第一篇：张文华, 材料学博士,研究员 - 人事处
张文华，1970年12月生，材料学博士，中国科学院大连化学物理研究所催化基础国家重点实验室研究员，博士生导师。1993年南京理工大学本科毕业，2000年中国科学院上海硅酸盐研究所博士毕业，2000-2007年间分别在中国科学院大连化学物理研究所、爱尔兰国立科克大学（University College Cork）、德国波鸿大学（Bochum University）从事博士后和洪堡学者的研究工作。2007年底到中科院大连化学物理研究所催化基础国家重点实验室开展工作，2009年获中国科学院“百人计划”择优支持，并晋升为研究员。
多年来主要从事新材料科学的研究, 研究领域涉及序介孔材料, 有机-无机杂化材料和半导体纳米材料，曾开发了介孔材料表面功能化技术，解决了半导体纳米材料在介孔孔道中原位合成的难题，受到国际同行的关注。最近的研究以面向国家重大能源需求的光电转换纳米材料与太阳能电池为中心开展。已在国际材料类主流期刊如Angew.Chem.Int.Ed., J.Am.Chem.Soc., Adv.Mater., Chem.Mater.等杂志上面发表论文30篇，SCI引用1000次以上;其中，单篇引用次数超过200 次的论文1篇，超过100次的论文3 篇，Adv.Mater.VIP 论文1篇，以及Adv.Funct.Mater.年度popular 论文1篇，并于2011年获得国家自然科学二等奖1项（排名第四）。
第二篇：五年级安全教育教学设计.张文华doc
五年级安全教育教学设计
张文华
第一单元
交通安全
设计思路：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。
活动目的：
1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动准备：
1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑦第七小组收集铁路、航空乘车资料。⑧第八小组骑车、乘用机动车资料。
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。
②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。
③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。①用讲故事的形式向大家汇报。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。
⑤有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。
活动过程：
(一)导入新课： 提问：
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？ 谈话：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
(二)学生汇报：
1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品“在公共汽车上”。
②学生讨论。
4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）
5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
7、严重的水灾通常发生在江河湖溪沿岸及低洼地区，遇到突如其来的水灾，该如何自救逃生呢？
一、如果来不及转移，也不必惊慌，可向高处（如结实的楼房顶、大树上）转移，等候救援人员营救。
二、为防止洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面所有空隙。
三、如果洪水不断不涨，应在楼上储备一些食物、饮用水、保暖衣物以及烧开水的用具。
四、如果水灾严重，水位不断上涨，就必须自制木筏逃生。任何入水能浮的东西，如床板、箱子及柜、门板等，都可用来制作木筏。如果一时找不到绳子，可用床单、被单等撕开来代替。
五、在爬上木筏之前，一定要试试木筏能否漂福收集食品、发信号用具（如哨子、手电筒、旗帜、鲜艳的床单）、划桨等是必不可少的。在离开房屋漂浮之前，要吃些含较多热量的食物，如巧克力、糖、甜糕点等，并喝些热饮料，以增强体力。
六、在离开家门之前，还要把煤气阀、电源总开关等关掉，时间允许的话，将贵重物品用毛毯卷好，收藏在楼上的柜子里。出门时最好把房门关好，以免家产随水漂流掉。(三)师生小结，共编儿歌：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
教师小结：
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
下课放学队站好 说声再见再离校 不推不挤不乱跑 紧跟队伍不说笑 路队成行走边道 自行车要慢骑 铁路道口不玩耍 上车下车将秩序 航空安全也重要 交通安全要记牢
（四）全文总结
同学们对这一课学习、理解的很好。我想你们一定会做注意交通安全的小学生。老师希望你们每天高高兴兴上学，平平安安回家。
（五）展示成果，资源共享：
把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）板书设计：
交通安全
走路时走人行道 靠右边 过马路走人行横道 绿灯行
骑自行车 自觉慢行 第二单元 校内活动安全
设计思路：
学校是学生文化知识的重要场所，他们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。通过小品、比赛、编儿歌等形式来增强同学们校内活动安全意识。活动目的：
1、通过教学使学生初步学习在使用学习用具时如何防止危险。
2、通过教学让学生注意课间活动的安全问题。
3、体育活动、校园劳动应按要求做，有足够的安全防范意识。
活动过程：
(一)导入新课：
我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。
（二）小品《踢足球》(三)学生分组讨论：
1、你们在使用学具时发生过那些危险？还有哪些不够安全的，如何防止危险？
2、课间活动要注意哪些安全问题呢？
3、你们在体育课上的着装安全吗？你参加的哪些运动具有危险性呢？
4、你知道参加校园劳动时，应当注意哪些安全问题吗？
（四）介绍重大校内事故的案例。请学生分析他们违反了法规中的那些条款。
（五）学生进行选择题比赛（课件出示）1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。
2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。4．上下楼梯怎样行：①*右行。②*左行。③左右行都可以。
师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。(六)师生小结，共编儿歌：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
（七）全文总结
学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
第三单元 校外活动安全
教学目的：
通过学习，使学生了解校外活动时存在的安全隐患，牢记校外集体活动时要遵循的原则，掌握必要的安全自救常识，提高学生的自我保护能力。教学重点： 掌握安全自救常识。教学方法：
实例教学法、讨论学习法 教学过程：
一、实例导入：
提问：同学们，想一想你们都参加过哪些校外集体活动？
校外集体活动分三大类：集体活动、旅游野炊活动和校外娱乐活动。
二、学习新课：（分三大组进行）
（一）集体活动
1、讨论：我们日常参加的集体活动中可能会存在哪些危险？当危险来临时我们该怎么办？（区运动会、社会公益活动，如清除城市牛皮癣等）
2、自学课文。
3、同桌互相复述集体活动应注意事项。
4、小组学习并操练自救常识。
A、参加室内活动，要牢记安全出口的标志及方位。遇到火灾不慌乱，服从指挥，保护要害，弯腰撤离。
B、人多混乱时，要靠在墙壁或固定物，加强自我保护。
5、实践：
假如你在大礼堂参加集体活动时突遇火灾，应该怎么办？讨论模拟。
（二）旅游野炊活动
1、小组讨论学习。准备工作：
①食品：不易腐烂及生津止渴的小食品。②生活用品：要舒适方便。
③应急物品：雨具、塑料布、地图、手电筒和足够的电池。
2、提示：不要轻易野炊。
（三）校外娱乐活动
1、小故事导入：
2、提问：假期里你都去过哪些娱乐场所，玩过哪些游戏？存在哪些危险？
3、讨论学习课文。
4、强调：
A、一定要去正规娱乐场所。B、要有家人陪同。C、要遵守游戏规则。
三、小结： 无论是学校组织的集体校外活动或是与家长一起的外出活动，一定要注意安全，要学会自我保护。
四、作业：
把学到的知识与家长共同温习。
第四单元 家庭生活安全
活动目的：
1、通过教学使学生能够安全用电。
2、了解在家如何安全的玩耍，那些游戏容易发生危险。
3、了解如何安全的做家务。
4、了解独自在家时的安全。活动过程：
(一)导入新课：
上体育课，体育老师让班长去器材室取铅球，那屋里有一个吊灯，但灯泡碎了，班长拿着哑铃往上举，谁知胳膊一麻，他触电了。电使人类走出了黑暗，创造了奇迹，给人们的生活带来极大的方便和快乐。但电也会给人们带来致命的伤害。同学们，你们知道如何避免被“电老虎”咬到吗？
（二）小组讨论。
1、总结安全用电常识
2、了解如何安全使用家用电器 A安全使用电视机 b安全使用电风扇 c安全使用电冰箱 d安全使用微波炉
3、了解哪些物体是绝缘体，如果有人触电，应怎样救助她？
（三）安全的玩耍 讲述两个小男孩在玩耍，因模仿动画片里的危险动作，造成骨折的故事。同学们，你们在家玩游戏吗？那些游戏容易发生危险呢？
1、小组讨论。
2、总结玩耍中的安全常识。
3、了解如何安全的和玩具做朋友。
4、总结在家玩耍时应注意的安全问题。
（四）安全做家务
讲述李秀拿铡刀切草，食指被切的事。提问：你身边有类似的例子吗?怎样减少这些事故的发生呢?
1、小组讨论
2、总结做家务应注意的安全。
3、了解做家务被烫伤、扎伤的紧急救助办法。
（五）独自在家时的安全
讲述小红独自在家的故事。提问：小朋友，你们有过独自在家的经历吗？遇到类似事情，你会怎么处理？
1、小组讨论
2、总结 板书设计：
安全用电
安全玩耍
安全做家务
第五单元 饮食安全与卫生防病
设计思路：
良好的饮食习惯是保证身体健康的第一步。讲好个人卫生，饭前便后洗手，勤剪指甲，不喝生水，不暴饮暴食，经常将食具用开水消毒，对我们的身体有很大的影响。所以学生有必要学习一下关于饮食安全与卫生疾病的知识，保证身体健康。活动目的：
1、通过教学使学生能够保持良好的卫生习惯，保证饮食安全。
2、了解造成食物中毒的原因，知道如何预防食物中毒。
3、合理用药，预防药物中毒。
4、了解传染病的发生或流行，应具备的条件。从而明白如何切断传播途径，预防传染疾病的发生。活动过程：
(一)导入新课：
良好的饮食习惯是保证身体健康的第一步。讲好个人卫生，饭前便后洗手，勤剪指甲，不喝生水，不暴饮暴食，经常将食具用开水消毒。这些你做到了吗？这节课我们我们就来研究如何养成良好的饮食习惯，预防疾病。
（二）小组讨论掌握方法。饮食习惯
1、讲故事明理
有一位女同学边吃包子边往学校走，不巧遇上老师经过校门口。情急之下，她把手里剩下的小包子塞进嘴里，卡住了气管，后经过抢救无效死亡。
2、通过同学良好的卫生习惯的注意事项和良好的饮食习惯。a、饭前便后要洗手。b、吃饭是不看书。C、吃饭时不说笑打闹。d、吃饭时不聊天。e、吃饭时不看电视。f、不吃过期食物。饮食习惯：
一日三餐，不可偏食，吃饭时要定时定量，少说话，不偏食，不挑食。不吃过热过烫食物，不吃过咸的食物，不能吃得太饱，饭后稍加运动，但切不可剧烈运动。
预防食物中毒
一、讲述刘浩的食物中毒的事情，同学讨论如何预防食物中毒？
1、选择、使用经安全处理的食品或原料。
2、烹调食品要熟透。
3、作熟的食品立即吃。
4、精心储存熟食。
5、彻底再加热熟食品。
6、避免生熟食品交叉污染。
7、保持家里和厨房的清洁卫生。
8、避免苍蝇、螳螂和其他动物接触食物。相关连接：
细菌是无处不在的，很多细菌都具有其特殊的功能，但是有一部分细菌称为病源菌，在进入人体后会导致疾病。细菌在室温（摄氏5至60度）下可在含蛋白质和营养素的畜肉、禽肉、海产、蛋制品和乳制品中生存，病源菌是看不见。世界卫生组织曾提出过10条确保饮食安全的黄金定律，分别是：食品一旦煮好就应该立即吃掉，食用在常温下已存放四五个小时的食品很危险。未经烧煮的食品通常带有可诱发疾病的病原体，因此食品必须彻底煮熟才能食用，特别是家禽、肉类和牛奶。应选择已加工处理过的食品。食品煮好后常常难以一次全部吃完。如果需要把食品存放四五个小时，应在高温或低温的条件下保存。存放过的熟食必须重新加热才能食用。不要把未煮熟的食品互相接触。这种接触无论是直接或间接，都会使煮熟的食品重新带上细菌。保持厨房清洁。烹饪用具、刀叉餐具等都应用干净的布擦干净。饮用水和准备食品时所需的水应纯洁干净。合理用药 预防药物中毒
讲述孩子误食老鼠药，幸亏及时救治，免于一难的故事。引导学生区分农药、杀虫药、和家庭用药。
保证用药安全的方法：
1、有病应去医院就诊，在医生的指导下服用药物。
2、不随便服用成人的药物。
3、服用药品时，要仔细看药品服用说明，了解药品的“适应症”、“用法与用量”、“禁忌症”、“注意事项”、“保证期”等。
4、不服用变质、过期药品。
5、不过量服用药品。
6、要记住自己对哪些药物有过敏反应，以免误服。预防传染病
同学们，你们知道的传染病有哪些呢？他们是怎样发生的？其传播的途径是什么？ 小组讨论 如何预防传染病？
1、切断传播途径，是预防最有效的办法。
2、养成良好的个人卫生习惯，经常洗手，定期洗澡，勤换内衣、内裤，勤剪指甲，早晚刷牙。
(三)师生小结，共编儿歌：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
教师小结：
今天这节课，我们通过学习掌握养成饮食好习惯的方法，知道如何预防疾病，保证身体健康，我们同学不但自己要做好，而且要把所学的知识很好的服务与他人，服务于社会。
（四）全文总结
同学们对这一课学习、理解的很好。我想你们一定会做注意饮食安全。老师希望你们每天高高兴兴上学，快快乐乐每一天。
（五）展示成果，资源共享：
把学生收集的预防疾病的好方法照片，传染病的图片，放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）
板书设计： 饮食卫生与预防疾病
预防食物中毒
保持良好的卫生习惯
养成良好的饮食习惯
合理用药 预防药物中毒
预防传染病
第三篇：人事处 张闯 2012 个人总结
人事处 张闯 2012 个人总结
2012年12月31日
2012年在学校党委的领导下，在学院和部门的支持下，以科学发展观为指导，围绕学校中心工作，体现为教学、科研和师生服务的宗旨，全面推进人事及收入分配制度改革，不断加强人才队伍建设工作，带领全处同志圆满完成了各项工作任务。现将一年工作情况汇报如下：
一、注重学习、廉洁自律，努力提高政治素养和业务能力
加强理论和业务学习。认真学习贯彻十八大精神，学习了党章、十八大报告、习总书记讲话；认真学习贯彻教育部人才工作和教师队伍建设会议精神；为学生党校主讲了“建设创新型国家、走科学发展之路”党课。平时注重党务、管理和现代科技知识的学习，理论联系实际，不断提高政治素质和业务能力。
增强服务意识。在工作中真抓实干，调动和发挥大家的积极性和创造性，科学管理、规范运行、责任落实、提高效率，力争使师生满意。
注重民主决策。在人事制度改革工作中，综合协调各部门和学院，建立了联合制定方案—专家咨询—征求意见—学术委员会审议—教代会审议—党委常委会决议—各部门和学院具体实施—纪委监察对重要环节进行监督的民主决策机制，完善了人事管理运行机制。
落实廉洁自律。坚持思想建设和制度建设双重预防，认真落实党风廉政建设责任制，完成了党风廉政建设重点任务；认真贯彻执行《廉政准则》，制定了《人事处关于执行“三重一大”制度的实施细则》，实行处务公开制度，坚持重大事项集体研讨和民主决策；不断改进工作作风，严格照章办事，强化内部管理，加强外部监督，树立严谨、高效、务实的工作作风。2012年，人事处被评为学校“党风廉政建设先进单位”。
二、注重科学发展、改革创新，围绕学校中心任务开展工作
（一）人事制度和收入分配制度改革
注重调查研究、综合协调。在主管校长的领导下，牵头成立工作组，和教务、科研、研究生、财务等部门全面总结经验和不足，赴京内外7所高校调研，深入校内14个学院（部）征求意见，针对学校新的办学定位和发展目标，起草制定了人事制度和收入分配制度改革总体方案。在校党委常委会认可的情况下，分别召开了工作组、学术委员会、机关部门、学院等各层面情况通报会。
注重顶层设计、科学规划。制定了分类管理、分类实施，评聘分开、严格聘期，科学分配、稳健导向，强化考核、科学评价，学校指导、学院主体的实施原则。围绕学校“十二五”发展任务建立了学校—二级单位—教职工逐级规划的责任体系；突出学院主体，促进队伍建设，将设岗、聘用的更多权力下放到各学院，学院以此为契机对本单位的学科、专业、科研平台等的相关队伍建设问题进行了梳理、筹划；岗位聘用注重聘期管理，签订岗位聘用合同，在实行评聘分开的前提下强调完整的岗位聘期概念，强化岗位意识，实现身份管理向岗位管理的转变；收入分配改革建立科学合理的分配导向，协调保障激励，兼顾公平与效率，注重收入的稳定性和安全性。按照以上原则，组织起草了第二轮岗位设置管理与人员聘用、校内绩效津贴分配及10个系列岗位职责和聘用条件的文件。
注重民主程序、稳健实施。所有方案和文件，在充分讨论、征求意见、修改完善的前提下，履行民主程序，改革方案全票通过校学术委员会和校双代会审议。在实施过程中，严格规范程序，严格执行条件，组织校聘岗位聘用工作，指导学院和二级单位做好其他岗位聘用工作。截至2012年6月聘用工作结束，全校1659名教职工按规定进入了相应岗位。其中，教师专业技术岗位934人，占岗位总数的56.3%；其他专业技术岗位314人，占总岗位数的18.9%；管理岗位334人，占总岗位数的20.1%。教师系列9人聘任至特设二级岗位，31人聘任至A1岗位。岗位晋级人员共计309人。
注重激励约束、深化管理。聘用工作结束后，为了保障改革预期目标得以实现，在主管校领导的带领下，联合业务职能部门制定了新的职称评审、聘期内考核、人才培养和科技奖励办法等配套文件，分别通过了学术委会的审议和党委常委会的决议。至此，关于岗位管理的所有政策文件初步完成，包括：岗位设置、岗位聘任、职责任务、收入分配、奖励激励、考核评价、职称评审等20几个文件。
为进一步加强国家级科研平台实体化建设，与各相关职能部门一起开展调查研究，起草国家工程中心、国家工程实验室的运行管理办法。
（二）学术组织建设 作为校学术委员会秘书，负责学术委员会的建设工作和会务的组织、协调、落实工作。本根据人事变动，及时进行校学术委员会委员的调整工作。重视学术委员会组织和制度化建设，引导各学院（部）学术委员会发挥积极作用。对于和学术有关的重大事项，坚持召开校学术委员会议，全年召开5次全体委员会议，使学术委员会发挥了学术咨询和决策把关的重要作用，推进以强化学术权力为目的的校院管理体制改革。
（三）人才和师资队伍建设
高层次人才引进、考核和申报。通过积极努力，全职引进环境学院王强、生物学院万迎朗、微生物所张英和材料学院雷建都等4人，聘请2名“梁希学者”、聘请7名国内外客座教授和兼职教授；积极协调，落实高层次引进人才实验和办公用房，落实生活待遇和工作条件。对照《引进人才聘用合同》、《工作任务书》，组织专家对6名高层次引进人才进行中期和聘期考核，完成3名引进人才续聘合同和任务书工作。认真组织各类人才项目申报工作，9人申报“长江学者奖励计划”、1人申报国家特支人才“百千万工程”专家、5人申报国家“青年拔尖人才支持计划”、1人申报北京市百名领军人才培养工程、1人申报北京市突贡专家、2人申报中美富布莱特出国留学项目，4人获批国务院政府特殊津贴、2人获批宝钢优秀教师；组织高级专家参加体检工作；做好“千人计划”各项服务工作。刘俊国获批中组部“青年拔尖人才支持计划”，实现零的突破。
师资队伍补充工作。坚持教师、管理、教辅三只队伍协调发展，与相关职能部门和学院协调，认真制定队伍招聘计划。多渠道发布招聘信息，主动参加招聘会，吸引优秀毕业生来校。坚持高标准、严要求，严格按照《北京林业大学师资补充暂行办法》，规范招聘程序，不断改善师资队伍学缘学历结构。2012年，我校接收各类人员共88人，新进教师毕业学校全部为985、211高校、中科院研究所和留学回国人员，来自清华、北大、人大、中科院等外校学缘比例达到81%。
教师培养和教职工培训。对88名新教工开展了岗前培训和高等教育理论培训；落实新进教师导师制，为58名新进教师配备了导师，培养教学科研专业技能；与科技处联合组织评审，52名教师获得共计227.9万元的“新进教师科研启动基金”资助；资助65名教师参加教育部国家精品课程培训项目；与留学基金委积极争取指标，30人获批访问学者和博士后身份出国研修；依托教育部留学服务中心，为22名教师举办留学英语培训班并取得外语资格证；依托外语学院，为30名教师开展高级英语培训班，培养“双语”教师。组织职称英语培训和现代教育技术培训，332人通过了考核；为63名教师向北京市教委申请认定高等学校教师资格；组织工勤人员参加职业技术培训，考取职业资格等级证书。创造各种条件培养教师教学科研能力、创新能力和国际视野。
职业道德教育。结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的文件精神，制定师德师风教育活动工作计划。对新教工开展“薪火传承、教书育人”座谈会，进行师德师风教育；在全校教师中组织开展《高等学校教师职业道德规范》学习活动，各学院纷纷出台举措，召开师德建设座谈研讨会、主题报告会等活动，引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责, 将职业道德要求落实到教师日常工作之中；在职称评审、岗位聘用和考核工作中实行师德师风、学术道德 “一票否决”制度。
（四）职称评审工作。顺利完成2012职称评审工作。经过个人申请、单位（系列）评审机构推荐、学校评审（审批），共有136名教职工获得职称晋级。其中，教师系列20人晋级教授，44人晋级副教授，其他专业技术系列2人晋级正高职称，30人晋级副高职称。
（五）博士后流动站工作。顺利与研究生院完成博士后流动站管理办公室交接，承担博士后流动站建设管理工作。2012年，新进站博士后9人，共为15名博士后办理出站手续。在原有5个博士后流动站基础上组织了生态学、农业资源与环境、机械工程、草学4个一级学科申请新增设博士后科研流动站，风景园林、生物学2个一级学科申请确认博士后科研流动站工作。积极组织在站博士后研究人员申报博士后科学基金特别资助和面上项目，共有7人获得50万元资助。组织博士后研究人员及其家属的联谊活动。
（六）岗位管理和教工考核。按照《新进人员人事代理制度暂行规定》，确保事业编制人员出口通畅，对88名新进教工签订了人事代理合同，对91名人事代理合同到期教职工进行了代理期考核，签订新的聘用合同；对2011年下半年和2012年上半年来校的72名新教工进行了试用期考核和转正定职工作。加强岗位聘后管理工作，对照岗位职责、各系列岗位考核办法、组织全校各单位进行2011考核工作。
（七）薪酬发放和福利兑现。按时发放全校教职工工资和拨付津贴，缴纳社会保险。按照岗位聘用和绩效津贴分配改革方案的要求，设计、构建、实施了学校新的薪酬架构体系。完成学院绩效津贴核算和各类人员津贴兑现工作；完成2011年下半年和2012各学院绩效津贴核算和结算工作，完成2011年考核合格全校教职工薪级工资晋升、聘用岗位级别发生变化和新定岗人员的工资调级工作。发放2012防暑降温费及三节补助、完成“60年校庆”补贴发放和捐款工作。按政策为在职人员缴纳失业保险和工伤保险，为合同制工人缴纳养老保险。
（八）日常人事管理。做好教工退休、校内调动、调出手续办理；做好教职工解决夫妻分居办理配偶户口进京手续；做好机构成立、调整和更名批复工作；按比例安置残疾人、申报审批工伤手续；处理劳动仲裁、接待来京上访人员，为精简下放人员发放生活费；完成人事和劳动工资报表。
（九）非在编人员管理。规范管理300多名非在编人员，依法签订劳动合同、做好工资审批、缴纳社会保险和用工关系转移工作。作为牵头负责单位协调研究生院和科研处，做好科研项目助理的接收和来校报到工作。
（十）进修人员管理服务。完成来校25名“西部之光”访问学者、“少数民族特培”进修学员、“质量工程”对口支援学员、援藏合作项目进修学员和青年骨干教师国内访问学者进修培训、生活安置和考核工作。
（十一）制度创新和信息化建设。对内部文件梳理，明确政策制度，规范审批手续和办事流程，方便教职工，提高服务效率。大力推动人事管理信息化建设，不断升级人事管理信息系统，提高人事信息准确性和安全性；配合信息中心构建校园人员信息平台。人事处创建的人员招聘信息系统和师资队伍补充管理机制，通过制度创新，实现招聘岗位、条件公开、招聘程序公开、聘用结果公开，实现招聘工作接受各级组织和群众的监督。今年9月，《北京林业大学着力建设科学规范的教师招聘制度》入选了教育部主编的《教育干部人事人才工作创新案例集》一书，在高校系统中进行推广学习。
（十二）“平安校园”创建工作。按照《关于印发<北京林业大学深化“平安校园”创建工作方案>的通知》要求，成立了“平安校园”创建领导小组，建立和完善劳动纠纷的解决机制，制定劳动纠纷处理工作方案，排查和消除各种安全隐患，妥善处理各类上访问题10余起，各项工作平稳有序。
三、今后努力的方向
回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但也认识到自己存在许多不足，今后努力的方向：
一是要进一步加强学习。学习方针政策，加强业务学习，不断提高自己的综合素质、业务水平和服务本领。
二是要进一步尽职尽责。树立责任意识和服务意识，“凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。”爱岗敬业、团结协作、开拓进取。
三是要进一步真抓实干。深入开展调查研究，了解基层实际，解决实际问题，做好制度设计，加大贯彻执行力度，加强管理服务科学性，推动事业科学发展。
今后将继续尽心尽力做好工作，为大家做好服务！
第四篇：2011(张博士)医学伦理总结
第一单元医学与医学伦理学
考点：
1、医学伦理学三个特征（实践性、继承性、时代性）
2、医学伦理学的任务：反映社会对医学的需求、医学导向、为符合道德的医学行为辩护
3、“医乃仁术”：道德是医学的本质，是医疗卫生工作的目的4、医学模式的转变是医德进步的标志，转变：自然哲学——生物——生物心理社会
生物心理社会模式对医师的职业道德提出了更高的要求
一、医学伦理学的学科性质（Z2006-1-24）
医学伦理学具有三个显著的特征：实践性（H2006-1-9）、继承性（2003-1-13）、时代性
2002-4-90.医德修养要坚持C
A.集体性B.组织性C.实践性D.强制性E.机动性
二、“医乃仁术”（Z2005-1-31，“医乃仁术”指医学道德的本质特征
2002-3-38.“医乃仁术”是指A
A.道德是医学的本质特征B.道德是医学活动中的一般现象C.道德是医学的非本质要求
D.道德是医学的个别性质E.道德是个别医务人员的追求
历代医学家都认为，道德高尚是医师角色的重要特征，只有品德高尚的人才能做医生。晋代杨泉指出：“夫医者，非仁爱之十不可托也；非聪明答理不可任也，非廉洁淳良不可信也。”（Z2006-1-25）
（2003-1-57，本题难度小）医生的职业道德境界只体现在认识和治疗疾病中
三、医学模式转变的伦理意义
1．生物—心理—社会医学模式的确立是医学道德进步的重要标志
2.迄今为止，模式。
3．生物—心理—社会医学模式是20世纪70年代（Z2004-1-28）以后建立起来的一种全新的医学模式。这种医学模式从生物、心理、社会全面综合的水平上认识人的健康和疾病（Z2004-1-25）。取代生物医学模式不仅反映着医学技术进步，而且标志着医学道德进步（Z2005-1-26）。在更高层次上实现了对人的尊重。从生物和社会结合上理解人的生命，理解人的健康和疾病，寻找疾病现象的机制和诊断治疗方法，是对人的尊重。生物—心理—社会医学模式要求医生不仅要关心病人的躯体，而且要关心病人的心理。不仅要关心病人个体，而且要关心病人的家属、关心病人的后代、关心社会。另：反映医学本质特征是道德；我国医学伦理学的研究方向-医学实践中的道德问题
四、市场经济条件下的医学与医学伦理学
市场经济对医学实践的正、负效应：社会主义市场经济的自主、平等、求利、竞争、开放和可控性等调动了医疗机构的自我发展能力和潜力，调动了医务人员的积极性，推动了医学事业的发展，对医疗活动具有促进作用。市场经济的竞争、求利性也诱发了一些医院片面追求经济利益，一些医务工作者受利已主义，拜金主义的影响，将医疗权利、技术当作牟取个人不正当利益的手段，唯利是图。求利性——容易诱发医院追求经济效益的特征，市场经济条件下医德建设的重点是纠正片面追求经济效益。
第二单元医学伦理学的规范体系
一、医学伦理学的基本原则：不伤害、有利、尊重、公正
(一)不伤害（身心、不是绝对的、与其他原则冲突）
1．不伤害原则指在诊治过程中不使病人的身心受到损伤，这是医务工作者应遵循的基本原则。
2.不伤害原则不是绝对的，因为很多检查和治疗，即使符合适应证，也会给病人带来生理上或心理上的伤害。如肿瘤的化疗，虽能抑制肿瘤．但对造血和免疫系统会产生不良影响。
3．不伤害原则与其他原则冲突的情况
1)第一，不伤害原则与有利原则的冲突：如一足部有严重溃疡的糖尿病病人，经治疗病情未减轻，有发生败血症的危险，此时为保住病人的生命而需对病人截肢。“两害相权”要取其轻。
2)第二，不伤害原则与公正原则的冲突。如在稀有卫生资源的使用上肾移植．
3)第三，不伤害原则与尊重原则与冲突。这多表现为医务人员为尊重患者的自主性而无法选择使病人不受到伤害的医疗行为。
(二)有利（前提条件4：患病、有关、可能、不损、与其他原则冲突）
1．有利原则是指医务人员的诊治行为以保护病人的利益、促进病人健康、增进其幸福为目的。H2003-284
有利原则要求医务人员的行为对病人确有助益，必须符合以下条件：
1)病人的确患有疾病。2)医务人员的行动与解除病人的疾苦有关。3)医务人员的行动可能解除病人的疾苦。
4)病人受益不会给别人带来太大的损害。（2003-1-101）
2．有利原则与其他原则的冲突
1)第一，有利原则与不伤害原则的冲突：人体实验中，受试者可能并不得益，而且很可能受到伤害，然而这种实验
对其他大量的病人、对社会乃至下一代有好处，即有利于社会大多数人。
2)第二，有利原则与自主原则的冲突。某孕妇若继续妊娠将对健康很不利，但孕妇出于某种原因抱一线希望要把孩
子生下来，这就使医生基于有利原则劝孕妇终止妊娠的决定与孕妇的自主决定产生矛盾。
3)第三，有利原则与公正原则的冲突。这可见不伤害原则与公正原则的冲突的论述，而且用在这里更恰当。
(三)尊重（不等于放弃医务人员自己的责任）：（帮助、劝导、限制、监护人）
l．尊重原则是指医务人员要尊重病人及其做出的理性决定。
2．医务人员尊重病人的自主性，必须处理好病人自主与医生之间的关系。
3．尊重病人包括帮助、劝导、甚至限制患者进行选择。
4．医生要帮助患者选择诊治方案，必须向患者提供正确、易于理解、适量、有利于增强病人信心的信息。
5．当患者充分了解和理解了自己病情的信息后，患者的选择和医生的建议往往是一致的。（帮助）
6．当患者的自主选择有可能危及其生命时，医生应积极劝导患者做出最佳选择。
7．当患者(或家属)的自主选择与他人或社会的利益发生冲突时．医生既要履行对他人、社会的责任，也要使患者的损
失降低到最低限度。
8．对于缺乏或丧失选择能力的患者．如婴幼儿和儿童患者、严重精神病和严重智力低下等患者，其自主选择权由家属
或监护人代理。（2004-1-29，非常容易题，每年公共科目送4分题之一）
(四)公正
1．医疗公正系指社会上的每一个人都具有平等合理享受卫生资源或享有公平分配的权利，享有参与卫生资源的分配和
使用的权利。（Z2006-1-30A）
2．在医疗实践中，公正不仅指形式上的类似，更强调公正的内容。（2003-1-144）
3（Z2004-1-26B）
H2005-1-116、117、1182002-2-(58～60题共用备选答案)
A.医生对病人的呼叫或提问给予应答B.医生的行为使某个病人受益，但却给别的病人带来了损害
C.妊娠危及母亲的生命时，医生给予引产D.医生给病人实施粗暴性的检查E.医生尊重病人是指满足病人的一切要求
58.上述属于医生违背不伤害原则的是 D 59.上述属于医生违背有利原则的是 B 60.上述属于医生违背尊重原则的是 E
二、医学伦理学的基本规范 考点 医德规范的本质、形式和内容
(一)医学伦理学规范的本质、形式
1．本质是医务人员的医德意识和医德行为的具体标准。
2．医德规范的形式
(1)医德规范以“哪些应该做、哪些不应该做”的形式
(2)医德规范作为较成熟的职业道德准则．一般以强调医务人员的义务为内容，多采用简明扼要，易于记忆、理解和接受的“戒律”、“宣言”、“誓言”、“誓词”、“法典”、“守则”等形式。
(二)医学伦理学规范的内容
1．中华人民共和国卫生部在1988年12月15日颁布的《医务人员医德规范及实施办法》。
2．中国医学生誓言
三、医学伦理学的基本范畴
基本范畴的内容：权利与义务、情感与良心、审慎与保密
(一)权利与义务
1．医生的道德权利：一般来说，法律权利本身也是道德权利，《中华人民共和国执业医师法》第21条规定的法律权利就是医师的道德权利。医师具有的7项权利（医师法规定：执业活动、必备条件、学术活动、继续教育、尊严安全、福利待遇、民主管理）
医生行使权力时具有三个显著特点：1)行使权力的自主性。医生的诊治权是不受他人的指使和控制，而是出于维护病人的健康和整个社会所赋予的医学目的，是完全自主的。2)行使权力的权威性。权威性是由医生职业的严肃性和医术的科学性决定的。3)行使权力的特殊性①为了诊治的需要，了解到个人隐私等信息。②有宣告病人的死亡权。③另外，医生还享有更广泛的道德权利，最主要的是特殊的干涉权（即医生在特殊情况下，限制患者的自主权利，以确保患者自身、他人和社会的权益．医生的这个权利称为“医生的特殊干涉权”）④但是，医生的特殊干涉权不是任意行使的．只有当患者自主性与生命价值原则、有利原则、公正原则以及社会公益发生矛盾时，医生使用这种权利才是正确的。特殊干涉权只有在以下范围内才有效
A精神病患者、自杀未遂等患者拒绝治疗时．甚至患者想要或正在自杀时可强迫治疗或采取约束措施控制其行为。B对需要进行隔离的传染病患者的隔离。（Z2006-1-33，B 特殊干涉权几乎每年考一次）
C在进行人体试验性治疗时．虽然患者已知情同意，但在出现高度危险的情况时，医生必须中止试验以保护患者利益。D危重病患者要求了解自己疾病的真相，但当了解后很可能不利于诊治或产生不良影响时，医生有权隐瞒真相。
2．医生的道德义务
1)《中华人民共和国执业医师法》第22条规定的医师的法律义务，同时也是基本的道德义务。另外，在第24、26、27、28、29等条中还规定了医师不得拒绝急救处置、对患者交代病情时避免引起对、产生不利的后果、不得利用职务之便获取、遇有灾情疫情等威胁人民生命健康的紧急情况时应服从卫生行政部门的调遣和及时向有关部门上报等义务。（9条：遵守规范；保护隐私；提高水平；健康教育；积极急救；患者压力、不当利益；服从调遣；及时上报）2003-276医生的义务和天职：维护病人的利益和社会公益
2002-2-97.医务人员的共同义务和天职是 D
A.彼此平等，相互尊重 B.彼此独立，相互支持和帮助C.彼此信任，相互协作和监督
D.共同维护病人的利益和社会公益E.相互学习，共同提高和发挥优势
(二)情感与良心
1．情感（H2006-1-7情感的定义）
考点：医德情感包括3个内容：同情心（医务人员具备的最起码医德情感）、责任感、事业感，一个比一个层次升华，理性内涵增加医德情感建立的基础：对病人的高度负责；前提是不计较个人利益
(1)医务人员的道德情感是与义务紧密联系在一起的，是建立在对病人健康高度负责的基础之上的，不以个人利益和需要的满足为前提。
(2)医德情感的内容包括同情感、责任感和事业感。
(3)
(4)
(5)事业感是责任感的升华，是更高层次的医德情感，即把事业看得比个人利益、生命还重要。
(6)医德情感具有理智的性质．医务人员热爱病人的情感并不是盲目冲动，而是建立在医学科学基础之上的。急病人之所急、痛病人之所痛，也必须在医学科学允许的范围内去满足病人及其家属的要求。
(7)医德情感中的同情感作为最基本的道德情感，其生理成分较大．表现为对患者深切的同情．是促使医务人员为患者服务的原始动力。
(8)理性成分较大的责任感可弥补同情感的不足(即随时间的推移同情感将可能慢慢淡化)，使医务人员的行为具有稳定性，并能真正履行对病人的道德责任。
(9)现全心全意为人民健康服务的道德原则。
2．良心考点：良心是医德感情的演化，是强烈的道德责任感和自我评价能力
（1）医德良心的作用主要表现为，医务人员对于履行了医德义务并产生了良好后果和影响的行为产生自豪感，感到满意和欣慰；反之，则会产生内疚、羞愧、自我谴责和悔恨。
1)良心是人们对他人和社会履行义务的道德责任感和自我评价能力，是人们对其道德责任的自觉意识。
2)医务人员的良心是医德情感的深化，是在医疗活动中存在于医生意识中、发自内心深处的对病人和社会的强烈的道德责任感和自我评价能力。
(2)良心具有能动作用（行动前、中、后）
1)在行为前，良心对符合道德要求的行为动机给予肯定，对不符合道德要求的行为动机给予抑制或否定。
2)在行为中，良心对人的行为起着监督作用，对符合道德要求的情感、意志、信念以及行为方式和手段予以激励和强化，对不符合道德要求的情感、欲念或冲动行为等则予以纠正、克服。
3)在行为后，良心对行为的后果和影响有评价作用。
(三)审慎与保密
1．审慎：。
1）内容是指医生在医疗活动中的各个环节慎言、慎行，自觉地按操作规程进行，做到认真负责、谨慎小心、兢兢业业、一丝不苟，并不断地提高自己的业务能力和技术水平，做到精益求精
2）作用，有利于医疗质量的提高．防止医疗差错事故的发生；有利于医务人员知识的更新和技术水平的提高；有利于良好职业道德的培养。
3）医疗审慎体现在行动前、行动中
(1)审慎是一个人对人对事详查细究、慎重从事的一种道德品质和处世态度。
(2)在本质上，审慎是智慧的表现，是以知识、技能和冷静、客观的分析为基础的。
(3)审慎作为一个人的道德品质．虽然与个人性格有关．但主要是后天的教育和个人修养形成的。
(4)医疗活动的审慎是指，医生在行为之前的周密思考和行为过程中的小心谨慎、细心操作。
2．保密
(1)
(2)保密通常与隐私有关，但隐私一般只涉及个体的生理、心理和行为等，保密则可能与多人的行为或关系等有关。
(3)只要不危及他人或社会的利益，在当事人要求的情况下，保密是应当的。
(4)是指医务人员保守在为病人诊治疾病的医疗活动中获得的医疗秘密，它通常包括患者及其家庭隐私、独特的体征或畸形、病人不愿让别人知晓的病情以及不良诊断和预后等任何患者不想让他人知道的事情。
(5)保守医疗秘密一般包括两方面的内容
1)第一，为病人保密：①询问病史、查体从疾病诊断的需要出发，不有意探听病人的隐私。②不泄露在诊疗
中知晓的病人的隐私。
2)第二，对于某些可能给病人带来沉重精神打击的诊断和预后，应对病人保密。①医疗保密在医疗实践中有
特殊重要的作用，它是医学伦理学中最古老、也是最有生命力的医德范畴，从希波克拉底誓言到日内瓦宣言、病人权利法案等，保守医疗秘密是非常重要的道德要求，因为病人是生活在一定社会环境中的、有思想和心理活动的人。②医务人员尊重病人也包括尊重病人保密的要求。③若医务人员随意地泄露医疗秘密，可能会引起社会中某些人对患者的歧视，造成患者的痛苦，也会使患者产生对医务人员及医疗措施的不信任。
第三单元医患关系
考点：
1、医患关系（是建立在平等基础上的 契约关系、信托关系）
2、病人的道德权利4（基本医疗权、权4条、隐私权（干预）、休息免责权（有限）
3、病人的道德义务4（提供信息、配合医生、遵守制度、支持学习）
4、医患关系发展的三种趋势：民主化、法制化、物化（负面）
一、医患关系的性质
l．医患关系是建立在平等基础上的契约关系。2．医患关系是信托关系
二、在医患关系中病人的道德权利与道德义务
(一)医患关系中病人的道德权利 l．基本的医疗权
2．知情同意权和知情选择权
1)知情同意是病人自主权的一个最重要而又具体的形式
需要注意：考核的重点内容为基本概念及医生如何处理-特殊干涉权与知情同意权的关系），是医学科研和人体实验、临床医疗领域的基本伦理原则之一。（2003-508、509）H2005-1-10（H2005-1-11尊重病人自主权）
2)知情同意权不只是为了争取病人的合作、增进医患关系、提高医疗效果，而且还体现在对病人的尊重，并有助于病人自主权的合理行使。H2001-1-93
3)
4)倘若拒绝治疗会给病人带来生命危险或严重后果，医生可以否定病人的这一要求。
5)如一个患急性化脓性阑尾炎的病人，面临阑尾穿孔的危险，但他因惧怕开刀而拒绝手术治疗。有如某些自杀未遂的病人，拒绝输液、洗胃等抢救措施等，对此医务人员应耐心劝导病人，必要时通过家属或有关部门的批准行使特殊干涉权来履行义务。
3．保护隐私权
1)患者对于自己生理的、心理的及其他隐私，有权要求医务人员为其保密。
2)病人的病历及各项检查报告、资料不经本人同意不能随意公开或使用．病人出于诊治疾病的需要使医生知晓自己的隐私，但医生没有权利泄露病人的隐私，这对建立相互尊重、相互信任的医患关系是十分重要的。
3)病人要求保护隐私权与医生的医疗保密的义务相对应。
4)病人有权要求医生为其保守医疗秘密，但当病人的这一权利对他人或社会可能产生危害时，医生的干涉权或他的社会责任可以超越病人的这种权利要求。如病人患有传染病．病人有自杀的念头等情况，尽管病人要求为其保密，医生还是应根据具体情况，通知家属或有关部门。
4．获得休息和免除社会责任权
1)有些疾病使病人不能正常工作．需要休息不能履行其应尽的社会义务，不能继续承担其健康时承担的某些社会责任。
2)因此，这些病人有获得休息和免除社会责任的权利。
3)
(二)1．如实提供病情和有关信息：如实提供病情和有关信息既是及时、正确的诊断、治疗的前提，也是防止传染性疾病扩散、蔓延的基础。2．在医师指导下接受和积极配合医生诊疗。3．遵守医院规单元制度。4．支持医学学习和医学发展。
三、医患关系发展趋势对医师道德的要求 医患关系发展的三种趋势：民主化、法制化、物化（负面）
（一）民主化趋势
（二）法制化趋势
（三）医患关系物化趋势对医师道德的要求，可能带来的负面影响
l．随着实验医学的兴起和科学技术的进步，大量的诊疗设备的介入使医生的诊断、治疗越来越有效，医生对这些设备的依赖性逐步增强，医疗机器隔阂了医患之间的联系，制约了医患之间在感情、思想上的交流，医患关系在很大程度上被物化了。2．医生重视的只是疾病本身。3．疾病和患病的人被分割开来，自然的人与社会的人、生理的人与有思想和情感的人被割裂开来。4．医患关系的物化趋势要求医务人员加强职业道德修养，在应用高新技术中关心病人、尊重病人，融洽与病人之间的关系。
2004-1-116～1182006-1-(116～118题共用备选答案)
A．知情同意B．支持医学科学发展C．病人利益至上D．医德境界E．内心信念
116.属于病人道德权利的是A117.属于病人道德义务的是B118.属于医德评价方式的是D
第四单元医务人员之间的关系
考点：
1、医务人员共同的首要义务和天职是维护病人的利益和社会公益
2、医务人员的工作既要相对独立，又要相互支持、医务人员之间彼此信任是互相协作的基础和前提。
第五单元医德修养与医德评价
1、医德修养的意义：本人、医院、社会
34、医德评价标准：有利、自主（病人自主权）、公正、互助（医师间）
5、医德评价依据：动机与效果、目的与手段的辨证统一
第六单元医学研究与医学道德
考点：
1、医学人体实验的道德原则主要依据：《纽伦堡法典》、《赫尔辛基宣言》
2、医学人体实验的道德原则：发展医学、知情同意、维护受试者、严谨科学
3、维护受试者利益的做法：先动物实验、对可能意外有估计和对策、出现问题终止、专家参与
4、受试者选择坚持公平原则：负担要公平、利益要公平
5、医学人体实验出现意外损害赔偿和不赔偿（可预见的不良反应，已知情同意）
6、需伦理委员会审批
人体实验科学的原则-对照与双盲，经得起重复验证。
第七单元生命伦理学的若干问题
考点：
1、我国颁布有关辅助生殖技术的道德原则：知情同意、互盲保密、维护双方和后代利益（抚养-教育原则）、维
护社会公益（单身女、一名供精者最多提供5名女性受孕1：
5、亲属医务人员代孕）、严防商品化、医学伦
理委员会
2、基因诊断和治疗遵循原则：尊重病人、知情同意、有益患者、保密
3、干细胞研究遵循原则：尊重、知情同意、安全有效、防止商品化
4、脑死亡标准（哈佛4+2）（反应、自主运动和呼吸、诱导反射、脑电波）消失+连续24h监测+排除体温低和
中枢抑制剂
5、积极安乐死与消极安乐死的区别：前者使用药物终止生命，争议大，后者停止治疗，早已实施于医疗实践中）（第一个合法化国家：荷兰、将：比利时）
2002-2-2.临终关怀的根本目的是为了 C
A.节约卫生资源B.减轻家庭的经济负担C.提高临终病人的生存质量D.缩短病人的生存时间E.防止病人自杀
第八单元医学伦理学文献
一、《希波克拉底誓言》
希波克拉底是古希腊医学家，西方医学的奠基人。提出了“液体学说”和功能整体的观点。主要著作《希波克拉底文集》．“誓言”中提出不伤害原则、为病人利益原则和保密原则（H2003-166）。成为西方医学道德的传统和规范，对后世具有广泛影响，也成为后来学医者宣誓的誓词。
二、“大医精诚”
1．大医精诚是我国唐代伟大医学家孙思邈(公元58l～682年)的名著《千金要方》中的一个篇单元，他在文中主张大医必须“精”和“诚”。“精”就是要求医家不断地学习、提高医疗技术，达到医术精湛。“诚”就是强调医家应具有高尚的医学道德．并明确指出医家要有“大慈恻隐之心”，不得追求名利：对病人应当“普同一等”、“一心赴救”、认真负责，不得浮夸自吹、诋毁他人等。只有具备“精”和“诚”的医家才是“大医”．即高尚优秀的医家。
三、《纪念白求恩》
毛泽东同志发表了《纪念白求恩》一文，号召每个共产党员都要学习白求恩医生的国际主义和共产主义精神，学习他毫无自私自利、对工作极端负责、对同志对人民极端热忱、对技术精益求精的精神等。
四、《纽伦堡法典》 纽伦堡法典制定了人体实验的基本原则，作为国际上进行人体实验的行为规范，即《纽伦堡法典》，并于1946年公布于世。
五、《赫尔辛基宣言》
为杜绝法西斯分子任意把人当作试验品的非人道行为，保障医学科学的健康发展和人类的自身利益，世界卫生组织和一些国家的医学界、法学界人士曾多次研究人体实验的原则。1964年在芬兰的赫尔辛基召开的第他届世界医学大会上义通过了《赫尔辛基宣言》并且在1975—2000年期间进行了多次修改，这是一份包括以人作为受试对象的生物医学研究的伦理原则和限制条件．也是关于人体实验的第二个国际文件，比《纽伦堡法典》更加全面、具体和完善。（Z2005-1-32，人体实验原则，另外需要关注的考点）人体实验科学的原则-对照与双盲，经得起重复验证。
《希波克拉底誓言》——提出不伤害原则（Z2004-1-33）;“液体学说”和功能整体的观点
《纽伦堡法典》----国际上进行人体实验的行为规范
《夏威夷宣言》——精神科医生应遵循的道德准则H2002-1-23
2002-4-40.关于人体实验的国际性著名文件是B
A.《夏威夷宣言》B.《赫尔辛基宣言》C.《希波克拉底誓言》D.《东京宣言》E.《悉尼宣言》
六、《夏威夷宣言》
《夏威夷宣言》除了重申医学良心和慎独外，还为精神科医生制定了在医疗、教学和科研实践中应遵循的道德准则．以规范全世界精神科医生的行为。
第五篇：《爱,问张博士》读书笔记
《爱，问张博士》读书笔记（1）
今天开始读心理学家张怡筠博士的《爱，问张博士》一书，印象中张博士一直是个位很开朗活泼的女性。她从女性角度对爱情婚姻的阐释，与李子勋相比，给了我不一样的视觉。将我从此书中摘录的一些关键语句分享给大家，希望每个人都能找到自己想要的幸福。
1.每种个性都有其迷人之处，也都会获得某些人青睐，身为女孩，你不一定要主动，但要有能力与对方互动。
2.面对爱情永不绝望，是女人保持迷人的关键特质，也会大大影响自己寻找幸福的能力。
3.真爱值得积极等待。
4.当你心中关注的对象愈多，一些突如其来的变化对你造成的伤害就愈小。
5.当我们喜欢一个人，而更喜欢他对自己的关怀时，往往会不由自主地产生“独占”的念头。这是因为，当对方只对自己一个人特别好时，我们就能感受到自己是与众不同而独一无二的。这，会让我们自我感觉超好，因而信心满满。
6.世界上不缺优秀的男人，缺的是有能力爱优秀男人的卓越女人。
7.当一个女人能理解到，我们最该超越的是自己而非他人时，问题就会迎刃而解啦！
8.当心情恢复正常水平，你就更有思维能力来面对问题。
9.全世界我们最该喜欢的头号人物，就是不够完美的自己。只要能成为自己的铁杆粉丝，和全世界相处就易如反掌，未来也就全面看涨。
10.真正自信的女人，知道自己有不完美之处，却能欣然拥抱之。
11.心理学家们发现，那些在感情上运气极佳、能找到幸福的人，有着共同的个性，值得你立刻变身学习。首先，他们都爱与人交往，社交性强，并且有着开放的生活心态，愿意尝试不同的生活经历。
12.理想的两人关系，原本就该拥有多远的丰富内涵：坐着谈心时像知己，哭着伤心时如亲子，爱着动心时是情人。
13.谈恋爱就如同做菜，适度的调味，才能找到最完美的滋味。
14.我常觉得中年人谈恋爱像两个刺猬相互取暖，太近了怕彼此伤害，走远了却又相互受寒。
15.对男性而言，在感情中最大的情绪需求，就是他的能力被肯定，得不到女伴肯定的男人最后就会像泄了气的皮球，将再也无力为爱情而热情跳跃了。
16.爱一个人的理由，一不小心，往往也正是我们憎一个人的原因。
17.“草食男”拥有草食动物的习性，他们友善温和，讨女人喜欢。但遇上爱情，草食男缺少肉食动物的勇猛积极，相反的，他们不具侵略性，对于爱情，认为拥有很好，没有也行，呈现出不温不火、慵懒闲散的爱情调性。
18.当一个人觉得自己在爱情中尊严尽失时，“放下”会是明智的选择。
19.健康的婚姻是两个成熟而独立个体之结合，嫁给一个心理年龄未过青春期的人，会让婚姻从挑战变为灾难。
20.在网络上也许可以谈情说爱，但万万不可谈婚论嫁。我的意思是，网络是认识朋友，分享心情的好地方，但除非两个人见了面，证明了彼此有能力将网络恋情转为真实恋情，否则请你千万别考虑未来，因为脱离了现实的爱情，就像真空包装的幸福，一开封就体无完肤。
21.在爱情中你愈是企图隐瞒，甚至不惜让知情者勒索得逞，往往只会愈增加自己的痛苦，最后还是得面对东窗事发的不堪。
22.把目光转向自己，为自己设定进步的目标，把生活安排得充实有趣，让自己变成迷人优
雅的好情人。当你真心喜欢自己，也知道即使没有他，你仍会磁吸其它优秀的男人时，你的安全感才会隆重地重现江湖。
23.找伴侣是为了找幸福，所以不妨问问自己，什么会让自己幸福？
24.睁大眼睛，寻找另一位既爱你又让你爱他不已的男人，只有毫无委屈地结婚，你才会找
到真正的幸福。
25.爱情的发生不限时间，但幸福的产生就得靠时机了。必须在对的时间碰上对的人，才能
幸福久远。
26.一个人的财富，对幸福感的贡献度只有百分之十，剩余的百分之九十，则来自亲密的人
际关系（其中家庭及婚姻关系最为重要），以及健康的身体。而我自己的一贯主张是，女人要幸福，就该努力让自己做个有钱女人，并开心嫁个有趣男人，经济自主又能爱得精彩，当然会自信自在地幸福满满。
整理：王井展
《爱，问张博士》读书笔记（2）
1.经营爱情也正像烘焙蛋糕，过程中不免会有些突发的意外，与其毁弃，不如发挥创意。
2.我一直觉得，若不能自在地谈钱，则意味着两人还不该兴奋地走上红毯。
3.我个人从不赞成，女人该为了衣食而放弃幸福、忍受痛苦。道理很简单：心情，而非经
济，才是幸福的温度计。
4.父母痛苦地在一起，对孩子所造成的心理创伤，远大于父母好聚好散的离异。
5.爱情有时会不挑对象错误地发生，然而若你想要的是幸福，那就肯定得挑选对象再继续
迈步。
6.当一个男人说爱你，并不意味着他真爱你，但当男人说不爱了，他真的就是不爱了。
7.以情绪及生理的唤醒强度而言，渴望比满足更让人内心澎湃，这也是为啥你我倾向感觉
“得不到的最美好”的原因。
8.该学习“顾前不顾后”，既然走到这儿，就别回顾过去，坦然地接受自己。
9.对任何人而言，只有真实地做自己，爱得自在开心，才能拥有名副其实的幸福。
10.请别把酒精魔力误以为是男人魅力，是酒精让你的心跳血流加速，这和我们坠入情网时的生理反应类似。
11.人生中我们所做出的每个决定，其实没有所谓的对错。在做选择的当下，我们的任务是
在“有点比较多的决定”和“缺点比较多的决定”之间做出聪明的辨识，而作为决定的依据。真正重要的关键，在于做出决定之后自己的努力，也就是说，这个决定究竟是对是错，是好是坏，其实不在于决定的内容本身，而是取决于自己日后的表现。因为任何决定都有利有弊，如果选择了一条路，心中却满怀无奈，而不时猜想，如果当时走了另一条路该有多棒，那么不论内容如何，这个决定带来的只是遗憾和懊悔，就必定是个错误的开端，不是吗？
12.当男人心意已决，一个女人最迷人的姿态，就是优雅地转身离去。
13.只要做了选择后，努力地过好日子，就能将当初的决定，变成这辈子最好的决定。
14.初恋不是用来遗忘，而是该用来眺望的。初恋让人对爱及幸福有了向往。
15.失恋更糟的，是让人失去恋爱的能力。
16.每个人的当下感情大都情真意切，即使后来改变心意，也并不意味着原先都是虚情假意。
17.老天爷有时会把生命的甜果用苦涩包装，送到你我面前。
18.说实话，这世界上适合你我的异性不止一位，而“对的伴侣”则往往就独一无二。合适的男人在何时的时机出现，才是你我“对的伴侣”。那些出现太晚赶不上被爱，或出现太早压根没准备好去爱的对象，即使再优秀，也不是你此生的绝配。
19.对未来幸福只说不动的男人，其实缺乏负责的能力及勇气，他们更习惯的是爱自己。
20.爱情中没有利用，只有相互成就。利用，指的是冷血无情的剥削，而成就，则是真心诚
意的协助。
21.原谅，指的是停止怨怼，真心放下愁苦；而接受，则是不再排斥，乐意重续前缘。
22.对于男女感情上的信任，跟你分享我的“沙滩城堡”哲学，在沙滩上盖城堡，需要靠一
沙一土的慢慢积累，耗时费力，但当大浪一来，所有努力就瞬间毁灭，一转眼，城堡消失无踪无影。所以当情人出轨，对信任感的确是一大重伤。
23.有位在情场征战无数的男性友人告诉我，其实男人很好懂，对他们而言，有些时候做爱
就如同做运动。兴致来了想打网球，找个拍档一起运动，目的达成挥手告别，完全不需回味无穷，更谈不上未来承诺。
24.我们大多数的不快乐，都是因为自己想要太多的快乐。
25.当一个女人把工作和爱情做捆绑时，也就把幸福感放在同一个篮子内，万一打翻篮子，容易全盘皆输。
26.渴望+距离=吸引力。也就是说，愈想要他而要不到，他就会愈让自己着迷。
27.出轨，是意志不坚的表现，而惯性出轨，则是无能幸福的标签。
28.在爱情中，我一直认为女人应坚持“性不性由我”的原则，等自己准备好了，再和他共
赴性爱的盛宴。而你说得对，男人们通常早早就迫不及待，心情值得理解，但真正的好男人不会不顾你的感受，抛下你独自赴宴，回来后还告诉你这张日历上的经历。
29.历史显示，男人一旦宣称性爱分离，出轨就成惯性。
30.结婚，是两人关系定性的里程碑，但却绝非男女定心的分水岭。
整理：王井展
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