合肥市第六十三中学语言文字工作汇报材料

第一篇：合肥市第六十三中学语言文字工作汇报材料

合肥市第六十三中学语言文字工作汇报材料

自建校以来，在上级领导的大力支持下，在全校教师的共同努力下，我校以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，以“特色办学、质量兴校、和谐发展”的教育思想引领学校发展。学校要求教师在教育教学中注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生 技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。我校语言文字工作的具体实践是：

一、我校一直将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

（一）领导重视，加强管理。学校分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了 语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作 的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

（二）机构健全，责任落实。学校建立语言文字工作小组并在实践中不断完善运作机制，由校长直接领导，组织部署，下达计划，由学校办公室、教导处、政教处、共青团监督管理，具体指导并责成下属职能部门（教研组等）分工落实，贯彻实施。全校师生人人都是推普人员,人人都是纠正用字不规范的监督员。

（三）制度渗透，确保实施。我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。并出台了若干关于使用普通话和用字规范化的规章制度。全校一盘棋，统筹兼顾，不搞形式主义，在落实上下功夫，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。学校将标准的普通话作为教学语言校园语言与家长交流用语，实现师生员工人人都说普通话，人人都用规范字的目标。

二、普及普通话，全面提高师生语言素养。就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字 规范化的职责。学校语言文字工作小组组织全校教工认真学习教育部和国家语委2000年 1号文关于“把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管 2 理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中”的精神，学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言。

（一）把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长的承诺之一；作为培养学生的目标之一。

（二）学校已把“普及普通话”纳入学科教学规划之中。

（三）普通话成为教学语言。经过宣传、培训、教育等措施的实施，校长带头说普通话，普通话已成为全校教职工和学生的教学语言。教职工在教育教学活动中100％使用普通话，学生在教育教学活动中 100％使用普通话，与家长沟通时也100%使用普通话，家长也习惯了用普通话与学校沟通。

（四）普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100％以上使用普通话；学生在教育教学，宣传、会议及其它集体活动中，100％以上使用普通话。

（五）对在职教职工进行普通话培训，在职教职工普通话水平达到规定等级。学校非常重视在职教师的普通话培训和测试工作。学校举行普通话培训讲座，100％的教工参加了普通话水平测试；教职工普通话测试达标率达100％。

（六）将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。人才培养，教师为本。按照国家要求，学校把普通话合格列入教师录用和上岗的条件并列入教师业务考核的重要内容；在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话 合格已被列入必备条件之一，学校还把普通话列入了教师继续教育的内容。

（七）整合教育资源，加大学校推普力度，把推普工作上升到提高语言素养这一更高的层面上来。我校充分发挥名优教师的辐射作用，发挥学科带头人和优秀教师传帮带作用，开展师徒结对子活动，让一大批年轻教师迅速成长起来。另外，学校组织师生开展演讲比赛，组织教师开展优质课竞赛，组织学生开展诗文诵 读比赛、讲故事比赛。语文老师利用“课前五分钟演讲”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平，通过演讲比赛的方式选拔广播员。通过一系列的推普举措，通过开展丰富多彩的活动，促进了教师的教学水平提高，培养了学生的语言表达能力。把学校的发展与教师的发展、学生的成才有机地统一起来。

三、用字规范化，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。《关于进一步发挥城市的中心作用，全面推进语言文字工作的意见》中提出了城市语言文字的要求：实现汉字社会应用“基本规范”，必须认真执行国家现行的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准，使社会主要领域的用字符合国家及主管部门规定的要求。学校要带头使用规范汉字。我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为语文教育的重要元素。在用字规范化方面我们正在努力实践，有计划、有步骤、有重点地开展工作。

（一）课堂——学习语言文字的生动乐园。课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确，因为这些都是语文教育的重要元素；教师在教育教学过程中强调写规范的汉字。我校语文学 科在每学期的工作计划中都要求：（每个学生）写一手漂亮的字，养成“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯；喜欢阅读，能诵读部分古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物，拥有400万字的课外阅读量。近年来，我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读。我们通过分阶段有序地测试学生的识字能力与汉字书写能力，让学生在学习的经历中体验语言文字的魅力。在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教导处每月组织教研组长、备课组长对教师的作业批改作抽样检查，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示反馈。教师常常对家长批语中的错别字、异体字、繁体字做纠正。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又让学生养成了一丝不苟的学风。

（二）校园——感受语言文字的美好天地。六十三中有一个优雅舒适的校园环境，是一个文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园的许多位置设置了语言文字规范永久性宣传标语，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。

（三）综合活动——运用语言文字的广阔空间。在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学 的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。书写比赛、“啄木鸟”行动是我校规范语言文字工作的传统项目，鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字。另外，语文教研组将学生的校外活动纳入有计划的教学指导，开展写字比赛、作文比赛均按计划开展，调动了学生学习热情。

四、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效。学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师语言文字方面的竞赛活动，如教师钢笔字比赛，毛笔字竞赛，演讲比赛等，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了 较为显著的成效。

五、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新局面。语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。语言文字规范则关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一。

在今后的工作中，我们的思路是：（1）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，积极参与争创福建省文明城市活动，将其与推进创建学习型家庭结合起来；（3）着力开发具有人文内涵的校本课程，在开展课堂教学改革、推进拓展 型课程的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在上级领导的重视和关怀下，通过全校师生的共同努力，取得了显著的成绩。今后我校将进一步加强对师生进行普通话规范字的培训，继续在全校师生中宣 传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。

第二篇：合肥市第六十中学2011年重点工作汇报

2011-2012学第一学期重点工作考核汇报材料

本我校在职教职工51人，学生620名，13个教学班。在全体教职工共同努力下，我校认真贯彻党的各项教育方针政策，大力推进新课程改革，全面实施素质教育。以“学生满意，家长满意，社会满意”为办学理念，强化目标管理，加强德育和安全卫生工作，现分类汇报如下：

一、安全工作

保卫科根据《六十中综治、创安管理细则》、《学生行为规范检查细则》等规章制度，与各班主任签订安全责任状，努力提高学生的安全意识，规范了学生的日常行为，有效稳定了教学秩序。保卫科定期开展各项安全检查，对安全隐患提出整改意见为进一步加强学校安全工作，在周一升旗仪式上，校领导多次就学生交通、食品卫生、集会、上下楼梯等安全方面提出了明确的要求，同时邀请合肥市交警六大队警官为全体师生做了生动的交通安全教育讲座。通过活动师生安全法制意识明显增强。学校坚持“安全第一，预防为主”的方针和“注重实效”的原则，进一步完善维护安全稳定的长效机制，严格落实安全防险目标责任制，师生校方责任险参保率达到100%。本我校未发生一起安全事件及学生严重违纪事件。

二、体卫工作

学校重视体育教学工作，贯彻落实《体育法》、《学校体育工作条例》，启动和实施《合肥市义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2﹢1项目”方案》，全面推进素质教育，努力提高中小学生身体素质，严格按照国家课程方案开齐开足体育课程。2011年10月初顺利举行我校第22届田径运动会，10月底圆满承办经开区第二届中小学运动

会，12月，学校作为省暨合肥市第五届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动启动仪式主办地，圆满完成各项协办任务。每年按时对全体学生进行健康体检，今年的健康体检的数据为：优秀率：8.8%，良好率：40.64%，及格率：35.04%。

建立健全卫生安全制度，根据《六十中卫生安全工作职责》、《食堂卫生安全公约》、《环境卫生检查评比细则》，学校与班主任、食堂签订责任书，定期对班级和食堂卫生情况进行检查，发现问题及时整改，学校食堂目前证照齐全，严格执行索票和留样等相关食品卫生安全制度。学校团委成立“卫生文明监督岗”，同时建立《突发性事件应急预案》等相关规定和措施，确保卫生安全万无一失。

三、信息化管理

加强了信息化管理建设，建立健全相关规章制度，使信息化成为促进学校教育教学工作管理的有效手段。开通了学校校园网，实现了学籍管理电子化，建立了师生联系互动平台。

四、师资队伍建设

建立健全师德建设长效机制，进一步完善了学校教师队伍管理办法，充分利用党支部的核心作用，引领一大批中青年教师快速成长，充分利用教师例会和校本培训加强师德教育、心理健康教育。充分开展丰富多彩的教师活动努力培养教师工作幸福感，提升教师工作热情和生活幸福感。本学期，我校先后成功举行教职工棋牌大赛和兵乓球比赛、顺利开展“读好书 明师德”主题读书教育活动。

五、教育问责机制

学校管理本着“谁主管，谁负责”的原则，严格执行上级有关文件规定。严格执行收费政策，建立收费公示栏及时公示有关收费文件，不强行组织学生征订教辅资料。杜绝了歧视学生、体罚和变相体罚学生和利用双休日、节假日补课等现象的发生。

六、学校标准化建设

近年来，在上级主管部门的正确领导下，我校标准化建设得到长足发展。学校管理方面严格执行上级有关文件精神，规范办学行为，严格控制大班额，接受农民工子女29人和三类残障儿童就近入学。硬件方面，今天9月，我校400M标准化塑胶操场正常投入使用，并顺利迎来经开区第二届中小学运动会和省暨合肥市第五届全国亿万学生阳光体育冬季长跑启动仪式；新增微机教室一个，是学校生机比达到4.8:1； 2011年学校图书室新增图书20000册，12月份合肥市新华书店为学校捐赠图书一万元，计500册，目前学校图书室藏书达27800余册；在原有理化生实验室各一间的基础上，今年又新增理化生探究室各一间，目前正在装配中。

七、教育教学管理

严格执行国家课程方案，开齐开足课程，建立学生成长记录袋，全面落实学生综合评价制度和各项教育教学管理制度。规范办学行为，不可设重点班，节假日和双休日不补课，规范教辅材料管理，严禁教师推销教辅资料。严禁教师私自外出代课，从事有偿家教，体罚和变相体罚学生。严格执行考勤制，实行教学时间坐班制度，建立健全教师业务档案的各项内容，认真落实上级安排的教师培训和继续教育培训。

八、特色学校创建

围绕“强健身体、培养兴趣、推广普及、提高内涵”的目标，结合“体育、艺术2+1项目”活动，积极开展乒乓球运动，培养学生的活力、毅力，努力实现创建乒乓文化特色学校的目标。学校依托“乒乓文化”创建特色学校，以倡导“团结协作，勇敢拼搏，永不言败，为国争光”的乒乓精神，达到“以乒乓育德，以乒乓启智，以乒乓健体、以乒乓治校”的育人目的，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观、价值观，为他们的终身学习打下良好的基础，从而达到学生、教师、学校的共同发展。

合肥市第六十中学

2012.1

第三篇：安阳市第六十三中学班主任随笔

班主任随笔

【德育培训感悟】宋亮亮

时间：2012-12-14 9:47:44 作者：宋亮亮

来源：学校政教处

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在学习中不断成长

———北京师德培训感受

2012年7月20日，我们梅园中学一行6人在领导朱主任的带领下来到北京参加为期4天的班主任培训。此次培训，对于工作长达12的年的我，是一次净化，是一次塑造，更是一次催我奋进的动力。对我印象最深的是魏书生老师的演讲，他的话语将成为我教育人生中的一个警钟，时刻鞭策着我前行。下面是我对此次北京之学的一点感悟和领会。首先我认为教师是一门艺术与艰辛结合的工作。要在辛苦中寻找快乐！这是作为教师的一种态度，一种责任，更是一种道德，一种职业道德。教师要爱岗敬业，无私奉献。教师就是一只渡船，学生就是乘客，渡船将一批又一批的乘客渡过大河，乘客们成功地到达了彼岸，然而，那只渡船却在岁月的消磨下渐渐地变得破旧不堪。我愿意做这样一只渡船！一位优秀班主任说的一句名言让人看后不禁赞叹：道德可以弥补智慧的缺陷，智慧难以弥补道德的空白。多么智慧的名言啊！老师缺了知识照样可以成为一名优秀的老师，只要他有良好的道德品质！身为人师，德为先！此外，他还讲了作为班主任所要有的道德修养，那就是：爱，勤，细，严，法，心„„ 真可谓字字在理！其实，何止班主任，每一位老师都应该以这些标准严格要求自己，这就是一种师德的表现。我们应该转变对教育的传统落后的观念，教育应该是一种服务，就像上面那个比喻里所形容的，教师是艘渡船。而教育的核心除了爱心，还要有对这一职业的悟心和对这份工作的激情。爱是一种美德，教师应该是这一美德的模范代表和宣传者。

我曾听过于丹老师的百家讲坛，讲到这样一个故事：一个徒弟去问他师傅，一碗米是多少钱的价值？师傅说，一碗米，这太难说了。看在谁手里。在一个家庭主妇手里，她往里加点水，蒸一蒸，半个钟头一碗米饭出来了，就是一块钱的价值。要是在有点脑子的人手里，他把米好好泡一泡，发一发，分成四五堆，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值。要是到一个更有头脑的人手里，把它适当地发酵、加温，很用心地酿造，一瓶酒有可能是一二十块钱的价值，所以一碗米到底多少价值，这要因人而宜。现实生活中，有多少人经得起把自己酿成一瓶酒呢？酒离米的形态是最远的，酿造的时间是最长的，中间伤心的元素是最多的，你还愿意这样去实验吗？

其次我一直在想怎样才能成为一名学生喜欢的教师呢？在我看来，应从一点一滴做起，在平凡中放歌，在平静中耕耘，在平常中闪光，让自己成为一名合格的教师。因为只有这样，才能以崇高的情操去影响学生、教育学生。既然选择了教师这个职业，就应该伸出热情的双手，怀着一颗热诚的心，在平凡的岗位上，以高度的责任感来提升自己。既然选择了这个职业，就要以此为荣，热爱它，而不是只把这个职业当作一种谋生的手段。

我认为最重要的是爱。爱是万事万物的根源，对教育来说，爱是基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师我们要有一颗童稚之心，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。

终身学习不可缺，静心做事不折腾，研究规律在当下，多给自己找长处，师生共同进步了。

宋亮亮

2012.8.27 班主任随笔

【班主任经验介绍】乔朝霞

时间：2012-12-14 9:45:23 作者：乔朝霞

来源：学校政教处

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依法治班

以情感人

以成绩带动凝聚力 初一十班班级管理经验交流材料（乔朝霞）各位领导、老师：

大家好！

首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！

本学期，我有幸接替了李瑞奇老师的工作，担任了初一十班的班主任工作。刚接手，角色的转换和工作的繁忙，让我手忙脚乱。虽然以前也一直在担任班主任工作，2年不接触，生疏了许多，真有点感觉力不从心。王莉老师说：“对于班主任来说，激情是帆，踏实是船!做好班主任工作，需要扬起激情的帆，更需要铸就踏实的船！”面对新的挑战，我知道，面前困难重重，仅凭一时的热情是不够的，未来的工作，路途漫长而坎坷，我需要加倍的努力，因为我已经没有了年轻人的活力四射，还不具有老教师的经验丰富，我能做到的就是认真去做每一件事情。俗话说：开弓没有回头箭。既然接受了这份工作，就一定要全力以赴，对得起领导的信任、对得起孩子的期盼、对得起自己的良心！

一、依“法”治班

因为上个学期就担任十班的语文教学，对这个班的孩子还是比较了解。十班的学生，个性张扬，充满热情，但是没有规矩，不愿意受到任何束缚。对于这样的一群孩子，没有一个严明的班规规范他们的行为习惯是不行的。所以在开学初，我就制订了切实可行的班级自我管理规定，用以保证班级日常工作的正常运转。我特意在管理规定前加了“自我”两个字，就是为了在满足他们追求自我的同时，增强学生的责任感，让他们认识到班级是自己的，每个人在班规面前要有自我约束的能力。既然让他们自我管理，班规就必须细化具体，这样才能有针对性地处理每一件事情，便于操作。为了做到有据可查，我还专门准备了成长记录本，让每天的值日班长记录下每天班级发生的大小事件，每天下午第四节公布当天情况，每周五下午公布当周考核情况。前四名列为本周班级梅兰竹菊四君子奖，并将照片粘贴在教室后面的宣传板块上，以激励学生奋进。后五名，进行必要的惩罚，以告诫班内学生要养成一个良好的学习和生活习惯。经过3个月的磨练，孩子们在行为习惯上有了很大的进步，一个积极向上，奋发进取的班风正在逐渐形成。

二、以情感人

其实，对于一个班级的管理，我一向认为应该严字当头，但是，这个严字当头也应该因人而异，因情而变。对于不同的学生，出现问题的时候，我们不能一味地严厉指责，而是应该给孩子一个思考的空间，以情感人。

这个学期刚接班，第一天上课，班里就有一个同学没有上课，家长也没有来电话请假，我感到很疑惑，正在我疑惑之时，他的父母来到学校，告诉我孩子已经几天未归，不知去向。当时一听，我头就懵了，但是，看着家长疲倦而又焦急的神色，我赶紧在班里打听他的去向。当时，由于是刚刚接手，孩子们估计从感情上还没有接受我，和这个学生要好的几个同学，都说不知道。但是，我从他们的表情中，隐约感觉他们是知情的。他们不说，是因为他们不信任我。对此，我只好连哄带骗，一方面说家长多么的心焦，另一方面说，家长准备报案了，知情不报者，要受到法律的制裁。就这样，才有一个孩子说，两天前见过这位同学，在网吧玩。这时，我长出一口气，至少，这个消息表明，孩子现在还没有生命的危险。我赶紧登上QQ，看他是否在线，很遗憾，一连两天，都没有他登陆的踪迹。第五天的上午，我一打开电脑，发现了他QQ登陆的信息，思前想后，我决定在QQ上给他留言，劝说他回家，在留言中，我这样写道：你在哪里？为什么不回家？你知道吗？你不在的日子，你的爸爸妈妈流了多少泪水，他们的心都碎了。有道是，不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩，也许你还不能理解父母，但是，你总不会忘记在你走过的这十几个春秋，他们曾经给过你的关爱与呵护，想想妈妈日渐苍老的容颜，想想爸爸不再挺拔的身躯，孩子，回来吧，父母都在等你回来。他们给我说的最多的话就是：不知道他冷不冷，他只穿了一件保暖衣和一件马甲，棉袄都没有穿，不知道他饿不饿，他身上没有钱，晚上他怎么睡？会不会冻着？他是不是安全啊„„我听着都在流泪，孩子，你的离开，牵动着爸爸妈妈的心啊，他们对你没有一句埋怨，有的只是无尽的牵挂，而我要说，孩子，你于心何忍啊，你把生你养你疼你爱你的爸爸妈妈放在心上了吗？你忍心他们吃不下，睡不着吗？你忍心看着他们为了找你四处奔波吗？昨天我看到了你的爸爸妈妈，你妈妈说着说着就哭了，我们谈了40分钟，你妈妈在这40分钟内，眼泪就没有停止过，你爸爸虽然没有哭，但是，看到他紧锁的眉头，鬓间的白发，我都不忍心看下去，我几次想说：“别着急了,注意身体”话到嘴边，我又说不出口，我也是为人母的人啊，我了解那种撕心裂肺的揪心啊，怎么可能不着急呢？连我这个外人都看着他们心疼不已，你是他们的儿子啊，你就不心疼吗？我知道，其实你已经准备回来了，我一直认为你是个懂事的孩子，一时糊涂了，谁又能不犯错呢？回来，一切都会过去的，回来吧，孩子，父母在等你，同学们在等你，老师也在等你啊！”点击发送的时候，我不知道他是不是可以看到，他能不能回家。当天晚上，将近12点的时候，他的爸爸给我发来了短信：老师：孩子回来了，谢谢你。

其实，每个孩子都会出现这样或者那样的问题，我想说的是，对于他们成长道路中那些歪斜的脚印，我们除了指责外，还可以给他们一个思考的空间，其实，感人心者，莫先乎情。情到之处，金石为开。

三、以成绩带动凝聚力

面对一个新的班级，提高班级凝聚力是重中之重。一个班级，是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙，这个班级也就没有了它本身的意义。也就是说，班级需要凝聚力。同学们互相帮助，这是一种凝聚力的体现。为了班级去奋斗，这是一种班级凝聚力的体现。在不同的阶段，班级凝聚力的体现也不同。小学时，一个班的学生都完全服从老师指挥，这是一个有凝聚力的班级；中学时，在班级获奖后，全体学生都为自己的班级鼓掌喝彩，这也是一个有凝聚力的班级。为了提高班级的凝聚力，增强孩子们的班级荣誉感，在学校的各种活动中，我可谓是“煞费苦心” 对于每天的政教处的卫生检查，我们班采取的措施是：小组自查、卫生委员检查，班主任检查三部曲。课间操检查也是要求学生及时到位、认真做操、体育委员每天评出2名优秀学生的方法。这样，在日常的考核中，我们班经常取得流动红旗，增强了学生的自信心和荣誉感。当学校举行大型活动时，我们班更是认真对待，全力以赴。就在本次武术操比赛中，我班取得了第一名的好成绩，这一方面缘于我们班同学集体购置了班级服装，展现了班级风采，另一方面，也与我们班的刻苦训练分不开。比赛前的周日，我们班全班同学放弃了休息的时间，专门到学校进行练习。取得第一名的那天，孩子们开心极了，面对如此好的教育契机，我让孩子们写出了自己的获奖感言，许多孩子都发自肺腑地说：“付出就会有收获”“我爱我的班级”

面对取得的成绩，孩子们越来越喜爱自己的班级，他们每个人以在这个班级为荣，大家团结一心，努力奋斗，为自己的班级贡献者自己的力量！各位领导老师，上述所言只是我在班级管理的一部分做法，相信这些不成熟的经验，是无法与经验丰富的老班主任相比的，说出来只是希望领导老师们不吝赐教，以期更好的做好今后的工作。

班主任随笔

【班主任经验介绍】侯彬

时间：2012-12-14 9:42:52 作者：郭久豫

来源：学校政教处

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班主任工作经验交流总结

八年级

侯彬

如果说是班主任经验很是惭愧，因为我自己根本就谈不上经验，只是做了班主任工作以后更有目标的向老教师学习，更多的是把人家的经验偷来小试一把，有成功也有失败。如果说这一年来有所收获的话，是多亏了领导的信任和同事的帮助，才把这个学年基本坚持了下来。这近一年的时间，给我印象最深的是三个词：一是压力，二是快乐充实，三是信心。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，担心学生出意外事故，担心学生在我们班得不到进步，担心我接手后十班各方面会落后，担心因为我经验不足耽误了我的学生们，也觉得领导给了我机会，我不能做砸了，对于学生的发展，对于我个人的发展，我都不想用失败这个词来总结自己的第一次班主任经验，所以各种担心变为我工作中的压力，也成为我不敢怠慢的动力。二是快乐充实，做班主任让我体验到当任课教师时完全不一样的感觉，忙碌，但很快乐，和学生的感觉特别亲切，每天不同的喜怒哀乐，心完完全全的被十班所牵连，跌宕起伏，每天的事琐碎，繁杂，但一一解决后获得的是满心的欢喜。只有做班主任才能体会到的成就感，责任感带给我的是快乐充实。三是信心，每次在工作中遇到不如意的事时，比如我们班学生屡教不改时，班内有不良现象，班级评比结果不好时，不免的我会沮丧，这时我就会适时的调整自己，与其坐在办公室空懊恼不如积极的去解决问题，多向老教师请教经验，用心做，一定能做好。每次没信心时，我总会鼓励自己，“用心做，一定能做好。勤能补拙”学生，家长，同事，领导对我工作的帮助和肯定，于我，也是信心。下面我将我工作中的一些心得与感想与大家交流一下。

我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合本班学生的班主任工作计划。班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我的班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。

我总结第一关键词是：爱。感情是春风，它可以化冬天雪冰，是开启心灵的钥匙。班主任开展情感教育应该体现在以“关心，理解，尊重，信任”的基础之上。与学生有了爱的基础，那么各项工作开展起来变更有效率。就像父母对子女的爱，没有惊天动地，无非是生活中不刻意的点点滴滴。比如调查我班学生的家庭结构，对特殊家庭的孩子教育时注意言辞的选择;学生生病时多上几句问候；学生有进步时多说几句鼓励的话；批评时，争取做到自己先静心，不在气头上批评；像家人一样的看待，多和学生接触，参与学生的活动。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

二是：管。上学期得出的经验：只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，才会真的进步。

这学期，我班实行了“周班长制”由学生自我推荐，共成立了5个小组，分周值日，在这一周由周班长负责本周内所有事务，组建进行评比，这种做法提高学生管理班级的能力，组建评比也调动了学生的积极性，更加了组员间的团结协作精神，自这种方法施行以来，我班卫生情况有了很大的改善，也使我们班得了好几次小红旗。

三是：榜样。一是重视老师的榜样作用。我大学的校训是“学高为师，德高为范”，一个优秀的班主任一定是有人格魅力的人，我认为无论是家庭教育还是学校教育，身教一定优于言传。在学校我要求自己做学生的人格表率：用良好的工作，生活，学习习惯引导学生；用自己的自信心去鼓舞感染学生。二是树立班内的优秀学生榜样，将每次表扬具体到某人某事，让学生明确什么行为时对的，什么是不被允许的。逐渐在表扬中规范学生的日常行为。工作中失败的经验教训：

1.工作中管理班级没有技术含量，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色，造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，我在的时候是一个样，不在的时候就是另一个样。魏书生说过“管是为了不管”，从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”，而我显然是只管而没有放，没有充分发挥学生管理班级的主体地位，使自己很疲惫而班级管理效果却不高。这学期做了调整，效果也在观察中。

2.亦师亦友，是我想达到的境界，但要到达这样的境界，真的还有很多去体会的，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也希望各位给予我帮助。

忘记了在那本书上看得这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。我希望通过努力，能成为一名优秀的班主任。

2012-5-4

班主任随笔

【经验交流】自行车上的作业本

时间：2013-3-14 10:36:14 作者：乔朝霞

来源：学校政教处

查看：8 评论：0 内容摘要：每个孩子都有进步的渴望，如果我们能够把信任给他们，那么，他们一定会把最温情的一面展示给我们，正如那自行车上的作业本。

自行车上的作业本 ——我与我的学生（学生转化故事）乔朝霞

“又下雨了，这鬼天气！”我心里念叨着，不时看着窗外，突如其来的降雨让我想到我的自行车，它估计又在洗澡了，唉！正在上自习的田彬突然举起了手：“老师，我，我想，我想„„去厕所！”我一听，不禁皱了一下眉头，心想，这雨来的突然，你这内急也这么突然？才上课几分钟啊，为什么课前不准备好？这家伙，学习就是没有主动性，总是想办法偷懒，但是，没有办法啊，总不能让他憋着。我只好挥挥手，不耐烦地说：“去吧，快去快回！”

五分钟过去了，十分钟过去了，大约一刻钟的时候，我正要差人去找他，他浑身湿漉漉地跑回来了，我有些着急，劈头就问：“怎么这么久？你跑什么地方了，厕所就在楼下啊，怎么这么湿漉漉的？是不是跑远了玩去了？快该考试了，你看你，一点紧张的感觉都没有„„”我一连串的发问指责，像窗外的雨水一样，一股脑地向他袭来，他什么也不说，就是低着头，我看也问不出什么，就让他回去了。

终于下课了，我心急如焚地去推自行车，心想，车座一定湿透了，又得擦半天，当我来到车前时，我呆住了！细密的雨水正在敲打着我的车座，而我的车座上，整齐地摞着两个崭新的作业本，上面的那本已经被雨水浸透了，拿起那两本作业本，车座干干的，我心里纳闷极了，怎么回事？是谁这么好心？

第二天，我在课堂上谈及此事，询问学生，大家都说不知道，我想我慢慢调查调查就会知道的。过了两天，一位学生找到我说：“老师，你那天批评田彬不合适啊。”“为什么？”我问道，“老师，您知道吗？田彬上课请假出去，跑到小卖部买了两个作业本，为的是怕您下班自行车不能骑„„”后面的我再没有心思听下去，我的脑海里全是他冒雨去买作业本，然后放在我的自行车上，然后被我批了一顿的情景„„我懊悔极了！自习课上，我公开向田彬表示了我的感谢以及歉意，我对大家说：“老师经常说，要勇于面对自己的错误，还要勇于承认自己的错误，这样才能改正错误，我想这句话不仅对你们，对老师也是一样的。这条准则我们每一个人都要遵守。”教室里传来热烈的掌声，田彬也羞涩地笑了。

望着田彬纯真的笑脸，记忆又把我拉回到了刚开学的那段日子。

我是从中三接的这个班级，刚一开学，我很快注意到班里这个胖胖的男生，头发有点长，校服有点乱，行动也总有些拖沓散漫，一副满不在乎的样子。我查看了学生资料，知道他父母在自己开了一个小门市，每天忙于生意，无暇顾及他的学习，他的学习成绩排在班级后几名，我想：这是个需要花费大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”啊。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，真想不理他。可是身为班主任，难道能因一点困难就退缩，因一个后进生无法转化而影响整个班集体吗？我内心一横:不转化你，誓不罢休。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨初一级的班主任。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

就在他努力改变自己的时候，一个意想不到的的事情发生了。一天课间活动的时候，他和另外一个同学动起了手，那个学生找到了我，向我着控诉他的“罪行”。我随即把他叫到了办公室，他又回到了以前，一副满不在乎的样子，甚似乎还含着一股的怒气。课间时间紧，我索性什么都没有说。下午自习课的时候，我单独找他到教室外面。还没等我开口，他已经显出了烦躁。直觉告诉我，这是个容易偏激的孩子，原本打算好好批评他，我转为讲对他的理解：同学间的玩笑打闹，这个年龄喜欢的恶作剧等等。我看见他的眉头展开，渐渐笑得露出两只小虎牙。这时我再请他换位思考，从其他同学的角度，班主任的角度来看这个事情，他的头慢慢的低了下去。他主动写了一份检讨，说“我的偏激，我的冲动，导致自己犯了错。第一次被老师如此体谅，心里居然有了如释重负的感觉„„谢谢你老师，我一定不辜负你的信任„„”

其实，每个孩子都有进步的渴望，如果我们能够把信任给他们，那么，他们一定会把最温情的一面展示给我们，正如那自行车上的作业本

第四篇：安阳第六十中学

安阳第六十中学

关于开展2015“道德模范”和“身边好人”评议活动的通知

为弘扬社会主义道德风尚，引导人们树立正确的道德观、价值观，充分发挥道德模范和身边好人的榜样作用，形成人人学习道德模范和身边好人、人人争当道德模范和身边好人的热潮，推进社会主义核心价值体系建设，根据上级的部署要求，我校拟于2015年每月评选表彰一批“道德模范”和“身边好人”，现将学校开展“道德模范”和“身边好人”推荐评选工作通知如下：

一、活动目的

活动旨在发动广大师生，在熟悉的人员中推荐身边好人，在日常生活中发现好事，广泛宣传、弘扬正气，积极树立道德楷模，形成学习、关爱、崇尚、争当道德模范的良好社会风尚。

二、组织领导

道德模范评选表彰活动由学校文明办牵头实施，相关部门协同配合，成立安阳市第六十中学道德模范评审委员会。由文明办、办公室、政教处、教务处组成评选委员会，负责审核参评人选资格、确定正式候选人并参与投票评选。评选委员会办公室设在学校文明办，负责评选活动日常工作。

三、推荐条件

1、被推荐人资格

“身边好人”的基本要求：遵纪守法，自觉践行社会主义荣辱观，模范遵守公民道德规范，在助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等方面有突出表现的个人；其事迹令人感动，身边群众认可度高。为保证推荐活动的广泛性，能提供可查证的事迹材料、线索和联系方式，不分年龄、民族、性别、职业，均可参加推荐。

2、“身边好人”类别

“助人为乐好人”、“见义勇为好人”、“诚实守信好人”、“敬业奉献好人”、“孝老爱亲好人”五个类别。

（1）助人为乐：长期坚持帮助老幼病弱以及其他困难群众；积极参加捐资助学、扶残助残、公共服务、志愿服务等社会公益活动。（2）见义勇为：为维护国家和群众利益临危不惧、挺身而出、捍卫正义、勇斗歹徒，不惜牺牲个人利益。

（3）诚实守信: 在教育教学中，以身作则，为人师表，言必信，行必果，建立与学生间的诚信桥梁；在社会上，以身立教，坚决抵制诚信危机，维护教师队伍形象；在人际交往中,真诚待人,实心做事,即使遇到困难,仍坚持信守承诺。

（4）爱岗敬业: 具有崇高的职业道德和敬业精神，立足岗位，刻苦钻研，业务过硬，勇于创新；干一行、爱一行、钻一行。恪守职业规范，办事公道，服务优质，赢得师生广泛好评。

（5）孝老爱亲: 模范践行家庭美德，孝敬父母，关爱子女，婆媳融洽，夫妻和睦，兄弟姐妹团结友爱，家庭生活温馨和谐；在家人亲属有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃、守护相助、患难与共。

四、评选办法

1、广泛发动。各处室要广泛挖掘身边的道德模范和身边好人好事，积极推动活动走进基层、深入广大师生，形成多层次发现、宣传凡人善举的生动局面。

2、组织审核。各教研组要按照评选类别和要求，对推荐的候选人（1人）进行条件和资格审核，注意筛选，对符合条件的候选人，采取适当方式向所在处室征求意见，确保推荐工作的质量。

3群众投票。让全体教师参与投票，根据得票多少 选出本月道德模范和身边好人。

4、填报材料。拟推荐人选需填写推荐表，并撰写1000字以上的事迹材料。

5、宣传表彰。对道德模范和身边好人入选者由学校颁发荣誉证书，并设榜表彰。

五、工作要求

各处室、各教研组要充分认识评选表彰道德模范和身边好人的重要意义，加强组织领导，周密部署，把开展道德模范和身边好人推荐评选活动作为加强道德建设的有效抓手，把组织评选表彰过程变成深入宣传和践行社会主义荣辱观、大力推进社会主义核心价值体系建设的过程，使推荐评选表彰成为师生进行自我教育、自我提高的有效载体，使道德模范的高尚行为逐步成为广大师生的自觉行动。

2015年2月 1日

第五篇：政教处安阳市第六十三中学2012-2013学年德育工作总结

安阳市第六十三中学 2012-2013学年德育工作总结

安阳市第六十三中学学生德育工作在学校党政的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先，立德树人，拓宽德育渠道，着力建构有助于学生自主发展的德育工作机制，努力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。建设德育队伍，开发德育课程，注重培养学生良好的道德品质、行为习惯和自主管理能力，使学生得到全面的发展。

第一部分 工作回顾

一个主题，两支队伍，三个环节，四个阵地、五项实效 一．一个主题，以养成教育、感恩教育、理想教育为主题。二．抓实两支队伍建设，班主任队伍建设和优秀学生队伍建设。三．落实三个环节，家校携手，警校共建，社会实践。四．有效利用四大阵地，主题班会，大课间行为课程，心理咨询，德育网络、宣传展版橱窗。

五.活动取得五项实效。

一．一个主题，以养成教育、感恩教育、理想教育为主题。以活动促发展，提升学生综合素质，丰富学生的校园文化生活。通过每月、每周的主题活动，校园广播站，学生社团等活动的开展，以及班级轮值制度，学生会成员参与班级管理、学校管理，使学生全面发展与个性发展的有效统一。开展了学雷锋青年志愿者活动，5月举办“中国梦•青春飞扬”歌诵会、10月举办“热爱祖国•唱响十月”文艺演出，11月举办科技文化节，每学期表彰获奖班级、五四读书活动优胜班级和个人，进行了退队入团宣誓仪式，开展学生君子文化讲堂、学生领袖高端论坛、英语社团、绘画社团、摄影社团等学生社团活动，提升学生领导力。

每年的新生军训期间，开展新生入学设计活动，内容包括：个性名片设计；学习方法交流；我眼中的班主任，让学生找到归属感、认同感，尽快融入63中，适应初中生活。狠抓学生《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实，抓好学生礼仪、诚信、勤俭、健康卫生等多种习惯的养成教育，不断提高学生的文明素养。以重大节日活动为契机，结合民族文化、校园文化，开展形式多样的系列教育活动，培养学生的爱国情感和民族精神。

二．抓实两支队伍建设，班主任队伍建设和优秀学生队伍建设。1．班主任队伍建设。建立完善的德育机制。健全德育评价机制、德育激励机制，完善学生综合素质评定、班级量化考评，把德育考评工作作为先进班集体、先进个人评比的重要依据。定期召开班主任会，在班主任会上，布置常规工作，学习理论知识。班主任人手一本《班主任心育活动设计36例》，进行理论培训。定期召开班主任经验交流会，在经验交流会上，班主任如陈剑老师认为，做自己能做的、做自己该做的、做扎实，就是一个出色的班主任；梁琪老师“班级管理，为有活水”，通过培训和交流，不断更新班级管理理念，逐步提高班主任班级管理的理论水平和管理艺术。

2．优秀学生队伍建设。素质教育的一个重要体现是培养学生自主学习、自我教育、自我发展的能力，启迪学生心智、激发潜能，促进学生个体的最优发展。“在活动中求锻炼，在锻炼中求发展”作为培养学生干部、学生领袖的理念，在学校班级纪律卫生、大课间做操、跑步考评中，都让学生干部对各个班级进行检查评比，真正实现学生的自我管理。在学校德育活动过程中，调动优秀学生队伍的积极性，参与德育活动的设计、宣传、组织等，提升学生领导力，让他们带着优秀品质去影响周围的同学，带领大家一起进步，真正起到引领的作用。

三．落实三个环节，家校携手，警校共建，社会实践活动。1．家校携手，共同教育好学生。为加强学校与家庭在学生教育工作中的沟通和配合，便于家长对学校工作的知情、参与和评价监督，增进学生家长的满意度，通过家长委员会，做好家长和学校的桥梁和纽带；通过家长学校定期进行家庭教育，提高家校携手能力；通过班主任家访，了解孩子的家庭环境、学习环境，掌握教育学生的第一手资料；通过每周三的校长接待日，深入与家长沟通交流；通过家长会，让家长了解孩子的成绩，帮助孩子确定奋斗目标。政教还利用家长会，发放教育孩子的资料，使家长掌握一些提高教育孩子的技巧与策略。

2．警校共建，做好学生安全工作。为加强学生安全防范意识，树立“安全第一”的思想。学校利用升旗仪式和班会，利用升旗仪式、主题班会、法制教育、校园广播，把安全教育常规化，对学生进行日常安全教育，做到安全警钟长鸣。学校与殷都区派出所建立共建单位，聘请法制副校长，定期举办法制报告会，对学生进行安全教育和法制教育，禁止学生在楼道、校园追逐打闹、禁止学生带管制工具，定期检查，校内设警务室。做好春季传染病和流行病预防与宣传工作，普及传染病、流行病的防治知识。实行放学后班主任随值班领导校外巡查制度；为防患于未然，政教处制定安全疏散应急预案，每学期组织学生进行实地疏散演练。同时，安排班主任每天协助安全值班，进行校内外巡查，消除安全隐患，确保学生安全。

3．社会实践活动。为深化德育工作，在其他科室的大力支持、协助下，每年9月底，政教团委开展深受学生喜爱的社会实践活动：七年级去“金霖采摘园”采摘苹果，既培养了学生的劳动观念，又发展了学生的动手能力；八年级参观“中国文字博物馆”，既开阔了学生的眼界，又陶冶了学生的情操。九年级学生徒步去安阳市第一中学参观学习，既培养了学生的远大理想，也通过徒步锻炼了学生“克服困难，顽强拼搏”的坚强意志。重阳节组织学生到退休教师家进行慰问演。通过实践活动，让学生走出校园，提高综合实践能力。

四．有效利用四大阵地，主题班会，大课间行为课程，心理咨询、德育网络、宣传展版、橱窗等。

1．主题班会。隔周周一下午第三节课是每个班的班会课，如“尊师爱校教育”、“学习习惯与行为习惯的养成”、针对信阳持械歹徒进校园一案，及时开展“安全教育”等，通过学生的讨论学习，形成主流价值观，约束、规范自己的行为，形成良好班风和校风。石贵英老师、刘章明、张华、郭爱军等班主任老师分别作了主题为《播撒良好的习惯，收获精彩人生》、《感恩父母》、《我的青春我负责，我的时间我会管》、《命运把握在自己的手中》的观摩班会，进行交流学习提高。

2．开展大课间行为课程。有效利用大课间，每天锻炼1小时，成为我校阳光体育活动的一道靓丽风景，实行了七年级学生做操，八九年级学生大课间跑步课程。上下午的第二节课后，学生随着节奏明快、高昂的旋律开始了做操、跑步、体能训练，达到锻炼的目的。

3．关注学生心理健康，引领学生走向阳光。为服务班主任做好学生的心理疏导工作，开学之初，给七年级学生发放气质类型调查表、气质类型特征及表现材料，加强心理健康教育和青春期教育课建设。为了更好地做好学生心理健康工作，学校购置了沙盘、软件等设施。心理老师李丽萍充分利用心理健康咨询室，课后及时开展心理疏导活动，引导学生做好心理调适，培养学生优良心理品质，塑造健全人格；先后在七、八年级举办主题为“飞扬的青春”的青春期心理健康讲座，让学生学会正常交往，建立真诚友谊；并在七八年级开展了“你也可以成为那片风景”的团体心理辅导；临近中考，邀请师院大学生深入班级为中三学生做了一次团体心理辅导，缓解学生因学习带来的焦虑情绪；在主题为“春风春雨自化人”的报告中，李老师对当前学生心理状况进行了深入分析，给全体老师提供了有效教育学生的理论支撑，真正做到关注学生心理健康，引领学生走向阳光。

4．德育网络、班级、校园文化建设、宣传展版及橱窗。政教处团委为使德育工作更上一个台阶，在学校教管网上开辟了德育在线栏目，设了七个板块：主题班会、全面发展、团队活动、德育评估、心理咨询、法制安全、班主任随笔。有效利用网络资源开展主题班会，拓宽了德育教育的渠道，完成了“网络环境下的校本德育课程研究”的中期评估检查。

加强班级文化建设、丰富校园文化，提升校园文化品位。

1、做好校园文化宣传。充分利用升旗仪式、主题班会、月份主题教育、校园宣传栏、德育网站等的教育功能，形成正确的舆论导向，让积极、健康、优化校园环境。在完成三个年级全家福〃班标的基础上，加强了班级文化建设，内容包括班级奋斗目标、班训、学生座右铭等。班级环境建设体现学生全员参与的主体意识，形成有个性、有特色的班级文化育人环境；制作了七、八年级优秀学生荣誉墙，“道德细节”、语文、英语语法知识版展和预防毒品教育宣传栏、橱窗，“让墙壁会说话”，对学生进行熏陶和潜移默化，形成良好学风，丰富了校园文化，达到潜移默化、美化育人环境的效果。

5.活动取得五项实效：学生彬彬有礼多，蛮不讲理少；积极向上多，吊儿郎当少；热心集体多，自私狭隘少；讲究卫生多，乱扔垃圾少；努力学习多，放任自流少。积极、向上的校园文化氛围正在形成。

第二部分 主要成绩

1.我校获2012年市体卫站健康体检优秀组织奖； 2.我校获2012年殷都区毒品预防教育示范学校； 3.我校获2012年先进家长学校； 4.2013年获全国家庭教育实验学校； 5.获2013年全国青少年“走向海洋”读书活动组织奖； 6.获2013年中招体育考试优秀组织奖； 7.获2013年安阳市优秀青少年维权岗；

在安阳市2012年教师节“校讯通”杯中小学师生有奖征文活动中，邢晓萌、苗彦、李雪妍获一等奖，刘杭悦获二等奖，常金子、李铭雨获三等奖；王彩虹、牛三霞、乔朝霞、张继华老师获优秀辅导教师。

第三部分：德育创新管理

在德育创新管理上，学校德育工作进行了以下尝试，并取得了一定实效：

1.实行蹲点领导一线管理制度。学校校长、书记、副校长、中层蹲点年级，问题一线发现，一线解决，提高德育管理效率；

2.建立德育导师与问题学生挂钩制度。政教处主任、副主任、年级主任、副年级长深入班级，做好问题学生的教育。

3.实行表扬、惩戒教育。学生管理抓落实、抓细节，抓反复，养成教育常抓不懈。

4.培养学生自主学习、激发潜能，促进学生个体的最优发展。如开展学生君子文化讲堂、学生导游团、英语社团、绘画社团、摄影社团等学生社团活动。

5.举办学生领袖高端论坛、实行班级轮值制度，学生会成员参与班级管理、学校管理，提升学生领导力。

安阳第六十三中学政教处、团委

2013年10月10日