第一篇：79团双语教育经验交流（共）
农四师七十九团双语教育工作汇报
七十九团地处天山山脉腹地，少数民族学生居多，占到全校学生总数的69.8%，是一所民汉合一的九年一贯制学校。学校一直坚持规范加特长的办学方向，规范常规教育教学管理，向管理要质量,注重双语教学等特色教育。充分利用校园网、教育资源库，为学校教育教学服务。发挥校园信息化的效益，营造良好的育人环境。
一、学校双语历程
我校自1995年民汉合校办学以来，民部教师和汉部教师就在一起学习、一起工作、一起生活，也就从那时起，学校就有目的性的培训民族教师汉语听说能力，注重民族团结工作，自2000年起全员开始学习多媒体教学；2005年开始双语实验班的双语教学实践研究，互相听课、评课、互换互讲、互相融入，开展民汉教师结对子学汉语，以同唱一首歌、同读一篇文、同上一堂课等各类联谊活动，共同研讨双语教学方式方法，取得了一定的课题研究成果。
2008年学校实施民汉教师面对面的办公模式，统一管理、统一要求，用一套制度，一种模式管理教学，老师们一起办公、一起竞赛，亲密无间。2009年学校为民部正式更名为双语部，实施模式二的双语教学。目前小学三年级和汉部使用同样的教材授课，开设英语和母语（哈语）的教学，为保障一年级学生的汉语口语水平和教学质量，2011年9月在学前班开设学前双语预科班强化汉语。
二、统一管理，统一要求，制定方案
学校副校长努尔兰深情的说“哈语是我们的母语，汉语是我们的国语。学习汉语，能够更方便的掌握更多的文化知识。查资料呀，哈语的资料比汉语的资料少的多，电脑上也是这样。学习汉语可以让孩子更好地继承与发扬哈萨克族的历史和文化，使他们的眼界更开阔。”不会汉语，这种现象在过去阻碍了很多学生继续接受高等教育、就业、融入现代化社会以至国际社会的脚步。
自从2005年9月，我校确立《双语教育的理论与实践研究》课题以来，学校领导高度重视，成立了双语实验领导小组，校长直接领导并担任课题组长，教研室具体负责，直接管理，主要负责双语教学规划的提出、修改和完善，骨干教师担任实验教师，从组织领导上保证了课题研究的顺利进行。在实验中全体教师共同讨论、共同研究，取得了一定的成效。课题通过了兵团教研室的验收，获兵团优秀课题奖。在双语教学的研究中，4名教师获得兵团一等奖；6名教师获得兵团二等奖；仅2011年7月就有四位学生考取内地高中班。
三、加强培训，提高双语教学水平。
双语教学成功的关键是教师。在双语教学的实验过程中，选派学校骨干教师与他们共同研究实施方案。每年按照师教育局的要求，选派部分教师参加兵师举办的汉语培训，为了更好的实施双语教学，组织教师与尼勒克县四小、二小、二中、乌拉斯台、科盟、加哈乌拉斯台等双语学校进行双语教学、有效课堂的交流；学校每学期都办汉语培训班，每周的周二、周四为双语培训时间，并进行考试，检测教师的汉语水平，以督促教师更好更快地学习掌握汉语。
教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。教师们在一起办公、一起备课、一起交流；孩子们在一起玩耍、一起劳动、一起学习，不断地交流深入，亲如一家；校园中的一景一物，皆具有教育意涵，好的语言环境具有“润物细无声”的功效。近几年来，学校利用过模式一播放双语教学节目发展到利用网络数字电视与南疆双语教学联网观摩，开放双语课堂到互相教学、评课，扩大了双语实验的宣传实施力度。例如：学校双语部开展的歌曲演唱、讲故事比赛、演讲比赛、才艺展示、学生手拉手活动等活动，使双语班的学生可以在这段时间内反复操练自己所学的汉语，同时，还可以拓宽视野，与人合作，让学生在丰富多彩的学校活动中，轻松地学习汉语。
四、同呼吸、共命运、心连心，共建和谐校园；
自合校以来，学校组织全体教师召开座谈会、研讨会等，采取多种形式进行互相了解，要求每位教师在工作中努力做民族团结进步创建活动中的带头人。
1.将爱国主义教育同为人民群众办实事、办好事结合起来，采取个人自学与单位组织学习相结合，学后讨论、谈体会等多种形式和方法，开展了丰富多彩、形式多样的民族团结进步创建活动。
2.以活动为载体，积极开展多种行之有效的民族团结活动，想群众之所想，急群众之所急，以扶贫帮困为重点，切实为教师办好事、实事，以实际行动谱写了一曲曲民族团结的赞歌。
3.在民族团结进步创建活动中，把民族团结与自己的业务工作结合起来。重视教职员工最关心的实际问题和难点、热点问题，使民族教师真正感受到党的温暖和社会主义的优越性，增强对党委的信任。4.结合学校特点，在党员中开展“大手牵小手”结对子“一帮一”活动，34名党员和4名入党积极分子每年都捐12000元，分别资助38名困难学生，转化38名学困生，联系一个教学班，大家为贫困学生送去了衣物、学习用品、饭卡等，帮助孩子洗衣晒被、看病送药、问寒问暖献爱心。全体教职工帮助困难老人买拉西、阿里木江、阿克西、叶儿肯，为其支付帮扶资金5.34万元。34名党员与68位教职工结成对子，大家相互沟通交流，团结互助，促进工作，收效很好。学校全体教职工在今年植树造林、支农劳动和拆搬教学大楼、幼儿园、抗洪、修路、挖渠、抢险中做好事百余件，充分发挥党组织的凝聚力和战斗力。
5.帮助少数民族教师解决实际问题，把他们的冷暖放在心上，以实际行动加强民族团结，教育和引导广大教职员工维护民族团结，牢固树立“群众利益无小事”思想，不断推动民族团结向纵深发展。今年在师励耕计划中，把学校确实贫困的教师14人纳入的帮扶中，其中少数民族教师13人； 6.认真贯彻国家两免一补政策，我团点多线长，南北相距50公里、东西相距75公里，牧民子女居多，流动性大，在每年春夏草场转场期间，留守儿童问题在我团较为突出。学校管理难度大，孩子上学花费大，很多地方没有信号，一有突发状况联系家长难度大，给学校工作造成了一定的困难，学校学生住宿、交通、看病、安全、责任、保险等均出现了问题，我校很多教师不仅要教书，还要肩负起做学生父母的职责。为此，学校要求德育处和后勤加强工作精细度，制定管理细则，建立学生会、宿管科，出台学生一日常规、住校生晚自习规范，制定夜间学生突发应急预案，真正解决了学生家长的后顾之忧。迎来了社会各界，特别是山区牧民的一致好评。
总之，一年来，工作千头万绪，在师教育局、团党委的领导支持下，全校师生共同努力，各项工作逐步规范。但我们深知，做得还很不够，离党的要求还相差很远。未来的路还很长，目标更高，任务更艰巨，我们有决心，有能力，在今后的工作中，再接再厉，取得更多更大的成绩！
我的汇报结束，谢谢大家！
七十九团学校
2012年2月
第二篇：团工作经验交流材料
团工作经验交流材料
加强团组织建设 培育文明新人 衡东县欧阳遇中学 陈文武
一、学校基本情况
衡东县欧阳遇中学现有学生2400余人，其中团员1800余人，占75%；校团委书记1名；下设学生团支部40个。从总体上看，全校团员青年队伍不断壮大，团员青年比例基本合理，各班设立团支部，设团支部书记1名，宣传、组织团干各1名，团干部队伍情况基本良好。团委还建立了广播站、文学社、团队活动室。
二、主要做法
（一）重视思想建设，不断发挥团组织的导向作用
1、以科学理论武装人
思想素质的提高，科学理论的指导是关键。以校训“爱国、团结、勤奋、创新”为主要内容，组织了学生学习《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等内容。通过板报、广播站、团干会、团员会等宣传形式使广大团员明确了责任，提高了自身思想道德素养。学校党支部还定期选派党员开设团课。
2、以爱国教育熏陶人
为了进一步提高广大团员青年的思想素质，巩固理论学习的成效，在学校党支部的指导下团委坚持以爱国主义、理想信念教育为“主旋律”，坚持用有形载体开展教育活动来鼓舞人。开展了许多有意义的活动：每周一举行一次升旗仪式，“
五、四”新团员宣誓，瞻仰欧阳海烈士墓，以“爱党爱国爱家乡”为主题的庆“七.一”大型朗诵歌咏比赛，元旦红歌会等活动。通过这些活动的开展极大地陶冶了广大团员的情操，激发了广大团员的爱国热情，提高了广大团员的思想道德。
3、以先进榜样激励人
榜样的力量是无穷的。为了让广大团员学先进、当先进，校团委积极响应上级团组织和学校党支部的号召，先后开展了“学雷锋”、“学航天员”等学习教育活动，用先进的光荣事迹感染、鞭策青少年，让青年学生树立努力学习、立志报国的理想。同时还注重积极树立身边的典型，每学期都会评选出优秀团员、优秀团干、优秀团支部进行表彰，以此激励青少年。先进人物和身边的优秀团员们为广大团员树立了榜样，起到了良好的导向作用。
（二）重视组织建设，不断开拓团组织的工作空间
1、注重队伍建设，增强团队意识
学校党支部将团组织建设纳入党建工作规划和考核体系，建立党团共建工作体制。（1）、支部书记每周定期听取团委工作汇报，及时指导团建工作，激发团组织活力。（2）、召开党团联席会议，强化党团联系。及时了解、配合学校党政工作的开展，及时反映团建的要求，及时解决团建的困难。
2、严格团组织干部选拔。学校党支部发挥领导作用，帮助和指导团委选拔配齐团委干部，夯实团委班子，形成党团共建的合力。
3、团委每周一晚召开班团支部书记会议，不断加强对团干部工作内容、方法、手段的指导，培养具有较高思想素质和较强工作能力的干部队伍。每年“
五、四”前组织开展优秀团干和优秀团员评选活动，要求评选出的团干部要有“五好”即思想政治好、团结奉献好、服务青年好、学习进取好、一专多能好。
4、严格吸收程序，积极发展团员
为了培养、推荐优秀学生加入共青团，学校以团委为基础，党支部为主导，班级支部为主要阵地，坚持“科学规范、注重教育、积极发展、严格管理”的原则做好团员发展工作，保证团员队伍发展、教育、管理的有效途径，每年“
五、四”和元旦前夕发展一批新团员，为团组织输入新鲜血液。每学期还举办一期入团积极分子培训班，对新加入团组织的学生进行重点培养，并请党支部书记作报告，近三年来共计发展团员1200余名。
（三）重视活动载体创新，不断促进学生的全面发展
1、感恩励志成才，培育文明新人
为了提高学生的思想道德，学校在与湖南感恩励志教育中心取得联系，每年9月份举行一次感恩、励志教育活动。这一活动的开展收到了很好的效果，许多学生深受感动，对自己过去的行为痛心疾首，并纷纷表示要痛改前非。随后班级又进行了以“感恩身边人”为主题的班会，感恩教育后的一个月时间里，全校纪律、秩序良好，基本上没有迟到缺席、打架斗殴现象出现，而且全校学习氛围相当浓厚，文明礼貌之风大盛。
2、积极引导，营造关爱氛围
今年10月份，为挽救我县城关二校李谭鑫同学的生命，在校团委的精心组织下，举行了一次义捐活动。我校同学在10月4日举行了一次义卖，把义卖的的所得全部义捐了给李谭鑫同学。这次活动让学生在关心关爱他人的具体活动中培养了社会责任感。
2、建设校园文化，营造育人环境
（1）开展“国旗下讲话”，“文明班级”、“文明寝室”评选活动。每周一的课间操进行国旗下的讲话评点上周情况并对学生进行思想教育；还对获得 “文明班级”、“文明寝室”称号的班级、寝室进行授旗授牌，以此激励学生、增强学生的集体荣誉感。现在已经形成了班班争文明、室室创先进的现象。
（2）举办“我爱我的校园”征文、演讲比赛。为了养成学生爱我校园、护我校园的良好品质，开展了以“崇尚文明、告别陋习、爱我校园”为主题的“我爱我的校园”征文、演讲活动。通过活动，引导学生养成“爱我校园从我做起、从身边做起、从现在做起”的好习惯。通过活动，推动了校园文化的建设，形成了有特色的书香校园文化，提升了学校品位，达到了以文化引领人、教化人的目的。
（3）、开展青春期教育活动。现在的高中生从生理到身体上都开始发育成熟，尤其是逆反心理比较严重，如果不加强教育将给学校的管理带来极大的麻烦。因此团委与政教处联合开展了“青少年远离网巴”、“自觉遵守交通法规”、“青春期卫生”等系列教育活动，此举大大减少了中学生早恋现象。
四、今后努力的方向
总结过去，我也清醒地意识到，我校团建工作与上级党团组织的要求以及团员青年的期望尚有一定的差距，今后我们将致力于解决以下几个方面的问题：
一是加强对广大团员的再教育。有些团员在加入团组织后就放松了对自己的要求，团组织对团员的思想动态有时把握不及时，今后将不断的加强对团员团组织纪律的教育。
二是发挥绝大多数团员的模范带头作用。要在学校发挥广大团员的模范带头作用，要先以点带面，要树立更多的先进典型，要把目光放在更多的团员身上，要培养更多的团员不断进步成为能影响人、教育人的代表。
加强团组织建设 培育文明新人是今后长期而艰巨的工作，但只要我们广大团员干部坚持不懈的努力，定能取得显著成效。
第三篇：小学双语教学工作经验交流材料
小学双语教学工作经验交流材料
走进**市实验小学校园，随处可以见到用中英文书写的“双语”标牌：教学楼外墙上的“双语”名人名言，楼梯过道里的“双语”激励性话语，草坪上婉转的“双语”警示语，橱窗里的短文，教室里的黑板报、墙报都采用了中英文对照的形式，使师生置身于浓浓的“双语”教学环境里。
“**市实验小学是**区整体推进‘双语教学’的示范学校。”**区教委主任介绍说，“经过近３年的努力，目前**区４６所小学、２３所幼儿园的英语开课率达到了１００％。”
据了解，**区小学、幼儿园“双语教学”的普及率与经济和社会事业发达地区相比毫不逊色，因而引起了省市主管部门和教育教学专家、学者的关注。前不久，正在我省讲学的北京大学外语系王式仁教授，欣然应邀为**区中、小学英语教师 作了《中小学英语教学中的语音、语调的若干问题》的专题讲座，并对**区关于“听说英语习惯从小抓起”的教育理念给予了较高的评价。
**区整体推进小学“双语教学”工作是３年前启动的。其时，全区小学、幼儿园师资中只有一名英语教师，英语师资的短缺成了实践“听说英语习惯从小抓起”这一教育理念的关键环节。从１９９８年起，**区每年都从各个小学、幼儿园挑选教学骨干参加英语师资岗位培训，至今已举办３期培训班，与扬州大学外国语学院联名举办一期英语大专班，共为全区小学培训合格英语教师１４８人、幼儿园合格英语教师６８人，同时，每年优先从应届毕业生中吸纳英语专业人才，现有师资队伍基本上满足了小学、幼儿园普及“双语教学”的需要。
**区在培养英语教师时，十分重视质量，牢牢把紧三关：入门关、教学关、出门关。入门时严格挑选热爱英语教学、年纪轻、有较好的英语特别是语音基础的骨干教师，三期培训班，各学校、幼儿园有４６０多人报名，从中只挑选１５１人。教学中从严要求，强化语音培训，注重听、说、读、写、唱、画、表演七项基本功的训练，每次培训班结业时，都由扬州大学的英语教授一一进行口语测试，符合要求的发给上岗证，不符合要求的坚决不予上岗。这当中有１名小学教师、２名幼儿园教师未过“关”而未能获得上岗资格，另有两名小学教师因“学习压力大”中途退出学习。**区自己培训的英语教师每人都很熟悉《英语国际音标》、译林版《小学英语》１至４册，或南师大主编的《幼儿英语》（上、中、下）三册及《新概念英语》第一册，会唱４０首左右的英语歌曲，每人都达到了英语教师岗位所具备的素质要求。
良好的师资队伍，保证了英语的教学质量。前不久结束的期中考试，**区小学生英语的口语和笔试的优秀率、合格率分别达到７０％和９８％以上。全区小学、幼儿园校校都有“双语”校歌，且每个学生都会用英语演唱。**区教育局在普及推广自编的《校园英语５０句》的基础上，又向家庭和社会延伸，新编写的《家庭英语５０句》、《机关英语５０句》也即将推广应用，以期营造“学习英语的社会氛围”。
第四篇：小学双语教学经验交流材料
走进**市实验小学校园，随处可以见到用中英文书写的“双语”标牌：教学楼外墙上的“双语”名人名言，楼梯过道里的“双语”激励性话语，草坪上婉转的“双语”警示语，橱窗里的短文，教室里的黑板报、墙报都采用了中英文对照的形式，使师生置身于浓浓的“双语”教学环境里。
“**市实验小学是**区整体推进‘双语教学’的示范学校。”**区教委主任介绍说，“经过近３年的努力，目前**区４６所小学、２３所幼儿园的英语开课率达到了１００％。”
据了解，**区小学、幼儿园“双语教学”的普及率与经济和社会事业发达地区相比毫不逊色，因而引起了省市主管部门和教育教学专家、学者的关注。前不久，正在我省讲学的北京大学外语系王式仁教授，欣然应邀为**区中、小学英语教师作了《中小学英语教学中的语音、语调的若干问题》的专题讲座，并对**区关于“听说英语习惯从小抓起”的教育理念给予了较高的评价。
**区整体推进小学“双语教学”工作是３年前启动的。其时，全区小学、幼儿园师资中只有一名英语教师，英语师资的短缺成了实践“听说英语习惯从小抓起”这一教育理念的关键环节。从１９９８年起，**区每年都从各个小学、幼儿园挑选教学骨干参加英语师资岗位培训，至今已举办３期培训班，与扬州大学外国语学院联名举办一期英语大专班，共为全区小学培训合格英语教师１４８人、幼儿园合格英语教师６８人，同时，每年优先从应届毕业生中吸纳英语专业人才，现有师资队伍基本上满足了小学、幼儿园普及“双语教学”的需要。
**区在培养英语教师时，十分重视质量，牢牢把紧三关：入门关、教学关、出门关。入门时严格挑选热爱英语教学、年纪轻、有较好的英语特别是语音基础的骨干教师，三期培训班，各学校、幼儿园有４６０多人报名，从中只挑选１５１人。教学中从严要求，强化语音培训，注重听、说、读、写、唱、画、表演七项基本功的训练，每次培训班结业时，都由扬州大学的英语教授一一进行口语测试，符合要求的发给上岗证，不符合要求的坚决不予上岗。这当中有１名小学教师、２名幼儿园教师未过“关”而未能获得上岗资格，另有两名小学教师因“学习压力大”中途退出学习。**区自己培训的英语教师每人都很熟悉《英语国际音标》、译林版《小学英语》１至４册，或南师大主编的《幼儿英语》（上、中、下）三册及《新概念英语》第一册，会唱４０首左右的英语歌曲，每人都达到了英语教师岗位所具备的素质要求。
良好的师资队伍，保证了英语的教学质量。前不久结束的期中考试，**区小学生英语的口语和笔试的优秀率、合格率分别达到７０％和９８％以上。全区小学、幼儿园校校都有“双语”校歌，且每个学生都会用英语演唱。**区教育局在普及推广自编的《校园英语５０句》的基础上，又向家庭和社会延伸，新编写的《家庭英语５０句》、《机关英语５０句》也即将推广应用，以期营造“学习英语的社会氛围”。
第五篇：小学双语教学工作经验交流材料
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走进**市实验小学校园，随处可以见到用中英文书写的“双语”标牌：教学楼外墙上的“双语”名人名言，楼梯过道里的“双语”激励性话语，草坪上婉转的“双语”警示语，橱窗里的短文，教室里的黑板报、墙报都采用了中英文对照的形式，使师生置身于浓浓的“双语”教学环境里。
“**市实验小学是**区整体推进‘双语教学’的示范学校。”**区教委主任介绍说，“经过近３年的努力，目前**区４６所小学、２３所幼儿园的英语开课率达到了１００％。”
据了解，**区小学、幼儿园“双语教学”的普及率与经济和社会事业发达地区相比毫不逊色，因而引起了省市主管部门和教育教学专家、学者的关注。前不久，正在我省讲学的北京大学外语系王式仁教授，欣然应邀为**区中、小学英语教师 作了《中小学英语教学中的语音、语调的若干问题》的专题讲座，并对**区关于“听说英语习惯从小抓起”的教育理念给予了较高的评价。
**区整体推进小学“双语教学”工作是３年前启动的。其时，1
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全区小学、幼儿园师资中只有一名英语教师，英语师资的短缺成了实践“听说英语习惯从小抓起”这一教育理念的关键环节。从１９９８年起，**区每年都从各个小学、幼儿园挑选教学骨干参加英语师资岗位培训，至今已举办３期培训班，与扬州大学外国语学院联名举办一期英语大专班，共为全区小学培训合格英语教师１４８人、幼儿园合格英语教师６８人，同时，每年优先从应届毕业生中吸纳英语专业人才，现有师资队伍基本上满足了小学、幼儿园普及“双语教学”的需要。
**区在培养英语教师时，十分重视质量，牢牢把紧三关：入门关、教学关、出门关。入门时严格挑选热爱英语教学、年纪轻、有较好的英语特别是语音基础的骨干教师，三期培训班，各学校、幼儿园有４６０多人报名，从中只挑选１５１人。教学中从严要求，强化语音培训，注重听、说、读、写、唱、画、表演七项基本功的训练，每次培训班结业时，都由扬州大学的英语教授一一进行口语测试，符合要求的发给上岗证，不符合要求的坚决不予上岗。这当中有１名小学教师、２名幼儿园教师未过“关”而未能获得上岗资格，另有两名小学教师因“学习压力大”中途退出学习。**区自己培训的英语教师每人都很熟悉《英语国际音标》、译林版《小学英语》１至４册，或南师大主编的《幼儿英语》（上、中、下）三册及《新概念英语》第一册，会唱４０首左右的英语歌曲，每人都达到了英语教师岗位所具备的素质要求。
良好的师资队伍，保证了英语的教学质量。前不久结束的期中2
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考试，**区小学生英语的口语和笔试的优秀率、合格率分别达到７０％和９８％以上。全区小学、幼儿园校校都有“双语”校歌，且每个学生都会用英语演唱。**区教育局在普及推广自编的《校园英语５０句》的基础上，又向家庭和社会延伸，新编写的《家庭英语５０句》、《机关英语５０句》也即将推广应用，以期营造“学习英语的社会氛围”。
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