明城市为契机，以创建文明学校和省级示范高中为载体，进一步加强学校精神文化建设。突出六中文艺特色，通过校园文艺活动推动学校文化建设，使六中学生成为才艺双馨的人才。两年来，获得“厦门市体育舞蹈锦标赛团体总分第一”，在2006、2007厦门国际马拉松啦啦队电视大赛中我校代表队分别获得市一、二等奖，其中的啦啦操节目通过中央电视台向世界五大洲播出；在厦门市中学生合唱、曲艺、舞蹈、小品大赛中我校多次荣获一、二等奖。她多次带队承担市委、市府、市教育局、街道、社区等单位的文艺演出，我校艺术团在我市对外交流中承担文化使者的角色，获得社会一致好评。

二、加强培训，发挥班主任德育工作骨干作用。

1、今年，政教处多次邀请教育学、心理学方面的专家，对班主任进行培训，以提高班主任做好学生德育工作的理论水平，进一步强化班主任管理育人、服务育人的意识。坚持每周班主任工作汇报制度和学习制度，广泛听取班主任的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，及时发现问题，积极探讨解决问题的方法途径和策略，提高德育工作的针对性和实效性，努力造就一支思想作风过硬、德育教育理论水平高、开展德育教育工作能力强的班主任队伍，促进学校学生德育工作的顺利开展。

2、量化管理，学校常规管理成效显著。政教处按照“人性化，制度化，规范化”的管理模式，大胆探索和创新。制定或修订了一系列适合我校管理的规章制度，包括《学生日常行为规范》、《学生卫生常规要求》、《学生宿舍管理条例》、《学生荣誉称号奖励条件》、《学生违纪教育和处罚条例》等等。有利于培养学生良好的行为习惯。由于管理规范，学校的教学秩序一直保持稳定。

今年新出台《量化管理条例》，更加重视各项活动的检查评比和舆论宣传，推动了德育工作的深入开展。通过常规性的班风学风评比、日常行为规范检查，每月进一次先进班级的评估考核，对先进班级颁发流动红旗，促进了学生集体荣誉感的形成，涌现了一大批好人好事和先进典型。本学期拾金不昧的事迹就有十多起，金额达200多元，宏扬了正气，树立了新风。

三、兢兢业业，将学生思想教育工作落实到细处

1、根据“继承传统，增强信心，追求卓越”的学校工作思路，陈彬老师将空洞的“口号”转化为实际行动，把德育工作抓实抓细，使学校的德育工作掀开崭新的篇章。如：不管风风雨雨、每天早上7：00整，她会准时出现在学校大门口检查学生的仪容仪表；午休时间，在班级、在操场总有她那熟悉的身影，或攀谈、或审视、她正在了解、关心学生的课余生活；傍晚时刻，还是她依依不舍地看着紧张而有序的校园悄然落幕。

2、春风化雨，将学生思想工作进行到底。她是一位刚柔相济的老师，教学上孜孜不倦的追求耗去她大量的精力，而教育上的晦人不倦的宗旨更是让她疲于奔命，她时常处理全校学生突如其来、纷繁复杂的违纪现象，面对这一切，她并不是选择简单的批评方式，而是选择了晓之以理，动之以情的说服教育方式。陈老师不断探索“问题生”的教育方法。对待“问题生”，陈老师从不滥用写悔过书或保证书这种简单的办法，更不是动辄请家长，使他们产生抵触情绪，而是根据不良行为的具体情况，耐心地帮教，通过付出自己的爱心、耐心，在她的循循善诱下，使许多“问题生”被转化了如：对学生染发现象，她总是平静地把带学生到办公室进行个别交流，从审美观入手，列举社会上各种群体的染发现象，逐一分析其成因，然后回到学生身上，让学生自己说说中学生该不该染发，在她的循循善诱下，学生最后总能欣然接受她的建议：将染过的头发再染回属于中学生颜色；再如：学生顶撞甚至辱骂老师，她还是采取与学生进行个别交流方式，她总是通过角色互换来唤醒学生的良知，使学生在认识错误的同时还打心眼里佩服老师，教育学生她并不是到此为止，她还要多方收集案例、撰写德育教案、然后下到该生所在的班级，给他们上一堂生动的德育课，课堂上她还是采取与学生对话的形式，旁征博引、对症下药来解开学生内心的疙瘩，在学生受教育的同时，也杜绝类似事件的发生。当然，人无完人，有时候她也会遇到很难沟通的学生，这时候她还是选择沟通，到学生家里与家长交流，通过对学生生活背景的了解，她总能找到问题的症结及解决问题的办法。由于教育得法，使得她在学生评议老师的活动中总能获得最高的评价。

四、孜孜以求，是学生心目中的好老师。

教师节常常收到学生的短信：“高中阶段能遇到象您这样的好老师，真是一辈子最幸运的事！”这是对她工作的最大肯定和鞭策。陈彬始终把做一个好教师作为自己最执著的追求。她非常热爱教师这个行业，热爱自己的学生，每天都能以愉快的心情走进课堂。由于第一次担任高三地理教学，所以工作中必须花大量的时间熟悉教材、课标、教参和学生的练习，由于白天忙于行政工作，基本上没有时间备课，常常备课到深夜。她深知自己教学经验不足，所以能够虚心向富有教学经验的教师求教，基本上能做到每周听二到三节前辈的地理课，平时也能及时向各位同行请教教学中遇到的问题。作业她能做到全批全改，及时追查欠交作业，并及时讲解。能及时与学生进行学习和情感交流，关注每一位学生，特别是学习有困难的学生，受到学生的喜爱。在教学过程中能够灵活应用新的教学方法和理论，授课生动有趣，解答释疑能力、驾驭课堂气氛能力强，教学中尤其注意对学生进行学习方法的指导，课堂教学效果较好，教学成绩在年段名列前矛。

从教十三年来，她爱校如家，一心扑在工作上，总是起早贪黑，经常不计报酬的加班加点，常常为了处理一些偶发事件，要加班到很晚，但他从来没有一句怨言。她儿子上小学二年级，为了六中的孩子们，她没有参加过儿子的一次家长会，也总是挤不出时间辅导自己的孩子，教育儿子的重担都落在爱人的身上。一次孩子生病住院，住院半个月，白天没时间陪伴在孩子身边，病中的儿子常常哭闹着一定要妈妈陪伴，陈老师每天照常早出晚归，夜晚照顾住院的孩子，看着孩子瘦弱的脸庞，一种内疚涌上心头，这半个月下来，她原本瘦弱的身体又瘦了一圈，但为了学校的工作，她仍然以火热的情怀投入工作中。除教育教学工作外，她还承担了繁重的党务工作。

陈彬老师以实际行动践行着自己“为党和人民的教育事业奋斗终身”的诺言，她从不满足于己取得的成绩，她将用自己的心血与汗水，以真诚和火一样的热情，继续从事这“太阳底下最光辉的事业”，为培养出更多的高素质的现代化建设者而奋斗!

第四篇：学习刘佳芬老师先进事迹心得

3月8日中午，我们园区全体教师齐聚大礼堂，深入学习了浙江省宁波市达敏学校校长刘佳芬老师教书育人的先进事迹，一则则感人的小故事，一个个生动的案例，不断让我们深深感动着。

刘佳芬老师有着崇高的人生追求，高尚的师德情操和无私的奉献精神。在一般人的眼里，特殊学校的教师更辛苦，没有成就感，但是刘佳芬老师用“特殊的爱给特殊的学生”的信念，用心耕耘在特教天地中，努力铺就智障孩子灿烂的明天。

她的成功对我们广大教师有很大的启发，其实我们每一位教师只要用心去做，做为一名普通的教师也会很精彩。

通过学习了刘佳芬老师的事迹后，我进一步体会到，在教育教学中，我们也应该尊重那些特殊的幼儿，这是我们从事教育工作的教师必备的道德要求，尊重幼儿的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们学习的积极性，多和他们交流，多鼓励和表象他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当他们有不足时，多给予激励和赞美。我们应该要让他们感觉到在园里比在家里的还要幸福，感受到幼儿园生活的开心和幸福。

刘佳芬老师的精神永远值得我们学习，她是教育工作者的榜样。映射到我们的职业，作为一名普通的教师更应该要用爱滋润孩子、用爱感化孩子，用爱激励孩子，让孩子们健康、快乐地成长。

第五篇：光永老师先进事迹

优秀教师光永先生

光永胜郎老师是我校外国语学院日语系的日籍教师，他在全体师生的心目中既是德高望重的前辈又是具有高度责任感的教师，大家都亲切地称他为“光永先生”。

先生年轻时是日本东京早稻田大学国语系的高材生，毕业后一直在日本高中当国语教师，先生对日本语语言结构的掌握远超于普通日本人。退休后，他发挥余热，到海外推广日本语，首站来到的就是我系，他总笑着说“希望这是第一站也是最后一站”。尽管他很少与我们提他曾经的辉煌经历，但桩桩小事都勾画出他渊博的学识和尽职尽责的教师本色。

先生的课堂风趣幽默，旁征博引，例句丰富，板书整齐。他声音洪亮，乍一听不似古稀之年的气力。先生不仅注重知识的传播，更注重与学生的互动。下午时分的课堂通常是最难进行的，可学生们依然坐姿笔直，应答及时，这得益于先生灵活的课堂艺术。

课堂是先生的最爱，学生是先生的牵挂。从每一节课的出席情况，到每人每篇习作的语法修改；从每一回日语赛事的指导，到为考研究生同学进行课外辅导，他都一丝不苟，亲力亲为。先生对学生们的学习态度也是赏罚分明，我就曾遇到他批评某些学习态度懒惰的学生，先生的态度严肃但用词并不苛刻，语气有力却不损伤学生的自尊心，令我感到教师的力量在于鞭策和鼓励学生走向正确的为学为人之道。

同时也是在先生的组织下，我系很早就有了自己的日文报纸——《经日小报》。每月两期的系刊，从撰稿到装订都由学生志愿者担任，光永先生为投来的每一份稿件进行义务修改、加工润色。截止目前，小报已发刊十三年，逾百余期，所有参与过小报编辑的学生都深感受益匪浅，所有阅读小报的师生都体会到先生细致入微的用心和持之以恒的劲头。这份小报也帮助我系学生记录着他们人生中最美好的时光，同时成为了我系日语教育事业的发展日志。

光永先生是系里公认的“活字典”，他对日本的政治、历史及风俗民情都如数家珍，系里教师每每向他请教，他不仅热心答复，还查找资料佐证说明。在与教师相互讨论问题的过程中，他也不断地学习中国文化，并对日常生活中两国各自 的文化特点进行客观的观察。先生更是热心人，经常为系里的青年教师提供科研方向素材，为我系教师多出教科研成果提供新思路。

三年前，先生在回国接受身体检查时，被诊断出患有早期心血管动脉血栓，需要马上做心脏支架手术。为了不给系里添麻烦，他没有告诉任何人，只是等到放假才回国悄悄地做了手术。手术顺利成功，而他几乎是下了病床就回到中国的校园继续工作。虽然日本的医疗条件先进，但孑然一身的先生毕竟年事已高，长时间的安静修养是十分有必要的。院领导也曾多次慰问并叮嘱他休息，而他却表示并无大碍，希望早日回到工作。从心底讲，我们也盼着他回来，这些年的共事，先生指导着新老教师一起进步，我们视他为长辈，他也当自己为这里的主人。但是，至于这病情的发展和他是如何抗争过来的，我们也只是从《经日小报》上，在那些其在病榻上连续记载的《斗病记》一文中略知一二。先生的坚毅、隐忍和果敢，无不让人动容和钦佩。

十多年来，多少毕业生在先生的指引下东渡扶桑，继续求学；多少学生在先生的辅导下考上了理想中的研究生；多少学生在工作中还念念不忘先生当年的教诲。

在先生和院长的大力筹措下，我校已经先后和日本多所高校建立合作关系，每年从研究生到本科生已有多批奔赴日本进学。我系学生已在东京成立了“校友会”，现在日本工作和学习的学生超百余人。此外，先生还时常往返于东京、北海道等地的高校向日本大学生介绍我校的情况，对我系的专业特色进行详实的说明。这些现身说法赢得了日方学校的信任，也为我校连续不断地接收来日本留学生。

先生不仅对中国学生严格教导、关怀有加，对日本留学生也是循循善诱，为增进两国学生的了解和交流不断努力。首先，先生积极争取让留学生住在学生宿舍，他说：“日本学生求学辛苦，中国学生也不容易遇到同龄的日本人，住在一起既可以加强语言练习，又可以增加了解。”其次，为了留学互换制度的延续，他向学校建议改善留学生的住宿条件，如今在院领导的重视和关怀下，留学生不仅能与中国学生同住，还能享受到与其生活习惯相符的住宿条件。

先生认真负责的工作态度和卓有成效的教学成果，连年获得校 “优秀外籍教师”的荣誉称号，并获得了“省优秀外国专家”称号。“桃李不言，下自成蹊”。光永先生是我系的奠基人，更是我们心中的优秀教师，我们青年教师会继续先生对系里描画的蓝图继续向前，对教学事业一如既往地热爱执着，对学生始终如一的关爱负责，请先生放心！

题记： 2010年光永先生获得“吉林省优秀外国教师”荣誉称号，此文是先生的优秀事迹纪念文章。