第一篇：景园中学语文备课组事迹材料
加强集体备课 促进教师专业化发展
大庆市景园中学初二语文备课组现有教师7人。其中中学高级教师5人，一级教师2人，7人均是大学本科学历。这是一支由高级教师引导，以青年骨干教师为核心，积极向上、极富团队合作精神的优秀备课组。几年来，我们通过加强集体备课，规范备课流程，整合备课内容，深化课堂教学研究，促进了本组内教师专业化发展，为学校全面提升语文教学质量做出了巨大的努力和贡献。
一、加强备课组建设
集体备课作为校本研修的重要形式，地位也在逐渐盘升，因为越来越多的人认识到，通过集体备课这一形式，可以达到：“资源共享、智慧碰撞、互利共赢”的效果。为了让集体备课达到预定效果，我们具体做法是：按照“四定、四备、五统一”的原则进行集体备课。四定即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；四备即：备课标、备教材、备教法、备学法；五统一即：统一教学目标、统一教学重点、难点、统一课时分配及进度、统一作业布置、统一单元测试。此外还制定了集体备课实施程序：分配任务——个人自备——集体教研——专人整理——反思修改。备课流程，即按教学谋划，选定主备教师，由主备教师个人准备教学内容。其二主备教师介绍整体构想、教学目标、教学重难点、教法学法及作业布置，进行集体研讨，其他老师提出修改意见。最后各任课老师根据集体备课的结果，结合本班实际，进行修改，制订出既有共性，有符合本班实际的个性教案。这样就使得集体备课有章可循。
二、立足课堂教学研究 课堂是教学的主渠道，在集体教研中立足于课堂教学研究，我们重点在确立教研内容上下功夫。
1、单元教学。苏教版教材，编者是按照主题划分单元，每个单元的教学内容较繁杂，如何抓单元共性特点，让老师和学生能清晰抓住单元脉络，从而更好地掌握每课的教学，就是集体备课的主题之一。在每个单元开课前，都要对单元教学进行集体教研。对本单元的教学目标、教学重难度、重点讲读篇目、每课课时安排都是在集体备课的制订。
2、设置专题。活动中，主讲人和参与者都有目的性的围绕共同的主题思考不同的策略，并阐明为什么要用这种策略和运用这种策略预计有哪些生成，会达到什么效果。这样每次备课研究一个专题，可以达到举一反三的效果。在说明文的教学这个专题里，他们就七年下第三单元《人民英雄永垂不朽》一课的教研时，为了解决篇幅长，知识点多的问题，设计了知识竞赛这样一个小环节，把更多的阅读时间留在了课外，延长了课堂有效时间；进一步调动了学生学习的积极性，主动参与面在幅提高。这样在说明文的教学中有效地突显学校“自主、互助、高效”这一特点。教师通过备透一课，就能独立进行其他同类课文的教学。一句话，这种专题式集体备课，能使教师提升课堂教学的独立设计能力。
专题的确定要以课标为核心，以促进学生生命化学习为出发点，以具体的文本材料为依托，体现针对性、实效性、创新性和延伸性。备课的专题可以是某一种教学思想在教学中的具体体现，如“在语文阅读教学中如何激发学生自主学习意识”，“如何发挥情感因素，激发学生的情感体验”等；也可以是对某一种教学内容的处理方法，如“怎样通过多媒体教学丰富学生的感悟”，“如何通过开放式学习发展学生的思维或语言”等。
三、促进教师专业化发展
我们在集体备课时不仅关注课堂教学设计，更关注教师的专业化成长、发展。着眼点多了，眼界开阔了，把集体备课同教师的发展整合起来，更利于教师成长了，这就会吸引教师主动参与。
在集体备课中，主讲人通过和备课伙伴的对话，要讲清楚“教什么”，即对文本进行个性化解读，需要教师吃透教材；要讲明白“怎么教”，针对专题，针对文本，针对学情，提出切实可行的教学策略，这需要教师逐步具备丰厚的教学功底；还要讲明白“为什么这么教”，要想阐明“为什么这么教”，教师必然要联系教育学、心理学等教育理论，联系新课程理念等，把理论和实践紧密结合起来，进行深入浅出地讲解。若没有平时的学习、积淀，教师是无法阐述的，更何谈深入浅出！这在无形中促动教师重视平日对教学专著的学习，对优秀教学经验的学习，对优秀课例的剖析等。因此，可以说，集体备课不仅解决眼前的教学策略问题，同时，必然地迫使教师自觉学习专业知识，从而提升专业水平，达到促动教师专业化成长的目的。
而且，在集体备课时，教师在小群体中短时高效的碰撞，对教师间开启思维，点亮智慧，对教师个体的多元发展等都会起到事半功倍的效果。经过几年来的备课组建设、研究和实践，我们认为，加强集体备课，至少有以下几点优势：
1.能显著提高教育教学效果。面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。
2.能不断提高教师的教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的校本教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。
3.能大力促进学校的教科研氛围。集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
四、课题研究及取得的教科研成果
初二语文备课组是一个勤于思考，勇于实践，笔耕不辍的团队。一分耕耘，一分收获，连续数年被评为学校优秀备课组，2009年在学校承担的国家“十一五”课题“创新作文写作与”中，初二备课组承担了开课和结题的工作，并在此课题中有5人获得结题证书，3人被评为优秀实验教师。在中心的调研活动中，被听课的六名语文教师，其中5人被认定为优秀课，1人为良好课。在油田教育中心举行的教师基本功大赛集体备课比赛中，初二语文备课组代表学校参赛，取得了一等奖的成绩。叶琼、陶向红和李鑫三位教师曾在全国课堂教学大赛中获奖，周东爱老师在中心第六届中学教师基本功比赛中，荣获学科知识竞赛一等奖；王长军、石岩、李杨等六位教师在第四届全国语文规范化知识大赛中荣获优秀指导奖。在我校开展的打造“自主、互助、高效”课堂教学活动中，初二语文备课组创建了我校语文课复习课的授课模式，受到语文教师的认可和好评。
总之，初二语文备课组全体教师在实施新课程的过程中，积极探索，课堂教学充满了活力，发挥了学科教书育人功能，语文教学质量获得了很大的提高，同时组内同事间相互合作，相互帮助，团结友爱，是一支业务过硬、素质全面、师德高尚、敢于创新的优秀备课组。
第二篇：景和园公司简介
景和园生态旅游开发公司简介
达州景和园生态旅游开发公司，位于四川省达州市通川区荷叶街76号。公司投资2.5亿元人民币在双龙镇重石村，兴建占地面积1100多亩生态农业园区。该园区集野生动物驯养繁殖救助；名优花卉苗木培育销售；产品深加工、动物标本工艺品加工；老年康乐、儿童游乐；文化艺术为一体的专业化、规模化、现代化生态农业公司。
规模化〃发展
景和园生态农业有限公司养殖区背山面水，四面环山，远离村庄和其他养殖区，空气新鲜，为公司创造了天然而独特的防疫屏障，珍禽喝的都是天然山泉水，水质一流，从环境上保证了养殖珍禽的产品质量。以期形成特种养殖→名优种植→保本制作→产品深加工→特色餐饮→商务会务→文化艺术→休闲旅游为一体的生态大（小）循环、节能经济高效、现代化农业园区。科学化〃管理
景和园公司的管理团队和技术团队都是聘请具有多年的特色农业、生态农业、现代农业的从业经历专业／专门人才，他们在长期的实践过程中积累了丰富的技术、管理经验，具有雄厚的技术实力，同时通过国内外院校专家长期技术支持、培训，总结出一整套的饲养管理流程和高效益低成本的生态链养殖模式。标准化〃养殖
在发展养殖的同时利用沼气技术，通过对粪便进行环保、无害化处理，利用沼渣、沼液种植名优水果，在果园中套种中草药、黑麦草、玉米草等牧草作为养殖的青绿饲料，从而形成养殖——
沼气——果树——牧草——养殖的立体、生态型小循环养殖模式。
产业化〃经营
自创建以来，景和园生态农业有限公司受到了市区领导的关心和支持，同时也得到了中央电视台及市、区电视台及相关媒体极高的关注和肯定，多次现场深度采访报道公司的发展。
景和园公司将始终坚持市场为导向，以高产、优质、高效为方向，坚持走可持续发展的现代农业产业化经营之路，以“龙头企业＋基地＋专业合作社＋农户”为发展模式，以中心养殖示范场为基地，有效地发挥示范作用，采用公司＋合作社的方式，为农户提供种鸡、种苗、配套技术培训和市场信息服务等，景和园生态种养殖专业合作社现已有意向入会会员108户，建成后的园区将发挥龙头企业的资金、技术、人才等优势，利用现代信息网络，现代企业管理、完善的市场网络、现代营销管理带动农民社员走向规模化、标准化、优质化和商品化大循环产业模式方向发展。通过项目的实施为当地政府和农民提供示范作用，以此来促进新农村社会经济发展、文化传播、产业结构调整作出贡献！
第三篇：中学语文特级教师个人事迹
中学语文特级教师个人事迹
个人简历
ZZ，男，1928年出生，江西湖口县人。大学本科毕业。
从1949年6月至今，经历可分为四个阶段：
①1949——1958年阶段：在浙江革大任青年干事，兼任校团工委宣教委员和校直机关团总支副书记，杭州市第二、三届人大代表；在浙江行政学院任教育干事，草拟全校学员教育计划；在省委党校任哲学教师，分工唯物辩证法部分。
②1958——1989年阶段：在中学教语文，兼任教研组长、杭州市语文教研大组大组长、杭州市中语会会长。苏
浙赣三省十八所重点中学语文教学研究会发起人和首届会长。全国工会十大代表。华东六省一市中学生生作文比赛评委。着名特级教师。在杭高教过16届高三，深受学生喜欢、好评，教学效果甚好，社会评价亦甚好；兼过20年教研组长，有三次评为市、系统先进集体，总结出的作文教学经验曾由新华社专访发表；当过6届班主任，有3届评为市先进班级，荣幸的是有两届各出了一名院士。由于这样先后12次评为市、系统先进工作者，也由于这样，两次在全国性的语文刊物上作为封面人物。
③1989——2004年阶段：离休后由省教委聘任为浙江省教材编委会顾问兼初中语文教材主编，所编初中语文教材从少数地区试教到全省铺开，历经12年之久，语文教育家、扬州师大教材顾黄初先生誉为“教苑一枝秀”，在语文界享有盛誉的着名特级教师于漪也将这套教材以“新、实、美”三字概括，并都撰文赞许。这套初中语文教材虽然到2006
年夏已全部结束使用，但它在构想上的创新突破和训练网络上的周密精当，在教材建设史上将会留下它的印记。
④2004年至今，以养生保健为主。除运动、娱乐以外，还保留了一项工作，即市教育局关工委讲师团讲师，常去有需要的学校为青年教师或学生讲课，有的讲题已评为“优秀教案”出版。2006年再一次被评为市局关工委先进工作者。
一直以来，坚持“学习——试验——总结”的教改思路。“潜心教研，锐意改革，结合教学写过一批，分别发表在《中学语文教学》、《语文学习》、《语文教学通讯》、《语文通讯》、《语文教研》、《教学月刊》、《语文导报》、《中学语文》、《语文报》、《中学语文报》、《浙江教育报》、《作文报》等报刊上。2002年从这些中选出110余篇结集成册，名为《喜看桃李闹春风——曹文趣语文教育论文选集》，已由浙江古籍出版社出版。同时还主编或参编了几十本书，主编的有《中国古代寓言故事》、《中学生诗词选读》、《中学生论文选读》、《高中作文百题解析》、《语文采英》（6本），《初中语文课外读本》（6本）、《文言文语段阅读思维训练》、《初中记叙文写作教程》、《高中议论文写作教程》、《中考文言文考点手册》、《高考文言文考点手册》、《高考语文复习参考书》、《中学语文教学实用大全》、《西湖游记选》、《两浙游记选》、浙江省编初中语文课本（6本）和它的《教学参考书》（6本）等；参编的有《活的语文教育学》（全由特级教师组成）、《高中各单元特级教师教案》、《中学语文教学论》、《新编高中作文指导》、《新编初中作文指导》、《高考复习丛书（语文）》等。他的座右铭：“教是受的享受，爱是教的生命。教是学的体现，学是教的基础。”这条座右铭应该说是他不断前进的动力，走向成功的动力。
第四篇：摆金中学语文备课组工作计划
摆金中学语文备课组工作计划
（2013--2014第一学期）
一、指导思想
以国家的教育方针和《义务教育语文新课程标准》为指导，以我校实验的“互动式教学案”为主要阵地。根据我校语文组工作的总体要求特制定我备课组的工作计划。
二、教学设想
1、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
2、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
3、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠增加，学生语文实践的机会。
5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式
多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
三、备课组本学期提高教学质量措施：
（1）加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。
组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“有效教育”等热点问题，结合初二语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。要求老师们多走进图书馆，查阅语文最新刊物，及时了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。研究教学方法，钻研
教材，撰写教学论文，和教学反思，教学一得。
（2）充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每周集体说课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初二语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。
（3）规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。
（4）注重学习过程。注重学生平时学习情况的评价，建立新的更科学的语文学习评价体系，修改、完善现有的评价方法，使其更具操作性和科学性。
摆金中学语文教研组
2013年9月1日
第五篇：铜锣中学语文集体备课组工作总结
语文集体备课组工作总结
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。一个学期以来，我们语文备课组在教导处领导的带领下，全组教师坚持学习教育、教学理论，结合新课改的实施要求，积极参加教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化|”、“一个反思”。现对本学期语文集体备课组工作总结如下。
一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。我们语文备课组利用双周三下午的教研活动时间，组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、交流、探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，共同讨论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。
二、优化教学过程，提高课堂教学质量。
教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视向课堂40分钟要质量。我们语文组教师互相取长补短，互相切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。学生的成绩凝聚着我们几位老师平时辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力量。
三、不断反思自我，不断充实提高。
我们语文备课组每位教师都十分注重自我提高，组内每一位教师都能按时完成教学任务，认真写好教学反思、教学后记，认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。实施集体备课以来，我们组几位教师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师能力毕竟有限，通过集体备课我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生也在教师集体备课的影响下，也开始了一些原来没有的活动：如打破班的界限交流，问别班老师题等。
总之，我们语文备课组成员成了一个密不可分的整体，一个向上的整体。虽然我我们做了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质，为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思，在语文教学实践中鞭策自己不断进步，这将是我们语文老师永远追寻的目标。
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